师生间要建立相互尊重和信任

第一篇：师生间要建立相互尊重和信任

师生间要建立相互尊重和信任

第二个角度，我们认为呢，老师和学生之间应该建立一种相互尊重、相互信任。这种相互尊重、相互信任，不仅在课堂上，在日常生活中已经建立起来的，如果学生对教师有这种尊重和信任，即便课程内容有一些枯燥，那么学生也会愿意自觉地去维护这个课堂。一次，有一位非常优秀的 高中 老师，他在课堂上正在讲一篇课文的时候，有一位男生举手发言，这位男生有一个特点，说话有点细声细气，同学们平时觉得他有点女孩子气，所以，有一些调皮捣蛋的孩子给他取了个外号叫“小李子”，说他的声音很像女人，很不好听，甚至有的孩子会模仿他的声。，以前在课堂发言的时候，经常会出现在这个同学发言时，其他同学出怪相，做怪声的表现，这位 班主任 老师从来没有正面批评过这些孩子，忽略不计，那么，这次课堂上又出现了这种情况，老师觉得应该好好教育一下这些孩子了，但是呢，停一下教学，自己发一次脾气，未必能够真的让学生获得了一次教育，而自己的情绪，发脾气，在很大程度上会影响教学，跟课文内容完全不相干。这时，老师突然看见窗外有一颗茂盛的大树，随着微风的吹起，很多的树叶划过教室的窗户，老师突然有了灵感，对那些出怪声的学生，老师狠狠的看着，然后说，世界上的树有千姿百态，世界上的树叶也有各种各样的形状，每一个树叶都有它的特点，每一片树叶都有它生存的权利，我爱每一片绿叶。一边说着他对树饱含深意的理解，对生命的感悟，一边用眼睛盯着那个出怪声的学生，这时候全班极其的肃静，大家都非常专注的看着老师的表情，同时回味着老师刚才说的话，课堂上非常的安静，老师说完这些话后停顿了几秒，接着拿起书继续讲课文，后面的课堂极其的安静。然后下课了，老师回到了办公室，这时候，有其他老师路过这个办公室，找到这位班主任，就问他，在课堂中跟同学唠过了些什么啊，下课后这些学生都好奇怪啊，大家都围着窗台，看着窗外的树，而且都在议论树叶，你在课堂上讲了什么内容啊，怎么学生都在议论树啊。所以，这位 班主任 老师会心的一笑，他没有回答，但是他知道，他的教育还是起到了一定的效果。所以呢，如果，老师能够适时的解决课堂中的一些问题，同时这些解决办法，在尊重学生的同时，又有深刻的教育意蕴，这是能够理解的，能够起到这种教育的意义。一旦学生对老师理解了，能够尊重与信任，那么，下面师生的关系就更好相处了，课堂管理会更加有效果。这是第二个方面，老师应该去建立师生间的尊重与信任。

第二篇：演讲稿-相互尊重换来师生真情

相互尊重换来师生真情

谈及“尊重”，很多人都会想起尊重他人、尊重父母、尊重老师，而在实际生活中，又有多少人能够真正做到尊重呢？这让我想起了在国庆节放假前发生的一件事。

整件事情是这样的：在国庆节放假的前一周周末，我给孩子们布置的作业是一页习题。周一早上，我们班一个小女孩急匆匆地跑到我跟前，说：“老师，浩浩的作业没写。”我一愣，心想：这个孩子很聪明，上课发言也很积极，每天作业都完成的很快很规范。怎么会没写作业呢？平时像这样的情况我都会进行严厉的批评，而这次，我没有这样做。

我先让自己静下来，问浩浩：“你的作业为什么没写？”浩浩不假思索地回答：“老师，你周五讲的课我没有听懂。”我假装相信了这个孩子（其实我只是不想当面揭穿他）。接下来，我开始上课了，讲的就是星期天的作业。而这个孩子几次不一样的举动引起了我的注意，只要是我提出的问题或者是其他孩子的疑问，他都能迎刃而解。于是，到下课的时候我就问他：“周五的课听懂了吗？”他红着小脸说：“老师，我错了，其实不是我不会写，是因为我周末太贪玩了，以至于作业没有写完。”我语重心长地说：“没关系，知错就改还是好孩子，但老师希望你以后不要再撒谎了，可以吗？”他说：“老师，我一定会做到的。”从那以后，这个孩子再也没有出现过不完成作业的情况，而且劳动既积极又认真。孩子毕竟是孩子，相信他已经意识到了，在纯真、稚嫩的脸上是不能有“撒谎”来玷污的。这件事我没有当着全班同学的面批评他，而这个孩子自始至终态度也很端正，这就是相互尊重的体现。

