语文二十课教案5篇

第一篇：语文二十课教案

一、教学目标

1.认识本课7个字，1个多音字“没”，会正确书写6个字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地诵读诗文，背诵诗文，激发学生学习古诗的兴趣。3.通过诵读两首古诗，使学生感受到劳动人民生活的艰辛，懂得劳动果实来之不易，要爱惜劳动成果的道理。

二、教学重点

1.认识本课7个字，1个多音字“没”。2.理解古诗内容，会背诵两首诗。

三、教学难点 1.正确书写6个字。

2.学习古诗，理解内容感受劳动人民的辛苦，激发学生喜欢诵读古诗的兴趣。

四、教学准备 字词卡片。

五、教学时数 2～3课时

六、教学过程

（二）朗读诗句，自学生字。

1.对照拼音，自读古诗《悯农》，标画生字。2.同桌互读，读准字音。

3.教师反馈。

汗滴——滴，滴为什么是三点水旁？

盘中餐——盘，盘子是干什么用的？盘中餐就是盘子里盛的饭菜。辛苦——辛

4.再读古诗巩固识字。

（三）诵读古诗，自学理解诗意。

1.指名读古诗，观察图画想一想，这首诗写的什么意思？ 2.小组里互相讨论，大体讲解诗句的意思。3.带着理解，再次诵读。

（四）教师指导，理解诗意，体会诗情。1.请学生再次观察农民耕作画面。

（1）结合插图读一读第一句，说一说什么意思。

（2）再看插图，想象当时的情景。一位上了岁数的老人头戴草帽，手拿工具，正在田间锄草。中午的太阳挂在空中，天气十分炎热，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，农民伯伯累得腰都直不起来了。

（3）练习朗读第一句。

2.联系生活，想一想，我们每天都能吃到哪些食物？这些食物是怎么来的？（1）读第二句，小组讨论，说说读懂了什么。

（2）分组汇报。我们吃的每一粒粮食，都是饱含辛酸的农民用辛苦劳动的汗水换来的。（3）理解词语的意思：“盘”指吃饭的碗；“餐”指饭；“皆”是“都”的意思。（4）练习朗读。

