菏泽学院关于进一步加强教学工作 全面提高教学质量的实施意见

第一篇：菏泽学院关于进一步加强教学工作 全面提高教学质量的实施意见

菏泽学院文件

菏院政字[2007]1号

菏泽学院关于进一步加强教学工作 全面提高教学质量的实施意见

为全面贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教育部教高[2007]1号)、教育部《关于进一步深化本科教学改革 全面提高教学质量的若干意见》(教育部教高[2007]2号)和《菏泽学院关于加强教学工作的若干意见》（菏院政字[2006]12号）等文件精神，牢固树立教学工作的中心地位，切实加强教学工作，严格规范教学管理，进一步深化教学改革，全面提高教学质量，培养基础理论扎实，综合素质良好，实践创新能力较强，德、智、体、美全面发展的高级专门人才，特提出如下实施意见：

一、全面落实科学发展观 进一步加强对教学工作的领导

1、突出教学工作中心地位，加强对教学工作的领导 人才培养是学校的根本任务，质量是学校的生命线，教学是学校的中心工作。学校要高度重视教学工作，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，采用各种措施确保教学工作的中心地位，把提高教学质量工作落到实处。要把教学质量作为考核学校各级领导班子的重要指标。进一步加强学校教学管理组织建设，完善由校长负责、教务处牵头、教学单位为基础、各职能部门协调配合的教学领导管理组织体系。

2、树立科学的教学质量观，全面落实教学工作责任制 要树立科学的质量观，促进学生德智体美全面发展。全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，深入实施素质教育。学校要根据经济社会发展需要，科学定位，办出水平，办出特色。要切实加强大学生的思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入大学教育全过程。要深化教育改革，提高教育质量，着力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的大学生，要努力提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力。

为加强教学管理，全面提高教学质量，学校实行教学质量责任制，院、系（部）党政主要领导要亲自抓教学质量。学校主要党政负责同志为学校教学质量的第一责任人；系主要党政负责同志为系教学质量的第一责任人，分管教学和学生工作的负责人为系教学质量的直接责任人。学校各单位的工作都应该服务于教学工作，把提高人才培养质量作为重要工作来抓。学校每2-3年召开一次全院教学工作会议，专门研究教学工作，院长办公会议每 学期至少安排二次教学专题会议；各级领导干部要经常深入课堂、实验室、实习基地、学生宿舍等，了解教学工作的实际状况，及时研究解决教学工作中的新情况、新问题；要将教学质量评价作为各教学单位年度考核的重要内容，教学质量评价为不合格的单位，年终考核即为不合格。

二、加大教师队伍建设力度，进一步发挥教师在提高教学质量中的重要作用

1、加强教学团队建设，培养一支高素质的教师队伍 教学是一项系统性很强的工作。学校要根据教学改革和教学任务需要，建设由教学水平高、学术造诣深的教授领衔，由教授、副教授、讲师、助教及教辅人员组成的教学团队。通过创建教学团队，研究和改革教学内容，开发教学资源，开展启发式教学、讨论式教学和案例教学等教学方法改革，促进教学研讨、教学经验交流。充分发挥教研室在开展教学讨论、交流教学经验、研究教学改革中的作用。建设一支高素质的教师队伍是提高教学质量和人才培养素质的前提和保障，各相关单位要高度重视教师的培养和选聘工作，努力建成一支相对稳定、结构合理、规模适当，能够适应教学需要的高素质教师队伍。

2、坚持教授上讲台，提高高级职称教师授课比例 教授、副教授每学年要根据学校有关规定给本专科学生上 课，结合本学科的学术研究方向，积极开设新课或作学术讲座，从事指导学生生产实习、社会实践、毕业设计（论文）等实践性教学，确保各专业开设的课程（不含毕业设计）中，高级职称任课教师的比例不低于30%。

3、建立青年教师助教制度，不断提高青年教师的教学水平建立和完善青年教师助教制度，使青年教师通过为教授、副教授的主讲课程进行辅导，学习先进的教学方法，积累教学经验，提升教书育人水平。加大青年教师培养与培训的工作力度，支持青年教师从事教学研究和科研活动、参加国内外进修和学术会议、与其它高等学校教师交流经验等，提高青年教师的素质和水平。鼓励新聘任的青年教师兼任辅导员、班主任工作，提高他们教书育人的责任感和使命感。

4、积极开展教学竞赛活动，进一步完善教学质量评价体系 制定完善《菏泽学院教师课堂教学大奖赛实施方案》，每年开展一次院、系（部）两级教学竞赛活动，采取有效措施，调动教师从事教学内容、教学方法和教学艺术的创新与改革积极性，逐步提高教学水平和教学质量。完善教师教学质量评价和奖励制度，对每个教师的教学质量进行检查与评价，评价结果反馈给相关单位和教师本人，并与个人评优评先，晋职晋级，津贴奖励挂钩，以激励先进，督促后进，调动广大教师的工作积极性。

5、严格教师评聘制度，实行教学考核一票否决制 对于连续两学年不讲授本专科课程的教师，不能聘任副教授 或教授职务；对于达不到基本教学任务要求、学生意见较大，教学效果较差的教师，不能晋升高一级的职务。

三、加强和规范教学管理，进一步健全教学质量制度保障体系

1、加强教学管理队伍建设，不断提高教学管理水平进一步加强教学管理队伍建设，制定有利于吸引高层次、高水平人才从事教学管理工作的政策措施，提高管理干部队伍素质，完善岗位职责与评价体系，加强工作目标管理和考核，保证学校教学工作顺利进行。学校将每年有计划地选派教学管理干部外出学习、访问，借鉴和引进其他院校的先进管理经验，以适应学校快速发展对教学管理的要求。

2、健全完善教学管理制度，严格规范日常教学工作 认真实施《菏泽教学管理工作条例》（菏院政字[2005 ] 89号）和《菏泽学院教学工作规范》（菏院政字[2005 ] 90号），从专业培养计划、教学文件、教材选用、课堂教学、辅导答疑、批改作业、实验、实习、课程设计、毕业设计（论文）、课程成绩、学籍异动处理、教学方法研究等方面提出规范化要求，采取有效措施监督执行。加强考试管理，严格执行《菏泽学院考试工作条例（试行）》（菏院政字[2005]91号），严肃考场纪律，坚决杜绝学生考试作弊现象。

3、建立任课教师、指导教师资格审查制度 对承担理论课教学任务的教师实行任课教师负责制，承担实践教学环节的教师实行指导教师负责制。凡承担主讲课程任务或指导实践教学环节的教师都必须通过资格审核。教师讲授的课程，经学生评分、专家听课、调查核实后，确认为教学效果较差者，教务处应根据学校有关规定，经学校批准，对该教师暂停上课或取消授课资格，系级教学单位应当及时更换教师。

4、制定教学和教学管理事故认定与处理制度，加大教学事故的处罚力度

制定《教学和教学管理事故认定与处理办法》，进一步规范教学监督制度和教学事故认定程序，加大教学事故处罚力度，保证教学工作正常有序进行。

四、深化教育教学改革，进一步加强大学生素质和能力的培养

1、重视教学改革创新，积极开展教研活动

按照《菏泽学院教学改革研究项目管理办法》（菏院政字[2006 ]105 号）和《菏泽学院教学改革立项经费使用管理办法》（菏院政字[2006 ]106 号）的有关规定，鼓励承担教学任务的教师进行教学改革和教学创新探索。任课教师应积极参加教研活动，优化课程结构，更新教学内容，改进教学方法，注重学生全面发展。各系（部）、各教研室和实验室要制订教研活动计划和具体实施方案，积极开展教学规律研究和理论探讨，每个月至少 开展一次。各系（部）每学期至少开展2次课堂教学观摩活动。