在校园里，我们每天面对的都是一群可爱、童真无邪的孩子们。到校后，孩子们的一声“早上好”，老师应回应“你好”；课间，孩子把落在教室的书送到你的办公桌前，老师应回应“谢谢”。下午放学，孩子们挥着小手跟老师说“再见”，老师应回应“再见”……我想说的是，学生对老师都这么文明礼貌，而我们作为一名教师，更不能吝啬我们的文明用语，因为我们就是孩子们真实的写照。只有我们和孩子们之间相互尊重，相互沟通，甚至有时候我们需要蹲下身来跟孩子交流，这样我们才会做孩子的良师益友，才会做孩子们学习和生活上的好伙伴。

俗话说：“人间处处有真情。”是呀，大自然的动物和植物都可以那么和谐地相处，更何况我们人呢？师生之间的尊重应是彼此的，不是单方的。如果我们时时事事都和孩子们做到相互尊重，相信我们的班级和学校就不会有那么多不和谐的因素产生，我们的校园将会是一个文明、和谐的校园！

第三篇：怎样建立师生间的和谐沟通

怎样建立师生间的和谐沟通(2009-10-14 10:33:06)

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沟通，是信息的桥梁，是情感的纽带，是人与人之间传递和交流思想和观念的重要途径。恰当有效的沟通，不仅可以使交流的双方获得有用的信息，同时也能够让我们在心灵的融会和思想的撞击中领会被尊重和理解的快乐。在与学生融洽、亲密的交流中，能将一切力量拧成一股强劲有力的动力，帮助学生跳出狭窄天地，在广阔的世界中展翅翱翔。

师生关系是班级社会体系的主要构成因素，影响着班级社会气氛，影响着教学活动的组织及其效果，影响着学生的学业成绩。教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程。我国教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。情感也有迁移的功能，学生对教师的情感，可以迁移到学习上，从而产生巨大的学习动机。由此可见师生之间的感情在教学中是多么重要，师生和谐的沟通足可以改变教育。

随着改革开放及思想领域一些禁锢的解除，社会的变革和市场经济的发展及新的社会背景中学生自我意识和主体意识的逐步增强都促使师生关系发生了变化。在新时期里建立理想的、新型的师生关系，更加离不开教师和学生的和谐沟通。因而讨论新时期师生的沟通显得尤其重要。下面分几个方面研究怎样建立师生间的和谐的沟通。

一、师生和谐沟通的基本原则

1.平等原则。学生是具有独立人格的人，我们应该站在师生平等的角度来进行沟通，给他们点自由的空间，多虚心听取和接受学生不同的意见和建议，并鼓励他们敢于发表自己的见解。切忌认为学生是老师的“私有财产”，总希望在自己的指挥棒下做事。

2.尊重原则。陶行知先生曾经告诫我们说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”如果教师辱骂、挖苦学生，损伤学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立，那么教育就无法奏效，尊重学生，才能满足和保护学生的自尊心。

3.信任原则。信任是情感产生的基础，是能和谐沟通的基本平台。著名的“罗森塔尔效应”的实践告诉人们，学生能否持之以恒地学习和健康成长，与教师和父母的信任程度有密切的关系。比如在课堂上当学生站起来不能流利地回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话，帮助他成功一次，那么，他在课堂上的积极性和发言的水平会更高，学习能力会更强。信任学生特别是那些犯过错误的学生，用发展的眼光看待他们，帮助他们消除隔膜，化解对立情绪，给他们多一些理解与宽容，就可以化消极为积极。在实践中，我们教师哪怕是仅仅投向学生一瞥饱含爱和信任的眼光，在学生的心灵深处都会“感光显影”。

4.赞美原则。在潜意识里，我们都渴望别人的眼睛，渴望别人的赞美。这是每个人都会有的渴望。由此及彼，别人也渴望我们的赞美。所以，学会赞美别人往往会成为你处世的法宝，成为赢得学生尊重与理解的王牌。每个学生都是一个完整的生命体，都有其闪光的地方。俗话说：“三人行，必有我师”。教师应抱着“每个孩子都是一座宝矿”的心态去热心地发现学生的闪光点和学生潜在的优势，并想法设法创设条件，提供机会，鼓励孩子战胜自我，大胆实践，使这种潜能转化为孩子现实的能力，并逐渐增强、扩大……当他们取得进步时，应该及时的给予适当的肯定。比如在课堂上可以及时表扬思维敏捷的同学，表扬大胆回答问题的同学；课堂外真诚的赞美篮球打的好的同学等等。

