练习《科庸巴巴》的一些感受

第一篇：练习《科庸巴巴》的一些感受

练习《科庸巴巴》的一些感受

前段时间一个偶然的机会在网上听到了意大利古典吉他演奏家多明尼康尼(Carlo Domeniconi)于1985年用土耳其风格作的具有东方色彩的《科庸巴巴》（Koyunbaba）。一时间我被该曲优美的旋律、丝丝入扣的意境和高超丰富的演奏技法所吸引，于是乎就狠下决心用了整整三个月时间完成了这首有着特殊定弦法，历时近十五分钟，共三百小节的组曲。经过近段日子的练习和完善使我越来越喜欢该曲，可以这么说该曲是近代少有的成功古典吉他组曲，难怪世界上越来越多的演奏家及爱好者喜欢上该曲，并经常将其作为音乐会的压轴曲目。

《科庸巴巴》这首作品曲名是土耳其语，其中“科庸”是小羊羔的意思，“巴巴”也就是爸爸的意思，所以翻译过来可以叫作《牧羊人组曲》，由于科庸巴巴是土耳其一位著名圣教徒的名字，当地人们为了纪念这位圣教徒就用他的名字命名了一个城市，该城市面向港口背靠草原是个非常美丽的城市，因此习惯上仍将该曲叫作《科庸巴巴》。

通过对该曲的练习与理解，我个人认为该曲描写了牧羊人纯朴辛劳且又悠然自得、与世无争、日出而作日落而息放牧生活浓缩的一天，与陶渊明的诗句：“采菊东篱下，悠然见南山”之意境有着异曲同工的效果。整曲由四个乐章加结尾组成，作者是按照清晨、上午、下午、黄昏、傍晚这条时间线来按排乐曲进行的。

第一乐章：清晨（本人自己命名的，下面都一样就不再重复了，呵呵），东方渐渐露出了鱼肚白，晨曦唤醒了沉睡的人们，也唤醒了圈里的羊儿们，勤劳的牧羊人迎着晨曦赶着羊儿缓缓走向草原。远远望去，晨曦下孤独的牧羊人、缓缓行进的羊群溶为一体，一切都那么宁静、安逸又孕含着勃勃的生机，主题旋律由此缓缓地流淌出来。

第二乐章：上午，和煦的阳光洒在大地上，温暖了牧羊人和他的羊群。空气中飘着绿草的清香，眼前便是绿葱葱的草原，牧羊人赶着羊群来到小溪边最肥的草地。羊儿们就象欢快的溪水尽情地流淌在它们的天堂，牧羊人宛如一叶扁舟徜徉在羊群的溪流中，旋律也变的欢快、紧凑。

第三乐章：下午，碧蓝的天空下白云般的羊群正在尽情地嬉戏，忙碌了半天的牧羊人悠闲地躺在柔软的草地上思绪万千，心潮起伏。飘渺的旋律似乎把人带入了天堂，紧接着第二乐章的旋律在变换节奏的形式下重现，第一乐章的旋律在快速的分解和弦下再现使人感觉又回到了现实。每每演奏到此让人分不清身在天堂还是在现实，让我情不自禁地想起了苏轼《水调歌头》中的诗句：“起舞弄清影，何似在人间”。太阳渐渐西沉，随着第一乐章结束旋律的重现整个人又回到了现实中，由此引出了又一个新的旋律。

第四乐章：黄昏，经过一天的放牧羊群好象微风吹过的白云散落在草原上，牧羊人骑马圈着他的羊群往回赶，羊儿们就象顽皮的孩子仍意犹未尽地四处乱跑。在这一乐章里作者采用了非常跳荡的节奏，欢快而又紧张的旋律裹携其中，将这一场景描绘的淋漓尽致。

结尾：傍晚，随着第一乐章主题旋律的再次出现把我们的思绪又带回了起点。夜幕即将降临，羊儿们在肥美的草原上饱餐了一天心满意足地进了圈，牧羊人也忙碌了一天该休息了。旋律在此也渐渐地舒缓下来，就好像一只又一只的羊儿安静了下来，最后连牧羊人也进入了梦乡，一切又那么的宁静、安详……..

