实践中完善 总结中提升[范文]

第一篇：实践中完善 总结中提升[范文]

千阳县高效课堂课题研究经验交流会材料

实践中完善 总结中提升

——启文小学“高效课堂学科教学模式”课题研究工作阶段总结

启文小学自从2011年3月全面实施高效课堂教改实验以来，以《千阳县高效课堂教改实验实施方案》及《千阳县高效课堂教改项目推进工作实施意见》等文件精神为指导，结合我校校情，以实现学校内涵提高、科学发展、办人民满意的学校为宗旨，以深化课程改革、全面推进素质教育为核心，以新的课程标准为依据，以转变教师教学方式和学生学习方式为重点，以广泛开展教学研究，促进教师队伍专业素质发展为保障，按照“分步实施，整体推进，重点突破，全面提升”的工作思路，夯实实验过程。承担全国教育科学“十二五”规划课题——《成长为本——问题导引》子课题“高效课堂学科教学模式”研究后，我们以高效课堂教改实验为目标，以课题研究为抓手；以高效课堂教改实验为背景，以课题研究为主题；课改实验和课题研究两轮驱动，使我校高效课堂教改实验迈入了发展的快车道。现将我校在课题研究方面所做的工作汇报如下：

一、主要工作

1、整体把握，选准切入点。

高效课堂教改实验虽说在我校落地生根已经有两年有余，实验过程扎扎实实，活动轰轰烈烈，但是教改实验总是枝不繁、叶不茂，只见花，不见果。制约和影响高效课堂教改实验的因素很多，我们广泛征求专家意见，审视教改实验工作，组织教师学习反思。我们明确的认识到学科教学模式的构建的是教改实验的重中之重，是关系高效课堂教改实验成败的关键。我们将高效课堂教改实验学科教学模式课题研究作为课改的切入点，制定了《高效课堂学科教学模式课题研究实施方案》，专人负责，实验教师共同承担，有计划、有步骤，分阶段、分学科研究实施。

2、加强学习，明确着眼点。

教育科研，理论先行。进行课题研究，加强学习，认真思考是前提。我们将

教师理论水平的提升作为课题研究的着眼点，大力开展“学习理论知识，强化教师素养“活动。

（1）学校订阅了全国各类教育杂志、报刊30余种，每天办公时间开放阅览室供教师学习，使教师随时掌握全国教育的前沿动态，提高教师的理论知识，为课题研究提供理论支撑。

（2）世界著名科学家牛顿说：“如果说我比别人看得更远些,那是因为我站在了巨人的肩膀上。”目前，高效课堂教改实验在其他地方、学校已经有教完整的理论及教学模式，我校积极借他山之石，助我成长。学校向教师推荐学习《高效课堂22条》、《人民教育》中的《不被注意的几个教学细节》等相关书籍及文章。学习江苏省泰兴市洋思中学、山东省茌平县杜郎口中学等学校高效课堂创建经验，组织教师认真讨论，结合我校校情、学情写出学习体会。

（3）积极实施“走出去，请进来”战略，学校积极选派骨干教师参加市、县组织的各类培训会、教学观摩现场会。除此之外，我们通过各方努力，邀请市、县教改专家来校作报告，现场指导我们的老师。学习他人之长，夯实自身基础。

三、潜心研究，夯实关注点

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”纸上的东西毕竟是了理论，他人做法毕竟是经验。他为我用，必须符合我们的校情、学情，必须用实践去检验。墨守成规，死搬硬套只能原地打转。学而不死，用而不僵，推成出新才能发展、进步。学校力求教学管理创新化，校本教研常态化，以校本研修为形式，以教研活动为依托，以活动为载体，开展了丰富多彩的课题研究活动。

1、“凡事预则立，不预则废。”学校教务处制定了详细的课题研究实施方案、课题研究制度，对课题研究的责任、任务、要求、过程资料、档案等都作了明确规定，保证了学校课题实验的顺利开展和良性发展。实验教师在研究过程中，做到了学期初有计划、研究过程有检查和督促、学期末有总结评价。

2、课题研究，同伴互助尤为重要，为了帮助教师相互学习，取长补短，校教研组加强“三化”建设，教研制度规范化，教研活动常态化，教研形式多样化。每月坚持召开2次教研会，在研讨会上，教师畅所欲言，谈体验、谈问题、谈方法、谈技巧，相互交流，多样研讨方式逐步提高了教师的研究热情和研究水平。

