杜牧与少女张好好的感情轶事5篇

第一篇：杜牧与少女张好好的感情轶事

杜牧与少女张好好的感情

杜牧唯一传世真迹就是写给张好好的诗

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，人们提起唐代大诗人杜牧，一定记得《山行》中的这个佳句。大自然的美景能让他停车驻足，其实，当朝一个绝代佳人才让他真正留连忘返。

如今杜牧留下来的唯一真迹，竟是送给这个名叫张好好的女孩子的。诗题就叫《张好好诗》，序中写道： 牧太和三年，佐故吏部沈公江西幕。好好年十三，始以善歌来乐籍中。后一岁，公移镇宣城，复置好好于宣城籍中。后二岁，为沈著作述师，以双鬟纳之。后二岁，于洛阳东城，重睹好好，感旧伤怀，故题诗赠之。

从这序中我们知道，太和三年，30岁的才子杜牧遇到了年仅13岁的张好好，直到好好18岁那年，两人才郎里个郎。想起重庆被裁的黑局长文强花钱买女学生初夜，不禁让我们对怜香惜玉的杜才子肃然起敬！

太和三年，杜牧游遍扬州杭州之后，来到了湖州。湖州当时有名，除了产书法工具湖笔之外，还因了一个少女张好好。看来，要创建文化名城，美人是少不得的。

杜牧刚到湖州，就心急火燎扯上剌史陪他逛街，那时的地方最高首长不像现在以陪投资商为乐，与杜才子走到街上，剌史脸上写满了自豪。其实杜牧逛街是假，想看到传说中的张好好是真。这风流才子就是走风流运，果然在路上遇到一个老太太牵着一个还扎着羊角辫的小女孩子，第六感官告诉杜牧，这就是张好好。于是迎上前去说：“你不施脂粉淡妆好，你歌舞好，所以叫好好。如果没猜错，请我为跳一支舞。”

张好好见剌史介绍说的杜才子能一下解读她的名字，像遇到知音似地，当即应允，于是在剌史府中，杜牧击拍，剌史吹笛，张好好跳起了胡族舞，类似于现在的肚皮舞。好好娇柔的舞姿，清纯的笑容，让杜牧醉了。本来只打算在湖州停留三日的，结果呆了一个月！这一个月里，杜牧天天叫好好来到剌史府中，吟诗和舞，或帮助好好补习文化课。好好虽然只有十三岁，却对眼前这个才子产生了丝丝依恋，杜牧见她若一朵含苞待放的花，甚为怜惜，一个多月里，连她的手都没碰过。

但是，这美好的日子终究要结束，杜牧还要去参加国考，赢取功名。与好好分手时，杜牧写下了著名的《赠别》：

娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。意思是鲜嫩欲滴的好好呀，扬州城里所有的名妓都比不上你。杜牧对好好承诺说，十年后，我一定请求皇上赐我来此为官，你等着我，我一定娶你！可以想像，当时对情爱似懂非懂的张好好是如何的激动不已！

一年后，杜牧果然被授官监察御史，相当于现在的中纪委或监察部官员。当他在芜湖检查工作时，当地官员投其所好，将张好好从湖州临时借调到芜湖名妓歌舞团，为杜牧献舞时，杜牧一眼就认出了张好好，张好好不顾一切地像小鸟一样扑入杜牧怀中，撒娇道：“老师，您看我长高了么？”这时的张好好，显然是将自己当成了文艺青年，曾经受教于杜老师的教诲，可是，杜牧的心里岂止只将自己当作好好的老师呢？只是看到好好依然娇嫩，“枝软不堪攀折处”，不忍破坏心中的那份美好。完美主义者杜牧两天后与张好好分手时，张好好已情窦初开了，两人长亭更短亭了好久。

这本是一个可能很完美的情感故事，但是，杜牧却终于把持不住，上了抬轿子的人的当。三年后，当他巡查到扬州时，客居此地的一个兵部尚书久仰杜牧的才华，竟然将自己的宠妾紫云姑娘拱手相送，正在为国家前途忧郁不已的杜牧，见到才貌双全的紫云，只得借美色而浇愁了，便纳了紫云为妾。不久，杜牧带着紫云来到了宣城，宣城一个官儿知道杜牧与张好好的旧事，便秘召好好从湖州赶来宣城与杜牧见面。年已十八的好好出落得令杜牧眼花缭乱，当夜便行鱼水之欢。令杜牧愧疚不已的是，他没想到，十八岁的好好拒绝了许多大款和官员的诱惑，一直为他守着处女之身！

杜牧再次发誓，一定要到湖州来为官，迎娶张好好。可是，直到三年后，杜牧才如愿以偿调任湖州剌史，他满以为可以圆那个梦，谁知张好好在杜牧离开后写了许多信件，杜牧都没收到，又闻听杜牧与紫云的事，便只得嫁人，隐居乡下。

忧伤不已愧疚不已的杜牧便写下了《张好好诗》，从此不再风流，直到五十岁时忧郁而终。而张好好闻悉杜牧西归，悄悄来到杜牧坟前自尽了，结束了一段令人扼腕叹息的故事。

第二篇：好好珍惜感情的说说

关于好好珍惜感情的说说

关于好好珍惜感情的说说1

1、长大以后懂得服软和珍惜，知道退步，不是因为错了，是不愿意再少了，更懂得珍惜感情。

2、不要等到失去了才知道珍惜，有的东西我们拥有的时候不知道它的重要性，觉得它有什么啊?

3、和朋友分别时，说好要再见，殊不知，那一季的微风，一张张笑脸，只属于哪一季，再不曾见，可能是当年许的心愿太大，目标太远，所以彼此都从一个圆点四散，命运许诺的缘分，始终不曾撞见我们。

4、原以为你只是还不会去爱人，原来你只是不会去爱我。

5、我决定放开手，是因为在这个世界里，有太多的人都牵着手。

6、真希望我爱的这些心软善良，善解人意，珍惜感情的姑娘们都可以坚持初心，收获幸福

7、人生，没有下一次，请珍惜你的这辈子！感情不等人，错过就是一生；健康不等人，病来如山倒；时间不等人，余下没多少；生命不等人，一晃咱就老！我们总是傻傻地，等明天，等将来，等以后。等来等去，机会就没了；等来等去，我们就老了；等来等去，人生只剩遗憾了！有一种伤痛，叫难以挽回；有一种遗憾，叫无法弥补；有一种自责，叫悔不当初；有一种内疚，叫追悔莫及！失去了亲人，才怀念那份温暖；失去了朋友，才想念那份陪伴；失去了缘分，才眷恋那份情缘。原来很多东西，都一去不复返。