第二篇：呼吸科实习感受

呼吸二科实习感受

刚进医院，带着一颗迷茫的心，突然间从熟悉的校园来到陌生的病房内，感觉不太适应，也有种力不从心的感觉。这是我实习的第一个月，有幸被分到了呼吸二科RICU，这里就是一个温暖的大家庭，医生护士对工作有热情，学习氛围浓厚，大家其乐融融，感染了科里每个人。现在，我已经由不适应到不舍离开，不知从哪天开始，我已经爱上了这里，这个让我感受到温暖、快乐与充实的地方。

入科第二天一早，就在RICU看见了护士长张平的身影，她每天都跟我们一起翻身，了解患者的病情。我的带教老师程静老师问我：如何叩背？大脑简单的我，上手就做，护士长说：“你拍哪呢！”本以为是说我定位错误，后来才知道，我直接扣在患者裸露的皮肤上了。由此，我便开始感受到了科室内那浓厚的人文关怀氛围，强烈的优质护理观念。

这样的例子有好多，比如：我们的袖带、约束带都不能直接接触患者皮肤；各种管路的标签也想尽办法不让其划破皮肤，一切以患者为中心；患者没有家属陪伴，我们实施全方位的整体护理，为患者更换床单、浴巾、尿不湿等，还有口腔护理、会阴擦洗等基础操作；还不时的为患者剃胡须、洗头、剪指甲等„„这些都很好的体现了优质护理的内涵，护士们将患者当做家人来照顾，自然会得到患者及家属的肯定与赞扬。

所有护士都能记住RICU里的患者名字，并都大娘、大爷、奶奶、爷爷的称呼，有亲切感，时不时去问问他们的感受，哪里不舒服了，评估一下患者的精神、心里状态，这看似闲聊，但实则一技术活呢，有经验的老师可以从交谈中获得好多信息，从而更好地进行心里护理。同样的，好多患者也能记住我们的名字，比如：以前RICU2床现在普通病房35床的陶玉霄大娘就很喜欢我们，我也会经常去看她，这种被记住，被喜爱的感觉真的很好，促使我用真诚的心去善待每一位患者，大家向家人一样，相互理解，相互配合，相互帮助。

前些日子，4床栗春宏爷爷去世了，中午我跟着老师值班，抢救室，本科休息的护士长、总则、护士老师们都陪在左右，配合医生抢救，最后一起做尸体护理。对我而言，这是我第一次接触死亡的患者，眼看着监护仪上血压的数值在一点点下降，我能明显感受到自己心跳加速，环视一下四周，每个人都表情凝重，即使正在抢救却没有慌乱的迹象，看到护士长为他用温水擦洗身子，整理仪容，我便真的体会到了，什么是真正的关怀，即使他走了，感受不到温度了，我们仍然要像对待一个正常人那样来对待他，这才是对他真正的尊敬啊！我突然好像明白了，现在不是我表达感性的时候，对于照顾有一阵子的人来说，他要离去了，大家都会有些不舍、无奈与同情，但我们的能力有限，我们护士是在做自己力所能及的事情，我们尽可能为患者考虑，想到多少都付诸行动，让患者及家属都感受到医院的温暖与可靠。工作中，我们要有善心，有耐心，有细心，但必不可少的，还要有颗淡定之心，这样才能对每位患者负责，适应不断变化的状况并及时处理。

这样温暖的可是怎么会缺少了好的老师呢？说说我的带教老师程静吧。她是一位工作经验很丰富，知识面广博，操作技能精湛，富

有很强个人魅力的一位老师，我超级崇拜她！刚进科室，程老师便跟我说：“我把我的经验传授给你，你把你的理论知识教给我。”让我觉得很有亲和力。她也经常说：“干什么都要动脑子！”养成我做什么操作都问问自己为什么要这么做？真的发现了一些问题，激发了我学习、探索的热情，开发了我自主学习的能力。她有时对我很严厉，纠正每一个细小的错误，有时又会表扬我，即使是一个简单的传递动作，这些点点滴滴，既让我收获了知识，又增强了信心，对学习更有兴趣，挖掘了潜力。她很细心，表现在工作中的点点滴滴，她英语水平很高，比我这个已经过了六级的人强。她会问我很多书本上不易找到答案的问题，促使我仔细看书，认真钻研，发现问题再与老师讨论找出答案，这种互动的带教方式很好，利于记忆，开拓了知识面，活跃了思维。她在科里很有威望，记得有一次采血气，一位护士采了很长时间没见血，就听程老师说了一句：不行我来吧。也许她自己都没意识到这句话的含义，但作为她的学生，感觉特别自豪，一般人哪敢这么说话啊！她有经验，有技术，却一点也不自傲，仍然不耻下问，经常和医生、学生们讨论知识点、病情、下一步诊疗计划等，整个RICU学习氛围特别好，没有人论资排辈，无知识界限，大家互相学习，不懂就问，最近还增加了每日英语，这种钻研形成的良性循环一定能促进整个科室快速发展，走向更高的水平。

