新教育学作业评讲4（写写帮推荐）

第一篇：新教育学作业评讲4（写写帮推荐）

《教育学》课程作业评讲(4)

（

总之，广大教师应该明确自身职业的特殊性，只有促进教师角色的准确定位，促进广大教师核心价值体系的形成，才能赢得全社会的支持和尊重。

本题需注意：本题需要同学们结合教师的职业角色与专业发展的相关理论谈自己的观点，上文是老师的参考观点，不可抄袭。

2.在新学年你被任命为初中一年级班主任，描述一下组建班级组织和运行机制的设想。本题考核知识点：

问题：

（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里？（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。

本题考核知识点：

第二篇：新教育学作业评讲1

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《教育学》课程作业评讲(1)

（第1-3章）

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《教育学》是教育科学体系中的一门基本学科，是公共事业管理教育管理专业专科学生和其他师范类专业本科学生必修的一门专业基础课。形成性考核成绩占本课程的30%。为帮助学生理解教材和作业，针对形成性考核册中的案例题提供思路，帮助大家理解教材的相关章节内容。

下文中，黑色的是问题与答案，橙色和蓝色是说明和解释。

一、论述题

1.描述教育学产生和发展轨迹与里程碑。

本题考核知识点：第一章 教育与教育学

第一章 教育与教育学的产生和发展

二、教育学的产生和发展

答案要点：

教育学的产生和发展经历了四个阶段： 1.教育学的萌芽阶段。

在奴隶社会和封建社会，教育学处于萌芽状态，还没有成为一门独立的学科，但出现了丰富的教育学思想。中国古代的思想家教育家孔子、孟子荀子、董仲舒、韩愈、朱熹等在当时的社会背景下，从社会、国家治理和个人修养的角度对教育进行了不同程度的论述。在西方，苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等著名思想家、哲学家都在自己的著作中阐述了自己的教育观点。

2.独立形态教育学的产生。

17-18世纪封建社会开始解体，资本主义社会逐步形成，为了培养资产阶级所需要的人才，资产阶级教育家积极研究教育理论，并投身教育实践，提出了许多新的教育主张。洛克、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔地等人不断总结教育经验，形成了一些教育学著作，使教育学逐渐从哲学中脱离出来成为一门独立的学科。此后，17世纪夸美纽斯写出了《大教学论》18世纪末教育学作为一门课程在大学里讲授，19世纪赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，他的自成体系的教育学专著《普通教育学》在教育学发展史上具有重要意义。

3.教育学的科学化发展阶段。

19世纪末20世纪初教育学蓬勃发展。科学技术和各学科飞速发展，给教育学的发展提供了强大的动力和有益的借鉴。教育学一方面从这些学科中吸取有关的研究成果，另一方面也利用社会学的研究方法，Az9.CN 为您免费提供最新最全的电大作业答案以及电大历届试题答案 请记住域名 bbs.AZ9.cn

使教育学摆脱了传统的演绎的思维方式，从教育的事实出发，对其进行客观的分析与研究，使其向着实证的方向发展。其代表主张和著作包括：马克思注意教育学、桑代克的《教育心理学》等。

4.教育学的多元化发展阶段。20世纪50年代以来，世界上出现了各种各样的教育学，形成了众多门类，教育学发展成为一个学科体系。教育对经济、政治、社会的作用日益增强，各国普遍把发展教育放在重要地位，不断进行教育改革，教育国际化程度不断提高，控制论、信息论、系统论的产生和发展为教育学的研究提供了新思路、新方法教育理论得以进一步发展和深化。这一时期的代表人物有布鲁纳、马卡连科、杜威、陶行知等。