8、在希望落空的时候，只有自己一个人品尝失落。

9、爱一场，萌一个，失去了茫然的摸样，想珍惜佳人兮子摇摇飘荡人海里。

10、最好的生活，无非是白天可以说说笑笑，晚上可以睡个好觉。

11、时光不言不语，记录了友谊；季节不增不减，铭刻着珍惜；文字不声不响，交流着感情；问候不忘不断，传递着祝福。

12、两两相望，低吟浅唱。君若不归，我亦不悔。

13、人生的精彩是缘分，友谊的可贵是诚意，最感动的时刻，是被朋友想起，最美丽的时刻，是想起朋友。

14、遇见你是缘分，喜欢你是感觉，爱上你是快乐，失去你是痛苦。

15、珍惜眼前的，忘记过去的。以前你爱的人，也许不值得你爱。

16、有些失去是注定的，有些缘分是永远不会有结果的。爱一个人不一定会拥有，拥有一个人就一定要好好去爱她

17、回忆哽咽，底色苍白。我们所拥有的.，都大不过昨天。

18、人们常说被爱是一种幸福，但我认为爱你是一种享受，我会用我的心爱你到天长地久。

19、每一个珍惜爱的人，都会遇到一个不懂爱的人。

20、对自己好点，因为一辈子不长;对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见!

21、人们常说被爱是一种幸福，但我认为爱你是一种享受，我会用我的心爱你到天长地久

22、因为这辈子只有两个人一起过，所以只会越来越珍惜和在意对方，感情是不可能变淡的。

23、天涯有个朋友，心就会飞翔；心中有个希望，笑就会清爽；人生有个缘分，梦就会绵长；时常有个问候，友谊就会起航。

关于好好珍惜感情的说说2

1、长大以后懂得服软和珍惜，知道退步，不是因为错了，是不愿意再少了，更懂得珍惜感情。

2、爱一场，萌一个，失去了茫然的摸样，想珍惜佳人兮子摇摇飘荡人海里。

3、茫茫人海如果可以找到一个自己心仪的，互相真爱的人，不容易，也是多么大的荣幸，也许事事不是你想的那样，没有如此完美，或许没有你想象那么好，应该也不会糟糕到哪里。

4、人们常说被爱是一种幸福，但我认为爱你是一种享受，我会用我的心爱你到天长地久

5、对自己好点，因为一辈子不长;对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见!

6、爱不一定山盟海誓，但要全心全意给予；情不一定誓死不渝，但要真情实意的不离。生命因携手走过晴天雨季，彼此因包容而相伴相依。这个世界，真情是无可取代的。人心换人心，真心见真情。人心可贵，在于真诚；真情可待，在于宽容。懂得善待自会温暖心灵，懂得珍惜才能收获感情。感情因懂而靠近，爱情因懂而珍惜人生经历，磨砺着痛惜；人生不易，懂得放过自己。若，流年有爱，就心随花开；若，人走情凉，就守心自暖。情不弃，时光温暖；爱不离，岁月不寒；心无澜，碧海晴天。遇见，无论早晚；倾情，天涯在心。山水相依，只因懂得；琴瑟相和，皆因相知。在心上的人，才是真爱；相处的愉快，才能相伴的长久。若相爱，不相疑；若相惜，不相弃！

7、回忆哽咽，底色苍白。我们所拥有的，都大不过昨天。

8、人生没有下辈子，所以请珍惜你的这辈子，感情不等人，错过就是一生，所谓的一辈子其实真的很短，短到我们都来不及精打细算，别挥霍，别蹉跎，好好珍爱生命中的每一天和对的那个人。

9、有些失去是注定的，有些缘分是永远不会有结果的。爱一个人不一定会拥有，拥有一个人就一定要好好去爱她……

10、最好的生活，无非是白天可以说说笑笑，晚上可以睡个好觉。

11、天涯有个朋友，心就会飞翔；心中有个希望，笑就会清爽；人生有个缘分，梦就会绵长；时常有个问候，友谊就会起航。

12、不要等到失去了才知道珍惜，有的东西我们拥有的时候不知道它的重要性，觉得它有什么啊?

13、爱一个人真的会变成白痴，什么都容易相信。

14、人们常说被爱是一种幸福，但我认为爱你是一种享受，我会用我的心爱你到天长地久。

15、有时候，付出多了，反而低贱的被看扁了；不是谁都知道'珍惜'这俩字的。舒服的感情，绝不是任何一方一味的的单向付出，不是拼命对一个人好，那人就会拼命爱你，而是你在努力的同时也能收到对方的回应。

16、人生的精彩是缘分，友谊的可贵是诚意，最感动的时刻，是被朋友想起，最美丽的时刻，是想起朋友。

17、因为这辈子只有两个人一起过，所以只会越来越珍惜和在意对方，感情是不可能变淡的。

18、和朋友分别时，说好要再见，殊不知，那一季的微风，一张张笑脸，只属于哪一季，再不曾见，可能是当年许的心愿太大，目标太远，所以彼此都从一个圆点四散，命运许诺的缘分，始终不曾撞见我们。

19、珍惜眼前的，忘记过去的。以前你爱的人，也许不值得你爱。

20、也许是因为珍惜这份感情，也许她本就在婚姻生活里是个盲者，也许是因为孩子的那句希望他俩依旧是朋友的话，总之，她用一次次的妥协来成全小三和原配丈夫的百年好合。

21、我决定放开手，是因为在这个世界里，有太多的人都牵着手。

22、真希望我爱的这些心软善良，善解人意，珍惜感情的姑娘们都可以坚持初心，收获幸福

23、原以为你只是还不会去爱人，原来你只是不会去爱我。

24、有时候人不会明白自己真正的情感，一旦被深深伤害了，自暴自弃就成了唯一的选项；殊不知其实能令自己悲伤的`，正是自己最珍贵的感情，因为珍贵，所以永远都不能放弃，永远都不应该掉头就走。领悟到这个道理时，人，多半已经失去所珍惜的感情了。

