董明旭个人工作总结

第一篇：董明旭个人工作总结

2014-2015 第一学期期末总结 ——董明旭

本学期我教的是七年级地理，对他们来说地理是进入中学一来的一门新的课程，真的是个挑战。同时我刚刚大学毕业，虽然以前在学校实习教的也是初一的内容，但是作为一名真正的地理老师，这是我教师生涯的第一批学生。经过一学期的师生间的共同努力，学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。下面我从思想及教学等方面总结一下本学期的工作！

一、在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。“学高为师,身正为范”，我认为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。自己不断努力，希望能够成为学生喜爱的好老师！

二、在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教,努力提高自己的教学水平。首先，认真钻研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。再次，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。最后，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。在开学初始的推门课、听新教师课以及期末的教学竞赛课上，我都用心准备，反复研究，找师傅赵姐以及同组的各位老师听课评课，经过大家的点评以及指导，使我进步成长的非常快！在此，真诚感谢师傅赵姐及各位同组老师的帮助！

三、在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，每一节课上课之前，都会虚心向师傅赵姐学习，一学期下来，共听师傅课20余节，学习师傅的教学方法，讲课风格，努力提高教学水平。一学期下来，收获颇丰！师傅教会我的不仅是教学上的知识，同时在人际交往以及为人处事方面，处处关心照顾我，正是我人生的导师！

在具体教学中，我也研究出自己的独特方法，概括如下： 首先，在地理课上，我将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，如：在竞赛课上，讲聚落这节课时，将语文知识：明代董其昌的画旨：读万卷书，行万里路、以及历史知识：四大文明古国、半地穴式和甘兰式建筑、思品知识：第一声叹息等知识联系在本学科中，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。

再次，认真组织开展复习迎接考试。侧重于教会学生了解地理知识在生产和生活中的作用。在掌握好地理知识的同时，将地理知识与实际生活联系起来进行学习，如：培养学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

尽管在一学期的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教学工作中课堂板书存在很大不足，平时考试较少等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

我相信，精诚所至，金石为开！我一定会在今后克服不足，努力进步，争取做一名学生非常喜爱的地理老师！

董明旭 2015 1、17

第二篇：董旭明：以经营城市的理念建设城市

董旭明：以经营城市的理念建设城市

城市建设关系到群众的切身生活，关系到广大群众的“城市梦、安居梦、宜居梦”。

党的十八届三中全会提出：“加快完善现代市场体系，建设统一开放、竞争有序的市场体系,是使市场场在资源配置中起决定性作用的基础”。按照这一改革要求，地方政府如何在逐渐完善的市场经济条件下，以经营城市的思路，最大可能筹集城建资金，加快县城建设步伐，推进城镇化进程，成为基层施政者频繁研究探讨的一项重要课题。

针对这一课题，河北省两会期间，中国经济网记者专访了河北省十一届政协委员董旭明。这位具有多年县域城市管理经验的学者型官员，阐述了自己对经营城市这一概念的理解和分析。

人物简介：董旭明，河北省十届、十一届政协委员，承德县人民政府副县长，博士学位。

中国经济网：党的十八届三中全会提出了市场要在资源配置中起决定性作用，对此，您认为市场经济与经营城市存在什么样的联系？

董旭明：所谓经营城市，其核心也正是运用市场经济的手段，对构成城市空间和城市功能载体的自然生成资本和人力资本及其相关的延伸资本等进行市场运作，最终建立符合市场经济要求的城市建设投资新体制。

在市场经济条件下，经营城市作为一项复杂的社会系统性工程，不可能仅依赖于行政的推动和公共财政资金的投入，更多的必须是遵循市场经济规律，以经济手段加以全面推进。

中国经济网：新条件下，您认为目前地方政府在城市建设思路上有什么样的转变，需要树立什么样的理念？

董旭明：当前，政府要彻底改变计划经济条件下城市建设管理的模式和思维方式，实现城市资产作为公共资产到可经营资产的转变，城市建设作为市政公用事业到资本经营的转变，政府作为城市资产所有者到经营者的转变。把市场经济意识和经营城市的意识渗透到城市建设政府决策实施的所有行为中，不断发掘可供经营的城市公共产品。

此外，政府应该树立经营理念，这是经营城市的核心，能实现四个方面的突破。

一是树立经营城市理念，可以从根本上突破传统的经济管理模式。在传统的计划经济体制下，地方政府领导和管理经济工作的着眼点和着力点是经营企业，政府将主要精力用于为国有企业跑项目、跑贷款、抓管理。实践证明，政府管理经济职能的这种错位，抑制了企业活力，不利于区域经济发展。经营城市理念要求政府在经济管理的指导思想上来一个根本性转变，从以经营企业为主转到以经营城市为主。

二是树立经营城市理念，可以为资源优化配置拓展新的空间和手段。经济体制改革的实质是用以市场为基础的资源配置方式取代以行政命令为基础的资源配置方式。经营城市理念的确立，使盘活资产存量的视野从经济领域放大到包括城市基础设施在内的所有城市资产，从有形资产放大到包括品牌、技术在内的无形资产。

三是树立经营城市理念，可以为解决资金短缺开辟新的途径。目前县城建设的最大制约是资金短缺，树立经营城市理念，融资将从单纯依靠银行间接融资转为依靠市场直接融资。要进行直接融资，必须牢固树立经营城市的指导思想，努力盘活存量资产，逐步实现金融多元化、产权证券化，开辟更加广阔的融资渠道和融资方式。