2、合理设置学科专业，培养社会急需人才

要从经济社会发展对人才的实际需求出发，从菏泽当地的现实情况出发，加大专业结构调整力度，优化人才培养结构，根据“宽口径、厚基础、重实践、强能力”的人才培养思路和人才市场的需要，重点进行专业内涵建设，加强学科专业的集约性，增强各学科专业间的相互联系，确定各学科的专业特色。要大力培育优势明显、特色鲜明的本科专业，认真执行《菏泽学院关于开展品牌专业、特色专业建设工作的实施意见》（菏院政字[2006]102号），加大建设力度，逐步形成专业品牌和特色。设置新的本科专业，要进行科学论证，严格履行程序，充分考虑职业岗位和人才需求，要有成熟的学科支撑，符合学校的办学目标和办学定位，拥有相配套的师资条件、教学条件和图书资料等，加强对新设置专业的建设和管理。

3、深化教学内容改革，建立完善课程体系

要坚持知识、能力和素质协调发展，继续深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。要根据经济社会发展和科技进步的需要，及时更新教学内容，将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中，为学生提供符合时代需要的课程体系和教学内容。积极实施《菏泽学院精品课程建设方案及管理办法》（菏院政字[2006]103号），要围绕提高教学质量这一核心目标，开展 精品课程建设工作。大力推进教学方法的改革，提倡启发式教学，注重因材施教。要优化课程结构，构建以核心课程和选修课程相结合、有利于学科交叉与融合的课程体系。

4、优化人才培养模式，提升学生创新能力

推进人才培养模式和机制改革，着力培养学生创新精神和创新能力。要强化各种措施，进一步推进学分制改革、降低必修课比例、加大选修课比例、适当减少课堂授课时数，增加学生自主学习的时间和空间，拓宽学生知识面，增强学生学习兴趣，完善学生的知识结构，促进学生个性发展。制定《菏泽学院大学生科技创新学分管理办法》，积极创造条件，组织学生积极开展社会调查、社会实践活动，参与科学研究，进行创新性实验和实践，提升学生创新精神和创新能力。

5、重视教学实践环节，提高学生实践能力

制定《菏泽学院教学实习和社会实践管理办法》，大力加强实验、实习、实践和毕业设计（论文）等实践教学，特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节，注重实践教学基地建设，推进实验内容和实验模式改革和创新，培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力。针对不同学科、不同专业对实践教学的要求，合理制定实践教学方案，积极探索多种形式的课堂教学与实践教学相融合的教学模式。

毕业设计（论文）是培养学生综合运用所学知识独立分析、解决一般工程技术和有关专业问题的综合训练环节。制定《菏泽 学院毕业论文（设计）工作的若干规定》，对于毕业设计（论文）要求做到：理工科专业实验实践结合工程实际题目的毕业设计（论文）及文科专业结合社会经济、政治、文化发展实际的课题应达到80%以上。开展学士学位优秀论文评选活动。

6、实施大学英语改革，提高学生英语水平

要全面推广大学英语教学改革成果，充分运用优质教学软件和教学资源，深化大学英语教学内容和教学方法改革，推动高校建立网络环境下的英语教学新模式。加强大学英语师资培训，造就一批大学英语教学改革的骨干教师。全面推进大学英语课程教学改革，建立具有我校特色的大学英语教学机制，使教师能够根据学科特点和学生实际，运用多媒体手段开展教学活动，把外语教学中以阅读理解为主，兼顾听、说，逐步转变为以听、说为主，兼顾读、写、译，进一步提高大学英语教学水平，提高学生的英语综合应用能力和自主学习能力。

7、推进文化素质教育，促进学生全面发展

坚持教书与育人相结合，把社会主义核心价值体系融入教育全过程，进一步加强理想信念教育、爱国主义教育、集体主义教育和社会主义思想教育，充分挖掘各类课程的德育资源，把德育渗透到学生学习的各个环节。积极开展生理、心理和伦理教育，改进体育教学，大力加强人文素质和科学精神教育，通过修订教学计划，文理交叉、学科融合，实现课程的有机结合，努力提高学生思想道德素质、文化素质、科学素质和身体心理素质，促进 学生全面发展。

8、加强国际教育合作，拓宽学生知识视野

不断加大与国外高水平大学合作培养人才的力度，积极探索国内外共同培养高素质创新人才的有效途径。积极引进国外大学优质的教学资源，研究和借鉴先进的教学方法和手段，为提高我校人才培养质量服务。大力引进国外优秀专家学者来校授课，开展教学领域的交流和研究活动。通过学学分互认，积极鼓励大学生选修国外大学课程学分和学习交流，拓宽学生的国际视野。

五、加强教学评估，进一步健全教学质量评价体系

1、加强教学评估工作，迎接教育部本科教学评估 认真学习教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教高[2004]21号），全面领会教育部本科教学评估的文件精神，细化分解各项评估指标，严格依据教育部本科教学评估方案的具体要求开展各项教学工作，按照“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，制定教学评估建设实施方案，全面提高教学质量，迎接教育部本科教学水平评估。

2、完善学校内部质量监控和评价体系，建立提高教学质量的长效机制

依法建立健全教师教学基本制度、教学质量评价体系与监测办法，提高依法治教、依法行政、依法执教的水平，形成有利于 创新人才培养的运行机制。完善学校教学管理信息系统，推进教学管理现代化；学校对系级教学单位教学质量进行随机评估，抓好日常教学管理，提高人才培养质量。

进一步加强教学质量监控，建立用人单位、教师、学生共同参与的学校内部质量保障与评价机制，形成社会和企业对课程体系与教学内容的评价制度、课堂教学评估制度、实践教学评估制度、领导和教师听课制度、同行评议制度、学生定期反馈制度，认真执行《菏泽学院教学督导制度》（菏院政字[2006]104号），加强对人才培养过程的管理。完善教师、系、学校三级质量保障机制，逐步建立保证教学质量不断提高的长效机制。

六、加强教学基础建设，进一步提高人才培养的能力和水平

1、加大教育经费投入，进一步改善教学条件

进一步加大对教学工作的经费投入，切实保证教学工作所需的各项经费。要千方百计多渠道筹措经费，逐年增加对教学的投入。保证生均教学经费逐年增长，确保各项教学经费达到教育部评估水平标准。学校要在预算中优先安排和保证教学经费，学校学费收入中用于日常教学的经费不低于25%,用以保障教学业务、教学仪器设备维修、教学差旅、体育维持等教学开支。继续加大对教学基础设施建设、实验室建设、图书资料建设的经费投入，加大对教学改革所需经费的支出力度，以切实改善教学条件

2、加强实验室实践基地建设，不断改善实验实习条件 学校每年投入一定的经费，加强实习基地建设及实验室建设，及时更新实验内容、方法和手段，确保实验教学质量。专业培养计划设置的实验开出率为100%，逐步增大开放性、综合型、设计性实验的比例；更新实验教学内容，注重与科研课题相结合，改进实验教学方法与手段，加强实验教学质量监控，加快基础课教学实验室与专业实验室的建设。

3、重视应用教育信息技术，不断推进教学技术现代化 加大教学信息化建设力度，推进优质教学资源共享。一方面大力推进校、省、国家三级精品课程体系建设，形成多学科、多课程的网络共享平台，加快建设实验室设备与仪器资源共享平台、共享系统和数字化图书馆等，提高实验开出率和实验设备与仪器的使用率，推进优质教学资源共享。另一方面，加快建设和完善网络教务信息管理系统，实现学生学籍、培养方案、选课、教材、教学调度、成绩登录与查询、信息收集与发布、课堂教学质量评价与分析、毕业资格与学位审查等教务管理工作的信息化与现代化，为学校教学工作的重大决策提供准确的信息，为广大师生提供优质快捷的教学信息服务，提高优质教学资源利用率，提高教务管理效率和信息化水平。

4、加强教材规划管理，进一步加快教材更新

进一步加强规划教材管理与建设，鼓励支持教师编写反映学校办学特色、专业与课程特色的系列教材。优先选用近三年出版 教材的国家级、省部级及面向二十一世纪统编教材的使用比例。加强高水平CAI课件和多媒体立体化教材的引进和开发，丰富教学资源，提高教学质量。建立教材编写、评价和选用制度，各系要严格教材的推荐选用和征订工作，切实采取措施，防止低水平及印刷质量低劣的教材进入课堂。