25、人生，没有下一次，请珍惜你的这辈子！感情不等人，错过就是一生；健康不等人，病来如山倒；时间不等人，余下没多少；生命不等人，一晃咱就老！我们总是傻傻地，等明天，等将来，等以后。等来等去，机会就没了；等来等去，我们就老了；等来等去，人生只剩遗憾了！有一种伤痛，叫难以挽回；有一种遗憾，叫无法弥补；有一种自责，叫悔不当初；有一种内疚，叫追悔莫及！失去了亲人，才怀念那份温暖；失去了朋友，才想念那份陪伴；失去了缘分，才眷恋那份情缘。原来很多东西，都一去不复返。

26、对于我们最爱的人，不说永远，只说珍惜。

27、遇见你是缘分，喜欢你是感觉，爱上你是快乐，失去你是痛苦。

28、两两相望，低吟浅唱。君若不归，我亦不悔。

29、在希望落空的时候，只有自己一个人品尝失落。

30、世间的情感没有谁对不起的，只有谁不懂得珍惜的。虽说相恋不能相守，但只要有那份真情的存在，我想即使是长风破浪，海啸长鸣，也总该会有属于爱的一个空间的。

31、时光不言不语，记录了友谊；季节不增不减，铭刻着珍惜；文字不声不响，交流着感情；问候不忘不断，传递着祝福。

32、每一个珍惜爱的人，都会遇到一个不懂爱的人。

关于好好珍惜感情的说说3

1．爱一个人真的会变成白痴，什么都容易相信。

2．最好的生活，无非是白天可以说说笑笑，晚上可以睡个好觉。

3．有时候，付出多了，反而低贱的被看扁了；不是谁都知道'珍惜'这俩字的。舒服的感情，绝不是任何一方一味的的单向付出，不是拼命对一个人好，那人就会拼命爱你，而是你在努力的同时也能收到对方的回应。

4．长大以后懂得服软和珍惜，知道退步，不是因为错了，是不愿意再少了，更懂得珍惜感情。

5．人生，没有下一次，请珍惜你的这辈子！感情不等人，错过就是一生；健康不等人，病来如山倒；时间不等人，余下没多少；生命不等人，一晃咱就老！我们总是傻傻地，等明天，等将来，等以后。等来等去，机会就没了；等来等去，我们就老了；等来等去，人生只剩遗憾了！有一种伤痛，叫难以挽回；有一种遗憾，叫无法弥补；有一种自责，叫悔不当初；有一种内疚，叫追悔莫及！失去了亲人，才怀念那份温暖；失去了朋友，才想念那份陪伴；失去了缘分，才眷恋那份情缘。原来很多东西，都一去不复返。

6．世间的情感没有谁对不起的，只有谁不懂得珍惜的。虽说相恋不能相守，但只要有那份真情的存在，我想即使是长风破浪，海啸长鸣，也总该会有属于爱的一个空间的。

7．对于我们最爱的人，不说永远，只说珍惜。

8．天涯有个朋友，心就会飞翔；心中有个希望，笑就会清爽；人生有个缘分，梦就会绵长；时常有个问候，友谊就会起航。

9．有时候人不会明白自己真正的情感，一旦被深深伤害了，自暴自弃就成了唯一的选项；殊不知其实能令自己悲伤的，正是自己最珍贵的感情，因为珍贵，所以永远都不能放弃，永远都不应该掉头就走。领悟到这个道理时，人，多半已经失去所珍惜的感情了。

10．有些失去是注定的，有些缘分是永远不会有结果的。爱一个人不一定会拥有，拥有一个人就一定要好好去爱她……

11．人生的精彩是缘分，友谊的可贵是诚意，最感动的'时刻，是被朋友想起，最美丽的时刻，是想起朋友。

12．和朋友分别时，说好要再见，殊不知，那一季的微风，一张张笑脸，只属于哪一季，再不曾见，可能是当年许的心愿太大，目标太远，所以彼此都从一个圆点四散，命运许诺的缘分，始终不曾撞见我们。

13．我决定放开手，是因为在这个世界里，有太多的人都牵着手。

14．爱不一定山盟海誓，但要全心全意给予；情不一定誓死不渝，但要真情实意的不离。生命因携手走过晴天雨季，彼此因包容而相伴相依。这个世界，真情是无可取代的。人心换人心，真心见真情。人心可贵，在于真诚；真情可待，在于宽容。懂得善待自会温暖心灵，懂得珍惜才能收获感情。感情因懂而靠近，爱情因懂而珍惜人生经历，磨砺着痛惜；人生不易，懂得放过自己。若，流年有爱，就心随花开；若，人走情凉，就守心自暖。情不弃，时光温暖；爱不离，岁月不寒；心无澜，碧海晴天。遇见，无论早晚；倾情，天涯在心。山水相依，只因懂得；琴瑟相和，皆因相知。在心上的人，才是真爱；相处的愉快，才能相伴的长久。若相爱，不相疑；若相惜，不相弃！

15．因为这辈子只有两个人一起过，所以只会越来越珍惜和在意对方，感情是不可能变淡的。

16．对自己好点，因为一辈子不长;对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见!

17．珍惜眼前的，忘记过去的。以前你爱的人，也许不值得你爱。

18．回忆哽咽，底色苍白。我们所拥有的，都大不过昨天。

19．时光不言不语，记录了友谊；季节不增不减，铭刻着珍惜；文字不声不响，交流着感情；问候不忘不断，传递着祝福。

20．遇见你是缘分，喜欢你是感觉，爱上你是快乐，失去你是痛苦。

21．真希望我爱的这些心软善良，善解人意，珍惜感情的姑娘们都可以坚持初心，收获幸福

22．在希望落空的时候，只有自己一个人品尝失落。

23．每一个珍惜爱的人，都会遇到一个不懂爱的人。

24．爱一场，萌一个，失去了茫然的摸样，想珍惜佳人兮子摇摇飘荡人海里。

25．茫茫人海如果可以找到一个自己心仪的，互相真爱的人，不容易，也是多么大的荣幸，也许事事不是你想的那样，没有如此完美，或许没有你想象那么好，应该也不会糟糕到哪里。

26．原以为你只是还不会去爱人，原来你只是不会去爱我。

27．人们常说被爱是一种幸福，但我认为爱你是一种享受，我会用我的心爱你到天长地久

28．人们常说被爱是一种幸福，但我认为爱你是一种享受，我会用我的心爱你到天长地久。

29．人生没有下辈子，所以请珍惜你的这辈子，感情不等人，错过就是一生，所谓的一辈子其实真的很短，短到我们都来不及精打细算，别挥霍，别蹉跎，好好珍爱生命中的每一天和对的那个人。

