文澜阁附近学校分析（5篇）

第一篇：文澜阁附近学校分析

文澜阁附近学校全析

【幼儿园】

1、贝尔幼儿园

顺德贝尔国际中英文幼儿园是香港贝尔国际幼儿教育集团旗下的国内直营幼儿园。集团成立以来一直按照国际化标准建设和运营，追求独特的办园理念与卓越的办园品质。集团采用英国的整套Letterland英语拼音教学体系和丰富多样的艺术课程，在香港已获得巨大的成功。

幼儿园座落于康格斯·海骏达花园内，按照省一级幼儿园的标准建立。建筑面积约4700多平方米。园区设施齐备、环保高档。拥有户外和室内大型游乐场、塑胶运动场、游泳池、戏水池、沙池、攀爬墙、升旗广场、种植区、角色游戏区、足球场、篮球场、高尔夫球场等。现开设了15个宽敞明亮的国际教学班、音乐舞蹈室、陶艺美术室、阅览室、科学室、医务室等。幼儿园配备了完善的电子监控系统、多媒体网络系统、智能化的广播系统、信息化教学系统、现代化通讯系统和幼儿安全接送系统。力求营造出一个让家长安心，幼儿舒心的温馨家园。推荐指数：★★★★

2、盐步城区幼儿园

佛山市南海区大沥盐步城区幼儿园发扬开拓进取、严谨务实的园风、遵循“一切为了儿童”的宗旨。近年来，佛山市南海区大沥盐步城区幼儿园教师在贯彻《规程》、《纲要》，探索教育规律，开展课题研究，硕果累累。在教育科研科学健康教学方面已逐渐形成自己的办园特色。其办园宗旨为面向未来、求实创新、服务社会、全面育人。依照着为提高幼儿整体素质打好基础，相信每个孩子的发展潜能，促进幼儿的可持续发展。

推荐指数：★★★★

3、南海师范实验幼儿园

南海师范实验幼儿园开办于2003年3月，2007年6月成为大地幼教属下的一所直营幼儿园。（大地是最早进入中国大陆的台湾幼教品牌，目前拥有400多所幼儿园及有28年办学经验大地已发展成为国内规模最大的幼教连锁知名品牌。2009年和2011年大地幼教被评为中国儿童教育十大领先品牌第一位。）幼儿园秉承大地“以国际视野培养完整儿童”的办园宗旨，顺应当前时代和社会发展的需要，以开阔的、全球化的、现代化的教育理念实施教育。幼儿园位于桂城海五路俊雅花苑内，毗邻南海最大型的主题公园千灯湖畔。

推荐指数：★★★★

4、佰星幼儿园

佰星（国际）幼儿园，以盐步中心小学相邻，占地面积三千多平方米，建筑面积四千多平方米，我们本着激发每个孩子天赋潜能；启迪每个家长的教育智慧；提升每个教师的专业素养的理念，秉持培养具有完整品质的世界小公民，做最好的自己的教育宗旨，佰星（国际）幼儿园以最完善的硬件、最优秀的师资、最先进的理念和最适合的环境，倾力打造一所充满童趣的艺术城堡。幼儿园的环境设计原则体现生态化、儿童化、人性化，以适合儿童八大智能培养的需求进行场室布局，为儿童提供了一个高尚、舒适、超前的学习和生活空间。推荐指数：★★★

【小学】

1、盐步中心小学

盐步中心小学广东省一级学校。学校前身是1925年建立的盐步小学，1985年合并盐步第二小学，1996年正式定名为盐步中心小学。2001年合并盐步城区小学、2008年合并盐步第一小学。学校位于广东省佛山市南海区大沥镇盐步永平村。校风：正直、严谨、善美、灵动；校训：养成正直的品格，形成扎实的本领；教风：博爱、和谐、善教、进取；学风：尊师守纪、勤学好问。而学校坚持以“科研兴校，特色立校”为办学理念；以“强化育人意识，培育创新人才”为指导思想；大力推行素质教育，并努力创造条件，深化“书画见长，和谐发展”办学特色。加强教师基本功训练，提高教师的书画水平。学校形成“班普及——级尖子——校尖子”的三级训练机制，每班每周开设一节以上的书法课。推荐指数：★★★★★