科室采用PBL教学模式，即problem-based learning，讲解了肺炎、上机患者气道管理、支扩等。以问题为导向，积极主动查找资料，老师提出问题，我们回答，回答不足之处，再由老师补充并作出总结。

这种讲课方式促进我们思考、归纳知识的能力，配上精美的PPT，精彩的讲解，让我们对所学内容也印象深刻，再也不是迷迷糊糊的听，“清清白白”的走了。我们都很提倡这种教学模式。另外，孙博老师让我们做健康知识的PPT和写日记，也是一种锻炼我们能力的好方法，为我们以后的工作提供了方便与回忆，很感谢所有帮助我的老师们！

科室内定期组织查房，明确查房目的，提出护理诊断，从头到脚查体并侧体温，询问病史等，制定相关护理措施。通过查房，我们对患者有了进一步的整体认识，也让患者感受到了被重视与关爱。让我们及时发现护理中的不足，及时纠正，提高护理质量。

另外，科室内环境整洁，物品安置合理有序，医护人员分工明确，氛围融洽。在这里工作，心情愉快，便有了动力，喜爱这份工作，干起活来也不觉得辛苦了。虽然我是一个本科生，但我也不会将自己放在一个很高的位置，我要学的知识、技能还有太多太多，我会从基础学起并做起。没有地基的楼是极不稳定的要趁着实习的阶段把地基打好，日后才能盖好这座大楼不是？

第三篇：宋科-心理咨询感受

心理咨询感受

最近由于老师建议，我与同组组员一起进行了咨询实践。在实践的过程中感受颇多，终于体会到嘴到手的距离竟然这么远。

具体感受主要体现在三个方面。第一，在开始时，如何恰当的引入相应话题有些困难。比如我是通过向来访者问一些兴趣爱好方面的问题，进而与其趁人打铁的谈论相关内容，来与来访者渐渐拉近距离。以便后续工作的进行；第二，在进行中时，有时会谈入“死胡同”，比如我问的问题使来访者感到不便回答，而我又一时想不到其他的话题来不留痕迹的转移方向，结果导致谈话陷入僵局，双方大眼瞪小眼，不知谈点什么好。事后自我总结认为主要是自己的理论转化为实践的能力还有些欠缺，所以导致一些局面不懂得如何去处理；第三，在访谈结束时，不知该如何将话题很自然的收回来。导致支支吾吾，半天没有很好地收尾。

