邹永波.教学工作总结2011.7.6

第一篇：邹永波.教学工作总结2011.7.6

八年级地理教学工作总结（2010-2011第二学期）

邹永波

这级学生的地理教学自入校以来一直由我执教，成绩还算稳定，一直名列全县第一，特别是上学期超过了一中水平，我很欣慰，在开学以来，我满怀信心把全部精力都投入到了教学工作，然而发生了戏剧性的变化，本学期生地不汇考了，打击很大的，我还是认认真真、踏踏实实的干完了工作。同时在课堂改革和生本教育方面也迈出了较大步伐，回顾历程，总结如下，敬请领导批评、指正，以得更大进步。

一、积极研究、深挖教材，以课程质量为生命线。

1、从这两年以来，尤感到教学是一件很严谨的工作，要在40分钟的时间里达到最佳效率，获得更大成果，其实不是那么容易的事。因此，我把大量的时间花在备课和自我反思阶段，在备课中反复推敲、衡量我这样做是不是合理，有没有更好的方案等，如讲到中国区域地理时，我先后实验并修改了三种不同的方案，最后两个班学得愉快轻松，反馈下来成绩也不错。对于备课我经常会是这样，一次比一次的进步总是大些。在一节课中树立目标、重点，牢牢把握目标教学，对这些目标我翻阅了大量模拟卷、中考卷等，保证每节课都能够带领学生正确方向。

2、注重导学案的功效，追求完美的设计，导学案在现在，我主要注重实用，以学生学习为功效为目的，安排的作图、师生互动环节多些。如：“我们在课堂一块来做一幅中国区域图”，这样比我们花时间来背这幅图效果好得多，减免了花哨和应付领导的可观性。特备是在小康营中学的老师来传教以后，我的导学案设计基本定位了。

二、专注学生的身心健康，教学和谐发展

本学期来，我大力推行新的师生模式，以学生就是一切，学生就是上帝为出发点，致力于为学生服务。

1、坚持不批评学生，以言传身教来感化学生，以往由于思想狭隘，在教学中造成了一定事故，很内疚的。现在我觉得思想进步了，如前几周我在组织学生到操场看书时，发生了一件这样的事，当时张萌等三位女生离集体较远，我就说：“你们几位过这边来，听到了没有”。当时我好像听到张萌说“我听到了，我又不是聋子”。我感觉我说话水平不好，为什么要带那个尾坠呢？反思后在第二节课时，我给她们真诚的道歉，做到了知错就改。

2、在学生面前有强烈的追求和上进心，树立榜样。工作余，我不是去玩耍，而是在校园内阅读，办公室里学习，以此来影响学生，教育学生，前前后后看了《芙蓉镇》、《白鹿原》等矛盾文学奖的三部小说。并在课堂中经常讲一些名人名事，善于从身边举例，如勉县一中李宁宁同学获得陕西省高考状元后，我收集她的事迹来感化学生，起到了良好的效果。

3、培养学生的素质，把学科和社会、个人、能力发展结合起来，以钱学森之问来重新审视我的教学工作，我们做的不仅仅是传授知识，而是对学生一辈子负责，经过思考后，报尹校长和教导处下，成立了阳坝中学第一个学生团体“蓝天社”。期望锻炼学生自立、社会融入、管理领导能力，培养他们的责任感、团体意识。虽然刚刚建立，但是在我的引导下还是做了一些活动，我看见他们经常校园内捡垃圾、饮料瓶子，但由于学习紧，再加上学校作息时间的限制，活动不是很好，我希望在下学期能够进步。

三、困惑与打算

1、困惑：学生的负担太重，没有活动时间与实践时间，形成了“死读书、读死书现象”，我结合地理学科创立了蓝天社，但又没时间活动，我们是不是就学生能力和创造性思维多多培养，以此来回答“钱学森之问”。

2、想法与打算：今后将坚持以下工作，一是继续致力于教学改革。二是继续学生素质的培养，认真指导蓝天社的成长。三是继续新型的师生关系实验。

2011-7-6

第二篇：2017小学教学工作总结 (7.6)

教学工作总结

洛城街道中心小学

二○一七年七月

教学工作总结报告 洛城街道中心小学

2017年，我校在各级教育行政部门、社会各界关心支持帮助指导下，以《寿光市教育局关于加强小学教学工作的指导意见》为引领；以教科研中心2017年教研工作计划为指导；以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以“双改”为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。现将学校一学期的教学工作情况汇报如下：

