习惯是一个人相应的能力和素质真实再现

第一篇：习惯是一个人相应的能力和素质真实再现

习惯是一个人相应的能力和素质真实再现。而习惯养成的多少往往决定一个人的能力的大小。教育的目的就是培养习惯，增强能力。直至习惯成自然。然而妨害他人的习惯是恶劣品质形成的重要根源。一个人不懂得爱护他人，一切习惯偏向妨害他人的方面，就极有可能成为一个恶人。习惯是人生的主宰。习惯一旦形成．便成为一种应念而生的行为，对人生、事业、生活有着持性影响。良好的习惯是自身存储的“道德资本”．而人在一生中都会享受着它的“利息”。所谓“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。可见，良好的习惯对于一个人的成功是多么的重要！由此可见智力不好是次品，体体质不好是废品，道德不好是危险品。德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。

一．良好的学习习惯的养成

高效快速的学习，除了要掌握基本学习方法外，还需要培养良好的学习习惯，以达到熟能生巧的境界。

1．框外思考。打破陈旧的思维模式。从反面，侧面，从最容易被忽视的角度去思考，往往会收到意想不到的效果。

2．走在老师的前面。

学习应该是一个主动探索的过程。因此，绝不能跟在老师后面，老师讲到哪里，自己学到哪里，而应该努力走在老师的前面。不论哪门课程，新教材一发下来，就要立即从头到尾翻看一遍，力求通过自学，把基本内容弄懂弄通。这样做的好处：

第一，可以培养自学精神和自学能力；

第二，可以保持学习主动权，避免在身心不佳的时候，硬行强迫学习；

第三，课堂上心中有数，可以集中精力听讲难点和重点；

第四，课堂听讲时能引起思想共鸣，促进大脑兴奋，极大地提高课堂学习效率，做到当堂内容当堂消化。

此外，老师不讲的内容，也要主动地学习，培养自学精神和自学能力。3．专注当前

在学习的时候，一定要将全部精力集中于当前正在学习的内容，不要左顾右盼。这方面教训也是很多的，很多人在学习的时候，往往注意力不集中，东张西望，左顾右盼。这就好比“小猫钓鱼”一样，一会儿抓蝴蝶，一会儿追蜻蜓，最后自然是一无所获。

4．一学就会

古人说，“一鼓作气，再而衰，三而竭”。打仗是这样，学习也是这样。一定要强调一学就会，即一种理论，或一门技艺，第一次接触到的时候，就要下决心将它掌握。不要一次学不会，下次再重学。5．随时随地，到处学习

在传统观念中，学习好象是生活以外的一项特别神圣的专门事业，要有专门的时间，专门的场所，专门的用具等等，舍此便不能学习。学习并不是生活以外的一项特殊事业，而是生活本身的一项内容。一个善于学习的人，一定要注意将学习生活化、本能化，做到随时随地，到处学习。学习不是一项强加的任务，而是生活的自然需求，就象吃饭睡觉一样，从来不需要想起，永远也不会忘记；即使在一些较嘈杂的环境也能够学习；各种不同的场合，采取不同的学习方式。即使睡觉做梦，也是在想着如何学习，如何解题，达到这种境界也就达到学习‘真正本能化’了。6．要善于模仿

学习必须要善于模仿，当别人正在工作的时候，就要注意仔细观察他怎样操作，并一遍一遍地默记在心。这是一个非常好的学习方法，可以节省不少学费。7．从错误中学习

俗话说“吃一堑，长一智”，人类很多知识都是从错误中学习来的。因此，当别人犯错误的时候，你就要注意他犯的是什么错，为什么会错，怎样才能避免犯这种错误？至于自己犯了错，那当然更要注意总结经验教训。

8．博学多收

善于学习，还要注意博学多收。并注意比较研究，有选择地吸收。学得多了，弄不好，就可能消化不良，使人变坏，因此，一定要注意对所学的各种知识进行比较研究，分清楚哪些是正确的，哪些是错误的；哪些是好的，哪些是坏的；关键是要通过博学多收，培养自己独立思考、独立探索的科学精神和能力。而这一点也只有通过博学多收、比较鉴别才能做到。邪教头目李洪志为了完全愚弄和控制信徒，一个基本做法就是要求信徒只看***书籍，而不准看其它书籍，这是从反面深得科学精神之真缔。9．做好笔记

古人说：不动笔墨不读书。学习不仅要作笔记，且要做好笔记。首先是笔记内容。现实中相当多的学生记笔记，只记老师黑板上的板书，只记一些大小标题、条条框框，其它一概不记。这种笔记实在“糟得很”，一是老师讲授内容记不全，许多真正的精华漏掉了；二是缺乏一种主动探索的精神，完全是一种消极被动的机械跟进式学习。

笔记要记三种内容：

一是老师的板书，基本的大小标题，基本定义、原理等，力求准确，一字不差地记录；

二是要简明扼要地概括记录老师的讲解，特别是例证分析，可谓课堂讲授的精华，一定要尽量记录；

三是要随时将自己遇到的问题、自己的感想记录下来，或指摘错误，或补充论证。

其次，笔记的版面。笔记与通常书本不同，它主要是一种供人复习用的纲要式文本。因此在版面形式上也要注意与一般书本不同，要力求做到简明扼要、形象生动、一目了然。10．圈点书报

除了读书笔记以外，在看书学习的时候，还要注意养成圈点批注的习惯。具体做法是：

（1）找出基本的定义术语，将其圈起来，并将其内容用下划线标出来；

（2）找出对理解书本内容有重大作用的关键词，在下面划小圆圈“。

（3）找出作者的核心观点，用粗下划线或其它适当符号标出来；

（4）在书本空白处，写旁批，或赞同、或补充、或修改、或驳斥、或阐发，并注明日期；

（5）校改错别字和缺漏。

这种做法的好处，有点类似西方管理学理论中提倡的”头脑风暴法“，常常能激发人的灵感，使人产生丰富的联想，并激发出许多新的思想、新的观念。这是主动探索式学习的一个重要的基本途径。11．即学即用

学了以后，马上就要用到实际的工作或生活中。例如，以学习方法为例，想来每个人都曾在报刊杂志上看过一些经验文章，或在课堂上听老师讲过一些先进经验，或与周围同学讨论过各种不同的学习方法。

但”看过“、”听过“、”讨论过“以后情况怎么样呢？很遗憾，大部分人还是依然故我，没有变化。一个人乏到这种地步，那就实在无可救药了。善于学习的人，一定要养成即学即用的好习惯。如果真能这样，前途就未可限量了。二．文明礼貌习惯的养成：

对文明礼貌的要求，是人们共同遵守的一种行为规范和道德准则，通俗地说，它是人与人之间相处的“规矩”。文明礼貌通常的指一个人言语动作上表现出来的谦虚和恭敬。在礼貌语言中，包括“请，您，谢谢，对不起，您好，再见”等词语，从幼儿园，小学就有文明 2 礼貌教育，一个人的礼貌习惯不是先天就有的，而是后天培养（包括学校教育、家庭教育）及环境熏陶的结果。我们同学都知道文明礼貌的知识，但有部分同学却没有养成文明礼貌的习惯。比如，碰到老师要说“老师好”年纪小的同学做得很好，年纪大的同学相对来说就要差一些，碰到老师，低着头就过去了，他们认为叫“老师好”是小学生做的事，长大了反而觉得不好意思“老师好”这三个字难以启齿，这是一种错误的看法，实际上碰到老师问好就是和教师打个招呼，我们在生活中碰到亲人，朋友，同学，熟人都要打招呼，老师不仅是长辈，是传授我们知识的人，也是属于“熟人”的范围，“老师好”实际上是尊重老师，和老师打招呼的形式。如果你“老师好”叫起来不好意思，也可用其他打招呼的语言。小学生语言知识不广泛，你们现在知面广，语言丰富，可用不同的形式和语言来打招呼。三．不良行为习惯的改正

1、杜绝说脏话，粗话的行为

现在在同学中有一个很不好的语言不文明习惯：说脏话，粗话。一个良好的校园环境是不应有这样的现象。有的同学有这样的认识：这只是一种语言上的不良行为习惯，没什么大不了的。这是一种错误的认识，骂人对别人是一种人攻击，人格的侮辱，现在法律当中有这样的规定:对别人进行人生攻击,人格侮辱,可以侮罪论处,提倡精神损失,现在在学校中好象还没有什么,但养成了这种坏习惯,今后就很难说了,社会上很多纠纷就是因为语言上的冲突引起的。所以我们一定要严格要求自己,从生活中的小事做起，良好的习惯是可能养成的，我们大家都这样做，就会慢慢开成一种良好的风气。

2、清洁保持差，乱扔果皮纸屑

在家里，如果你乱扔东西，会什么样，你父母肯定会训斥你，一个家被你弄得乱七八糟，象什么样子！同样的，同学们在学校学习，需要一个清洁，卫生的学习环境。一所整洁、卫生的校园，一间干净、明亮的教室首先给别人的印象是很不错的，我们在这样的环境中生活、学习也会感到很愉快。一个国家的环境状况，表明这个国家的文明程度，重视环境保护是当今世界各国的共识。同样，一个人对待环境的态度，表明这个人的道德水准和文明层次，保护大环境要从保护每个人生活的小环境开始，让我们从保护你座位四周的清洁卫生，你所在班级、学校的清洁卫生、做起，从现在做起。

3、和社会上一些不务正业的青年来往。这是一种更严重的不良行为，这种行为甚至接近或已经属于违法犯罪的范畴。有的同学和社会上不务正业的人来往，其目的就是有他们为你撑腰，没有人敢欺负你。同学之间有矛盾产生，这是很正常的，可有的同学只要和别人发生纠纷，就到社会上叫人来帮忙，来解决，但问题解决了吗？没有，这样只能引起更大的矛盾和纠纷，造成更严重的后果。某学校有两位同学因为一件小事，而发生口角，一位同学就在社会上找了几个表年，另一位同学也找了几个要好的朋友来解决，几句话不合，双方大打出手，结果在混战中，双方都损失惨重：一位同学头部被砍伤，缝了十几针，相也破了，另一位同耳朵被削落半边，结果双方家庭最后都付担了上千元的医疗费用，参与这件事的社会青年有的被判刑，有的被拘留，两位同学伤好后也分别受到学校的记过和留校察看和分。所以，和社会青年来往，对欠只有坏处，同学们之间的矛盾、纠纷自己解决不了的，可以通过老师，老师解决不了的，可以通过学校，学校解决不了，还有派出所，如果你指望社会上的人来解决，只有把事情越搞越大，无法收场，到时吃亏的只是你自己！社会上的人看起来好象很义气“耿直”，你有什么事，他要来帮你，插上一脚，实际上他是看中你的无知，幼稚，先给你一点好处，利用你做一些不正当，违法乱纪的事，有少部分同学就是因为和社会上的人来往，学会了什么，“拿来主义”，“偷盗，”这是犯罪，现在你们还小，就有这种行为，出了学校进入社会还得了，发展到最后是什么结果，你的这些行为第一次没被发现，第二次没被发现，“久走夜路必撞鬼”总有一次你会抓住，张君等这些这么厉害的抢劫杀人犯的下场 3 是什么，大家都知道。所以不要和社会上不务正业的人青年来往，如果你走这条路：来往，干坏事，犯罪，这将是一个不归路，希望正在走这条路的同学，还有想走这条路的同学悬崖勒马，现在改正还来得及

高中生养成性教育的实践

世界著名的励志成功大师拿破仑·希尔曾说过：“播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”我国大教育家 叶圣陶 先生也说过：“教育是什么，往简单说只须一句话，就是养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面，文化科学方面的良好习惯。”伟人们的这些感言都说明了养成性教育在一个人的成长和学校教育教学工作中的重要作用。养成性教育是我们帮助学生学会做人，形成健全人格的有效途径之一，面对现在的高中学生，大部分是90后的独生子女，家庭条件大多十分优越；即使条件差的家庭，也因孩子考上了高中，为了孩子可以竭其所能来满足学生的正当的和不正当的各种需要。因此，“任性、自制力差、唯我独尊、自以为是，想干什么就干什么、管不得”等就成了学生的主要特征。这些不良行为习惯严重影响他们健康成长。如何通过养成性教育使他们具备良好的行为习惯呢？这些年来，我做班主任工作，根据高中生的心理特点、年龄特征及认知水平，对学生进行了多年的养成性教育实践，收效很好。

一、统一认识，澄清标准，有规可依。

任何一种教育，只有被学生认可，才可能内化为情感和意志，外化为行为和习惯。对学生提出行为规范要求时，必须通过不厌其烦的宣传和发动，使学生在思想上统一认识，明确遵守这些行为规范的重要性和有效性，了解其行为标准，即心里知道：在某一方面我“应该怎样”或“不应该怎样”、“应该怎样做”、“为什么要这样做”、“这样做的好处”、“不这样做的后果”等。当然规范的要求要贴近学生的心理和生活实际。