2、南海实验小学

南海实验小学创建于2000年7月，是桂城街道政府推进教育现代化，满足人们对优质教育的需要，改革办学体制，探索民办公助办学新路，由南海区政府规划，委托桂城街道办事处主办，桂城投资发展公司投资创建的一所学校，是南海区第一间民办公助的全日制寄宿实验小学。学校开办以来，以“创新意识、名牌战略”，高起点、高标准要求成员，以“全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，以科研促特色，以创新促发展，培养学生的综合素质和良好个性，为每一个学生创造机会,对每一个学生发展负责,使每一个学生获得成功”为办学目标，坚持“抓基础、育素质、创特色、出人才”、“以爱心换取家长的放心，以真心激发学生的信心”的理念，藉网络优势，以科研为龙头，克服重重困难，锐意创新，迅速成为教育质量高，成绩卓著的示范性小学。推荐指数：★★★★

3、南光中英文学校

南光中英文学校开办于1994年，是香港办学团体授权智洋教育投资有限公司举办的一所半寄宿制民办学校。学校自开办以来，一直秉承着“支持南海教育事业，为祖国作育英才”的办学宗旨，经过多年的努力耕耘、改革创新，已形成了先进的办学理念和鲜明的办学特色，辉煌的办学成果照亮了“南光”的教育品牌。学校被评为“佛山市绿色学校”、“佛山市德育示范学校”、“佛山市一级学校”、“广东省义务教育规范化学校”、“全国教育创新示范学校”、“全国走向新世纪特色学校”、“全国先进民办学校”。学校拥有一支优秀的教师队伍。教师按国家规定任职资格要求，在全国高薪招聘，学历以本科为主。年富力强，教学经验丰富，有爱心，讲奉献，爱岗敬业。

学校坚持“以学生的发展为本，以教育科研兴校，以优质教育造就优势，以培育精英赢得未来”为教育策略及发展思路，形成了鲜明的办学特色：小班化开放式教学、国际化的英语教学、电子书包个性化教学。南光办学二十年的征程，一路奋进，一路凯歌。经历了改革与创新洗礼的南光，正是扬帆远航时。推荐指数：★★★

【中学】

1、盐步中学

盐步中学创办于1956年，学校在各级领导和社会各界人士的关怀与支持下，走过了坎坷又光辉的50多年。1993年盐中被评为广东省首批省一级学校。在推进素质教育的今天，盐中正以良好的育人环境和较高的办学质量，展现出新的活力，历年向上一级学校，向社会输送大批优秀学生。其拥有先进的教育理念、一流的硬件设施、一流的师资队伍和优质的育人氛围，好处无须再多说。推荐指数：★★★★★

2、华师附中南海实验中学

华南师范大学附属中学南海实验高级中学是由华南师范大学附属中学、原南海市桂城街道政府和桂城投资发展公司于公元二〇〇二年联办，是中华人民共和国大陆地区的一所高级中等学校，亦是华南师范大学附属中学在南海区的一所独立运作的分校。公元二〇〇二年九月至二〇一一年八月该校由华南师范大学附属中学治理，公元二〇一一年七月开始管理权正式移交南海区教育局。

该校以招收广东省户籍的学生为主，其中主要是佛山市与广州市户籍的学生，此外还招收部分大陆地区以内广东省以外户籍、香港特别行政区户籍、澳门特别行政区户籍、台湾地区户籍和外国国籍的学生。该校以自由开放、博爱包容为特色，校内设有三个主要的学生民主机构，很好地传承了华南师范大学附属中学南海实验高级中学的制度与文化。推荐指数：★★★★

第二篇：文澜镇中心学校校本教研第二阶段

文澜镇中心学校校本教研第二阶段 工 作 总 结 为促进学校基础教育课程改革的深入发展，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，全面促进教师专业化发展，我校被确定为蒙自县校本教研试点校以来，切实加强校本教研工作力度，精心组织，科学管理，不断完善校本教研工作制度，扎实开展校本教研工作，现将我校校本教研第二阶段工作总结如下：