四是树立经营城市理念，可以为转变政府职能树立服务型政府奠定坚实基础。目前社会普遍认为政府干预经济领域过多，也是事实，没有充分发挥市场的主导作用，生产关系一定程度上限制了生产力的发展。政府从主导经济发展变为服务经济，可以有效激发市场活力，真正发挥“市场化的绝对作用”，从而使政府有能力和精力发挥服务的职能。

中国经济网：您认为经营城市的核心是什么？

董旭明：经营城市的核心在于选准营运对象。

一是自然资本的营运。土地是城市经济发展的载体，其稀缺性、不可再生性，决定了它是城市最重要和最具有潜力的自然资本。一个城市的发展水平与土地收益呈正比关系，城市的投入也可以通过土地收益来实现回报。经营城市，必须抓住土地资本这个关键，通过健全土地资本营运机制，实行城市土地统一管理，存量土地有偿使用，国有土地股本经营，土地供应总量控制，城市土地储备经营，经营性用地公开拍卖，使土地收益成为财政收入和城建投入的重要来源。一方面，要进一步垄断土地一级市场，强化政府对城市土地的管理，充分发挥土地储备中心的作用，确保国有土地资产保值增值，促进城市土地资源的优化配置；另一方面，要建立土地有效流转机制，真正实现建设用地同质同价，尽快启动包括土地结构在内的相关法规修改工作，使十八届三中全会提出的“建设兼顾国家、集体、个人的土地增值收益分配机制”能够落到实处，破解城乡二元结构，以此解决“城中村”改造这个老大难问题。

二是公共服务的营运。公共服务本来是政府的职能，但是，公共服务的资金紧缺、效率低下始终是政府的“心病”。在市场经济条件下，通过市场化的方式，解决公共服务资金紧缺、供给不足、效益不高等问题，不失为一条可行之路。只要符合法律法规和相关政策，各种经济成份的资本都可以投入到有收益的准公共产品，如城市公交、供热、供气、供水、园林绿化、城市保洁等，都可允许非政府的社会中介机构和市场力量参与进来，运用市场机制，采取BOT、TOT、ASP等模式向社会开放，增加资源投入，增强服务活力，形成多方参与共同经营公共服务的格局。政府在公共服务领域的基本角色，定位于制定规则、营造环境、监督保障的管理者和服务者，这样更有助于形成决策、执行和监督的制衡机制和管理模式。

三是延伸资本的营运。如城市知名度、街道冠名权等，这些由城市派生又独立于城市有形资产之外的延伸资本，是城市国有资产的重要组成部分。一方面，要引入市场机制，对这些资本进行市场化运作。通过拍卖城市道路、广场、公园、建筑等设施的冠名权、户外广告发布权等，不断提高城市基础设施自我积累、自我发展能力。另一方面，要发掘城市的文化内涵，培植城市的无形资本。要对城市的历史文化传统、现代文化建设、市民精神风范和城市对外形象作持久的挖掘和宣传，打好城市文化牌。

中国经济网：在经营城市过程中，培育建设主体成为关键，那如何选择和培育建设主体，使之为城建工作的主力军和生力军？

董旭明：一是规范城市建设投资开发有限公司的公司化运作。城市建设投资开发有限公司作为城市资本营运的投资主体，要全面负责城建国有资本营运，并行使国有资本投资主体职能。城投公司应直属政府，能协调各部门，通过政府授权委托，将城建资产和城市土地捆绑经营，积极突破资金瓶颈，筹措大量建设资金，为城市建设充当“火头军”和“粮草官”；应通过各种建设项目的经营投资，实现城建资金的流动。进而，聚集城建资本，积小钱办大事，积极引入市场机制，实行彻底的招投标，产生1>1的效应。

二是实行经管项目的公司化运作。城市建设要打破一元化体制，广泛引入竞争机制，建立和完善招标、投标办法，推动不同所有制企业之间的竞争，以公开招标的方式，择优选择资源的经营者、项目经营权受让人。这种运作方式，有利于明晰产权和利益关系，调动投资者的积极性；有利于项目融资，形成“借钱一生钱一还钱”的良性机制，减轻政府建设投入的压力；有利于明确资产经营责任制，确保项目建设进度、质量和效益。

三是推进城建单位的公司化运作。实施城市资本营运，城建系统事业单位和企业仍然是主体和生力军。要结合机构改革和事业单位人事制度改革，尽快解决城建系统多年来存在的政企不分的现状，推行政企分开、建管分离、事企分立，进行体制创新和管理创新，形成政府调控市场、市场引导企业、企业参与竞争的新的运作机制。对城建系统下属事业单位，凡能以企业机制运行的都要转制为企业，凡属中介性质的，都转制为中介组织。逐步把城市供水、供电、供气、环卫、园林绿化、市政养护、设计等事业单位转为面向市场、自主经营、自我发展的企业法人实体。一些兼有社会公益性质的企业，在政府给予适当补贴的基础上，实行自主经营、自负盈亏。

