2017年高考专题之图文转换教案[最终版]

第一篇：2017年高考专题之图文转换教案[最终版]

2017年高考复习专题之图文转换

高三理科 杨翼才

【教学目标】

1.掌握图文转换题目出现的类型和解题的步骤。2.根据题干的要求整合信息，连词成句。3.掌握图文转换题的常见两大类型。

【重点难点】

能准确解读并表述图文转换类题目的相关信息。

【学习方法】

讲解实例，加强训练，归纳掌握不同题型的规律和方法。【知识链接】 一．考点解读

所谓图文转换是指把图表内容转化成文字表述。这是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的题型。图文题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价。图文解答题就是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用适当的语言表述出来，说到底仍是在考查考生的语言运用综合能力。

《考试说明》对本考点虽然暂时还没有具体要求，但新课程标准却早已对图表知识作了相应的要求，即“能理解并解释图表提供的信息”，可传达图表所蕴涵的信息也是语文学习的重要内容，实际上近几年高考都涉及到这一内容的考查，因此，也应该列入语文备考的范围之内。二．命题规律

（一）从所供材料角度分为：1.表文转换题 2.图文转换题

（二）从表达角度分为：直接表述图表信息题和对图表信息推断总结题

【教学过程】

一、新课导入

1.定义及要求

所谓表文转换是指把图表内容转化成文字表述。要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价，主要考查考生的语言运用综合能力。这类题型分值一般为4—6分。

二、图文转换的两大类型

考点一：徽标图

1.即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝炼，蕴涵着丰富的寓意。近几年来，徽标类读图题悄然走进高考试卷。

2.常见题型

一）介绍徽标构成(考察外形特征）

二）解释徽标的内涵（考察设计理念、寓意）

例

1、中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：

题型①请用简洁的语言描述标志。（3分）题型②请描述该标志所象征的寓意。（3分）

3.方法小结

1）.观察分析徽标构图元素：外形、色彩 2）.解说画面依一定的顺序：空间、逻辑

3）.由表及里揭示象征意义：联想→象征义、寓意(要有关联性)4）.语言表述准确规范得体：准确、简明、平实、清晰（说明性语言）考点二：活动构思框架图

1.活动构思框架图具体形象，直接通过构架图的形式，展示所要表达的内容。此类题型在2014年全国Ⅰ卷和全国Ⅱ卷有所考查，2016年全国卷的三套试卷又进行了考查，此考点应是复习的重中之重！

2.解题步骤

第一步：整体阅读，把握构成

一般来说，构思框架图都有一个具体的思路，结构清晰，所以在读图时首先要关注整体，把握结构。

第二步：二维分析，找出规律

先整体分析，然后分步解析其思路，注意表达要全面简洁。第三步：依图作答，准确规范

考生除了要运用构思框架图中给出的词语外，还要根据构架流程来选用准确的词语。3.经典例题：（2016年全国乙卷）下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。

三、巩固练习（附练习题）

四、课堂小结（图文转换题要诀）

多少要素应看清，主次特点要分明。合理联想与想象，联系现实悟图形。扣紧画面说寓意，题目要求是根本。要点表达应全面，条理规范得高分。

五、作业布置

1.完成检测练习

2.完成总复习第二轮相关练习

第二篇：图文转换之漫画类教案

图文转换之漫画类教案

学习目标：

1、了解图文转换中漫画类的命题规律

2、初步掌握图文转换题中漫画类的解题方法 教学重点: 初步掌握漫画类题型的解题方法 教学手段与方法：讲练结合 教学过程：

一、导入： 2016年湖南卷漫画作文

二、高考考点阐释

明确：

、近三年的高考题中图文转换漫画题型经常考。

、图文转换漫画题有五种题型：描述说明漫画、揭示寓意、拟写漫画标题、拟写漫画广告词和漫画作文。

、试题位置和分值：前四种一般置于第二卷的第六大题中，分值一般为3—6分。

三、漫画特点分析与方法指导

A、漫画特点：漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。B、方法点拨: 审读画面：审主体、审文字、审变形夸张处、审前后变化处、审倾向

