官亭中学中国象棋社团活动方案5篇

第一篇：官亭中学中国象棋社团活动方案

官亭中学中国象棋社团活动方案

一、学生活动的基本情况

参加象棋社团的学生的水平参差不齐，所以组织教学活动我付出了更大的努力。在每周三下午，我们的社团成员基本上能够自觉携带棋具在指定教室里开展活动。虽然他们的水平高低不一甚至个别同学都没有接触过象棋，但我们的社员都能够以积极的情绪参与到社团活动中，在活动中进行学习，互助中提高。

二、培养学生的合作意识

在活动过程中，我对社团成员进行了分组，使学生在小组中进行合作学习、合作活动，培养他们分享及合作的意识。刚开始的时候，有部分学生不会进行合作，更不懂进行分享。每个同学都带来了象棋，但是这部分学生在相互的观望，都不想用自己的棋子，不想与其小组成员享用自己的象棋。我首先让他们猜拳先用谁的象棋，后用谁的象棋，使他们进入到活动中，然后在活动中使他们感受活动的乐趣，逐渐的乐于和同伴进行分享及合作。这样通过一段时间的活动，学生们变化比较大，不再计较用谁的象棋，还有同学积极的邀请其他的同学进行分享自己的象棋，进行学棋练棋。

三、学练结合，激发学生的兴趣和创造力。

本学期我们师生一起从认识棋盘开始，学习各类棋子的走法和吃子，子力大小的比较，胜负的判定，象棋的规程等。之后重点学习一步、两步杀王技巧和开局基本原则，较熟练地掌握一两种常见的开局方法。在活动过程中，我始终坚持学练结合，以学生合作练习为主，老师讲解指导为辅，积极的调动学生思维，在实践中体会和掌握理解应用理论知识，提高学生棋艺。特别是在学习各种杀法的时候，老师面对各种各样的杀法布局时，学生能够积极的进行思考，而且能够想出许多让我意想不到的招数。在这一点上，我感触非常的深，我们的学生有着非凡的创造力，我希望他们这样的创造力能够更好得到保护和培养。

经过一学期的努力，学生在社团里相互交流，相互学习提高，而且在浓厚的兴趣中，学会了相互的合作，锻炼了的思维，增长了棋艺水平，陶冶了的情操。

一、指导思想：

以校本课程开发为突破口，逐步把本社团成员达到“训练有素”的基本目标，努力参与各类比赛，力争获得好成绩，极大限度地满足社会、家长和学生的需要，从而培养出一批有个性、有内涵、有品味，棋艺较高的小学毕业生。

二、工作目标：

1.掌握基本中国象棋的知识和技法。丰富学生的课余生活，使学生了解和传承中国悠久、丰富的传统文化。

2.培养学生的全局观、灵活性及正视困难的健康心理，并逐步培养学生“永不服输，奋斗不止”的坚强品质。

3.提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。

三、主要工作：

（一）校本课程实施的组织和管理 1.落实校本课程研究教师 授课人：吕华山 2.课程教学基本内容 第一章行棋知识 1．棋盘与棋子 2．棋子的摆法与走法 3．吃子法 4．基本将法 5．棋步的读法和记法 6．胜和负 7．子力价值

8．常用术语了解并掌握 第二章基本杀法 1．运用车的杀法 2．运用马的杀法 3．运用炮的杀法 4．多兵种联合杀法

5．特殊杀法熟悉并能随机运用 第三章基本战术 1．捉双与双重威胁 2．闪击与闪将 3．抽将 4．引离与吸引 5．堵塞与拦截

第二篇：中国象棋社团活动方案

《中国象棋》社团活动方案

辅导员：贾希勇 指导思想

为了使学生健康快乐成长，进一步激发学生学习兴趣，培养学生 积极健康向上的精神，发展学生的个性特长，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

