教育故事刘艳红

第一篇：教育故事刘艳红

给学生写封信吧！

——“135互动课堂教学模式”教育故事

学校：肖营子初级中学 姓名：刘艳红 学科：语文 成果类别：教育故事 当天空中氤氲着丝丝的凉爽，当温暖的阳光在这寒冷的冬天里与严寒艰苦的抗争之时，我的心情也一样不那么轻松„„

“135互动课堂教学模式”中的小组合作学习是课堂教学中不可缺少的一部分，如何让小组长管理好组员，使小组真正成为一个整体，我花了很多心思。看到小组的变化，我也十分欣慰，但美中不足的是七四班的张丽蕊并没有真正的做好组长的工作。

张丽蕊是七四班的尖子生，各科成绩都很优异。但是她平时总是少言寡语，独来独往，很少与人交流。因为她们小组实在没有比她更合适的组长人选了，我们便决定由她担任组长。这些日子以来，小组汇报都是由组内的其他成员完成的，她一次都没有参与过。课上小组讨论时她也一言不发，小组讨论只是由组内的两个“好说分子”完成，这哪儿是一个小组，分明是一盘散沙。该怎样做才能改变她们组的状态呢？

那一夜，我失眠了，望着窗外黑漆漆的一片，心里别提多难受了。这样一个孤独的孩子，该怎样做才能让他既改变现状，又欣然接受我的建议呢？这让我陷入了沉思„„

第二天早上我刚起床就看见茶几上女儿给我留的便条，那是因为她这次语文成绩不好，向我表决心的话。感动于女儿的懂事，之后心灵一震，是啊，给她写封信吧！这不比当面做思想工作更让人容易接受吗？

那天早晨的阳光异常明媚，就连树上的鸟儿也不畏惧严寒在枝头唱歌呢！我用一张跟女儿要的带着香味儿的信纸，给她写了一封信，信的开头我这样写道：“亲爱的丽蕊，请允许我这样称呼你。因为别的称呼都不能表达我对你的喜爱。喜爱你的默默无闻，喜爱你的认真执着，更喜爱你的纯洁、美丽„„”信中我赞美了她的优点，也委婉地批评了她的缺点，并希望她能走出那个封闭的世界，在小组这片天地里尽显她的风姿。我把信叠成了一只纸鹤，下课时悄悄地塞进她的手里，我分明看见了她的惊恐„„

那天下午，我便收到了她的回信，信中这样写道：“老师，这是我平生第一次收到老师给我写的信，心里非常激动，我总觉得自己是个可有可无的人，但是看见您还这样的关心我，在意我，我真的很感动。我不想说别的，看我的行动吧！”信的内容很短，但是那却让我看见了希望。

第二天上课小组展示的时候，她第一个举起了手，而且落落大方的和她的组员走到 讲台前展示问题，条理清楚，答案正确。我开心地笑了，就连外面的寒风都为我跳舞呢！

一个小组就是一个小天地，而组长是这个天地里的灵魂，如果没有了灵魂，小组合作从何谈起呢？“135互动课堂”如何开展？一切的问题都通过那封信迎刃而解了。因此，给学生写封信吧，那并不是一件很困难的事啊！只要能让小组合作落到实处，多写几封又算得了什么呢？

空气依然凉爽，阳光也依然在和寒流抗争，而我的心情却似那春天的暖阳，温暖而充满朝气，冬天即将过去，春天还会远吗？

第二篇：遵化市先进班集体事迹材料刘艳红

遵化市先进班集体事迹材料

遵化市新店子镇中学九（2）班在学校领导及该班师生的共同努力下，在各方面都取得了优秀的成绩，一致受到社会、家长和学校的好评。我班形成了学风浓，班风纯，纪律好的良好局面，下面我就该班班级管理情况作一介绍。

一、转变班主任角色，大胆放手让学生自我管理。

新班级、新思路、新管理，根据我以往带班的经验，在我接任本班之前，我又学习和研究了各地一些优秀班主任的事迹和一些著名教育家的工作经验，在班级管理方面收益匪浅。因此，面对一个新的班级，我主动转变角色，大胆放手让学生实行自我管理，突出学生的自主、独立，实施师生全方位、全过程的班级管理。班级计划由班委制订，班级工作由班委主持，班级矛盾由班干部自己妥善解决。而我则更多地成为学生心理发展的朋友，学生活动的参与者和班级成长的引导者。

