乐清市北白象镇中心小学三年年发展规划范文

第一篇：乐清市北白象镇中心小学三年年发展规划范文

乐清市北白象镇中心小学三年年发展规划

（2011年9月——2014年8月）

一、规划基础

（一）、学校沿革历史

北白象镇中心小学坐落于乐清西大门，是一所校风优良的百年老校，创办于1907年，于1927年迁于现址，（其前身为金鳌书院），为乐清西乡著名的社会活动家倪悟真先生发起创办，迄今已有百余年历史。百年的春华秋实，培育了中共挚友、国民党军委会顾问处中将处长张冲、温州市第一位牛津大学博士王俊„„等一大批知名人士，学校于2007年底成功地举已行了百年校庆。

（二）、学校现状分析

1、学校基本情况

学校经过百年的历史变迁，形成了占地16500平方米，建筑面积9360平方米，绿化面4254平方米。学校现有一幢综合楼，三幢教学楼，一幢教工宿舍。拥有220米环形塑胶操场。建有现代化设施的多媒体教室、电脑室、图书室、实验室、仪器室、阅览室、档案室、卫生室、少先队队室、校园广播系统、校园网络、校校通工程、宽带网等，全部实现宽带进入教室。

学校现有教学班38个，在校生 人，教职工 人，其中专任教师 人，教师中大专以上学历 人，占 %；教师学历合格率 %，小高职称 人，占专任教师 %。温州市级教坛新秀4人，乐清市级教坛新秀3人，乐清市级教坛中坚1人，乐清市名师培养对象3名，学校同时还拥有省级、市级骨干教师培养对象以及市级优秀教师、优质课获奖等教师20多人。学校领导班子团结、民主、务实、创新；教师团队和谐、奋进、敬业、爱岗。学校近几年来推崇“乐学尚品求博”的校训，在“追求和谐，享受校园幸福；追求发展，享受快乐成长”崭新理念的引领下，崇行人本管理及人文关怀，致力于办人民满意教育为目标，以全面发展素质教育为导向，以进一步深化教育改革为动力，坚定地走科研兴教、特色强校之路。学校的教育质量、办学效益均获得了可持续、跨越式发展，在家长、社会中赢得了广泛的赞誉。

学校先后获得“全国红旗大队”，“浙江省百年名校100强”、“浙江省廉政文化进校园示范点”、“温州市示范小学”、“温州市文明学校”、“温州市红旗大队”、“温州市工会先进单位”、“乐清市平安校园”、“市爱国主义教育读书基地”“乐清市慈善捐赠先进单位”、“乐清市校务公开先进单位”、“ 乐清市中小学生田径运动会三连冠”、，连续六年获“乐清市教科研先进学校”，“乐清市爱国主义教育读书基地”等称号达90多项，在校本课程开发、养成教育研究等方面不断开拓。学校科研之风大盛，科研能力强，教师积极开展科研活动，先后在省级刊物发表教学论文10多篇，近3年有94篇教科研论文在县市级以上有关评比中获奖或在刊物上发表，现已获温州市级课题二等奖一个，乐清市2个，参与省级课题一个，现已立项课题温州市1个，乐清市2个。

2、现有办学优势

（1）、有一支团结、民主、奋进、务实的领导班子。班子成员敬业勤政，结构合理，开拓进取，具有较强的决策水平和协调能力，富有强烈的事业心、责任感和创新精神，在学校各项管理及创建工作中，带领教师团队踏实工作、奋力拼搏，开创性地做好各项工作，高标准地完成上级布置的各项目标任务。在历年的校长考核工作中，综合得分在学区中均为领先。

（2）、学校坚持人性化管理，充分尊重教师在学校工作中的主人翁地位，高度重视教师主观能动性的发挥。几年来，学校始终坚持校务公开，通过教代会、财务监管、会议座谈、校园网站等多种形式，将学校发展变化中的最新信息及管理动态向全体教师作及时的报道与公示，增加学校教育教学及管理工作的透明度，虚心接受来自各方面的意见和建议，使广大教师成为教书育人的主人，成为学校管理的实体。形成了教师主动参与学校管理，密切关注学校工作，学校行政积极深入一线了解情况，真诚听取基层建议的互动机制。通过行政与教师的双向联动及有效合作，营造了和谐奋进的校园氛围和人际环境，最大限度地调动了教师参与“民主治校”的积极性，增强了教师的主人翁意识与归属感，从而极大地激发了教师教学工作的自觉性、主动性和创造性。

3、德育活动形成系列化。为全面贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，培养学生良好的行为习惯。学校开展了以爱国主义为核心的弘扬民族精神教育，以改革创新为核心的时代精神教育以及“热爱生命、珍惜生命、尊重生命、感恩生命”为主题的教育活动，不断丰富活动内涵，提高学生的心理健康意识和道德水准。学校始终坚持德育为先，育人为重，在全体教师中牢固确立了大德育观念，全校形成了“人人是教育之人，时时是教育之时，处处是教育之处”的良好氛围，达到了规范教育的全方位，常规管理的全天候。通过开展一系列的活动教育，促使学生自觉养成“卫生、安全、交通、学习、创新”五项自觉的行动。特别是作为我校特色的“感恩教育”的持续推进施行，为我校的校风建设和学生的养成教育注入了新的活力。

3、学校坚持人性化管理，充分尊重教师在学校工作中的主人翁地位，高度重视教师主观能动性的发挥。几年来，学校始终坚持校务公开，通过教代会、财务监管、会议座谈、校园网站等多种形式，将学校发展变化中的最新信息作及时的报道与公示，增加学校教育教学及管理工作的透明度，虚心接受来自各方面的意见和建议，使广大教师成为教书育人的主人，成为学校管理的主体。形成了教师主动参与学校管理，密切关注学校工作，学校行政深入一线了解情况，真诚听取基层建议的互动机制。营造了宽松和谐的校园氛围和人际环境，最大限度地调动了教师参与“民主治校”的积极性，从而极大地激发了教师教学工作的自觉性、主动性和创造性。