3、课题研究的源点是课堂，因此课题研究必须坚持从实践来，到实践中去的 2

原则。在实践中研究，让实践来检验。在检验中完善。我们除坚持每月听课周，推门听课制度外，我们开展了“三课”活动，省市县教学能手的示范课；其余教师的汇报课；在以上基础上，选取理念新颖，教学模式精湛的教师再上研究课，每节课结束后，都组织教师开展评课议课活动，在研讨会上，教师既谈优点，也谈问题，在言语与言语的交流中，在思维与思维的碰撞中，在观点与观点的争论中，研究的是问题，争论的是矛盾，辩论的是焦点，突破的是困惑，形成是经验。

4、课题研究的主体是教师，落脚点在学生的发展上。每项课题研究成果在实施一段时间后，教务处都要向教师、学生下发调查问卷，根据调查问卷，在分析中明问题、在讨论中改做法，凝结集体智慧，打造最优模式。

5、榜样是最好的激励形式。每一阶段课题研究工作结束后，我们都要征集教研成果，评选优秀研究成果予以表彰，树立典型，激励全体教师，全校形成了处处讲教研，人人搞教研的良好氛围。

二、主要成绩

自从开展课题研究开展以来，课题研究成了教师素养的提升点，高效课堂实验推进的动力点，教学质量提高的增长点，课题研究取得了阶段性成果。

1、提升了教师的素质

通过课题研究，提高了教师自身素质。在有限的课堂时间内，科学的使用教学方法，高效率地完成教学任务。近年来我校教师提供市、县级优质课36人次。有30余名教师获得省、市、县级教学能手、教学新秀称号。在其他各种比赛中获奖的有90多人次。在各级刊物上发表论文二十多篇，在各类论文评选中获奖一百余篇。

2、增强了学生的综合能力

由于营造了乐学氛围，激发了学习兴趣，学生学习积极性高，爱好广泛。近年来，学生参加全国中小学优秀美术书法摄影作品大赛中获金奖2名，银奖35名；在科技创新大赛中，获省、市级11次奖励，有二百余名学生的习作在刊物发表；在全县的文艺演出中，我校提供的节目受到观众的普遍好评；在清明节扫墓、上街打扫卫生、学雷锋宣传等社会活动中，学生参与的积极性高，表现突出，受到社会的好评。

3、构建了高效快乐的教学模式。

一年来，课题组在构建高效快乐的课堂教学模式和指导学生自主学习方面作了有益的探索。目前研究出的具有代表性的教学模式有以下几种：（1）“以读促悟”教学模式，主要结构是：激情导入奠基读——感知理解勾画读——抓住重点词研讨读——资料补充挖掘读——回放课文总结读；（2）“自主式”教学模式：创设情境，激趣导课——自主阅读，整体感知——品读感悟，合作探究——朗读背诵，体会感情——交流感受，课外延伸。（3）“自主探究型”教学模式，模式的框架为：抓住课题，自主质疑——默读课文，自学探究——讨论探索，交流汇报——总结课文，拓展创新。（4）、“三动式”教学模式，具体环节为：创设情境，引发猜想——主动试读，初步感知——互动感悟，合作探究——动态生成，异彩纷呈——积累运用，拓展延伸。（5）、“导读想”教学模式，引导学生导中读，走入文本——读中想，融入文本——想中悟，走出文本。（6）、“情境识字”教学模式，激趣导入，整体感知——圈出生字，随文识字——创设情境，自主识字——回归课文，朗读记忆——读懂课文，质疑解难——指导书写，强化记忆——展示作品，体验成功。（7）、“以练为主”的数学计算课教学模式：基本练习，引入新知——阶段练习，学习新知——综合练习，巩固新知——课堂总结，形成技能。（8）、“研究性学习”教学模式，实施程序为：创设情境，激发兴趣——复习旧知，导入新课——自学课本，探究新知——小组合作，主动探究——实践应用，拓展提高。（9）、“问题解决”教学模式，主要包括四个环节：创设问题情境——提出数学问题——解决数学问题——拓展数学问题。