班级建立之初，班委成员全部实行自由竞选，因此，学生干部的积极性很高，但对班主任的依赖性很强，解决问题的能力不够，某些方面还只能充当老师的传话筒。于是我利用专门的时间，进行班委培训，同时让班委全体成员集体讨论，明确各自的职责、义务，调动他们的主人翁意识和责任意识。特别强调班委应具备以下几种能力：第一，每位班委领悟职责，明确计划，要有工作安排；第二，积极主动协调矛盾，具备解决问题的能力；第三，及时发现问题，及时反馈处理意见。这样，经过一段时间的训练，班委独立工作能力和创造能力都有了很大长进。

二、严格班级管理制度，健全支部、班委组织机构

“没有规矩不能成方圆”，一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。班委同学多次聚集一堂，共同讨论班级建设计划，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。班级不仅制定了班级管理制度和团员公约，强调纪律的重要性。同时，结合我校、我班的实际情况还制定了切实可行的学生思想表现测评办法，对学生的各类表现实行量化打分，除了有“扣分”条款，还特别增加了“表扬”加分

部分，这对激励同学们积极上进，形成你追我赶的班级氛围起到了积极作用。另外还健全有具体的班会制度，每周班会课，除了老师的必要交代，大都由学生自我总结，组织严密有序。这一系列制度的建立为班级其他工作的开展提供了先决条件。我班经过一段时间的集体生活，在班级管理方面逐渐创立了自己的特色和方法。各班、团干部各司其职，团结协作，责任到位，流动红旗的评比，年年名列学校年级前茅，班级管理工作得到了学校和上级部门的肯定。

需要特别说明的是，综合测评是班级对学生综合素质进行量化评定的标准，我班依据同学们学习、劳动、课外文体活动等各方面的参与和获奖情况，进行量化评定，并以此作为学生的各类奖励和评优依据。确实做到公平、公开、公正，使班级建设更趋制度化、规范化，也避免了以前由班主任一人说了算的“专制”“独裁”，深受学生的欢迎。

三、朴实浓厚的班风、学风

对于一个班集体来说，班风是班级的灵魂，班风是班级建设的核心、是引领班级前进的旗帜。“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，我班将树立良好班风放在班级建设工作的首位，严格遵照校规进行管理，督促同学们作好各项常规工作。全班同学基本树立了踏实认真的学习态度和生活态度，以学会生存、学会做人、学会学习、学会办事、学会健体为目的，共同营造纯正的班级风气和良好的班级氛围。增强了同学们的班级自豪感，集体荣誉感，形成了拼搏进取的团队精神，并激励着同学们不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。

在班风建设方面，最常规的做法主要是以下几点：

1、经常性的有计划的组织各种有益于学生身心健康的集体活动，来增加班级凝聚力和向心力。

2、班里出现了比较典型的问题，大都以主题班会的形式展开讨论，让学生自己剖析自己，自我评价。

3、有意识、有计划、分层次地对学生进行个别谈话，及时表扬和批评那些典型事例，在班集体形成正确的集体舆论导向。

作为一个班集体，最重要的任务就是抓好学风建设，给大家提供一个良好的学习氛围。“班风正，学风浓”是我班的形象和特色。在历次考试中严肃考风，取得了较好的成绩。在课堂上，同学们积极向老师发问，抓紧课堂时间，保证学习效率。课后他们也会与老师进行交流，抓紧课余每一刻每一秒的时间。围绕着学风建设，我班经过一系列的探索和努力，已形成了“勤学、好问、慎思、明辨、笃行”的优良学风。

在优良的班风和学风的影响下，我班涌现出了一批成绩优异，品德优秀的学生代表：张冰洁同学获得市级三好学生，校级优秀班干部。学校地处农村，条件较差，许多同学骑自行车上学，严寒冬季，路途艰难，可是我们班很少有人迟到；在学习上，同学比谦虚，互帮互学，全面发展自己，不断超越自我！同时，同学们注重发展多方面的才能，挖掘自己的潜能。我经常开导大家“大事讲原则，小事讲风格”，塑造学生健康、和谐的人格。学会做人，将良好的品质放在首位。我班农村学生多，家境贫寒，可是在扶贫助学、灾区捐款，为校园添绿色等行动中，踊跃捐款捐物，奉献爱心。班上刘斌同学，家庭困难，有病无钱就医，我班老师、同学个个奉献爱心，很快帮他解了燃眉之急。