4、具有一支业务精良、奋发有为的教师队伍。学校中青年教师所占比例高，教师群体充满朝气，有闯劲，有活力，思维活跃，蕴含潜力。在各项教学活动及创优评比工作中，突显出较强的实力。几年来，学校一贯重视校本培训工作，在各项管理制度的修订和校园文化建设中，努力为教师的专业成长营造积极向上的发展环境，为教师展示自己的才华构筑平台，着力培养一批基本功扎实，有发展潜力的骨干教师，同时，大力扶持青年教师，完善合理的用人机制与激励功能做到用其所长，人尽其才。

5、基础设施不断完善。几年来，学校不断加大设施的投入，并按上级标准添置配齐了各类仪器设备，开通了校园网，实现了班班通，为适应现代教育的需要提供了强有力的硬件支撑。学校非常重视信息技术教育，充分发挥学校网络中心的服务功能，为教育教学工作提供各类有效的网络资源。学校重视教师现代教学技术的培训工作，在利用现代教学技术，广泛利用多媒体教学手段提高课堂教学效益方面形成了鲜明的特色。

6、近年来，学校的校园文化建设取得了显著的成绩，形成了自己鲜明的特色。我校紧紧围绕“尚品乐学”的校训，全面启动我校“感恩教育”校园文化工作。通过精心设计和策划，学校的每一处墙面、每一个角落处处都在充分展示和诠释着个性化的人文精神和校园文化，对塑造学生健全人格，陶冶师生情操，凝聚师生精神起着不可估量的催化作用。逐步推行“乐学习、尚品行，讲品位，博爱做人，博学成才”的办学思想，“追求和谐，享受校园幸福；追求发展，享受快乐成长”的办学理念。校园文化氛围的创设，对于提高学校的文化张力和提升办学品位有着十分重要的作用。同时，学校每年举行的艺术节、体育节、科技节、雏鹰广播台、以及各种社会实践活动丰富多彩，为学生才艺的全面展示、学生素质的综合发展创造了极为有利的条件。

7、学校构建的“学校、家庭、社区”三结合的协同教育网络已形成一定的影响力，并收到明显的效果。学校教育坚持开放性，把家庭、社区作为教育的资源加以开发，引导家长主动参与孩子的教育，充分发挥学校理事会的功能，吸纳更多的社会力量参与办学，力求使学校教育与家庭教育、社区教育形成多向合力。

存在主要问题剖析

1、学校办学条件有待继续完善。随着学校事业的不断发展，学校现有房舍和设施设备已不能满足学校进一步发展的需要。各类辅助教学用房严重欠缺，因而，新建3号教学楼显得尤为迫切。

2、学科平衡有待于进一步加强。近年来，在“乐学尚品求博”教育理念的引领下，我校扎实开展“和谐课堂”与“有效教学”的系列教学活动，教学效益明显提高，办学成就得到社会群众和上级领导的首肯。但是，由于历史原因形成的，在学生、家长心目中形成了以语文、数学、英语为“主科”，其他学科为“辅科”的观念根深蒂固，以及部分老师的“辅科”意识形成的教研氛围不浓，如何使个各学科均衡发展也是学校工作的一个重要课题。

3、教师的专业化水平需要进一步提高。在新课程的实施过程中，部分教师的教学理念及教学方法更新不快，教师积极主动的可持续发展意识不强。在市内有一定知名度的教师还不多，各级各类教学新秀、教学能手及市级以上学科带头人所占比例还不够高。如何优化教师的专业素养，提高教师的专业水平，加快骨干教师、名教师的培育，还需要做大量的工作，进行深层次的探索和实践。

4、教科研的有效性有待进一步提高。当前教学模式呈现多样化，以不断适应学生的多元化发展，这对教师自身的素养提出了更高的要求。近几年来，学校提出了“科研兴教、科研强校”的治校方略，十分注重教科研工作，进行了多项市级立项课题的研究。但是研究与教学实际之间结合的紧密度不够，教科研活动是为了更好地服务于教学工作的意识不强，部分教师对教科研的态度缺乏应有的热情，为研究而研究，仅仅停留在完成任务之上。一方面抑制了教师的专业成长，另一方面也使研究成果得不到应有的应用和推广，教学质量难以得到应有的促进和提高。

三、学校发展目标

1、办学理念概述

办学宗旨：育人为本、管理创新，培养全面发展的小学生。办学目标：打造乐清市名牌强校，办成一所质量高、声誉好、品位高的温州市现代化示范学校。

办学思路：创优质教育，办特色学校，质量为先、内涵发展。办学理念：追求和谐，享受校园幸福；追求发展，享受快乐成长 校训：乐学、尚品、求博

校风：快乐学习、学会感恩、诚信做人

教风：求真务实、精诚团结、教学相长、师生和谐 学风：师生和谐、乐学善思、诚信感恩

（7）三种意识：目标意识，把学校办成办学特色鲜明、教育质量领先、有持续发展优势的一流的义务教育现代化学校；发展意识，注重学校事业发展，突出人的素质发展，为学生想六年，更要为学生想六十年；创新意识，做到教育观念不断更新，工作举措不断求新，教科研究不断创新。

2、办学目标

以党的十七大和十七届四中全会精神为指导，以科学发展观为指针，全面贯彻党的教育方针，以全力推进素质教育为主旨，全面提高教育质量为核心，高举自主创新的旗帜，为孩子的健康成长奠基，为孩子的最优发展服务，遵循“以人为本、创新为本、发展为本”的原则，积极实施“科研兴校、特色强校”之路。发挥核心学校的示范引领作用，回归本真，聚焦课堂，积极推崇“生本课堂”观理念，探索生态教育路子，全面开展“生本课堂”研究实践活动，立足规范和创新，彰显教育特色，努力把学校办成学生学习的乐园、教师成长的舞台、教育科研的基地，把我校打造成一所质量较高、特色明显、底蕴丰厚的现代化示范学校。

3、培养目标

坚持以“培养具有高尚品行、博学之才的未来人才”为目标，培养学生学会做人，学会求知，学会合作，学会探究，学会创新，具有良好的行为习惯、学习习惯、劳动习惯、卫生习惯和生活习惯，掌握一些实用性较强的通用技能，成为能适应社会发展的自立、自理、自强的“现代人”。

4、办学特色

在“追求和谐，享受校园幸福；追求发展，享受快乐成长”的办学理念指导下，坚持“学生发展、教师发展、学校发展”的办学宗旨，进一步扩大学校射击训练项目上的特色优势，发挥科学教学及科学实验方面的成果优势，立基传统，追求卓越，锐意开拓，着力于学生生活、生存方面通用技能的培养，与生活实际紧密结合，为学生创设动手实践的大舞台，切实提高学生的自理及自立能力，精心打造和培育射击训练、科学实验、通用技能三大办学特色。