我们以研究教学模式为切入点，有模式但不模式化，逐步达到每个实验教师都有自己的教学思想和教学艺术，这是我们不断追求的目标。

4、提高了学生的学习成绩

在教学中，我们深切感受到：学生的学习态度已改善，他们普遍养成了良好的学习习惯，学习兴趣浓厚，学习积极主动。自从开展实验以来，在县教育局组织的历次教学质量检测中，我校的平均成绩、优秀率以绝对优势位居全县前茅。同时，学生的作业习惯、书写水平有了大幅度提高。

三、存在问题

1、理论学习不够。少数老师只研究不学习，研究只停留在表面，难于形成理性认识。

2、对课题研究的认识不深刻，总怕对学生的成绩有影响，或对课题的要求认识肤浅，领悟不深，把握不了精髓，导致搞出来的东西质量不高。

3、教学模式应用不够灵活。按照教学模式几大环节死搬硬套，不会灵活变通，丢弃了原来比较好的做法。

“历尽天华成此景,人间万事出艰辛”回首翘望，一路汗水伴笑颜；展望未来，万里征程需努力。课题研究之路漫长又充满挑战，但我们相信，只要怀揣梦想，探究的脚步不停歇，这条路必将越走越宽，越走越美！

2013.6.16 5

千阳县启文小学

第二篇：关于完善提升

关于完善提升“一定三有”农村干部管理激励保障机制问题研究

村干部身处农村基层第一线，直接面对群众，是贯彻执行党在农村各项方针、政策的中坚力量，是带领广大群众致富的“领头雁”和建设社会主义新农村的“排头兵”。如何进一步完善提升村干部管理激励保障机制，使他们精力集中地进行社会主义新农村建设，是基层组织建设的重中之重。带着这一问题，我们课题组从6月中旬开始，历时一个月的时间，深入全县13个乡镇39个村，通过个别谈话、入户走访、召开座谈会等多种形式，进行了集中调研。

一、基本情况及主要做法

我县共304个行政村，1094名农村干部，其中村党组织书记266名，村委会主任304名，书记、主任一人兼262名。近年来，我县在村干部管理激励保障机制方面进行了有益的探索和尝试，特别是近两年来，村干部管理激励保障机制得到进一步提升。主要做法如下：

（一）强监督、重考评，实行目标管理

一是明确职责。进一步完善了村“两委”干部三年任期责任制和目标责任制，为全县所有村“两委”干部建立了目标任务台帐，按照“当好方针政策宣传员、矛盾纠纷调解员、农村建设组织员、带头发展领航员、破解难题战斗员”的“五员”要求，将村“两委”干部各项目标任务进行细化、量化，明确了完成时限。二是加强考核。制定出台了《关于农村“两委”班子和“两委”干部绩效考核的实施意见》，从经济建设、党建工作、社会民生和稳定工作等方面对村“两委”班子和村“两委”干部进行严格考核。考核结果与村级办公经费发放、“两委”干部基础职务补贴发放和养老保险财政补贴挂钩，实行以绩定级，以级定酬。

（二）推行“基础职务补贴+绩效补贴+集体经济创收奖励”的结构补贴制，实现农村干部“收入有合理待遇”

统一推行村干部“基础职务补贴+绩效补贴+集体经济创收奖励”的结构补贴制度，进一步规范了农村干部工资发放管理工作，推动了村干部工资正常增长机制的落实。一是规范管理发放，基础职务补贴按时足额发放到位。县委组织部在县联社开设“村干部工资专用账户”，为全县农村“两委”干部开设个人结算账户，设立联网存折“一卡通”，实现了村干部基础职务补贴按月银行化发放。基础职务补贴标准为村党组织书记、村委会主任每人每月508元，其他“两委”干部每人每月305元。2009年上半年，全县共发放农村干部基础职务补贴210万元。二是强化激励约束，目标考核与绩效补贴直接挂钩。绩效补贴发放与干部目标责任考核挂钩，考核为基本称职的每月最低补贴标准不低于50元，考核为称职、优秀的每月最低补贴标准不低于80元、100元，由乡镇筹资年底前一次性发放。补贴标准由乡镇根据经济发展状况自行确定，但不得低于全县最低标准。2009年，我县经济条件较好的沙岭子、贾家营、赵川等乡镇的村干部绩效补贴每人每月达到400多元。三是加大奖励力度，鼓励农村干部干事创业。为鼓励农村干部干事创业，特别是发展壮大村级集体经济，县委明确提出：对村集体经济收入10万元以上且年增长率10%以上（出售集体固定资产、征地补偿收入的除外）的村，年终对村党组织书记和村委会主任进行一次性奖励，奖励金额为集体收入年增长额的10%，由乡镇审计核实后，从村集体收入中列支。2008年，全县村集体经济收入超10万元的村有61个，占20.1%，较上年增长10%以上的村36个，集体经济创收奖兑现人数26人，人均兑现金额3300元。