结合我校的实际情况，组织中国象棋社团活动，普及中国象棋，丰富校本课程内容，特制定中国象棋社团活动实施方案。

一、课程背景

1、开展中国象棋活动，学生在下棋过程中要想赢棋，离不开对棋局变化的把握，对棋局变化的把握需要有一定的观察力，要眼观六路才能应对八方，观察力是学生成才不可或缺的能力。要想提高棋艺，对局结束学生要复盘，复盘必须有较强记忆力，与棋手多盘对弈重要的是记忆力，知识的获得靠的是理解和记忆。想象力在提高棋艺中更为重要，中国象棋棋子的形象能诱发学生丰富的想象和联想，棋盘上的战略运用，特别是下盲棋，都需要想象和联想。想象、联想也是创新型人才的心理基础与必备条件。思维力是智力的核心，中国象棋活动能培养学生严密的逻辑思维，下棋着子的每一步，都要经过缜密思考，要巧妙利用对手的失误，力避重蹈对手覆辙；要洞观全局战况，运用正确的战略战术，离不开严谨的逻辑思维，成功的人才都具有缜密的逻辑思维能力。学生学习不认真，心浮气躁，注意力分散是造成学习后进的主要原因，而下棋却要求一定要注意力高度集中，全身心的投入，要认真对待每个棋子的走法，否则一着不慎全盘皆输，下棋能培养学生的注意力。学生下棋，一盘棋下来身不动，心不摇，靠的就是注意力的高度集中，下棋已久，习惯就会成自然。而注意力高度集中，专心致志是学生将来事业成功的保证。

2、象棋经典文化是我国几千年历史留下的丰富的文化遗产，大部分学生对象棋兴趣非常爱好，俗话说“棋道虽小，棋品最尊”。棋，通过方寸天地的拼搏，胜败各半，胜者不骄，败者不馁。所谓“棋如人生”，学生在下棋的过程中，人生观会受到潜移默化的影响：做事要实事求是，不能弄虚作假；凡事要成功，都得付出努力，都要靠自己的真本事；下棋有输有赢，人生亦有沉浮??这些道理，学生虽不能立刻明白，但对他们今后的人生道路都将产生极大的影响。

二、活动目标：

总体目标：开发学生智力，全面提高学生文化素质。象棋因为着法多变，趣味性强，对于开发少年儿童的智力，有很好的效果。智力是一种综合能力，其核心是思维力。儿童在下棋的时候，手、眼和左、右脑同时运用，促使儿童思维受到了反复、有效的锻炼，从而增强了思维的灵活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。

学生发展目标：培养学生的意志品质，提高学生的心理品质。象棋的内涵有其独到的教育功能。它能陶冶学生情操，培养孩子谦虚乐观的精神。良好的棋风能培养学生对问题的独立思考能力，正确地估计自己和对手；棋局的胜负可以使学生养成胜不骄、败不馁，顽强拼搏的优良品质。简言之，下棋能改变学生的性格、脾气，铸就积极奋发的向上精神，并对培养学生良好的思想道德、行为习惯，提高学校教育教学质量，有着明显的促进作用。

三、课程实施

（一）实施措施

1．有机梳理课程安排设置，不断更新调整，合理的将体育特色项目与综合课程有序合理的并存，并充分障显中国象棋特色课程。

2．开展象棋校园文化建设。

学校在校园环境中布置中开辟象棋特色场地，营造浓郁的校园象棋氛围。并在橱窗内开辟象棋专栏，表扬学生在象棋活动中的突出成绩，以此来不断吸引学生关心、参与象棋活动。让师生喊响一个口号“以棋益智，以棋育人，以棋养心。”

3．创建多元的中国象棋项目，开展丰富、多样的中国象棋特色项目。

（1）根据年龄和水平差异特点，创建多种中国象棋特色游戏活动。

（2）进行班际联合开展适宜的大带小中国象棋活动。

4．加强中国象棋理论教育，提高学生对中国象棋理论的认识和分析。

（二）实施途径

1．学校教育是象棋文化教育的主要途径。

（1）课堂教育要课程化。象棋进入课堂每周二下午第二节课。

（2）课堂活动要做到形式多样。通过开展活动来激发学生的象棋兴趣，提高学生的象棋技能，发展学生的象棋特长；在活动中提高棋艺的娴熟性、应变性、全面性，促进学生的“棋品形成”。