中国经济网：推进城市建设及新型城镇化建设需要大量资金，您认为如何才能最大限量的筹集用于城建的良性资金？

董旭明：经营城市的根本在于拓宽融资渠道。一是用好自己的钱。要盘活存量，把长期积累形成的城市资本推向市场，把闲置的资源以市场手段挖掘出来，改变静止状态，进入市场运动增值，获取资金投入再建设、再生产，城市建设的关键问题就可以迎刃而解。要管住增量。突出的是管住、用好专项基金，发挥“以小拨大，以一当十”的功效。要通过政策导向和行政推动，抓紧建立和归集“城市建设发展专项基金”，对所有营运收益实行“收支两条线”管理，对相关部门实行综合财政预算，切实将各方面分散的、低效的城建资金集中起来，统一使用。这样既能保证重点项目建设速度，又能利用时间差，调剂间歇资金，提高资金的使用效益。

二是引进别人的钱。按资本营运的观念，项目本身就是资本，可以以项目生财，通过资本营运实现政府与投资者“双赢”。一方面要利用好政策，将城建项目挤进国家计划项目笼子筹集建设资金；另一方面要制订好政策，吸引外来投资者带资建城。对于城市经营而言，必须考虑按照城市发展的总体规划，编制好重大城建项目，在统一规划、统一设计、统一开发、统一施工、统一筲理的基础上，要按照”谁投资、谁受益”的原则，公开向社会招纳建设业主。

三是争取未来的钱。应进一步解放思想，消除城市建设怕负债的思想，负债建设本身不是债务，而是必须投入的，其目的是为了寻求“动态平衡”，负债建设操作得好，可达到花明天的钱办今天的事的效果。因而，要继续加强政、银、企协作，扩大银行对城市建设的信贷投入。充分利用股份制融资、发行城建债券等形式筹集建设资金。积极摸索和实现证券化融资，从而实现出资者多元化和资金使用权集中化的统一，有利于增强政府对城市建设的统一规划和调控能力。

第三篇：董海棠个人工作总结（精选）

见习期工作总结

通渭县襄南乡新庄小学教师

董海棠

任教一年来，在教育教学工作中，我忠诚党的教育事业,全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，教育为重，育人为本的教学原则，以塑造良好的教师形象为尊旨，全面推行素质教育。面向全体学生，坚持因材施教，注重每个学生的成长与发展。我认真学习《中华人民共和国教育法》、《教师法》、《义务教育法》，将 “十个不准”、“八条禁令”作为师德规范准则，结合师德师风建设，认真书写政治笔记、“师德师风”学习笔记2万余字，主动订阅报刊、杂志，大量阅读教学资料，提高自身的教育教学水平。

一年来，我要求学生遵守《中小学生守则》、《日常行为规范》，全面贯彻《中小学德育规程》，进一步端正教育方向，明确教育思想，全面推进素质教育，切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。在课堂教学中体现新课标精神，体现素质教育精神的教育理念。在新课改的背景下，培养学生“自主学习”的能力，为学生创设宽松和谐的学习环境，发挥学生的主体作用，培养学生的创新能力，使学生敢于想象，敢于交流，积极主动的学习，真正成为课堂学习的主人。

我坚持优化师生关系，贯彻双主统一原则，探索师生互动的探究性教学，坚持以教为主导、学为主体的统一，知识掌握与智能发展的统一，个性与共性的发展与统一。重视师生间信息交流的有效性和多向性，开展适度范围和规模的讨论、实践，使导教与导学相一致、启发与思维相呼应、难易程度与接受能力相适应。我坚持民主平等教学，反对权威教学，鼓励学生提问题、说想法，允许学生自由发表意见。

一堂好课离不开栩栩如生的讲授和精彩的互动，成功地导入新课是上好一堂课的关键，能使教学更具启发性、艺术性和趣味性。我采用歌曲法，游戏法，角色表演法，通过设置冲突，营造了一个“人人要做事”的课堂氛围，使学生处于一个不断发现问题和解决问题的过程中，从而激发了学生的学习兴趣。

我坚持关注学生的学习过程，培养学生的创新能力。在课堂教学中，教师应多提出一些开放性、发散性的问题，让学生多角度去思考，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题又能发现新问题的循环探索过程。

在具体的教学过程中，我坚持以教材为主线，以学生为主体，以教师为主导的“三主”原则，推进素质教育。抓好分层指导训练，使各层次的学生各有所得。为尽量满足不同学生的需求，教师要进行分层训练和指导，尽可能调动全体学生学习的积极性。课堂上既有优等生展示创新的场合，又有后进生积极发言交流的机会。把 优、中、差学生按一定比例组合成学习兴趣小组，各个小组在讨论中畅所欲言。交流时，耐心地听完学困生的发言，无论如何不要让学困生带着遗憾坐下，更不能伤其自尊，努力使每个层次的学生都学会学习，善

于学习。

我坚持培养学生分析问题和解决问题的能力，鼓励学生自我反馈和评价，并开展同学之间的互相评价。如在判断题的教学中，鼓励学生说出自己独立的见解。对为什么对，错为什么错，错在那里，应如何改正等。通过自我评价和互相评价，让学生在不知不觉中参与讨论，使每个学生的个性都得到发展，并由学会转化为会学。

一年来，我在 新庄小学任四、五年级英语课教学，在学区组织的统考中平均分77.7，及格率85.7%，任全校音乐课教学。周授课24节，总时数736节，做到了勤于思考，认真备课，认真讲课，并能认真批改作业，书写教案6本，字数达2.5余万字，批改作业总计3000人次，加上课外个别辅导，取得了比较优异的成绩，出色地完成了教学任务。