（三）提高政治待遇，实现农村干部“干好有发展前途”

一是建立健全农村干部参政议政制度。县委通过合法程序，积极推荐政治素质好、议政能力强的农村干部，担任各级党代表、人大代表和政协委员。目前，全县担任各级党代表、人大代表和政协委员的村干部达585人。其中，担任县以上党代表、人大代表和政协委员的农村干部49人，为农村基层干部参政议政创造了有利条件。东望山乡常峪口联合党总支书记郭建仁同志，被选举为省人大代表，代表全市农村干部为全省经济社会发展建言献策，成为优秀农村干部的代表。二是建立优秀农村干部选拨任用机制。制定了《关于加强“一好双强”型村党组织书记队伍建设的实施意见》、《从“一好双强”型村党组织书记中选拔乡镇领导干部的办法（暂行）》等文件，选拔优秀村党组织书记进入乡镇党政领导班子。2007年12月，按照《河北省乡（镇、街道）党政领导干部选拔任用工作实施办法》的有关规定，在严格考察的基础上，县委将带头创办农民专业合作社，规模发展玉米种植、奶牛养殖等主导产业，带领村民发展农业循环经济增收致富的东望山乡常峪口联合党总支书记郭建仁选拔为乡党委委员。2008年，我县组织6名符合条件的村党组织书记参加全省农村干部公务员考试，其中洋河南镇赵家堡村党支部书记兼村委会主任王永忠通过了省招录乡镇公务员，现已办理了录用审批手续。三是加大农村干部先进典型的选树宣传奖励力度。近年来，县委大力实施“典型培树工程”，积极抓好各类典型的培树和宣传工作，在县电视台开辟了《时代先锋》专栏，先后举办了“发挥模范作用、永葆先进本色”报告会、召开了“‘一好双强’型村党组织书记队伍建设现场会”。今年以来，在健全机制的基础上，着力打造了基层党建“十面旗帜”，重点培树5个“党建示范乡镇”、32个“党建示范村”、10个“两新”组织党建示范点、10名优秀村党组织书记、100名农村党员“双带”标兵，对全县涌现出的各类先进典型特别是农村干部典型进行宣传，“七一”进行集中表彰。同时，县委认真总结各类典型的先进事迹和经验做法，积极向市以上新闻媒体反馈。典型的选树宣传工作，极大地激发了全县农村干部干事、创业、为民的信念和决心，在广大党员干部群众中起到了弘扬正气、激励人心、鼓舞干劲的积极作用。

（四）建立健全养老保险制度，实现了农村干部“退岗有一定保障”

县委提出，从2007年开始，利用4年时间，由县财政、乡镇财政、村集体收入和个人分别按照20%、20%、20%和40%的比例承担养老保险费的办法，为全县农村干部全部办理养老保险，解除农村干部的后顾之忧。2007年和2008年，全县共为269名现任村党组织书记和村委会主任办理了养老保险，共缴纳保险费近400万元，县、乡财政共承担近160万元。今年以来，为全县所有符合条件的农村“两委”干部办理了养老保险，实现了应保尽保，彻底解除农村干部的后顾之忧。此外，我县还建立了农村干部离任补贴制度，对正常离任、尚不能享受养老保险的村党组织书记，由乡镇财政列支专项经费，可根据任职年限及贡献给予一次性生活补贴，补贴标准为1000—5000元，具体标准由乡镇自行确定；建立了村干部定期体检制度，每年由乡镇组织所有村党组织书记（村委会主任）进行健康体检，所需费用列入乡镇财政预算；建立了重大节日慰问制度，县委坚持在每年“七一”、春节等重大节日，通过发放慰问信、慰问品（金）等形式，对全县广大农村干部、党员以及先进模范人物及其家属进行慰问，今年“七一”前夕，共发放慰问金61900元。