2．家庭教育是象棋文化教育的重要途径。

家庭教育环境对学生的象棋文化教育起着重要的作用，在象棋文化教育中家长要密切配合学校。

（2）鼓励参赛。关心、支持孩子参加各级各类象棋活动。

（3）营造氛围。共同阅读有关象棋文化的书籍，提高孩子的“文化意识”。

四、实施内容

第一章

行棋知识

第二章

基本杀法

第三章

基本战术

第四章

开局要领与浅解

第五章

残局欣赏

第六章

棋局形势判断

第七章

对局选解

第八章

比赛规则

五、课程评价

1．坚持评价内容的多维化。一是对社团活动本身进行观察评价，在实施过程中分析评价课程目标、内容、方法的科学性和合理性，以及时调整。二是对学生的评价，不仅关注下象棋的步法，更重视学生自身前后的发展；不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习态度，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。

2．坚持评价主体的多元化。主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合，多种评价方式并行。加强学生的自我评价和互评，要在学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价。同时，要帮

助学生学会自我评价。

教学计划

本课程以一个学年16课时设计；本课程在七年级实施，为选修课。

第一章

行棋知识

1．棋盘与棋子

2．棋子的摆法与走法

3．走棋和吃子

4．基本杀法

5．棋步的读法与写法

6．胜和负

7．棋子的价值

8．常用术语

第二章

基本杀法

1.运用车的杀法

2.运用马的杀法

3．运用炮的杀法

4．多兵种联合杀法

第三章

基本战术

1．顿挫战术

2．捉双战术

3．闪击战术

4．双重威胁战术

5．腾挪与吸引战术

6．引离与迂回战术

7．兑子、封锁、弃子、隔断战术

8．先弃后取战术

9．借力、运子、困子、拦截、牵制战术

10．解杀还杀战术

第四章

开局要领与浅解

1．棋盘位置的划分

2．开局的基本原则

3．常见的开局

4．特殊开局

1．熟悉并掌握开局基本原则

2．熟悉并掌握常见的开局

3．了解一些特殊开局

第五章

残局欣赏

1．妙手献炮

2．龙驹守宫

3．妙手解围

4．双骑追敌

5．铁门栓妙杀

6.献炮轰象

第六章

棋局形势判断

1.形势判断的意义

2.开局的形势判断

3.残局的形势判断

第七章

对局选解

象棋大师赛局实例分析讲解，学习象棋大师技艺及风格

第八章

比赛规则

中国象棋比赛规则要点讲解，熟记规则要点，并用于实践

第三篇：中国象棋社团活动方案

王集中心小学中国象棋社团活动方案

一、学生活动的基本情况

参加象棋社团的学生的水平参差不齐，所以组织教学活动我付出了更大的努力。在每周四下午，我们的社团成员基本上能够自觉携带棋具在指定教室里开展活动。虽然他们的水平高低不一甚至个别同学都没有接触过象棋，但我们的社员都能够以积极的情绪参与到社团活动中，在活动中进行学习，互助中提高。

二、培养学生的合作意识

在活动过程中，我对社团成员进行了分组，使学生在小组中进行合作学习、合作活动，培养他们分享及合作的意识。刚开始的时候，有部分学生不会进行合作，更不懂进行分享。每个同学都带来了象棋，但是这部分学生在相互的观望，都不想用自己的棋子，不想与其小组成员享用自己的象棋。我首先让他们猜拳先用谁的象棋，后用谁的象棋，使他们进入到活动中，然后在活动中使他们感受活动的乐趣，逐渐的乐于和同伴进行分享及合作。这样通过一段时间的活动，学生们变化比较大，不再计较用谁的象棋，还有同学积极的邀请其他的同学进行分享自己的象棋，进行学棋练棋。

三、学练结合，激发学生的兴趣和创造力。

本学期我们师生一起从认识棋盘开始，学习各类棋子的走法和吃子，子力大小的比较，胜负的判定，象棋的规程等。之后重点学习一步、两步杀王技巧和开局基本原则，较熟练地掌握一两种常见的开局方法。在活动过程中，我始终坚持学练结合，以学生合作练习为主，老师讲解指导为辅，积极的调动学生思维，在实践中体会和掌握理解应用理论知识，提高学生棋艺。特别是在学习各种杀法的时候，老师面对各种各样的杀法布局时，学生能够积极的进行思考，而且能够想出许多让我意想不到的招数。在这一点上，我感触非常的深，我们的学生有着非凡的创造力，我希望他们这样的创造力能够更好得到保护和培养。