学校概况: 洛城街道中心小学，现有21个教学班，学生836名，教师51名。其中潍坊市级教学能手6人，寿光市级教学能手20人。2017年我校先后获得“教书育人先进单位”“素质教育实施先进单位”“教师队伍建设先进单位”“行风建设先进单位”“寿光市教学质量先进单位”。“寿光市十佳阅读示范学校”“寿光市家庭教育工作示范学校”“教育现代化创建先进单位”“特色学校创建先进单位”“新华书店杯”优胜单位“获全市阅读示范校荣誉称号”。

具体工作：

一、以德为冠，全面落实德育工作

德——是立校之根本，全面落实德育教育工作学校主要从以下三个层面开展：

(一)校长和中层干部做到以德治校。加强学校班子成员的德育建设。一是树立为学校发展、为教师发展、为学生发展的“服务意识”。二是各项工作做到了公开、公平、公正，有一心为公、一心为校的思想。三是时刻注意自己的言行举止，作为全校师生学习的榜样。

（二）教师做到以德执教。树立教育的服务意识是我校教师德育建设的主旨思想。组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等相关法律法规，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。教师爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献，全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象，构建平等、民主的师生关系。

（三）学生做到以德促学。立德而后促学，学生的德育建设一直是学校的教育工作的首要任务，“做有德少年”是学生德育建设的活动主题。学生良好道德及行为习惯的养成学校主要做了以下工作：

第一、把握时机开展主题教育。

(1)举行听党的话，做好少年系列活动。以“社会主义核心价值观”的教育和引领，通过活动引导学生把社会主义核心价值观活动与实际学习生活联系。开展的活动有：组织植树护绿活动，植树节时，每人栽种一棵树；流域保护行动；组织学生到母亲河—弥河进行捡拾垃圾、净化水流活动；开展“光盘行动”； 积极组织学生进行“向国旗敬礼”；清明祭扫活动等。

（2）红领巾相约中国梦主题实践活动。学校通过红领巾广播站，宣传总书记对少年儿童和少先队的希望和要求；各班召开主题班会；上好每一节少先队活动课。开展了“学雷锋志愿服务季”等志愿活动。积极开展学会“感恩”教育活动，侧重于感恩父母，感恩师长，感恩他人，感恩社会，感恩自然。“美德少年”评选活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。

第二、学生良好行为、品德习惯养成教育。

把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点，每周周一的早晨召开全体师生会议，总结上周在习惯养成方面存在的问题，布置下周检查的重点。制定《学生一日常规要求》从细节抓起，如：路队、上下楼梯、课间、两操、晨读、午诵、大课间活动等，政教处督查不放松，红领巾督查岗一日三查，关注学生活动的每一处细节，切实培养学生良好的品行习惯，进而形成学生良好的学习习惯。

二、以“双改”为龙头，促学校教育教学整体工作的发展

在稳步推进课程和课堂改革的基础上，2017年学校结合自身实际，进一步探索，加大课程和课堂改革的力度，在实践探索——自我总结——改进不足——交流提升的过程中，力求做到了“双改”工作扎实有效、有突破、见成效。

（一）课程改革规范有序，全面推进。1.抓住时机，逐步形成有特色的节日课程。

清明节的清明祭英烈活动；五一劳动节让学生参与校外实践，组织学生体验挫折、体验生活，对学生进行“挫折体验，吃苦耐劳”教育活动，体会农民劳动的辛苦。利用母亲节和老人节，对学生进行“感恩”教育、孝亲敬老活动。儿童节开展文艺汇演等各种艺体活动；“六一”儿童节前后组织开展“学习和争做美德少年”活动。端午节开展传统节日综合实践活动；七一举行童心向党活动；中秋节进行传统文化教育；入队节对学生进行少先队员树立社会主义核心价值观教育。

节日课程的开发，陶冶了学生情操，铸就了学生感恩、孝敬、爱国、爱家、勤俭、节约、互助等优良品德。

2.结合实际，形成了特色化的校本课程。我校以习惯培养活动为载体，开发了《文明礼仪》、《感恩教育》德育校本教材，为学校学生的习惯养成提供了校本依据。

3.因地制宜，课程设置多元化。

最大限度地发挥课程的德育功能，使原先单一的德育课堂向多元化发展。一是开设校外课堂。带领学生走出校园，到寿光高科技蔬菜示范园、敬老院等单位参观体验，让学生在特定的环境中接受道德教育。二是把传统班会课改为活动课，引进演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。三是开设了人文阅读课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。四是开发活动课程，在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。