二、存在问题

在建立村干部管理激励保障机制方面，我县虽取得一定成效，但通过调研走访，发现仍存在一些问题和不足。

（一）“定”与“有”不平衡

注重“三有”，而对“定”的要求不够。近年来，特别是今年4月份省市基层组织工作调度会后，农村“两委”干部基础职务补贴有了较大幅度的提高，进一步实现了“收入有合理待遇”，农村干部岗位吸引力进一步增强。但在村干部管理方面，力度还不是很大。由于我县面积大，偏、远村较多等多种原因，对村干部缺乏有效的管理、监督，出现了部分村干部只领补贴，却不在岗，或在岗不谋事的情况，不同程度地存在着“干多干少一个样、干好干坏一个样”的现象。

（二）政治进步较难，发展前景窄

村干部是村官，不是国家公职人员，在提拨录用上基本是只能下不能上。近年来，虽然提出了从 “一好双强”型村党组织书记中选拔村党组织书记担任乡镇领导干部，从村党组织书记中招录乡镇公务员，但是，进入乡镇机关、招录公务员的标准越来越高，即使是优秀的村干部也难以逾越这道鸿沟，很多村干部因为年龄、学历或任职年限某一方面的缺陷而被拒之于公务员考试的门外，个别村干部逐渐产生“到顶”思想，认为干得再好也不过是村党支部书记。转干无门，提拔无望，导致部分村干部工作责任心不强，政治荣誉感不高，觉得没有前途，影响了农村干部干事创业的热情。

（三）保障制度不够健全，个别村干部仍有后顾之忧

调研过程中，我们发现有两种情况：一是部分在职村干部已超过了参保年龄（男60岁、女55岁），这部分村干部不能参加养老保险，使他们感到退岗后没有保障，在一定程度上影响了他们的工作积极性；二是一些村干部工作多年，有的工作年限已有二十多年，由于种种原因刚刚离开了工作岗位，他们曾为农村经济发展做出了一定的贡献，这部分村干部也不能参加养老保险，虽然他们享受了一定的离任生活补贴，但较大的反差使他们心理上产生了极大的不平衡。

二、思考和建议

（一）进一步健全村干部管理机制，增强村干部紧迫感

一是完善选任机制。明确村干部任职的岗位条件，对发展较快的村，要以更高的标准选人；对社会治安较差、干群矛盾突出的村，由乡镇党委逐村研究，制定标准，因岗选人；对无合适人选或选不出村书记的村，采取乡镇下派等方式配强村班子。探索面向全社会公开选拔村干部的办法，拓宽选人渠道和视野，扩大群众参与程度，真正把那些“想干事、能干事、会干事、干成事”的人才选进村“两委”班子。二是健全考评机制。进一步健全村党支部和村委会三年任期目标、目标管理机制和村“两委”干部目标任务管理机制。完善《考核意见》，严格乡镇党委对村“两委”班子和“两委”干部目标考评。组织开展半年及年终村党组织书记双向述职活动，接受党员群众监督。同时，加大县级对乡镇实施村干部考评机制的指导监督力度，保证绩效考评工作取得实效。

（二）进一步提高村干部政治待遇，让村干部“干有所盼” 拓宽村干部成长进步的渠道，制定优秀村干部“上挂”制度，对“政治上靠得住、发展上有本事、人民群众信得过”的优秀村干部，通过民主推荐、组织考察等程序，可“上挂”乡镇党政副职。加大农村干部参政议政力度，推荐提名政治素质好、参政议政能力强的优秀村书记，作为各级党代会代表、人大代表、政协委员人选，为他们提供参政议政、发挥作用的舞台。对因年龄、学历等原因不具备考录乡镇公务员条件的优秀村干部，可适当放宽考录条件或在乡镇有空余事业编制的情况下公开招聘为乡镇事业编制人员。

（三）进一步健全村干部激励保障机制，让村干部“老有所养” 一是建立村干部退休补助机制。因年龄问题（男60岁、女55岁）未能办理养老保险，且连任村干部达到一定年限的，退休后每月发放一定数额的生活补助。具体金额可根据当地经济状况确定。二是健全村干部离任补贴制度。因村班子职数限制或本人自愿申请，经过乡镇党委批准正常离职以及在换届选举过程没能连任的村干部，在离职后，采取一次性补贴的方法给予一定的经济补偿。被处以严重警告及以上处分、被依法免职、受到刑事处罚及未经组织批准擅自离岗、离职、辞职等情况的不能享受补偿。