一年来，我在教学中做到了遵纪守法，团结奉公，按时上下班，坚持出全勤。我按照学校的规章制度，坚持早到校、晚上住校办公、从不早退、没有随意缺过学生一节课，一有空闲就给学生辅导作业，引导学生，精讲多练，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

担任班主任工作时，工作认真负责，面向全体学生、了解关心学生，能根据学生特点，因材施教，经常进行深入细致的政治思想教育。接受任务踊跃，时时做学生的表率，要求学生做到的自己首先做到，严格要求自己。对学生感情诱导，这种感情诱导就是一个“爱”字，只要教师爱学生，对学生给予希望，学生在心里上就会得到满足从而乐于接受教师的教育，能尽快的把教师的要求内容转化为自己的需要，并为满足需要而努力；对差生生活上关心爱护，在行动准则方面严格要求，多鼓励、多找闪光点表扬，尊重他人的人格，做到严而有理、以理服人，严而有方、以方活人，严而尽取、贯彻始终。班级工作常跟学校工作步调一致，协调工作，一切听从学校的指挥，紧密配合。经常和学生在一起，根据学生特点，采取集体辅导与个别辅导相结合，抽空进行家访，计15人次。

作为一个人民教师，我不断更新知识，学习借鉴外地的经验，不断的吸取中老年教师的教学经验。一年来，我积极参加学校组织的教研组安排的各种公开教学活动，听课、评课认真积极、勇于发言，从各方面不断提高业务水平，使自己成为一个适应现代化教学水平的合格的人民教师。

一年来，我虽然在工作上取得了一点点微不足道的成绩，但离新课改的要求甚远，要很好的总结经验，发扬成绩，纠正错误，认真学习新课改、新理念，努力掌握现代教育教学的新技术，不断提高自己的教学业务水平，遇到不懂的问题虚心向其他同志请教，及时的查阅资料，不断的充电，把自己有限的能力投入到无限的教育事业之中。

21世纪，是一个机遇与挑战并存的时代。对此要有高度的认识，摆正自己的位置，立足现在，放眼未来，勤奋求实，开拓创新，全面提高自身素质，提高教育教学业务。相信，只要我永不满足，与时俱进，一定能够开创更加辉煌的明天！

见习期工作总结

董海棠

2011.11.7

第四篇：董勇明中年级组期末工作总结

2012—2013学第一学期中年级组组长工作总结

年级组长：董勇明

时光匆匆而过，转眼之间，一学期的工作在忙碌与充实中即将结束。本学期在学校领导的关怀和信任下，在全组教师的共同努力下，我们中年级组圆满地完成了各项教育教学工作。现对本学期的年级组工作做一个全面的、系统的回顾。

一、团结互助、彰显和谐

我们中年级组是一个充满温馨和快乐的集体。全组共有11位教师，6名班主任，5名副科教师。在教育教学工作中，大家勤勤恳恳、和睦相处，齐心协力，开拓创新，精益求精。本学期，无论是开展教师活动，还是学生活动，全组教师都鼎立支持，竭力配合。学校开展了各级各类的研讨课、公开课，我年级组教师都积极踊跃参与。学生活动也丰富多彩，尤其是本学期的开放日活动，老师们特别辛苦地对他们进行指导和培训，使得这项工作圆满进行并受到上级领导的肯定，得到了众多家长的好评，同时也提高了年级组全体学生的能力。通过一系列的活动，在放松和缓解工作压力的同时，更加增强我们组教师的凝聚力。

二、深入钻研、开拓进取

作为教师，教学是第一要务，年级组的所有教师能做到课前深入钻研，学习新课程标准，学习教育教学法规，学习教育教学理论，从而有效地更新教学理念。年级组的教师相互交流，探讨教学中碰到的各种问题，取长补短，蔚然成风。老师们本着虚心学习，切实转变教学模式，让学生真正受益的理念，经常在一起讨论教学问题，探索新路子。年轻教师更加虚心向老教师请教。按学校要求准备好每一节课，利用学校现有的教学资源优势，积极制作多媒体课件，向课堂要效率，精心设计作业，认真做好学困生的补习工作。每节课后，老师们都认真撰写相关教学反思，把自己的独特感受、意外感悟以及失败教训记载下来。不时地对自己的工作进行回顾，吸取经验教训，以提高认识，使自己不断充实，不断进步。本学期无论是学校要求的公开课，还是本组的教研课，接受任务的老师都能认真备课，认真上课，并圆满的完成任务。大家共享在教学实践中获得的惊喜，探讨在教学实践中碰到的问题。集体的力量让我们对自己的教学充满信心。

三、常规工作常抓不懈 作为一名年级组长，管理好本年级组是首要任务。为了培养本年级学生良好的日常行为习惯，促进整个年级良好风气的形成。本学期，我把养成良好的日常行为规范作为训练的一个工作重点来抓。开学之初，根据学校的统一要求，每位班主任就根据本班学生的年龄特点，制定了针对本班学生，加强行为习惯和学习习惯的养成的计划。每周从升旗仪式的仪容仪表、排队、行礼做起；从学生的坐、立、行、走，到学生的文明礼貌教育；从学生的值日工作到班级的保洁工作；从仪容仪表到学生的读书、写字姿势；从对学生进行卫生、纪律、上下楼梯的安全教育，到诚信，法制等内容。涉及到学生学习生活的各个方面，具体到每一个细节，有计划、有步骤地对他们进行常规训练。为保证教育的实效性，我们年级组老师真正做到严抓实管、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，要求学生记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈。