为此，在高一入学军训时，我就抓紧时间与学生一起对学校的各种规范和要求进行认真的学习，组织讨论、谈体会，对不明确、不理解的地方进行详细的解释。一个周的军训，班上的学生基本上都对学校的各项规章制度及日常行为规范有了较准确的认识。为了更进一步地让学生在思想上认可这些规定，我还把升学的第一个月的每个班会都用在了这个方面。使每个学生都有了清晰的标准，行为上有规可依，做什么事都心中有数。

二、做耐心细致的工作，宽严结合，指导学生规范自己的行为，养成习惯。

学生良好的行为习惯必须在家长、老师的指导下，才能尽快养成。比如学习习惯的养成。其实，学生都知道，上了普高目的就是要通过努力学习考上自己理想的大学，但真正做起来就不是那么容易了。高一一开始学习，学生的不良习惯就暴露无遗了，如不能认真完成作业，上课听不懂不研究也不 向 老师请教、抄作业、不会记笔记、不会自己完成导学案等。为了尽快改变这种状况，我首先开班会讲清这些不良习惯在学生成长中的危害，和养成良好行为习惯在其成才过程中的重要作用。使学生在思想上有清醒的认识。然后每月都组织两次良好行为习惯养成的主题班会，有时让有良好行为习惯的学生谈体会，让存在不良习惯的学生谈教训；有时开展好行为习惯养成的演讲比赛；有时观看一些行为习惯养成方面的专题片。在正面引导的同时，要及时对发现的问题进行解决，对问题学生做细致的思想工作。但对某些表现极坏的学生还要进行严厉的批评，甚至必要的处罚，让违规学生知道：这样做是要付出代价的、是要吃苦头的。也让其他学生引以为戒。

三、规范自已的行为，做学生养成性教育的表率

俗话说：“正人先正已”。做为班主任要求学生规范自已的行为，不能只站在指导者的层面上指手画脚，而应时时、处处、事事都要成为学生良好习惯的表率，要求学生做到的，自己首先要做到。只有让学生心服口服，才能更好地对学生进行养成性教育。如：要求学生养成按时到校的习惯，我就对全班同学讲，从今天入学开始，我保证每天比规定的时间提前10分钟进教室，请大家向我看齐，但我不强迫大家都跟我一样。自此，我天天如此，保证做到。一个周以后，我们班提前5分钟以上到校的学生占到了95％以上。有一个女生经常在规定的时间之后几分钟到教室，究其原因是早晨起不来，对此我也不严厉批评，而是和风细雨地对她说，你看教室里的同学这么齐了，大家都在做作业或读书，咱再进去是不是很难为情啊？等。每天与这个学生都这样聊几句，不长时间她就不好意思再迟到了。

四、积极营造养成性教育的良好氛围

我十分重视为学生营造一个适宜的养成性教育的良好氛围，充分利用教室的四周，教育学生随时随地让学生注意自己的行为。在教室的布置方面，在教室的外墙上开辟了班训和班主任寄语两个栏目，在每个栏目内各准备了28个心形卡，让全班56个学生都把自己的优点、不足、改进措施、励志名言等写在卡片上，供大家交流学习和监督自己执行改进措施。栏目下方则各贴一张中国地图或世界地图，中国地图上方写着“胸怀祖国”，世界地图上方写着“放眼世界”。教室后边的黑板报每两周根据阶段性养成教育主题进行内容更新和主题强化。另外还在板报两边开辟了自律园地和学习园地，每天由值日班长记录班级的一日常规管理和学习管理方面出现的问题和问题学生，对值得表扬的行为进行表扬。值日班长还要对自己的记录进行每日点评。对值日班长发现的问题，我都是及时解决，把工作做细。在教室的两边墙上我也写了一些名言警句贴上，如：“学海无涯苦作舟，书山有路勤为径”、“厚德载物，自强不息”、“为者常成、行者常至”、“诚实守信，惜时高效”等。在前面的黑板上方我写上了“态度决定高度”几个大字。这些不仅美化了教室环境，同时也都在潜移默化地对学生的行为习惯的养成起着作用。优美的环境营造了养成教育的好氛围。

五、运用多种手段，以训练为主线，培养良好的道德品质和行为习惯，唤醒学生的养成意识

高中生正处于青春期，处于行为习惯养成的重要阶段。但生理和心理都决定了他们的行为习惯的养成极具不稳定性。老师只有运用各种手段，通过实践来进行强化训练，才能养成良好的行为习惯，为达这一目的，我在班上开展了各种形式的活动，对学生有目的、有计划地进行经常性的训练，有意识地训练学生的各种行为，使之形成相应的习惯。

例：“三个一”养成性教育

我根据学校政教处开展的“三个一”养成性教育活动。对学生进行了多种形式的训练性指导。第一个“一”，每天记一句名言。要求每天由一名学生在学习园地中写下一句“名言警句”，要求其他学生必须在自己的集锦本上抄下来并背下来。第二个“一”，每周讲一个感人的故事。把全班分成七个小组，每周由一个小组提供一个行为养成方面的感人故事，班会上讲给全体同学听，之后大家讨论并写出感言。第三个“一”，每月养成一个好习惯。月初由全班同学根据班级情况，选择一种班上急需的良好行为习惯，大家讨论出规范要求后，即确定为本月每个学生都必须自我强制、自我实现的习惯准则。并由班主任和值日班长监督养成性习惯的形成情况。对发现问题及时督导和做工作。

事实证明：我在对学生进行养成性教育中，坚持“重在开头，意在渗透，贵在坚持。”“全方位、重过程、要结果。”已收到了很好的效果。当然，在今后的教育工作中我会不断学习，提高自己的教育理论水平，更新观念，注重学生个性发展，帮助他们养成良好的行为习惯，为学生良好品质的形成而努力工作。

高中生的习惯养成教育

肖辉

许多家长认为：孩子升入高中后开始独立的生活和学习，自己总算解放了。同时又有相当一部分家长，感到孩子不像以前那么听话了，也不像以前那么透明了。在教育和指导孩子的学习、生活问题上，常常感到困惑，甚至束手无策、很不耐烦。毋庸讳言，现在的高中生家长大部分是独生子女的家长，可以说在教育孩子方面没什么经验，平时既要面对自己繁忙的工作和生活，又要面对孩子成长中的各种烦恼和困惑。但既然身为家长，就一定要负起责任，积极接受和面对孩子成长中的各种问题，学会观察和欣赏自己的孩子，乐于和孩子共成长，只有这样，才能帮孩子顺利度过人生的“青春期”、“危险期”，以积极、健康、阳光的心态面对紧张的高中生活，为孩子成功的人生打下一个坚实的基础。

高中三年中，我们讨论过高

一、关注高三，唯独高二人们最容易忽视了。其实，高二才是高中三年最关键的时期——一个转折的关键期！下面就跟家长交流交流高二阶段学生的特点和学习的特点，以及这一阶段我们应该帮助孩子做些什么。一．对高二学生的认识

通过高中一年级的学习，学生对学校的环境、老师已有了初步的了解，因此在初中产生的美好憧憬已变得模糊，对前途信心不足，对学习没有动力，而且身体、心理发育成长的需要，分散了精力，形成学习、表现的两极分化。多数学生表现为由高一的好动逐渐沉静下来，专心学习。部分学生对学习不感兴趣，缺乏动力，开始注重自己的打扮，好在公众面前表现自己，同时开始注意异性，往往对自己喜欢的人和事可以不管是非而两肋插刀，造成打架斗殴等现象，对周围的人和事怀着一种敌意，稍不顺心就发脾气，甚至离家出走。许多原来遵规守纪的学生，这时开始出现程度不同的焦躁易怒的对抗情绪，抑郁自卑的心理障碍，出现厌学情绪。这种在高二年级出现的两极分化现象，值得我们注意。

心态的变化是两极分化的根源。如何做好防分化，首先我们需要认识到高二学生有何心态的变化！

1．在学习上两极分化日益明显

经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，已成为一种习惯，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。对中等水平的学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态。加之高二课程设置繁多，与高一年级相比，学习内容增加了深度与广度。原来在初中、高一相对稳定的学习名次发生变化，而且就要面临高三的背水一战。繁重的课业负担，紧张的学习压力，使许多同学应接不暇，学生的成绩两极分化严重。使学生强烈的自尊心与需要别人需要的心理需求和残酷的现实发生激烈冲突。我班一位学生在考后总结中写道：

“转眼间我已经成为高二的学生了，从小学到高中我不知经历过多少次考试，当然这其中有过成功，也有更多次的失败，对此我已经习以为常了。我不会为考不好而伤心难过，我总是把笑容挂在嘴角，该怎么玩还怎么玩，装出一副对成绩无所谓的样子，其实我心里别提有多难受了。可这又能怪谁呢？我又何尝不想考得好一点，在老师同学面前抬起头来做人，给家长争光。可我却在一次次下决心后失败，又在一次次失败后下决心，一直到现在，我还是那个没用的我，没志气的我！

有很多时候，我已经对自己失去了信心，打算放弃，做一个彻底的差生。可一想想我的父母，我的将来，我不敢再想了。

难道这辈子我就这样了吗？不！我不甘心。

……

我知道我的基础不好，要想追上去并不容易，但只要我努力—— 克服懒惰，战胜自己，提高成绩。我要从一次又一次的失败后爬起！我相信，我能行！”

对于成绩好的孩子，我们要给予肯定，使他们更加积极上进。对于学习中等水平和较差的孩子，家长首先要有正确的态度，避免过高的期望；要给孩子更多的支持和鼓励，帮助他们分析成绩不理想的原因，肯定他们所拥有的发展潜能，解除不必要的顾虑。

2．偏科现象严重

分科之后，许多学生对自己所选的科目很重视，但是对必修科目重视不够。例如，选理科（物理、化学或生物）的学生，对文科综合（政治、历史和地理）的学习不够重视，在文科的课堂上不专心听讲，不认真完成作业；选文科的学生同样存在轻视理科学习的倾向。这样，在小高考中，可能出现某一门或某几门不过关，使自己在高考中吃大亏。

家长要关注孩子是否存在偏科现象，引导孩子正确对待自己的必修科目，认真地对待每一科的学习，才不致于高考时后悔莫及。

3．孤独感和焦虑感较强。

高二学生是高中阶段的“断层”时期。因为高一新生刚进入高中，对学校、老师、同学以及学习都有新鲜的感觉，同时，其兴奋心情也使其具有积极的学习和生活态度。而他们所面临的是如何适应新的生活和新的学习，在这个时期，无论是学校还是老师都对他们给予高度的关注。高三的学生因为就要参加的高考，家长和老师对他们给予更高度的关注。相反，老师和家长对高二的学生的关注就相对较少，使学生在这个阶段的孤独感和失落感较强。

高二阶段由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。有调查显示：一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大部分学生感到这个阶段在高二。

我们家长不能只关注孩子的学习和衣食住行，更要关注孩子精神上的成长，关心孩子的心理动态。

4．恋爱现象增多。

高二是高中阶段恋爱发生率最高时期，其中有生理发展和社会影响的因素，还有其心理原因。高二学生所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，他们非常需要理解和关心。然而，由于家庭、学校对他们的关注不够，导致他们只能从外界获得关爱的感觉。有些学生谈恋爱就是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉。其次，受电视、电影、网络等影响，很多学生把爱情过于美化、理想化，向往浪漫的爱情，因而会模仿成人谈恋爱。

对于学生的早恋，总是让很多家长头痛。但是，如果我们一味地强调早恋为孩子所带来的负面影响，而不考虑其不可抹杀的固有的特性，对孩子来说显然是不公平的，也是不科学的。

对此，我们可以注重跟孩子说明早恋的原因和它将给早恋者带来什么样的后果。其次，早恋问题源自于性，那么我们就从源头开始引导。很多家长认为性是难以启齿的东西，回避或很少和孩子谈论有关性知识。因此，而孩子由于生理和心理的日趋成熟，对性存在很大的好奇心，希望了解这方面的知识。当他们不能从家长和老师那里获得性知识时，他们便会到杂志、报刊、网络、影碟上寻找，从同学、朋友那里寻求，而从这些途径获取的性知识却不一定是健康、科学的。我们要大方教给学生有关性方面的知识，让学生懂得性知识，使他们对性有科学的认识，不再对它有一种神秘和好奇的心理。对已经早恋的学生给予理解和加以正确的引导，尽量将他们“恋情”所带来的负面影响控制在最低程度。二．高二习惯影响成败的重要性