（五）朗读练习。

采用多种读书方式，如范读、领读、指名读。锄禾／日当午，汗滴／禾下土。谁知／盘中餐，粒粒／皆辛苦。

（六）练习背诵。

（七）拓展交际。

学习了《悯农》，你想对农民伯伯说些什么？

（八）作业： 背诵古诗。二课时

（一）复习导入。

同学们，上节课我们学习了《悯农》，谁会背诵？

谁能说说诗的意思吗？

（二）出示诗题。

今天我们再学习一首古诗，哪位同学知道作者是谁？他是哪个朝代的人？

（三）教师介绍作者。出示课题，认读生字“者”。

（四）引导学生自主学习。1.初读诗文，自学质疑。

（1）借助拼音，认读生字、生词。

（2）同组互读，读准字音，注意易读错字。

（3）想一想，读懂了什么？把不懂的问题提出来。小组内交谈、互相解答，有困难的在全班讨论。

2.教师检查生字学习情况。

往来——往，这个字和哪个字长得很像？“住”。出示词语，读准字音：出没没有 3.观察插图，帮助学生理解诗句。

（1）学生边读边看边议，提出问题，展开讨论。

（2）反馈学习情况。教师进行点拨，帮助学生理解。如： 鲈

鱼：是一种常见的鱼，鲈鱼的味道鲜美。渔者：打鱼的人。

往来人：来来往往的人。君：（尊称）你。

出没：指出出进进，时隐时现。（3）用自己的话说说诗句的意思。

江上来来往往的行人都喜爱吃味道鲜美的鲈鱼，可是请你看看那像一片树叶一样在水面上颠簸的小船，在波峰浪谷中上上下下，时隐时现。

4.练习朗读，想想应该用什么语气读。

5.拓展想象，渔民在这样的环境中捕鱼会遇到什么困难？ 6.小组交流。

7.汇报。从中体会为了让人们能品尝到鲈鱼的鲜美，渔民每天要与风浪搏斗，付出了无数的艰辛，甚至有生命危险。

8.带着新的体会，反复诵读，体会诗句表达的情感，看谁读得好。

（五）作业： 背诵古诗。第三课时

（一）复习两首古诗。

1.练习朗诵，边读边体会古诗的意境，做到有感情地朗读。2.检查背诵。（可采取多种形式：如个人练习，同桌互练，集体背诵。）

（二）背诗比赛。

学生自己选择会背的古诗接龙背诵，激发学习古诗的兴趣。

（三）复习生字。

1.自学会认字。

大声读，读不准的字音多读几遍，读出“没”的两个读音。2.抽读生字卡片。

（四）自主记字。1.分组交流记字方法。

2.请学生说说要记住这些字有什么好办法。教师根据学生的回答给予指导。

（五）指导书写。

1.分类指导。

（1）请学生观察6个字，练习书空。

（2）选择你认为难写的字，认真观察每一笔在田格中的位置，练习书写。（3）反馈、纠正。2.重点指导。

（1）观察六个字，请学生说说哪个字容易写错。

（2）教师重点指导学生书写“辛”，第五笔是“横”写得最长。

（3）学生练习书写。

（4）反馈纠正，注意让学生认真观察范字，对比发现自己的字哪儿写得好，哪儿写得还要改进，从而提高自己的写字水平。3.练习书写其他汉字

第二篇：爱情二十课,只爱一点点

爱情占你人生的比例有多少？你算过没有？20%、50%、80%、还是100%？

你有没有想过，你规划的爱情比例，决定了你的爱情的质量；你对待爱情的态度，决定了你的爱情结果。

岳西的爱情像爆炸一样激烈，他爱女友爱得死去活来，所有苦情戏都上演了，却依然没有留住女友的心，他的这段感情只撑了3个月；更夸张的是小眉的爱情，和男友一见钟情，两个人什么都不顾了，抛家舍业的跑到一起同居，可没想到1个月之后，他们就吵得势不两立，小眉被男友连人带行李扔出了家门；胡德100%的爱情也惨遭触礁，他花光了自己所有的积蓄，甚至向银行贷了几万的款，向女友求婚却换得了“对不起，我爱上了别人”的晴天霹雳„„

爱情就像股票，你没有一定量的本钱，往往达不到你的期待；但你投入的多未必赚得越多——爱情和股票都是“舍得哲学”，是一种“放弃的美学”，只有懂得在最佳时候放手的人，赚得最多。

这种游戏最致命的就是贪婪。有点甜头就要更多——在爱中的贪婪，和在股市中的贪婪一样，要得多，风险就大，压得本越多，跳楼的可能性越大。有时只爱一点点，才是长治久安的策略。

爱情难就难在，它是两人的互动游戏，不是一头的表演秀——你做的事，都是一种暗示，暗示对方要用同等的爱情回报。你投入情感、忠诚、金钱、时间、经历„„为一棵树放弃一片森林，你觉得自己不要对方的回报„„其实你不要的只是表面上的物质回报——你真正要换的是对方的爱情——而往往这部分对一个人来说，是最弥足珍贵的。

非典型政客李敖先生曾经挥笔写过一首淡淡的情歌，道出爱情的制胜真谛。

不爱那么多

只爱一点点

别人的爱情像海深

我的爱情浅

不爱那么多

只爱一点点

别人眉来又眼去

我只偷看你一眼

不爱那么多，只爱一点点，才是最负责任，最长久的爱情。

因为不对自己贪婪，必不对别人贪婪；不贪婪别人的情感，必不贪婪别人 的自由。只爱一点点，传递的是不贪婪却友善的暗示——这是一种谈情说爱间的尊重，往往你尊重了他人的自由，也就拥有了自己的自由。两个自由的人，才能长相思守。所以人家李先生人到七十依然有二八年华的情人依偎。