二、指导思想

以党的十七大和十七届四中全会精神为指导，深入学习践行科学发展观，以人人享有良好教育为目标，以办人民满意教育为己任，以新理念引领，高标准定位，积极构筑教育持续发展新高地，和谐宜人新校园。我们将继续坚持“学生发展、教师发展、学校发展”的办学宗旨，秉承“追求和谐，享受校园幸福；追求发展，享受快乐成长”的办学理念，以绩效考核为动力，强基固本，凝心聚力，自塑新形象，历练新作风，在稳步发展的基础上，牢牢把握住新一轮发展机遇，进一步深化课程改革，加强校本研究，发挥自身优势，增强办学底蕴，凸现学校特色建设新亮点，彰显学校品位，最大化地提升办学效益，把陶城实小办成一所质量高、声誉好、品位高的现代化示范学校。

第二篇：北白象镇第二小学后勤保障管理制度

北白象镇第二小学后勤保障管理制度

后勤工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，服务育人的思想，树立服务宗旨，提高服务质量，规范后勤管理。根据量入而出的原则，合法合理调度和使用资金，使有限的办学资金在学校工作中发挥积极作用。

一、财务工作管理制度

1、认真执行国家的财政方针、政策，财务人员要以身作则、奉工守法、不徇私情。

2、合法收入、严格支出。凡该收的要抓紧收回，凡不符合财务开支标准和开支计划的要拒付。临时必须暂支的应按审批手续办理。

3、学校对外的所有开支均应取得合法的原始票据、原始凭证由经手人、验收人签字后由校长审批才能付款结算。

4、严格掌握存库限额，超过部分应及时存入银行。未经批准不准透支，不准私自挪用公款和借支私用。

二、财产管理制度

1、各室场负责人把财产物品逐项登记，造表册。建立学校固定总帐，室场明细帐，帐物相符，每学期要逐项检查财产情况、新增财产要及时入册，自然损耗的要申请报废，审批后注销。

2、低值易耗品用量较大，因此每位教师复印、速印要登记。

3、领发制度。领取物品必须办理领物登记手续，以明责任，防止校产流失，掌握校产的去向及用途，校产一般不能外借，若需外借，由校长审批。

4、爱护公物。注重管理，做到防湿、防晒、防锈、防腐。合理使用，人为损坏、遗失校产者照价赔偿。

5、学校贵重器材由专人保管，专人使用（如ＤＶ摄录机、复印机、速印机、数码相机）。

三、采购工作制度

１、学校所有采购工作必须在校长的领导下，由学校指定相关有专长的人员购买。２、遵循“质量优良、价格合理”的原则采购，不得收取任何形式的利益。

３、凡是学校组织采购的物品，都必须经校产管理员、相关室场负责人、使用人同时签收，确保如数收货、入库。

四、水电管理制度

1、学校水电由学校统一管理，学校水电安装、维修由指定人员实施，线路安装必须规范化，做到定期检查，及时维修，确保安全。

2、节约用电，出操、集会或室外授课必须关灯、关风扇，放学时要关灯、关风扇、关电脑、电视，切断电源，放假要关总电源。

3、珍惜用水。如厕后冲水、洗手要关好水龙头，防止滴水或水长流现象，养成节约资源的习惯，增强环保意识。

五、校园绿化、卫生管理制度

1、校园绿化要系统地整体规划，持之以恒地搞校园绿化建设和管理。

2、师生要爱护花木、草坪，严禁攀树折木，采摘花果，掏鸟窝。

3、保护树木生长、净化、美化，绿化校园，严禁在校园内焚烧枯叶、废纸、杂物等。

4、校园内的一切花草树木，任何人不能私自更动，如需要更动必须征得校长同意。

5、定期对花草树木进行除虫、施肥、浇水、修剪。

6、各班每天对校园卫生包干区进行两次清洁，主要扫除垃圾、清楚杂草、清理积水，确保有一个良好的学习、工作、活动环境。

7、保持校园环境整洁、美观，请不要随地吐痰、口香糖，不要乱扔垃圾、纸屑、瓜皮果壳、食品饮料包装袋。

8、做文明学生，大小便后要冲水、洗手，不乱涂乱刻乱写，不做有损文明形象的事。

六、食堂管理制度

1、上班时间： 7：30------14：00

2、管理制度

一、严格执行《食品卫生法》，学校食堂必须取得卫生许可证后方可经营，食品从业人员每年体检一次身体，持有效的健康证和培训合格证后方可上岗，凡有传染病者，坚决予以辞退。

二、进入食堂的各种原料，全部实行定点采购，确保食品质量。

三、学校领导要经常检查饭菜质量，抓好卫生制度落实，保证学生就餐。严禁闲杂、生人进入食堂。

四、餐后要全面清洁打扫，经常保持室内外地板、墙壁、天花板、灶台、案板、饭台、厨柜、餐具、容器清洁，用具摆放有序，防尘、防蝇、防鼠设施齐全，食堂内无鼠、无蝇，食堂周围无垃圾，无污染、无杂物。

五、定时做好餐具消毒工作，防止交叉污染；餐具做到一洗二清三消毒四保洁，食品实行“五隔离”，即主食与副食、生与熟、成品与半成品，食品与杂食，食品与鼠药、农药隔离，不得混放；生、熟食刀案及冷荤配餐用具必须分开专用，并有明显标志。