一、指导思想

在新一轮课程改革的背景下，教师必须成为专家型、学者型的教育工作者。教师不仅要教书育人，还要总结和探索教书育人基本经验和内在规律。校本教研就为教师提供了一个发挥才能的平台。所以，校本教研必须以学校发展为本，必须以教师发展为本，必须以学生发展为本，让校本教研真正成为教师教育教学理论与实践的桥梁；成为学校通向教育科研的阶梯；成为教师专业成长的主渠道。让每位教师都可以根据自己的教学水平、兴趣、特长，进行设想—实践—再设想—再探索，形成自己的教学风格特色，促进个性发展，成为专家型、学者型的新时代教师。

二、组织情况

（一）我校专门成立校本教研工作领导小组，负责校本教研工作规划协调，检查评比等工作。

组 长：孙建文（文澜镇中心学校校长）

副组长：赵 春（文澜镇中心学校副校长）

成 员：李易芩（文澜镇中心学校教导教科处主任）

郭智斌（文澜镇中心学校总务处主任）

杨华荣（文澜镇中心学校东村小学校长）

李荣生（文澜镇中心学校北窑小学校长）

李维柱（文澜镇中心学校水沟小学校长）

余宝兴（文澜镇中心学校白路脚小学校长）

赵卫东（文澜镇中心学校陈家寨小学校长）

刘永星（文澜镇中心学校十里铺小学校长）

胡 昆（文澜镇中心学校姜家寨小学校长）

白永林（文澜镇中心学校土官村小学校长）

李志清（文澜镇中心学校马房小学校长）

李宝信（文澜镇中心学校大台子小学校长）

崔政国（蒙自机场小学校长）

（二）成立教学指导专家组，整合校本教研资源，负责深入学校、课堂进行听课、调研，有针对性地开展教学研究活动，做好校本教研工作的培训、指导和服务工作。

顾 问：张平海（红河学院教务处主任、教授、博士）

岳绍品（蒙自县教师进修学校副校长）

杨惠华（蒙自县教科所教研员）组 长：赵 春（文澜镇中心学校副校长）副组长：李易芩（文澜镇中心学校教导教科处主任）成 员：李乔有（文澜镇中心学校教导教科处教研员）

夏艳梅（文澜镇中心学校教导教科处教研员）

胡丽兰（文澜镇中心学校教导教科处教研员）毕小惠（文澜镇中心学校东村小学教导主任）

舒建秋（文澜镇中心学校北窑小学教导主任）

路稳仙（文澜镇中心学校水沟小学教导主任））

孙必荣（文澜镇中心学校白路脚小学教导主任）

罗春辉（文澜镇中心学校陈家寨小学教导主任）徐丽芬（文澜镇中心学校十里铺小学教导主任）丁凤琼（文澜镇中心学校姜家寨小学教导主任）左淑芳（文澜镇中心学校土官村小学教导主任）杜秋枫（文澜镇中心学校马房小学教导主任）普志华（文澜镇中心学校大台子小学教导主任）

毛雅丽（蒙自机场小学教导主任）

（三）条件保障

１、建立和执行“以校为本”教研制度建设的保障机制。２、建立课题研究工作经费保障机制。

三、实施内容

１、致力于以校为本，提高教研活动实效

校本教研是学校可持续发展的增长点，是促进教师专业成长的有效途径。我校在坚持教育教学常规管理工作日常化、细致化的同时，积极探索和深入开展校本教研活动，建立健全合理科学的校本教研制度和以师为本的专业发展模式，对学校校本教研的规范和发展起到了积极的推动作用。

学校以实施新课程为契机，把课改实验、教师培训和教学研究紧密结合，实行“以校为本”的研训制度，每周星期二为校本研修日，着眼教师的发展，构建“课——研——训”一体的专业成长机制，深入开展校本教研活动。

集体备课是开展校本教研的重要载体。集体备课是集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高备课质量的重要形式。我校实行同年级同学科教师“集体备课——资源共享——个人调整——课后反思”的备课制度，按年级、科目把教师分成若干个备课组，选派业务能力强、教学水平高、协调能力强的教师到各备课组担任组长，针对各年级教材中的重点、难点章节深入开展集体备课。备课采取“分工主备——自研教材——拟定议案——集体研讨——个性化修改——课前精心准备——因材施教——反思提炼——总结研讨”的形式开展，形成一个相互影响的“合作链”，实现资源共享和优势互补。我校三年级语文备课组针对阅读教学和作文教学深入到白路脚小学、十里铺小学开展“对比式教学”课例研究活动，从而把集体备课活动推向深入，缩短了实践与理论之间的差距，实现理念与经验的整合。