总之这次所谓的理论实践算是长见识了，真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”啊！

2011141020宋科2014.04.09

第四篇：全科医学练习

全科医学练习

1、关于家庭功能叙述正确的是（）

A.家庭必须具备满足个人和社会的全部功能

B.家庭功能具有多样性、独立性

C.家庭功能具有广泛性

D.家庭最基本的功能是满足社会

E.家庭功能与文化的发展关系不大

4、现代社会推崇的家庭权力结权类型是（）

A.传统权威型

B.工具权威型

C.分享权威型

D.感情权威型

E.以上都是

7、关于家庭权力结构表达正确的是（）

A.家庭权力结构是家庭结构中最重要的B.家庭权力结构可分为四种类型

C.家庭权力结构反映了家庭成员的位置

D.家庭权力结构一般是固定的E.家庭权力结构不受情感因素影响

9、家庭成员间相互理解、表达和交流彼此的深层情绪与感受，这表现了家庭的哪种功能（）

A.经济功能

B.抚养和赡养功能

C.满足情感需要的功能

D.社会化功能

E.生殖和性需要功能

12、有关家庭角色的描述，错误的是（）

A.家庭角色反映了家庭成员在家庭中的位置

B.家庭角色的改变与社会潮流、文化背景有关

C.家庭角色的好坏是影响家庭功能的重要因素

D.良好的家庭角色转换功能并不体现较好的家庭角色

E.全科医生应对家庭角色有良好的判断能力

18、“教育孩子，使孩子社会化”，这是哪一阶段家庭的发展任务（）

A.生产期家庭

B.有学龄前儿童家庭

C.有学龄前儿童家庭

D.有年轻人家庭

E.有老期家庭

第五篇：计算机科学系学习感受

如何在教育教学实践中提高教师职业道德

修养

**** 计算机科学系

今天，我学习了“教育部解读高校教师职业道德规范”，使我感受颇深。

教师，是一个光荣并且责任重大的职业，负责教书育人，负责为祖国的繁荣发展培养高素质人才。但在当今社会，在高校师德建设方面，还存在一些亟待解决的突出问题。比如，有的教师责任心不强，教书育人意识淡薄，上课前没有做相关的准备工作便直接上课等；有的教师学风浮躁，治学不严谨，急功近利。随着近期媒体曝光，多名高校教师存在学术不端行为，为了出科研成果而弄虚作假。上述行为，严重损害了作为一名教师的荣誉。针对教师教书育人工作，想要上好一门课，首先要备好课，教学材料要齐全，根据所任课程的教学大纲，结合多本参考教材，进行备课，明确教学目标，设计相应的教学环节、教学方法，并且根据学生的掌握情况，与教学日历相结合，掌握教学节奏。同时，作为一名高校教师，虽然科研很重要，但作为一名教师的职业道德、师德更为重要，要加强高校教师的职业道德素养。

在“教育部解读高校教师职业道德规范”中提到，《规范》从六个方面对高校教师职业责任、道德原则及职业行为提出了要求。第一，关于爱国守法；第二，关于敬业爱生；第三，关于教书育人；第四，关于严谨治学；第五，关于服务社会；第六关于为人师表。

首先，作为一名高校教师，应遵纪守法，热爱祖国。作为一名共产党员，更要严格要求自己，全心全意为人民服务。

其次，对于敬业爱生，俗话说，“干一行爱一行”，要想成为一名合格的高校教师，要热爱自己的职业，并为之奋斗，尽自己的最大努力以取得优秀的教学成绩。并且在教学过程中，老师处于主导地位，学生处于主体地位。处理好师生关系不仅是教育教学的需要，也是社会对教师职业道德的最基本要求。只有热爱学生，才能做好教书育人的本职工作。而热爱学生要做到了解学生、信任学生，并且要平等、尊重和理解学生。每个学生都有自己的特点，因此作为一名教师，要了解自己的学生，信任他们，结合他们的特点，设计相应的课堂教学环节，并给予他们鼓励和信心，激发学生的学习热情。再者要平等、尊重学生，不要对个别学生特殊化待遇，这样不仅不利于学生健康心理的成长，也不利于学生的学习。

再次，教师的基本要求的便是教书育人，而且在教学过程中，要治学严谨。教书育人，不仅要向学生传授知识，传授学习的方法，培养学生自主学习的能力，使他们能学习，会学习，还要注重大学生的品德教育，使每位大学生均具有良好的大学生素质与教养，具有正确世界观、人生观和价值观。与此同时，也要加强教师的道德教育，认真学习马克思主义,毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,使教师具有良好的师德，为人师表，以自身行为去影响、引导学生。作为一名教师，向学生传道授惑解惑，首先应具有扎实的专业知识，并且要兢兢业业，练就扎实基本功，准备好教学大纲、教学日历、教案等教学资料。在上每节课之前，结合教案再次设计完善课堂教学，以期取得良好的教学效果，要做到精心组织教学，勇于探索创新，不断提高教育教学质量。随着十三五规划的提出，随着科学技术的发展，在当今信息爆炸的时代，科学技术、知识、技能等飞速更新，我们要不断加强教育科学研究，掌握前沿信息，能够为学生提供最准确最实时的信息、知识。在科研过程中，要有严谨的科研态度，要淡泊名利，有耐心，能吃苦，不弄虚作假，要时刻以学术道德规范约束自己。

最后，严于律己，服务社会，自觉承担社会义务，积极提供专业服务，坚决反对滥用学术资源等。

在今后的教育教学过程中，我将会时刻严格要求自己，不断学习，谦虚认真，不断提高储备知识，不断进行师德师风建设；在课堂上，不断完善教学方式、方法，精心设计教学，将复杂问题简单化，使学生们便于理解，在教育教学实践中提升教师职业道德修养。