六、制定食品留制度，饭菜留样必须坚持48小时。

七、学校每月都要对食堂管理、环境卫生、个人卫生、后勤服务等工作进行一次全面督导检查，总结经验，查找不足，改进工作。

八、按学校作息时间准时开饭，没有特殊原因，不准提前或推迟开饭。

九、加强对食品从业人员的教育，经常进行营养、卫生、职业道德和法治纪律教育，努力提高从业人员的政治、业务水平，树立爱岗敬业精神。

七、门卫管理

为了维护学校正常的教学秩序，保障学校财产和师生人身安全，特作以下规定：

1、校外人员进入学校必须主动到门卫值班处登记，并经门卫值班人员同意后方能进校。否则，门卫工作人员有权加以阻拦。

2、骑自行车出入校门，一律下车。自行车入校必须在指定地点停放。非本校教职工的自行车应停放在车棚内。任何人的自行车不得驶入教学区。

3、非本校机动车辆入校必须经门卫同意。所有车辆进校后均需慢行，不得鸣笛，不得驶入教学区。

4、各类商贩不得以任何借口进入校园或在学校门口摆摊叫卖。

5、携带物品出校（如电视机、收录机等）必须主动到门卫值班处登记，并说明情况。属学校财产必须持有学校总务处发放的证明。否则，门卫有权追问并扣留。

6、上课期间，学生不准外出（如需外出，必须由老师或家长陪伴）。家长接送小孩，车辆不要开进校园（下雨天除外）。

7、在校园内进行大型活动，需学校领导批准方可使用，但必须服从管理人员的指挥。

8、任何人进入校园，都要遵守上述规定。对拒不服从管理，无理取闹，情节严重者，学校保卫人员将采取必要的强制手段维护学校治安，或将其送社区治保室处理。

八、校园治安保卫管理制度

1、门卫值班人要坚守岗位，着装整洁，认真负责，对进出校门的人员，尤其是来访的客人要礼貌待人，耐心询问。

2、来访办事的客人要问明访问对象，必要时用电话与被访人联系，然后检查证件，并填写“来访人员登记卡”方可进校。若来访客人是在本校有关人员的陪同下或事先得到学校有关主管部门通知的可免予登记。

3、推销、收购人员、商贩及其他闲杂人员一律不得进入校内。

4、凡是外来人员携带物品出大门（包括汽车运货出门）时必须持相关负责人签字的证明，或主管人员确认后，方可将所携物品带出。

5、教工驾驶机动车出入大门时，应减速慢行；学生出入校门一律下车，校园内不得骑车。凡上级部门前来检查工作的车辆，主管部门应通知保安人员安排停车位置；一般联系业务、来访人员的车辆应停在校门外，不可驶入校内。

6、门卫人员要严格管理好各教室的备用钥匙，有关师生如遇特殊情况需借用钥匙者，应进行登记。如无特殊情况、突发事件，门卫人员不得私自使用所管理的钥匙开启任何教室的门。

7、门卫人员不得私自将校外人员带进校内；不得在工作时间内擅自离开岗位、打闹、睡觉等。

8、门卫人员负责门卫室及监管校门前卫生，经常保持清洁。对堵塞大门的商贩、车辆应及时劝其离开。

9、门卫人员要认真落实校内停放车辆规定，负责指挥、疏导出入学校的机动车、非机动车车辆，使车辆停放有序。

10、门卫人员上班时间内必须要穿制服并且不能擅自离开岗位。

11、每天早、晚巡视校内一次。检查是否关灯、关门、关水。遇紧急情况应及时拔打报警电话。

（匪警110；急救120；火警119）。

12、值班人员上下班交接时，必须填写好保安值班登记册。

13、因门卫人员责任不到位造成的损失，追究其责任。

北白象镇第二小学总务处

二〇〇九年九月一日

第三篇：北白象镇中学两走进实施方案

北白象镇中学“走进学生心灵，走进学生家庭”大家访活动方案

家访作为学校工作的重要组成部分, 是了解学生并对学生进行教育的有效途径。为构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，形成教育合力，根据市教育局精神要求和实践科学发展观的需要，我校决定开展 “走进学生心灵，走进学生家庭”大家访活动。

一、家访时间

2012年4月7日至8日及暑假

二、家访形式

集中家访与分散家访相结合，学校统一安排2012年4月7日至8日，全体教师大家访。暑假中的分散家访由班主任自行安排。

三、重点家访对象

①父母离异的单亲家庭，②经济困难的学生家庭，③病残学生家庭，④留守儿童家庭，⑤行为有偏差的学生家庭，⑥思想、学业上有重大变化的学生家庭。

四、家访任务

1、全体教师要求两天内家访10个左右学生，由班主任统一安排。

2、★教师为本组组长，每个小组一本“家访记录本”由组长安排各家访教师分工进行记载。

3、班主任回收好家长意见反馈表。学校将在下学期开学初对家访情况进行反馈统计。

4、行政分成两组随同班主任一起对学校的困难学生和特殊学生进行家访。

五、家访内容：

1.听：家长对学校、班级、教师的意见或建议；学生在家庭表现；

2.看：家庭的亲子观；学生的学习环境；

3.讲：宣传学校的规章制度、办学特色，赢得家长对学校工作的理解和支持；反映学生在校的思想表现和学习情况；

4.写：填写学校统一发放的家访手记，需要家长填写反馈意见；

附：家访教师名单

（三）行政家访内容及安排

1、暑假送温暖活动：与家访活动同时开展，由校长室、学校行政共同组成，对各年级组提供的困难学生进行家访。

人员安排第一组：汤鹏程杨从平吴小常林胜伍

第二组：郑道晓全新民徐爱月万少年王天峰

2、德育处、团委德困生家访活动：与家访活动同时开展，由德育处、团委分别对本学期受到处分的学生进行家访。人员安排：全新民王天峰

备注：本表涉及到人员调动可由教师们相互协调互换，无特殊情况不得请假。

北白象镇中学政教处

2012.2附有关活动表格

附件

1“两走进”活动班级开展情况登记表

附件2

教师家访手记格式

学校：填表人：

注：在家访过程中的所见所闻、心得感悟等详细内容可另附页。

第四篇：北白象镇第七小学爱国主义教育活动方案

北白象镇第七小学爱国主义教育活动方案

为弘扬和培育广大少年儿童强烈的民族责任感，增强社会主义荣辱观和爱国主义情怀，开展好学校教育活动。更生动切实地陶冶孩子的心灵，丰富孩子的课余生活，我校将在近期组织爱国主义教育影系列活动。

一、活动目的为了使学生进一步了解祖国的伟大成就，激发爱国爱家乡的热情，对学生进行革命传统教育，爱国主义教育，激励学生珍惜幸福生活，树立感恩意识。决定在本校开展爱国主义教育系列活动。