30．两两相望，低吟浅唱。君若不归，我亦不悔。

第三篇：张宗昌的诗歌和他的轶事

张宗昌的诗歌和他的轶事

回顾百年中国，堪称诗人者何止成千上万，但有多少人的诗歌能像民国时期的军阀张宗昌的诗歌一样至今流传不衰，仍被人经常惦记津津乐道呢？可以肯定地说这样的诗歌不多，这样的诗人也寥寥无几。

张宗昌（1881—1932），字效坤，山东掖县人，家贫早孤，扛长活出身，当过东北土匪、海参崴工头，后以流氓身份踏上历史舞台，成为奉系军阀、山东省省长，最后死于军阀内斗的刺客枪下，1932年9月3日被山东省政府参议郑继成枪杀于津浦铁路济南车站。张宗昌有许多外号，被人称“狗肉将军”，因张宗昌嗜赌成癖，终日与骨牌为伍，当地人称玩牌九叫“吃狗肉”，故有此绰号。又称“混世魔王”。还称“三不知将军”，他好色，来者不拒，不知道自己有多少姨太太；他的部队可能管理也松散，因此不知道自己多少条枪；他能抢会捞，但也是个马大哈，所以也不知道自己有多少钱。张宗昌还有一个外号叫张三多。他豪爽好客，最得意时许多流氓地痞投奔而来，也是来去自由，所以他的部队里官比兵多，兵比枪多，枪比子弹多。不过，虽然是个混世魔王，流氓痞子，大字不识一斗，但是在当上山东省长以后也想沾一点孔圣人的文气，开始学习文化，练习书法，学习作诗，附庸风雅，舞文弄墨。为此，他请清末状元王寿彭当他的老师，在老师的指导下，他也学着那些文人墨客，到处题字、吟诗。据说张宗昌题字，是事先让老师写好了他用宣纸盖在上面描摹。但诗是他自己吟的，估计写好以后也请老师给他改一改。在师傅的教导下，经过一番苦练，张宗昌功力大进，还出版一本诗集叫《效坤诗抄》，集中多篇名作流传至今。很多人嘲笑张宗昌的诗不像诗，但为什么他写的诗比当时许多诗家写的诗影响还要大，并且有不少诗流传至今呢？这必定有他的原因，我想就是因为他的诗歌虽然有一股流氓痞子气，但是文笔清奇、霸气侧漏，读来让你忍俊不住，如果有抑郁症或者心情不好，建议你多读一读这位民国诗人的诗歌，说不定会治愈你的抑郁症，改善你的心情。

下面我们欣赏一下这位张大帅的诗歌：

一、咏史诗

咏史言志、怀古喻今是诗歌永恒的主题。张大帅作为一代枭雄，对于不少历史人物有自己独到的见解，而他的语言也绝对不是书斋里出来的秀才们可以写得出来的。笑刘邦 听说项羽力拔山，吓得刘邦就要窜。不是俺家小张良，奶奶早已回沛县。

这首诗张大帅用“吓”“窜”形容刘邦的胆怯懦弱，用'奶奶的' 表示对刘邦的不屑，充分肯定了张良的功绩，用小字形容张良，更加凸显出张良的大功劳。当然用这种骂人的语言入诗歌，也只有流氓痞子能做到，量你书生就没有这个胆。俺也写个大风歌大炮开兮轰他娘，威加海内兮回家乡。数英雄兮张宗昌，安得巨鲸兮吞扶桑。这首诗最能体现张大帅的特色，有一股风云际会石破天惊的霸气，有一股草莽英雄舍我其谁的豪情，而且观点新颖，措辞豪放，语言平实，表现了他当时掌控山东志得意满并想有所作为的情怀。开首一句模仿刘邦的千古名句“大风起兮云飞扬”，虽然语言粗俗，痞气十足，但是却也豪气十足，确切地体现了枪炮语言的威力。后二句气魄与胸襟更上层楼，环视天下，自认英雄舍我其谁，只待驾巨鲸畅游四海，吞并东方万里扶桑国。张大帅只此一诗，足可名垂青史。不让后人记住已经不可能了。

二、山水诗

描写山水风景是我国传统诗歌的重要内容。这类诗多描写名山大川、湖光水色等，在描绘过程中涂抹上作者的感情色彩，浸透着作者所寄托的情思，并留下时代和作者本人身份地位的印记。张大帅的诗歌是对齐鲁大地风景名胜的摹咏，他的描摹同样有不同凡响之处，有展现在他心中的山水状貌声色之美。

游泰山

远看泰山黑糊糊，上头细来下头粗。

如把泰山倒过来，下头细来上头粗。

语言是口语，平实质朴，像一个儿童的叙述，但是仔细想想，也挺形象，新鲜，让人耳目一新，带给我们若隐若现，若有若无的氛围，给全诗以一种朦胧的美感。山是粗线条的描摹，但是谁能想到他能把泰山倒过来看呢，这还真有点出奇制胜的感觉。

游大明湖

大明湖，明湖大，大明湖里有荷花。

荷花上面有蛤蟆，一戳一蹦跶。新奇吧，形象生动吧，观察细致入微吧。我们看荷花，怎么就看不到荷花上面的癞蛤蟆呢，怎么会想到用手去戳呢，张大帅有这个雅兴，你看他对着那癞蛤蟆一戳，癞蛤蟆就一个蹦跶。人是多面丰富的综合体，张大帅也有富有情趣的一面呢，也会有顽童一般的心境呢。游趵突泉

趵突泉，泉趵突，三个眼子一般粗。

三股水，光咕嘟，咕嘟咕嘟光咕嘟。

张大帅是个粗人，语言也粗俗，但是通过他这么咕嘟来咕嘟去，把他自身对趵突泉的单调感受和泉水流动的特点表现出来了。

三、咏物诗

张大帅用粗俗的语言咏物，看似粗俗不堪，仔细品味，却发现每每能体物肖形，传神写意，富于生活情趣。经常从自然万物中捕捉灵感，抒发自己的见解与情怀。大到天文地象，小到花鸟鱼虫，都能够引起大帅的诗思。