5、加强校园文化设施建设，营造良好的育人环境 健康高雅的校园文化是学校德育工作的重要环节和有力载体，也是提高教学质量的重要措施。校园文化设施要不断满足学生日益增长的精神文化需求，校园文化活动要体现时代特征和学校特色，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大精神动力。要结合学生成长规律，积极组织开展科技、文化、艺术、体育等第二课堂活动，充分利用网络、广播、校报、板报、休读点等校园文化设施，加大宣传力度，坚持正确舆论导向，唱响主旋律，体现时代气息，充分发挥校园文化的育人功能。

二〇〇七年二月二十日

主题词：教学工作 加强 实施意见

菏泽学院办公室 2007年2月20日印

共印70份

第二篇：关于进一步深化教学改革全面提高教学质量的实施意见

关于进一步深化教学改革全面提高教学质量的实施意见

实施高等教育“质量工程”是党中央和国务院关于高等教育要全面贯彻科学发展观，切实把重点放在提高质量上的重大战略决策，是高等教育新一轮改革发展的战略重点转移。提高高等教育质量，必须把人才培养质量作为核心内容；提高高等教育质量，抓好本科教学质量是关键；提高高等教育质量，责任主体在学校。经过本科教学工作水平评估，我校的教学工作呈现出良好局面，教学改革逐步深化，人才培养质量不断提高。随着学校“十一五”发展规划的实施，全面启动《三江学院教学建设与改革工程总体方案（2006～2010）》（以下简称“168”工程），认真贯彻教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）精神，是进一步加强学校内涵建设，提高学校办学实力和整体水平，推进学校实现稳定、和谐、可持续发展的战略抓手。根据教育部有关文件精神，结合学校“十一五”发展规划、本科教学工作水平评估整改方案及“168”工程总体要求，提出以下实施意见。

一、牢固树立质量强校意识，切实提高教学管理水平

1．树立和落实科学发展观，强化质量意识。为适应高等教育改革的新形势和社会对人才培养质量的新要求，必须牢固树立“质量强校”意识，把提高教学质量放在更加突出的位置。根据我校新时期发展目标及要求，进一步明确人才培养是学校的根本任务，采取各种措施确保教学工作的中心地位；要紧扣时代脉搏，妥善处理“结构、规模、质量、效益”的协调发展；要以当前教育观念中最重要、最迫切的方面为议题，在全校范围内组织教育思想的讨论。学校将把提高教学质量作为评价和衡量各单位工作的重要依据，学校及各单位党政一把手作为教学质量的第一责任人，必须统筹各项工作，将质量意识落实到具体工作中。

2．切实加强对教学工作的领导，稳步推进教学管理组织体系建设。要进一步加强教学管理组织建设，完善由校长负责、教务处牵头、院（系）及教学单位为基础、各职能部门协调配合的教学管理组织体系。不断深化教学管理改革，适应“学分制”管理的要求，完善以学生为中心的管理机制。进一步完善和优化二级管理体系，强化院（系）在教学建设改革与管理中的关键作用，完善并扩大院（系）在教学管理、教学改革、教学建设及教学资源利用中的职责、功能作用，并逐步建立院（系）教务办公室。在“十一五”末初步建成一个包括行政管理、教学管理、学生管理三个方面较为科学合理的管理体系。管理人员要率先垂范，循规办事，做到以学生为本，管理育人，服务育人；教师要坚持教书育人，关爱学生，以身作则，遵章守纪；学生要自爱自律，自觉遵守学校规章制度，努力学习，奋发向上。

3．加强教学管理制度建设，加大管理制度的执行力度。坚持“以生为本、德育优先、规范管理、以质取胜”的办学理念，以提高教学质量为宗旨，把制度建设作为学校的基本建设长抓不懈。加强分类指导和管理，不断完善学校宏观控制、管理重心下移的校、院（系）两级教学管理制度；学校内要打通教学信息采集反馈渠道，健全教学工作例会制度。在完善制度建设的同时，狠抓贯彻执行，使学校育人行为和管理工作都能做到有“法”可依、有“法”必依。各院（系）、教学单位要坚持重视教学大纲编写工作，教师不能随便改动教学大纲或不按大纲组织教学；已制订的教学计划必须严格执行，在执行周期内不得随意改动，若因不可抗拒的原因确需变动，须在每学期下达任务前按程序办理报批手续。

4．进一步完善教学质量监控和评价体系，保证教学质量不断提高。进一步健全校、院（系）两级教学质量监控组织，扩大校级督导队伍，完善督导工作条例，分工合作，分层指导；充分发挥督导在教学改革中的指导和促进作用，做到“督巡有重点、引导有目标”，逐步实现由“督教、督学”向“导教、导学”转移；进一步加强教学巡视的分析与反馈工作，及时发 1

现问题、认真分析、快速整改，维护学校的正常教学秩序。健全完善多媒体辅助教学和双语

课程的质量标准和准入制度。各单位要认真贯彻执行学校有关教学质量的规章制度，细化、完善符合本单位实际情况的教学环节质量标准和评价体系。要构建和完善专家督导评价、学

生评价、同行互评、教师自评和辅导员评价相结合的多方位、多层次的教师课堂教学质量综

合评价机制；构建由专业评价、课程评价、课堂教学质量评价、实验教学评价、试卷质量分

析、毕业设计（论文）质量评价、教学管理质量评价等多方面构成的质量评价体系，加强对

人才培养过程的管理，逐步建立保证教学质量不断提高的长效机制。学校将参照教育部本科

教学工作水平评估要求，建立适合我校实际情况的院（系）评估制度，每三年对全校的教学

工作组织一次校内评估。

二、适应地方经济社会发展需要，调整和优化学科专业结构

5．进一步加强专业建设。遵循高等教育规律，坚持“整体规划、发展内涵、突现品牌、创

新特色”的方针，以社会需求为导向，从学校发展定位及原有学科优势和实际条件出发，扬

长避短，进一步调整优化专业结构，加强新专业建设。各院（系）在新增本科专业时要坚持

“有所为，有所不为”的原则，加强调研，充分考虑地方经济和社会人才需求，密切关注招

生、就业市场的发展变化，科学合理设置专业。每学年初学校将组织各院（系）领导认真分

析本的招生形势，根据行业需求和学生就业率合理制定本单位下一年的招生专业和计

划。今后除新增本科专业可先按方向招生外，其他各专业原则上不再细分方向招生。大力倡

导各院（系）在进一步拓宽专业口径的基础上，在高年级灵活设置专业方向，扩大学生就业

面。要充分利用我校多学科的特点，挖掘现有专业的地区、资源等优势，加强与产业和行业的联系，逐步建立和完善以应用学科为主、多学科协调发展的专业体系。学校将在多年办学

积淀的基础上，集中力量，建设一批重点学科和品牌、特色专业，努力创建标志性学科专业，促进学校快速发展；争取在“十一五”末建成校重点专业10个，省品牌、特色专业3个以

上。

6．继续深化人才培养模式改革。巩固学校本科教学工作水平评估的成果，全面总结专业建

设和人才培养模式改革的经验和存在的问题，积极开展社会需求、人才培养模式、毕业生就

业质量等专项调研活动，继续推进计算机系“1+2+1”人才培养模式、电子学院“产学研”

结合的应用型人才培养模式、电气学院突出实践实施理论教学与实践教学并重等教改方案，深入探索涵盖文、经、管等其它学科专业的人才培养改革方案，在此基础上，2010年前全