二、组织成员

为确保活动取得圆满成功，特成立我校爱国主义教育电影展映活动组委会

组长：陈乐云

副组长：蔡卓成、林雯

组员：各班班主任

三、活动时间

2012年10月

四、活动内容

（一）在校开展爱国主义和革命历史题材电影展映活动、开展红色经典电影展映活动，组织学生观看《日寇入侵乐清西乡——暴行录》 要求：

1、以班级为单位，开展观看爱国影片写感受活动。

2、各班搜集两到三个革命或爱国主义故事，要求人人会讲。

3、1—3年级写好一篇观后日记，4年级写好一篇观后感。要求语文老师批阅，并选出优秀作文上报学校大队部。

（二）举行爱国主义诗歌朗诵比赛

本次比赛分低年级、高年级两个组进行评比，要求朗诵内容紧扣爱国，最好能够与时俱进，抒发爱国主义情怀

参加对象：各班推荐两名学生参加

评委安排：低年级组：林署、胡小小、郑晓霞

高年级组：高海英、夏海兵、陈碎达

（三）拼、画国家版图比赛

为了提高我校学生了解、使用地图的能力，自觉维护国家版图的尊严，要求每个班进行版图宣传，老师上好一堂关于国家版图知识的主题班会教育课。课后要求学生进行国家版图拼、画比赛。各班推荐两幅优秀的作品参加评选。

北白象镇第七小学2012年9月24日

第五篇：XX镇中心小学五年发展规划

XX镇中心小学五年发展规划

随着素质教育改革的不断深入，学校教育正面临一场新的调整和变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，创建学校品牌，促进学校的可持续发展，特制定五年发展规划，作为学校未来五年发展的办学指引。

一、背景分析

（一）学校现状

XX市XX镇中心小学是一所全日制公办小学，1952年建校，1990年搬迁到现址，1992年被评为首批广东省一级学校。学校占地面积5.9万平方米，终极规模为46个教学班，现有35个教学班，学生5100余人。现有专任教师126人，其中本科以上学历96人占87%；小学高级（副高级）教师1人，小学高级教师120人；全国模范教师1人、南粤优秀教师5人、广东省名师工作室主持人1人、广东省“新一轮百千万名师培养对象”1人、XX市名师工作室主持人1人、XX市学科带头人5人，市教学能力手5人。

（二）办学优势

1992年，我校被评为首批广东省一级学校，还先后获得全国绿色学校创建活动先进学校、全国首届百佳特色小学、全国青少年文明礼仪教育示范基地、广东省中小学校长挂职锻炼工作先进单位、广东省（XX市）书法教育名校奖、以及XX市文明标兵单位和文化建设标兵学校、市科普特色学校、市青少年科技活动先进学校、市交通安全

文明学校、市体育特色学校等市级以上荣誉20余项。

XX中心小学有一支强有力的师资队伍，为学校的教育教学质量提升提供了保障。学校语文、英语、综合科组均被评为“XX市先进教研组”，学校有广东省XXX教师工作室、XX市小学数学名师工作室和XX镇思想品德名师工作室、小学数学名师工作室。

学校地处XX镇中心地段，是镇经济最活跃的地带，社区环境、学生家庭环境相对优越，社会和家长对学生的全面发展期望值很高，对学校的教育行为高度关注。

（三）面临的挑战

与此同时，学校发展中也存在诸多不足，办学现状与名校梦想之间的差距突出表现在五个“不适应”：一是队伍不适应（管理团队——尚处于磨合期，创新思路、创新方法不足。教师团队——观念转变不深；学识眼界不宽；教育艺术不高）；二是育人模式不适应（育人目标的细分和阶段性实施不清晰；育人活动的系统性、层次性尚未解决）；三是课程与教学不适应（不少课堂效益不高；教育科研水平不高）；四是质量不适应（“绿色成绩”总体含金量不高；特别优秀的学生较少；学生特长培养刚起步；师生品位尚需提升）；五是办学硬件条件不适应（专用室场与办学规模的扩大不匹配；教学设施、设备亟需更新；数字化校园建设还需加快完成；校园文化建设资金缺口大）。

二、发展思路

（一）学校发展的基本定位

教育现代化、信息化和国际化的发展趋势，旨在培养和造就新一

代优秀人才，所以学校管理和运行必须适应市场经济的大背景和教育发展的规律，适应现代人才培养的需求，遵循学生身心发展规律，具有更大的灵活性和改革的能动性。为此，要通过规范办学、创造性办学，建立起现代学校制度和课程体系，塑造精品课堂，让素质教育真正落到实处。最终经过五年的努力，实现学校的良性循环，较好地形成和提炼XX中心小学的办学风格和特色，进一步提升学校的品牌美誉度，成为XX教育的标杆，办成XX市的窗口学校。

（二）学校发展的基本内涵

教师——有尊严的活着。具体要求是具备“三爱、三好和三高”，其中三爱是指爱学生、爱学校、爱教育。三好是指育人好、教学好、合作好。三高是指质量高、效益高、品位高。

学生——有底气的学习。具体要求是具备“三学、三强、三有”：其中“三学”是指善学、乐学、勤学；;“三强”是指体魄强、创新强、动手强；“三有”是指有能力、有特长、有特质。”

学校——有名气的办着（在教育行业内有响亮声誉，在社会上有良好口碑）。

（三）学校文化的基本理念

秉承“一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一切孩子”的宗旨，我们确立了“儿童友好教育”办学理念，以儿童为中心，努力构建一个多维、友好、自然、平等的生态教育环境，构筑师生共同发展的平台。让师生在丰富多元的校园学习生活中兴趣得到激发、习惯得到培养、能力得到提升、个性得到张扬。

三、发展目标

（一）办学目标（终极）定位

将我校办成与社会相适应的、能与世界先进教育对话的国内一流的学校，让每个孩子享受学习成长的快乐，让每个教师过幸福完整的教育生活。

（二）培养目标（终极）定位

培育有根基的人，就是培养每一个孩子都具有朴实的品德根基、扎实的知能根基、深厚的文化根基。

四、重点发展项目

（一）着力队伍建设，凝聚团队力量，增强学校核心竞争力 1．发展目标：以“服务、表率、执行”为主题，建设一支政治素质高、思想作风正、教育思想端正，服务意识好、具有创新精神和实践能力的行政队伍；完善校本培训体系和工作机制，建设一支有崇高职业道德、良好人文素养、过硬业务能力的教师队伍，努力实现“人人有特色”。在教师队伍建设中，要注重树立正确的教育观、教学观、课程观、学生观和评价观，要突出发展教师的教学能力、研究能力和信息技术应用能力；要通过有效的激励机制促进新教师向合格教师发展，合格教师向骨干教师发展，骨干教师向品牌教师发展，品牌教师向卓越教师发展。（制定XX市XX镇中心小学未来四年师资队伍建设规划和实施方案。）2．具体措施：（1）行政队伍建设