高二是承上启下的一年，是学生成绩分化的分水岭，学生的成绩往往形成两极分化：行则扶摇直上，不行则每况愈下。在这一年里学生必须完成两个转变：第一，思维方式的转变。从初二开始，学生的思维开始从以形象思维为主的经验型水平向以抽象思维为主的理论型水平转变，到了高二年级这种转变要初步完成。第二，学习方式的转变。在初中，由于学生的心理和生理特点，决定了学生的学习自觉性较差，获取知识主要是从教师那里被动接受。到了高一，这种情况虽然有所改变，但对老师的依赖还是比较重。直到高二，学生的学习自觉性增强，获取知识一方面从教师那里接受，但这种接受也应该有别于以前的被动接受，它是在经过自己思考、理解的基础上接受。另一方面通过自学主动获取知识。学生能否顺利实现这两个转变，是学生成绩能否突破的关键。而在这个转变的过程中，很多良好习惯的养成非常重要。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。一个企业，一个国家，一个民族，是如此，对于人的一生，更是如此。所以，高二阶段帮助孩子养成各种好的习惯势在必行！

三．各种必备的习惯及其如何养成

习惯是一个人总想实现某种自动化动作的特殊倾向，是在平时的行动多次重复之后逐渐固定的、后天养成的一种条件反射，是人的心理品质的外在表现。良好的习惯，是搞好学习的根本，它能使学习活动从内心出发，不走弯路而达到高境界。在我们的学习生活中应该养成哪些习惯 1．积极的日常生活习惯

通过对学生生活中的点点滴滴的观察，可以发现一些生活中的细节往往也会反映出一个人的品质和意志。良好生活习惯的养成也会促进学生的全面发展。有些成绩好的学生,平时每天坚持做操锻炼身体,一日三餐合理搭配，课间文明休息，做到劳逸结合。但是，有些同学由于大多是独生子女，从小被父母宠爱着，过着衣来伸手，饭来张口的生活。家里的事务从来不让他们动手，犯了小的错误也很迁就他们，这样从小就给这些学生养成了不好的习惯。我曾看过一个故事，这个故事讲的是1978年，75位诺贝尔获奖者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为是最重要的东西呢？”出人意料,这位白发苍苍的学者回答:“是在幼儿园。”“在幼儿园里学到了些什么呢？ ”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意，午后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我所学到的全部东西就是这些。”这些说明好习惯的养成对一个人的人生有着非常重要的作用。2．良好的学习习惯

高中学习是一个系统的过程，它不像初中的课程，可以凭借小聪明在考试前突击一下就把成绩提上去。但对于难度更大、覆盖面更广的高中内容来说，预习、听课、复习、作业、笔记等等都是必不可少的环节。不但这样，还有一些习惯性的做法需要培养，按部就班地跟着课程进度学习。

（1）认真预习，自主先学

很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到预习的重要性。课前预习也是学习的重要环节，可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识；找出本课的难点和重点；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。(2)课堂专心，做到高效听课

如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担。

集中注意力听课是非常重要的，因为注意力是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。

(3)及时复习，巩固掌握

及时复习可以加深和巩固对学习内容的理解，防止学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。

“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。知识的系统化，就是对知识的掌握达到了一个更高的境界，从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。而且还能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识，容量大,既好记又好用。搞好知识的系统化，一要靠平时把概念和原理学好,为建造“知识大厦”备好料；二要勤于思考；三要学会科学地思维。

(4)独立思考，认真完成作业

做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆；实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力，面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，而且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料；作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。(5)认真反思，交流总结

在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：

1、怎样做出来的？想解题采用的方法；

2、为什么这样做？想解题依据的原理；

3、为什么想到这种方法？想解题的思路；

4、有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；

5、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

每章节的知识点是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。(6)注意观察，处处留心，阅读自学

对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结出事物的一般规律和特征。自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。

(7)充满信心，积极应考

从学生的角度讲，考试的结果直接关系到对自己的评价，也关系到自己的切身利益。从学校的角度讲，老师为了检查教和学的近期效果,以便对教学进行及时的调整，为了推动学生的系统复习，提高学生自学能力,也把考试作为学校的一项重要工作来抓。学校在考试复习前进行动员，考试时讲考场要求,设置考场,安排监考老师等等，形成了一定的紧张气氛。为什么有的同学在考试时考不出应有的水平呢？这涉及到临考准备、临考发挥、考后分析等一系列问题,其中决定性的因素一般有三个：一个是学习因素，即知识能力的水平；一个是心理因素，即情绪、意志等状况；一个是方法因素，即会不会应考的问题。

应该如何应考呢？首先，对参加考试要有一种积极的态度，不要给自己再施加压力。临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响，要想好万一考不好的“对策”，对自己的期望要实事求是；正确对待外来的压力。其次，考试前要休息好。临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动，要保证身体键康。再次，在考试过程中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认真，想不起来，先放一放，做好后要仔细检查,更正错误。

应当培养的优良习惯还有许多，诸如积极思考的习惯，有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，积极探究的习惯等等。

要养成良好的生活习惯和学习习惯，我认为要让学生注意生活和学习上的小问题和小错误，经常提醒学生容易忽视的小问题。告诫他们对小处的漫不经心，其实是对自己的磨损，只有严于自省和自律的人才能真正成全自己。同时培养他们严谨的学习习惯，让学生自己找一个自己的榜样或竞争对手，了解他们生平处理细小问题的方式，同时对照自己的缺点进行改正，优点继续保持，向榜样学习。

其次，要引导学生合理地分配学习时间，结合生物规律知识，让学生针对人的大脑在各个时期的不同特点进行优化学习，并学会独立处理的能力，让他们懂得人只有靠自己才能有进行，把希望寄托在别人身上是不现实的。因为生命是自己的，得为自己负责。

习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。如果我们能帮助孩子及早的在各方面养成良好的习惯，我们的孩子会成长的更健康，取得优秀的成绩也将是水到渠成的事情。

浅谈高中生养成教育应注意的几个问题

班主任 2010-05-17 22:04:14 阅读85 评论0 字号：大中小 订阅

浅谈高中生养成教育应注意的几个问题

大力发展高中教育，是我国教育发展战略内容之一。加强对高中生教育管理工作是落实大力发展高中教育战略的保证。多年从事教育教学实践使我深深体会到：高中生是介于童稚与成人之间的一个特殊群体，其心理及行为往往具有幼稚与成熟的混杂，这就要求教师要付出一定的时间和精力，又需要用科学的、符合实际的方式和方法处理好各种关系。我们高中阶段对学生的教育目标是对学生进行养成教育。具体做到让学生“自主管理、自我教育、自主学习、自我实践”。为此，我们要注意以下几个问题。

1、处理好严与爱的关系。当今的高中生，多数在16——20岁之间，而且大多数是独生子女。随着生产力的迅速发展，生活条件的改善和生活水平的提高，家庭教育相对落后。使得许多学生独立生活能力差，依赖性强；自觉性差，随意性强。比如，有的学生在家靠长辈，全家人每天都为其一个人服务，过着衣来伸手，饭来张口的生活。就连手绢、袜子、桌布等小活都不去做，完全依赖别人；在学校也表现得很不自立：自己的书、本放得杂乱无章。老师都讲五分钟了，他们还没找到相应学科的书和笔记，甚至有时都不知作业是什么内容、什么时候交，丢三落四，显得没有自制力。针对这种情形，要想达到养成教育的目的，尽早成为一名合格的高中生，我们非下一番苦功夫不可。必须从“严”从“细”要求。俗语说的好：“严师出高徒”、“师严然后道尊”。通过严，使学生的思想紧张起来，使其思想认识完成一个飞跃——从松散的普通学生向正规的高中生过渡。为其以后出色地完成高中学业、考入上一级学校、成为社会有用的人才奠定基础。首先，让学生们自己确立日常管理的德育评价体系，制定学期末学生综合素质评价标准，使学生明确是非界限；在日常生活和学习中自己约束自己、自己教育自己，有效地促进学生由“看管”型向“自觉”型转变。同时结合《我的青春我书写》不断完善自己。这样就真正做到了严而有度，严中有爱。

2、让“惩”与“教”结合。当今学校（包括小学、初中），多数采取了“惩罚”与“罚款”的这一管理手段。就“惩罚”来说，对于班级里屡教不改的学生，一点作用都不起，这样的学生把“惩罚”当成家常便饭，习以为常；而对偶犯错误的学生，可能起作用，但也可能伤他们的自尊心。就“罚款”而言，对经济状况差的学生，可能会起“再也不犯错误”的作用；而对经济条件好的学生，可能会产生这样的想法：“不就是罚钱么，有什么了不起”，以后仍然不改。另外，重罚之下，学生从表面上看，可能被管得服服帖帖，但其内心的反感却与日俱增，稍有可乘之机，则会存心犯错误，甚至报复老师。因此，“罚”并非治本之法，而必须是“惩”与“教”相结合，且以“教”为主。今天的学生毛病很多，但智力并不差，辩是非的能力也不差，所差的是自强能力。因此，“晓之以理，动之以情”多数学生还是适用的。

3、由事即理。一滴水能反映出太阳的光辉，一件小事也可蕴涵着深刻的道理。对学生出现的各种问题，处理时，应就事论事，不能前“延”后“伸”，搞株连。但引导学生正确认识 时，则应该由小看大，“事”与“理”通，以“事”寓“理”，以理论事，使学生真正明白为什么要“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理。学生普遍不爱听大道理，这并不是因为他们懂得大道理，而正是不懂道理的体现。如果不讲明更不能使他们的认识得到深化和提高。解决问题出现的根本原因是如何去讲道理。我们应该把道理与具体的事例联系起来，并辅之以具有美感的形式，如栩栩如声的故事、美妙动听的语音、幽默整齐的语句、严谨的逻辑思维，学生还是喜闻乐见的。

4，解决思想问题同解决实际问题相结合。对学生的思想问题，耐心说服教育是必要的，不可少的；然而，对学生的实际问题也不能视而不见，置之不理，应该尽量帮助解决。这些实际问题，一方面包括学生学习生活中遇到的困难，同时也包括整个受教育过程中的各种问题。如早恋问题、聚众打架问题、上网聊天问题，等等。教育者首先要给每位学生以足够的诚挚的关爱，帮助他们认识这些问题的弊病、危害，从而再解决这些问题造成的后果。这样，能够让学生心悦诚服。在处理发生的每件事情时，使之成为引导教育其他学生的好材料；同时，教育者还要善于发现和利用实际问题，树立教书育人、管理育人、环境育人等多维教育观念，追求最佳的整体教育效应。

总之，高中阶段，学生的教育是其人生的转折点。所以，我们教育工作者一定要把好关，不辜负家庭、社会的重托和希望。帮助学生健康成长，真正成为德、智、体全面发展的合格的高中生，为社会、为人类造福。

各位老师，各位同学：

早上好。今天班会的内容是养成良好习惯，争做优秀学生。

我们先一起来听一个真实的故事：北京有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。应聘的大学生过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”这仅剩的几位大学生们都说：“没问题，您去吧，我们等您。”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠。都是些什么呢？他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换：哎哟，这个好看，哎哟，那个好看。

10分钟后，总经理回来了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。”大学生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？”总经理说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。”

故事听完了，大家想一想，能够最后参加总经理面试的这几位学生，是从千军万马中挑选出来的，难道他们还不够优秀吗？这家公司为什么不录用他们呢？是的，真正优秀的学生是养成了良好习惯的学生，而这几位大学生没有养成尊重他人，未经允许不乱翻他人东西的好习惯。

今天同学们听了这个故事，知道了不经过他人的允许不能翻看他人的东西，相信今天不会有同学去随意乱翻他人的东西，是吗？可是，明天，后天，一星期以后，一个月以后呢？是不是大家都还能做到这一点呢？可能已经忘了这个故事，又会不经意翻别人的东西了吧？但是，一旦我们养成了不乱翻别人东西的良好习惯，不要说一个月，就是一年一辈子也不会再乱翻别人的东西了。

因为，习惯是忘不掉的，它是一种稳定的甚至是自动化的行为，比如，做作业，一旦养成了良好的习惯，就会自然而然地，可以说是自动化地按时完成，不需要别人的提醒和督促，更不会拖拉了；再如，有些男生原来睡前洗脚是一定要爸爸妈妈提醒的，不提醒就不洗，在茅小生活了一段时间以后，即使回到家没人提醒也会洗，因为已经养成了睡前洗脚的良好习惯。

可见，良好的习惯有助于身心的健康发展和有效地掌握文化知识，因为它使我们自觉地去做有价值的事情。一般地说，优秀学生都具有良好的学习习惯和生活习惯，不论何时何地都能自觉地做该做的事，远离不该做的事。