面优化本科培养方案，使之更加符合高等教育规律、社会发展需求及学校的人才培养目标定

位。积极推动各专业与社会各界、国内外高校以及校内相关专业的广泛合作与交叉渗透，进

一步探索、完善多样化的应用型人才培养模式和优秀人才培养机制。

7．加强科研与教学结合，提升学科专业建设水平。进一步增强科技兴校观念和自主创新意

识，大力开展知识产权普及活动。广大教师要围绕学科专业领域前沿及国民经济建设中迫切

需要解决的问题开展科学研究，教学过程要及时反映科研成果的最新内容；可吸收优秀学生

参与科研项目，更好地促进学生能力的培养。在已开展论文评奖的基础上，健全科学论文激

励机制，完善学术论文（专著）奖励办法。充分利用学校的实验资源和教师资源，采取校内

重点课题立项、申报省级以上自然科学基金和社会科学基金项目及横向课题等多种渠道，努

力争取多种类型的研究课题。积极鼓励各单位与政府部门、企事业联合开展横向科学研究，学校将出台科研项目管理办法，在政策上加强引导作用和导向激励，尽量提供宽松有利的支

持环境。各单位要积极创造条件，帮助中青年教师申报科研项目，取得科研成果。要进一步

规范校级研究课题的立项、研究、结题和成果鉴定等管理工作，为申报省级及以上课题和项

目打好基础。

三、以课程建设为抓手，继续深化教育教学改革

8．切实抓好课程教学。课程教学是构成教学质量的基本单元，要牢固树立教学质量意识，提高对课堂教学质量的要求；适时建立课程负责人制度，选聘具有高级职称、教学经验丰富、教学效果好的教师担任课程负责人，通过其参与课程教学、制定教学大纲及工作规范、选定

教材、布置教学任务、组织开展教学研究、培养年轻教师、定期听课等措施推动提高课程教

学质量及教学效果。教师要创新教学方式，加强教学研讨，积极采取多种措施和手段提高和

加强课堂教学的思想性、科学性和信息量；学校将加大课堂教学检查力度，并通过多种形式的检查、评价与考核，把教学质量的保障和监督落实到每门课程。要优化课程教学，向45

分钟要质量；要强化能力训练，向课外时间要效益。

9．深化教学内容和课程体系改革。要认真落实“因材施教、精简课内、加强实践、注重应

用”的课程改革和建设方针，以人才培养目标及专业内涵发展为依据，注重知识传授与素质

能力培养相结合；通过整合课程、推进学分制、降低必修课比例、加大选修课比例、增加实

践环节和课时数、减少课堂讲授时数等措施，为学生提供更多的自主学习的时间和空间，拓

宽学生知识面，增强学生学习兴趣，完善学生的知识结构，促进学生个性发展；要加大课程

建设力度，重点建设对学生培养质量影响大、覆盖面广的公共基础课、专业基础课；根据地

方经济、社会发展和科技进步的需要，及时更新教学内容，积极引进国内外大学优质的教学

资源，将新知识、新理论和新技术充实到课堂教学中，为学生提供符合时代需要的教学内容。

有重点地培育精品课程，有效发挥其引导、辐射作用，大力推进校、省、国家三级精品课程

建设；在“十一五”期间，建成校级精品课程20门、省级精品课程3门以上，力争实现国

家精品课程零的突破。

10．进一步加强精品教材建设。认真落实《三江学院“十一五”教材建设规划》，采取有效

措施鼓励教师积极申报编写国家规划教材和各种高质量教材；完善教材建设管理办法，配合教学内容和课程体系的改革，重点支持具有我校特色教材的编写；要加强纸质教材、电子教

材和网络教材的有机结合，努力实现教材建设的立体化和多样化；建立健全科学的教材选用

制度，鼓励使用国家优秀教材，有选择地引进和使用近三年出版的适合我校学生的新教材和

先进原版教材，保证质量一流的教材进课堂。大力推进精品教材建设，有效发挥精品教材的引导、带动作用；在“十一五”期间，建成校级精品教材10部、省级精品教材4部以上。

11．进一步深化教学方法与手段改革。充分调动教师参与教学改革的积极性，进一步优化学

校教学改革项目管理,增强对教学改革成果的培育意识和推广应用意识。建立定期教研活动

制度，每学年至少开展一次青年教师教学竞赛，每学期至少组织一次教学观摩；各院（系）、教学单位要积极开展集体备课、教学法研究等教研活动。鼓励教师以提高学生的学习能力为

目标，努力提高课堂教学质量和效率，利用现代教育技术更新教学方法和手段，促进教学效

果和质量的不断提高；积极探索研究性教学模式，广泛采用计算机和网络技术等手段为学生

提供丰富的教学参考资料，引导学生了解多种学术观点并开展讨论、追踪本学科领域最新进

展，提高自主学习和独立思考的能力。继续探索考试方法的改革，扩大半开卷、开卷、口试、写论文等考试方法改革的成果，把学生的注意力由应付考试转移到注重平时学习上来。

12．积极实施和推进大学英语教学改革。注重学生听、说、读、写、译等基本技能的训练，加大投入，提供更多的优质教学资源和条件，不断探索英语教学新模式，切实促进学生英语

应用能力的提高。有选择地推进双语教学试点工作，要及时总结经验，循序渐进，适时推广。

鼓励和支持留学回国人员用双语讲授专业课程，提高学生的专业英语水平和能力。

四、完善实践教学体系，提高学生“实践、创造、就业、创业”能力

13．提高实践教学比重，完善实践教学体系。坚持“加强基础、增强能力、学用结合、服务

社会”的人才培养思路，立足培养应用型人才的目标，加大实践教学的学时学分比例，列入

教学计划的各实践教学环节累计学时学分人文社科类专业一般要达到总学时学分数的20%，理工类专业一般要达到总学时学分数的30%；突出重点内容和环节，在教学时数和教学实

施上予以重点保障。理论教学要突出应用，实践环节要突出训练。充分发挥公共基础实验中

心、各专业实验室、校内外实习基地的作用，认真组织安排好实验、实习训练和各类课外实

践活动，培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力；加强产学研密切合作，探索产

学研合作教学平台，拓宽大学生校外实践渠道，推进教育教学与社会实践的紧密结合，采取

各种有力措施，确保学生实习和实践的时间和质量；积极组织开设多种类型的培训班，对学

生进行职业技能培训。进一步完善由实验、实习和专业实践等组成的实践教学体系以及包含

课内实验教学、课外实践教育、产学研合作教学、职业技术技能培训的“四大实践教学平台”。

14．积极组织开放性、设计性、综合性实验及课外科技文化活动。积极设置开放性、设计性、综合性实验，大力推进“大学生实践创新训练计划”，有计划有目的地组织技能培训与课外

实践，使学生拥有多个技能证书。学校和院（系）每学期都将积极组织学术报告会，并在高

年级学生中试行读书报告、科技讲座活动，丰富校园学术氛围；积极参加和开展大学生数学

建模、电子设计、科技制作等各类学科竞赛，不断提升学生职业素质和就业竞争力。积极探

索更为有效的激励机制，加强对学生课外活动的引导与指导，吸引更多的学生积极参与科学

研究，进行创新性实验和实践，开展社会调查、社会实践活动，不断扩大创新教育的受益面，提升学生的创新精神和创新能力。

15．健全完善实践教学保证机制，加大执行力度。各院（系）要按照评估标准，高度重视学

年论文、课程设计、毕业设计（论文）工作，依据学校有关规程，制定符合本专业要求的实

施细则。要加强对选题、论证、开题、指导、中期检查、评阅、答辩、评分等重点环节的严

格管理。学校将建立实践教学制度保证机制，围绕影响实践教学质量的诸多因素，健全一系

列的规章制度，从而保证实践教学质量的不断提高，要健全每门实践课的教学大纲、实验指

导书、实践指导记录、实践成绩记录等资料，保存好学生实习报告、实训成果等资料并归档，建立实践教学的档案制度。加强对学生实践环节过程的督查力度，各院（系）要配备相应的实习指导老师，通过“面对面”等方式对学生进行指导。采取定期检查和不定期抽查相结合的检查方式，加强学生实践性环节的过程控制，同时要求学生定期反馈情况。