二、师生和谐沟通的准备工作

1.教师自身素质的提高。时代在发展，社会在进步，教育体制也在进一步完善。进入21世纪，教师必须具备：终身学习的能力，反思教育的能力，基于网络资源教育的能力，激活创造性能力，心理辅导能力；教师还得转变角色，这是新课程实施的基本要求。教师应由原来的知识占有者，学习资源的供应者，文化知识的传递者，教学活动的主导者，课程计划执行者转变为学生发展的促进者，学习动机的激发者，学习资源的开发者，学习活动的组织者，参与者，课程的研究者、决策者，课堂气氛的营造者——这就是现代教师。有句话这样说：“要给学生一杯水，教师自己就要是一条奔腾不息的河流。”又如陶行知所说：“活到老，学到老。”作为一名教师必须天天学习，天天进行再教育，只有这样，才能有教人之乐而无教人之苦。作为教师就要不断学习，反复实践，努力提高自己的思想品德、意志性格、文化知识、工作能力等方面的修养，忠诚于人民教育事业。还要更加勤奋学习、不断更新观念，研究新情况，探索新方法，解决新问题，努力提高教书育人的水平，以高尚人格、良好心境，创造精神去塑造一代新人。新时代的教师就应该对自己提出更新的要求。让自己永远保持最“新”，走在时代的前列，首先在知识上让学生服。只有学生从心底里佩服你，喜欢你，才有可能建立一个良好的沟通平台！

2.充分的了解学生。“知彼知己，百战不殆”。我们要了解学生的生活习惯、个性特点、行为方式、思维方法、爱好兴趣、家庭情况、人生目标等等。而怎样来了解这些呢？学生在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想，因此，需要老师深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛地接触，洞悉他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。这需要长时间的、不动声色的观察，进行多方面的验证。并且在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行，切记主观臆断，以免对学生心灵造成伤害。只有这样，才能掌握第一手材料，充分的了解他们。当然还可以采取很多侧面的方式，比如与其父母交流了解，向其同学或者朋友侧面了解等等。3.自身形象的注意。在与学生沟通前，应根据学生的个性特点，选择适当的着装。如果是性格内向的学生，教师应该尽量少穿非常严肃和拘谨的衣服，而应当选择宽松、休闲的服装，让学生能真正放松与你交流。这样往往会收到意想不到的效果。

三、师生和谐沟通的时间和地点

1.时间方面

[课前]课前教师应早几分钟到教室，利用这宝贵的几分钟与学生进行沟通，如询问学生课前准备工作有没有做好，上课时要准备哪些东西等等，这样不仅能帮助学生提前进入角色，又能拉近师生之间的距离，上好一堂课就有了保证。

[课时]上课以教学为主，教师也应不失时机地与学生进行沟通，课堂上师生能沟通好的话，将起到事半功倍的效果，不过一定要注意沟通的技巧。特别是话语的选择和语气的轻重。教师要尊重学生，上课提问应和蔼可亲，学生回答完问题应请其座下，即使回答错了也要多用鼓励性的语言，比如可以这样说：“我个人认为应该怎样”或者“建议你怎样怎样”。尤其学生上课违反了课堂纪律，也不要轻易辱骂学生更不能体罚学生，有时一个善意的微笑，一个小小的玩笑，能起到意想不到的效果。

[课后]下课后教师不要急于马上离开，可以等学生都放松下来后走到学生中去问问学生这节课听得怎样，还有什么地方没有听懂，哪些地方需要老师作进一步改进等等，这不仅仅是体现教师的一种高度的责任感，同时也能让学生充分感觉到教师在教学上的严谨和一丝不苟，并且让学生认为是教师对他们的一种尊重，更能增强师生间的互相信任。

[课外]在平时的生活中，特别是偶遇的时候，这时候其实是沟通交流的大好时机。此时不要说任何学习上的事情，可以聊聊家常，关心下学生的身体，询问他们在生活学习中有些什么问题等等，还可以与学生一起讨论下他感兴趣的话题。更能垃圾距离，让他们觉得你是一个和蔼可亲的老师。比如和他们一起说说NBA，说说世界杯等等。

[其他特殊情况]在学生违纪或者考试后，也是一个很好的沟通交流并且进行教育的好时机。但不要急于马上进行，可以先给他一个提示，先让学生自己反省，然后再选合适的时间进行交流，最好是选放学后或者每天大部分学生到校前与之交流，这样时间稍微长一点更能深入的发现问题，达到谈话的效果。