我们每个人的情感和体内的血液一样，是定量的，一次像海深的爱情，足以耗尽你一半血液，可想这样的爱无法长久——你的血坚持不了几年，就干涸了。有能力的爱情，都是后劲足的，量入而出，滴水穿石，才撑得起“长久”。

深情要用耐力衡量，而不是爆发力。

每个人的人生都像一座屋，由N块砖组成，爱情、事业、健康、财产、家庭、兴趣、圈子„„每一块都占去人生的一些比例，只有当它们都不独占你的生命时，你的世界才能因指点众多而愈加稳固。

爱情并不是你人生的全部，当你懂得了这一点，你才能真正拥有安全的爱情。

第三篇：七-十课教案范文

七、不给陌生人开门

活动目标:

1、通过图片、故事让小学生知道不能随意地给陌生人开门。

2、通过谈话及情境表演，知道随意给陌生人开门存在一定的危险性。

3、初步培养小学生的安全意识。

教学重点、难点

重点：提高小学生的安全意识，不能随意地给陌生人开门。

难点：陌生人敲门时的正确做法。

活动准备

图片、故事《小兔子乖乖》

活动过程：

1、听故事《小兔子乖乖》，质疑。

问：为什么小兔子们没有被大灰狼吃掉？

引出”不给陌生人开门”。

2.、讨论：小朋友们如果是小兔子会不会给大灰狼开门呢?小兔子们是怎样知道回来的是不是自己的妈妈呢?

3、出示图片，让小学生选择陌生人敲门时的正确举动。

老师与小学生一起讨论图片中小学生的做法对不对？

通过图片让孩子们进一步了解给陌生人开门时存在的安全隐患,懂得一些保护自己的安全措施。

陌生人强行闯入时，可到窗口、阳台等处高声喊叫邻居或拨打报警电话或者是父母的电话。

4、情景表演：如果你是图片中的孩子，有陌生人敲门，你该怎么办呢？进一步提升孩子的警觉性，提高小学生的安全意识。

5、安全儿歌：

一人在家蹲，门是保护神；

如果有人敲，先从猫眼瞧；

假如生人来，别把门儿开；

大声打电话，歹徒最害怕；

坏蛋能吓走，安全得保障；

父母回到家，一定把你夸。

报警电话：110

八、科学饮食，均衡营养

教学目标：

1、没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食，保证营养的充足。搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。

2、通过阅读资料的方式，获取有用的信息，并通过自己的分析以及集体的研讨，形成认识。

3、提倡不偏食，不铺张浪费地选择饮食，在理解均衡膳食的基础上，建立健康生活的意识。

4、通过对均衡膳食的分析与研究，感受到理性思考的重要性。教学重点：

理解并研究如何才能均衡膳食。教学难点：

学会合理配搭膳食营养，建立健康生活意识。教学准备： 为每位学生准备:均衡膳食食物搭配记录表。教师准备:均衡膳食宝塔资料、挂图等。教学过程：

一、引入：

我们从食物中获取各种营养，这些营养必须合理搭配，才能保证我们正常生活和成长，这就是营养的均衡。（板书课题）怎样搭配膳食才能获取均衡的营养呢？

二、探究过程：

1、营养均衡的标准

（1）首先请同学们阅读教科书上的均衡膳食“宝塔”图，它可以为我们选择食物、获取均衡营养提供参考。

（2）小组阅读探讨：“宝塔” 中为我们提供能量的是哪类食物？支持我们生长发育的是哪类食物？能使我们保持健康的是哪类食物？“宝塔”中不同种类食物食用量的多少，又告诉了我们什么?（3）全班交流