那么哪些是良好习惯呢？学校每周都有一项重点常规养成训练，比如，穿戴整洁，物归原处，学会倾听，认真作业，按时就寝等等，都是我们应该养成的好习惯。只有养成了这些良好的学习和生活习惯，才是真正优秀的学生。本周常规养成训练的重点是：文明安全进行课间活动。那么，就让我们从现在开始，坚持良好行为，养成良好习惯，争做优秀学生吧。

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（一）名人的好习惯故事

1．蒋熠：我的这个故事要从每天早晚读英语这一点说起。我们如果每天坚持朗读，能够练习发音的准确度，能够锻炼语言的表达能力，能够考验自己的毅力，能够提高对话与写作能力。原中央电视台主持人杨澜生长在教授之家，但她早期英语并不很好，在父亲的督促下，她每天对着镜子反复练习口型。最终成为一名央视著名的综艺节目主持人，她有一口流利的英语口语，能很自然地与国际交流。那是十分令人羡慕的。可见，好习惯是铺垫人们走向成功的基石。

2、吴嗣敏： 同学们，接下来我给你们讲一个当下红人的故事。

韩庚，一个众所周知的名字，在亚洲国际舞台上闪耀着灿烂的光芒，他能歌善舞，给人以美的享受；帅气的动作，给人留下难忘的印象。他19岁是便背井离乡，外出谋生。进过多年的拼搏，终于闯出一片碧海蓝天。他成功了，但成功的背后总少不了艰辛与汗水。那么他是怎样走向成功的呢?这跟他平时的好习惯密不可分。

他是队里排练最认真的成员，每天都会比其他成员多花几个小时的时间来练习。即使他身体不适，也会坚持练习，总是把最好的一面展示给大家。作为歌手，韩庚尽量满足歌迷提出的合理要求，从不摆明星架子。每一次演出后，韩庚都会带着SJ-M的成员把录像带看上好几遍，互相讨论，取长补短。同时，韩庚也是一个勤俭节约的人，在公司的食堂里从不浪费，吃多少点多少。

综上所述，明星、偶像并不是高不可攀，只要我们向他们学习，做好身边的每一件事，养成好习惯，一定会成就我们的大梦想！

主持人：每个人都有不同的习惯,习惯构成了我们的生活,习惯将你我连接起来,那每个人该有怎样的习惯呢?„„

班 长：我们每个人都应该养成一个比较好的习惯，好习惯将带领我们走向目的地。习惯是养成的，因此我们也应该向别人学习一些好的习惯„„ 体育委员：人每天应该有运动的习惯„„

学习委员：作为学生，应该有一个好的学习习惯„„ 团支书：我们应该养成读书的习惯„„

主持人：除了学习，养成一些其他的好的习惯对我们也是有利的„„

学生1：一个好习惯会让你生活中节省不少时间，好习惯会让你有一个好的生活方式„„ 学生2：（一个故事）好习惯是一优化了的生活方式„„ 学生3：改掉一个坏习惯就是养成一个好习惯„„

文艺委员：好的饮食习惯有利于我们的身体健康（亲身经历）„„ 学生4：养成一个好的习惯会让我们的生活和学习有条不紊„„ 学生5：好的习惯会让我们的生活更加充实„„ 课代表：好的习惯+好身体=高的学习效率„„ 学生6：要养成一个“有失才有得”的习惯„„ 学生7：“闲话少说，闲事少做，闲思少想”„„（短时间互动）

主持人：让我们的好习惯去促进我们的学习和生活，有好的习惯才会有好的 未来，请大家养成一个好的习惯！

心存感恩，承担责任 －－高二主题班会

活动背景：现在的学生，就其心灵的一翼--”情“来看，普遍患有”情感冷漠症“，转载请注明出处.对父母之恩，熟视无睹者有之，麻木不仁者有之，贪得无厌者有之，以怨报德者亦有之，唯独知恩图报者鲜有之。那么对父母无情无义之人，对师长、集体就更不会有情有义了。因此.通过本次班会，努力唤回学生回报爱心的良知，并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格，懂得爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感。

活动目的：通过主题班会的教育活动，能使我们学习、继承中华民族优秀文化传统，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。2活动准备：

1、布置黑板，教室，找些关于感恩的背景歌。

2、布置两位家长准备文章<<让孩子学会感恩>>，每个学生写一篇<<感恩父母>>

3、邀请3到5位家长参与

4、事先打电话给家长,了解家长得基本情况,如生日,爱好等．

5、准备小品《怎么办》。6.制作一份主题为感恩的ppt.活动内容：

一、抒情导入，播放《感恩的心》。

二、主持人出场，开始演讲：

D：每个人一生中都承蒙过他人的恩泽，是恩泽一点点编织起我们的生活。

M：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们的成长离不开亲爱的爸爸妈妈付出的血汗。

D：西方有个感恩节，那一天，人们要感谢上帝在过去一年里的恩惠。M：在这里，我要感谢父母，是他们给予我生命。

D：感恩伴我们进步，感恩让我们成熟。让我们的心灵因感受恩泽而再次震撼吧！

三、班会正式开始：

D&M：高二（4）班”心存感恩，承担责任“主题班会现在开始。

1、投影，学生齐诵唐代的诗人孟郊《游子吟》：

”慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。“（PPT幻灯片放映）

D ：这首诗以富有感情的语言，表达了一位慈母对即将离开自己的儿子的深深的爱。读来令人感动。这首诗后来简缩为成语”寸草春晖“，比喻父母恩情深重，难于报答。正是父母对我们有似海的恩情，我们才要想方设法回报他们。那么在现实生活中我们的孩子又是怎么做的呢？

2、请学生朗读<<花开的日子 感恩的心>>(下附原文)M：浪漫无须苛求，尤其是在母爱面前。母爱并不等于一束康乃馨，或其它贵重礼品。一个微笑，一句祝福，只要里面有你的真诚，就是最好的礼物。母亲并不在乎自己的子女送的礼物的贵重，而在意的是其中蕴涵的一片感恩孝敬之心。

D：没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己。父母对子女的感情是人世间最真诚，最无私，最深厚，最崇高的感情。同学们，你们读懂这份感情了吗？你读懂这份希望了吗？ 互动环节一：

1：请参加班会的学生家长填写表格,如下： 《感恩父母》

您孩子的姓名

您的生日是几号？ 您最喜欢食物是什么？ 您最喜欢做的事是什么？ 您对您孩子最大的期望是什么？ 您希望您的孩子成为一个怎样的人？

我国著名青少年教育家孙云晓先生曾说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调”。因此，作为父母，一定要在孩子的习惯培养上下大功夫。培养孩子的良好习惯可从以下几个方面做起：

（一）生活习惯

生活是人生第一课，也是最基本的课程，生活习惯的好坏，不仅影响儿童的身心健康而且也是儿童综合素质的体现。它包括饮食、起居、排便、卫生等习惯，做到按时睡眠、起床、安静睡眠并有正确的睡姿，不挑食、不偏食、细嚼慢咽，饭前便后正确洗手、早晚刷牙，饭后漱口等。玩具玩完后必须放回原处，逐渐养成自己的东西自己整理和爱清洁，讲卫生，有条理的好习惯。

我不小、我能行，自己的事情自己做（1）早晚自己穿衣、洗漱、铺床叠被

（2）用完的用具放回原位，桌面铺位干净整洁。（3）自己整理书包、书桌、书柜、房间。（4）自己的小件衣服自己洗（5）帮助妈妈学做家务事

（二）文明礼貌习惯

礼貌看起来是种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。父母要教育孩子，学习使用文明礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“请原谅”。同时，要注意培养孩子的文明举止，见人要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答，保持服装整洁，站有站相，坐有坐相。

（三）道德习惯

养成良好的道德习惯，儿童才能和别人友好相处，积极追求美好的事物，自觉遵守社会行为规范，具有高度责任感，将来才能成为社会上成熟可敬的人。它包括各种行为规则，尊敬关爱长辈，不随地地大小便、不损坏花草、树木、爱护公共财务，遵守交通规则，能换位思考、团结友爱等等。

（1）诚实、守信、不说谎话，不随便拿别人的东西（2）尊敬师长、团结同学、不打架、不骂人（3）与客人主动打招呼，多用礼貌用语（4）遵守公共场所秩序，不大声喧哗、追逐打闹（5）讲究卫生、穿戴整洁、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑

（四）学习习惯

良好的学习习惯对儿童的学习兴趣与学习成绩有很大的影响，与儿童的成材直接相关。它包括自主学习、合作学习、探究性学习。学习好的孩子学习习惯都比较好，而学习不好的孩子多数并不是因为脑子笨，而是没有良好的学习习惯。如：不长时间看电视、玩电脑游戏，不需要父母的督促、陪伴能自觉完成学习任务，学习专心认真，经常进行广泛的阅读，知道珍惜时间，什么时间做什么事情等。1.提前预习的习惯

帮助学习”暂时落后“的孩子迅速赶上去的最佳途径是预习.通过预习,不但可以缩短孩子在学习上的差距,使他在课堂上显得更自信,更有勇气,而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径,积累一些自学的方法.2.及时复习的习惯

据研究证明,人的记忆分三个阶段:瞬时记忆,短时记忆,长时记忆.上课时认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆,及时复习可以使知识从短时记忆转化时长时记忆.3.主动识字的习惯

对大多数孩子来说,学习的最大困难是识字,而大量、机械的识字不但枯燥乏味,还会使孩子失去学习语文的信心.多采用儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径,能为学生识字提供多样的语境,有利于激发孩子主动识字的愿望.4.经常阅读的习惯

当孩子有阅读的愿望时,家长和老师要及时抓住这个时机,尽可能提供一些适合孩子阅读的材料,如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗,也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等.选文的篇幅宜短小、富有童趣,让”阅读“成为”悦读“.5.口语交际的习惯

家长或老师在和孩子交流的过程中,要有”教育"的觉悟和意识,引导孩子用普通话交谈,说规范的语言,培养孩子准确把握语言的能力.6.善于提问的习惯

学问学问,既要学,又要问.辅导孩子学习时,多启发鼓励孩子提出问题.对孩子的提问哪怕非常幼稚,也要给予鼓励,逐步培养孩子的思维能力,不能着急.7.规范书写的习惯

尽管电脑日益普及,但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能,写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一.在帮助孩子养成认真写 字的问题上,家长要有书写意识,一方面强调写字姿势,握笔姿势，另一方面渗透一些必要的书写知识,如字的基本构成、间架结构、占格问题等.因为儿童容易受暗示的影响,所以书桌整理得越干净,越能静下心写好字,减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象.教育归根结底是培养习惯。

行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。

◆记忆习惯:一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，孩子的智力，注意力是最关键的。时间明确的时候，注意力一定好。一定把学习任务和时间联系起来，培养学习习惯。

◆演讲习惯:让孩子会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。

◆读的习惯:读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话。每天读，有好处，孩子这个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过父母和老师。孩子与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中。

◆写的习惯:写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出孩子有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质。一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。

◆定计划的习惯:凡事预则立、不预则废。惰性大的孩子毛病都出在计划性不强，而优秀孩子的长处就在于明白自己想要干什么。

◆大事做不来，小事赶快做的习惯:这是非常要紧的一个习惯，大的目标够不到，赶快定小的目标。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。要让孩子永不言败。

◆适应老师的习惯:一个孩子同时面对各学科教师，长短不齐在所难免。孩子要从现在起适应不同层次的老师，长大了则要适应社会。

◆预习习惯:让孩子自己去看一看，想一想，预习预习。让孩子自己学进去，感受学习、探索的快乐、增长能力的快乐。

◆自己留作业的习惯:除了老师留的常规作业以外，孩子要有根据自己的实际情况给自己留作业的习惯。

◆错题集的习惯:每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的孩子，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多孩子公认的好习惯。

◆出考试题的习惯:孩子应该觉得考试不神秘，高年级的孩子应该会出高考试题，初中的孩子会出中考试题。

◆筛选资料、总结的习惯:孩子要会根据自己实际，选择学习资料。

（五）思维习惯

良好的思维习惯有助于孩子从正确的角度和方面思考问题，有助于孩子能力的锻炼，知识的获取以及运用所学的知识灵活的解决问题。如：感觉接触了解新鲜事物，善于观察，勤于动脑，遇到问题能独立思考和解决。特别是要具有创新精神和创新能力。

（六）劳动习惯

培养孩子爱惜劳动成果，孩子劳动不是为了创造物质和精神财富，而是为了培养初步的劳动习惯，促进孩子身心健康成长。要求自己能做的事情自己做，自己穿脱衣服、学着铺床叠被等，另外帮父母干些家务活，如：帮助摆碗筷、擦桌、扫地、倒垃圾等等。