（文章来源于《宣化县党建网》）

第三篇：在工作实践中完善自我

在工作实践中完善自我程汉平在实业建安分公司民主生活会上的专题发言 尊敬的各位领导

2011年是集团公司、龙化公司、实业公司全面开展质量活动的关键年，为全面贯彻落实中煤龙化党发《2011》25号文件的通知精神，深入开展质量年活动，进一步转变工作作风，增强责任意识，进一步提高个人履职能力和工作质量，按照公司有关要求，现就本人一年来围绕本公司的安全发展、科学发展、全力实施“质量年系列活动”的基本情况作如下汇报：

按实业建安领导班子分工，我负责安全管理工作，为深刻理解质量年活动的重大意义，全面提升工作质量，加大履职力度，努力推进建安分公司安全生产管理进程，加快建安分公司的安全发展步伐，通过与领导班子沟通，初步达成共识，形成比较完善的安全管理思路，今天的汇报旨在沟通思想，交换意见、查找不足，以便在今后的工作中加以改进，恳请大家多提宝贵意见。

一、增强责任意识、提高履职能力

履职尽责是对一名建筑行业基层安全管理人员最起码的政治要求，自2002年以来我一直在基层做安全管理工作，责任意识强，能把安全工作放到高于一切、先于一切、压倒一切、影响一切的位置，牢固树立“安全第一、预防为主”的方针，坚持以人为本，治标与治本，预防与查处相结合，以有效防范，坚决遏

制安全生产事故为目标，遵循科学、合理、正规、有序的生产安全原则，认真落实各级安全责任，自我压担，不断学习，完善自我，提高安全生产管理水平。

来建安分公司以后，我深知责任重大，任务艰巨，但我有决心克服工作的困难，明确工作重点，积极拓宽安全管理工作思路，加大安全管理工作力度，努力完善安全管理工作，尽职尽责做好分内工作。完成上级交给的各项工作任务，实现公司下达的安全生产目标。但我自身还存在一些不足。

我自身存在的问题：

1、自觉学习积极性不高，对建筑行业的业务知识掌握的不透。只懂皮毛，学习没有系统性。

2、对质量标准化工作要求不高，决心不大。存在重数量轻质量的倾向。采取的措施：加强学习，提高认识，认清形式。坚决贯彻落实实业公司关于加强安全工作所采取的一系列措施，集聚全力为建安分公司实现安全年，打好后两个月进入冬季施工难，事故多发的硬仗。

具体做到以下几点工作：

一、是召开一次安全管理人员会议，总结前三个季度的安全工作，对2011年的安全工作计划，安全质量标准化考核标准，安全技术措施，职工培训计划等进行条款分析，对科学性，针对性，全面性，实用性，可操作性不强的条款进行修改和补充。

二、是对各种规章制度，各岗位各工种的安全生产责任制，预案，规程及安全措施进行完善。

三、是按计划组织后续的安全检查，把隐患排查作为工作的重中之重在检查中一定要实行“铁手腕，铁面孔，铁心肠，本着“八查标准”对生产单位进行监督。对查出的问题按照“三定”和“四不放过”原则认真处理。确保四季度生产安全。

四、是规范管理人员和职工的安全生产行为，形成以领导干部和职工群众安全素质为保障，以教育处罚为手段的有机结合，良性互动，互为提高的安全管理运行机制。

五、是踏实地做好本职工作，转变工作作风。不能走马观花、蜻蜓点水，敷衍了事。要深入作业现场，盯住关键环节，及时发现和消除隐患，真正解决安全生产难题，杜绝事故发生。为公司科学发展，安全发展，健康发展提供坚实的安全保障。

六、是统一思想，坚定信心。正确处理好安全与生产的关系，加强生产、技术，安全部门的协调配合工作。多走、多看，不能只听汇报，把理论学习和实践工作有机地结合起来，切实抓好落实，一级抓一级，存在的问题解决在现场，处理在现场。