类比联想：由物想人，由表及里、深入挖掘

题型一：【描述说明漫画】

方法点拨：

1、观察画面：面中的人和物在干什么。

2、用文字将“人和物干什么”描述出来： 要求：

1、画面=文字（全面、准确）

2、客观描述，不要延伸。（客观）

3、如果漫画有标题，请写上漫画名

例题讲解：牛刀小试，真题跟踪训练，小组合作评点赋分：

题型二：【揭示漫画寓意】

寓意或主题即是作者创作漫画的目的。

方法点拨：挖掘隐含信息，由物及人，彰显意义。明确漫画倾向，准确表达。第一类：讽刺……社会现象（人）第二类：赞扬……社会现象（人）第三类：反映……社会现象 例题讲解：

牛刀小试，真题跟踪训练小组合作评点赋分，：

题型三：【拟写漫画标题】 加标题方法 :拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。例题讲解：

牛刀小试，真题跟踪训练，小组合作评点赋分：

题型四：【拟写漫画广告语】

紧扣画面内容和寓意，借助修辞、套用成语、俗语、诗句、歌词等设计温馨的公益广告语。例题讲解：

牛刀小试，真题跟踪训练，小组合作评点赋分：

四：总结归纳漫画题答题技巧：

1.描述画面类 仔细观察整体画面；抓住特征客观描述； 注意说明的顺序；写出漫画标题(或人物语言)；语言要简明、准确。2.概括主题（揭示寓意）类

找准画面主体；明确事件及原因；分析创作动机。（一般可选用“反映”“警示”“赞扬”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词）3.拟加标题类

扣住漫画的寓意命名；以画面直接反映的内容命名；表达上可借助修辞、标点，引用画面中人物语言，化用成语、熟语、诗句等。4.拟写公益广告类

紧扣画面内容和寓意，借助修辞、套用成语、俗语、诗句、歌词等设计温馨的公益广告语。

第三篇：图文转换之漫画教案（模版）

图文转换之漫画

教学目标：

1、了解漫画及它的命题形式。

2、掌握漫画题的解题方法。

教学重点：掌握漫画题的解题步骤 教学难点：学会做漫画题 教学过程：

一、1、导入：展示广东2007-2014年图文转换高考情况

2、考点阐释：

漫画题是指把漫画从图片转换成文字表述的一种考题形式，是一种综合性的题型，考查阅读、观察、分析、理解、概括以及语言表达能力。要求考生根据漫画中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价

二、了解关于漫画的有关知识

1、漫画：漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事，启迪人们领悟深奥的道理。

2、漫画的构成： 标题（可以没有）：往往告知或暗示漫画的主题思想

主体：是画面各“因素”构成的情景（对象、细节、背景）注释（可以没有）：是对画面情景的提示与注解

3、题型分类（1）描述画面（2）揭示寓意（3）拟写标题（4）拟公益广告

（5）看图仿写

4、解题思路：“四看一联系”

一看漫画的标题（告知或暗示漫画的主题）

二看漫画中的构成要素（抓住他们之间的联系）1.主体（一个或多个；人或物）2.“次主体”（其他人或物）

3.要素的动作、神态、服饰、身份等

三看漫画的语言文字、符号。认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。四看漫画的夸张之处

夸张之处往往就是漫画的弦外之音 一联系：联系社会现实

三、题型训练，探寻方法。

1、题型一，描述画面：用说明或描述性的语言把画面的内容描摹出来。

例1：请描述下面漫画的画面内容

审读画面： 砍标题：砍 主体：人 背景：树桩 注意细节

人无头，手里握着斧头，一只脚踩在树桩上周围全是树桩。

参考答案: 这幅名为《砍》的漫画，画面中全是树桩，一个没有脑袋的人正趾高气昂地将一只脚踩在树桩上，他手里还握着斧头。总结方法：

1、仔细观察整体画面（描述要全面）

仔细观察画面上的背景与人物(主体)，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。

2、客观描述画面（说明性的文字）

描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西

3、注意说明的顺序

在整体上要做到“总──分──总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容（先背景后人物，或从左到右、从上到下）。

介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）──动作──神态”这样的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。