值得注意的是，在培养孩子各种良好习惯的同时，父母首先要转变自己的观念，增长培养意识，提高自身素质，以身作则。在进行培养时还要注意方式方法，坚持不懈，严格要求。总而言之，播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。

习惯成就未来

在生命的路途中，每个人都会遇到各种各样的困难，有些人徘徊于岔路的干扰，停在原地，不知所措。而那些具有良好习惯的人，在困难面前从容不迫，应付自如，所以他们脱颖而出。英国著名哲学家培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。

在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？

再看看我们周围，有人勤奋，有人懒惰；有人认真，有人马虎；有人勤俭节约，有人铺张浪费；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做……勤奋节约的人收获幸福，铺张浪费的人收获痛苦；今天的事情明天做，所有的梦想皆成空，明天的事情今天做，所有的梦想皆成真……有怎样的行为习惯，就会有怎样的人生！

下面，我就怎样养成良好的学习习惯给大学提一些建议：

首先，确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但一定要说到做到。例如，想背完1000个单词，可以分成多天来完成。今天背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅不会给自己造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。

其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。

美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”同学们，就让我们去为好习惯的缆绳缠上恒心的索链吧。当他牢不可破之时，让我们拉杆起航，成就生命的精彩！

不积跬步，无以至千里。好习惯需要慢慢养成。

记得那是三年级，我在徐州市青年路小学读书。

“咔！”“呀！班里的教学米尺断了！”陶同学大喊。同学们纷纷围拢到讲台前，盯着那位不知所措的同学七嘴八舌起来。“快去告诉路老师！”班长发话了。几个班干部屁颠屁颠向老师办公室跑去，后悔的李同学把米尺捡起来，脸红红的，眼泪都快掉下来了，试着对接，终究不能成功。谁都知道，迎接那位同学的将是一场史无前例的“暴风雨”，我为李同学捏了一把汗。

下午就有路老师的课，她是一位喜欢用米尺指题、敲击课桌的严厉的班主任。怎么办？怎么办？我灵机一动，买一把一摸一样的不就“瞒天过海”了吗。说干就干，中午我就花了2块钱买了一把米尺放在了教桌上。老师就是老师，下午的课上，我们这一切都被老师知道，他表扬我为班级着想的同时，也批评了那位李同学不细心。做好事，受表扬，那个事可比蜜甜呐。

勿以善小而不为—这是爸爸妈妈教我要养成的好习惯。

好景不长，没过多久，米尺又遭遇不幸！

那天中午，我和几个小伙伴在玩“八仙过海”。班中的肖翰 阳，就是那个肖大块头，玩起了“单指撑尺”，从左到右，一路炫耀。忽然，“啪”，米尺像是被磁石吸引一般飞窗而过，摔碎在附一楼的楼顶。大家静下来，齐刷刷把头伸向窗外，耸耸肩，无可奈何。“大块头”这时犹如一只被风腊的老鸭，挂在窗口。肠子都悔青了的肖翰阳一脸委屈任由大家嘲笑。唉，我心善良啊，看不得人家难过。中午我跑到文具商店又买了一把和上次一摸一样的米尺。由于时间不长，老师上课时似乎都没发现米尺的更换。但是，你想想啊，我的那些同学，都是“狗肚里盛不了四两香油”的家伙。没隔一天，知道来龙去脉的路老师非常隆重地表扬了俺，说俺帮助别人不惜代价，肖翰阳理应把尺子钱给俺，云云。俺被夸得有点晕晕的。

帮助他人是我的好习惯。好习惯伴我一起成长。

来到常熟，每次轮到我们组值日，倒垃圾那档子事应该轮流去倒。可是，我们那个组就是有人拈轻怕重，硬是不去倒。夏天的垃圾筒真脏啊！打开盖子，就有一股臭气扑面而来。风尘仆仆的我回到班里，那些值日同学早已溜之大吉，只剩下俺了，但俺也很开心。

没有强制，只有习惯，做小事的习惯，做好事的习惯。

一尺不捐何以待天下，一屋不扫何以扫天下。让我们培养好习惯，在好习惯中成长。

爱比克泰德说过：“是否真有幸福，并非取决于天性，而是取决于人的习惯。”由此可见，养成一个好习惯是多么重要啊

班会上，班主任与同学们一起讨论了当今校园可能存在的安全隐患，提醒同学们不要轻易相信来源不明的信息、电话，也不要轻易被眼前利益所诱惑、欺骗；其次，校园外的交通安全也是一大安全隐患，交通事故每天都在发生，据估计，每天大概有一个班级的学生因交通事故被夺走了生命，因此，交通安全——不容忽视；再次，青少年所受到的外界诱惑太多，加上自制力差，问题频发——如迷恋网络等，从而引发盗窃、抢劫等犯罪事件等等。因此，班主任通过课件、组织讨论等一系列的方法，提示我们学生分辨是非能力，提高法制观念，自觉抵制住不良风气侵袭。

班会背景：

最近一个时期以来，一些地方的学校安全事故又陆续出现，而且重大恶性事故增多。究其原因，一方面是社会治安情况复杂，很多事故是“天灾人祸”所致；但也有相当一部分是由于学校甚至班级的安全教育工作松懈麻痹，班级教育的安全责任不落实，工作不到位，必须引起高度重视。教育部专门下发《关于做好2007年中小学幼儿园安全工作的意见》，对学校安全工作进行了部署，先后组织开展了第十个全国中小学生安全教育日宣传教育活动和全国中小

中小学安全管理培训工作。针对今年学校安全工作中的一些突发事件，教育部又和公安部一起召开了电视电话会议，制定了《关于进一步做好中小学幼儿园安全工作六条措施》，公安部出台了《公安机关维护校园及周边治安秩序八条措施》，就进一步加强中小学安全工作提出了指导性意见。

班会目的：

1、加强安全意识教育，防患于未然；

2、加强安全知识教育，使学生学会自我保护；

3、进行基本的逃生技术教育，提高自救水平；

4、加强生命意义的教育，感染学生，热爱生命。

班会主题：热爱生命，从安全开始！

班会地点：高二325班教室

班会时间： 2009-3-14 下午4：10

班会准备：分小组，按交通、抗灾、防病疫三个方面准备相关资料。

主持人： 吕阳、肖亦佳

基本流程设计：

一、第一组：通报近期校园安全危机

现将近期各地一些学校安全事故通报如下：

一是交通事故造成学生重大伤亡： 11月14日清晨，山西省长治市沁源县二中组织初

二、初三两个年级的学生在公路上跑操，在学生返校途中，一辆东风带挂货车由于司机疲劳驾驶，直接撞向跑操学生队伍，酿成了一起特大交通事故，目前事故共造成20名学生和1名教师死亡，18名学生受伤。那天早晨，学校派出了17位教师跟队跑操，应当说非常努力了，但还是发生了令人痛心的重大伤亡事件。

二是学校楼梯踩踏事故： 10月25日，四川省巴中市通江县广纳镇中心小学晚自习课下课时，发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡、17名学生受伤。

三是伤害学生的刑事案件令人发指： 9月5日，两名犯罪嫌疑人将湖南衡阳市南岳区小学学生文某以其母亲生病为由从学校骗出，随后向其家长勒索赎金。9月7日 民警将歹徒抓获时，发现这位小学生已经死亡。

四是校园公共卫生安全事件时有发生： 6月16日，安徽省泗县大庄镇部分中小学校违规给学生接种“甲肝疫苗”后发生群体性心应性反应。11月14日，陕西宝鸡市陇县新集川乡中心小学发生21名学生集体食物中毒，现已初步认定为“毒鼠强”中毒事件。

主持人：这些血的教训，对我们来说刻骨铭心。反映了当前整体社会安全工作严峻，也反映了我们学校班级的安全防范意识不强，学生应对突发治安事件的能力薄弱，暴露出我们在学习生活中，对于安全方面的工作学习，还存在着一些明显的漏洞和薄弱环节。这就是我们班会呼吁的主题：

热爱生命，从安全开始！

二、第二组：交通安全宣传与提示：

1、回顾少年时代所得到的教育与收获

幻灯片展示：学过的交通安全儿歌：红绿灯，像妈妈，小朋友，请注意，小小卫士本领大，行人车辆要听话。交通安全要牢记。交通规则记得牢，红灯停，绿灯行，栏杆叔叔对我说，放学排队出校门，车辆行人不打架。别从我的肩上过，不吵闹来不奔跑。（略）

主持人：儿歌把学生带回到遵守规则的回忆中，正是儿时良好的规则意识使大家顺利成长到今天，所以，有必要加强规则意识，共唱拍手歌：……走路时，靠右行，你拍二，我拍二，红灯亮时切莫行，人行道，最放心，绿灯行来红灯停，绿灯才是保护神，过马路，要当心，你拍三，我拍三，路上骑车不带人，斑马线，看分明，车内勿把头外探，安全隐患要消除，红灯停，绿灯行，你拍四，我拍四，横穿马路祸根生，黄灯灯，莫着急，路上学生别嬉戏，人命关天岂儿戏，马路上，别玩耍，你拍五，我拍五，十字路口情况多，不能跑，慢慢行。先左后右过马路，车辆转弯要慢行，转弯前，手示意，你拍六，我拍六，酒后驾车万不可，不猛拐，不强行，酒后驾车必闯祸(略)

2、新的交通规则考察与宣传

新交通规则关于行人与车辆信号的规定抢答竞赛。（以幻灯片展示，示例如下。因题目数量大，其他题目略去）

23、图中标志为分界标志。判断：对（）------错（）

三、第三组：校园活动安全教育

1、运动安全讲解。（幻灯片）

2、施工区域自我安全教育。（小品）

3、实验室操作安全教育（改错题竞赛）

四、第四组：财产、人身、饮食、疫病安全提示

幻灯片展示：民法关于个人财物失窃责任规定；遇到危险情况报警常识；乙型流脑的防疫知识。

随机检测活动：学生识别（表演者在小品中渗透安全盲点，要求学生迅速找出）

五、班会结束。

安全知识知多少？班级：

姓名：

一、根据你掌握的安全知识填空：

1、坏人最怕的报警电话是（）。

2、发生火灾你会拨打电话（）报警。

3、如果你发现发生交通事故，你会拨打电话（）报警。

4、面对溺水的同学，你会这样进行急救：（1）

，（2），（3）

，（4）

5、沿路行走要靠（）侧，要遵守（），要走（）。

二、把你认为正确的答案填在后面的括号里。有几个填几个。

1、怎样喝水科学（）

A：不喝生水。

B：不暴饮水。

C睡前应适当喝水，以防口渴。D：自己喜欢喝的如汽水、透心凉等应多喝。

2、如何注意饮食卫生（）

A：养成饭前洗手的好习惯。

B：生吃瓜果眼洗干净。C：遇到自己喜爱的野菜、野果都要尝一尝。D：不论饭菜质量如何，只要喜欢就吃。

3、实验室发发生火灾应这样做（）

A：迅速扑灭火源。B：发现火烧到自己的衣服，迅速扑打或跑出实验室。C：迅速打开门窗，以防被烟熏坏。

D：用灭火器灭火。

4、放学路上被人劫持要钱要物应这样做（）A：保持心理稳定，不惊慌。

B：要及时观察周围情况，发现行人多或有自己熟悉的人，可呼救。

C：如果面对的劫持人少或只有一个人切没带凶器，可应付周旋，乘歹徒不备以乘机脱身。D：奋起与歹徒搏斗，保护自己的人身和财产不受侵犯。搏击巨浪勇救人：魏青刚（2006年感动中国十大人物）

2006年8月8日，成百上千的人聚集在青岛崂山海岸边观看“麦莎”台风带来的海潮。不料一个巨浪袭来，把岸边的一个女青年卷入海中。此时，正在岸边、从河南农村来青岛做装修工的魏青刚没有丝毫犹豫，纵身跳下两米多高的防浪墙，向落水女青年游过去。一次、两次、三次，魏青刚跟巨浪搏斗了40分钟，而在这次下海救人前，他从未见过海，也从未在海浪中游过泳，只在家乡有过两次勇救落水者的经历。

穿着被海水浸透的衣服，拖着极度疲惫的身躯，魏青刚缓步走回了工棚。3天后，人们才知道了英雄魏青刚的名字。魏青刚的义举很英勇，但他的言辞却极朴素：“小的时候，父亲 22 就对我说，能帮助人家就尽量帮。你有困难，别人可以帮你，人家有困难你不帮助别人，你的善心在哪里？我总是想人家的命是命，自己的命也是命，比方自己牺牲了，换取了人家的生命也是一样的。”

伍：沧海横流，方显英雄本色！为了个陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危险面前，他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内心品质。从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去，他是侠之大者。