九（2）班是一个团结向上，朝气蓬勃的集体，是一个有鲜明特色的集体，我们会满怀希望与激情加强各方面的努力，改进不足。“学无止境”，“进步无止境”同学们仍需努力，这是我们对过去取得成绩的认识，也是对我们今后工作的要求。一分耕耘，一分收获，相信在全体师生的共同努力下，我们必将会走向更灿烂美好的明天！

班主任：刘艳红

2013年1月23日

第三篇：新课程改革工作先进个人事迹材料 刘艳红

新课程改革工作先进个人事迹材料

河南省睢县第二中学 刘艳红

我叫刘艳红，是河南省睢县第二中学一名普通的中学数学教师，自从踏入教育工作这个岗位以来，我始终以踏实、勤恳和严谨的态度来对待自己的工作，以“高尚的师德”规范自己的教育教学工作，以“做一名好老师”作为自己工作的座右铭。现将我在新课程改革工作中的体会汇报如下：

一、增强理论知识学习、更新传统教育观念

一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中产生出来的，而先进的教育观念来自不断的学习。观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程改革的前提和基础。没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践，因此，我积极投身于学校组织的各种新课程培训，把加强学习，转变教育观念作为我自己进行新课程改革的第一步，把新课程理念作为一切工作的指导。我对照新课程的要求，对自己的教学行为进行反思。通过学习和反思，提高了认识，深刻地感到：课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素质教育的关键环节，是与21世纪人才培养目标相适应的必由之路。在今后的教学中，我一定要贯彻新的教育思想和教育观念，实现以下几个转变：

1、由重教师“教”向重学生“学”转变，教师不仅要精心设计怎样教，更要精心研究学生怎样学；

2、由重知识传授向重学生发展转变，引导学生在获取知识的同时，还要学会做事，学会做人，学会生存；

3、由居高临下的权威教学方式向平等融洽的朋友关系转变，师生相互沟通，相互启发，相互补充，达到共识、共享、共进的目的；

4、由重结果向重过程转变，教师不但要使学生“学会”，而且要培养学生“会学”；

5、由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变，教师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者和创造者。

教与学的方式的根本转变，是此次课程改革的一个重要目标。传统的教与学，就是教师负责教、学生负责学，教师是知识的主宰者和阐述者，学生是知识的接收者和储存者，没有教师对知识的输出，学生就接收不到知识，学生没有自

由选择和自主学习的权利和机会，完全处于单一的、被动的接受状态，失去了自主性和独立性。所以，在课改实验中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变，教师由课堂的主宰者，向学生学习引导者转变；由高高在上的权威，向学生学习的合作伙伴转移；由单一的知识的传递者向学生学习的组织者和促进者转变。学生要从被动的接受者向主动参与者转变，向学习的主体转变。要创设能引导学生积极参与，主动探究的学习环境，建立平等、和谐、融洽的师生关系，营造自由、民主、宽松的学习氛围，真正达到师生交往，平等对话，积极互动，共同发展的目的。经过几年的实践，我和学生的关系有了很大程度的改变，我不再是高高在上的“权威”，居高临下地要学生接受学习，而是放下架子，与学生进行平等的情感交流，与学生交朋友，成为完成学习任务的合作伙伴，突出了学生的主体地位；学生也不再是学习的被动者和接受者，而是积极的参与到教学中来，成为学习的主动者和合作者，把学生参与教学，探究知识贯穿于整个课堂。二、重视学习方法指导，培养学生学习能力

在当今知识大爆炸的时代，传授给学生多少知识已经不是最重要的，而是教学生掌握知识的方法和能力是至关重要的。因此，要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生的学习方式，提倡自主、探究、实践式的学习，着眼于对学生能力的培养。目前已初步建立了问题情境—共同探究—多项交流—实践应用的课堂教学的结构模式，给学生创设了一个自由宽松、平等和谐的学习环境。例如：为了便于学生多感官接受和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便于学生之间相互切磋，相互合作，相互交流。我按照学生的兴趣爱好等将学生分成不同的小组，小组学习互相交流。

三、潜心钻研课本，灵活使用教材

我深深地认识到：以往的教学，教师都是一成不变的使用教材，不管教材内容是否贴近学生生活，符合学生心理，只是一味地照本宣科，成为教材内容的忠实的阐述者和传递者。而现在我领会了新课改理念后，采用了新的做法，首先要吃透教材，深刻领会教材编写的意图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，灵活的处理教材，展开课堂教学。通过一段时间的实验，老师能把学生的