4、对于漫画题目的处理：

以“这幅名为《 》的漫画中”开头，不要把题目漏掉

5、对于人物的语言或想法，要直接引下来，不要转述或改变。

巩固提升：例2观察漫画《等待》，用简洁的文字说明漫画内容，50字左右。

参考答案：在这幅名为《等待》的漫画中：有一个人掉进水里，正急待救援；就在这千钧一发之际，几个新闻记者赶到现场，架起摄像机，拿着话筒，正在等待救援者。

2、题型二，揭示寓意：用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。

例3：请揭示下面这幅漫画的寓意。

盲狗却绕过了圆井

3、联系现实（物--人）

寓意1：告诫人们不应眼睛朝上、好高骛远；不应盲目跟从，而应脚踏实地亲自

实践。

寓意2:告诫人们要踏踏实实,关注今天,关注脚下,不能好高骛远.方法总结：

1.细看画面构成，明确画面指向。2.找准讽刺、颂扬的对象。（有标题的，一般多是标题）3.联系现实，运用联想想象，揭示本质。（画面—社会生活，物—人，人一一类人）

注意：

1、画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要联系生活，学会由“实”及“虚”，由表及里，透过现象看到事物的本质。不就事论事。

2、语言要简明，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。巩固提升：

例4观察下面漫画，写出这幅漫画的寓意。

解析：必须介绍的内容：喇叭、大钟、耳朵、眼睛以及文字“报喜” 和“警钟”，说明方位要清楚合理，分析寓意时要看清楚图中的人听什么、不听什么，特别是本该长在两边的耳朵都到一边去的夸张细节尤为重要。

漫画的左侧是正在鸣响的钟，钟身上写着“警钟”两字。右面的是正在吹响的喇叭。中间是一个都戴小帽身着中山装的男子，男子的两只耳朵都长在靠喇叭的一面，靠近喇叭的眼睛圆睁，靠近警钟的眼睛紧闭，脸上一副着洋洋得意的神情。参考答案：（寓意）漫画讽刺了那些只听喜讯不听警告的自欺欺人的人。

3、题型三，拟写标题，标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。

解题思路：

1、找出对象 讽刺：前三只小狗； 颂扬：盲狗

2、思考讽刺、颂扬的原因 视力正常的狗掉进了圆井

例5给下列漫画拟题：

拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后可围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺主体命名。方法总结：

一般可采用扣住漫画的主题法，中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等拟写标题。要能概括内容，揭示主旨。

语言要求：

1、准确鲜明。

2、幽默诙谐。

3、准确运用修辞 参考答案：

1、罚款后（中心事件）

2、咱照样横行（画中语言法）

3、治标还得治本（主题）

练习：例6请为下面一幅漫画拟一个题目，并写出它的寓意

参考答案：标题：吹牛

寓意：讽刺了现实中说大话、说空话、不干实事的社会现象。

4、题型四，拟公益广告。例7根据下幅漫画拟条公益广告。

参考答案：吸毒是活埋生命的墓穴。

小心别踏进了死亡陷阱——吸毒（比喻）

莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路（顶真）

一吸足成千古恨

劝君莫染吸毒瘾，独留白骨向黄昏

莫让毒品遮慧眼，要让健康驻人间（化用名句）

不吸不知道，一吸就完了——请勿试毒

远离毒品不尝试，你好我好大家好（移用广告）

方法总结：内容上：

指向明确；用语温馨。表现形式上：

多用修辞；力求简洁；

句式多样；讲究押韵。

5、题型五：看图仿写，此种题型是将图文转换、仿写结合起来，综合考查学生的语言表达简明得体的能力，其答案必须涉及画面的内容与主题、仿写技巧等方面。（2014广东）阅读下面三副图，联系第二幅图的文字，给另两幅图配上文字，要求前后内容相关，逻辑严密。每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。