各小组代表交流发言，相互补充

师小结：均衡膳食宝塔共分五层，包含我们每天应吃的主要食物种类。宝塔各层位置和面积不同，这在一定程度上反映出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。

谷类：含淀粉质，少量维生素B及植物性蛋白质；全麦食物含纤维素。供应热能，补充消耗，保持体温。作为主食，自然总摄取量远高于其它类食物。

蔬菜、水果类：含丰富维生素A和C，各种矿物质及纤维素。增强抵抗能力，保持细胞健康，防止便秘。宜多吃。畜禽肉类、鱼虾类、蛋类：含丰富蛋白质，多种维生素及脂肪；肉类中的铁质含量特别丰富。可助长发育，维持新陈代谢。宜适量摄取量。

奶类及奶制品类、豆类及豆制品类：富含蛋白质，多种维生素等，奶类钙质含量特别丰富。有助于牙齿及骨骼健康。应适量摄取。

油脂类：提供人体生理运行及活动所需热能，在一定限度内对身体有利，但摄取过多有害。故应尽量避免多食。

2、搭配膳食营养（1）小组活动

将我们“一天中的食物”记录(卡片)按照宝塔各层食物的分类进行摆放，与均衡膳食“宝塔”图对照，看看我们的食物搭配与食物均衡膳食“宝塔”有什么不同？我们需要做出哪些改进？

将改进后的食物搭配记录下来，完成下表。一天的食物 早餐 午餐 晚餐

（2）展示交流

投影仪展示各组改进后“一天的食物”记录表，全班交流再改进。

（3）探讨膳食搭配

过渡：为了让我们的身体保持长期营养均衡。在未来的一段时间里我们应该制定什么样的膳食搭配原则？这就需要我们思考更多的条件，比如，这几天手指脱皮了，是否要增加相关的维生素；这几天运动量比较大，是否要考虑增加富含糖类的食物……在考虑到诸多因素的基础上，制定出“我的膳食营养原则”。参考示例

我的膳食营养原则 1.荤素搭配。2.粗细粮搭配。

3.每日吃适当的新鲜水果和蔬菜。

4.最近运动量比较大，需要多吃糖类食物，补充足够的能量。5.最近手指间有一些脱皮，需要多吃含有维生素的食物。6.喝一些水； 7.不挑食，不浪费食物 ……

三、课外延伸

请按自己的食谱进行实践，我们将评出“美食大师”。

九、养成良好的卫生习惯

一、教学目标：

认知：知道爱清洁、讲卫生是文明的行为。

行为：做到穿戴整洁、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤理发、早晚洗脸刷牙、饭前便后洗手、不喝生水、不乱扔纸屑。

二、教学重点：

1、爱清洁、讲卫生是文明、有教养的表现，有利于身体健康。

2、要养成良好的个人卫生习惯，做到：穿戴整洁、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤理发、早晚洗脸刷牙、饭前便后洗手、不喝生水、不乱扔纸屑。

三、教学准备：多媒体课件。

四、教学过程：

（一）故事导入：

同学们，今天，老师给大家带来一位新朋友。瞧，他来了。（多媒体展示故事）

请大家边看边想：他是一个怎样的孩子？ 生：认真观看故事。

（二）讨论明理：

1、看完了故事，你们觉得蛋蛋是个怎样的孩子？ 生1：他是一个不讲卫生的孩子。生2：他是一个不爱清洁的孩子。

师：对，他就象一个小黑蛋一样。不讲卫生的孩子需要我们去帮助。所以，这节课请同学们来当小老师，帮助蛋蛋改 掉那些不卫生的习惯。比一比，谁最会帮助小朋友，小老师当的最好？