①强化行政领导成员的学习、教育和培训，提升办学治校能力。一是加强政治理论学习，提升行政的思想政治素质。二是加强业务技能培训，针对不同岗位职责要求，分类进行培训，增强干部推进学校发展的工作能力。三是围绕办学模式、人才培养模式、课程建设模式、教学模式、管理服务模式等方面的改革，开展教育思想观念大讨论，提高行政办好精品学校的理论自觉和行动自觉。特别是要不断增强干部开拓创新的能力，要解放思想，勇于突破传统的思维定势和条条框框束缚，发展上善于谋划新思路，工作上敢于探索新举措。四是有计划、有组织、有目的让干部“走出去”，参与高层次的培训提升、教育教学考察学习或经验交流等。

②做好后备干部的选拔、培养和使用，使XX中心小学的管理队伍梯队呈现。

（2）教师队伍建设

①积极探索教师队伍管理的新机制与新方法。在教师队伍管理中，既要重用人机制，又要重营造人文和学术氛围；既要重管理，更要重建设；既要重使用，又要重培养。要创造教师得以充分发展的环境，让教师成才、成名、成家。

②加大教师校本培训力度。树立“培训即福利”的思想，不断增加经费投入，最大程度地保障教师素质提升的需要。根据需要每年选派一批骨干教师到华南师范大学和省内外教育发达地区进行提升培训。③充分利用会议和集体学习时间，分享有关国际国内教育发展最新动态与成果、教育新政策与新法规、知名学校的办学经验、本校发展的

新战略和新举措，不断引领教师教育教学观念的更新，强化学习意识，增强紧迫感和危机感。

④以学科组为引领，以备课组为基本单位，深入开展以学科教学为主线的课改研究与实践，着力提升课堂质量和教师专业化水平，引导教师逐渐形象自己的教学风格和个性。

⑤引导教师主动读书、主动分享，丰富教师的文化生活，提升精神境界和人生修养，用人文呵护心灵，推进“学习型组织”建设。⑥对教师队伍现状进行科学分析，并结合教师个人发展愿望和规划、职称等级、年龄特征等因素，对教师进行分类指导、分层培训和分级管理（包括合格教师、骨干教师、品牌教师、卓越教师等四个层级），力争让每一位教师都得到最好的发展。

⑦充分发挥好“三个平台”的作用：一是吴正宪小学数学教师工作站；二是骨干教师研课坊沙龙；三是钟晓宇、曾文燕名师工作室（主要依托校内外名优教师，充分发挥他们在教改实践和教育科研中的引领、示范和带动作用，实施一对一、一对多、多对多的研讨互助式培训，助推青年教师迅速成长）。

⑧建立科学、合理的《教师考勤管理制度》、《教师绩效考核方案》和《教师奖励制度》，突出用新课程理念、信息技术应用来评价教师的教育教学工作，主要观其在课改中的态度、实践、创新、成效。评价时既要坚持德才兼备，又要注意个性差异；既要加强教师自评，又要发挥其他教师、学校领导、学生、家长的评价作用，努力做到评价的“公开、公平、公正”，使教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进自

身的教育教学水平。3．预期成效：

加快师资队伍的专业化发展，形成一支具有较扎实的理论基础和丰富教学实践经验的教师队伍，构建起由合格教师、骨干教师、品牌教师和卓越教师组成的“金字塔型”教师发展梯队，让每一位教师在每个阶段皆有所成。

（二）整合德育工作体系，坚持“养成教育是德育之本”、“体验参与是德育之魂”、“家校合作是德育之源”的理念，为培育有品德根基、知能根基、文化根基的人夯实基础。1．发展目标：

德智体美和谐发展；统一性与多样性协调发展；个性彰显，差异发展；集体与个体均衡发展；各类学生同步发展；学生、教师、学校共同发展。建立“生活化德育”、“文明体验课堂”，逐步形成（三自主模式）自主学习、自主管理、自主发展的德育教育机制，形成积极向上的校园精神。（制定XX镇中心小学未来五年德育工作规划和实施方案。）2．具体措施：

（1）学校要坚持以践行社会主义核心价值观为抓手，以行为规范养成教育为重点，以班级特色建设为切入点，以习惯教育、礼仪教育、感恩教育、心理健康教育为着力点，以阳光体育活动为载体，以班主任队伍建设为保证，以家校合作为支撑的德育工作思路。实施“生活化德育”、“体验式教育”、“三自主管理”（自主管理、自主学习、自

主发展）的德育教育机制。（2）推行班主任工作承诺制

对孩子微笑──任何一个孩子不会受到冷落和歧视；与孩子交谈──每一个孩子都能和老师平等对话；帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真、善、美；教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一个问题；让孩子自主──尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；给孩子机会──每一个孩子的特长都能得到充分展示；为孩子着想──帮助有特殊困难的学生完成六年学业。育人，是教师的天职，班主任的首职。要做好这项工作，务必要全身心投入，全方位重视，全过程负责。（3）加强“礼仪教育”和“习惯养成教育”。

培育课堂礼仪规范、校园礼仪规范、家庭礼仪规范和社会礼仪规范。习惯养成教育重在：学习好习惯、礼貌好习惯、卫生好习惯、饮食好习惯、阅读好习惯、安全好习惯、运动好习惯、劳动好习惯。（4）完善德育工作体系。一是明确德育目标；二是内容形成序列；三是优化德育途径；四是构建德育课程；五是落实德育措施。（5）建立科学的德育评价机制。评价要以促进学生全面发展为出发点和落脚点，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，自评、互评、师评、校评、家长评、社会评相结合，最终引导学生达到知、情、意、行的统一。探索建立学生综合素质评定、教师德育工作绩效考核、班主任工作评估等三项德育评价机制。（6）建立家校合作、社区协同的共育机制。