2.地点方面

因为学生的个体是有差异的，所以教师在与学生进行沟通交流时，应该尽可能的选择好的环境，更能提高教育效果的环境。如对待比较活泼调皮的学生，应当选择适当严肃的环境进行谈话，交流，教育。象办公室（当然在没有其他人的情况下最好）就是一个不错的地方；对于有些性格比较内向的学生，可以选择在操场上或者篮球场等能够让他们放松自己戒备心的地方，给他营早一个比较轻松的环境，才能够和教师计较顺利的进行沟通，达到教育的效果；对于大部分的学生，我们都可以就在教室里，在座位上，在走廊上，随意的进行谈话。

四、师生和谐沟通的方式方法

无论用那一种方式进行交流时，都应该要注意多倾听，多建议，多肯定，多站在学生的角度思考问题。

[面对面的谈话]这是最直接、最传统的沟通方式，师生直接面对，真诚而坦率地交谈，沟通的效果可能立竿见影。这时师生的空间位置关系有如下几种：师坐生站、师站生坐、师生共站、师生共坐等。一般情况下，前两种均不太好，因为我们在师生沟通时应尽量注意师生的平等，尽量多给学生一些尊重；在室外只能是师生共站，在室内最好是师生共同坐下沟通较好，即使这样还有许多位置关系，如是面对面还是并排坐，师生保持多远的距离等都有讲究，都会影响沟通的效果。

[书信交流沟通]书信交流进行沟通也是较为传统的一种师生沟通策略。但即使在现代高度发达的社会里这种沟通方法还会起到很好的作用。在某些环境下、可能有某些事情师生之间不方便直接面对面沟通，那么通过书信来进行沟通不失为一种较好的方法。这种沟通教师可能会了解到学生中平时不易掌握的情况，可能能直面学生的内心世界，而作为学生也会得到教师更为完备的帮助和指导。其实班主任写在成绩报告单上的评语也是书信交流的一种，家长则可以通过回执来反馈学生在家里的表现等等。

[周记、作文、作业沟通]特别是周记，是一种非常好的沟通方式。现在的学生思想成熟快，个性强，有主见，有时不愿意透露自己的真实想法，或者不喜欢说，不善于说。那么教师能透过学生周记中的字里行间及时捕捉信息，然后进行必要的沟通，如写一段鼓励性的语言，提出几点具体的要求，讲讲教师心里的一些感受等等，都可能引起学生的共鸣，对学生是一种极大的促进和帮助，也许周记就成为师生对话的工具和主渠道了。哪怕是其他的作业，象只有几道题目的作业，也可以在后面批上一段话“最近进步了”，“非常不错”，“相信你会成功”，也是一种很好的促进方式。

[电话沟通或者网上邮件沟通]教师应该告诉学生自己的电话，手机等联系方式，希望他（她）们有问题时打电话进行交流，学生只要拿起打了第一个电话，得到了很热心的帮助，我相信他们以后一定会更加相信这位老师，会更加尊重这位老师，那么师生的沟通交流就绝对不是问题了。当今的网络已经深入千家万户，我们怎么样利用好网络这个资源对学生进行正确的引导和教育一直是我们在研究的问题。学生喜欢上网，喜欢玩游戏，那么教师可以尝试着用网络上的朋友的身份来和他沟通，交流，把网络的利与弊都从侧面来告诉他，然后相信他自己会处理好这个关系，让他自己能真正好好利用网络这个资源为自己的学习生活服务。教师与学生同样可以用网上邮件来进行交流，这样比书信更快，更及时。

教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可让老师少走弯路，让学生健康发展。教师要把学生作为交往主体，研究其交往需要、个性差异，用微笑与真诚、鼓励和信任与学生进行交往，形成师生间心理的共鸣与互动，使师生间和谐融洽。让我们努力寻找“人文性”与“心理教育”的有机结合点，在心育中洋溢着“人性之美”，挥洒人文之美；寻找到教育的真谛，“以人为本”，关爱生命，让人文在心育中闪光！

第四篇：恋爱中要怎样建立彼此之间的信任

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恋爱中要怎样建立彼此之间的信任

【花镇】

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谈恋爱的情侣之间建立最基本的信任是必须的，如果情侣双方连最基本的信任都没有那么感情到底应该怎么维持下去这个就很难说了。所以情侣的相互信任是非常必要的，那么情侣之间初期应该如何建立起来对彼此之间的信任程度呢?

开篇语：情侣间相互信任这是必须的。只有相互的信任才能够更好的维持感情哦。

那么情侣间该如何建立起彼此间的信任呢?下面花镇情感网小编为大家介绍几个情侣建立信任并且维持感情的方法吧!