2、回忆故事：你发现蛋蛋有哪些不卫生的习惯？为了帮他改掉坏习惯，你会对他说些什么？

3、学生反馈：请你给蛋蛋讲讲道理，让他明白为什么不能有这些不卫生的习惯？

生：蛋蛋睡前吃了饼干，吃完了没有漱口就睡觉了。不漱口会长蛀牙。

师：是呀！大家都知道睡前要刷牙，这是一个好习惯。而且，睡前吃零食，会在体内堆积脂肪，时间一长，就会长成一个小胖子。多不方便呀！板书：睡前不吃零食

生1：蛋蛋早上起床晚了，他没有洗脸就去上学了。生2：他还没有刷牙呢！板书：早晚洗脸、刷牙

师：坚持早晚洗脸、刷牙的小朋友举举小手？ 生：积极的表现自己做到了这一条。

师：（鼓励）真是讲卫生的乖孩子，继续保持！

师：可是刷牙也得讲究正确的方法，否则不但不能保护牙齿，反而会损坏健康的牙齿。让我们一起来拍手读读《刷牙儿歌》。（多媒体出示）生：拍手读儿歌。

生1：蛋蛋做作业的时候，咬了铅笔头。生2；很脏，会有细菌，会生病的。生3：会中毒。

师：说的好！不仅会生病，时间长了，手指、牙齿还会变形，影响美观。

板书：不咬笔头和手指。

生：下了体育课，蛋蛋很渴，他去喝自来水。喝了会得病的。板书：不喝生水

多媒体出示：蛋蛋感谢大家的帮助。

师：蛋蛋真是个知错就改的孩子。这一点值得我们学习。生：蛋蛋把废纸扔在了教室的地上。

师：破坏环境卫生是不道德的行为。我们要做文明的学生。蛋蛋一定会改正缺点的。后来，蛋蛋不仅自己不再随便扔垃圾，而且自觉地弯弯腰、动动手，维护学校的清洁卫生。多媒体出示：蛋蛋决定改掉缺点。板书：不乱扔垃圾 生1：蛋蛋从厕所出来没有洗手就去吃午饭了。生2：不讲卫生会生病。板书：饭前便后洗手

师：我们一起来拍手听歌曲，边听边跟着唱一唱。

多媒体出示：儿歌《谁的小手最干净》

师：比比谁的小手最干净？干净的小手举的高高的，不干净的小手下课后马上洗干净。

生1：妈妈叫蛋蛋洗澡，蛋蛋不愿意。生2：蛋蛋闲麻烦。洗澡身体会很舒服。板书：勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲、师：经常洗澡，皮肤好好；穿的整洁是有教养的表现。师：同桌互相检查一下手指甲。生：互查。

4、师生活动：

师：让我们来活动活动，在活动中，记住这些卫生习惯。多媒体展示《我爱洗澡》。生：听歌跳舞。

5、小结：你们真是能干的小老师，帮助蛋蛋改掉了不卫生的习惯。现在的蛋蛋呀，可不再是“小黑蛋”，而是人见人爱的讲卫生的好孩子。

多媒体出示：蛋蛋改掉缺点，受到表彰。师：他牢牢记住你们的话，做到——跟老师一起读一读。生：齐读板书中的要点。

（三）自我评价：

师：在生活中，你们是讲卫生的孩子吗？说说你已经做到了哪些？还有哪些需要努力改正？ 生：同桌互说。

生：在班上积极大胆地进行自我表扬与自我批评。师：赠送蛋蛋书签。

师：让讲卫生的蛋蛋随时陪伴你，提醒你，做一个讲卫生的好孩子。

（四）总结：讲卫生能增进健康，同时也是有教养的表现。希望每个同学在今后的学习和生活中，互相督促、互相帮助，人人成为“卫生小标兵”。

师：最后，跟着老师学唱歌曲《讲卫生》。

多媒体出示：歌曲《讲卫生》 生：唱着歌儿，下课休息。

（五）板书设计：

9、讲卫生的好孩子

穿戴整洁 不喝生水 早晚洗脸刷牙 饭前便后洗手

勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲 不乱扔纸屑

教学目的：了解什么是健康的生活方式 课前准备：同教学设计的课前准备 教 学 过 程

一、组织教学，创设情境，引入新课

师：人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望，也是每个人都要面对的问题，那么，什么是健康？没有疾病是否就是健康？健康的标准是什么？怎样才能拥有健康？我们应该如何健康地生活？