根据我校下辖11所完小，校点分散的实际，我校专门成立中心教学研究组，每学期轮换选派教师成立教学小分队，分别到各完小开展中心教学研讨活动，活动以菜单式进入运作，由各完小一线教师填报重点、难点课题，中心教学研究组从中选择有代表性和普遍性的难点、热点问题作为活动主题进行研讨，由各完小“点菜”预约上门的方式进行校本教研活动。活动具体分为以下八个步骤：选题——分散备课——集中说课——完善设

计——一课多练——集体互评——实录反思（执教教师）——反复补改，最后形成优秀教学设计，教学小分队分赴到各完小进行示范教学。2007—2008学年，中心教学研究组选派教学小分队分别到马房小学、大台子小学、土官村小学、姜家寨小学开展四次教学研讨活动。中心教学研究活动侧重于新课标及教学中的重点、难点问题，通过开展校本教研，主备教师、辅备教师、讲课教师与听课教师集体研讨，达成共识，从而付诸行动，共同提高。

课后反思是一种回忆、思考、评价教学经验的活动过程。它是对过去经验的反馈，同时又是做出新计划和活动的依据。作为校本教研的一种基本方式，课后反思在提高教师综合素质的过程中具有重要的作用。我校利用各种教育教学机会，帮助教师树立反思的理念，在全校营造全员反思的氛围，构建“活动——反思——跟进”的研修三段模式，激发教师对教学的现实反思，使教师在反思中产生需要，提出问题，并寻求解决问题的策略与方法。我校引领全体教师学习《如何撰写教学反思》、《小议课后记》等文章，鼓励教师撰写教育叙事，并认真进行教学反思，从内容上要求教师从教学观念、教学行为、教学内容、教学效果四个方面进行反思；从形式上要求教师每天一反思，每周一小结，每月一总结。即教师每天将教学活动反思心得简要地进行记录，一般在几百字左右；从本周教学反思中，选择具有一定价值的反思内容进行细化整理；各教研组从当月收集的教学反思中选择一部分上报专家指导组，由专家组进行分类整理，分析评价后，最后编辑成册。学校还认真做好反思评价的反馈工作，教师在其中感知自身存在的优点和不足，认识到撰写教学反思和教育叙事的重要意义，使教

师反思后知困，知困然后知进取，促进教师专业发展。

2007—2008学年，我校积极为教师搭建各种交流平台，组织开展听课、评课、信息技术与课程整合暨远程教育资源运用教学竞赛、学生朗读、数学、作文学科竞赛、示范课、研讨课、教师课堂教学技能考核等教研活动，并针对如何提高30—59分学生学习成绩，挖掘潜能生、转化学困生、培养特长生及如何培养学生的课堂常规，如何搞好毕业班教育教学工作，加强班级常规管理等方面进行了跟踪调查和专题研讨，校本教研活动教师亲自参与，有效提高，使校本教研落到实处。我校在积极引导教师提高专业技能的同时，加强教师计算机应用能力的校本培训，有效促进了信息技术、远程教育与各学科教学的有机联结和发展，提高教学效率。我校对每一位教师课堂教学技能考核和教学竞赛情况进行现场录像，并刻录成光盘供教师观看，使教师在认真分析和吸收同事教学经验的同时，也能够通过录像进行自我反思。这一措施实施以来，反映良好，效果突出。

我校经常组织教师轮流参加各级各类教研活动、培训活动，提高教师专业素养。2007年11月，我校与红河学院工学院结成教育信息化专业支持合作伙伴。2007年12月，我校邀请了蒙自县教育局局长刘鹤鸣到校作了“学校管理与校本教研”专题讲座。2008年3月，我校组织召开了毕业班工作经验交流会，并举行了语文教师课文朗读比赛。2008年4月，我校特邀了蒙自县城区4所小学的教导主任、教科室主任做专题讲座，召开“如何开展有效的教研工作”专题培训会，蒙自县教科所的领导、教研员也亲临会场指导。学校采取“走出去”与“请进来”相结合的方式，使教师接受先进的教育思想，有效解决教学中的困惑和问题，开阔了教师的