平时记得多多和爱人互动哦

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两个人之间的不信任往往是两个人之间缺乏互动和彼此深入的了解。

平时不忙的时候两个人可以一起聊天散步共同完成一些家务等等，增加彼此之间的互动，不要经常冷冰冰的对待爱人这样才不会让对方产生猜疑和不信任。

情侣之间记得一定要相互尊重

相互尊重不管对于何种关系的两个人都是必须的。

而在情侣之中往往会忽略掉这一点。在另一半的亲朋好友面前要给足他(她)面子，不要遇到他(她)朋友，就说各种不是，要懂得相互尊重。对对方不满意的地方可以私下提出来不必要把这些抱怨端上台面。

双方给彼此更多的私人空间

每个人都会有自己的秘密而言，情侣之间如果对方有秘密而不告知，也不要追问或者多加猜忌，应该给予对方更多的私人空间，如果对方想告诉你的时候自然会告诉你。

所以即使是情侣之间也要学会做一个聪明的人给予对方足够的私人空间不要让对方感觉有束缚感这样才能有利于信任的重新建立。

建立互相的彼此信任

情侣之间信任是很重要的。信任建立起来很难摧毁确实很容易。

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信任的前提是彼此坦诚。在情侣还没有足够和信任度和默契之前若是因为什么事情要和异性朋友出去，千万别为了省事或是觉得没必要提而选择不说，这样会让刚建立起来的信任受到一个不大不小的震荡。

情侣之间也要亲密有间!

我们常常以为亲密无间是两个人相处方式。

其实不管是何种关系的两个人都应该保持适当的距离做到亲密有间。给双方一点空间不必时时刻刻都要知道对方在干什么，每天一个电话就可以了。

若是24小时call不仅会让对方喘不过气而且还浪费电!这种吃力不讨好的事情最好还是别做哦!

情侣要经常谈心让彼此知道对方的想法

这一点其实是情侣两人长久相处最重要的一点。不沟通哪来的彼此了解?不了解怎么能形成默契?你也不用像做思想汇报一样的说自己的心理活动。就像聊天一样说说自己身边发生的事和自己的想法或者说说两个人之间的相处之道。谈恋爱不交谈怎么恋爱?不要把什么都憋在心里，这样你憋得难受我猜得也难受，女人本来就是爱胡思乱想的。

往往很多事你把它说出来反而倒没事。你什么都不说只会没事变有事甜蜜变伤心。

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第五篇：【中国石化】开门办厂：相互尊重建立诚信机制

开门办厂：相互尊重建立诚信机制

随着城市的发展，炼化企业周边逐渐形成居住社区，“开门办厂”是企业赢得居民信任的重要措施。德国巴斯夫工厂附近有45万居民，方圆40公里内有数十所学校。公司开设20多条电话热线可以保持与员工、居民、政府、公共机构、非政府组织、学校等的联系。有事故、上项目都及时通报社会。

巴斯夫开辟热线电话、安排周边居民参观工厂、公布污染物检测数据等措施，就是更好地接受社会监督。“信任要建筑在安全的基础上，要相互尊重，防止事故的发生，如果有事故要准时地、精确地通报给居民。”巴斯夫相关负责人表示。

在荷兰鹿特丹化工园区，炼化企业与周边居民每年举办8～10次的意见交流会。企业投建项目要公示征求民众意见，政府改造社区也要征求企业意见。这种和谐、民主、科学的决策程序造就了企业、居民和政府之间的相互信任与尊重。

此外，欧盟国家对卫生防护距离没有明文规定，政府根据企业申报项目情况和企业对污染物扩散模型计算结果、防范关系，以及附近居民区意见等，给出指导性要求和建议。一般建厂、项目建设和改造前要上报政府核准，政府按照法律要求检测企业，合格后发放许可证。项目建设前，企业要做污染物扩散模型测算，做好保护措施，否则政府不予批准。

在英国，《土地使用缓冲带标准》将土地分为农业区、工业区、商业区和居住区四部分，根据不同区域土地的使用功能设置相应宽度的安全缓冲带，敏感度等级分为4级：第一级为工作场所、停车区；第二级为房屋、酒店、运输环节、休闲用途；第三级为小医院或护理院和大（密集）教育机构；第四级为公寓及大型户外使用场所。

对于工厂周边的安全防护问题，有关专家认为，在厂区边界要满足环境、安全等要求，厂区界外是社会空间，不应该再要求防护距离，工厂围墙外都应该是安全的。而员工身体健康应与居民一样重要，设备与设施不应有泄漏。