看图仿写

形似：句式、修辞一致。

神似：内容、主题、感情色彩、表达方式一致

五、综合练习。

1、简要说明下面漫画的寓意，并为它拟定一个标题。要求：寓意的字数在15至30之间；标题不超过4个字，标题与寓意之间具有相关性。

【参考答案】

①当你开始上坡，走在平衡点之前时，以为你可以越走越高。

③当你退回平衡点时，你会发现原来平衡才是人生最好的状态。

方法总结：

1、认真揣摩例句与图形之间的关系，结合具体语境，根据上下文的句子结构、语意逻辑等来分析推理。

2、要求“形似”，句式，修辞一致。

3、做到“神似”，主题、内容、感情色彩、表达方式要一致。

四、总结五种题型关键。描述画面

纵观画面，关注细节，注意说明顺序

（描述说明性语言）揭示寓意

由表象含义到深刻内涵（议论性语言）拟写标题

概括内容，揭示主旨 拟写公益广告

1.紧扣主题，思想健康； 2.通俗简明，生动有文采

（参考答案）标题：如此团结/如此划船/划船者/暗饱私囊 /假公济私

寓意：讽刺了社会上的一些虚伪的人，他们表面上看很有集体团结合作感，实际上却暗中借此为自己谋私利。

2、请为下面一幅漫画拟一个题目，并写出它的寓意。

参考答案：小树需要更广阔的天空；妈妈，请给我阳光；溺爱是害； “树”下长不成“树”；还“我”生存空间；有时，爱也是害； 爱与碍；沉重的爱/扭曲的爱；爱？害！

3、(2010〃湖北)欣赏漫画《低碳生活》(“低碳生活”指低能耗、低污染、低

排放的生活方式)。请仿照画面二、三的文字，补写其余两处。要求：①紧扣画面内容，②写两个5字句，③句末押韵。

参考答案：(示例一)画面一：衣衫自己洗 小件不劳你

画面四：急事你出马平日你休假

(示例二)画面一：衣物常手洗 电能耗得低

画面四：行路骑单车 天空清又澈

六、完成步步高p53的题目。

第四篇：图文转换之漫画题公开课教案

图文转换之漫画题教案 福州高级中学

范云芳

教学目标:

1、了解漫画的概念、特点及组成。

2、明确高考漫画题型的命题形式。

3、掌握漫画题的解题思路及技巧。教学重点：

1、漫画题的三种常见的命题形式：描述画面、揭示寓意、拟写标题

2、漫画题的解题思路及技巧

教学难点：解题思路及技巧的总结及运用 教学方法：启发式、讨论式 教学课时：一课时 教学过程：

一、导入：

上课之前，请同学说说你对漫画这种绘画形式的印象？ 请同学们看黑板上这两幅图，比较下这两幅图有何异同点？（讨论，小结）

相同点：主题一致，都揭示了遵守交通规则的重要性。不同点：

1、图一：语言直白，画面简洁，主题显而易见。（这是 一幅交通宣传画）

图二则是一幅漫画。

2、幽默，主题较含蓄。（1）即尽夸张之能事。“我们一起唱”“我们一起（高挂树上）”：大喜大悲，反差如此之大

结局：双双高怪树上（参照现实，夸大了后果）（2）极具讽刺意味 “树上鸟儿成双对”：原本是美好的祝愿，放在这一情境之下，多了份讽刺的意味。

教师小结：运用夸张、比喻等手法，用幽默、诙谐的画面，借以讽刺或歌颂现实，这就是漫画

（出示板书）

漫画的特点

具有强烈的讽刺性或幽默性 运用夸张、比喻、象征等手法

具有强烈的现实性（它取材于社会生活，又讽刺或歌颂社会现实，以讽刺现实为主）

漫画生动幽默、图文并茂、使得它近几年逐渐成为图文转换题中的新宠，但因其主题较含蓄，解读有一定的难度，因此今天我们就来一起探究下漫画题的解题思路及技巧。

二、明确漫画的组成

1、师：要解读漫画，首先要明确漫画的组成，一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。

标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题；

主体是画面各“要素”构成的情景； 注释是对画面情景的文字提示或注解。（师出示漫画，解释标题、主体、注释）三，明确漫画的三种主要命题形式

鉴于漫画的特点以及组成，高考漫画题主要的命题形式有以下四种：1.说明（描述）画面 2.揭示寓意 3.拟写标题 4.综合考查，今天我们主要就前三种题型展开学习，了解漫画题的解题思路及技巧。（4:00）

