音变规则

第一篇：音变规则

音变

一、变调

（一）上声变调

1、上声的全调值应当是214（为“全上”）。但只有在读单音节或者上声音节处于词尾时，我们要把214调值读全。特别是在普通话水平测试的第一项及第二项测试中强调这一点。如：走，甩，想，大胆，历史，一起，宽广。在朗读和说话过程中，除了极少数需要特殊强调的词之外，一般都不读全上，只读半上211。

2、当上声音节位于非上声字之前（阴平、阳平、去声、轻声）时，只读半上211。如：

好书，火车； 祖国，朗读，讨论，感谢，姐姐，脑袋

3、当两个上声字相连时，前一个音节变阳平，后一音节仍读全上。如：领导，演讲，了解，厂长，处理，尽管

4、当三个上声字相连时，根据意思（即词语结构）变调：

⑴当词语结构是“双单格”时，前两个上声字调值变为阳平，第三个字仍读全上，如：

展览/馆，虎骨/酒，管理/组，勇敢/者，手写/体，草稿/纸，水彩/笔, 洗脸/水

⑵当词语结构是“单双格”时，前面一个字变半上（211），中间一个字变阳平，第三个字仍读全上, 如：

很/理想，老/保守，纸/雨伞，请/允许，小/拇指，冷/处理，小/海岛

5、三个以上上声音节相连，先根据语意或气息分节，然后按照以上变调规律变调。如：

永远/友好, 请/往北/走，给你/两碗/炒/米粉

（二）“一”和“不”的变调

1、“一”的变调：

（1）“一”的本调为第一声阴平，但实际上，它只有在读单音节字词、处在词句末尾或者表示序数时仍念本调。如: 一、一二一，统一，第一，始终如一，一九三九年；（2）“一”在非去声前（阴、阳、上）变去声。如：

一斤，一天；一瓶，一年；一桶，一小时；

（3）“一”在去声前变成阳平。如：

一个，一定，一块，一旦，一共。

2、“不”的变调：

（1）“不”的本调是去声，“不”在读单音节、处于句尾以及非去声前仍读本调去声。如：

不，偏不！谁敢说个“不”字？ 不听，不来，不好。（2）和“一”一样，“不”在去声前变成阳平。如：

不见，不是，不对，不露声色

3、“一”、“不”夹在词语中间一般读轻声（不是必读）。如: 听一听，闻一闻，想一想，看一看, 用不着，行不行，买不起，差不多

二、轻声

轻声只能体现在词语和句子中，不能独立存在，助词和语气词（如：吗、的、了、吧）也不例外。因此，在读单音节字词时，不能读轻声。

（一）轻声的发音描述： 轻声词前音读得较重较长，后音读得轻短模糊。轻声在非上声（阴平，阳平，去声）音节后，读短促的低降调（调值31）；在上声音节后，读短促的半高平调（调值44）。轻声的调值是由前一个音节决定的，与原调值无关。如：

妈妈、爷爷、爸爸、收成、朋友、事情（调值31）奶奶、养活、女婿、马虎、喜欢、嫂子（调值44）

(二)变读轻声的规律:

1、重叠式的名词和动词，后一音节读轻声。如：

妈妈，星星，娃娃，婆婆，姐姐，姥姥，舅舅，爸爸；

听听，说说，谈谈，闻闻，走走，想想，看看，跳跳（注意:动词两个上声重叠，第一个字先变阳平，再读轻声。）

2、句尾的语气助词“吧、吗、呢、啊”读轻声。如： 来吧！行吗? 干活儿呢!走啊！

3、助词“的”、“地”、“得”、“着”、“了”等读轻声。如：

他的，渐渐地，大得很，说着话，走了

4、名词和代词的后缀“头”、“子”等和表示复数的“们”读轻声。如：

石头，念头，桌子，村子，我们，你们，他们，同学们

5、人体的许多部分读轻声：如：

脑袋，头发，眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，舌头，下巴，喉咙, 胳膊，巴掌，指头，指甲，骨头，屁股等。

6、处所名词后的方位词一般读轻声(不是必读)。如： 墙上，地下，外边，屋里，东面

7、趋向动词一般读轻声(不是必读)。如： 躺下，拿去，起来，送过来

(三)部分无规律的轻声词: 白净

动弹

比方

别扭

畜生

称呼

刺猬

窗户

凑合答应

打扮

打听

耽误

东西

地方

队伍

耳朵

告诉

官司

关系

故事

活泼

糊涂

伙计

记性

交情

咳嗽

窟窿

快活

困难

粮食

凉快

老实

力气

骆驼

麻烦

买卖

迷糊

明白

名字

暖和

难为

能耐

盘算

牌楼

朋友

便宜

漂亮

脾气

清楚 认识

热闹

扫帚

收拾

思量

岁数

舒服

挑剔

唾沫

稳当 尾巴

位置

喜欢

消息

学生

学问

衙门

钥匙

衣服

意思 养活

月亮

应酬

云彩

扎实

在乎

状元

眨巴

自在琢磨

注：在《现代汉语词典》和《普通话水平测试实施纲要》中，凡是在后一个音节不标调的词为必读轻声词，读错要扣分。后一个音节标注声调符号，但在这个音节前加一个圆点的词不是必读轻声词，是“重· 次轻”格式, 如：太阳（tài·yánɡ）、父亲（fù·qīn）、力量