二、强化作风建设，增强敬业精神

作风建设是约束和提升企业管理人员正确履职的核心要素，敬业精神是一名合格的企业管理人员必备的政治素质，本人从事管理工作的几年中，无论做什么工作，无论身处哪个岗位，始终用作风建设和敬业精神作为约束自我，带领团队的一项严格的工作准则。事实证明，一个优秀的团队作风建设尤为重要，我相信如果没有扎实的工作作风作保障，就无法带出素质过硬的队伍，更谈不上较好的完成工作任务。建安分公司今年确定的安全目标非常高，要想完成这个目标，就必须有一个素质过硬，作风扎实，爱岗敬业的安全队伍勤勤恳恳，夜以继日的去努力工作，因此，我积极综合各方面有利因素，合理安排人员。关键工作亲力亲为，通过同人的共同努力，公司的安全工作取得较好的成绩，安全形势有了明显改观。

三、强化业务学习，提高领导能力

加强业务学习，坚持围绕工作学，带着问题学，不断提高理论指导实践的能力。提高领导能力是完善自身的根本，也是全面落实质量年系列活动，提升领导能力的必然途径。真正成为建筑企业的“安全通”“活字典”不断提高驾驭安全生产管理的能力，决策能力，综合协调能力。今年建安分公司党政班子带领全公司职工积极开展各项管理工作，努力提高安全管理水平，安全管理工作取得了突飞猛进的发展。安全管理工作有了清晰的工作思路，并收到了显著地成效。

四、完善改进措施，提高工作业绩

工作成果的取得离不开上级部门领导的帮助，离不开班子成员的大力支持，更离不开全体员工的努力工作，与以往相比，虽然工作有所进步，取得了一些成绩，但仍然存在着许多不足和缺点，情绪急躁，态度和方式过激等问题在日常工作中还时有发生，通过近一个时期在领导的帮助下，与班子成员的积极沟通和谈心，使我对自身存在的问题有了深刻的认识，也从中得到一些启

发，对今后的工作也有了清晰的思路，我本人也真心通过这次民主生活会的召开，对自己今后的各方面工作有所改进和帮助，忠心的希望各位领导和同事们对我的缺点和不足提出宝贵的意见和建议，我将积极接受并努力改正。

如果以上汇报内容不够准确，工作质量，短板分析和自身存在的问题还具有片面性，还望各位给予批评指正。

程汉平二零一一年十月二十三日

第四篇：反思 完善 提升

反思 完善 提升

今天通过学习进一步明确了教学反思包括教学目标、教学内容、教学实施、教学评价、教学效果等方面，现结合自己在八年级上册《家 温馨的港湾》教学中的点滴体会，说说教学反思的相关内容。

【学习目标】

1.情感态度与价值观：感受家庭生活的温暖，体会父母为自己成长付出的辛劳，培养关心父母、孝敬父母的积极情感。

2．过程与方法：结合学生实际以及运用多媒体创设情境，巧妙设计问题引发学生思考，自主探究达成学习目标。

3.知识与能力：知道父母给予自己生命，抚育自己成人，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定的子女应尽的义务。培养在生活中关心、体贴父母的行为能力。

反思：学习目标的确定恰当的体现了注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的定位。正确定位三维目标，相互渗透，深入感悟。本节课所学知识与学生联系密切，且较容易理解，因而行为养成是落脚点。正确定位三维目标，相互渗透，深入感悟。

【教学内容】

课前准备：1.收集反映家庭生活温馨场面的照片，带到课堂上与同学们交流。

2.回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备在课堂上与同学们共享。

反思：在课堂上大多数学生开心地向大家展示自己准备的照片，从他们脸上洋溢着得幸福笑容，我们仿佛也感受到了来自于他们家庭的温暖。但是我也发现有两名学生一脸的无奈与点点的忧郁，难以寻到那份幸福感。课下我才了解到其中一位学生的母亲是外地人，在他六岁时就离开他们父子，也许家的不完整使他难以完成老师布置的作业；而另一位学生父母经常吵架，无暇顾及孩子的感受，他产生的是对家的无奈，难以洋溢幸福的笑容。在这一环节的设置上我考虑到了大多数学生，但因为缺少对学生具体情况的了解，没有考虑到学生的个别差异，因而没有起到良好效果。或许在设计这一环节时应该把家庭生活范围放大，那样或许会好一些。以及如何对这两名学生给予关心与呵护也是需要考虑的。