梁：没错，生命是用行为来衡量的，而不是时间！继续看„„

（播放课件）

2008年1月，我国南方部分地区遭受数十年未遇的雨雪冰冻灾害，给灾区生产生活秩序造成严重影响。在抗击雪灾中我们现在已经有两位民警献出了他们的生命：一位是合肥市交警支队高速公路二大队的民警张新民，今年已经51岁了，由于路面巡逻力量紧张，他主动报名到一线执勤，23号这一天他连续工作了5个半小时，在合徐高速公路执勤的时候因为交通事故殉职了。从元月10号到23号，这段时间中他仅仅只在14号换休了一天，有七天他连续从晚上11点工作到第二天晚上6点才下路，有一天晚上他因为发现有一个车辆尾灯没亮，就在路上一直蹲守了好几个小时。

元月21号贵州省台江县的一个执勤民警，59岁了，叫欧光权，连续工作26小时候突发脑溢血倒在了工作岗位上„„

（播放课件）

伍：（简单介绍以下情况）

还有一位女孩。是一位舞蹈演员，从小就显示出与众不同的禀赋。但就在她对舞蹈充满幻想的年龄，一场突如其来的车祸将她华丽的梦无情的击碎了。马丽从此隐匿在自己的空间里，几乎与世隔绝的生活了5年。直到2001年，河南省残联3次邀请马丽参加第五届全国残疾 人汇演。当她看见其他的残疾人随着音乐翩翩起舞时，明白了生命更是一种精神，而非形式。马丽重新振作起来,融入了舞蹈。最终以舞蹈《黄河的女儿》夺得文艺汇演金奖。此后，马丽凭着坚强的意志，度过重重难关。终于，2005年，马丽凭借着《牵手》、《少女与玫瑰》，在第六届全国文艺汇演中，一举包揽金奖和银奖。大家知道她是谁吗？

梁：她的名字叫马丽。现在请大家欣赏由残疾人马丽和翟孝伟表演的舞蹈《牵手》

朗诵: 《生命》生命是机会，利用它

生命是美丽，钦佩它 生命是福气，品尝它 生命是梦幻，实现它 生命是挑战，迎接它 生命是责任，完成它 生命是游戏，参与它 生命是昂贵的，当心它 生命是财富，保存它 生命是爱，享受它 生命是神秘，了解它 生命是承诺，实现它 生命是辛酸，战胜它 生命是歌，吟唱它 生命是战斗，接受它 生命是悲剧，振奋它 生命是冒险，勇敢点 生命就是生命，拯救它！生命是运气，成全它。

生命太宝贵了，千万不要毁灭它！

活动目的：通过本次队会，学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。

活动形式：小品、比赛、小快板、游戏等。活动过程：

一、班会仪式：（略）

二、班会内容：（男、女主持人上场）

主持人（合）：老师们、同学们，你们好！南丰中学高二（5）班“时时刻刻注意安全”主题队会现在开始。

男：我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。女：我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。

男：我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。女：我们是肩负重任、跨世纪的新苗。

男：可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们学生飞来的噩耗；

女：看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生，请看小品《踢球》—— 剧1

（人物：A、B。时间：放学路上。准备：足球、书包、划分路界线。B走在前面，A走在后面）

A：哇，好漂亮的球，啥时候买的 B：前天，是爸爸给我的生日礼物。

A： 借给我跟踢吧，只要十分钟。

B：现在

A：对呀，怎么样，舍不得你的心肝宝贝

B：这可是在公路边，不行呀。

A：没关系，我只在这路边踢，不往路中间踢。

B：好吧！（A、B踢球两个来回）

A：看球！（球被踢到公路中间）

B：怎么办我的球——

A：没关系，我去捡。

B：算了吧，那么多车，来来往往，我怕……

A：怕什么，你等着（翻越栏杆，向公路冲去，恰好一辆车路过……）

（男、女主持人上场）

男：瞧，这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可 惜！

女：交通安全，我们可得随时注意。

男：在学校里，我们应该怎样注意安全呢

女：下面我们来进行选择题比赛，答对了的一组可竖一面小旗。

1．下课了，不能干什么①打球②追赶打闹③跳绳

2．哪些东西不准带进校门①皮球②三角尺③利器、易燃物品

3．哪种行为不对①跳高、跳远②攀越围墙、滑楼梯③翻单杠、荡秋千

4．上下楼梯怎样行①靠右行②靠左行③左右行都可以

女：独自在家的时候，安全知识不能少，请看《家庭AB剧》——

剧2

C1：（唱）好大一个家，我独自一个人，爸爸妈妈都上班，我可自由啦！（高兴地跳）我打开电视机，唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀

D：我，你李叔叔。

C1：李叔叔，怎么没听爸爸说过呀！

D：噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来拿东西的。

C1：（开门，让D进来）

D：（左看右看）小朋友，你一个人在家呀

C1：（倒茶）叔叔请喝茶，我爸爸让你来拿什么东西

D：（嘿嘿一笑）来……拿——钱。

C1：（大吃一惊）

D：（拿出小刀，恐吓道）不准喊叫，不然的话，我要你的小命，动作快点。

C1：（乖乖地到抽屉去拿钱给D）

（女主持人上场）

女：独自在家时，生人敲门别理他，是熟人敲门还要多答答话，刚才A剧中的小朋友就吃了这个亏。下面，我们来看看B剧中另外一个同学是怎样做的。

剧3

C2：（唱）多么快乐的星期天，我独自一个人在家，所有作业已做完，这可真开心呀。（打开电视机）唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀

D：我，你李叔叔。

C2：李叔叔，怎么没听爸爸说过呀

D：噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来东西的。

C2：（动脑筋想）既然是我爸爸让你来的，那你说我爸爸是什么样儿。

D：嗯，嘴巴大大的，眼睛圆圆的，鼻子高高的，这样。

C2：有络腮胡子吗

D：没有。

C2：戴眼镜了吗

D：戴了。

C2：哦，你是来拿公文包的吧

D：是的。

C2：那你等着，我去拿。

D：哎，你开门呀！

C2：（走到一边）哼，肯定是个冒牌的，我爸爸从不戴眼镜，而且，今天早晨我明明看见他拿着公文包上门的，让他等着吧，他要是再叫呀，我就拨110。

（男、女主持人上场）

男：冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高兴，这样的喜事，真该放串鞭炮，庆贺庆贺。

女：放鞭炮，也要注意安全，请听快板——

剧4

（人物：E、F）

合：节日到，真热闹，小朋友，放鞭炮；

E：柴草旁，屋前后，严格禁止放鞭炮；

F：点炮引，要用香，别用火柴打火机；

E：哑炮未响别去拿，伤了自己损失大；

F：冲天炮，危险大，引起火灾害人家；

E：别拿拉炮对着人，免得炸己又伤人；

F：放鞭炮，害处大，最好自己别放它；

E：有的城市已严禁，我们带头来执行；

合：来执行！

（男、女主持人上场）

男：我们学生，应知道一些消防知识，下面我们就来进行消防知识抢答赛。

女：答对了，可竖起一面小旗。

男：室内装修装饰不宜采用什么材料（易燃、可燃材料）

女：电器线路破旧应该怎样（及时修理更换）

男：电路保险丝烧断，用铜线代替对吗（不对）

女：发现火灾怎么办（赶快拨打火警119）

男：下面是判断题，分组回答。

女：在任何情况下都要保持疏散道畅通（对）

男：携带易燃物品乘公共汽车（错）

女：消防栓竖在路边碍脚，埋在地下行吗（不行）

男：我们小学生能去救火吗（不能）

女：现在是安全知识问答题，必答题。

男：火灾袭来时，应该怎样做（迅速疏散、逃生）

女：乘坐汽车时，手和头能往外伸吗（不能）

男：外出野炊，怎样做才能离开（扑灭明火）

女：发现有人煤气中毒，我们应该怎样做（关阀、开窗、将病人移到室外）

男：小孩外出游泳时，要不要大人带（要）

女：万一身上着火了，该怎么办（就地打滚或用厚重衣物覆盖，压灭火苗）

男：跳高跳远时，在什么地方跳安全（沙坑里）

女：假如发了洪水，该往什么地方逃（高处）

男：刚才大家回答了问题，现在我们来看看各组得旗情况。女：XX组得旗最多，得第一名……

男：那边来了几个朋友，他们在干什么（打量一番）你们这是——

4男（身带标志牌）齐答：我们找不到家了。

男：家（仔细瞧瞧）原来这是一些安全标志。

齐：你能帮我们找到吗

男：在坐的同学，谁能帮他们找到家（点一名学生找）

男：找得很对。下面请你们几位总结一下安全小知识，看看掌握了哪些安全知识（9人站成圆弧形）

剧5

（每人一句）

（1）同学们，上学校，走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。

（2）上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。

（3）家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。

（4）发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。

（5）放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。

（6）遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。

（7）一人在家关好门，与人说话要谨慎。

（8）发现坏人来撬门，赶快拨打110。

（9）狗咬猫抓毒蛇咬，齐：快快快，送医院，医生处理才安全。

女：学校安全人人讲，安全学校个个赞。

男：安全知识时时记，注意安全处处提。

女：愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，（合）：在知识的海洋里乘风破浪。

班主任总结：同学们，你们这次举行的关于“时时刻刻注意安全”的主题班会是非常成功的，我在这是这里真诚希望大家能珍爱生命，平时能时时、处处、事事注意安全。

山西省襄汾县“9·8”尾矿溃坝，部分知名乳业企业集体爆发奶粉三聚氰胺丑闻，黑龙江省鹤岗市富华煤矿火灾，深圳市龙岗区舞王俱乐部特大火灾，河南省登封市新丰二矿井下六平巷煤与瓦斯突出事故……一个个安全事故，近期安全事故通报

通报一：11月21日2时30分,黑龙江省龙煤控股集团鹤岗分公司新兴煤矿发生特别重大瓦斯爆炸事故。事发当时 在井下作业的528名矿工中,有420人成功升井。最终确定该事故共造成108人死亡。

国家安监总局局长骆琳２３日说，根据对黑龙江新兴煤矿“１１〃２１”瓦斯爆炸事故的现场初步分析，事发矿安全责任不落实，隐患排查不认真、不彻底，这是一起明显的责任事故。

通报二：道路安全事故通报：

11月22日22时17分哈同公路发生三车相撞事故，其中二辆客车，一辆欧曼货车。造成8死14伤。据交警介绍，发生事故的主要原因为22日哈同高速该路段下清雪，由于天气较暖，雪落地后融化。夜间温度较低，路面结冰较滑发生车祸。

11月28日14时40分左右，大庆市肇源县和平乡敏字村发生一起客车意外起火重大事故。事故造成10人当场死亡，1人严重烧伤。

经查，该车系2009年9月17日出厂的19座舒驰牌中巴客车，10月22日在财险肇源公司办理了全员保险后，10月23日经县运管站批准为便民客运车，司机持A2型驾驶执照。事故车辆中未发现用于在紧急情况下砸碎车窗玻璃的应急锤。

12月1日7时40分许，哈肇公路118公里处(位于哈尔滨市木兰县境内)，一辆欧曼货车和一辆中巴车相撞，截至10时，造成8死7伤，其中六人当场死亡，另两人送医院后抢救无效死亡。据当地气象部门发布的天气情况，车祸发生时木兰县出现大雾天气，最小能见度仅为20米左右。

通报三：火灾通报

11月12日12时21分，哈尔滨南岗区ABC外语学校发生火灾。在接到报警后，5个消防支队及150名指战员和31辆消防车迅速赶至现场。消防队员强行进入室内，破窗通风排烟，并逐个房间搜救被困儿童，营救出受困儿童106名、教师2名，同时利用52米登高车从东大直街一侧将困在阳台内的4人救出。当时，有的儿童已经被浓烟熏呛的神智模糊，陆续有13名儿童到医院高压氧舱进行救治。火灾中无人员死亡。初步认定火灾原因是ABC外国语学校一楼接待大厅电气线路超负荷引起火灾。

11月30日3时许，位于黑龙江哈尔滨市东大直街323号的大世界商城起火。经消防部门连夜扑救，火势在5点30分得到控制，8点30分彻底扑灭，火灾中无人员伤亡。目前，起火原因和损失情况正在调查中。初步怀疑有人为纵火可能。