（二）课堂建设：释放潜能，简约高效

1.加强学习，认识自身不足，加大了课堂改革的力度。学校在高效课堂建设的基础上，提出了“生本导学课堂”这一教学主张，“以生为本”就是要“相信学生、解放学生，依靠学生，发展学生”。“导学”：教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在需求，为学生自主、合作、探究性学习提供支撑。

我们针对课堂效率差的问题，一是成立教研合作体，教师的考核评价以教研组为主，促进学科组成员大面积地提高课堂的效率；二是设立多种形式的听课活动，提高课堂的教学效果；三是设立“课堂巡查”制度，检查课堂纪律和学生学习情况，提高课堂效率。

另外，学校今学期还制定了《教师课堂行为规范》和《学生课堂常规》，例如：教师常态课，每节课开始要有3分钟左右导入，中间须有10分钟左右的书面练习，后3-5分钟的随堂测试等相关环节。并要求师生共同遵守，为师生的课堂活动起到了很好的引领作用。

2.互助引领，打造优秀教师团队。

第一，实施“同课异构”驱动发展共同体行动。

我校教师与本市优秀教师进行同课异构活动，再加上市教研员和名师的点评，此种教研方式驱动教师成长。通过“同课异构”教研方式驱动教师成长，创新点在于团队成长，驱动发展。同时我们今学期牵手浮桥小学成立教师发展共同体，开展结对教研活动。活动的价值在于教师过程的成长，通过这些活动教师都能明显感觉到教学水平的提升。

第二，教研活动有序开展，以点带面，促进教师成长。

一是听课，一年来骨干教师的引领课，中青年教师的常态课，都从不同侧面反映出课堂改革的良好势头。课堂上，老师讲得少了，学生的动手动口多了，这是把课堂还给学生的有力见证。尤其是每次听课后的评课，评课的教师不再只说冠冕堂皇的话，只说优点，而是真正从教材、从学生、从老师等多个方面，指出建议和不足，很好的提升力教师的课堂教学水平。

二是学校外出学习教师返校后的二级培训，教师外出学习，回校一定要进行二级培训，充分发挥“学校名师”的带头作用，让更多的老师在教研上有所突破，其中张华芬副校长、张焕霞老师、张晓辉老师的二级培训起到了很好的带动作用。第三，借助“导师团”引领，锤炼教师课堂教学的“真功夫”。学校中青年教师积极参与到教办的“导师团”教学教研活动中去，真正做到参与---学习---改进---提高，锤炼自己的课堂教学艺术，练就一身“真功夫”。一年来我校的教师的教育教学业务水平得到了很大提高。

第四，教学质量跟踪调研，促进教育教学稳步提升。质量是学校教学工作的生命线，为保证学科教学质量的有效监控和平稳提升，我校定期组织学科质量调研，目的在于诊断学科教学存在的问题，及时有针对性地调整教学，保证质量在合理的区间内向好运行。同时，对薄弱的班级、学科重点进行跟踪监控，防范质量滑坡。每一次调研，均在第一时间召开质量分析会，让大家找准位置，清楚各自学科的质量状况，重点剖析学生发展的盲区，学科教学的不足。一年来我校在两次期末检测中，均取得了街道总分第一名的好成绩，并且被市教育局授予教学质量先进单位。

三、以常规工作为基，夯实学校的教育教学工作

1.有效的教学常规检查。学校严格贯彻落实教科研中心制定的教学常规要求，分学科组织培训，领会精神，明确要求，确保执行常规不走样。学校采取定期检查和不定期抽查的方式进行常规检查，重点检查学科教学常规的落实情况，对存在的问题及时予以指出，并整改落实。检查结果与教师绩效考核挂起钩，从制度层面加以约束，同时，借助于激励机制，引领教师真真正正地将学科教学常规转变为教学活动中的常规行为。

2.关注教学过程管理。学校重在抓实“课前”“课中”“课后”三个环节。首先是课前准备，教师备课必须要建立在对教材的深刻把握基础之上，明晰教材的设计意图，学会用教材，而不是教教材；尊重学科课程特点，体现新课程理念，教材处理和教法设计必须要有自己的思考，特别是要考虑到学生的发展需求；其次是课堂教学过程中，要重点关注学生的生长，服务于学生的发展需求，要冲破传统课堂的束缚，重点在学生学习方式的变革上寻求突破，最大限度降低师生的教学成本，在不增加学生学习负担的前提下尽可能加大课堂容量。第三课后管理，教师的教学反思要有的放矢，有思考，有收获。学生的作业要有质量，坚决做到少而精，不搞题海战术，目的就是避免“课内不足课外补”现象的反弹，真正实现教学的减负增效。