（lì·liànɡ）等，无论是否读轻声都不会扣分。在朗读作品和说话时，将“重·次轻”格式的词语读成轻声，则语感自然，是普通话水平较高的表现。

（四）注意：有些词读轻声与不读轻声有意义上的区别。如： 东西、大方、兄弟、地道、买卖、地下、运气、精神、大意、老子、人家、地方、等。

新大纲“普通话水平测试用必读轻声词语表”及其分类表见附件三

三、儿化

儿化是指没有实际意义的后缀“儿”，不自成音节，与前一个音节融为一体，只作为卷舌动作附加在前音节末尾，使前一个韵母发生卷舌音变，成为“儿化韵”。

（一）儿化的变音规则：

1.音节末尾音素是ɑ,o,e, ê,u的，直接加“r”,韵母是i, ü的，直接加“er”。如：

号码儿ɑ---ɑr

耳膜儿、粉末儿o---or

模特儿e---er

旦角儿ê---êr

没谱儿、梨核儿u---ur

玩意儿、小鸡儿i---ier

小曲儿、痰盂儿ü----üer 2.韵尾是i,n的，将其去掉后加“r”或“er”。如：

小孩儿，加塞儿ɑi---ɑr

刀背A儿，摸黑儿ei---er ，好玩儿 uɑn---uɑr

纳闷儿，别针儿en---er

有劲儿，送信儿in----ier

合群儿 n----er

3.韵尾是nɡ的，去掉nɡ，使前面元音鼻化并加“r”。（注意前、后鼻音儿化后的区别：前鼻音去掉韵尾后，韵母不鼻化；而后鼻音去掉韵尾后，韵母要鼻化。）如：

瓜瓤儿 ɑnɡ----ɑ（鼻化）r

抽空儿 onɡ----o（鼻化）r

夹缝儿 enɡ----e（鼻化）r

（对比非鼻化：一份儿en---er）蛋黄儿uɑnɡ----uɑ（鼻化）r（对比非鼻化：铁环儿uɑn---uɑr）4.韵母是舌尖元音-i（前、后）的，去掉-i, 换成“er”。如：

瓜子儿,石子儿zi---zer

没词儿，挑刺儿ci----cer

细丝儿 si---ser

墨汁儿 zhi---zher

锯齿儿 chi---cher

记事儿 shi----sher

四、“啊”的音变

在汉语中，“啊”是表达语气、感情的基本的语气助词。“啊”在句首或单用时读音为“啊”，而在句尾时，受前一个音节末尾音素的影响，读音要发生变化。

（一）“啊”的音变规则：

1.“啊”前面音节末尾的音素是ɑ,o(不含ɑo,iɑo),e,ê的，“啊”变读为“yɑ”。如: ɑ:干啥啊？打架啊? o: 好多啊！别发火啊!e:上车啊！回宿舍啊！ê: 快写啊！还不上学啊?

2．“啊”前面音节末尾是其他音素时，按“连读”处理。如： i(含ɑi、ei、ui)、ü，连读成yɑ（呀）: 找你啊！从哪儿来啊？ 好累啊!怕吃亏啊！吃鱼啊！快去啊！u(含ou,iu,ɑo,iɑo)连读成uɑ（wɑ哇）: 在哪儿住啊？ 在五楼啊！加油啊！好啊！你要不要啊? n连读成nɑ（哪）： 真好看啊！

真难啊！

他好认真啊！nɡ连读成nɡɑ：

唱啊唱，不行啊！

-i（前）连读成-i（前）ɑ:

谁写的字啊？

一次啊？

好自私啊！-i(后)及儿化韵连读成-i（后）ɑ（近似于“rɑ”）：

谁有纸啊？ 快吃啊！在教室啊!是啊！

什么事儿啊？ 别加塞儿啊！

第二篇：韩语音变总结

韩语音变总结

韩语的每个辅音和元音都有自己的音。但是在实际使用中往往会受到前后音素的影响而变成另外一个音，或不发声，或添加某些音。这种现象是语音的变化，即音变。

音变的情况多种多样，但对于大多数人只要掌握以下的几种就可以了。

1、连音现象

收音(ㅇ,ㅎ 除外)在与后面的元音相连时，收音便移到后面的音节上，与之拼成一个音节，这就是连音现象。

例子: 이것은[이거슨] 무엇을[무어슬] 무엇이에요[무어시에요] 책이에요[채기에요]