四、探究第一种题型：描述画面。

这是对漫画主体的解读，用说明或描述性的语言把画面的内容描摹出来。可见，描摹画面，首先要解读画面的主体，因此我们要明确漫画的构成要素，才能有进一步的解读。我们以这道题为例，看下这幅漫画它的构成要素有哪些？（要素即构成事物的必要因素）

（学生讨论）

明确：这幅漫画是由两部分构成的。

第一部分：四只小狗，窨井，望远镜，墨镜，盲杖。第二部分：一只小狗，窨井，墨镜，盲杖，一串脚印。

师：漫画的构成要素不是孤单的个体，只有要素之间有着千丝万缕的联系，才能组成一幅完整的画面，因而我们在明确构成要素后，还应思考要素之间有何关系？

（学生讨论）明确： 关系：

（1）窨井和这些狗：窨井是小狗前行的障碍。

（2）第一只小狗与望远镜：第一只小狗戴着望远镜，高高抬头往前走。

（3）盲杖、墨镜与最后一只小狗：最后一只小狗戴着墨镜，拄着盲杖，显示是只盲犬。

（4）脚印和狗:直指窨井的一排脚印，表明前三只小狗掉入窨井；绕过窨井的一串脚印，表明盲犬绕过了窖井。

师：除此之外，漫画主体中夸张等关键细节处的刻画，我们也必须关注到，大家思考下，这幅漫画中的关键细节在哪里？（生讨论）明确：夸张之处在于那两串不同踪迹的脚印显示，视力正常的小狗掉进了窖井，盲犬却绕过障碍。

师小结：由此可见，对漫画主体的解读，我们要注意漫画的构成要素、要素间的关系以及关键细节。（出示课件），而要转换成文字，在语言组织上，也应该要注意以下几个要点：

1、全面：整体把握。（要素、要素之间的关系以及关键细节处都要考虑到）

2、客观：不作评论，不添枝加叶（不可用主观想象代替画面中并不存在的东西）。

3、有序：按照一定的顺序（可依据总分、上下、左右等顺序）。除此之外，如果漫画中有标题或者注释，在描述过程中应体现标题或注释的内容，才称得上完整。因此这幅漫画可以做以下描述：图画分为上下两半：上半部四只小狗从画面的右边鱼贯而出，第一只小狗眼睛上架着一部望远镜，最后一只是戴着墨镜、拄着盲杖的盲狗，它们前面的不远处有一敞开口的窨井；下半部画的是前三只小狗直掉入窨井，走在最后的戴着墨镜、手拄拐杖的盲小狗绕过窨井，留下了一串脚印。（4:07）

五、探究第二类题型

因为对事物的认知要符合由表及里的规律，所以我们在描述画面的基础上，可以进一步探究漫画的寓意。揭示寓意，用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。

漫画的寓意，有时可以直接通过标题体现，比如说以下这幅漫画（出示课件），有时漫画中的注释也能一针见血揭示寓意，比如说以下这幅漫画（出示课件），那么既无标题又无注释的漫画，我们应该如何在解读漫画主体的基础上概括出它的寓意呢？我们仍以这幅漫画为例，来一起探讨下。漫画的最终目的是借以讽刺、批评或歌颂某些人和事，我们首先要先明确漫画主体中被讽刺或被颂扬的对象，大家思考下，这幅漫画被讽刺的对象是谁？（前三只小狗），是否有褒扬的对象？（盲犬）对象明确之后，我们还应考虑到漫画讽刺、褒扬什么？ 明确：讽刺三只视力正常的小狗掉进了窨井，褒扬盲犬绕过了窨井。这一结果引发我们的思考，原因是什么？第一只小狗眼睛朝上，好高骛远，第二三只小狗一味盲从，最终都掉进窖井；盲犬因借助盲杖，在摸索中前进，脚踏实地，最终绕过了窨井。我们知道，漫画是为了讽刺现实，因而，画的是小狗，却不是为了小狗而画小狗，讽刺的却是现实生活中的人，我们可以由此及彼，联系现实，概括出漫画的寓意：告诫人们不应眼睛朝上、好高骛远；不应盲目跟从，而应脚踏实地，在摸索中前进。