五、完善素质教育体系，全面提高学生综合素质

16．发挥思想政治理论课主渠道作用，加强学生思想政治教育。将社会主义核心价值体系教

育贯穿于学生工作的全过程，贴近学生、贴近实际，增强针对性，体现时代性，提高实效性，引导学生认识和实践社会主义核心价值体系。要加强政治理论课建设，建立课程平台，注重

理论联系实际，逐步建成精品课程；要针对学生的特点，密切联系社会实践，并结合专业特

点，在专业技能训练中，注意让学生将德育认知自然转化为“行为养成”。把心理健康教育

融入到思想政治教育，积极引导大学生保持健康向上的心理状态。

17．不断丰富选修内容，提高学生素质和能力。通过文化素质课程教学、学术讲座、课外科

技与素质教育活动三个层面，把素质教育贯穿于人才培养的全过程。要加大选修课的开设数

量，将心理辅导、就业指导等纳入公选课，让学生通过公共选修课、讲座、网络课程、研读

名著等多种方式选修获取学分。以“心理健康活动月”、讲座、谈心等多种活动为载体，采

取多种方式，建立和完善学生心理问题高危人群预警和干预机制，为学生提供及时、有效、高质量的心理健康指导与服务。认真做好毕业生就业指导与服务工作，加强学生就业指导建

设，将就业指导和创业教育课程纳入教学计划，从新生入学就抓起，坚持不断线；通过宣传

就业和创业典型，引导学生理性认识就业形势，合理调整就业期望值，树立“先就业后择业

和自主创业”等正确的就业观念，积极主动就业、创业。培养学生养成“好读书、多读书、读好书”的习惯，同时要完善素质教育类名著选读课程管理办法。

18．建立和谐校园文化，促进学生全面发展。进一步明确创建和谐校园的具体目标要求，深

入推进校风、学风和制度建设，努力建设和谐的校园文化，形成良好的校园文明，营造“积

极向上”的校园氛围和“健康、快乐、学习”的育人环境，让学生的个性得以和谐发展。学

校要加强校园文化活动载体建设，积极开展学生文化活动，如在业余时间定期开办书法、音

乐、美术、文学、时事或专业等方面的讲座和课外学术报告；继续开展英语角等活动，组织自由论坛，让学生吐露心声，锻炼口语表达能力；组织学习经验交流会等多种有益活动。学校将制定相关激励措施，以立项的方式资助和鼓励学生开展课外科技创新和实践创新活动，积极参与各类学科竞赛和文体竞赛。

六、加大队伍建设力度，努力提高师资水平

19．大力实施“青蓝工程”，推动人才队伍建设。牢固树立人才资源是第一资源的观念，积极实施“人才强校”战略。首批投入300万元实施“青蓝工程”，通过建立目标责任制，加强过程管理，重点培养一批优秀青年骨干教师、中青年学术带头人、创新团队、优秀中青年管理干部和优秀中青年实验技术、图书资料管理骨干。充分发挥老教师的“传、帮、带”作用，加速优秀中青年教师成长，培养和造就杰出学术群体，促使优秀人才脱颖而出，并以此为基础和突破口，不断提升人才队伍整体的文化素养水平，推动学校各支队伍健康、全面地发展。

20．继续加强师资队伍建设，优化师资队伍结构。围绕学校培养应用型人才的目标要求，不断完善人才引进、师资培养的政策和机制。建立和完善青年教师助教制度，青年教师通过为教授、副教授的主讲课程进行辅导，学习先进的教学方法，积累教学经验，不断提升教书育人和教学水平。有针对性地加强高层次、高水平人才的引进，重点引进一批学科专业带头人和中青年学术骨干，尽快配齐、配强各学科专业带头人，形成“老、中、青”相结合的学科梯队。健全兼职教师管理制度，加强对外聘教师的聘用管理，严肃教学纪律，规范教学过程，确保兼职教师因材施教。优化师资队伍结构，力争尽快建成一支数量充足、结构合理、素质优良的高水平教师队伍。

21．进一步加强实验教学队伍和教学管理队伍建设。采取切实有效措施，培养一批中青年实验教学骨干教师，通过引进、进修、培训等方式提高实验系列教师的业务水平。加强教学管理队伍建设，优化队伍结构：一是引进高层次的教学管理骨干，二是加强教学管理人员培养，积极组织开展教育教学管理研究，提高管理能力和水平。建立管理人员日常学习和工作例会制度，一般每个月安排一次业务学习，每学年组织一次“教育教学管理”学术研讨会；切实加强管理队伍的作风建设，不断改进机关工作作风。

22．健全进修规划和考核制度，加强师资队伍考核和奖惩。继续重视、鼓励和支持教师对外开展学术交流，积极开展科研工作，提升职称层次。进一步深化校内人事分配制度改革，规范校内分配办法，积极推行人事二级管理制度。在学校原有的“钱钟韩奖教金”、“优秀教师”等教学奖的基础上，进一步增设教书育人奖，条件成熟时将启动教学名师等教学奖项，并定期开展有关评选活动，带动和促进教师教学水平的提高。

七、加强教学基础建设，改善办学条件，优化育人环境

23．加强实验室和实习基地的建设。根据应用型人才培养目标的需要，着重培养学生动手和实践能力，大力改善实验教学条件，在加强基础课实验中心建设的同时，打破各专业各自为营的局面，积极建立校级学科群实验平台，争取在2010年前再建设经管类、电工电子和物理等三个校级实验实训中心，并积极争创省级示范中心；在努力使省级电气信息综合实验中心建设点通过验收的基础上，争创国家级实验教学示范中心。提高实验资源的共享程度和使用效率。大力加强实习基地建设，充分挖掘各相关部门、机构的教学资源开展实习、实训。进一步加强科学研究和教学实验的结合，推进实验教学内容、方法、手段及人才培养模式的改革与创新。制定相应政策，引导、吸引高水平教师从事实验和实习教学工作。

24．加大教育信息化建设力度。把信息技术作为提高教学质量的重要手段，大力开展信息技术与课程整合的实践研究，推进优质教学资源共建共享，统筹规划并建立学校网络教学资源库，进一步扩大“天空教室”网络教学平台的使用范围和功能，鼓励教师开发、使用多媒体教学课件及网络课程，形成多学科、多课程的网络教学平台，提高教师使用多媒体教学的水

平和效果。大力培养和提高本科生通过计算机和多媒体课件学习的能力，以及利用网络资源进行自主学习的能力。

25．继续加大对教学工作的经费投入。学校按照教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005] 1号）的有关规定，调整经费支出结构，加大对教学工作的经费投入，切实保证教学工作所需的各项经费，保证四项经费持续增长。进一步加大对实验室、图书资料等教学基本条件建设的投入，加大对教学改革、实践教学环节所需经费的支持力度。为提高教学质量，学校将有针对性地设立如特色品牌专业建设经费、教学改革研究经费、精品课程建设经费、教学名师专项经费、精品教材建设专项经费、双语教学奖励经费、教书育人奖励经费等各种专项经费，为加强教学基础建设，提高教学质量提供条件保障。

全校教职员工要高度重视教学质量建设，要把教学工作放在各项工作的首位，及时了解、研究和解决教学中出现的新情况和新问题；要加强思想政治工作，团结和凝聚全校师生，积极投入教育教学改革，不断开创教学工作新局面。学校各部门和教学单位要根据本意见精神，及时制定本单位具体的落实措施和办法，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，不断提高教学质量。

三 江 学 院

二〇〇七年十一月

第三篇：实施精细化管理 全面提高教学质量

实施精细化管理 全面提高教学质量

阿城区交界中心学校小学部

教学工作是学校的中心工作，教学质量永远是学校的生命线，全面提高教学质量是学校永恒的主题，是学校工作的主旨和主线。我校在强化教学管理，提高教学质量方面，通过十年的课改实践，总结出四点有效途径。