①不断完善和创新家委会和家长学校运行模式，充分发挥家委会的

作用，努力构建并实施制度化、课程化、多样化的家长课程，积极普及家教知识，大力引导家长树立正确的家教观和掌握科学的教育方法，构建和谐共进的家校教育氛围，促进优良家风的形成。②加强学校与社区的合作，积极利用社区教育资源，通过志愿服务活动、社会实践等形式增强社区和学生的参与意识、公共服务意识，形成共建社区、共享社区资源的良好态势，最大限度地实施人力和其他社会资源的优化整合利用。3．预期成效：

使学生初步掌握锻炼身体的基础知识和正确方法，养成讲究卫生和关注身体健康的良好习惯，具有健康的体魄，能自觉提高文化、艺术修养，做一个有兴趣特长、有一定审美能力、生活品位高的人。在劳动技术教育方面是学生初步掌握一定生产劳动的基础知识和基本技能。

在文明习惯方面，做到礼仪规范，仪表庄重，举止得体。总的预期目标是品德高尚，学业优良，身心健康，能力全面，有理想有追求，有鲜明的个性，积极进取，善于合作，乐于助人，能应对各种挑战，具有国际视野和现代公民意识的“中心学子”。

（三）构建科学、完善的XX中心小学“儿童友好”课堂教学体系，提升教育质量。

1．发展目标：构建科学、完善的“儿童友好”课堂教学体系，一线教师能够娴熟运用“以生为本、以学定教”的理念开展日常教学；打造一支热爱学习、观念创新、能力过硬、个性突出的专业教师队伍；教师 的教、学生的学发生根本性的改变，教师为学生的学习提供最优质的服务。2．具体措施：

（1）定期进行教师的理论学习、专题研讨、问题聚焦、经验分享等多种形式的体验式校本研修活动，将学习与实践紧密结合，以学习促实践，以实践助学习，学用结合，提高研修的针对性和实效性。（2）组织专任教师外出培训、学习，开阔眼界，吸纳一切先进的教学思想与科学的教学手段，让教师的信息化素养大幅提高。（3）开展常态课、研究课、实验课等的展示与交流，大力倡导任课教师积极参与课改研究的磨课、观课和议课中去，教务处将教学常规检查改为推门听课，并将相关数据纳入管理考核之中。

（4）加强学科组、备课组的微课研究，同伴互助，智慧同行，促进团队成员共同成长。

（5）探索网络化教学，将信息技术与个别学科教学有机结合，将“前置学习、探究学习、巩固学习”作为“儿童友好”课堂教学的新常态。3．预期成效：“儿童友好”课堂教学体系建设完成，有系统的课堂教学目标、理念、模式、变式、物化成果，并形成课改品牌形象；教师中获区级、市级、省级骨干教师的人数逐年递增；区、市学科带头人有所突破；教师参加区级、市级赛课或技能大赛并获奖；教师撰写的论文或文章能在区、市、省级、国家级教育报刊上发表；指导学生参加学科竞赛并获奖，学生文章能在区、市、省级刊物上发表；学校综合评价位居XX前列。

（四）实施“国家课程校本化、校本课程特色化”战略，构建契合培养目标的现代课程体系。

1．发展目标：学校和教师要通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对现行国家课程进行再加工、再创造，使之更符合本校学生的特点和需要。在保质保量完成国家课程教学的基础上，通过校本课程的开设，拓宽学生视野，培养师生的创新能力，提升个人人文修养，以实现“培育有根基的人”的培养目标。2．具体措施：

（1）严格执行国家课程并按照新课程标准、课程理念、课程功能实施课堂教学，注意把握其在以上方面以及教学方式上的最新发展和变化。重点要根据校情和学情，深入研究“儿童友好”课堂教学模式并使其具有推广示范效应；要认真贯彻执行国家减轻学生课业负担的有关要求，精心研究教学设计、作业布置、日常检测等，让学生学得轻松、学有乐趣、留有潜力。同时要抓好国家课程校本化实施的管理和评价工作。

（2）精心开发和实施校本课程。要制订出《XX中心小学校本课程开发与实施方案》，科学统筹校本课程的实施进程，条件成熟可以探索低年级包班授课，启动全科育人模式。中高年级可以探索大课制、走班选课制的学科教学。综合学科要全力依托教师专业特长、地域文化特色开发校本课程，寻求专家指导，完善课程体系，推广应用。在实施过程中，要同步建立与完善校本课程的评价机制（包括教师和学生两个层面）。（制定XX中心小学未来五年校本课程规划和实施方

案）

（3）整合校内其他课程资源（社团活动、艺体节日、主题活动等），构建“儿童友好舞台”，力争形成活动的序列化和特色化，为学生才艺展示提供广阔平台。3．预期成效：

接受新课程理念，实施“儿童友好”课堂教学，使学生的视野拓宽、思维发展、创新进取，培养一大批基础宽厚、思想活跃、人格健全、具有创新精神的XX中心学子；打造一批有课程新理念、有课程建设能力、有开拓精神的学科教师，让一部分教师成为课程建设领域的品牌教师。

（五）坚持“科研强校”战略，充分发展教师的研究能力。

1．发展目标：形成一支强有力的科研骨干队伍，教师具有良好的科研意识，学习研究氛围更加浓厚；扎实推进各层面科研课题的研究，建立课题之间的统筹体系，加强课题的整合力度，形成课题之间的优势互补，最终使每个课题都对我校发展起到推动作用，并具有推广意义。

2．具体措施：统筹、规划学校教科研工作，形成学校科研框架；建立健全教育科研工作激励机制，让全体教师立足课堂，提高参与科研工作的积极性；分层次提出要求，发挥骨干引领作用，主动申报并承担市、区各级重点课题研究；科研骨干通过在区级以上的范围内开设讲座、介绍经验、展示成果、出版专刊等方式，进一步扩大学校的影响力；重视教科研成果的总结、提炼与推广。

3．预期成效：现有的国家级、市级、区级课题顺利结题；通过课题研究有效解决制约教育教学的一些瓶颈问题；教师的科研能力得到较好发展，形成一批研究型、反思型、创新型的卓越教师。