经过一学期的努力，学生在社团里相互交流，相互学习提高，而且在浓厚的兴趣中，学会了相互的合作，锻炼了的思维，增长了棋艺水平，陶冶了的情操。

一、指导思想：

以校本课程开发为突破口，逐步把本社团成员达到“训练有素”的基本目标，努力参与各类比赛，力争获得好成绩，极大限度地满足社会、家长和学生的需要，从而培养出一批有个性、有内涵、有品味，棋艺较高的小学毕业生。

二、工作目标：

1.掌握基本中国象棋的知识和技法。丰富学生的课余生活，使学生了解和传承中国悠久、丰富的传统文化。

2.培养学生的全局观、灵活性及正视困难的健康心理，并逐步培养学生“永不服输，奋斗不止”的坚强品质。

3.提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。

三、主要工作：

（一）校本课程实施的组织和管理 1.落实校本课程研究教师 授课人：

2.课程教学基本内容 章节名称 教学内容 基本要求 第一章行棋知识 1． 棋盘与棋子 2． 棋子的摆法与走法 3． 吃子法 4． 基本将法 5． 棋步的读法和记法 6． 胜和负 7． 子力价值

8． 常用术语 了解并掌握 第二章基本杀法 1． 运用车的杀法 2． 运用马的杀法 3． 运用炮的杀法 4． 多兵种联合杀法

5． 特殊杀法 熟悉并能随机运用 第三章基本战术 1． 捉双与双重威胁 2． 闪击与闪将 3． 抽将 4． 引离与吸引 5． 堵塞与拦截 6． 牵制与腾挪 7． 封锁与借力 8． 迂回与交换 9． 顿挫

10． 等着、困子与困毙

11． 解将还将与解杀还杀 熟悉并能随机运用 第四章开局要领与浅解 1． 棋盘位置的划分 2． 开局的基本原则

3． 遵循或违反开局基本原则的实例分析 4． 中炮类开局

5． 马相兵类开局

1、熟悉并掌握开局基本原则

2、熟悉并掌握常见的开局

3、了解一些特殊开局 第五章残局基础 1． 兵类残局 2．马类残局 3．炮类残局

4．车类残局 熟悉并能随机运用

第六章棋局形势判断 棋局实例形势分析 学会分析判断方法 第七章对局选解 象棋大师赛局实例分析讲解 学习象棋大师技艺及风格

第八章比赛规则 中国象棋比赛规则要点讲解 熟记规则要点，并用于实践

第四篇：中国象棋社团活动简介

中国象棋社团活动简介

本社团的目的是：通过成立中国象棋兴趣小组，每周开展1次活动，丰富学生的校园生活。传播象棋文化，提高学生棋艺，促进学生的发展。通过系统的训练中国象棋以提高学生的思维和注意力。

社团指导教师：----老师

学习的主要内容和培训方式：

每次课分两段，前半段理论学习，后半段实战训练。

1、学习几个常用象棋术语，各兵种的走法和运用，了解最新的象棋比赛规则；

2、学习开局、中局和残局，熟悉中国象棋的基本杀法和常见的胜和定式以及炮的攻杀、马的攻杀、车的攻杀等象棋知识；

3、按学生的水平分组进行实战训练；

4、组织欣赏大师对局和小棋手对弈评讲；

5、传授中国象棋的有关历史典故以及象棋名人的故事，使学生加深了解中国悠久、丰富的传统文化；

6、期末进行象棋比赛，依据比赛积分，评选优秀棋手和“棋王”，授予荣誉称号和荣誉证书。有机会的话，选派优秀棋手，参加各级象棋比赛。

中国象棋社团在老师的指导下，各项活动开展得有声有色，深受学生喜爱！

第五篇：官亭中学综合实践活动开展情况汇报

综合实践汇报材料 综合实践活动-在摸索中前行

饶阳县大官亭中学

综合实践活动是2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确规定的“从小学三年级至高中设置的一门必修课程”，是新一轮课改的亮点、难点。从进入新课改以来，我们学校就在七、八年级按探索实施综合实践活动课程。刚开始时，我们学习、模仿，进行了多种课程组织管理探索，比如说，任命几位骨干教师兼任全校“研学导师”，全体教师任各课题小组“学科导师”。