专业视野。

２、深化课题研究，提高教师科研能力

我校始终将“增强教师科研意识，提高教师科研能力”作为学校工作的重点，在广泛开展科研理论知识培训的基础上，编制教师问卷调查表，并进行深入分析，结合教师的实际情况，于2007年9月正式决定开展“微型课题”试点研究工作，明确“低起点、小课题、短周期、重实效”的基本思路，注重“四实”，即：“实际、实在、实效、实用”，以教师工作实践中存在的实际问题为中心，以个人或小组的方式发现问题。“课题”由教师自身教学中的现实问题生成，指向教师个人实践能力的提高，容易让教师感觉“有用”，而且课题小，时间短，易操作，反馈快，个性化强。通过“微型课题”研究工作的开展，能够在短期内首先让教师熟悉基本的科研理论与操作方法，并初步尝试到成功的乐趣体验，感受到研究与成长的快乐。

为切实保障此项工作的顺利实施，学校专门成立了“微型课题”研究工作领导小组和指导组，并积极争取有关专家定期进行指导，从选题、开题论证、阶段报告等方面强化研究过程管理，坚持“以研代培”的宗旨，努力实现“在研究中学习，在学习中成长”的发展目标。2007年12月11日，我校在陈家寨小学举行首次“微型课题”开题论证会，县教科所的张副所长、刘波老师、周千善老师亲临会场进行工作指导。2008年3月28日，我校邀请红河学院、蒙自县教科所的专家、领导，组织下辖各完小的教导主任、教研组长、陈家寨小学微型课题组成员，举办了微型课题研讨交流会。现在，我校的省极课题《民族贫困地区小学教师科研能力和水平

提高研究》、县级子课题《创建以校为本教研制度建设基地》、《苗族小学新课标趣味识字教学方法和途径的研究》等六个校本课题、《精心设问，提高课堂教学有效性的实践研究》等5个微型课题立足以校为本，深入研究，在校内已形成浓郁的研究氛围。

学校教导教科处十分注重对课题研究的指导检查工作，切实抓好课题研究的过程管理，及时了解各课题组的研究进展情况，督促各课题组认真做好每一阶段的研究工作，并按时完成每一阶段的研究报告。每学期学校都定期组织各课题组开展课题研究阶段成果交流会，有针对性的开展校本教研活动，教育科研为教师提供了相互交流、经验升华的无限平台。学校教科研工作扎实、有效，不断呈现研究成果，为提升学校教育教学质量奠定了坚实的基础。

3、构建学习型组织，促进教师专业成长

教师是教育之本，是学校的宝贵资源。随着社会发展的不断加快和教育的纵深发展，教师自身所具备的素质需要不断提高，以适应当前社会变革的需要，这就迫切需要帮助教师树立终身学习的理念。我校立足学校实际，深入、扎实地开展了《课程的反思与重建——我们需要什么样的课程观》校本培训工作，创建学习型组织，在广泛开展调查了解的基础上，认真制定了《文澜镇中心学校教师科研素质发展体系》，每一位教师对照《体系》中的相关目标，结合自身情况，分阶段、分项目制定出明确的个人发展目标，通过个人学习与团队指导相结合的方式，促进学习效率的最大化。教导处和学科教研组每月组织一次学习情况汇报会，对照教师个人的学习目标与落实情况，逐条进行评议，帮助教师找出问题，改进学习方

法提高学习效率；鼓励教师与书为友，激励广大教师做学习型教师，养成平时乐于读书看报的习惯，多渠道获取知识，善于从点滴的学习中积累财富，在日积月累中提高综合素质。教师以“自修——反思——实践”和合作、互助、集体与个人相结合的方式，在学习过程中实现专业发展和个人成长。

学校除积极引导教师开展学习外，同时加大建立和完善各完小校园图书室的建设工作，将图书资料的购买和订购费用纳入学校工作计划，为教师学习搭建平台，营造书香校园，为教师提供丰富的学习资料，为提升教师专业素养起到了积极的促进作用。