4.结合现实谈谈活动在人的身心发展中的作用。

本题考核知识点：第三章 教育与人的发展

第一节 人的身心发展

四、影响人的身心发展的因素

3.活动在人的身心发展中的作用

答案要点：

个体的遗传素质和外部的环境因素，只有通过活动的结合,才能将外部的资源因素转化为个体身心发展需要的能量。

个体积极投入实践的活动是内因和外因对个体身心发展综合作用的汇合点，也是推动个体发展发直接的、现实的力量。

活动对个体发展的意义表现在三个方面：

1.活动是影响人的发展的现实性因素，对人的发展起决定性作用。2．活动是个体各种潜能和需要开展、生成的动力。3，活动是人的主体性生成的机制，体现着人的能动性。

二、案例分析 案例1：

读者者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了不动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。

问题：请从小学生的生理及心理发展特点来分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。

本题考核知识点：第十章 学生

第二节

学生的年龄特点与教育

三、少年期学生的年龄特点与教

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育

本题着重点在于思考案例中的小雷的表现，结合小学生的生理心理发展特点，从案例中得到相应的启发。

本题思路：

小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。

上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他，又不伤害他的自尊心，教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。本题需注意：首先要找准案例涉及到教材的章节内容，结合教育基本理论，分析案例中的教育现象，从中得到自己的思考。Az9.CN为您免费提供最新最全的电大作业答案以及电大历届试题答案 请记住域名bbs.AZ9.cn 点击访问我们的网站http://bbs.az9.cn/, 如果你觉得域名不好记，可以记住以下域名 ：

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第三篇：公共关系学作业评讲

《公共关系学》课程作业评讲(4)

责任教师 熊健敏

《公共关系学》课程是电大营销、工商管理、现代文员、文秘等专科的一门公共基础课。为帮助同学们做好平时作业，现将平时作业中出现的名词、简答和案例题做一解答示范，其余未解答到的作业，请同学门在认真学习的基础上，自己认真完成。

注意：这次中央电大平时作业中的名词解释的要求是同学们自己选择５个来完成，这里不好统一，请你们在各章中选一些名词自己完成，另外，复习小节和４００字以上的学习心得体会和制作策划一项公关活动方案等作业要求，也请自行完成。

问答题：

请说明公共关系预算的基本方法及其基本内容。

解题思路提示：编制预算实际上就是将一个公关计划具体化的过程，公关预算主要指财务预算。通过预算，基本上可以限定公关活动的范围和规模。

编制公关预算的方法通常有两种：一种是长期预算，一般用“销售额提成法”，即按过去（或将来）的总销售额，抽取一定百分比用于公关开支。“销售额提成法”主要用于公关部门的预算。另一种短期预算，即针对某一项公关活动进行的预算。一般用“目标作业法”，即按照事先制订的公关目标和工作计划，将完成公关任务所需经费详细列出，请主管部门批准执行。“目标作业法”的开支包括：劳务报酬、行政管理费用、传播媒介费、交际费、器材费、社会性活动、机动费。

第四篇：Wealth and Happiness作业评讲

Wealth and Happiness作业评讲

a.Wealth is not equal to happiness. equal

 adj.相同的,相等的They are of equal height.他们一样高。

The two men are equal in ability.这两个人能力相等。

Cut the cake into six equal parts.把蛋糕分成六等分。

 be equal to 表示“等于”“能胜任”“能应付”等，其中的 to 是介词

This is equal to saying that he knows her well.这就等于说他很熟悉她。He is equal to(the job of)running the office.他能胜任管理办公室(的工作)。 有时可用其他连系动词代替 be。

She didn’t feel equal to receiving visitors.她感到身体不适，不能会客。 vt.等于,比得上

Six times eight equals forty-eight.6乘以8等于48。

No man equals him in strength.没有谁的力气比得上他。

Wealth doesn’t necessarily equal happiness. c.相等的事物,(地位等)相同的人

Let x be the equal of y.假设 x 等于 y。

No one could be his equal at telling a story.讲故事没有比得上他。

The teacher is popular because he treats the students as(his)equals.这位教师受人欢迎，因为他平等地对待学生。

b.the wealth is consisted of the happiness.(F)去定冠词，动词错用consist of / be made of / be made from

consist of 由...组成的.相当于be made up of.后面是加组成的成分.例如:This necklace consists of gold and diamond.注意,consist 本身是一个不及物动词,不能采用被动语态.be made of/from...都是表示由....制成的.但是be made of 是可以看得出原料的.例如