我们在原有校本课程基础上开发了综合实践活动校本课程资源，花了一定的时间、精力，课程组织上体现综合实践活动师生全员参与的理念，“四大指定领域”和“非指定领域”相互融合在一起，形成了我校综合实践活动的一大特色。我们主要在以下三方面进行研究和探索。

一、课程安排及设置

初一上学期期进行综合实践活动课程通识培训，用一个学期18课时的时间，就如何开展研究性学习进行培训；从初一下学期到初三上学期共4个学期，每学期54课时。课时安排每周3课时，两节排上课表，其余1节集中或课外安排。

根据我校实际，鼓励学生自由结合成立研究性学习小组，每组5－8人（不超过8人），设组长1人。班主任要关注小组成员的个性、特点、能力及男女生比例，需要时与学生协商作适当调整，学生一般都在本班组建小组。特殊情况需跨班组建小组，需报告班主任并征得同意方可开展研究活动。社会实践和社区服务除集体组织外，均由小组为单位实施，每小组不少于3人。

二、课程内容——按照主题分成三大板块：

（一）走进民乐之乡——“民乐华彩”综合实践活动

开设“民乐华彩”为主题的校本课程，常规音乐赏鉴课与实践活动相结合，成为我校一大特色!这一实践活动课涵盖了综合实践活动指定内容的三大领域：

1、研究性学习：学生通过参观乐器厂，访问负责人及老职工，了解乐器厂的历史沿革和现状；通过深入乡村戏班、农民家庭等了解民族音乐在农村现状等。

2、劳动与技术：通过咨询乐器厂技术工人，在老师的指导下，学会制作简单的乐器；还可以结合一定的物理知识，根据物体发声特点制作简易的打击乐器。

3、信息技术：除实地调查外，学生需要通过上网查询搜集自己所需的资料。对于调查后所获得的图片视频等资料，学生要在教师的帮助下，利用电脑软件或手机APP进行编辑整理。

另外，我们也将逐步开发学生在这门课程中的社区服务和社会实践的学习探索，在完成对乐器厂和乡间民乐的调查后，我们会进行后续的课程安排：如为乐器厂进行卫生打扫、原材料的整理搬运等，对于家长就在乐器厂工作的学生，还可以在家长的培训下进入生产车间参与生产，还可以针对调查结果让学生为乐器厂的发展出谋划策等等。

（二）多彩校园——非指定实践活动

教学常规以外，我们通过各种活动锻炼学生的实践能力、发掘学生的兴趣特长、培养学生的高尚情操。以爱国主义教育为主线，涵盖礼仪、行为养成、法制、心理健康和现代公民意识等多方面的教育培养，通过系列有序的

活动提高学生的思想品德修养，培养良好道德情操的活动课程。

1、每周一次的升国旗仪式：我校的升旗仪式已经形成一种校园文化特色，有计划、有主题，每个班轮流执行升旗任务。整个升旗过程包括：升旗班级介绍、出国旗、升旗手介绍、升国旗、国旗下演讲、班级鉴定、班级宣誓等固定程序。每学年结束我们都会将国旗下的演讲辑录成册，发到每个班，把国旗下的精神继续发扬下去。

2、以各大节庆为主题的学生活动成为学校惯例：1月1日元旦校园书画展、3月12日植树节环境保护宣传、5月4日青年节文艺汇演、9月10日教师节诗歌朗诵、10月1日国庆节手抄报评比等等。

3、组织丰富的体育活动：每年一次的学校田径运动会、乒乓球比赛、篮球比赛、拔河比赛等活动，除运动员外，其他同学也积极参与，协助老师进行组织布置，既锻炼了学生们的身体素质，培养了团结合作的体育精神，更提高了学生的综合能力。

（三）一技之长——劳动技术课与信息技术课

每周三节的综合实践活动课除去一节内容比较机动灵活的民乐调查与活动课外，另外两节就是有专门教材的劳动技术和信息技术。

其中，劳动技术课我们根据学生特点结合农村中小学现状，更侧重学生生活技能的掌握和农科技术的运用。对教学内容进行了新的整合，同时把劳动实践与具体学科相结合，让学生掌握一技之长：与生物结合，教给学生一些简单实用农科技术，如果木剪接、蔬菜种植、育种培秧等；与物理结合，了解电学原理后让学生能够独立进行简单的电路安装、在生活中利用电学知识解决一些困难。