一、理念先行是提高教学质量的前提

1、及时学习新理念，应用于教育教学。

为了确实提升教学质量，我校把相关新的教学理念在第一时间传达给老师，充分创造各种学习机会让老师学习，更新自己的教学理念，用课改的最新成果来指导自己的教学实践。

2、规范教学行为，确保政令畅通。

认真组织教师落实《阿城区中小学教学工作实施意见》，要求教师在“备教改辅考评研”等方面都要规范到位，并狠抓落实，对教师的备课、上课、作业的批阅、学生的辅导等教学环节进行全程督查指导。每学期定时不定时对教师的备课、上课、作业的批阅等作认真细致的检查。

3、学习先进教师，做到爱岗敬业。

通过学习教学理论和模范教师的事迹，加强教师职业道德修养，使每位教师树立正确的职业道德和职业操守，形成正确的荣辱观和价值观。例如，在全校范围内开展了向张丽莉学习活动，结合实际情况号召大家向省师德先进个人、哈市阳光美德教师雷育梅学习，切实的加强了教师的师德修养，树立了爱岗敬业的良好风气。

4、加强教师业务能力的培养，提高教师的教学水平。我校特别注重结合教学实际，进行教师业务培训。每周进行一次业务学习，经常派教师参加各级各类培训，外出听课取经，聆听讲座、观看课例、学习专著、撰写设计、课堂实践等形式的培训，使一线教师能接触、学习先进的教育教学理念和教学经验，应用于自己的课堂教学。通过校本教研、教学竞赛、基本功大赛等活动，提高课堂教学水平。

二、措施有力是提高教学质量的保障

1、召开家长会，做好家访工作。

在家长座谈会上，教师把学生在校的具体情况如实反映给家长，让家长了解其子女在校的表现，任课教师进行家访，特别是后进生，尽量争取家长的配合、支持，建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络，杜绝学生流失，若有流失生出现，严格按照学校教学常规管理制度执行。

2、抓好学生思想教育。

建立良好的纪律是提高教育教学成绩的保证。为搞好教育，学校要求任课教师要为人师表，身先士卒，率先垂范，要求学生做到的教师必须先做到。教师要树立威信，使学生既怕教师，又敬佩教师。要求教师既要认真研究教材，熟悉教材，又博览群书，具有丰富的知识。处理学生之间的事时，做到公平合理，不偏不待，对学生不讽刺、挖苦、打击，多表扬，少批评，多笑脸，少冷酷，多激励，少打击，用教师的温暖热情，感化学生的心灵。

3、培养和训练学生养成良好的学习行为习惯。树立民主思想，培养学生积极参与课堂学习活动的习惯。传统的课堂教学，教师是主人，学生是处于被支配的地位。这样的教学思想，使我们培养的学生没有自主意识，奴性强，学生的学习兴趣也不高，学生失去了思考、交流的机会。我校教师充分发扬课堂教学民主，让学生参与教学设计，养成积极参与课堂学习的习惯。

鼓励支持,培养学生敢于发言、敢于质疑、敢于表达自己见解的习惯。在学习中遇到疑难时，有的学生怕别人笑话或怕老师批评而不敢问，这种现象很普遍。因此，老师就要积极调控教学过程，设计科学合理的反馈，对学生出现的问题要鼓励支持，多创设让学生表现自己机会，鼓励学生大胆发言、敢于质疑,培养学生敢于发表自己见解的习惯。

管理与教学并重，培养学生独立完成作业的习惯。教学效果与管理是分不开的，作业是反馈课堂教学效果的重手段，是课堂教学效果的一面镜子。教师要加强学生作业的管理，杜绝学生抄袭作业，使学生养成独立完成作业的习惯。培养学生认真听讲的习惯。“听”是一个重要的学习习惯，在教学中，孩子“听”的习惯不好，将会极大地影响他们的学习效率。在实施课题时，我们发现学生有这样几种倾向：还没有听完老师的要求，便开始活动了；在一个同学回答问题的过程中，其余孩子便没有耐心听下去，着急地代替他回答；有的孩子不愿静下心来听老师读题，往往审错题意；还有的孩子在老师留作业时没有认真听，等到别人都写上作业了，他再问一遍。

三、制度落实是提高教学质量的基础

没有规矩不成方圆，学校的各项工作也是要用制度来规范的。我们根据教师、学生、学校的实际情况，详细制定了各项工作的制度，以规范教师的教育教学行为和学生的行为习惯。在各种制度的指导下，师生能够更正自己的行为，把自己的学习和工作做的更好。

学校对教师的常规工作，实行周查月评。教务处每周主要对教师备课、上课、作业批改实施监管。无教案或教案不合格不准上课，把监管的重点放在课堂教学上，实行领导推门听课，有问题及时交流指导；学生作业必须精选细批，教务处定期两周一查，随机抽查学生，问卷座谈，了解教师批改作业和辅导情况，发现不规范的行为及时纠正。到每月底对本月工作进行小结，每一项工作的检查结果，都记录在教师教学常规工作检查档案里，年终纳入教师的工作考评，结果与评优和奖励挂钩，也同绩效工资挂钩。

四、抓好常规是提高教学质量的关键

1、认真备课，做好课前准备。

备课的重点放在对教材的分析上，把教材的分析、处理意见直接写在教师用的课本上，要求达到上课时即使只用课本，就可以上课。复习课要求教师写复习教案，教案上既要有对知识的梳理过程，又要有针对所复习的内容设计相应的的巩固练习题。

2、优化教学，提高课堂效益。

课堂教学中要充分发挥学生的积极主动性，注重过程教学。抓住重点，突破难点，既要让学生知其然，又要让学生知其所以然。师生配合密切，讲练结合，结构完整。我们通过“人人一课”、“青年教师优质课”、“校名师展示课”等形式为老师们树立标杆，以“我听人人课，人人听我课”为理念的“推门听课”为抓手不断提升课堂效益。

3、做好培优帮辅工作，全面提高质量。

辅导学生时，要讲究方式方法，要耐心细致，全心投入，热情大方，要能发现学生所取得的点滴成绩，肯定他们所取得的成绩。后进生做题时，教师要巡回指导，指导他们做题，批阅后进生作业要求尽量面批，让学生说清楚做题思路，明确算理。辅导后进生，要利用好学生群体优势，让优生当后进生的老师，这样既辅导了后进生，又使优生对知识有所巩固，达到一举两得，共同提高的目的。

以上是我校提高教学质量的一些粗浅做法和感悟，还存在着许多的不足。今后，我们将更加努力，使我校教育教学工作再上新台阶。

第四篇：关于进一步提高教学质量的实施意见14.8.26

关于进一步提高教学质量的实施意见

教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。为贯彻学校“质量立校、人才强校、特色兴校、依法治校”的内涵发展战略，依据《现代职业教育体系建设规划（2014-2020）》和《关于加快发展现代职业教育决定》等文件精神，进一步深化我校教育教学改革、全面提高人才培养质量提出以下意见。

一、加强中青年教师队伍建设，提高教师专业水平和教学能力

1.重视中青年教师实践教学与技术服务能力的培养。为适应“工学结合”人才培养模式改革的需要，按照教师职业性的内在要求，学校要加强专业教师队伍建设，着力加大与行业企业合作培养专业教师技术技能水平的力度，增大企业兼职教师比例，形成实践技能课程主要由高水平专、兼职教师讲授的机制。

2.建立推进中青年教师培养的长效机制。学校和系（部）制订师资培训规划和近期工作安排。实行短期培训与长期挂职锻炼相结合的方式，定期组织校内相关专业教师之间经验交流，不定期组织校外关于本专业实践教学能力的培训；同时，校企有效合作，通过建立稳定的校外实习实训基地，由各系每学期有计划地安排1-2名相关专业中青年教师到合作企业进行挂职锻炼，逐步打造对本专业基本技术技能操作熟练的技术专家。提高专业教师“双师素质”和师资队伍“双师结构”的建设水平，建设一支与企业联系紧密、实践能力强、师德素质好、专兼结合的“双师”结构教学团队（详见《师资队伍建设规划》）。