师小结：综合以上内容，我们可以归纳揭示漫画寓意的技巧，即在准确解读漫画主体的基础上，要注意：

1、找准讽刺、颂扬的对象。2.由果溯因，引发思考。3.由此及彼，联系现实。

画面—社会生活，物—人，人一一类人

要注意，在语言组织上，揭示寓意要语言简明，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。（4:15）

六、探究第三类题型

在描述漫画、揭示寓意的基础上，我们将更深一层推进对漫画的解读，给漫画拟标题，如何给漫画拟标题呢？我们先来尝试下，给大家3分钟时间，为这幅漫画拟个标题，待会我们请同学来展示下他的答案，供大家讨论。

师小结：可见，给漫画拟标题，首先弄清漫画的主体以及寓意，拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。我们可以从以下四个角度给漫画拟个合适的标题，要紧扣寓意，选择角度拟题：（1）从讽刺主体角度命名；（2）从呼吁主体角度命名；（3）从两者关系角度辩证命名；

语言表达上，漫画还可以借用一些修辞手法来拟标题。（4:25）归纳总结

现在我们来回顾整理下这堂课，我们就漫画的三类题型分别展开讨论归纳总结，描述漫画应关注要素、要素间的关系及细节，揭示寓意要明确褒贬对象，概括画面意，联系现实，揭示本质内涵，拟写标题可以从讽刺主体、呼吁主体、两者关系、寓意等四个角度命名。

七、学以致用

接下来，我们就这幅漫画为例，请大家分别从描述画面、揭示寓意、拟写标题三个方面加以训练，先看第一题，描述画面。（要素、关系、关键细节），揭示寓意和拟写标题，请同学们当场完成，给大家5分钟时间，来完成这两道题。（4:38）

三、拓展延伸

近几年漫画题广受人们的推崇，不仅在语言文字运用中频繁出现，更是在高考的作文中，也占有了一席之地，比如2010年漫画作文《有鱼吃还捉老鼠！》，再比如去年的全国卷1亦是漫画作文，试着从描述画面、揭示寓意、拟写标题三个方面解读这幅漫画，完成这三道题，也就完成了作文审题立意这一环节，请大家回去完成，明天我们来评讲，今天的课就到此为止，下课，同学们再见。