四、协同任课教师，共同关注学困生。

我们年级组学生人数比较多，生源也是比较复杂，大多数学生来自外地，学困生占有一定的比例。学校针对我们年级组学生的特点，开展了学困生的课题研究。在学校课题组的引领下，作为年级组长，积极带领全组教师参与学困生课题的研究与实施。我们组的班主任与任课老师互相配合，积极的对学困生进行了有针对性的干预措施。在转化学困生的过程中，我们及时沟通，发现问题一起探讨商量解决问题的方法。我们不仅关注学困生的学习习惯和学习方法，在教育教学中还为学困生创造展示成功的机会，让他们在学习中享受到成功之乐，从而帮助他们树立起学习的自信心。一学期下来，老师们都能用鼓励性的评价来帮助学困生树立自信，耐心地给予学科上的辅导，使学困生在学习上有了一丝学习兴趣，精神面貌发生了变化。

五、全组师生积极参加各项文体活动

本学期，我们中年组无论是学生活动还是教师活动都特别丰富，在活动中老师们都鼎立支持，竭力配合。

9月份各班配合学校狠抓学生日常行为规范的养成教育。10月份中年级组的全体教师和学生参加了学校运动会。6个班的学生都积极踊跃报名参加，本组的副科老师也担当起裁判员的工作。特别是我们中年级组还承担入场式走方队的任务，在时间紧任务重的情况下，6位班主任利用活动课时间配合年级组长积极训练，还出谋划策、齐心协力，提升方队精神面貌，终于顺利的完成本次任务。本次运动会比赛结果：四（2）班第一名、四（3）班第二名、三（2）班第三名。

10月底本组各班教师还积极组织学生参加丰台区十项技能大赛、科技节、艺术节的报名活动及“春蕾杯”作文的比赛。

11月23日，我们迎来了学校开放日展示活动。开放日当天，本组的白春平老师上了一节数学展示课。李丽媛老师上了一节音乐《京剧欣赏》这两节课都得到听课老师的一致好评。另外，武长盛老师带领的鼓号队也表演十分精彩。全组师生还参加了手语《感恩的心》的手语表演。感动了到场的每一位来宾。

11月份学校还召开了校内研讨课：全组十一位老师，积极参与研讨课的活 动，每位教师课前都做了充分的准备。制作课件，准备教案，付出了许多休息时间和大量的心血。课后每位教师还写了课后反思。

12月份在大队部的组织下，中年级的6个班参加了主题中队会展示活动。老师们积极找材料，排练，精心设计活动内容。在活动中，锻炼了学生各方面的能力，丰富了学生的知识，开拓了眼界。增强学生的集体凝聚力。

12月份在学校的组织下，6个班的学生在老师的指导下，参加了学校举行的语文、数学、英语三科的单项竞赛。此外，在元旦前夕，学校工会为了丰富老师们的业余生活，开展了“晨练”、“扑克牌比赛”中年级组老师踊跃报名参与活动，虽然我们没有取得好名次，但体现了中年级组的教师们的凝聚力。

每年的元旦学校都要教师进行联欢活动，年级组要出节目。我们组的李丽媛老师提早编好节目，并抽时间带领老师进行排练，期末考试临近，主课老师都在紧张的带领学生进行复习，每天下班后大家带着疲惫的身体还要进行节目排练，可大家都毫无怨言，从始至终没有一个请假的，正是有了这样一个乐于奉献的集体，我们中年级组在本学期的各项工作才开展得这样有声有色。

经过一学年的磨练，自己也总结出了一些经验。管理是一门学问，同时也是一门艺术，俗语话：将心比心。要管好人的话就必须把心交出去，用心去对待同事；用心去做好每一项工作。以后的日子里，我会带领全组教师继续加快奋斗的脚步，微笑着面对一切对挑战，全力以赴让我们组的工作好上加好。

第五篇：郑旭明论文1

内容提要

本文从以下几个方面来论述杜甫的山水诗，一、杜甫山水诗的思想内容，杜甫的山水诗，早期作品很少，描绘了祖国名山洋溢着对祖国河山的赞美与热爱，描绘蜀中壮丽山水景色和风土人情，抒发其热爱祖国、热爱自然、热爱生活情怀的山水诗，主要是在他寓居成都草堂时期。

二、杜甫山水诗的艺术成就和特点，第一，细致具体的描摹，注重写实和现实美，杜甫的山水诗，注意于精细逼真的描摹与刻画，以再现蜀中山水千姿百态的自然形象。杜甫善于创造清幽美丽的画面，用高度概括的写法写出山水的鲜明特色。第二，选取山水中最鲜明、最富有地域色彩的部分概括描绘，于形象的画面中寄寓家国之思，第三，杜甫晚年山水诗中表现出一种独特的艺术结构和时空境界，杜甫山水诗亦有不同凡响的艺术成就。杜甫的纪行诗中对山水的描绘继承并发展了谢灵运等人在游历行程中对景物的细致具体的描摹，注重写实和现实美；选取山水中最鲜明、最富于地域色彩的部分概括描摹，于形象的画面中寄寓家国之思。

关键词:

杜甫 山水诗 思想内容 艺术特点

浅析杜甫的山水诗

杜甫的诗歌流传下来的共有一千四百余首，这些作品广泛深入地反映了唐代由盛转衰这一历史时期的政治、社会生活的各个方面，在我国文学史上享有“诗史”的盛誉，艺术上有很高的成就，具有突出的现实主义特色。