The desk is made of wood.而be made from.是不可以看出原料的.例如

Paper is made from wood.c.It doesn’t have love，it doesn’t have warm，it doesn’t have life.(F)have表示“有”的用法

1）所属有：表示某人有某物

2）存在有：表示某处有某物。There is（are）…

There us a book on the desk.There are five books on the desk.d.achieve的用法

1.一般只用作及物动词，其宾语可以是“实现”的目标、目的等，也可以是“取得”的胜利、成功、名誉、地位等：Evrybody should be given the chance to achieve their aims.要让每个人都有机会实现自己的目标。/ She achieved no success.她有没获得成功。偶尔用作不及物动词(表示“获得成功”或“如愿以偿”)，但很少见：He achieved because he worked hard.他因为工作努力获得了成功。

2.有时与 this, that, what, all, much, anything, nothing, a little 等代词连用，表示“获得(成功)”或“取得(成就)”等：No one can achieve anything without effort.谁也不可能不努力而有所作为。All this cannot be achieved overnight.这一切不是朝夕之间可做到的。I’ve achieved only half of what I hoped to do.我只完成了我原想完成的一半。我只完成了我原想完成的一半。

3.因 achieve 一般与令人愉快的事(如：成功、成就等)连用，所以不要受汉语的影响滥用

E.My attitude toward this opinion is wealth doesn’t mean happiness.表语从句的连接词有：that（不可省）, what, who, when, where, which, why, whether(不用if), how, whoever, whomever, whichever, whatever…

His suggestion is that we should stay calm.他的建议是，我们应该保持冷静。He has become what he wanted to be ten years ago.他已经成为了他10年前想成为的。

She has remained where I stood yesterday for an hour.她一直在我昨天站的地方站了一个小时。

The question is when he can arrive at the hotel.问题是，他什么时候可以到达酒店。

False: The question is if the enemy is marching towards us.Right: The question is whether the enemy is marching towards us.f.Why am I agree with the argument is for three major reasons.I agree with the argument for three major reasons.The major reasons why I agree with the argument are(listed)as follows.g.In fact, there are a lot of things can’t be bought by money.Is he the man who/that wants to see you? 他就是想见你的人吗？

He is the man(who/whom/ that)I saw yesterday.他就是我昨天见的那个人。 whom 在定语从句用于代替表示人的先行词，并且在定语从句中作动词或

介词的宾语。如果whom在从句中作动词的宾语，它与who可以通用；但是如果whom在从句中作介词的宾语，那么就只能用whom而不能与who通用了。当然如果在口语或非正式文体中，介词没有提前，也就没有这点要求了。

Who is the girl whom(who)you talked to just now? 刚才和你说话的那个女孩子是谁？

Yesterday, I happened to meet, in the shopping center, the professor who(whom)I got to know at a party.昨天在购物中心，我碰巧遇见了那位我在一次聚会上认识的教授。

They are looking for the patient on whom doctors just performed an operation.他们正在寻找那位医生刚刚给他做过手术的病人。

(句中的关系代词whom代替the patient，在从句中作介词on的宾语，而且介词on提到关系代词的前面，所以who 和whom就绝不可以通用了，此处只能用whom.)

Who is the girl to who(whom)you talked just now ?（错误）

(句中的关系代词whom(who)代替the girl，在从句中作介词to的宾语，但是由于介词to已提到了关系代词的前面，who 和whom就绝不可以通用了，所以如果还继续使用who句子就错了。此处只能用whom.)

 在定语从句中that可以指人或物，代替who，whom，which，在从句中作

主语或动词宾语（不能放在介词后面作介词宾语）。

Would you like to have lunch at a new restaurant I heard about?(that可省略)但下列两种情况只能用that

1．当先行词是anything, everything, nothing(something 除外), few, all,none, little, some等代词时，或者是由every, any, all, some, no, little, few, much，each等修饰时

(1)Have you taken down everything that Mr.Li has said?