2、紧音化现象

A.收音ㄱ(ㄲ, ㅋ, ㄳ, ㄺ), ㄷ(ㅅ, ㅆ, ㅈ, ㅊ, ㅌ), ㅂ(ㅍ, ㄼ, ㄿ, ㅄ)与辅音ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ 相连时，ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ分别发成紧音ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ

국법[국뻡] 꺾다[꺽따] 삯돈[삭똔] 닭장[닥짱] 있다[읻따]

B.收音ㄴ(ㄵ), ㅁ(ㄻ)与辅音ㄱ,ㄷ,ㅈ 为首音的语尾相连时，辅音ㄱ,ㄷ,ㅈ分别发成紧音ㄲ,ㄸ,ㅉ

신고[신꼬] 앉고[안꼬] 삼고[삼꼬] 젊지[점찌]

C.在汉字词中，收音ㄹ后面的辅音ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅅ,ㅈ分别发成紧音ㄲ,ㄸ,ㅃ,ㅆ,ㅉ

발동[발똥] 절도[절또] 일시[일씨] 물질[물찔]

D.冠形词形语尾-ㄹ/을与辅音 ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅅ,ㅈ相连时，辅音 ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅅ,ㅈ

分

别

发

成紧

音

ㄲ,ㄸ,ㅃ,ㅆ,ㅉ

할 것을[할꺼슬] 할 수는[할쑤는]

갈 데가[갈떼가] 할 적에[할쩌게]

할 바를[할빠를] 있을 데가[이쓸떼가] 【补充说明】

很多书上指的“韵尾”就是“收音”。变音是很普遍的现象，几乎所有的韩语句子都会有变音，变音需要不断朗读中体会并在大脑中形成一种“感觉”。请大家不要单纯的记忆规律，而是应该和单词的读音联系起来记忆。

1.同化现象

ㄱ.收音ㄱ(ㄲ, ㅋ, ㄳ, ㄺ), ㄷ(ㅅㅎ), ㅂ(ㅍ, ㄼ, ㄿ, ㅄ)在辅音ㄴ,分别发 ㅇ, ㄴ, ㅁ

국물[궁물] 깎는[깡는]

부엌만[부엉만] 몫몫이[몽목씨]

긁는[긍는] 닫는[단는]

짓는[진는] 있는[인는]

맞는[만는] 젖멍울[전멍울]

쫓는[쫀는] 꽃망울[꼰망울]

붙는[분는] 놓는[논는]

밥물[밤물] 앞마당[암마당]

밟는[밤는] 읊는[음는]

없는[엄는] , ㅆ, ㅁ 前, ㅊ现时，ㅈ

出 ㄴ.收音ㅁ，不论ㄹ

ㅇ后面的辅音ㄹ都发成ㄴ;音在ㄴ的前面还是后面

ㄴ ㄴ与ㄹ相连时, 都发成ㄹ音

침략[침냑] 侵略 향로[향노] 香炉

대통령[대통녕] 总统 담력[담녁] 胆识

난로[날로] 暖炉 천리[철리] 千里

ㄷ.在一部分汉字词中, 收音ㄱ, ㅂ 与 ㄹ 相ㄹ 发成 ㄴ 音

백리[백니-뱅니] 百里 십리[십니-심니] 十里협력[협녁-혐녁] 合作 막론[막논-망논] 不论ㄹ.收音ㄷ, ㅌ, ㄾ与助词或接尾词-이相发为 ㅈ, ㅊ 音, 并成为后一个音节的首音

땀받이[땀바지] 굳이[구지]

미닫이[미다지] 밭이[바치]

벼훒이[벼훌치]

2.音的缩略, 脱落与添加现象

ㄱ.在韩国语中, 部分音有缩略或脱落的现象

쓰어라->써라 보아라->봐라

푸어서->퍼서 치어서->쳐서

连时, 连时，솔+나무->소나무 딸님->따님

바늘+질->바느질

上面的例子中, 既有三个音节变为两个音节的现象，也有虽然音节没发生变化, 但ㄹ韵尾 脱落的现象

ㄴ.在部分合成词中, 还有添加音的现象

콫+잎->꽃잎[꼰닙] 늑막+염->늑막염[능망념]

콩+엿->콩엿[콩녇] 신+여성->신여성[신녀성]

코+등->콧등[코뜽/콛뜽] 배+머리->뱃머리[밴머리]

깨+잎->깻잎[꺤닙] 기+발->깃발[기빨/긷빨]

배+속->뱃속[배쏙/밷쏙]

전보+대->전봇대[전보때/전볻때]

아래+이->아랫니[아랜니]