天上闪电

忽见天上一火链，好象玉皇要抽烟。

如果玉皇不抽烟，为何又是一火链？

张大帅可能大烟瘾不小，他看到天上的“闪电”，就联想到是玉皇大帝要抽大烟，在使用火链。想象力很丰富，也很奇特，不过我想只有烟鬼才有此联想。

咏雪

什么东西天上飞，东一堆来西一堆。

莫非玉皇盖金殿，筛石灰呀筛石灰。张大帅联想的确丰富，在他眼里，“雪”物化为“玉皇”盖金殿的石灰，赋予至尊天帝活泼亲切的人格色彩，而且还在哪里筛动着，搞得天下纷纷扬扬。

四、叙事诗叙事诗用诗的形式刻画人物，通过写人叙事来抒发情感，张大帅的叙事诗也很有特色，混蛋诗你叫我去这样干,他叫我去那样干。真是一群大混蛋, 全都混你妈的蛋。

这首诗同样看似平平，如果只是粗略一看，找不到任何过人之处。但是你仔细想想，如果你身处一个身不由己被人驱使的环境里，你就有了不同凡响的感受。首句 运用了对偶的修辞手法，对仗工整，读起来朗朗上口，令读者陶醉。一个没有自由的人，一个不能独立的人，婆婆太多，不由自主，整天受人指使，不就是这样吗？第二句从最初的悲惨遭遇转到慷慨激昂，这也是张大帅的绝妙之处，表现了作者内心的强烈不满，也是对他一生经历的体现。一句“全都混你妈的蛋”把情感推向高潮，使读者如身临其境，此句乃是千古名句，不矫揉造作，语句真实，雅俗共赏，堪称大帅名作。无题要问女人有几何, 俺也不知多少个。昨天一孩喊俺爹, 不知他娘是哪个

真不愧是三不知将军，这里我们看到了一位妻儿成群的风流将军，在享尽淫欲奢侈的同时，也带来许多烦恼，我想今天二奶成群的高官读来更加会有相同的感受。他诉说“幸福的烦恼”，也体会到了权力牢笼下女人成群儿女众多带来的不得自由的苦闷。好在作为矛盾人格体的张大帅还保留着一种质朴的性情，我想当今那些保养二奶的官员没有这么富有感染力的语言，也缺乏这种质朴的性情。最后，附张宗昌的几件轶事，权做笑料供大家消遣。玉不琢不成器

张宗昌视察，碰到个警卫打盹儿，给了一马鞭，来了句：真他娘的是“玉不琢不成器”。然后又问警卫：“知道什么意思嘛？”“您要是遇不着，不就不生气了吗？”

“呦，兔崽子，行啊，没想到还是个文人。别看大门了，给个连长干干。”中国大使馆“听说北京东交民巷盖了不少外国大使馆，有俄国的、日本的、英国的、美国的、荷兰的，他娘的，这不是欺负中国人吗？为什么不在东交民巷盖个中国大使馆视察齐鲁大学

看到学生们在打篮球，怒斥校长：“教育经费都让你贪污了吧。十几个人枪一个球玩，成何体统？到我府上支点钱，多卖点球，一人一个，让他们玩。”

拍郭松林马屁张宗昌投靠张作霖的时候，张作霖派郭松龄去视察他，郭松龄看张宗昌不顺眼，随口一句“草泥马”。张宗昌一听立马给郭松龄跪下了，说“你操了我妈，就是我爹了！你就得管我。”郭松龄被雷的说不出话来。以后张宗昌拍好了郭松龄的马屁，扶摇直上。