(2)There seems to be nothing that seems impossible for him in the world.(3)All that can be done has been done.(4)There is little that I can do for you.注意：当先行词指人时，偶尔也可以用who

Any man that/who has a sense of duty won’t do such a thing.2.当先行词被序数词修饰

(1)The first place that they visited in London was the Big Ben.3.当先行词被形容词最高级修饰时

(1)This is the best film that I have seen.4.当形容词被the very, the only，the same, the last修饰时

(1)This is the very good dictionary that I want to buy.(2)After the fire in his house, the old car is the only thing that he owned.当先行词指人时，偶尔也可以用who

(3)Wang Hua is the only person in our school who will attend the meeting?

5.当先行词前面有who, which等疑问代词时

(1)Who is the man that is standing there?

(2)Which is the T-shirt that fits me most?

6.当先行词既有人，也有动物或者物体时

(1)Can you remember the scientist and his theory that we have learned? h.specific evidence避免大段叙述

i.A person may lose his reason and go astray if he is passionately devote to seeking wealth.误入歧途devotedbe devoted to +sth./sb./doing

devote to sth./sb./doing

devote oneself to sth./sb./doing

(sth./sb.写作文时不要缩写)

After my retirement I shall continue to be devoted to scientific study.He devoted himself to writing.The scientist(A)to exposing the secret of nature deserves to win the respect of the world.A: devoted B:was devoted

j.Many people may lost their own lives when hunting it.Many people may lose their own life when hunting for it.hunt for a lost book

n.I had a good hunt for that key.那把钥匙我找了好一阵子。k.令人费解的句子很多

第五篇：现代教育思想作业评讲

《现代教育思想》课程作业评讲(2)

责任教师 闫坤豪

《现代教育思想》课程是开放教育（本科）汉语言文学专业的限选课，同时也是开放教育专科小教专业的必修课和开放教育专科教育管理专业的选修课。这门课主要介绍了当前在教育领域比较新的教育思想，学好这门课可以为学生更新教育观念，进行教育反思，分析教育实践中的问题打下基础。由于其理论性比较强，需要一定的教育理论基础和逻辑分析能力，初学者可能会感到有点困难，但不必担心。学习这门课，需要多做练习题。我会在平时作业评讲中，给你讲解一下主要的作业题，帮助你进一步理解各部分的教学内容，并掌握好回答作业的“度”。

下文中，黑色的是问题与答案，蓝色是说明和解释。

一、试分析下面这则案例中语文老师的做法是否妥当，为什么? [案例材料]一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名女生的字典背面写了个“壁”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解了这些情况后，老师自己花钱买了一本字典，并在背面精心地摹下了一个“玉”字。然后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其它班的同学拣到的。

这个问题主要是考察学生对人文教育思想的理解。

人文教育思想是以人为核心，关注的是人的个性的全面发展，为人的潜力的充分发展创造环境。这在当前教学实践中存在的过于重视教育的功利性、社会性的倾向下，关注人文教育环境的建设对于培养具有全面发展的人具有重要的意义。对于这道题，首先要分析案例中提到的现象，找出现象中存在的问题，然后用人文教育思想的观念去来审视其中的问题，找出具有借鉴性的方法。

语文老师的做法是妥当的。因为：

1、对于拿别人字典的女生，老师进行了细致的调查研究和分析，发现事出有因(因家境贫寒，母亲抱病，无钱买来字典)，便没有当众“杀鸡儆猴”，而是自己掏钱为学生弥补了过失，保护了学生的自尊心，表现出祟高的师德，令人敬佩。

2、老师的做法，体现了教育的人道精神，在整个事件的处理过程中，老师充分考虑到了学生在教育活动中的需要和感受，超越简单道德说教的束缚，对学生的品德影响深远而长久，教育效果是可靠的。

3、老师也没有采取简单的息事宁人的态度，而是将个别的问题进行个别的处理，通过心灵的交流，给学生以自我觉悟的机会，表现出对于学生主体地位的充分的尊重和对于学生自我教育能力的信任，同时又利用集体的心理氛围的影响，对学生的行为进行着无声的引导，这些都是教育智慧的集中体现。