3.首音法则

韩国语发音有这样一个特点，即作为单词首音的ㄹ除了在少数的外来语词汇仍发ㄹ音外(라디오럭비radia，레코드

record，라인

line，rugby), 大多数情况下不发音.这个也是韩国语和朝鲜语的区别之一.양심->량심(X)良心 역사->력사(X)历史

여자->녀자(X)女子 연세->년세(X)年龄 내일->래일(X)明天 노인->로인(X)老人 韩语学习方法

关键词：韩语学习方法,韩语, 韩语学习方法

韩语学习方法 答01

初学韩语

韩国语初 1.理解 2.同样章。

3.写的 4.任何 5.偶尔 6.教材 7.写文十二法

级者的十二种学习方法

韩国语的文形。的单词反复使用、特别是动词或者利用形容词 时候总是大声读、说、写。听自己的声音。教材里的会话、文章大声读

30边.的听录音的自己声音。

里的磁带或者

CD、反复听、发音。

章时最好写会话方式。写问答方式。

写文

8.9.利用规则动词、形容词造句后一定使用不规则动词、形把2、3个文章连接起来。

容词也造句。

10.想名词单词的时候不要只想单词、由把助词连接章。

11.一天利用10

分钟左右想怎样用韩国语表达东西动、感觉等。

12, 韩国语不能用脑袋理解、而先熟练口语。

以上来自<韩语世界>网站

答02

学外语的十条经验

匈牙利有一位叫卡莫·洛姆布的人,学习了16

种语言种达到能说的程度，另外

6种达到能翻译专业书刊、阅欣赏文艺作品的程度。她把自己漫游外语天地所获得的体会总结

为十条：

造文、行，10

读和

心得

1、学习外语一天也不能中断。倘若确实没有时间，哪怕每天挤出

2、要是学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。这时可以改变一下学习方式；比如把书放到一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。

3、绝不要脱离上下文孤立地去死背硬记。

4、应该随时地记下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。

5、尽可能'心译'你接触到的东西，如一闪而过的广告，偶而听到的话语，这也是一种休息的方式。

6、只有经过教师修改的东西才值得牢记。不要反复去看那些做了而未经别人修改的练习，看多了就会不自觉地连同错误的东西一起记在脑子里。假如你纯属自学而无旁人相助，那你就去记那些肯定是正确无误的东西.7、抄录和记忆句子和惯用语时要用单数第一人称如“I am only pulling your leg”（我只是要戏弄你）。

8、外语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原文电影，听外语讲演，攻读课本，和外国朋友通讯、来往、交谈等等。10分钟也行；早晨是学习外语的大好时光。

9、要敢于说话，不要怕出错误，要请别人纠正错误。尤为重要的是，当别人确实为你纠正错误时，不要难为情，不要泄气。

10、要坚信你一定能达到目的，要坚信自己有坚强不屈的毅力和语言方面的非凡才能。

犹太人积极学外语的信念是：“会说几门外语，你就具有几个人的价值。”

以上来自<韩语世界>网站

答

03

分三个阶段来学好韩语

虽说韩语是“最科学的文字”，它的发音和语法体系都非常的有规律,是一门“会说就会写”的语言.但对我们初学者来说要掌握这个规律，还是要下一定的功夫的。

东进韩语培训的教学思想是“把学习韩语的难点分散开来，集中精力各个突破”，为此我们是分期一年的业余学习。

3个阶段,完成为

第一阶段初级阶段，学好韩语发音，学会常用的词组，比如：家人、水果、时间、数字等基本表达，并学会一些简单实用会话，培养起进一步学习韩语的兴趣。

第二阶段中级阶段：学会基本的韩语语法。韩语语法就象“人的骨架”，是支撑你进一步学好韩语的基础。对常用的句型进行反复的练习，掌握能够满足基本要求的会话，并能够开始进行有目的的交流。

第三阶段高级阶段：实际应用。通过实景对话的学习，扩充词汇面，使韩语的实际应用能力得到进一步的提高。

通过一年的学习，初学者可以可以进入“半自学”的状态了。

我非常鼓励学

员

参加

每年

一

次的韩

国

语

能

力

考

级（KPT），一方面给自己学习有一个压力，另一方面检验一下自己掌握韩语的水平，通过了考试也是对自己学习的一个肯定吧。对于业余学习韩语的学生关心来每半年坚持学习突破业余两年的。

要想灵活运用韩语，没有语法框架和一定的词汇量，只是单纯的学习日常口语，只能是学过的会，没学的不会，听起来也一样，听过的会，没听过的就难了。

学会一门语言，贵在长期坚持！快餐式的速成只能解决一

1级，考过

KPT等级考试，大体说

KPT四级最快也应该要学时应急的，不是提高韩语的好办法。

有好的学习环境，学到一定阶段,会认识到韩语语法的重要性,就一定会想尽办法努力的学好它的。

答04

初学者如何学好韩语 ?