一、杜甫山水诗的思想内容

杜甫的山水诗，早期作品很少，描绘了祖国名山洋溢着对祖国河山的赞美与热爱，描绘蜀中壮丽山水景色和风土人情，抒发其热爱祖国、热爱自然、热爱生活情怀的山水诗，主要是在他寓居成都草堂时期。乾元二年底，杜甫携家人抵达成都，当时成都尚未遭战乱，保持着某种程度的稳定局面。第二年春天靠亲友的周济，诗人在成都西郊浣花溪畔，营建了一座草堂，他算是暂时安居下来。虽然诗人当时全家生活很贫困，但今非昔比，生活环境变迁，比较安定，使他有可能细致地观察大自然的变化，创作出不少于以山水田园、自然景物为吟咏对象的清新隽永、恬静淡远的山水诗篇。如《戏题王宰画山水图歌》：“尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。焉得并州快剪刀，剪取吴淞半江水。”这是一首很成功的题画诗。(《南史·萧子良传》)附：“贲于扇上画山水，咫尺之内，便觉万里为遥。”而读来不像用事，至于结尾语完全是诗人用夸张的手法，表现自己看画时的豪兴，对着王宰的山水图，回想自己年轻时游赏过的吴淞江水，竟想将画剪下，突出地表现了他对山水图的喜爱。又如《水槛遣心二首》其一：“去郭轩楹敞，无村眺望赊，澄江平少岸，幽树晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。”这首诗写诗人离开尘嚣的闲适心情。首联写草堂环境。此处离城郭很远，庭园开阔宽敞，旁无村落，因而诗人能极目远眺。中间四句写眺望所见景色。“澄江平少岸”，碧澄清澈的江水浩浩荡荡，似乎与江岸齐平了。这是写远景。“幽树晚多花”，草堂四周郁郁葱葱的树，在春日的傍晚，盛开着姹紫嫣红的花。这是写近景。“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”为历代传颂的名句。鱼儿在蒙蒙细雨中不时出没于水面，燕子在微风吹拂下，在天空差池飞翻。叶梦得《石林诗话》云：“诗语忌过巧。然缘情体物，自有天然之妙。如老杜‘细雨鱼儿出，微风燕子斜’此十字，殆无一字虚设。细雨着水面为沤(水泡)，鱼常上浮而淰(按欢欣跳跃)。若大雨，则伏而不出矣。燕体轻弱，风猛则不胜，惟微风乃受以为势，故又有‘轻燕受风斜’之句。”诗人细致描绘了微风细雨中鱼和燕子欢欣的动态，借以表达诗人热爱春天的喜悦心情。尾联以“城中十万户”与“此地两三家”对比，更显得这儿非常闲适幽静。

除寓居草堂以外，杜甫在流寓东川梓州、阆州时也写下不少清新可爱的山水诗。如《泛江送客》、《上牛头诗》、《登牛头山亭子》、《野望》、《自阆州领妻子却赴蜀山行三首》等都是。

二、杜甫山水诗的艺术成就和特点 第一，细致具体的描摹，注重写实和现实美

杜甫于乾元二年(759)七月弃官去秦州，又由陇右入蜀，途中写下“发秦州”、“ 发同谷”两组纪行诗，有明显的山水诗写实的特点。从中可看出他对谢灵运精细刻画山水技法的借鉴和发展。杜甫的笔触不仅完全深入山水内部，角度更加多变，描摹更为逼真，画面更富于立体感、写景和抒情分割，而是把景象的摹写与感时伤世的情怀、对国难民瘼的深切关注融为一体，富于内涵，因此具有更高的境界。如《木皮岭》：“首路栗亭西，尚想凤凰村。季冬携童稚，辛苦赴蜀门。南登木皮岭，艰险不易论。汗流被我体，祁寒为之暄。远岫争畏佐，千岩自崩奔。始知五岳外，别有他山尊。仰干塞大明，俯入裂厚坤。再闻虎豹斗，屡跼风水昏。高有废阁道，推折如短辕。下有冬青林，石上走长根。西崖特秀发，焕若灵芝繁。润聚金碧气，清无沙土痕。忆观昆仑图，目击悬圃存。对此于何适，默伤垂老魂。”这首诗开头八句叙述赴蜀途中冬行劳苦情状。“远岫争辅佐”六句，记岭前远景，一仰一俯就山势而言。“再闻虎豹斗”六句，记岭中近景，一高一下，就物状言。最后八句，兼写西崖之景。全诗从上下四周、多方位、多角度摹写木皮岭雄奇险峻、清润秀发的自然景色，写来形神毕现，令人喜爱。又如《万丈潭》采用移步换行的写景手法，从山上写到潭前：“跼步凌垠堮，侧身下烟霭。前临洪涛宽，却立苍石大。”又从潭前转向潭周围景色：“山色危径尽，崖绝两壁对。削成根无虚，倒影垂澹瀩。黑如湾澴底，清见光炯碎。孤云倒来深，飞鸟不在外。高萝成帷幄，寒木累旌旆。远川曲通流，嵌窦潜世濑。”依次写出危径、崖壁、倒影、黑潭、孤云、飞鸟、高萝、寒木、远川的种种形态。布景高下错落、层叠交织、森然峭刻。