3.讲求实效的常规改革。半年来，我校在常规落实方面进行了大胆改革和突破。语文常规从学生的写字作业到习作，都进行了不同形式和不同程度的创新。“每日十字”和“每周一诗”的坚持训练，让学生的书写日趋提升。习作打破传统的作业本形式，采用活页的习作用纸，把习作的要求一并打印在上面，学生更容易看清要求，明确目标，这样的习作更便于师生间交流和互动，优秀习作随时可以进行展示，做到互相学习，共同提高。亲子阅读卡让学生每天都沉浸在书籍的海洋和阅读的乐趣中，并且在阅读的同时也体会到了家长的关心和陪伴。数学和英语采用“周周清”的形式，任课教师能够及时准确地掌握学生的学习情况，同时合理有效地解决了每周应有的作业常规。数学小报和英语小报给了学生自由发挥特长的空间和展示才能的机会。数学实践性作业让学生充分感受到数学来源于生活，生活中处处有数学，学生在动手操作和实际测量中学习了数学知识，培养了数学兴趣。

四、多项活动为载体，全面提高学生的综合素质

学校教育教学工作的最终目标是学生综合素质的提升，学校采取了以活动促发展的做法，开展多项活动提升学生的综合素质。1.特色带动，促进学校全面发展。

作为学校特色建设的主题“书香润校园，悦读共成长”活动，已经成为学校阅读提升工程，学生语文素养提升的一个重要环节。

今年学校投入巨资为每班购置了两本图书，全校共购进图书38种，1900本，购买了阅览桌凳及书橱，建立了高标准的阅览室，招募了10名学生志愿者，保证了阅览室的全天候开放，现在是我校学生最喜欢的地方。

开展的主要活动：一是开展了读书节活动，学校于4月21日召开了“读书节”启动仪式大会、5月23日开展了读书成果汇报会。二是常规性“五个一”读书活动。即每周读一篇美文、每周一举行一次广场大阅读活动、每周背诵一首古诗、每月阅读一本书、每学期编写一本有价值的个性图书。三是开展了“五会”、“五赛”、“一节”、”主题读书活动。“五会”即每学期举办一次读书汇报会、读书故事会、诗文朗诵会、美文鉴赏会、读书笔记展示会；“五赛”包括手抄报比赛、读书知识竞赛、读书征文比赛、读书演讲比赛及诗文配画比赛。“一节”即每学期一次的读书节，师生以小游戏、演讲、朗诵、表演等多种形式诠释着读书的乐趣。现在全校师生已经形成了阅读成习惯，阅读成自然的读书氛围。

2.充满活力、内容丰富的社团活动，促进学生的特长发展。

学校与寿光市青少年宫加强合作，聘请了11名专业教师再加上本校的特长教师作为社团的辅导教师，学生可根据自己兴趣爱好及特长申请参加社团活动。学校结合自身实际初步开设了十七个社团，其中艺术类有国画、素描、声乐、书法、舞蹈、口风琴等；体育类的足球、排球、篮球、羽毛球、跳绳等；学科类有数学素养、阅读写作；此外还设置了手工编织、电脑制作等社团。每周四下午大课间和第三节是学校社团的活动时间。丰富多彩社团，能让每一个孩子都能找到自己的爱好和特长，真正实现知识+特长的教育模式。

3.让学生充分地展现自我

为了让学生有一个展示自我的机会，学校每年都举行二个大型的文艺汇演及春季趣味运动会和二次会操比赛。我校在三月份举行了“诵经典我快乐•品书香我成长” 活动，四月份进行的“读书节”的活动，都为孩子们展示自我、体验成功提供了舞台。今年“六一”学校举行“在阳光下成长”文艺演出，演出活动中有年级组或全校同学参与的集体节目，也有由学生自编自导自演的课本剧，还有由学生毛遂自荐的个人才艺表演……演出充分展现出儿童天真烂漫，活泼向上的风采，个性张扬的演出伴随着孩子们度过了快乐时光。