随着中韩交流的进一步深入，国内的韩国语学习者大增。那么，对于初学者来说，如何迅速入门，并且掌握韩国语呢？在这里，向大家提供几种方法以供参考。

一 培养兴趣 激励士气有些初学韩语的朋友在一段时间的入门之后士气低落。这时怎样去培养学习兴趣呢？你可以选择一部原声韩剧的精彩片段，对其进行反复的模仿，然后进行录音，并且与原声相比较，几天之后，你会发现自己不仅提高了学习兴趣，练出了一口地道的韩国口音，而且也成了出色的表演家。

二 掌握语音 扩大词汇韩语是一种字母文字，因而掌握韩文字母发音对于初学者来说可谓是重中之重。你可以反复播放一盘专门的韩国语语音磁带，在模仿的同时，也要进行听写。另外，单词是语言的细胞，有些初学者在烟波浩淼的词海面前显得束手无策。其实，多数的韩语单词是汉字词，你可以通过韩国字与汉字对应的方法进行记忆。只要你使用这种方法，你会感到自己记忆单词的力量真的是势如破竹。

三 注重口语 总结语法韩国语的语法点可谓纷繁复杂，许多初学者被迎面冲来的语法知识击得头晕脑胀。但是，请您记住，作为初学者，枯燥的语法和死板的规则不是你的伴侣，生动的口语和精彩的会话才是你的财富。当你拥有难一口流利的口语时再去总结语法，你才会发现原来“得来全不费功夫”。

四 利用网络 丰富知识你或许会抱怨韩语不像英语那样在我们的周围随处可见，但千万别忘记了互联网世界的精彩纷呈，因为在这里你可以下载韩文支持软件，学习韩语基础知识，欣赏韩国音乐影视，收听收看韩国广播电视节目让你足不出户领略韩国风采，打造韩语环境。

一些常用的韩语学习网址已在下面的表格中为你和盘端出。

韩语软件下载

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 词汇

韩语词汇基本由汉字词，固有词和外来语构成。而汉字词占了一半以上的比例。“汉字词”，顾名思义，就是由汉语转化为的词语（由于中韩两国从古至今的邻邦关系，韩国在语言上受到了汉语的多方影响）。这些词语的特点是，一个韩语对应一个汉字，比如“학교”分别对应“学”“

校

”，“생활”

分

别

对

应“生”“活”，那么“학생”就是“学生”了。这些与汉字相关联的词语，构成了我们记忆词汇的基础，也是让大脑熟悉韩语的最快途径。有了一定的汉字词积累，便可以在遇到一个新词时，通过联想与之对应的汉字，猜测其含义。比如“대문”对应“大门”，联系我们前面举的例子“학교（学校）”，那么“대학교”就是“大学校”，也就是“大学”的意思，而“교문”就是“校门”了。这样的汉字词在韩语的高级词汇中出现的更为普遍，很多韩国本国人和西方学习者觉得很难的词语，对我们中国人来说简直是小菜一碟。比如“일거양득”对应的汉字就是“一举两得”。建议大家从一开始就养成记录汉字词的习惯，了解每一个韩字对应的是哪个汉字，虽然在最初阶段会感到有些麻烦，但是你很快就会感受到，这绝对是一个事半功倍，回报多多，举一反三，令你融会贯通的好方法！

除汉字词外，韩语主要由固有词和外来语组成。固有词，就是地道的韩国本土语言，这类词一般都很短，两到三个字，比英语那一长串的单词可好记多了，多读几遍自然就能记住。而外来语是指除中国外，从其他国家借鉴过来的词语。这些词以音译为主，根据英语翻译的居多，因此读起来非常有趣，它们多是些高科技用语和新生事物的名称。这类词的好处在于学习了韩语的同时，还帮你复习了英语，法语，德语„„特点是一般比较长，超过5个字以上的词基本上都是外来语了，读音和其他的韩语词有明显的区别。不过别担心，这样的词并不多，见到一个消灭一个即可。

在学习的最初阶段，你大可以不必区分一个词语究竟属于哪个阵营，无论采取那种手段，只要将它们背下来就好。但是建议你在入门之后，大概一个月左右，将学过的词进行一下简单的分类，这是第一步，然后努力去探索每一类词语的特点。词汇既然是人发明的，必然符合一定的思维规律。你可以试着自己去总结，或者把自己当成语言的创始人，这样的思考会让你站在一个高度上去看待词汇。会让你在那个看似毫无联系，浩如烟海的词汇世界中发现一条细细的线索，沿着它走下去，前方的道路便明朗的多。即使你在思考之后一无所获，但是这个思维的过程让你对单词加深了印象，至少已经记住了这些单词。

有的同学可能会抱怨单词背了很多遍依然记不住。这在初级阶段非常正常，因为你的大脑还没有适应这套文字系统。其实只要你的大脑开始适应这种新的文字符号，记忆就会开始变轻松了，这个过程大概需要一到两个月左右。所以多给自己一点时间啊。

总结： 汉字词占据了韩语词汇的半壁江山，是我们大量扩充词汇，猜测生词含义的基础。固有词短小精悍，多读几遍即可搞定。外来语读起来很有趣，通常可以引

起大脑的兴奋，并且可以联系英语等其他外语帮助记忆。

语音

韩语为表音文字，也就是说看到一个字，便可以根据它的构成拼读出来，不像汉语一样还需要单独的拼音系统。这种表音文字的好处在于，一旦你记住了音标，那所有的韩语你都可以读了，虽然你可能一个字也不认识。一个韩字主要由三部分组成，元音，辅音和收音，收音由部分辅音来担任。其中元音