生：我认为身体好，心理状态好，能够适应社会变化的人就是健康的。

生：健康的标准是精神状态好，做事乐观，善于应变，反应快，身体强壮等等。

生：要拥有健康就要养成良好的生活习惯，比如说，生活有规律，注意饮食搭配，不吸烟，不喝酒，远离毒品等等。

师：同学们回答得相当不错，下面同学们听一听老师对这些问题的理解。

师：世界卫生组织（WHO）认为：健康不仅仅是没有疾病和不虚弱，还要有良好的生理、心理状态和良好的社会适应能力。近年来，世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳入了健康的范畴。世界卫生组织根据健康的含义，制定了健康的10条标准：

1.充沛的精力，能从容不迫地担负日常生活和繁重工作而不感到过分紧张与疲劳。

2.处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。

3.善于休息，睡眠好。

4.应变能力强，能适应外界环境中的各种变化。5.能够抵御一般感冒和传染病。

6.体重适当，身体匀称，站立时，头、肩位置协调。7.眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。

8.牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象。

9.头发有光泽，无头屑。10.肌肉丰满，皮肤有弹性。

以上10条，体现了健康所包含的身体、心理的良好状态和社会适应能力这三方面的内容。要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式，首先，什么是生活方式？

生：生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种习惯，如饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式和参与社会活动等。

师：生活方式对健康是否有影响？ 生：有影响。

师：上节课老师给同学们布置了一个作业，希望大家在课余时间收集有关不健康的生活方式及其危害的资料，已按老师要求做的同学请举手。

生：（教师的话音刚落，同学们就纷纷举起了手）师：谁愿意把自己收集的资料向全班同学汇报？ 生：（纷纷举手，跃跃欲试，都想表现自己）学生甲：我们邻居的李奶奶，听说本身患有高血压，而她又特别喜欢打麻将，简直是嗜麻如命，有一天，听说是和了一个“杠上花”，突然引发脑溢血而去世了。

学生乙：我发现抽烟特厉害的人，呼出来的气都有很大的烟味，他们的牙齿和手指甲都变黑了。

学生丙：我听我的爷爷说，他小时候特别能吃，还喜欢看电视、睡懒觉，所以现在很胖，又患了心脏病，经常在上下楼梯时很吃力。

学生丁：原来我们班有一个同学，暑假时每天都去游戏厅打电子游戏，有时一天只吃一顿饭，甚至会接连几天都不回家，家长急得到处找，后来，这个同学的学习成绩越来越差，经常旷课，无心学习，直到退学，据说还得了胃病师：同学们收集的资料相当好，还有没发言的同学，请把你们的资料整理好，我们另外安排时间再进行交流。下面我们来看看几张照片：不吸烟的人与吸烟的人肺的对比照片，吸毒者的惨状照片。

生：（感到惊讶）

师：这些就是一些不良的生活方式造成的结果，你们知道在现代社会生活中，哪些生活方式对人们健康的威胁最大，原因是什么？

生：（讨论在热烈的气氛中进行，同学们踊跃发表自己的见解）

生：导致我国城市居民死亡的主要疾病由40多年前排在5、6、7位的心脏病、脑溢血和恶性肿瘤，变成现在的3、2、1位。发生这些变化的原因可能与生活环境和生活方式有关，说明了人们的生活方式对健康起着很重要的作用。