五、存在的不足以及今后工作的思路

回顾半年来的工作，有成绩也存在着诸多不足，比较突出的问题有： 1.教师素质有待进一步提高，特别是美术、音乐、科学等考查科目的教师整体专业素养相对其他学科较弱。

2.学校管理有待进一步优化，教育现代化建设理念有待进一步提高。3.学生整体化的素养不高，素质教育有待进一步加强。在今后的教育教学工作中，需要在以下几个方面有所提升：

一是着力实施教师队伍建设工程，优化教师结构，提高教师素质，努力建设一支师德高尚、技能过硬、能够适应教育改革发展和素质教育需要的教师队伍。

二是着力实施教育现代化工程，深化教育改革，强化内部管理，优化资源配置，加快推进教育信息化、现代化进程，促进学校快速发展。

三是着力实施素质教育工程，认真学习新课程、新教材，更新教育思想，转变教育观念，改进教学方法，以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创造实践能力为重点，积极探索适应农村发展需要的素质教育新途径、新模式。

第三篇：五年级二班班主任工作总结何永波

五年级（2）班主任工作总结

何永波

本学期，学校分配我继续担任五（2)班班主任。开学初，我利用三到四周的时间，对学生进行了全面、细致的了解之后，我制定了周详的班级管理计划，下定决心，不论下多大功夫，一定把这些孩子教育好。现在回顾起来，我大致做了以下工作：

一、创设良好的班风班纪。班集体是培养学生个性发展的沃土，有了这块沃土，学生良好的行为习惯、良好的个性品质才能百花争艳。课上，我们认真学习；课间，我们一起游戏；我们与学生围坐在一起，像一家人一样，一边聊天，从国内外新闻到班级里的小事，海阔天空，无所不谈，既增进师生、生生的感情，还及时地发现并解决了许多潜在的问题，使班级协奏曲一直和谐、愉快地进行着。一年来，我班学生人数不断增加，但始终都很团结，他们在学习上互帮互助，比学赶超；在课外，一起跳大绳、下围棋，一起玩自己用饮料瓶做成的“保龄球”，甚至连和老师开玩笑，他们也是一起协作。

二、培养学生良好的性格和学习习惯。记得有句话这样说：“种植行为，收获性格；种植性格，收获习惯；种植习惯，收获人生。”在长期班主任工作中，我深深地懂得小学阶段是人生的起步阶段，是人的基础素质形成的开始阶段，在这一时期，培养良好的性格和学习习惯将使孩子受益终生。我班有个叫徐红艳的学生，刚转到我班时，都有些胆小内向、学习困难，不完成家庭作业是家常便饭，爸爸妈妈都很着急。我和几位课任老师经过认真考虑，决定从树立自信、改变习惯开始，制定了周详的帮扶计划，对这位同学实行四优先：优先提问发言、优先批改作业、优先表扬、先排座，还发动同学们帮助、鼓励他们。后来，他对象棋产生了浓厚的兴趣，一时间，在我班掀起了象棋热潮，一下课，同学们都围在一起下象棋，灿烂的笑容始终挂在他的脸上。兴趣引领成功，成功引领自信，现在，“不完成家庭作业”早已成为历史，王文析已经是一个自信好学的学习小标兵了！令闻佩呢，在老师和同学们的帮助下，也变得活泼、开朗，现在，已经是我班的一位运动小健将了！

三、和家长交朋友，取得家长的支持。从教以来，我结识了许多家长朋友，为了他们的孩子、我的学生，我们从陌生到熟悉、甚至无话不谈。发现孩子有问题，我除了和孩子谈话之外，还会及时和家长取得联系，共同商定最佳解决方案。教育学生，不能老师自己跳独舞，取得家长的支持，会获得事半功倍的效果。

四、重视主题班队会的开展。班主任工作的一个中心任务是对学生进行思想教育，主题班队会是主阵地。我班的主题班队会有三方面的内容：一是学校大队部规定的内容，如学习《小学生行为守则》，贯彻《小学生日常行为规范》，“文明礼仪伴我行”主题队会，“读经典诗文，让读书成为习惯”主题队会，遵守纪律安全责任重于泰山，进行道路安全教育等；二是结合一些特定日子展开活动，如感恩节，对学生进行感恩教育，发动学生学会感恩，富有爱心；三是根据社会影响、学生思想动向、偶发事件等，有针对性地对学生进行思想教育。每一次活动，我都会通过生动有趣的故事、通俗易懂的道理对学生进行思想教育，力争每一次班队会都是学生思想的一次洗礼，能给学生留下深刻的印象，并能影响和指导学生们今后的言行。