21个，辅音

19个，共

40个音标。它们的很多音与汉语极为相似，个别音标经过一段时期的练习也可以完全掌握。一般来说，一个星期之后，记住所有的音标，读出所有的韩语，是不成问题的。

与汉语相比，韩语对唇形和口腔肌肉的紧张度要求比较严格，特别是在送气音和紧音方面。这些音读起来并不难，在学习发音的最初几课，每个人都能说的很好，问题在于进入到课文的学习后，对发音规范的意识便放松了。建议大家在三个月之内要时刻提醒自己复习发音规则，巩固发音，如果在初级阶段，有

5天没有接触韩语，那一定要从发音开始复习。因为发音一旦定型，以后再改，是要付出相当多的时间和精力的，而且不标准的发音对于你的听力也有一定的影响。希望大家能在最初阶段辛苦一些，为将来打下一个坚实的基础。

在语音学习的方法方面，建议大家准备一面小镜子，一边看着自己的口型，一边对照老师的进行练习。因为你自己感觉的动作并不一定是你真正做出的动作，特别是对于你看不见的嘴唇和舌头。如果在课堂上感到难为情，不好意思照镜子的话，也可以回家打开电视，找一部韩剧，在欣赏优美剧情的同时也请注意一下他们的唇部变化，现在要将你的动作向他们统一了。也可以找韩国朋友帮助练习，建议最好找说首尔（汉城）标准语的女生。因为女生的发音相对清晰，很适合初学，而且女生也比较有耐心。

总结：只要你认真练习，假以时日，说一口标准的韩国语是不成问题的。

在初级阶段，接触的语法相对简单，不会造成太多 语法 的疑问。但是到了中级，语法可能就会变成许多同学最为头疼的部分了。众多意义相近的用法，敬语体和半语体的应用，单词在不同助词下的变形，还有那长的不得了的句子，读了数遍依然不知所云。无怪乎许多同学都把语法作为“머리 아프다”的第一对象。但是语法的学习又至关重要，它是我们迅速了解一门外语的结构，短时期内速成的关键。与汉语相比，韩语的语法的确复杂很多，翻开任何一本讲解语法的书籍，总会把你看的如坠雾中，而对于如何区别相近词尾的说明，恐怕会让你更加眉头紧锁。那么在如此强大的语法帝国面前，有没有闯关的秘籍呢？答案当然是“당연하지”。下面介绍几招，助你轻松闯关成功。

语言既然是为人服务的，那么它就不会难到你尽力

1、去除对语法的畏惧心理，轻松面对。

了还学不会的程度。而且即使你语法没有用好，只要关键词出来，对方还是可以了解你的意图，没什么大不了的。

2、在纷繁复杂的语法中寻找规律。

建议你以《标准韩国语》第一册的语法为基础。这本书中每一课的语法都有一个侧重，基本不会重复，而且非常实用，会一直伴随着你学习的历程。以它们为主线，将以后学到的语法穿插进去，在比较区别时加入例句的对比。这些工作是要大家在课下自己完成的。很多同学在上课时非常明白，但是回去后疏于整理，三天之后就已经忘得差不多了，应用的时候又会发生混乱。“忘记”是非常正常的情况，语言学习就是不断重复的过程，但是你有没有一个，在你忘记时，可以帮你迅速恢复记忆的，自己的语法手册呢？

对一个韩国人来说，判断他的国语水平高低，一是

3、了解韩国人的语言习惯。

看他的连词应用是否灵活得体，还有就是看他写的句子有多长。如果在对话中或者一句话，一种逻辑意思出现数次，那么他可能会选择不同的连词应用，以避免重复。这些连词本身的区别不大，先用哪一个，有的时候全凭个人习惯。对待这样的语法，理解了意思之后，多读读例句就可以。遇到相同的情况，自己能模仿着说就没问题了。

同时，韩国人还习惯长定语的形式，比如这样的一句话：“韩语由朝鲜王朝时期的世宗大王创立，距今已有几百年的历史了。”，如果按照韩语的习惯，一般会写成：“由朝鲜王朝时期的世宗大王创立的韩国语距今已有几百年的历史了。”，这也是句子比较长的原因之一。对于这样的句子，就要努力找到中心词，而那些平时让我们最感厌烦的助词便派上了大用场。首先去除时间、地点状语，这些词后面通常都有个에，然后找出定语部分标示

出

来，接

着

去

掉

副

词아주,너무,참,무척,많이，和以-게,-히结尾的形容词副词，剩下的东西就不多了。第二步便是根据连接词尾的含义，确定每一

部

分的逻

辑

意

义。

一

般

说

来，지만,면서,고,때문에等词，常常是将句子划分成前后两个部分的标志。最后提醒一点，如果句中定语过长，可以在翻译时把它提出，单独成一句话，这样就方便理解句义了。

4、应用时间疗法。

有时对于某些语法，实在感到混乱时，可以暂时不用理会，先将它记录下来，继续下面的学习，过了一段时间之后再回过头看去，往往就有所领悟，迎刃而解了。这是时间神奇的力量啊，给了你的大脑一个理解吸收升华的过程，还有就是语言各个部分之间的关联性在帮助。