生活引进课堂，让学生感到生活离不开学习，学习也离不开生活。这种方法更容易达到增强学生学习兴趣、获取知识、培养能力的目的。

四、重视教师间交流合作，提高自身业务能力

新课程改革是一项艰巨的工程，很多人都是摸着石头过河，所以单兵作战是不行的。我特别注意老师间的交流与合作。教育教学中遇到问题就与同行交流磋商，还定期总结一些问题与同行进行交流，在交流中使自己的知识得到了丰富，能力也得到了提高。

五、认真总结经验教训，不断思考进取

自开展课程改革实验以来，我的工作思路就是：实验—反思—调整—改进—再实验。对实验的每一步，我们都要作认真总结，反思，详细分析。成功之点，作为经验，继续发扬；失败之处，作为教训，改进调整，继续前进，并把这些总结的经验教训作为一个专题“课改小结”记录在自己的教案上。这样，不但积累了经验，也使我对今后的实验工作始终有一个清醒的认识，明确的思路。

人们常说：“一份耕耘一份收获”，也正是在我与学生和全校教学同仁的共同努力下，在教育与教学方面取得了丰硕的成果，近年来我多次参加了学校、县组织的新课改教学大赛活动，得到了学校、领导的大力支持，得到了全体教师的热心帮助。在2010年5月学校举行的 “新课改数学教学竞赛”活动中任教的数学课得到了领导和同行的一致好评；2010年9月《分式的混合运算》荣获县多媒体优秀教学课例二等奖；2010年8月撰写的论文《浅谈数学教学中对学生观察能力的培养》荣获省级二等奖；2011年4月辅导学生张一帆在河南省初中数学竞赛中荣获省一等奖；因在教育教学中取得了优异成绩，2010年9月被县教育局评为优秀班主任。

在学校领导们的大力支持和同事们的热心帮助下，我的教育教学工作取得了些许成绩，但这只是我教学生涯中微不足道的一部分，今后的路更加漫长，我将不断地学习，更新教学理念，继续探索适应新课程改革的教学方法，努力提高自己的教育教学水平。

第四篇：班主任经验交流材料-刘艳红（共）

让“君子”从这里扬帆起航

刘艳红

论语中有一句话：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”可以说“君子”就是具有高素质的人。构建和谐社会需要“君子”，宏扬民族文化、民族精神需要“君子”。培养未来的“君子”就要从培养今天的“现代的小君子”做起。十年人师，三千六百多个日子，弹指一挥间。我与其他班主任老师一样，把青春与热血倾洒在三尺讲台。

在班主任工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程之后,我认为做一名班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的。特别是在落实君子教育的过程中，我们没有太多的经验,有的只是执着的追求和一点初浅的尝试。

一、依托教材，在校本课程实施中强化君子教育。

古往今来，一个个鲜活的君子形象影响了一代又代人，为了将这一形象的影响力传承下去，我校将“君子教育”作为办学特色，把培养现代小君子作为我们的办学目标。为此，我校先后编写了适合学生实际的《君子之礼》、《君子之学》等一系列教材，它们成为我校对学生实施君子教育的有效载体。

1、充分利用班会的课堂主渠道作用，以君子之礼教材为载体，落实君子教育。

2006年11月份学校先后合并了五所学校，学生来自于四面八方，参差不齐，他们的行为习惯有着很大的差距。合校第一周的班队会课上，我便以学生的上学、放学之礼，上下楼梯之礼为突破口，进行君子礼仪教育。首先吃透教材“明理懂规”，然后把学生带出去实际演练，反复的强化训练，取得了很好的效果。如今孩子们走出教室时能自然成排，右侧通行，轻声慢步，从他们的行动中诠释了何 1

为“校园小君子”。

每周的班队会，根据学校君子教育实施计划，结合学生及生活的实际，我选取《君子之礼》教材中的内容，创造性地开展教育。例如：在学习课堂之礼、课间之礼时，创设一定的课堂情境，让学生在实际的生活体验中明白自己应该怎样做，在比一比、赛一赛中争做礼仪小君子。学习就餐之礼、宿舍生活之礼时，从学生身边的人和事入手，捕捉他们在就餐、生活中的镜头，在课堂上回放，明辨是非，对比中明确了其中的礼节，从而受到了教育。