人文环境的创造不是说教形成的，而是在各种教学活动中的具体的小事营造出来，从一些小事中发现其人文价值，教师应引导学生从亲身体验中发现这些事物中的人文价值。

学生易犯的错误在于脱离案例谈人文环境的构建。从这个案例中需注意人文环境的创造需老师精细的设计。

二、你认为现代学校教育中应建立怎样的新型师生关系？

这个题主要考察对主体教育思想的理解。在当前的师生关系的看法中，存在着三种看法，一是以教师为中心，二是以学生为中心，三是以教师为主导，学生为主体。在这三种师生关系，师生之间的地位是不一样的，学生的主体性的发挥也是不一样，当然不同的师生关系有其相应的历史背景。对于这道题，我们可以从社会背景出来，来看社会对人才的要求，以及社会关系的变化对学校教育的影响，从这个角度再来审视现代学校教育中应该建立什么样的师生关系才有利于教育与社会的协调。

1、在现代社会中，现代教育应把握发挥和培养学生主体性作为一项核心任务。

（1）学生的主体性集中体现在他们的独立性、主动性和创造性。

（2）发挥和培养学生的主体性是实现全面发展教育目标的必由之路。

（3）发挥和培养学生的主体性本身就是现代教育的一项重要目标。

现代社会是一个信息社会，社会对人的创造性提出了要求，而创造性来源于多样性，来源于学生个性的充分发展，其中主体性是一项重要的指标。由此也就决定了在现代教育中应该建立的师生关系。

2、现代学校教育中应该建立平等民主、相互尊重的新型师生关系。

（1）建立合理的师生关系是体现主体教育思想的关键所在。主体教育思想认为，要培育和发挥学生的主体性，首先要确保学生在教育活动中具有一种实实在在的主体地位。而要保证学生的主体地位，关键在于建立一种合理的师生关系。因为教师是学校教育工作的主人，学生在学校中处于什么样的地位，其主体性发挥得如何，取决于教师在师生关系中的态度。

（2）合理师生关系的要点是平等民主、相互尊重。

在传统的教育观念和教育模式中，师生之间是给予与接受、权威与服从的关系。有人把传统师生关系中教师的角色归纳为三种类型：保姆型、宪兵型和牧师型。不管哪种类型，其共同特点是教师与学生在人格上是不平等的。教师可以批评和惩罚学生，而学生不能对教师提出意见或表示不满。

在比较理想的师生关系中，教师应该既是师长，又是参谋、朋友、顾问。师生之间应该是相互尊重的，但目前需要强调的主要是尊重学生。尊重学生应该是一种设身处地的全面的尊重，包括：尊重学生的人格、尊重学生的特点、尊重学生的水平以及尊重学生的状态等。

（3）学校中所有的人际关系都应体现平等民主、相互尊重的原则。

落实学生的主体地位，师生关系是关键，但同时也不可忽视学校中除师生关系外的其它关系。学生的主体地位是其所有生活活动中自然形成的，因此，学校应该尽可能创造一种平等民主、相互尊重的风气。尤其需要注意的是同学之间的关系。同学之间的交往是经常的，同学交往的方式，彼此之间的态度，对于学生的自我认识，自我感觉，对于学生主体性的发展，具有十分重要的意义。

现代社会对现代人提出了要求，其中一个重要的要求是主体性，而主体性要求学生成为一个相对独立的个体，能够对自己的学习活动负责，而不是一个被动接受的个体，而这种学生主体性的建立不是一蹴而就的，是一个循序渐进的过程，是教师引导的过程，因此传统的以教师为中心和以学生为中心都不是现代学校教育中的合理的师生关系，唯有建立平等民

主、相互尊重的师生关系才能符合现代学校教育的要求，而这种关系不仅体现在教学中，在学校的所有的人际关系中都应该体现这种关系，这样才能培养学生的主体性。

学生易犯的错误在于过于强调学生的自主和主体性发展，对教师的地位和作用认识不足。