五、注重安全教育。有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重大的事。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别打闹！别乱跑！放学时叮嘱学生：路上要小心，注意安全，直接回家！放假时，叮嘱学生：注意安全，不做违法的事。

六、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“求知、砺志、活泼、团结”的班集体。在这个学期里，一方面，我慎重地选拔和培养班委成员：第一.大力表扬班委优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班委树立威信；第二.在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；第三.培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。

七、存在的问题

一学期结束了，学生的成长点点滴滴清晰的浮现在我眼前，感到本期的努力取得了一定的成果，学生的自律性有了很大提高，学习习惯、劳动习惯、听课习惯以及常规都有了很大进步。可综合分析学生的成绩，又感觉责任重大。

1.作为班主任，我对学生的课外阅读还不够重视，语文数学拔尖生很少，学生的数学语文成绩都很不稳定。

2.重视了对学生文明习惯的养成教育，却忽视了培优辅差工作。培优的方法尤其欠缺，既耗费了学生的精力和时间，又没有收到成效。尤其是后进生的转化工作没有明显的成绩，有马金龙、尚雨辰、武正娴、罗维天、石硕太、刘文军、万永津等11名后进生下期要多向其他有经验的老师学习，把这些学生的转化工作当成首要任务来抓。

3.学生的思维不够灵活，学习方法不是很有效果。因此还要多加指导；细心的习惯要着力培养；思维的灵活性要扎实训练。

班主任是个非常琐碎的工作，尤其小学阶段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修课。在我和几位课任老师的共同努力下，这63位班级成员，与开学初相比，性格、习惯、思想等各方面具有明显进步，五（2）班这艘小船一直平稳地向前行驶。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！一个学期即将画上句号，另一个崭新的学期即将来临。作为一名党员、一名普通的小学教师，我深知后面的路很长，我始终把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染，懂得理的澄清。正在用自己爱岗敬业的红烛形象、为人师表的楷模形象、严谨治学的学者形象、爱生如子的慈母形象感召学生、教育学生，一定力争做一名出色的园丁，让桃李香满天下！

第四篇：教育现象 何永波

校长教师交流轮岗，你准备好了吗？

平川区育才小学 何永波

昨天有机会阅读了白银市委市政府印发《关于进一步深化改革加快教育事业发展的意见》，《意见》指出推进校长教师交流，公办初中和小学校长在同一学校连续任职达到8年、教师在同一学校连续任教达到10年，必须交流。城镇学校、优质学校每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师交流轮岗应不低于交流总数的20%。

为了实现教育的公平，很多地方制定了中小学校长、教师的交流制度，江苏、河北、山西都已经制定了相关的条例，但当我们仔细想一想，这样的制度真的可行吗？首先从硬件条件说起，各个学校的硬件配置水平都有显著的差别，城乡之间尤为严重，对于一个已经习惯了PPT教学的老师来说，一下子进行板书教学无论对于教师本身还是对于学生来说都是不利的；从软件来说，老师和学生之间是有适应期的，而这个适应期短则几个星期，长则可能半年，如果在花这么长的时间来让学生和老师相互适应，想必是一种浪费；对于一般的老师来说，3年的交流期反而不利于教师的成长，因此，我们得仔细得考虑一下这样的交流制度是否可行。

实现中小学校长教师“区域轮岗”，弱化教师的校籍，目的是让不同学校间的教师流动起来，打破名校对教师资源的垄断，让更多的学生分享到好的教育资源。除此之外，“教师轮岗”也是对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》“积极实行教师校长交流制度，推进县域教育的均衡发展”要求的践行。应当说，从近几年的实践来看，校长教师轮岗制度的实施，不仅实现了促进教育均衡的既定目标，有力地推动了薄弱学校的发展，而且在一定程度上有利于教师、校长的成长。毕竟，交流轮岗在一定程度上让校长、教师消除了职业倦怠，重新找到了职业成就感，找到职业专业成长的舞台。

好处一：促进教育均衡、改善薄弱校

好处二：让教师克服倦怠感，找到更适合的舞台

不过，教师校长流动是件好事，也是件难事。要想做好教师、校长的交流轮岗工作，还面临着重重困难和阻力。

阻力一：优质学校的家长反对

阻力二：优质学校的校长有担心

阻力三：教师自己会有多重顾虑

第一重顾虑就是：有些教师不愿意参加交流轮岗，因为名校有潜在的社会价值，一是自己的孩子作为教职工子女，可以读自己所在的学校，二是名校的社会认可度高，不少家长社会地位也高。