【合作探究】在这一环节需要解决“为什么要孝敬父母？”进一步认识父母在我们成长过程中所起的作用。

通过多媒体展示羊羔跪乳、乌鸦反哺。视频播放《游子吟》。

设计意图：通过创设情境感受父母在我们成长过程中所起的作用。

畅所欲言：说说父母的一天。（本环节其意在于由一天再累积一周、一月、一年„„感受父母在抚养自己长到现在所付出的艰辛）

反思：通过创设情境能使学生产生情感共鸣，认识到父母为自己所付出心血，但是自己婴幼儿时父母的辛劳是难以体会的，如果引导学生利用课余时间观察婴幼儿母亲的一天，去感受体验父母在学生成长中的付出应该会收到更好的效果。在以后的教学中可以尝试。

【行为指导】在这一环节要解决“孝敬父母的基本要求”。理论知识不难理解，也不难掌握，但落脚点应该在行为的养成上。

视频播放《背起爸爸上学》片段。

学生谈观后感，并谈谈自己应该怎样来回报父母、孝敬父母呢？

反思：视频中的人物能起到榜样示范的作用，使学生能够引发思考，但是经过反馈发现有些学生感觉这些离自己太遥远，自己没有面对这样的情境，因而没有机会来回报父母。而学生自己在日常生活中所做的一些体贴关爱父母的事例，使学生找到了自己实践回报父母的方式，因而典型人物的事例与我们身边的事例有机结合才能收到更好的效果。

【指导践行】因为本节课的落脚点应在行为养成上，因而为了真正起到指导行为的作用，我布置的课外作业是要求学生为父母做一两件事，能上网的同学并把照片发到我的邮箱里。

反思：同学们有的帮父母刷碗、扫地，也有的为父母捶背，还有的帮妈妈洗脚，也有的......可见这节课起到了一定的效果，但是会不会只是昙花一现

呢？能够坚持做下去，养成良好的习惯才是我们的目标。如何加强这方面的监督是值得我们思考的问题。

我们很难说自己上的哪一节课是完美的，但是只要善于反思，不断取长补短，将会使自己的课堂趋于完善，不断提升自己的教学水平。

第五篇：总结中提升自我

总结中提升智慧

一个人的智慧，三分靠天赐，七分靠自己。这里的七分，很大程度上来源于人生路上的总结。人的一生，只有不断的总结，才能把有益的东西积累起来，然后通过融会贯通，形成一种强大的智力体系。

在人生的仕途中，不经历摔打与失败的人从来没有。人生这条路不好走，不经意间就可能跌倒，有的人会从跌倒的地方爬起来，拍拍身上的泥土，继续前行；有的人却总是在同样的地方被同一块石头绊倒，惨遭重创而停滞不前。

其实，人生的智慧在于：在前进的道途中学会总结。因为，总结的本身就是一种智慧的体现。擅长总结的人，定然会在漫漫人生的道途中得以发展。

纵然你是经历过摔打与失败的人，但并不意味着你就会成功。只有那些善于从摔打中吸取教训，从失败中学会总结的人，才能站立起来，昂首阔步登上成功的阶梯。更有一种睿智的人，他们不但善于总结自己人生路上的一切过往，而且还善于从别人的成功或失败中吸取养料，将其中的精华珍视起来，使自己得以免疫，更快更好地发展自我。

一个人经历过多少失败并不重要，但重要的是在失败中吸取教训，在工作和生活中学会总结。教训的获得能让我们成长，总结的获

得能让我们提升。因为教训，我们会更智慧，因为总结，我们会更睿智，因为教训和总结，我们可以变得更聪颖，更能面对和适应工作和生活。

在人生的路上，工作包含艰辛，生活面临残酷，即便屡遭挫折甚至于莫大的失败，我们也不能因此而不再继续，我们要学会总结，善于总结，勇敢的揭开灵魂深处隐匿的伤疤，清醒认识到伤疤造成的原因，保证自己的身体不会再多出相同的伤疤。

其实，人生的经验和智慧，大多来源于积累和总结，好比一座金字塔，积累和总结越多，就会有坚实的塔基和高耸的顶端，当我们沿着塔身一点点攀爬上去，成功就不是梦想，你就是一个很智慧的胜利者。

运检平海项目部：张学涛2012.11.25