兴趣是最好的老师，是孩子们学习的动力，枯燥的说教显然不符合小学生的心理及年龄的特点。为了更好的开展君子教育，使孩子们在愉快的氛围中学习，针对教材“多棱镜”和“美丽人生”栏目的特点，我编排学生感兴趣的课本剧，引导学生学习借书、阅览之礼。客气的话语、规范的摆放、文明的读书、正确的坐姿无不体现出读书小君子的风范。

2、抓住每天的晨会，适时进行君子教育。

每天的晨会时间不过几分钟，但我从不放弃它。短短的时间内，我和孩子们会一起回顾昨天的表现，适时适度地评价，如：就餐、课间、生活、上学、放学、卫生等等方面。根据发现的不足，提出今天所要达到的目标。评价是鼓励的、期望的。对于孩子们来说，每天的这个时候是最有趣的，因为此时他们得到是表扬和鼓励，他们看到了自己的进步，找到了与他人的差距，有了前进的方向和动力。

3、充分利用班级园地，展示君子之风。

班级的园地每隔一段时间，就会根据学生学习和生活的实际展示不同方面的君子风采。如：“建和谐校园、做诚信学生”，我们班的王正翔同学能做到拾金不昧，被评为诚信小君子。“为东小争光、勤奋好学是我”，在这一活动中，许婷婷同学勤奋好学，多次考试中取得年组总分第一，被评为勤学小君子。“创旅游强

县、做文明学生”，在这一活动中，孙娜、许麒霞等学生多次到公共场所打扫卫生，被评为环保小君子。

二、教育整合，在学科教学中渗透君子教育。

我们的君子教育，是全方位的教育。课堂教学自然成为君子教育的主渠道。例如，在语文教学中课文中的许多优秀人物，他们都是君子形象的代表，是学生学习的楷模。在学习《给予是快乐的》的一课时，孩子们在阅读理解中明白了：给予是一种快乐，是君子应表现出来的一种博大的爱，“给予”永远比索取要快乐。大思想家孟子说过：“君子以仁存心，以礼存心，仁者爱人，有礼者敬人，爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。就是说，对人仁爱、礼貌，别人就会尊敬你、爱护你。在争当仁爱小君子的时候，孩子们从这些优秀人物的身上，学会了去关心帮助身边的老师、同学，体会着一个君子应有的风范是奉献而不是索取。

再如体育课上，孩子们学到的站、立、行等知识也渗透着君子教育。在体育教师训练的基础上，我进一步强调并要求孩子们做到：走路要挺胸抬头，目视前方，下巴微抬，摆臂适度，脚步刚劲有力，从走步中让人感到你是东小校园中最自信的小君子。每次间操结束，回到教室，我和孩子们都及时总结反省，发现优点找出不足，有的是建议，不是批评与呵斥，目的只有一个：在行为上培养他们争做君子。

三、和谐班风，在班级管理中蕴涵君子教育。

1、班级的文化建设中蕴涵君子教育。

班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式。它自觉或不自觉地通过一定的形式融入到学生的学习、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。如何让自己的班级充满活力、充满人情味，让班级成为每一个学生温暖的君子之家？

（1）本着以人为本，创设君子文化的氛围，设计班训、班徽。

制定班训、班徽、我没有独自一人操作，而是先与家长沟通，了解他们心目中理想的班级是什么样子的，希望自己的孩子将来成为一个什么的人。在此基础上我分别找不同层面的学生进行谈话，从谈话中了解孩子们的渴望。在制定的过程中我和孩子们各自发表自己的意见，看似幼小的孩子其实他们更明白自己心中想要的是什么。与他们在一起是快乐的，他们智慧的光芒常常出乎我的意料。工夫不负有心人，经过我们的共同努力，制定我们班的班训是：相信自己，超越自我；设计我们班的班徽是以一个变化的、灵动的线条组成的一只展翅飞翔的小鸟，预示孩子们在素质教育、君子教育的雨露下，成为一个全面发展的对社会有用之人。

（2）根据学校君子教育的内容，制定出适合于本班的班规。

俗话说，没有规矩，不成方圆。对于一个班级的管理者来说，一定要形成适合班级实际的管理内容，然后交给学生去讨论。不要小看这个讨论，在这一过程中，学生会把这一管理制度制定的更完善，会转化成学生们认可的东西，学生会更好地接受和自觉遵守。否则学生会认为这是老师强加给他们的，潜意识里一定会有一些排斥。经过讨论，形成了符合班级实际、行之有效的班规。