5、明确学习语法的目的。

语法是为语言服务的，永远要在语境中学语法，也不要怕出错，被人纠正的语法往往是印象最深刻的，也是以后永远不会再犯的错误。明确了语法规则，就赶快找个人练练，写篇文章试试吧

第三篇：语气词啊的音变

语气词啊的音变

语气词“啊”出现在句末或句中时，由于受到前面音节末尾音素的影响，其读音会发生变化。

“啊”的音变规律如下：

1、前面的音素是a、o（不包括ao、iao）e、i、ü、ê时，“啊”读作ya，同“呀”。

2、前面的音素是u（包括ao、iao）时，“啊”读作wa，同“哇”。

3、前面的音素是-n时，“啊”读作na，同“哪”。

4、前面的音素是-ng时，“啊”读作nga。

5、前面的音素是i（舌尖后元音）和er时，是儿化韵时，“啊”读作ra；

6、前面的音素是i（舌尖前元音）时，“啊”读作[ZA]。

“啊”的音变例说：

1、ya—（在a、o、e、i、ü、ê音素后面时，不包括ao、iao）：

快打啊！

就等你回家啊！

夸啊！

大家快来吃菠萝啊！

都是记者啊！

好新潮的大衣啊！

日子过的真快啊！

快帮我解围啊！

你怎么不吃鱼啊？

这孩子多活跃啊！

2、wa—（在u音素后面时，包括ao、iao）：

您在哪儿住啊？

他普通话说得真好啊！

还这么小啊！

屋顶还漏不漏啊？

看你一身油啊！

3、na—：（在-n音素后面时）

这件事儿可不简单啊！

笑得真欢啊！

买这么些冷饮啊！

发音真准啊！

4、nga—（在-ng音素的后面时）

小心水烫啊！

小点儿声啊！

行不行啊？

不管用啊！

5、ra—（在舌尖后元音-i、卷舌元音er的后面时，在儿化韵后面时）

没法治啊！

随便吃啊！

什么了不起的事啊！

他是王小二啊！

这儿多好玩儿啊！

6、[ZA]—（在舌尖前元音-i的后面时）

烧茄子啊！

这是第几次啊？

他就是老四啊！

第四篇：普通话音变——儿化教案

普通话音变——儿化教案

王增伟

一、授课题目

儿化

二、教学目标

1、知识目标

理解儿化的定义、作用，掌握儿化的发音规律

2、能力目标

指导学生读准常用儿化词

3、情感态度、价值观目标

使同学们的普通话更标准、更地道，进一步激发同学们学习普通话的兴趣，增强对自己祖国语言的热爱之情。

三、教学重难点

儿化的发音要领

儿化的作用

儿化的发音规律

四、教法学法

1、讲授法

系统、详细地讲授儿化的定义、作用和儿化的发音规律，使学生对儿化有一个系统、明确的认识。

2、创设情境法

引导学生去发现并说出日常口语中的儿化词语，从中发现儿化韵朗读中出现的错误，指导正确的儿化发音要领。

3、示范、模仿法

教师示范发音要领，学生做模仿、跟读训练

4、练习法

通过对比练习，分析儿化与非儿化音节的不同，从而全面掌握儿化的作用。

5、合作探究法

充分发挥学生的积极性、主动性，教师逐步引导学生去深入思考探究儿化的发音规律。

六、教学过程

（一）激趣导入 绕口令：

小兰儿

有个小孩儿叫小兰儿，口袋里装着几个钱儿。

又打醋，又买盐儿,还买了一个小饭碗儿。

小饭碗儿，真好玩儿，红花绿叶儿镶金边儿。

中间还有个小圆点儿。

1、儿化定义：在普通话中，元音er可以单独成为音节，同时它也可以同其他韵母融合成一个音节，使这个韵母转变为卷舌韵母，这种语音现象叫“儿化”。

例如：点儿

豆儿

猴儿

核儿

壳儿

块儿

球儿

（二）落实基础，逐层引领

2、儿化的作用

儿化可以区别词义 头（脑袋）

头儿（带头的人）

眼（眼睛）

眼儿（小窟窿）

信（信件）

信儿（消息）儿化可以区别词性

盖（动词）

盖儿（名词）

画（动词）

画儿（名词）儿化可以表示细小、亲爱、喜爱的感情色彩 小球儿

脸蛋儿

纸条儿

宝贝儿

小孩儿

金鱼儿

3、儿化音变的规律 对比分析

①号码儿（hàomǎr）

粉末儿（fěnmòr）

小猴儿（xiǎohóur）