第五篇：句式转换教案

一、句式转换

（一）把字句与被字句的变换 方法：将“把”换成“被”，“把”前后的两个对象位置互换。

例：把字句：美国军用侦察机在我国南海上空把由王伟驾驶的我国一架军用飞机撞毁。被字句：由王伟驾驶的我国一架军用飞机在我国南海上空被美国军用侦察机撞毁。

（二）疑问句、肯定句与否定句的变换 方法：在适当位置增加否定词。

例：肯定句：我们要加强素质教育。

否定句：我们不加强素质教育不行。

方法：在适当位置增加否定词，在句末加上吗和问号。例：肯定句：我们要加强素质教育。疑问句：我们不加强素质教育吗？

练：

1、羊已经丢了，还修羊圈干什么？（改为否定句）

2、大冷的天，你竟不穿棉衣？（改为肯定句）

3、字典不正是我无声的朋友和老师吗？（改为肯定句）

4、我们怎能忘记老师的谆谆教导？（改为否定句）

5、雷锋叔叔是我们学习的榜样。（改为疑问句）

6、我们不能浪费时间。（改为疑问句）

（三）陈述句与反问句的变换

（四）修辞句改写（1）比喻

例：陈述句：北极星高高地挂在天上。

修辞句：北极星像一盏指路灯高高地挂在天上。（2）拟人

例：陈述句：天上的星星在闪烁。

修辞句：天上的星星不停地眨着眼睛。（3）夸张

例：陈述句：教室里很安静。

夸张句：教室里静得连根针掉在地上也听得到。（4）排比

例：陈述句：乡村的夜是柔和的。

排比句：乡村的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。练：

1、他飞快地跑过来。（改写成比喻句）

2、小草发芽了。（改写成拟人句）

3、他的家乡是一个小镇。（改写成夸张句）

4、草原是辽阔的。（改写成排比句）

5、沉甸甸的稻子垂下来了。（改写成拟人句）

（五）仿写句子

（六）扩句与缩句

二、仿句与缩句（1）缩句

缩句原则：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。方法：

1、抓住主干来缩简

2、“的”前修饰、“地”前限制、“得”后补充说明、数量词语都删去

3、删掉“在„„中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组；表示地点的也要删去

4、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。

5、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留

例：原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。缩句：广场上灯照耀着建筑。

练：1．巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹。

2．我们学校的师生积极参加植树造林的活动。

3． 赵宇的眼里闪着激动的泪花。

4． 我们要努力探索大自然的奥秘。

5．繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅幅美妙的图案。

6．我养成了做完作业认真检查的习惯。

7．他以非凡的毅力刻苦地学习文化知识。

8．一群水鸟正在吞食漂在水面上的菜叶。

9．我紧紧地握着台湾教师的手。

10．三（3）班的学生十分爱戴亲切、温和、知识丰富的庄老师。

（2）仿句

注意点：①句式

②句子成分

例：没有泥石的凝聚,就没有高山的巍峨.仿写：没有胡杨的凝聚,就没有戈壁的茫茫人烟。

练：

1、如果你是一朵花，就给人们带来一份温馨；如果你是一棵小草，就给人们带来一份绿色；

2、钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到书籍，不能买到知识；

3、我梦想，来到塞外大地，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽；

4、读书是一种乐趣，知识是它的果实；运动是一种乐趣，健康是它的果实；

5、童年是一个迷，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；

三、陈述句与反问句互换

方法：

1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。例：（1）陈述句：我们不能浪费时间。

反问句：我们怎么能浪费时间呢？

（2）反问句：难道我们能浪费时间吗？

陈述句：我们不能浪费时间。练：①将下列句子改为反问句。

1、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问

2、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

3、功课没做完，不能去看电影。

4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

8、我们不能被困难吓倒。

9、你们没看见过这样的总理。

10、我的心绷紧紧的，这无法忍受。

②将下列句子改为陈述句。

1、少先队员怎么能向困难低头呢？

2、那大臣想：难道我还不称职吗？难道我是愚蠢的吗？

3、不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？

4、他哪里知道人家要把他怎么样呢？

5、你的家不是在6单元212号房间吗？

6、凡卡天天挨打挨饿，他怎能不想念乡下的爷爷呢？

7、小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？

8、又烂又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？

四、转述句改写（直接陈述句改为间接陈述句）

转述句就是把人物对话内容（直接引用）改为第三者转述（间接引用）的形式。方法：把直接引用中的第一人称“我”，第二人称“你”改成第三人称“他”（“她”）或人名；把引号去掉，把冒号改为逗号；其他词语根据需要做适当改变。例：（1）鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”

鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。

（2）孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”

孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。练：

1、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”

2、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”

3、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”

4、王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。”

5、爸爸：“小红，告诉妈妈，今天爸爸不回家吃饭了。”

6、老师傅说：“好吧，我把你收下了。”

7、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”

8、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

专项练习将下列句子改为双重否定句。

1、天亮前一定要赶到目的地。

2、邻居们都夸他是个好孩子。

3、曹操的兵士坐不惯船，可是要渡过大江，就要坐船。

4、行走在沙漠上有时会看到海市蜃楼，那真可以算是奇妙的景观了。

5、同学们谁也不去理睬他，他孤独地坐在角落里。

6、爸爸发起脾气来，姐姐和我都得远远地躲着他。

将下列句子改为转述句。

1、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。”

2、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”

3、乌龟对青蛙说：“你跳出井口来看一看吧。”

4、鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”

5、老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。”

6、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。”

7、萌萌把馍递给我：“老师，您几天都没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。”

8、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？”

缩句练习

1、父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的手枪。

2、客家人的民居体现了中华传统文化。

3、汤姆.索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。

4、乡下的老屋旁种着树形优美、高大而笔直的桃花心木。

5、英国著名化学家波义耳正匆匆地向自己的实验室走去。