四、实施效果

1、教师的专业意识得到了明显增强，初步具备了自我反思与交流协作的能力。校本教研为教师专业发展创建了良好的学术研究氛围，为教师提供了必要的学习资源，教师通过学习、培训、交流、研讨等一系列锻炼，学会了自我反思、同伴互助。教师在实践中学会反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中学会成长。

2、提高了教师的教育教学理论，转变了教育教学观念，树立了新的课程理念。现在的教师已经认识到自身角色的转变，教师不再是学习中的权威者，而是学生学习的组织者、引导者、合作者，学生不单纯是抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人，同时又具有独特的个性。教师必须尊重学生的个性差异，关注每一位学生的健康成长。教学中，教师努力体现以生为本，鼓励学生主动探究和思考；教师从单纯注重知识的传授转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养；教师以教材为范

例，充分利用教材，挖掘各种课程资源，特别是一些生成性教学资源的利用；广大教师不仅传授知识，而且与学生分享彼此的思考成果，交流彼此的情感、体验与观念，增进了了解，教师唱独角戏的越来越少；教师能够进行有效的指导，设疑、点拔得当；教师能够面向全体学生，注意因材施教，尊重学生的差异性。

3、增强了教师的科研意识和科研能力。我校形成了校长带头，人人参与的“勤学、乐教、互助、共享”的校本教研氛围，调动了广大教师的积极性，学校教科研工作出现了可喜的局面，教学研究蔚然成风，教学活动形式多样，研讨课人人参与，人人发言，肯定优点，并能提出合理化建议。教师的专业能力得到了发展和提升，同时学生也得到了全面发展，自主、合作、探究性学习方式充分激发了学生的学习兴趣，培养了学生动手、动脑和创新能力。师生的共同发展，共同提高，有力地促进了学校的发展。

五、存在的问题及今后的工作思路

校本教研是促进师生发展，提升教师专业水平的有效途径，是提高学校管理水平和教育教学质量的有力保障。我校结合学校实际，对开展校本教研工作进行了有效的实践和探索，经过认真的反思，我校的校本教研工作还存在以下问题：

1、由于教师素质参差不齐，部分教师对校本教研工作认识不到位，仍然固守常规工作，参加校本教研工作积极性有待提高。

2、相应的考核评价机制不够完善，导致校本教研工作的效果还未达到理想状态。

在今后的工作中，我校的校本教研工作将以学校发展为主题，以内涵发展为主线，以加强师资队伍建设和新课程改革为重点，切实加强校本教研，规范校本教研制度建设，建立健全校本教研评价机制，增强校本教研的针对性和实效性，促进教师专业发展。

文澜镇中心学校 2008年9月

第三篇：文阁幼儿园合同

聘用合同

文阁幼儿园(以下简称甲方)系宣威市教育局批准创办的幼儿教育机构。

现聘用_________________(以下简称乙方)为聘用(教师/员工)。

甲乙双方根据《中华人民共和国劳动法》和教育、教学工作需要，双方本着平等自愿、协商同意签定本合同。聘用职位及期限

期限为______年：自_______ 年____ 月 _____日至 ________ 年____ 月 ______日

教师职责：

1、负责本班教育和保育工作，结合本班实际，制定班级工作计划、教育教学活动计划，并认真执行,服从园长及教研组长的安排，做好本园教育、保育及生活护理等工作；

2、对幼儿态度和蔼可亲，做到爱心、耐心、关心、热心、细心；随时维护幼儿在园所内之健康与安全及辅导幼儿之身心发展与个别差异；严格执行幼儿园作息制度，认真安排好幼儿一日生活，做到动静交替，手脑并用，确保幼儿户外活动时间及游戏时间；

3、培养幼儿良好的行为习惯，使幼儿身心健康成长；坚持正面教育原则，尊重幼儿，积极启发诱导，严禁体罚和变相体罚；积极参加教研活动及业务学习，提高自身素质和业务水平；

4、园内举办的各型活动之准备与执行等各项工作；及其他上级交付之任务。

5、甲方对工作中确有成绩或违反纪律者，将按程序予以奖励与处罚（详见《文阁幼儿园管理章程）。薪金及岗位津贴 ：

甲方审定乙方每月基本工资为_________元，全勤奖金_______ 元 技能津贴________ 元，每月工资次月日前发放，不得提前支用工资。每月扣除100元，年终（离职）结算。