11月24日晚，我市某中学发生火灾，学校及时疏散正在上课的学生。据消防部门讲，起火原因是乱扔烟头所至。

通报四：校园暴力安全：

11月14日凌晨3时44分，武汉某高校的学校报警中心接到17公寓413寝室学生齐某的报警电话，室友赵研身中数刀，遇害。学校接警后立即赶到现场，当时保卫人员到现场曾问:“谁用刀捅人了？”在413寝室靠近右手边床铺的郭力维立即举手说:“我捅的。”得知这种情况后保卫人员立即将郭力维控制住，并收缴作案凶器一把剔骨刀。由于郭力维睡觉打呼噜声音特别大，使得赵研经常无法入睡。赵研便将郭力维打响噜 的情景拍下，并传到网上，郭知道此事后十分恼火，认为赵研在侮辱自己，并找到赵研理论，但结果并不理想，此后二人便不怎么说话了。郭力维13日特意买了一把剔骨刀，精心做了准备，就想杀死赵研。

11月16日上午，位于罗湖区的深圳市侨香学校两名男生在打闹时，其中一人突然抽出两把砍刀向对方身上砍去。受伤男生两只胳膊手腕多处被砍伤，右手手腕的筋被砍断3根，目前正在医院接受手术治疗。事件发生后，警方已介入调查。这两名相互打闹男生是同桌，平时关系还可以。事发突然令学校和家长都大感意外。

11月30日早晨7时30分左右，扬州环境资源学院门口发生惨案，该校18岁在校女生朱某，被人刀捅后倒在血泊中。行凶者是其19岁男友，作案后在现场被发现并很快被抓获。

通报五：校园设施安全：

2009年10月6日10时03分,课间休息时间，洛阳市十六中初二学生李璐帆和另外两个男生在教室门口走廊的柱子旁玩耍，当时李璐帆抱着柱子，另外两个男生拉着他的衣服往后拽，这时柱子突然倒塌，李躲避不及，被落下的砖石砸中头部不幸身亡，另外两名学生幸免无恙。此前也有立柱倒塌过，只是没有伤及师生，未引起学校重视。11月11日18时许，因连降大雪，河北省邯郸市永年县龙凤学校食堂房顶被压塌，28名学生受伤，被紧急送往县级医院救治。经全力抢救，有3名学生先后死亡。

因受暴雪天气影响，１２日７时３０分许，河南省开封县新宇中学钢架结构简易餐棚在学生就餐时突然倒塌，事故造成１名学生死亡，７名学生受伤，其中３名学生重伤，４名学生轻伤。

通报六：踩踏事故：11月25日，重庆彭水县桑柘镇中心校发生一起学生踩踏事件，有学生在踩踏中受伤。事发时间为当日下午3时20分左右、该校放学时间。两名一年级

学生在跑向教学楼二楼本班教室的过程中，与从三四楼下楼的高年级学生相遇，学生流在一、二楼楼梯口发生拥堵、踩踏，造成5名学生严重受伤，数十人轻伤。

重庆市涪（FU）陵 区百胜镇中心小学11月23日发生一起拥挤踩踏事故，6名小学生在事故中受伤。当天上午第三、四节课的时间，全校约800名小学生带着凳子在操场上集会，举行演讲比赛和一个募捐活动。集会结束后，学生们将凳子放回教室。在教学楼第一楼的楼梯间内，数名学生因为拥挤倒在人群中。被挤倒下的学生有近10人。

其实，学校发生踩踏事故，已经不是一次两次了。05年10月25日四川某小学突然停电，因为一名学生说“见到鬼了”，上晚自习的学生在楼梯间互相挤压、踩踏，导致8人死亡、27人受伤的惨剧。05年11月，江西九江发生5.7级地震，多所学校在撤离、疏散时发生踩踏事故，多名学生受伤。06年11月，江西都昌县土塘中学因学生系鞋带，引发一起学生拥挤踩踏伤亡事件。造成6人死亡，39名学生受伤。07年8月28日，云南曲靖市马龙县一所小学发生踩踏事件，导致17名小学生不同程度受伤，2名学生伤势严重。

通报七：食品安全：5月24日至25日，北安分局长水河农场学校有159名学生陆续出现恶心、呕吐等疑似食物中毒症状并相继到医院就诊。

有关部门已对可疑食品进行封存，派人送到省疾病预防控制中心检测。

截至27日17时，仍有39人留院观察，其中26人有恶心、头晕、腹痛、低热等不同症状，需要进一步复查及对症治疗。

可以说每一起安全责任事故都是一次血淋淋教训

教育部三令五申要重视学生安全工作，对避免校园安全责任事故的发生更是提出了具体明确的要求。事实上，如果学生平常接受了应对突发事件的教育与演练，如果学校安全责任落实到人，实现过细管理，事故应该可以避免。假如学校采取错时放学，间操或大型会议聚合时有值班教师疏导，踩踏事故是不会发生的；如果全体师生都能按照学校要求，不违章用电，电工经常对用电线路进行检查和维护，杜绝校园明火，火灾是可以避免的。如果我们的老师能够及时的发现学生之间的矛盾并帮助他们妥善的处理矛盾，校园暴力案件也会减少的。

教训是深刻的，痛定思痛，发生在全国的各类安全责任事故应该引起我们全校广大师生的反思。应对突发公共安全事件，一条重要原则就是预防为主。学校一方面要对学生加强教育、引导，帮助学生掌握自救互救、应对突发公共安全事件的本领。加强对全体教师安全意识的培养，牢固树立 36 “安全责任重于泰山”的思想，在我校形成人人关心学校安全，人人都是安全员的局面；另一方面更要实现安全工作的科学管理，完善和落实安全措施，建立健全安全责任追究制。只要全校上下对安全工作齐抓共管，就一定能保证我们学校的教育教学秩序正常进行。

全国近期校园安全事件 1、2010年3月23日 早晨，福建南平市延平区实验小学门口发生一起凶杀案，造成9人死亡，4人受伤，伤亡人员均为南平实验小学学生。歹徒随后被群众抓获并转交警方。2、2010年4月12日16时30分左右，广西合浦县西场镇西镇小学门前约400米处发生一起凶杀事件，共造成2人死亡5人受伤。2名死者中一名为8岁小学生，另一名为老年女性。

3、2010年4月28日15时左右，广东省湛江市下辖雷州市雷城第一小学发生凶杀案。一名男子冲进校园，持刀砍伤18名学生和1名教师。截至16时零5分，记者在现场看到，受伤学生和教师已经被送往雷州市人民医院和雷州中医院抢救。4、2010年29日上午9时40分，无业人员徐玉元在江苏省泰兴市泰兴镇中心幼儿园持刀砍伤31人，5人重伤，其中有2名小孩，1名保安，1名老师，1名志愿者。5、2010年4月30日上午，山东省潍坊市坊子区九龙街道尚庄村村民王永来强行创入尚庄小学，用铁锤打伤5名学前班学生，然后点燃汽油自焚。

6、2010年5月12日上午8时左右，48岁的陕西省南郑县圣水镇林场村村民吴焕明持菜刀闯入该村幼儿园，致使7名儿童和2名成年人死亡，另有11名学生受伤，其中2名儿童伤势严重。

第二篇：一个人的习惯与他自己的素质是分不开的

一个人的习惯与他自己的素质是分不开的，学生要从小培养良好的学习习惯，这是取得学习成就的前提。家长与老师要让孩子从小养成做事认真负责，一丝不苟，善于独立思考，敢于克服困难的精神。这样长大了才能有良好的工作作风。

第三篇：习惯是一个人的资本

习惯是一个人的资本，有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，有了坏习惯，你一辈子都是偿还不了的债务。

所以，对于家长来讲，一定要先给孩子抓好习惯，再谈成绩。

那么，哪些习惯容易影响学习成绩呢？

●01.尊重与欣赏老师的习惯

亲其师，信其道。学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。●02.自学预习的习惯

自学是获取知识的重要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。

阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力、提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点、重点，发现疑难问题，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。●03.专心上课的习惯

教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点，边认真听边积极思考。

哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。

●04.认真观察，积极思考的习惯

对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。

“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。

我们观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”罔即迷惘，殆即疑惑。孟子说：“尽信书不如无书。”孟子所言之书，是专指《尚书》，今天可以理解为：对书本知识不可以全信，而应该批判地吸收。清代学者王夫之说：“致知之途有二，曰学，曰思。”这都是在强调养成认真思考习惯的重要性。●05.善于提问的习惯

我们要积极鼓励孩子质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。●06.切磋琢磨的习惯

《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。

●07.独立作业的习惯

做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交老师的差，或是应付家长。

有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.„„等等”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。

所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。●08.仔细审题的习惯

审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。

同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。●09.练后反思的习惯一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思： 第一，怎样做出来的？想解题采用的方法； 第二，为什么这样做？想解题依据的原理； 第三，为什么想到这种方法？想解题的思路；

第四，有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维； 第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。

当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。●10.复习归纳的习惯

复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。

每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。●11.整理错题集的习惯

平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。

有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。●12.客观评价的习惯

学生应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。

若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现,是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。

养成良好的学习习惯四步骤

知道了养成良好的学习习惯的意义，并了解哪些学习习惯是好习惯、哪些学习习惯是不良习惯以后，就应该自觉地培养好习惯，克服坏习惯，让好习惯伴随终生，让坏习惯尽快与你告别。要养成良好的学习习惯，可按下列步骤进行：

／第一步：说到做到，执行计划／

俗话说：“有志者，立长志；无志者，常立志”。

为何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要养成良好的学习习惯，第一步就要说到做到，坚定不移。

计划每天要记10个英语单词，就一天不落地去记；认识到写字潦草、做题马虎这些毛病，就在写字、做题时严加注意，确保字字工整，题题复查；意识到了不良学习习惯的危害，就自动自觉地克服；制订了学习计划，就定时定量地去完成；决心使自己的学习成绩在全班、全校的位次前移，就要千方百计地挖掘自己学习的潜能。

／第二步：避开诱惑，控制自己／

人的行为，很大程度上受情景因素的影响。比如，一个中小学生，已经认识到打游戏机的负作用了，不想再打游戏机了，可是，一走近游戏厅就忘乎所以了，就把握不住自己了。

因此，在习惯形成的过程中，在自己的自制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。

在时间上，从早上起床一直到晚上就寝，都安排满有意义的学习内容和活动内容，不让一日虚度，不让一时空耗。在空间上，严格控制自己的活动范围，歌厅、舞厅、游戏厅、录像厅、台球室等游乐场所，无论自己多么好奇，无论别人怎么引诱，也不要去。／第三步：严格监督自我／

许多同学自制力比较差，在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己要严格监督自己，发现偶有偏离，立即作出调整。

比如，发现自己的字写得不规整了，发现上课时自己精神溜号了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了，发现自己躺着看书、看电视了，发现自己走路或骑自行车时思考问题了......这时要立即作出调整！

培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了。

制胜的法宝是“放弃控制，把自由还给孩子，让孩子自己去选择”。这听起来好像挺不负责任，挺不作为的，是吧？但，这就是王道。

儿子很小的时候，翻一些看图识字的书，遇到生字，会问我们。在外边玩，看到路标，指示牌，标语，他都很想知道上面写的是什么。就这样，慢慢积累了一些字，当然这些字还远远不能支持他阅读。他就让我给他读书上的故事，随着一遍又一遍的指读，童书里的字他大都认识了。读哪本书，哪个故事，读多少遍，全是他说了算，我只管读。16开的书，一般每天睡前要读十几页，那真叫一个口干舌燥。读完之后，有时会和他根据故事的内容互动一下，大部分时候累得直接睡着了。

在他5岁时，别人送了一本书，是查理和罗拉系列的《我绝对绝对不吃番茄》。拿到书，他从头到尾一字不漏地朗读了一遍，我惊讶地发现，几十页的书，里面的字他全都认识。就这样，我这个复读机卸任了，他开始独立阅读了。很快，我从图书馆借的打算自己看的长篇《窗边的小豆豆》，被他抢先拿去看完了。我这才后知后觉地发现，这娃就开始阅读长篇小说了！

从此，一发不可收拾，每次去图书馆和购书中心，我所做的就是利用身高优势把儿子指定的书从高高的书架上取下来，由他取舍。从不引导，从不左右他的判断，从不评判。不是我不想，而是我觉得我没资格。一本书，我通常要1个月才读完，而他在学习休息之余，一天可以见缝插针地读一本10万字左右的小说。我有什么资格指点他？

在儿子阅读的过程中，好像我除了吃惊，欣喜，震惊，嘚瑟之外，没做过太多的正事。我甚至连鼓励都没有鼓励过，因为我不知道鼓励他干什么，要他做得更好吗？他已经足够好，他具备很多我望尘莫及的阅读习惯，我从来不主张家长不断拔高要求。很多时候，尽管我知道他的阅读水平已经很高，但他的表现还是让我震惊，比如周日下午在图书馆借了15本书，过了两天，他告诉我说只有半本就全读完了，又过了两天，他说所有书都已经看了两遍了。我除了点赞，还能做什么？