师：同学们分析得非常好。从教材上的资料分析可以看出：影响人类健康的主要疾病已经不再是传染病，而是心血管疾病、脑血管疾病、恶性肿瘤等一些慢性、非传染性疾病，这些疾病也常被称为“生活方式病”或“现代文明病”。科学研究证明，慢性、非传染性疾病除了受遗传因素和环境的影响外，还与个人的生活方式，如长期的过度疲劳、不注意饮食的营养平衡，过多地吃一些高脂肪或高热量的食物等有关，不健康的生活方式加速这些疾病的发生和发展。下面就请同学们自己设计一个实验，观察酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响，并且讨论酗酒和吸烟对人体健康的危害。所以，我们身边如果有人酗酒、抽烟，我们要劝戒。

第四篇：第二十课《祝你生日快乐》教案

第二十课《祝你生日快乐》

一、教学对象

本教案的教学对象是掌握汉语水平处于初级阶段的外国留学生。

二、教学目的 通过教学使学生掌握课文中出现的重要词语、语言点，使他们能够熟练使用本课出现的语法点进行表达，熟悉并理解课文，且能够进行与课文相关话题的讨论。学完以后，能够运用学过的词语进行简单的对话交谈。

三、教学内容

（一）、学习本课生词，生词会读会写，能认读基本词汇

（二）、掌握星期、年月日的表达

（三）、了解课文内容，能运用所学的词汇对课文所讲的相关话题进行简单对话

四、教学重点及难点

（一）、生词的认读与书写

（二）、年、月、日的表达、名词谓语句、疑问语调

（三）、利用所学词汇询问他人年龄以及给他人生日祝福，完成交际对话

五、教学时间

本课共需8课时

第1课时：复习上一课内容，学习第一课生词，预习课文内容。

第2课时：复习生词，学习课文。

第3课时：复习课文，讲解注释部分，布置课堂练习。

第4课时：讲解课堂练习，进行扩展，做练习，进行口语表达训练。

第5课时：复习注释部分，讲解语法知识点一，布置课堂练习。

第6课时：讲解课堂练习，进行扩展，做练习，进行口语表达训练。

第7课时：讲解语法知识点二、三和语音部分，布置课堂练习。

第8课时：讲解课堂练习，进行扩展，做练习，进行口语表达训练。

第五篇：五年级第二十课小小编辑部教案

小小编辑部

教学目标：使学生了解报纸编排设计的意义和作用，引发其对设计实践的兴趣。

使学生学会为办报而进行资料信息的收集、选择、分析、整理、了解报纸总体设计构思的过程，掌握设计的基本知识。

了解字体设计知识，了解楷书、宋体、隶书、黑体的笔形特征和写法，以及变体美术字的意境。

培养学生热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神。

教学重点：了解版面构成，能用所学的字体和版面编版方法设计制作一张报纸。

教学难点：合理安排版面。课时安排：一课时

教学准备：多媒体、2开卡纸、几张不同形状的图形（报纸排版用）、剪刀、胶、彩纸、彩笔、吸铁石。

学生准备：2开卡纸、剪刀、胶、彩纸、彩笔、收集的资料 教学过程：

一、导入

师：我这儿有一样东西，你们看是什么？（多媒体出示图

片）生：纸、字、报纸……

师：对，是报纸，这是世界上最小的报纸，大小与一元硬币差不多，别看小内容多，而且清楚。你知道报纸的作用吗？报纸是以刊载新闻和时事评论为主的定期向

公众发行的印刷出版物。是大众传播的重要载体，具有反映和引导社会舆论的功能。（出示文字图片）

师：最早的报纸是古罗马政治家恺撒把罗马市以及国家发生的事情书写在白色的木板上，告示市民。这便是世界上最古老的报纸。中国最早的报纸出现在西汉，名叫邸报。后来随着印刷技术的出现，科技的进步，报纸也大量发行，报纸的种类也多样化了，纸张大小也各有不同，有全开的，对开的、还有4开、8开和16开。现在的报纸多4开为主。4开大的报纸你们在学校里看过甚至有人还做过，叫什么报？