2、实施民主管理，营造温馨班级。

班级常规管理是一项整体的育人工程。只有把全体学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑一个温馨和谐的班级体。因此，在班级建设的各个方面，我都想方设法给学生提供各种参与的机会，同时为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”。为他们提供服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

（1）民主改选班干部。

（2）建立值日班长制。

（3）事事落实到个人。

（4）从自己做起，用自身的言行去影响和教育学生。

四、心灵互动，在与家长的沟通中进行君子教育。

通过一段时间的君子教育，我发现只靠学生在校时间开展这项活动是远远不够的，必须高度重视学生在校外的教育氛围，充分发挥家校的联合作用来推动君子教育的开展。

1、利用家长会，提高学生家长的思想意识，让家长了解君子教育的内容。针对自家孩子的表现，制定家校君子教育的目标、教育方法和检测手段，使每位学生感到君子教育无处不在，时时刻刻、一言一行都体现自己的君子风范。

2、在实施君子之礼的教育过程中，我利用学生君子礼仪评价表与家长共同担负检测、教育学生的责任，把学生每天在校的表现和在家的表现通过评价表使双方及时掌握。住宿生则利用电话联系的方式进行，这样使家长和学校双方及时掌握学生的动态，提高教育效果。

3、为了更好地推动这项工作，我定期的召开家长会，让学生为家长、学校的教育方式和效果进行评价，交流经验，推动活动的有效开展。

经过这段时间的工作，使我充分的认识到，只有家长和学校联系，为学生搭建起君子教育的平台，使学生在浓厚的氛围中接受教育，付诸行动之中，才能收到更好的教育效果。

五、七彩生活，在活动中品味君子教育。

1、通过每周的升旗进行君子教育。

每一次的升旗活动之前，对学生进行升旗礼仪方面的教育，包括站立的姿势、唱国歌的要求、如何行注目礼等等，让学生做到心中有数，时刻记住升降国旗的礼仪。根据学校政教处的工作要求，本学期我们选择的升旗主题是“君子之志”，在系列活动中让孩子们懂得了从小要树立远大的志向，并付诸与行动之中。

2、通过参与大型校外活动进行君子教育

我们的君子教育提倡孩子们走出校园，走进社会，在一次次的活动中接受君子教育。例如到电影院观看爱国影片时，除了进行爱国主义教育，还进行大型的集会之礼教育。走入社区，做一些孩子们力所能及的事，那是对他们进行爱劳动、关爱他人的社会之礼教育。参加学校教导处组织的“诗韵飘香”活动，孩子们在活动中既增长了知识，同时又得到了团队精神教育。

“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”君子教育为我的班主任工作带来了新的机遇与挑战。我的生命在平凡中流逝，平凡的班主任经历留给我的是不尽的感动。“锲而舍之,朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”我将同其他班主任一道继续深入研究君子教育，创新班主任工作，让“君子”从这里扬帆起航。

让“君子”从这里扬帆起航 桓仁满族自治县东关小学课题组

刘艳红

第五篇：工行一手房政策(投资大厦)-刘艳红

投资大厦工行一手房贷款政策-刘艳红

需满足以下条件：

（1）借款人年龄：18-70周岁

（2）贷款年限：最长30年

（3）借款人年龄+贷款年限≤70

（4）还款方式：等额本息、等额本金

（5）利率：首套基准；二套上浮10%；三套及以上不做

（6）贷款成数：最高7成（7）征信逾期：连续不能超过3次，累计不能超过6次

（8）工作单位与征信不一致者出情况说明

（9）月收入≥月供2倍+（500元-700元）

（10）商铺贷款年限最长10年，最高5成（11）认贷不认房，只要征信不显示均为首套

（12）共有人必须在18周岁及以上

（13）非本地户口需提供1年及以上的纳税或者社保

（14）面积不限

（15）见预抵押登记证明放款

需提供以下资料：

身份证、户口本、婚姻证明、收入证明、银行流水、还款账号、放款账号（开发商指定账号）、非本地户口一年以上的纳税或者社保 流程如下：

客户选房-准备资料-银行面签-售楼部签购房合同-提供购房合同、首付款发票-银行负责人整理资料-客户经理签字-输机、扫描-上报审批-审批通过-去房管局备案-出房屋预告登记证明-准备抵押资料-走用印流程-盖章-房管局做抵押-出预抵押登记证明-放款-归档-结案