（六）推进教育信息化

利用网络技术，实现丰富的教学资源和智力资源的共享与传播，使学校实现教学、管理、服务三位一体的信息化集成。重点推进教育信息化与教育教学的深度融合，力争走在信息化背景下区域教育发展的最前列。通过教师外派交流、培训、课程建设、承办大型研讨交流活动、校际交流等途径，促进教育信息化水平的发展。

1．发展目标：校内教育教学的数字资源日趋丰富并得到广泛共享；信息化环境下学生自主学习能力明显增强；教学方式与教育模式创新不断深入，信息化对教育变革的促进作用充分显现。

2．具体措施：取得上级支持，对学校信息技术硬件设施进行升级改造，建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具；加强以“信息技术与课堂教学深度融合”为主题的培训、研讨和应用实践。积极拓展学校交流合作范围，力争建立1—2所海外兄弟学校，开展师生交流互访、海外游学等。

3．预期成效：专任教师普遍能利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，进行鼓励性、发展性评价；倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平；逐步普及专家引领的网络教研，提高教师网络学习的针对性和有效性，促进教师专业化发展。培养学生利用信息技术学习的良好习惯，发展兴趣特长，提高学习质量；增强学生

在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力。

（七）积淀学校文化

1．发展目标：主要通过实践“儿童友好教育”，不断丰富学校文化内涵，使之入脑入心并内化为全体教职员工的自觉行为。

2、具体措施：

（1）持之以恒地加强师德师风建设，创建民主、平等、和谐的干群关系、同事关系和师生关系、家校关系。

（2）不断完善学校的规章制度，做到依法治教、依法治校，公平、公正、公开地实行民主管理、自主管理，体现以人为本的精神和人文关怀的管理。

（3）坚持“校园文化自己创”的理念，优化校园文化设施建设，改造校园环境，特别是重视对“学校文化、理念、价值和精神”的标识设计和对全体成员的心智启发作用，使学校成员以理解学校的目标和追求为己任，达到高度的认同。通过师生的共同参与、互动体验来塑造属于XX中心小学自己的“儿童友好文化”。

（4）发挥少先队、社团组织的作用，开展丰富多彩的校园文化活动，构建具有本校特色的育人文化，如课程文化、教研文化、教师文化、班级文化、学生文化、环境文化等，同时加强校内外文化交流。（5）建设紧扣主题而又富有个性的班级文化。在班级形象设计，班级特色创建，班级制度建设，班级活动设计，班级工作评价等方面，充分体现“追求卓越，塑造个性”的教育理念，在自我管理、自我教育活动中促进学生的发展。

（6）推进办公室文化建设。在符合学校的整体文化氛围与文化建设的方向的前提下，鼓励教师发挥特长、展示才艺，丰富办公室文化内涵，努力营造愉快、合作、和谐、文明、高效的办公室氛围，创建学习型、和谐型、健康型办公室，教师之间彼此尊重、团结协作、取长补短、和谐奋进，思想上“合心”、工作上“合力”、行动上“合拍”，形成强有力的教师团队。

3、预期成效：

初步达成全体师生对学校优秀文化建设的一种认同,自觉承担起弘扬和传承学校文化的责任。全体教师传道授业德才兼备，导学得法育人出新；全体学生德智体美和谐发展，传承创造与时俱进。学校行政管理要实现“以人为本，班子务实，科学规范，宽严相济”；队伍管理要实现“志向高远，爱生敬业，潜心治学，精心育人”；教学管理要实现“立足课堂，注重规范，讲求方法，突出效益”；学生管理要实现“从严要求，狠抓细节，铸成合力，疏管并举”；后勤管理要实现“服务到位，效益优先，工作精细，协力育人”；环境管理要实现“整洁美观，功能清晰，文化厚重，氛围和谐”。(八）全力做好后勤保障工作。

1、发展目标：学校办学的硬件环境显著改善，形成优美、精致、干净、书香的校园环境；校舍、校产、食堂、财务管理等规范到位，为学校各项工作的顺利开展提供可靠保障，为师生的学习生活提供优质服务。

2、具体措施：

（1）完善学校主体建筑的“儿童友好文化”建设。

（2）完成各个功能室的建设，以最大可能地满足校本课程实施的需求。

（3）完成校园网络的网速升级，建成“数字化校园”。

（4）完成图书室、阅览室、东平大舞台、学校体育馆舞台的建设与改造工作。

（6）各个场所的相关标识、标牌、制度、职责等更新到位。

3、预期成效：建成一所环境精致、干净整洁、文化浓郁的数字化学校；全体后勤员工有责任感，全心全意做好服务工作。

（九）筑牢安全防线，构建平安和谐校园。

1、发展目标：安全管理制度和各类应急预案不断完善；教职工岗位安全工作责任感全面增强；学生安全教育全面而有效；防范化解风险和事故处理能力进一步提高。

2、具体措施：全面梳理各项制度，修订完善应急预案，安全职责层层落实到岗位和个人；开发1-2本安全教育校本教材，并结合学生年龄特点、季节变化、社会形势等，突出教育的针对性和实效性；积极组织开展有关应急演练和技能培训，提高师生应急自救、互救和处理突发事件的能力；坚持常态化隐患排查与整治，不留安全盲区和死角；定期进行安全工作例会和专题会议，研判安全工作形势与环境，制定应对措施，未雨绸缪。

3、预期成效：学校不发生安全事故、重大责任事故或重大群体性事件；学生犯罪率为零；安全文化氛围更加浓郁；巩固广东省食堂安全

示范校的建设成果。

五、保障措施。

（一）思想保障

发动和组织全体教职工或教代会成员认真讨论《学校五年发展规划》，集思广益，统一认识，凝神聚力。

（二）组织保障

1、成立以校长为组长的规划工作领导小组，全面负责规划的制定、论证、实施、评估等。

2、召开教代会，《规划》需经教代会讨论通过；一经通过，认真落实；同时要突出重点，制定实施方案。每年检测《规划》实施情况，针对出现的问题，采取有效措施进行调控和修订。

（三）资源保障

（1）经费保障。积极争取上级教育主管部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课堂改革、课程建设、特色打造以及校园环境改造等各项工作的顺利开展。

（2）机制保障。完善教师的评价机制、奖励制度，调动教师积极、主动地参与到学校管理当中。

（3）后勤保障。加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加科学、规范，为教师有效使用教育设施设备、推进教育综合改革提供有利条件。

XX市XX镇中心小学