他有着很多不知道怎么形成的习惯，比如看书看到一半要放下时，会夹好书签，即便不夹书签他下次也能接着上次的看。读长篇小说会从序言一直到后记全读完，会去了解作者的生平和所处的年代，以便更好地理解作品。如果书页撕破了，他会马上粘好。对没有太多营养的搞笑的书，他也会看，但更让他流连忘返地是欧美经典童书。他会一个系列一个系列系统地阅读，比如看了《海底两万里》，他会要求阅读儒勒·凡尔纳的其他作品，看了《小王子》，他希望阅读圣·埃克苏佩里的全部作品。看了科普书，他会自己做实验去验证。他从来不会刻意和他人比较谁读过更多的书，因为他的乐趣不是战胜别人，而是阅读本身。似乎对于一个6岁的孩子的阅读水平来说，我已经无法想象什么叫做更好，他已经最好，是的，在这个方面，他就是那个传说中的“隔壁家的小明”。

尽管上一年级已经几个月了，他还无法把汉字横平竖直地写在田字格中间，但我从来不担心他将来的语文成绩和写作能力。因为教他写作的不是某知名培训机构的高薪教师，而是世界文坛泰斗。这些大师们自儿子5岁起，就以自己的心血之作，向他生动地诠释着写文章要怎样谋篇布局，怎样提纲挈领，怎样开宗明义，怎样深入浅出，又要怎样画龙点睛。只要坚持大量阅读经典作品，写一手好文章，那不过是情理之中的事。不过，我更愿意把不错的语文成绩看成是阅读的附加价值，因为阅读本身，已经足够精彩。

很多人问我“你怎么培养孩子的阅读习惯的？”我无从回答，因为我不曾培养。这更像是一出儿子自编自导自演的戏，而我只是个跑龙套的，他喊我上台时，我临时客串一下，他一挥手，我又谢幕了。在孩子成长的道路上，家长不应该是leader/director，而应该是一个懂得感恩的谦卑的supporter/helper。

为什么看了那么多育儿攻略之后，我们依然茫然不知所措？那是因为我们仅仅看到了技巧，仅仅停留在“术”的层面，而没有领悟到其中的“道”。这就像我们学习数理化公式一样，我们如果并不理解公式本身的含义，而仅仅跟着老师列举的几道例题来用照猫画虎的方式解题的话，是非常局限的。如果题目稍加变动，我们就束手无策了。一旦真正领会了公式的含义，其实我们大可以忘记例题是怎么解的，我们会根据实际的情况灵活运用公式。

诸多育儿大师给出了很多解决问题的实际攻略，但如果我们只是生搬硬套的话，估计只能有10%的收获。我们决不应该止步于攻略，而是要透过攻略看到它背后的理论，也就是说，我们要领悟到其中的“道”。专家们给的建议都一定有局限性，它不可能涵盖到每一个人每一天的所有情况，一旦我们领悟到了“道”，我们不必拘泥于专家的做法，而会根据自己和孩子的实际情况做出最妥当的应对方法。当下社会茫然而功利，如果我们没有一个属于自己的“道”在心中，必然被各种价值观裹挟着，随波逐流而不知漂向何方。而一旦我们找到了“道”，我们就有了定海神针。当然，“道”绝对不是轻易能够获得的，那是对生命一次次叩问的结果。

说回阅读，一个对世界充满好奇的孩子爱听故事，进而爱看故事，并且爱看经典故事，这难道不是一个再自然不过的循序渐进的过程吗？为什么很多孩子无法走通这条路？是不是和家长用自己并不成功的人生经验一次次地指点孩子有关系？孩子原本有着自己的喜好和判断，但家长一次次左右着孩子的想法，最终，使孩子一次次错失了聆听自己内心声音的机会，久而久之，孩子就失去了兴趣和判断力。

孩子们天然有着好奇心和专注力，他们能够趴在地上玩一下午泥巴，能够接续几个小时观察蚂蚁是怎么搬家的。不少家长认为这些是无用的，他们更愿意孩子用这些时间学钢琴学奥数。但总有那么一天，孩子会用他自身的成长告诉我们“无用之用，方为大用”。我们总是自以为是地认为自己有着更丰富的知识和阅历，所以习惯对孩子指指点点，是的，孩子确实在知识和阅历方面比我们欠缺，但是，指引他们成长的是他们内在的精神胚胎，这远非成人的智慧和现代科技可以洞悉的。精神胚胎，是大自然所赋予每个孩子的生命动力，在大自然面前，我们成人还是保持一份尊重和谦卑为妙。

我们之所以去教育孩子，往往不是出于爱，而是出于怕。我们怕孩子没有好习惯，怕孩子没有竞争力，怕孩子没有好前途。在抚养孩子的过程中，我们一次次遭遇到“怕”，是因为孩子成长当中的具体困难击中了我们内心的脆弱之处。我们要学会自我成长，逐渐强大，学会不怕。这样，爱才有可能涌现出来。而爱，才是孩子们所真正需要的。

圣人先贤老子说“大道至简”，教育学者尹建莉说“最美的教育最简单”，心理咨询师李雪说“好习惯无需培养，因为那是得到了充足的爱和自由之后，灵魂最自然的选择”。

第四篇：沟通能力是评价一个人素质高低的重要指标

沟通能力是评价一个人素质高低的重要指标。沟通对于企业的重要性更是不言而喻。可以说，沟通成本是企业最大的成本。没有沟通的效率，就没有企业运营的效率。没有沟通的质量就没有企业运营的质量。没有良好的沟通，企业就没有凝聚力。没有良好的沟通，企业也没有战斗力。因此，提高每个员工的沟通能力，尤其是管理者的沟通能力，是提高企业管理水平的重要途径。

我个人认为，成功沟通应该把握十四点要领。

一、分清对象。分清对象是成功沟通最重要的前提。要根据不同的对象，采取不同的沟通方式。首先明确沟通对象的社会身份，对方是商人？还是官员？还是其它什么身份；其次要清晰对方与自己的关系，是上下级关系？还是合作关系？还是亲情关系；再次要明确自己与沟通对象之间有没有利害冲突，有没有沟通的禁区；再次要明确对方的性格特点，知识水平，当然这有赖于对沟通对象的了解；最后要把握沟通对象喜欢的沟通方式，对方是喜欢开门见山、直言不讳；还是喜欢点到为止、心照不宣。

二、明确目标。在沟通之前明确沟通的目标非常重要。也就是通过沟通，期望达到怎样的结果。很多时候，往往沟通成为了一种闲扯，沟通了很久，结果什么问题都没解决，浪费了双方很多时间。这是典型的没有明确沟通目标造成的结果。

三、做好准备。分清沟通对象、明确沟通目标都是沟通前的准备。但是最重要的沟通准备是制定沟通方案，也就是明确如何去沟通；该说那些话；该以怎样的方式讲话；该如何应答对方可能提到的问题等。这些都要在沟通前做到心中有数。

四、尊重第一。无论是与比自己地位高的人沟通，还是与比自己地位低的人沟通，都要尊重对方。这种尊重是发自内心的尊重，而不是做样子。在沟通过程中，自己的肢体语言非常重要，也许自己一个不经意小动作、一个眼神都可能影响自己的形象，影响对方的沟通情绪。

五、适当寒暄。在沟通正事前，适当寒暄是必需的，尤其是当双方还不够熟悉时。适当的寒暄是为沟通营造好的氛围，是为正式沟通热场，是让双方都进入正式沟通的状态。

六、控制语速。在沟通中，要做到有话好好说，有话慢慢说，要学会控制自己的语速。语速太快，容易给对方造成压迫感，会给对方留下“不沉稳、心浮气躁”的印象。控制语速还可以给自己留出思考的时间，让自己做到边想边说，想好再说。而做到这一点，需要历练。要切记：要用脑袋指挥嘴巴，而不是想到那里讲到那里。真诚不等于说心里话。

七、语气、语调。语气、语调的掌握是一门很深的学问。很多时候，讲话的语气、语调体现了自己的身份。讲话能否做到有节奏感、有感染力，给人以信赖感，很多时候看语气、语调的掌握。在语气、语调的把握上要做到：语气、语调符合自己的身份；不娇柔做作；沉稳有底气。

八、注意互动。沟通是双方的事情，不是一个人演讲，要注意与沟通对象的互动。这种互动不仅仅是语言的互动、适当的赞美、沟通内容的确认，还包括眼神、肢体语言的交流与互动。没有高质量的互动，就没有成功的沟通。

九、不要轻易打断对方。不管沟通对象的身份如何，都不要轻易打断对方。轻易打断对方显得自己很不礼貌。打断对方，会影响对方的讲话思路，也会影响对方讲话的积极性。如果对方觉得自己不受尊重，可能很多想讲的话都不讲了。有问题，有不同意见，完全可以在对方讲完后再说。即使对方有些言语是错误的，也要让对方讲，也不要轻易打断对方。这体现了一个人的修养。

十、善于启发。那些沟通的高手，总是善于激发别人讲话，他们总是善于把握对方的闪光点，给对方以鼓励，调动对方的讲话热情。能否做到这一点，取决于自己的知识水平，也取决于自己对人情世故的把握程度。沟通的功夫也在“诗外”。

十一、多听少说。沟通是听的水平，然后才是说的艺术。在沟通的过程中，要认真地听，深入把握对方语言的内在含义，然后再有针对性地讲。另外，言多必失，不该说的一定不要说。该说的，也要想好再好。上帝给我们两个耳朵、一个嘴巴，就是让我们多听少说。

十二、交浅不言深。“交浅不言深”是沟通的一条重要原则。说话要分对象，说话的分寸要看与沟通对方的关系到了什么份上。这是很简单的道理，但是我们往往却忽视了这一点。比如与关系不是很贴的人开过头的玩笑，直言不讳地指出别人的不足等，虽然是自己出于好心，结果反而引起对方的不快。

十三、懂得包容。由于大家的知识背景不同、价值观不同、人生经历不同，也就造成了大家对同一句话有不同的理解，误解也就产生了。在沟通中，产生误解是很正常的事情。化解误解的方法惟有包容，要站在善意的角度来理解对方的语言，而不是以自我利益为中心来理解对方的语言。做到这一点非常的不容易，这需要开阔的心胸、比较高的人生觉悟。

十四、完美收尾。对沟通而言，有一个好的收尾非常重要。沟通该结束的时候，一定要立刻结束，否则不仅浪费双方的时间，更会让双方很尴尬。一般沟通收尾时，会确认一下双方沟通的内容、达成的共识。另外，沟通收尾要礼貌、有礼节，有时甚至要向对方表达谢意。

总之，沟通是一门非常精深的学问，需要自己不断历练。成功的沟通不仅需要技巧，更需要真诚的态度、人生的阅历作为支撑。希望大家都能成为沟通的高手，为自己的成功助力。

第五篇：品德即是能力,习惯也是素质

品德即是能力，习惯也是素质

老师、同学们：

大家早上好，今天我国旗下演讲的题目是《品德即是能力，习惯也是素质》。现代教育，着重培养人的能力，强调提高人的素质。

其实，品德就是一种能力，如果没有良好的品德修养，那么其他能力越强越难走向成功；同时，习惯也是一种素质，如果没有养成文明的习惯，那么表面上再“好”的素质，也是暂时的、不可持续发展的素质。

高中学校生活对于学生自身的优良品德修养和文明习惯养成是一个非常关键的时期，它将是开启幸福人生的一把“金钥匙”！

通过在学校中的各种学习活动达到提高自身素质的目的，这是同学们自我完善的最佳途径，也是家长的热切期望和学校教育的初衷。在这个过程中，我觉得同学们应该注意以下几点：

1.从规范自身的小事做起，低起点，开好头。比如：集合时的站姿、上课时的专注、字迹的工整、独立完成作业等细节问题。“细节决定成败”，“良好的开端等于成功的一半”，“不积跬步无以成千里”；一开始可能有点不适应，但习惯了，就会让你受益终生。

2.不断调整思想状态，对准目标，挑战到底。比如：有的同学数学是弱科，每天上课之后，都会有新的问题困惑不解，那么就要不断激励自己，迎难而上，尽量不留下“后患”；只有多反思、多总结，才能走出阴影，走向光明；只有不找借口，坚持不懈，才能逐渐矫正偏科现象，实现全面发展。

3.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，还要注重培养自信、自强的意志品质。良好的意志品质是克服困难、获得成功的“苦口良方”。人和人的差别不取决于智商的高低，而往往在于意志是否坚强。

最后，提醒同学们，在提高自身学习成绩的过程中，放远眼光、科学发展、加强品德的修养和文明习惯的养成；在可喜的成绩“背后”，还有品德的力量、习惯的光芒！