3.中青年教师到行业企业挂职锻炼，要到学校人力资源管理处签订《专业教师到行业企业挂职锻炼协议书》，明确在专业技术、实践能力上应达到的具体要求，并遵守学校《关于中青年到行业企业挂职锻炼的规定》；对挂职锻炼缺乏主动性的教师可采取轮训方式等。学校将由督导工作办公室、教务处、人力资源管理处对挂职锻炼教师进行过程管理与最终考核，通过考核者在职称评聘、评奖评优、津贴分配等方面给予政策倾斜，以保障挂职锻炼工作确有实效。

4.加强人才引进与培养工作，打造高水平的人才队伍，为提升学校综合办学实力提供人力支持。有计划“外引内培”博士学历人才，重点引进高水平的专业带头人和急需的博士，充实学校教学与管理队伍，优化队伍结构。具体由人力资源管理处制订引进人才的基本条件与待遇；引进计划由各系部申报，人力资源管理处制订，学校审批。

二、加强考试管理，改革考试制度 1.加强试题库建设，推动命题方式改革

试题库建设是加强考试管理和实行教考分离的基础，各专业要加强试题库建设，逐步把期末考试命题转向题库抽题方式，最终实现由人工命题到采用计算机随机命题的根本性转变，实现教考分离，规范教师的教学行为，调动学生的学习积极性，确保教学质量。（详见《试题库建设与管理办法》）2.创新考试方式

以职业能力考核为主，试行灵活多样的考试方式。随着课程改革的不断深入，鼓励教师探讨操作类型考试，从职业特点分析入手，列出学生必须掌握的职业能力项目，确定职业能力标准，以考查学生动手能力、实际问题解决能力；在技术上能够满足随机抽题、随机组卷的前提下，推行机考，逐步实行考、教、评分离。

3.实行教师轮换式监考

任何教师和教辅人员都必须完成监考任务。学期末考试监考教师的安排采取各系（部）间轮换方式，即监考人员均到非本教学单位执行监考任务。具体监考单位由教务处宏观调控。

4.严格阅卷和成绩评定管理

考试结束后，所有各科考卷均需规范装订，由各系组织教师在指定地点进行集中阅卷，并在规定时间内完成阅卷工作。在成绩评定中，要实事求是，如有违纪现象，将按《教学工作失误、教学事故认定与处理办法》给予处理。对单科不及格比例超过20%的，需上报系（部）主任，由系（部）领导班子共同研究确定调整成绩系数并报教务处备案。教务处于学期结束将全部集中调整成绩课程汇总报学校主管领导。

5.试行试卷抽查

由教务处组织各系（部）开展期末考试试卷抽查工作，督导室等人员全程参与工作。

由各系（部）根据考试工作的实际情况及试卷抽查人员的具体情况至少提前两天确定试卷抽查份数及试卷抽查地点报教务处，原则以学期考试试卷总份数的20%确定份数。由教务处统一印制《试卷抽查评价表》。

试卷抽查采取系部间交叉调阅方式。各系(部)随机抽取20%的试卷备查，教务处调配，对抽查出的核分不准确等问题当日统一处理完毕。抽查结束后进行统计分析，并形成报告。

三、加强师德师风建设

加强职业理想和职业道德教育，大力宣传高校教师师德楷模的先进事迹，引导教师潜心教书育人。健全师德考评制度，将师德表现作为教师绩效考核、聘任和奖惩的首要内容，实行师德一票否决制。

四、加强校级教学团队的建设

进一步推动专业、课程、教材等建设以及教学内容、教学方法的改革创新，切实提高我校师资队伍水平，每年投入一定的资金，批准建设5-10个具有引领、示范作用的优秀教学团队。

五、加强实训、实验教师的管理与考核

为了规范教学资源管理，进一步明确岗位职责，提高各部门工作效率和工作质量，学校对实训室项目建设、设备维护维修办法、人员配备、开关门及卫生管理进行了全面梳理，决定进行分类管理，分别对应到教务处、信息化办公室、所属系（部）、保卫处、物业管理中心与后勤服务中心等部门负责管理，使我校教学资源管理迈上了一个新的台阶。具体分工与相应职责详见《实训室工作条例》与《关于教学资源管理的几点说明》。

六、健全教育教学质量保障体系

1.学校每年召开一次教学工作会议。主要任务是深入贯彻国家、省部等有关文件精神，总结过去教育教学工作所取得的成绩，分析面临的新形势、新挑战，明确今后一个时期学校教育教学工作的发展思路、发展目标和主要任务，坚持以教学为中心，以提高质量为主题，加强教学基本建设，进一步深化教学改革，全面提高教学质量和办学水平。同时表彰一批对学校发展有突出贡献的先进个人和集体。主要奖项有优秀教学成果奖、校级优秀教师等。

2.进一步完善校、系两级教学管理体制。重点加强教研室建设。建立健全教学管理规章制度，促进校、系二级教学管理水平的提高，细化管理办法，完善教学工作流程。建立由学校、系（部）、教研室构成的全方位、多层次、动态的三级教学质量监控网络。

3.不断完善教师教学质量评价体系。进一步建立并完善教学质量的激励机制与教学责任事故的认定办法，引导教学管理和教师教学工作改进的方向，激发教师把主要精力投入到提高教学质量上来。

4.进一步建立并完善畅通的教学信息反馈系统。包括学生、督导、教学质量评价、期中教学检查、领导听课等获取信息的反馈机制。对这些信息应及时进行处理，做出快速反应和相应的工作调整。

七、加强教育教学研究

为进一步提高教师参与教学改革与创新的积极性，学校将完善教学成果奖励政策，成立校长基金会，设立校长基金项目。每逢奇数年，设立50项左右教育教学改革课题，每逢偶数年设立30项左右教学成果奖。

八、加强教学基础设施建设与管理

结合学校原有设备和实际情况，学校建立一套校园视频监控系统，在所有教室、实训室等教学场所安装监控设备，使学校在教学与管理上成为一个智能化整体。将全面实施考场监控、远程教学质量评估、远程教学秩序实时检查、督导、教学观摩等信息化管理办法，增强学校的现代化教学和管理质量。

为了给师生提供便捷的多媒体教室，更好的服务于教学，学校安装140余个多媒体电教设备供全校师生使用。现已构建一个集开放式教学、智能化管理、远程控制、多媒体教学等多种功能于一体的教学应用与保障环境。

九、加强校外实践教学的管理

组织学生参加校外实习，是坚持理论联系实际的教学原则，更是实现高素质技术技能型人才培养的重要途径。特别是顶岗实习中，各系要加强对学生实习工作的指导与毕业答辩的安排，做到考核评价有依据。参照学校《顶岗实习管理办法》，各系要依据办法制定切实可行的《学生顶岗实习实施方案》，确保学生实习质量与安全。同时，应积极探索因材施教，开展个性化服务，对未能到企业顶岗实习的学生，各教学单位要在校内做出合理安排，进行综合实训或相关教学活动，以同样达到实践育人的效果，提高学生的综合素质及毕业后的就业和择业竞争力。

十、加强校外实习基地的建设 按照学校事业发展规划精神，作为省级示范校，要加大校外实习基地建设的力度，规范管理。每个重点专业要有4个以上大中型企业的校外实训基地，能够开展校企深度合作的校外实训基地总数达到100个以上，校外实训基地总数达到300个以上。学校将组织依托基地积极开发实践教学产品，力争打造1-2个国内知名的校外实训公共平台，并探索市场化。

十一、进一步推动学分制改革

学校实行学分制管理办法，教务处每学期进行一次学分统计，实行学业警告与退学制度。学业警告，即在一个学期内（第一学期除外），取得的学分大于等于5学分，少于9学分者，或者各学期累计未获得学分数在20学分（含20学分）以上，学校将给予学业警告，由学生处安排所属系（部）通知到学生本人。退学即在一个学期内（第一学期除外），取得的学分少于5学分者，或第二次受到学业警告者，学校将给予退学处理，严格按《辽宁建筑职业学院学分制教学管理实施方案》执行。