第四篇：感情与工作的关系

20170219感情工作领导值班

今天是寒假开学第二周，我不打算说什么工作安排，刚开学，咱们务务虚，谈谈工作与感情。在很多场合面对很多人，我曾经说到过一句话：“工作好就是感情好，感情好用工作体现”，我说的那样多以至于有些烦人了，可是真正理解这句话的人还不是特别多。拿咱中国来说，除了习主席每个人都有上级和下级，这里边都免不了存在一个上下级的感情与工作互相加强还是互相伤害的问题，下边就算是立足于现实的一个泛泛而论：工作好是建立和加深彼此级关系的基础。一个国家一个单位一个正常的所谓领导，大到国家主席小到一个扫地小组长，不管他是谁他负责哪方面的工作，只要他在这个位置，他就有一颗要好、向好的初心，希望把自己的这一摊子事弄得好好的，而不会是蓄意的怎么踹锅怎么来，故意把事搞坏搞砸，这是常识也是底线，是他最基本的思想活动。在这个出发点上出发，他要想把事办好，不可能靠一人之力，他必须要给岗位找到人才，给人才找到岗位，人尽其才的负责着工作，工作都由合适的人承担，彼此匹配没有特别的短板那么这个单位的大框架才算树立起来了。一个单位承担的任务是一定的，但是要想找合适的人才去完成这些任务却是一个发现、调配、磨合、运转的过程。人才是怎样被发现的？吃喝请送的因素不能说没有，但是肯定不起决定性作用，如果一个领导吃了喝了就提拔了干部，把大事小情靠给不够格不讲究不靠谱的同志，那么这个单位的没落就是指日可待，她用这个人是为了操心还是为了省心、成事还是坏事？相反的，如果一个同志真抓实干、任劳任怨地干活，也许他比较古板不会那个俏三句、眼前花，也许他方式简单、态度粗暴在具体事上冲击了几个人，但是时间长了他的分内工作质量有保证，人格形象正气有微信，这样的同志能扛硬、靠得住，领导用它算是省心省事，符合那句话：把最放心的人用在了最不放心的岗位上，这才是人才脱颖而出、非他莫属的根本原因。任何一个单位他都有默认的、必要的工作要靠这样的同志去支撑，离了这样的同志那个局面将窟窿眼睛破的不成样子，这样的同志是在最关键、最核心的问题上出了力捧了场，摆平了硬问题起了决定性的作用，那么这个同志就成为必要的、必须的、不可或缺的，领导对他就产生了依赖性，离不了他了。还说回来，还有别的角度，一个领导不喝你的酒不听你的奉承没大事，但是离开了顶劲扛硬、真抓实干的同志，它的工作就寸步难行、把自己累死也干不成什么，对于这样的顶梁柱你这个领导不觉得欠人家嘛？领导要还你的债要倒追你了这感情能不好吗？这就是工作打造的感情，这和酒肉朋友的形成和感觉、厚度和力量有着天壤之别。泛泛而言的说一个负面反面的情况，也许一个领导从来没有刻意的、主动地疏远某人、架空某人、边缘化某人，也许他只是没有办法，真的没办法，事在这里摆着，工作总要有人去完成，总不成眼睁睁看着自己的一亩三分地以点带面的烂下去把？这个领导是得想办法挽救自己的危亡，你换位思考一下就能想清楚这一点。拿学校来说，学校工作是由各个部门分工合作来完成的，每个人都是学校工作的组成部分，由上级也有下级，你是主任你是班主任你是老师但你说到底是自己岗位上的老板，想想自己这个人负责着哪些事情，自己应该在什么样的时间在什么地方做什么样的事情，明确自己的分工责任，明确了工作内容把自己分内的事情做得漂漂亮亮的，起码说得过去不丢大人，别让你的下级摊牌堵嘴弄得下不来台这就是好同志，就是受尊重的条件，进步向上的起点、群众认可的前提，为人为己也还都不错。再说了咱们一个月拿着共产党好几千块做点子事也是应当应分得，况且这么个800人的学校能有多少事？就我们现在这个程度的管理我都不好意思说真有多少事。事少啊多好啊，你把心思力气用在工作上没那么累，把分内之事干完了，所谓“国税早完,囊橐有余,自得其乐”，交完了皇粮国税你休息你锻炼你淘宝去吧好的不行，这样的日子人与工作相看两不厌、算算两不欠这是多么的好！比起钻空子、琢磨人、咬兑人、当怨妇、搞特殊、阴谋论上省心省事、阳光健康得多。如前所言，工作好了感情就好，感情好用工作去体现。我的心事千千万但归根结底“工作好”是生命线，你是校长你也一样会用这样的方式发现人才、重用人才直到包容人才。你是当老师的，你学生给你买烟送酒好话连篇就是迟到早退打架搞对象蹿墙头冲突老师你会原谅他、喜欢它吗？道理是一样的而且一点也不深奥，阳光底下也没有新鲜的事情，把这些事情想清楚也不需要多高的智商情商，爱是需要能力的，那就是让你爱的人爱你，想明白了、做好本职工作、大家一致的赞赏这是站稳脚跟、获得认可、承担更多、继续进步的基础，随着你承担和完成的任务越多你就越重要，领导感谢你欠上你了离不开你了想要报答你了你说你的日子将多么好过？干一行爱一行成一行那领导不重用你重用谁？你不进步谁进步？所以我们说大私有公、大公有私，你就能够在完成事业的同时完成对自己的升华，于情于理，为人为己，工作好都是成就人生的必由之路。工作好就是感情好，感情好那就用工作去体现。从我个人来说，我这人欲望不多清净度日，收敛收敛再收敛，简化简化再简化，无事家中坐，坐累了躺会，安安生生读书写字看电影比什么不好，我理想的工作氛围就是每个人保证及格把分内事做好就行了，坦然挣钱本分做事不亏不欠刚刚合适就是好工作，各安生业见彼此客气不远不近没仇没怨就是好关系，再念一遍好吧？坦然挣钱本分做事不亏不欠刚刚合适就是好工作，见面一笑各安生业不远不近没仇没怨就是好同志，简单些，再简单些这是我的心中理想，这几年来我对自己多余的杂念和多余的计较十分讨厌，一个人生而简单真是人生莫大的幸事。现在我心中的导师就是身边简单到连你都欺得住、骗得了、瞧不上、受够了的人，我正在无边际的包容他们、虔诚的尊敬他们、诚恳的学习他们，我说的是真心话你慢慢就能理解。所以可以想见，对于那些无事生事、作事造事、拧鼓事埋伏事的人，我真的打心里觉着麻烦讨厌，实在是亲近不起来。

第五篇：二、色彩与感情教案

色彩与感情教案

一、教学思路及研究主题：

本课拟在美术色彩基本知识教学的基础上，结合其它艺术进行色彩的练习和表现，围绕 “ 光、影、梦 ” 这一课题，以恰当的绘画摄影

作品、民间美术、服饰艺术、诗歌等，独自进行色彩即兴创作和分组进行色彩综合艺术创编展示活动。并借助欣赏世界名画、讲科学家对光色

研究的故事，以及服装的色彩搭配和服装表演、诗歌朗诵等形式，加强对色彩的基本知识和色彩调和的感性认识，真切感受色彩的艺术美，并 进而从内心深处激发色彩学习的浓厚兴趣。

色彩与感情，我们要从客观方面和主观的方面相结合去认识，色彩本身是没有灵魂的，它只是一种物理现象，但我们却能感受到色彩的情感，这是因为我们长期生活在一个色彩的世界中，积累着许多视觉经验，一旦知觉经验与外来色彩刺激发生一定的呼应时，就会在人的心理上引出某种情绪。

本课研究主题是以单科切入，多学科整合，提高学生的综合能力。让学生体验不同色彩及色调给人的感受，能够尝试运用色彩的情感特性进行大胆表现，发挥个性的表现，培养学生自己获取知识的能力。

通过欣赏、感受、体验，学生进一步欣赏绘画作品，了解画家运用色彩的本质特征增强作品的情感力量，欣赏不同风格、不同色彩关系的 绘画作品，感受绘画作品中色彩的象征意义和色彩使人产生的不同情感反应，从而提高学生的审美情趣。学习活动二要求学生尝试用色彩来表

达自己的某种情感或对某事物的感受。学生作业减弱对形的要求，强调色彩的作用，教学可展示有针对性的图片激发学生的创作灵感。教师对

作画工具提出一定要求，建议用水彩或水粉作画，掌握调色用笔技巧，教师可以示范，使学生掌握一定的技法表现。

对色彩的感受，人与人之间存在着一定的差异，我们的教学不可能也不必要让学生对色彩形成统一认识，教学目的在于唤起学生对色彩的 情感反应，以及能让学生有意识地运用色彩尝试表现，因此教学过程中教师要鼓励学生大胆发表不同意见，保护学生个性，教学重学习态度、参与程度、个性表现等方面的评价。学生作业以自评、互评为主，学生依据一定的评价指标谈创作意图、谈感受，学生间相互交流意见。

本单元教学以学生欣赏、体验、感受为主，学生自主学习的过程中，教师要把握评价的标准，以适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，对教学进行有效调控。

二、实施方案： 1、搜集与整理：

将全班分为若干个合作学习组，分工协作，通过不同渠道（如：互联网、图书馆、资料室、书店、走访有关专家和老师等），搜集欣赏、展示、创编和表演等所需的音响、图片与文字资料，并根据需要进行加工整理。