生：手抄报。

师：还出过什么报？ 生：黑板报。

师：板报、手抄报和报纸有什么相同之处吗？有什么不同之处？我们来看看（出示图片）。生说师总结板书：版面排版不同，①报头字体不同，报纸上有②日期、期数③主办单位（在报头旁边、下面）④大标题、⑤正文。⑥花边、图案。师总结：报纸有固定名称、刊期、开版，以新闻报道为主要内容，每周至少出版一期的散页连续出版物。板报：是以比较短小、活泼的文稿，用粉笔、毛笔等书写在黑板或墙壁上的宣传形式，手抄报是书写在纸上的一种宣传形式，它们都是活跃班级及校园气氛、美化班级及校园面貌的。这三种报虽然有些地方不同，但整体相似，那你们想不想自己做编辑动手制作一份属于自己的报纸？那就让我们来学习做一名小小编辑吧！

板书课题：小小编辑部(彩色美术字体)

二、授课

师：刚才我们看到几种报的报头字体不同，那报头都有些什么字体呢？这儿有几个字相同但不同字体的报头我们来看看好吗？（出示不同字体的图片）都有些什么字体？他们有什么不一样的地方？生 师：书上第42页介绍了这四种字体的各自特点，我们一起来看看吧！生齐读

师：还有一种字体在编辑报纸时也经常用到，你知道是什么字体吗？（生：美术字。）这叫美术字，教室里有吗？（板书的课题）书上第42页介绍了美术字我们来看看。生齐读叫。

师：美术字的特点是什么？生说师总结板书：自然、轻松、大方，简洁、鲜艳。（板书简洁、鲜艳）

师：每种字体都有自己的特色，你可以根据需要来选择。报头除了字体不同，位置有什么变化吗？我这儿有几张报纸，我们来看看好吗？（出示几种报头在不同位置的报纸图片）这些报头位置怎样？

生：位置不同，有中间、右边、左边……。

师：这几种分别叫报头中间型、报头右竖型、报头左竖型、报头左横型。（出示图片）报头在报纸上的位置与编排有关，报纸的编排是非常重要的，他关系着一份报纸的好与坏，在编排时要注意（多媒体出示要求）

1、主题明确、版面醒目。

2、抄写整齐、设计美观。一份报纸到底应该怎样排版好呢？我这儿有一张没有排好版的报纸，请你帮我排排版，看看这些报头、日期、期数、正文图形、大标题、和花纹、图案，怎么把他们合理的编排在这张报纸上才好呢？（请学生

在电脑上编排）。排版的真不错。我这儿有一张已经编辑好了的报纸，报头用的是？（美术字体），这些花纹底部的叫尾花、旁边叫花边、文中的叫插图……。这些内容和花纹是画好后另外剪贴上去的，除了剪贴法我们还可以用什么方法来编排装饰报纸呢？(生：直接画在、写在报纸上)对，师：除了这些排版形式和花纹、图案还可以有些什么形式的排版和花纹、图案呢？我们来看看吧！（出示图片）当然你也可以设计一些其他的排版形式和花纹图案，但一定要适合内容和主题的才行。

师：好了，各位小编辑你们想做一份什么内容的报纸？生分组讨论说。

师：好，别急，我还带来了一些有趣的报纸我们来看看好吗？生：好。（展示图片），看了这些，你们是不是也想赶快编辑制作出自己的报纸呢！现在开动你们聪明的脑袋，动起你们能干的小手，编辑一张自己喜欢的报纸吧！

三、做一做

生分组做，配背景音乐，多媒体滚动播放相关图片。师巡回指导，提醒学生注意卫生和安全。

四、评一评

生互评，选出自己喜欢的作品并说说理由。师：你们的报纸各有特色我都喜欢！

五、总结

师：今天你学到了什么？生

师：一份报纸的完成离不开你们大家互相之间的团结合作，希望你们在今后的学习生活当中也能互相关心、互相帮助，团结合作共同进步，好吗？ 生：好。师：下课！