实行学分制后，不采用留级制度，必修课程不及格、选修课程没通过的，允许参加重选、重考；学生在校期间学完规定的课程，尚不具备毕业条件的，允许其延长学制，在一年内补修达到毕业条件。教务处要及时把握管理动态，有效实施监控反馈，以促进教风、学风建设，提高人才培养质量。

全校各单位要按照本意见精神，结合实际，加强领导，把全面提高人才培养质量的各项任务落到实处。

第五篇：关于进一步提高实践教学质量的实施意见

关于进一步提高实践教学质量的实施意见

各系、部、科（室）：

为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》教高2012（4）号文件、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》等文件精神，进一步加强我校实践教学工作，提高实践教学质量，特提出如下意见：

一、充分认识实践教学环节在人才培养工作中的重要性

（一）充分认识实践教学在学生知识能力素质培养中的重要作用。坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、向社会学习，是大学生成才成长的必由之路。进一步加强实践教学环节，对增强学生服务国家、服务人民的社会责任感、培养勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，对培养学生的创新能力、提升学生的综合素质，均具有不可替代的重要作用；对深化教学改革、提高人才培养质量，具有重要而深远的现实意义。对此，学校各级管理部门、各教学单位应有充分的认识和深刻的理解，在人才培养的各个环节，也须得到全面的体现。

（二）充分认识实践教学环节管理在提升人才培养质量中的重要作用。近年来，我院的实践教学内容不断丰富、形式不断拓展，取得了可喜的成绩，积累了一定的经验，但是，实践教学环节依然是我校人才培养中的薄弱环节。在人才培养方案的设计中，各教学单位要切实转变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念，注重学思结合，注重知行统一，以加强实践教学基地为依托，以实践教学资源建设为保障，强化实践教育环节管理，构建实践育人的长效机制，努力提升人才培养质量。

二、规范管理、改革创新是提升实践教学环节质量的保证

（三）优化实践教学体系。根据各专业人才培养目标，结合对学生知识能力素质结构的具体要求，各专业须对实践教学内容、实践教学形式、实践教学方法等开展系统设计和优化。优化实践教学内容体系，逐步压缩验证性实验实训比例，增加设计性、综合性为主的实验实训项目比例；强化集中实践环节教学内容的专业性和针对性；把第二课堂纳入实践教学体系，逐步实现课内课外实践教学的一体化。健全实践教学管理体系，逐步完善实验实训教学环节的分级质量管理制度，优化集中实践教学环节的过程管理体系，建立校内外实习基地的运行管理机制，建设第二课堂的多元协调管理机制。

（四）开展实验实训教学环节改革。全院公共性、基础性实验实训教学改革由学校教务处负责推动，专业性、综合性、创新性实验实训教学的系统性改革主要由各教学单位负责推进。改革的重点是调整实验实训教学内容的结构和层次，创新实验教学模式和组织形式。大学英语、计算机等公共性、基础性实验实训教学要根据生源特征的变化，调整实验实训项目，逐步实现分层次教学；金工实习等实验实训教学要根据专业大类特点，优化设计实验实训项目，增强教学的针对性。各专业要根据学科发展和人才培养需要，以创新实践能力培养为主线，推进专业性、综合性、创新性实验实训教学改革，尤其要加大实验实训项目开发与更新力度，项目年更新率不低于5%；同时，滚动开发开放性实验实训项目，以扩大学生自主学习的选择空间，满足学生个性化培养的需要。

（五）推进集中实践环节教学和管理模式创新。集中实践包括课程设计、学年论文、各类实习、毕业论文（设计）等教学环节。课程设计和学年论文等教学环节，要通过教学管理部门和学生管理部门的

协同，充分利用社会调查、学科竞赛、学生科研等第二课堂平台，着力提升学生的知识运用能力和综合分析能力。专业实习、毕业实习等集中实习环节，要突出其专业性，加强教学过程的组织化程度，同时，通过校企合作模式创新，充分利用校外实践教学资源，提高其教学效果。毕业论文（设计）教学环节，学校层面上突出结果管理，而各教学单位强化过程管理，逐步形成倒逼机制，以此调动学生的学习主动性和创造性，提升毕业环节的教学质量。

（六）健全第二课堂管理体制。以促进学生全面发展为目标，以培养创新精神和实践能力为重点，科学、规范、系统地安排学生第二课堂各项活动，按照主题化、项目化的原则以及“模块为框架、活动为载体、项目给学分”的思路，设立学科竞赛、文化、艺术、体育竞赛项目，学术研究训练，论文、作品、专利等科研成果等课外学分项目，引导学生积极参与课外活动。各学院要建立相应的激励与约束机制，搭建平台，给学生提供更多机会，鼓励老师为学生开设学术讲座和开放性实验项目、指导学生参加学科竞赛和科研活动。

三、加强实践基地建设是实践教学效果提升的重要支撑

（七）加强校内实践教学基地建设。加强校内实验中心（综合实验室）建设，实现资源共享，建立大学生实践培训和创新创业训练中心，力争在“十二五”期间我校现有的5个实验中心（综合实验室）达到省级实验教学示范中心建设标准，1-3个实验中心（综合实验室）成为省级实验教学示范中心。

（八）推进校外实践教育基地建设。构建基于双赢格局的校企深度合作办学模式，在现有五矿期货班、应用化学专业人才培养模式改革等试点成功案例的基础上，以国家级、省级校外实践教育基地申报建设为契机，以“卓越计划”等教学改革项目为重点，进一步推动校

外实践教育基地建设和校企合作模式创新。校外实践教育基地实行分类管理，建立校外实践教育基地准入和退出机制。每个专业需建设2个以上校外实践教育基地，校级以上的建设专业需建立1个产学研型的校外实践教育基地。“十二五”期间，学校拟建设20个校级校外实践教育基地。

四、完善质量监控体系是提高实践教学质量的重要保障

（九）建立实践教学质量标准。各教学单位要根据人才培养目标要求和各实践教学环节的特点，制订明确、具体及可操作的基于过程的实验实训、课程设计、学年论文、各类实习、毕业论文（设计）等教学环节实践教学质量标准。对照质量标准要求，做到计划、大纲、经费、教师、场所和考核落实，加强全过程质量管理。

（十）完善实践教学质量监控体系。完善由质量标准、评价、反馈、调整四个系统组成的基于过程和结果相结合的校院两级实践教学质量监控体系。学校评估处、教学督导委员会等作为学校实践教学质量监控的主体，对学校实践教学质量进行宏观监控，对各教学单位的实践教学质量监控进行指导；同时，建立教师评价、学生评价与社会评价相结合的评价系统；利用各种渠道及时将评价信息反馈给评价对象，以便于调整教学内容、教学方法与教学组织形式，提高教学效果与质量。学院也要成立相应的实践教学质量监控与评估小组，负责日常实践教学质量监控工作，落实质量保证措施。

五、优化教学资源配置是提升实践教学质量的重要基础

（十一）保障实践教学经费投入。各教学单位要科学统筹安排实践教学经费，确保实践教学经费落实到位。工科类实验经费原则上每生不少于100元/学年，经管及其它类实验经费原则上每生不少于80

元/学年。工科类专业毕业环节经费原则上每生不少于500元，经管及其它类专业毕业环节经费原则上每生不少于400元。

（十二）加强实践教学队伍建设。引进、培养相结合，建立一支年龄结构、知识结构、职称结构合理，综合素质较高的“双师型”实践教学指导教师队伍；加强岗位在职培训，提升校内实验教师队伍业务水平。到2015年专业教师取得“双师型”资格不少于60%，其他专业的专业教师取得“双师型”资格不少于40%。同时，在现有校级教学改革项目中设立实践教学改革与研究专项，以推动实践教学的改革与研究。