提示：搜集与整理的过程，实际是研究性学习的过程，在课前进行。搜集的资料内容所涉及的面应宽泛（如不能仅局限于色彩知识资料，还应搜寻相关的音响资料、民间美术作品、服装以及诗歌等）。整理是非常重要的环节，也就是在搜集资料的基础上要进一步排练、准备，从而让学生的才能在课堂上能充分体现。2、欣赏与反思：

欣赏的目的在于有所启发，有所感悟。本课主要有二个欣赏过程，一是对印象派大师们的绘画进行欣赏，欣赏他们鲜明的艺术个性，欣赏他们独特的色彩语言。从而引发学生色彩表现感情和愿望。二是对古今中外的各种典型美术作品的欣赏，通过欣赏了解绘画色彩发展的概况，以及对色彩的配合、色彩的分类（如色彩的冷暖、轻重等）、色彩的民族性与情感性的表现等的认识和了解，从而启发学生对色彩的认识与表现。我们真正的目的是通过欣赏印象派大师们的绘画的学习，来了解色彩，认识色彩，感受色彩。所以从某种意义上来说，在使用这套实验教材的时候，作为执教者的我们，不仅仅只是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应该更进一步地拓展课本内容，把这些知识和学生的实际生联

系起来，通过“启发”﹑“引导”，使学生在接受教育的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。

提示：欣赏大师们的代表作品，是为了让学生亲近大师，也可用大师的笔法即兴创作，以此激发学生自信心。欣赏古今中外的绘画作品，则是让学生开阔眼界，在色彩表现中更能够自由发挥。、体验与思考：

讲科学家牛顿的故事，是让学生自己准备，自己讲。教师适当补充。用人造彩虹游戏代替三棱镜分色试验，三棱镜分色试验要在暗室中进行。学生在阳光下用喷雾器或直接用嘴喷出雾状水珠，或吹肥皂泡，或用光盘、防伪标贴等，来观察人造彩虹的色彩。

提示：通过讲科学家牛顿的故事，了解科学家牛顿，了解他的《光学》，了解色彩形成的原理等。人造彩虹游戏，让学生体会牛顿用三棱镜分色的效果，了解彩虹这一自然现象，提高学习色彩知识的兴趣。思考、讨论色彩在当今艺术与科学中的运用，并就科学与艺术的关系问题，写感想体会。是将课堂延伸的做法，也是拓宽学生的思维，养成良好的思维习惯。4、练习与展示：

教师展示色环及三棱镜分色示意图，介绍色彩形成的知识。教师再展示印象派的绘画作品，并讲解、示范其色彩表现方法，启发学生大胆尝试。教师在组织学生进行简要评价之后，再进一步展示古今中外的典型美术作品，介绍其不同的风格特征及色彩的分类、色彩的民族性和情感性等。为学生的综合创编打下基础。

提示：这一环节，遵循了学生的认知规律。从感性的了解、直接的体验，到理性的认识掌握。一系列的活动，学生由不懂到懂，由单纯欣赏到尝试性创作，再到综合性的创编活动，如服装的色彩搭配、装饰画创作、诗歌中的色彩表现等。其实，也就是把学生对色彩的认识圈（从绘画到美术再到艺术）扩大，使学生的色彩认识进一步深化。

按照学习活动设置两课时，教学过程可以按照教材安排开展，也可在领会教材意图，明确教学目标的前提下调整。例如先创设情境，学生联

系生活中色彩的象征意义，在尝试体验中认识色彩的本质特征，再欣赏绘画作品，感受色彩对绘画中表现情感的重要性，获得初步的审美体验

和鉴赏能力，在此过程中可以进行临摹、改画练习，加强感受，并掌握一定的表现技法，然后学生运用色彩进行创作表现；或者教学可以从学 生直接尝试体验开始，以激发学生的学习兴趣。5、评价建议：

.各组分别以服装表演、装饰画创作、现代陶瓷设计以及带有色彩表现的诗歌创编朗诵等形式进行展示，并进行相互评价与鼓励。

.就色彩在当今艺术与科学中的运用写出自己的认识和体会。

.创作 “ 春、夏、秋、冬 ” 四季装饰画，用抽象的色彩感觉来表现，切勿具象。.分组创编展示后，大家合影留念。6、多种选择：

.以 “ 色彩 ” 为线索，以 “ 色彩的梦 ”、“ 色彩的歌 ”、“ 色彩的交响乐 ” 等为题，分别对色彩的基本知识、色彩的感觉与印象、色彩的象征与情感等进行学习、探讨；对装饰画、服装的色彩搭配、诗歌中的色彩表现等进行创编和表演。.以 “ 色彩 ” 为线索，以 “ 居室美化 ” 为题，开动脑筋对自己居住的小天地进行色彩的装饰美化。

.在色彩的教学中，色彩的表现工具，可以用多种材料进行尝试。

三、教案：

课题：光、影、梦 1、教学目标：

.了解色彩的基本知识，并通过色彩知识的学习，对科学与艺术的关系有所了解。.能够运用各种色彩用具进行创作，表现情绪与感受。

.通过各种艺术形式创编和表演等，进一步了解色彩表现的知识，激发学习色彩的兴趣。2、教学准备：

.教师准备：与色彩教学有关的图片及示范材料，如：教学挂图及其它各种欣赏图片、多媒体课件、颜料画笔等。

.学生准备：颜料画笔及各种创编、展示、表演的相关准备。3、教学过程：

（1）探索与体验：

.教师用毛泽东的菩萨蛮《大柏地》一词的前两句： “ 赤橙黄绿青蓝紫，谁执彩练当空舞 …” 引出彩虹现象，并由此引出日光的全色谱、十二色相环等。.讲科学家牛顿的故事，了解色彩的形成知识（详见小资料）。

.在阳光下用喷雾器或直接用嘴喷出雾状水珠，或吹肥皂泡，或用光盘、防伪标贴等，来观察人造彩虹的色彩。体验科学家牛顿研究发现的过程，进一步了解色彩的三要素等色彩的基本知识（详见小资料）。.欣赏莫奈的《藤蔓》、雷诺阿的《风景》和凡.高的《麦田里的乌鸦》等作品，引导学生向大师们学习，发现他们独特的艺术风格，学习他们是怎样运用色彩的艺术语言来表现情感，塑造形象。

（2）想想、画画：

.认真地想一想，选出三种颜色并排出顺序，用有规律的笔触在８ｃｍ × ８ｃｍ的方框内即兴表现。然后，教师选一些比较典型、很有个性的作业进行展示，让大家猜猜看小作者是谁，表现了什么？（３）欣赏与交流：