第二重顾虑可能是：一个教师不知道他的下一站将在哪里，就没有归属感，就成了一个过客。那些想成就事业的教师可能会另想出路，因为轮岗制使得他可能面临着多次搬家、面临着无法照顾自己的孩子和家人、面临着离开自己熟悉的环境被迫适应另一个自己并不情愿的新环境的问题和种种困难。

第三重顾虑可能是：还有些教师顾虑自己年纪大了，到了新环境中能不能适应，特别是有些优秀教师，怕到了薄弱学校，竞争不过年轻教师。诸如此类的担忧，也成为阻碍老师进行交流轮岗的阻力。

阻力四：操作层面尚有多种困难

第一，轮换谁？理论上来说，只有那些重点校或者名校的优秀教师轮换到一般校或者薄弱校去才能体现出这项制度的优越性，因为薄弱校缺乏的正是优秀教师。如果不分青红皂白所有教师都6年轮换一次，那就没有意义。而且，这样将会对教师队伍的稳定和整体水平提高带来很大的负面影响。一方面，校长们将不再把注意力放在教师的培养上。因为校长也要轮换，而且轮换周期更短。既然都要轮换，他们为什么还要投入大量的精力和财力培养教师，因为他们不知道自己在为谁培养教师。

第二，谁来决定轮岗的人选？学校的校长每年都要伤透脑筋决定选哪些教师轮岗。这个过程很可能就成为个别人“以权谋私”的机会。尽管上级主管部门可能会有一些“细则”来约束校长们的行为，但这必然给校长的工作带来麻烦，造成校长与教师之间的矛盾，使得校长每年不得不花大量的精力和时间解决这些矛盾。

第三，教师的个人权益如何受到保护？教育事业的发展需要一支健康、稳定、高水平的教师队伍，如果教师的个人权益得不到保护，教师不能决定自己的去留，那么，教师的劳动积极性就会受到打击，教师队伍的整体水平就会下降。

政策已经出台了，对于各地教育部门、学校而言，当前的问题不是校长教师该不该轮岗交流的问题，而是怎么样去轮岗交流的问题。对于我们广大教师而言，既然轮岗不可避免，则不如既来之，则安之。要以良好的心态应对、适应新环境。当然，遇到很多生活、工作中的困难，需要学校、校领导给予协调解决的，应当以正当理由提出来，比如说工资待遇上的显著差别，距离家里更远、无法很好照顾孩子老人的实际困难，应当通过与学校协商的方式积极进行解决。同时，对于教师而言，要把交流轮岗制作为一项义务，教师的流动是在聘任你的时候，已经规定的一种义务，而且他也是一种教育均衡发展的需要。而且，广大教师更应该认识到，从人才成长的规律来说，教师的流动增益其所不能，对自己的发展都是有利的。

第五篇：监测站上半年工作总结(7.6)

监测站上半年工作总结

一、健全农产品质量安全监管体系

县农业局设立农产品质量安全监管站和农产品质量检验检测站，全县17个乡镇设立农产品质量监管中心，明确2名专职监测人员。到2016年7月5日止，全县共检测果蔬样品2402批次，不合格23批次，合格率99.04%。其中，县监测站已抽检样品569个，不合格样3个，合格率99.47%；乡镇检测1732批次样品，不合格20批次，合理率98.85%。

二、推进农业标准化生产

（一）果茶：2016年我县果茶企业标准化生产实施主体包括农欣果蔬专业合作社、梁野山果蔬专业合作社、聚源家庭农场、兆红家庭农场、梁野绿茶专业合作社、如金茶叶有限公司、富源山茶业有限公司，覆盖果茶园面积3998亩。

1、指导梁野绿茶专业合作社、如金茶叶有限公司、富源山茶业有限公司、农欣果蔬专业合作社、梁野山果蔬专业合作社等企业按照已制的标准化生产技术规程，做好制度上墙工作和日常生产工作，同时做好生产记录；指导聚源家庭农场、兆红家庭农场等企业在做好日常生产记录的基础上，按照果树的生长规律及农产品质量安全法的规定制定果树标准化生产技术规程。

2、指导农欣果蔬专业合作社、梁野山果蔬专业合作社、聚源家庭农场、兆红家庭农场等果树企业采取粘虫色板、杀虫灯、性诱剂等物理、生物防治措施防治吸果夜蛾、小实蝇、柑桔木虱等果园主要虫害，累计使用粘虫色板3000张、杀虫灯50盏、性诱捕器300只，覆盖果园面积850亩。