杜甫的山水诗，注意于精细逼真的描摹与刻画，以再现蜀中山水千姿百态的自然形象。如写铁堂峡的阴森奇绝：“峡形藏堂隍，壁色立积铁。径摩穹苍蟠，石与厚地裂。”(《铁堂峡》)积草岭的高峻奇险：“连峰积长阴，白日递隐见。飕飕林响交，惨惨石状变。”(《积草岭》)龙门阁的凌空惊险：“危途中萦盘，仰望垂线缕。滑石欹谁凿，浮梁袅相柱。“（《龙门阁》）石柜阁的清幽秀丽：蜀道多早花，江间饶奇石。石柜层波上，临虚荡高壁。清晖回群鸥，暝色带远客。”(《石柜阁》)白沙渡的清旷：“天寒荒野外，日暮中流半。„„山清石礧礧，沙白滩漫漫。”(《白沙渡》)水会渡的宏肆：“大江动我前，汹若溟渤宽。”(《水会渡》)桔柏渡竹林的新奇：“竿湿烟漠漠，江水风萧萧。连笮动袅娜，征衣飒飘飘。急流鸨蠲散，绝岸鼋鼍骄。”(《桔柏渡》)剑门的天险：“惟天有设险，剑门天下庄。连山抱西南，石角皆北向。两崖崇墉倚，刻画城郭状。一夫怒临关，百万未可傍。”(《剑门》)这一幅幅的图画，摄取的都是蜀地山川实景，描绘又如此穷形尽相，峭刻生新。

杜甫大历二年于夔州西写的《返照》一诗，也以精细描摹见长：“返照开巫峡，寒空半有无。己低鱼复暗，不尽白盐孤。荻岸如秋水，松门似画图。牛羊识童仆，既夕应传呼。”赵汸注曰：“寒空半有无，此反照之景。首句出题，次句摄下，鱼复卑而全暗，是半无;白盐高而孤露，是半有;荻岸茫如秋水，是半无;松门映若画图，是半有„„”评注精当。此 诗写夕阳下巫峡两岸光彩、色彩的变化，笔墨极为细腻。末二句传达出牛羊与主人传呼相应、人畜相亲的安谧恬适，亲切而富于人情味，把如画一般静穆美丽的巫峡岸边的黄昏情景写得极为形象传神。

杜甫善于创造清幽美丽的画面，用高度概括的写法写出山水的鲜明特色。如《阆山歌》中的“松浮欲尽不尽云，江动将崩未崩石”，写出松树的高远和山石的动态画面。“那知根无鬼神会，己觉气与嵩华敌”，写出了阆山高耸的气势。

杜甫还善于用非常传神的笔墨描摹出清新明丽的山水画面。如《绝句四首》其三：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”这首绝句写于上元三年(762)杜甫避乱梓州重回草堂时。首二句写景、动景。两个黄鹂在依依翠柳中婉转鸣叫，一行白鹭飞向湛湛青天，两句写景具体、细腻。在诗人眼中，整个大自然都充满了勃勃生机，充满了情趣，逗人喜爱。这是诗人捕捉到明媚春光中的草堂近景。后两句写远景、静景。诗人凭窗远眺西山雪岭，岭上是千年不化的皑皑积雪，向门外一瞥，可见江边停泊着将要开往东吴能航行万里的船只。全诗看起来一句一景，是四幅独立的图景，而一以贯之，使其构成一个统一的意境，呈现出一派盎然的春意。表现杜甫对无限春光的由衷喜悦，从而反映了他闲适的生活和开朗的胸怀，也流露出对去蜀游吴的向往。

第二，选取山水中最鲜明、最富有地域色彩的部分概括描绘，于形象的画面中寄寓家国之思

杜甫晚年寓居夔州时的山水诗，意象与意境独具一格，最能体现其沉郁悲凉的总体基调。这时杜甫是“弟妹萧条各何在，干弋衰谢两相催”(《九日》)。安史之乱、崔旰叛乱、回纥入侵又使国家濒于崩溃，国难家愁，百忧交集。所以此时的山水诗笼罩着沉重悲凉的气氛。如“江上日多雨，萧萧荆楚积。高风下木叶，永夜揽貂裘。”(《江上》)“暝色延山径，高斋次水门。薄云岩际宿，孤月浪中翻。”(《宿江边阁》)“白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗，翠木苍藤日月昏。”(《白帝》)“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒霄。五更角鼓声悲壮，三峡星河影动摇。”(《阁夜》)“城尖径仄旌旆愁，独立缥渺之飞楼。峡坼云霾龙虎卧，江清日抱鼋鼍游。”(《白帝城最高楼》)“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。”(《秋兴》其一)。“绝岸风威动，寒房烛影微。岭猿霜外宿，江鸟夜深飞。”(《夜》)这些山水诗的意象多选择夔州特色的高山峡谷、长江大河、古木苍藤、鼓角猿鸣以抒发悲秋情怀。在富于地域色彩的自然风光中寄寓时世和人身之悲。在这些诗句中，诗人为我们描绘的是波浪滔天、风云匝地、秋意萧森的开阔画面，意象如急管繁弦，奔涌而来;诗句跌宕错落，跳动着急遽不宁的气韵;色调错暗苍茫，蕴涵着令人窒息的氛围。在气象萧瑟的巴山蜀水中包含着沉重的心绪和情感。诗人把此时国运的衰败、国土的残破、身世的落寞凄凉融合为一种时代精神和社会心理，使巴蜀萧瑟凄迷的山水成为这种悲凉的时代精神和社会心理的形象载体，创造出融国家、时代、个人的苍凉感于险恶的 巴山蜀水中的典型艺术境界。它足可与李白笔下壮丽雄奇的艺术境界相媲美。