聘用合同的解除与终止

1、聘用期间乙方未经甲方允许，不得擅自与其他幼儿园工作，如违犯者视作违约行为，合同解除；

4、因行业特性，教师不得在学期中途提出解除合同，乙方需提出解除合同，应在学期结束前一月提出。

5、法律规定的其他相关解除与终止条例。

其他

1、合同如有未尽事宜，按幼儿园有关规章制度执行；

2、甲乙双方在执行过程中，意见不能达成一致时，应首先通过协商解决，如无法协商，可请上级主管部门协调解决，或向市劳动争议仲裁委员会申请仲裁，直至诉诸法律；

3、本合同一式二份，甲乙双方各一份，经双方签字后生效，两份合同具有同等效力；

甲 方（签章）：乙方(签章)：

地 址： 宣威市海岱镇文阁幼儿园身份证号码：

年月日年月日

第四篇：红旗大街 附近学校

红旗大街 新石南路西

1、河北师大教育学院

2、河北医科大学 南二环 红旗大街北

3、河北经贸大学

4、河北师范大学 红旗大街 南二环西

5、河北文理学院

滨河街

6、河北科技大学人民警察学院 滨河街

7、石家庄工商职业学院

红旗大街

8、石家庄法商职业学院

9、石家庄新华电脑学校

汇丰路 红旗大街西

10、石家庄外语翻译职业学校

11、人民医学高等专科学院 经济学院华信学院

红旗大街

12、河北师范大学汇华学院

汇宁街 汇明路

13、河北师范大学汇华学院（南院）红旗大街（尹村西）

14、石家庄劳动关系职业学院

15、河北科大长安学院

红旗大街 宫北路

16、法商职业学院

红旗大街南

17、河北工业职业技术学院

双五街

18、河北女子职业技术学院

第五篇：杭州文澜中学小升初数学试卷

小升初数学试卷（5）

姓名__________成绩_________

一、填空．（1-7题每空1分，8-13题每题2分，共23分）

2.图中四边形ABCD是正方形、三角形CDE是等边三角形，那么，∠AEB= ___度。

3.五个正方体的六个面上分别写着1、2、3、4、5、6六个数，并且它们任意两个相对的面上所写的两个数的和都等于7．现在把五个这样的正方体一个挨着一个地连接起来（如图），在紧挨着的两个面上的两个数之和都等于8，那么，图中打“？”的这个面上所写的数是 ___

6.图中，已知圆的直径是20厘米，大正方形的面积是___平方厘米，小正方形的面积是___平方厘米．

11.如图是从一个大正方形中剪去一个边长为4.8厘米的小正方形后形成的图形，已知阴影部分的周长是 52厘米，那么原来大正方形的边长是___厘米．

二、选择．（5分）

三、判断．（5分）

四、计算．

五、图形计算．（8分）

27．如图是由两个相同的直角梯形重叠而成的，图中只标出三个数据（单位：厘米），图中阴影部分的面积是多少平方厘米？

28．如图，图中阴影面积为25平方厘米，求圆环的面积？

六、解决问题．（4×8+5=37分）

29．有7根直径都是2分米的圆柱形木棍，想用一根绳子把他们捆成一捆，最短需要多少米长的绳子？

30．某运动场的200米跑道如图（1）所示，弯道为半圆形，跑道宽为1.22米，两名运动员沿各自跑道赛跑一周，为使二人距离相等，应让外跑道的运动员前移多少米？（得数保留两位小数）

33.一项工程，如果甲先做5天，乙接着做3天刚好完成任务；如果乙先做9天，甲接着做3天，也刚好完成任务，现在如果甲先做4天，再由乙接着做，那么乙还需几天才能完成任务？

34.张先生向商店订购某种商品80件，每件定价100元．张先生向商店经理说：“如果你肯减价，每减价1元，我就多订购4件．“商品店经理算了一下，如果减价5%，由于张先生多订购，仍可获得与原来一样多的利润．问这种商品的成本是多少元？

36.甲、乙两车分别从A、B两地同时出发相向而行，出发时，甲和乙的速度比是4：3，相遇后，甲的速度增加10%，乙的速度增加20%，这样，当甲到达B地时，乙离A地还有17千米，那么A、B两地相距多少千米？