.看一看：欣赏《原始洞窟壁画》、《蒙娜丽萨》、《中国水墨画》、《马蒂斯作品》、《中国民间布老虎》、《蒙德里安作品》、《蓝印花布》、《现代陶瓷设计》等。.比一比：色彩的配合、色彩的分类（如色彩的冷暖、轻重等）、色彩的民族性与情感性的表现等，通过对这些跨度很大的作品的比较、讨论，使学生很快的对这些问题有所认识。.议一议：学生分小组将自己的认识和感受相互间交流议论，并谈谈色彩在现代设计与现代科学中的运用。（在视觉传达、环境艺术等设计中的运用。在光谱分析上的运用等。）（4）练习与展示：

.色彩表现大比拼：学生展开想象，先设计一个陶瓶的外形，在其中用各种方法（如涂、画、印、洒等等）大胆创造自己彩色的梦（无需有形，自由表现）。

.综合艺术展示：学生分组合作分别用服装表演、诗歌朗诵、陶瓷设计、装饰画创作等进行展示。

.教师朗诵毛泽东的菩萨蛮《大柏地》，并做简要解释。（５）评价与反思：.评价应照顾到面，展示的作品应具有典型性和启发性，学生应相互评价与鼓励。

.就科学与艺术的关系问题，学生通过各种信息渠道查找资料，写一篇两百字左右的感想或体会。

四、教学小资料： 1、牛顿--依撒克.牛顿（1642--1727），英国物理学家，1666 年用三棱镜分析日光，发现白光是由（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色）不同颜色（即不同波长）的光构成，成为光谱分析的基础，并制作了牛顿色盘。1704 年出版《光学》一书。

2、色彩的形成--色彩完全始于光，没有光就没有色彩，漆黑的夜晚，没有光就无色彩可言，而当我们开启电灯，有光了，也就产生了色彩。光有多种来源：首先是天然光源，如日光、星光、闪电等。其次是人工光源，如灯光、火光等。其它光源，如生物光、自然发光物等。而色彩学常常是以阳光作为标准进行研究和解释的。在物理学中，有多种电磁波，如广播频带、无线电、雷达、红外线、日光、紫外线、X 射线等等。日光是其中的一种，通常以波长来表示，人眼能感觉到 380 ～ 780nm（毫微米）的波长范围，此范围波长的光为可见光。三棱镜分离出的红色光波长为： 700 ～ 610nm、橙色光波长为： 610 ～ 590nm、黄色光波长为： 590 ～ 570nm、绿色光波长为： 570 ～ 500nm、青色光波长为： 500 ～ 450nm、紫色光波长为： 450 ～ 400nm。一般认为物体有各种颜色，其实物体本身并没有色彩，是由于光照射到物体后，物体表面反射出的光波被眼睛接收感觉的原故。白光又称全色光，白光照射到青苹果上，其表面物质吸收或损耗了其它色光，只反射青色光波，这光波刺激或被我们的眼睛接收并被感觉到。

3、色彩的三要素--是指色相、明度、纯度。色相：色相是指色彩的相貌特征。又称色名，如红色、黄色、绿色等。色相是色彩的最基本的属性。明度：明度是指色彩的明暗程度。如在十二色相环中，黄色最明亮，紫色最深暗，其它颜色皆处于浅灰与深灰之间。纯度：又称饱和度、彩度，是指色彩的纯净程度，或称纯粹程度。当一个颜色的色素量达到极限强度时，正好发挥其色彩的固有特性，这个颜色就达到了饱和的程度。颜色在饱和状态时是标准色，愈接近标准色，纯度就愈高，最纯净的颜色是原色和间色。颜色愈纯，给人的知觉度愈强或称色感愈强，颜色纯度愈低则色感愈弱。

4、印象派绘画--西方的一个重要画派，十九世纪产生于法国。可分为前期、后期和新印象主义。前期是以莫奈的《日出印象》遭学院派的攻击而得名。他们在绘画技法上进行了革新，对光和色进行了探讨，研究出准确捕捉客观自然的光色变化的方法。对西方绘画的色彩表现方面做出了贡献。其代表画家有莫奈、西斯莱、毕沙罗、德加和雷诺阿等。后期是以塞尚、凡.高和高更等为代表，流行于十九世纪末二十世纪初。作画不表现客观自然的色彩，而注重色彩的对比关系，强调主观感情和自我感受的抒发。新印象主义又称点彩派，是从前期印象派的光与色彩的原理发展而来，创始人为修拉。把物理学上色彩分解与综合的方法运用于绘画，用圆点笔触、用接近光谱的颜色作画，使观者在一定距离以外，才能看出画面的内容和色彩效果。5、《大柏地》--毛泽东的菩萨蛮词词名，全文如下： “ 赤橙黄绿青蓝紫，谁执彩练当空舞。雨后复斜阳，关山阵阵苍。当年麈战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看。” 毛泽东借此抒发了战斗胜利的喜悦心情，表现了革命乐观主义精神。

6、色彩与感情是客观世界和主观世界的反映。不同波长的光作用于人的视觉器官而产生色感时，必然导致人产生某种带有情感的心理活动。不同时代的色彩的审美心理受社会心理的影响很大，“流行色”就是社会心理的一种产物，时代的潮流，现代科技的新成果，新的艺术流派的产生。自然界某种异常现象所引起的社会心理都可能对色彩心理发生作用。

有时流行色五彩斑斓、华丽耀眼，有时流行色含蓄淡雅、朴素稳重，不同的时代，用不同的色彩来表达人们所需要的感情。当一些色彩被赋予了时代精神的象征意义，符合了人们的认识、理想、兴趣、爱好、欲望时，那么这些具有特殊感染力的艺术色彩就会流行开来。

五、教学效果自评：

由于根据学生的兴趣、知识基础、学习能力等各方面情况精心设计了这节课，给学生充分的探究空间，让学生发挥其学习的主动性，在课堂上

学生的参与热情很高，教学内容得以顺利完成。练习与展示时大家争先恐后，气氛活跃，尽情展现自己的才华。为展示的效果，小组成员通力

合作，通过各种途径搜集材料，向长辈请教，锻炼了学生各方面的能力。

六、收获与反思：

1、了解学生，精心设计是成功的关键。

2、教师要充分相信学生，要发掘学生的闪光点。

3、美术课程资源可以说无处不在，教师应注意开发和利用，提高教学效率。