3、指导农欣果蔬专业合作社、梁野山果蔬专业合作社、聚源家庭农场、兆红家庭农场等果树企业采取草生栽培、套种绿肥、增施有机肥等措施做好果园土壤管理及防止水流失工作，覆盖果园面积1200亩。

4、指导梁野绿茶专业合作社、如金茶叶有限公司、富源山茶业有限公司采取种植行道树、梯壁留草等生态茶园建设技术做好茶生态茶园建设工作，累计种植行道树1050株，覆盖茶园面积1500亩。

（二）蔬菜：2016年我县4个蔬菜标准化示范园，实施主体有xx县梁野山果蔬专业合作社、xx县农欣果蔬专业合作社、xx县鑫农农业发展有限公司、龙岩市九峰山农业发展有限公司

1、xx县梁野山果蔬专业合作社，在万安五里村、平川镇七坊村建立380亩，其中：大棚设施150亩，标准化种植了大棚生姜、西瓜、葡萄等，示范带动十方、象洞、永平等地1000亩示范基地的发展；

2、xx县农欣果蔬专业合作社，在阳民、太平村建立大棚蔬菜及“稻——盘菜”标准化栽培示范，面积500亩，上半年主要种植大棚黄瓜、苦瓜以及标准化水稻，示范带动800亩；

3、xx县鑫农农业发展有限公司在十方高梧、彭寨建立500亩订单农业示范基地，产品供应漳州企业加工厂，上半年主要生产毛豆、西兰花、槟榔芋等产品，并建冷冻库1座150m3容量；

4、xx县九峰山农业发展有限公司在民主、十方、永平种植生姜470亩，标准专业化生产，今年申报无公害农产品论证基地，产品近期送省检测，示范带动全县1000亩以上生姜的发展。

三、强化投入品监管和农产品质量安全执法监管 今年以来，农业执法人员深入城区和各乡镇的农资经营门店，开展农资市场巡查, 至目前，已出动执法人员人255人次，检查农资门店184个次，立案查处违规经营农药案件4起。5月份，根据市局工作部署，执法大队汇同质检站、绿办开展了为期一周的农产品生产记录专项检查，重点检查农业产业化龙头企业、农业“三品”认证企业、省级农民专业合作社示范社。据统计，检查农民专业合作社国家级示范社1个，省级示范社4个，市级示范社2个，省市农业产业化龙头企业7个，农业“三品一标”认证企业7个，发出责令改正通知书3份，口头限期整改11份，督促农业生产经营主体依法建立健全农产品生产记录制度，落实质量安全第一责任。此外，还积极配合质检站、检测站做好农产品质量安全抽检监测工作，严格依法规范进行抽检。

四、加强农产品质量可追溯体系建设 按照“生产有记录、信息可查询、流向可跟踪、责任可追究、产品可召回、质量有保障”的要求，推进农产品可追溯体系试点工作。2014年将xx县梁野绿茶叶专业合作社纳入福建省农产品质量安全可追溯体系建设项目，实行质量安全可追溯试点管理，指定专人负责、统一生产记录、统一监管平台等追溯制度，逐步扩大试点范围。2015年新增xx县绿露仙草专业合作社、xx县农欣果蔬专业合作社、xx县将军食用菌专业合作社、xx县梁野山果蔬专业合作社、xx县年年春茶业有限公司5家，给予补助可追溯体系建设工作经费，并要求及时、全面、如实录入并上传生产记录，规范化、制度化、常态化运行和维护农产品质量安全可追溯管理系统。2016年新增xx县双喜稻米合作社、福建省xx县众兴灵芝专业合作社、福建xx凤奔象洞鸡发展有限公司、xx县绿康象洞鸡养殖专业合作社、福建梁野山农牧发展有限公司5家，并准备给予补助可追溯体系建设工作经费。

五、存在的问题与建议

1、农产品质量安全监测工作，涉及面广，管理难以到位，同时必须相关部门协调配合，逐步走向规范化。

2、农产品质量安全监测责任重大，工作经费不足，建议政府增加投入。

六、下半年工作重点

1、认真做好《中华人民共和国农产品质量安全法》的宣传。

2、认真搞好生产企业、基地的日常抽检工作。

3、协助搞好有关企业的“绿色食品”申报认证工作。