信息技术的教育，除了最基本的办公软件外，培养学生利用软件进行图

片、音频、视频等的制作编辑；在其他学科教学和学校活动中渗透信息技术的教育，如查阅资料、设计宣传图片、撰写文案、与老师进行网络互动等等。

三、课程评价

常规课程与其他学科课程一样，按照课堂表现计入学习小组量化评分。需要课外完成的实践活动则采取多样化的评价方式：

1、学生评：分为自评和他评。每月首先填写 在这次活动中的表现。

(1)分配你的任务： 肯定能完成任务 口完成一半任务 口没能完成任务（2）你和小组成员活动能否做到：口一起活动 口分工分头合作 口不合作(3)你能做到： 口积极参加 口会想办法出主意 口不想参加(4)你的家长能做到： 口支持你 口不支持也不反对 口反对你(5)今后，你会怎样完成自己的活动任务_______________________ 其次，组长把学生在综合实践活动中各种表现和活动产品作为评价他们学习情况的依据,要求对组员的显性、隐性成果以及每人在活动中的闪光点和不足之处用语言方式进行描述性的评价，其他成员进行及时记载、并及时督促改正。

2、教师评。

每周一评，主要由教师和学生评价，以鼓励性语言为主和量化评级辅助。每月一小结，利用一节课进行自评、他评和家长的文字反馈评价，给学生适当奖励。对学生的评价还抓住学生活动过程中的兴趣、爱好、动机、态度意志等表现及如何处理、解决问题上，肯定其活动价值。

3、家长评。

要求家长用能理解的语言描述学生的表现，对学生近期在生活的微妙改变留心记一记,避免用分数、等第诸如之类的概念出现。

另外，还要让社会人士评、师生互评等多元化的评价穿插在整个活动中。

4、学校评。

在新学期末，学校组织对实践成果评价，对于成果完整表现突出的班级或小组进行表彰颁发奖励。在此期间，政教处充分发挥了团支部、学生会等部门的作用。

目前，我校的综合实践活动课已经取得了一定成就：

1、本期的“民乐华彩”综合实践活动从上学期开始布置，暑假前我们已经完成了所有前期准备，到暑假结束可以基本完成采访调查、资料收集整理等工作。

2、我校组织的多种多样的活动大部分已经开展了十多年，渐渐发展成为常规的学生活动，已经形成了独具特色的校园文化。

3、信息技术教育在资源受限的困境中依然取得了很大成绩，我校学生刘源、郭梦娇在电脑绘画制作大赛中凭借娴熟的电脑操作技术和富有创意的设计分别取得了省一等奖和市二等奖。

还有根据一些家长反馈的信息我们了解到，学生将在劳动技术可中学到的一些生产技术应用在了自家的农业生产中，受到家长的认可和好评。

在综合实践活动课程实施中，我们深深的体会到，要开好上好综合实践活动课程并不是一件容易的事，要转变传统的教育观念实现新课程实施的目的，不能仅局限于转变学校领导和教师思想观念上，还应考虑到学生、家长和社会环境等，特别是通过亲身体验实践过程，在实践活动中逐渐转变教育教学思想、教学方法和手段。在课程实施过程中不断完善管理策略和评价体系；逐步规范实施办法，进一步提高中小学综合实践活动课程实施的实际效益。

我校存在的主要不足：

1、任课教师配备力度不够，教师开展活动的工作量大，精力有限。

2、因为现在学校把安全放在第一位，学生走出教室，走出校门进行综合实践活动教学较少。

3、综合实践活动课程的开设虽然进行了积极探索，但是，总体上来说还比较薄弱，急需进一步加强综合实践活动课程的研究，使其更具有可操作性，为逐步形成学校的办学特色而努力。

4、家长缺乏参与综合实践活动的意识。改进措施：

1、形成比较稳定的多学科结合的指导教师团队，学校应确定综合实践活动课程的专门负责教师、主导教师、主题的指导教师，构成综合实践活动学校活动指导教师任课教师多注重自身的知识修养和业务修养，及时积累每次活动开展的资料，进行教学反思。

2、在实施过程中，有必要对学生进行一些专题讲座，方法指导。

3、应充分利用身边现有社会资源，更广泛开辟实践基地并建立长效关系。