唱歌儿（chànggēr）

半截儿（bànjiã）

打球儿（dǎqiúr）玩意儿（wányåer）

毛驴儿（máolǘer）词儿（cãr）

事儿（shâr）②刀背儿（dāobâr）

有味儿（yǒuwâr）心眼儿（xīnyǎr）

窍门儿（qiàomãr）

电影儿（diànyǐr）

帮忙儿（bāngmár）③麦穗儿（màisuâr）

干劲儿（gànjiâr）飞轮儿（fēiluãr）

合群儿（hãquãr）儿化音变的规律有：（1）单韵母的儿化

① 韵母是a、o、e、ä、u的，韵母不变，加卷舌动作r

② 韵母是i、ü的，韵母不变，加er

③ 韵母是-i(前)、-i(后)的，把-i(前)、-i(后)变成er（2）韵母的尾音是-i、-n、-ng的，去-i、-n、-ng，加卷舌动作r（3）韵母是ui、in、un、ün的，去i或n，加er

（三）拓展训练，规范发音(1)词语发音练习：

号码儿

豆芽儿

野花儿

山坡儿

大伙儿

小孩儿

宝贝儿

一块儿 一会儿

小米儿 小鸡儿

小曲儿

金鱼儿

写字儿

没词儿

枪子儿

铁丝儿

头发丝儿

帮忙儿

竹筐儿

小样儿

板凳儿

电影儿

没空儿（2）绕口令练习

小哥俩儿

小哥俩儿，红脸蛋儿，手拉手儿，一块儿玩儿。小哥俩儿，一个班儿，学造句儿，一串儿串儿，唱新歌儿，一段段儿，学画画儿，不贪玩儿。画小猫儿，钻圆圈儿，画小狗儿，蹲庙台儿，画只小鸡儿吃小米儿，画条小鱼儿吐水泡儿。小哥俩儿，对脾气儿，上学念书不费劲儿，真是父母的好宝贝儿。（３）词语注音练习

风车儿

秧歌儿

爆肚儿

枣核儿

半截儿

名牌儿

刀背儿

乖乖儿

麦穗儿

果汁儿

锯齿儿

有事儿

（四）课堂小结

通过本节课的学习，希望大家都能掌握住儿化的定义，儿化的作用和儿化的发音规律，其中儿化的规律是本节课的难点，希望同学们能掌握规律，举一反

三、灵活运用，使普通话更自然、更标准。

（五）作业布置

朗读课本145页儿化词语表

请同学们朗读《普通话水平测试题》作品17号

（六）板书设计

儿化

一、儿化的定义

二、儿化的作用

1.区别词义

2.区别词性

3.表示细小、亲切、喜爱的感情色彩

三、儿化的规律 1.单韵母的儿化

2.韵母的尾音是-i、-n、ng的儿化 3.韵母是ui、in、un、ün的儿化

第五篇：绕口令《音变、儿化音练习》

绕口令《音变、儿化音练习》

1、下雪了，雪下得真大。雪花儿象鹅毛一样从天上飘下来，落在山上，田野上，房子上，大树上，盖了一层又一层，全是白茫茫的了。外边儿静悄悄有行人很少。

雪停了，太阳出来了。（太阳）光照在树上，亮得耀眼。山啊、田野啊、房子啊、大树啊，全都变了样儿了，都穿上白色外衣。校旁那两座小塔，都带了顶白帽子，比平常更好看了。下课后，同学们都到院子里来了。大家滑雪、扔雪球儿、堆雪人儿。他们的脸跟鼻子都冻得红红的，可还是玩儿得很起劲儿。

2、进了门儿，倒杯水儿，喝了两口运运气儿。顺手拿起小唱本儿，唱了一曲儿，又一曲儿，练完了嗓子练嘴皮儿，绕口令儿，练字音儿，还有快板儿对口词儿，越说越唱越带劲儿。

3、有个小孩儿叫小兰儿，口袋里装着几个小钱儿，又打醋，又买盐儿，还买了一个小饭碗儿。小饭碗儿，真好玩儿，红花儿绿叶儿镶金边儿，中间儿还有个小红点儿。

4、艳阳天，春光好，风和日暖真消遥，红的花，青的草，杨柳树下有小桥，小桥底下老公公把小船摇。这一边，兄弟姐妹把风筝放得高；那一边，小

三、小四坐在河边儿把鱼钓。我牧童，穿布鞋，戴草帽，又把那横笛儿插在腰。我不免把那牛儿放到山上去吃草，去吃草。

5、学好声韵辨四声，阴阳上去要分明。部位方法须找准，开齐合撮属口形，双唇班报必百波，舌尖当地斗点丁。舌根高狗宫耕故，舌面积结教坚精；翘舌主争真志照，平舌资则早在增。擦音发翻飞分复，送气查柴产彻称。合口呼午枯胡古，开口河坡歌安争；嘴撮虚学寻徐剧，齐齿衣优摇业英。前鼻恩因烟弯稳，后鼻昂迎中拥生。咬紧字头归字尾，不难达到纯和清。