第三，杜甫晚年山水诗中表现出一种独特的艺术结构和时空境界，杜甫入蜀以后，特别是寓居夔州时的山水诗大多为律诗。

律诗以一种完美的艺术形式出现于唐代，是六朝文学的主要成就“丽辞”才“声律”的发展以及无数诗人的大胆尝试和艰苦探索的结果。律诗在唐代的成熟、发展，不仅适应着历史发展的必然，而且形成一大的新潮流，支配着此后千余年诗坛，标志着古典诗歌艺术史的一次最大的飞跃。但是，也由于律诗带着脱胎于六朝诗歌的鲜明印记，因此在初唐，“律诗声谐语丽，故往往易工而难化”(刘熙载《艺概·诗概》)。也就是说六朝到初唐，律诗一直在绮艳诗风中成长，因此格律虽己精严，但“枝枝节节为之，气断意促，前后或不相管摄”(同上),格局气势终嫌偏狭。胡震亨在《唐音癸签》中进而指出：“近体盛唐至矣，充实辉光，种种备美，所少者曰大曰化耳，故能事必老杜而后极。杜公诸作，真所谓正中有变，大而能化者。”可见即如群星璀璨的盛唐诗坛，律诗在开拓境界、物我交融方面亦存在相当局限，只有在杜甫的艺术实践中，律诗的地位才具备了牢固的基础，并被推向艺术高峰。

杜甫的律诗艺术成就，一方面固然有“颇学阴何苦用心”的六朝文学的渊源以及唐初诗人的影响等外部客观因素，但是联系其创作的发展和变化情况看，律诗这一体式对诗人晚年特殊心态的表现及其对艺术时空关系的改造及适应性，无疑存在着尤为深刻的内在主观因素。杜甫以毕生精力对诗律的探索，达到“遣词必中律”(《桥陵三十韵》)、“律中鬼神惊”(《敬赠郑谏议十韵》)的境地，正是律诗艺术完全成熟的标志。而“晚期渐于诗律细”(《遣闷戏呈路十九曹长》)，也正是律诗成就突出表现于晚期的艺术经验的总结。

杜甫晚年诗歌创作反映**现实、关心国家命运、同情人民疾苦的基本倾向，也同样体现于山水诗中。这是他流落长安时期奠定的现实主义创作道路深化发展的必然结果。杜甫晚年痛定思痛的心态，主要表现为身处异乡的故国之思、孤寂凄凉的昔时之想。由于他把嗟叹不遇、自伤沦落、抒发襟怀难展的郁闷置于国家命运、民族生存和人民生活等广阔社会背景之上，而艺术锤炼又更为精工巧妙，其山水诗作的社会意义和艺术价值则远非单纯发泄个人侘傺潦倒所能比拟，从而显得分外沉郁凝重而悲慨。他的《峡中览物》说：“曾为椽吏趋三辅，忆在潼关诗兴多。巫峡忽如瞻华岳，蜀江犹似见黄河。舟中得病移衾枕，洞口经春长薜萝。形胜有余风土恶，几时回首一高歌。”身居“巫峡”，如瞻“华岳”，漂泊“蜀江”似见“黄河”实在的“巫峡”、“蜀江”与想象中的“华岳”、“黄河”连为一体，幻真交融，构成诗人的思恋往昔、“回首高歌”心理状态的特殊表现。于是“巫峡”与“三辅”之间的实际距离在艺术表现的虚拟性中大大地缩短，而艺术结构的张力与 时空境界的容量得到极大的发挥与开拓。从当前巫峡到昔日长安，非一时一地景物事件，传统诗歌中的时间的连续和空间的渐进形式被完全打乱，而将时空关系重新安排，意境层次重新剪辑，造成“举上句，即人不能知下句”(吴沆《环溪诗话》)的非关联性特征。又如“支离东北风尘际，漂泊西南天 地间”(《咏怀古迹五首》)、“花萼夹城通御气，芙蓉小苑入边愁”(《秋兴八首》)，无不表现出思维的跳跃和意象的跨度。这种时间顺序倒置、相距万里的空间同时出现的奇异现象，在艺术时空关系的新结构中竟然成为极合理的事实。宋人吴沆说：“杜诗句意，大抵皆远，一句在天，一句在地。如‘三分割据行筹策’，即一句在地，‘万古云霄一羽毛’，即一句在天„„”如‘关塞极天惟鸟道’，即一句在天，‘江湖满地一渔翁’，即一句在地。”(《环溪诗话》)所谓“一句在天，一句在地”，正是这种艺术结构的最主要特征。

由思维的跳跃与意境的无联系性，进而表现出诗句中意象的密集、图景的隔断等特征。如《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”前半“猿啸、鸟鸣、落木、长江，各就一山一水对言„„多以实字写景”(仇兆鳌)(《杜诗详注》)。不仅每句自成片断，而且几乎一句数断，从各个图景之间的无联系中，拉开广阔的空间幅度，后半“万里，地辽远也，悲秋，时惨凄也，作客，羁旅也，常作客，久旅也，百年，暮齿也，多病，衰疾也，台，高迥处也，独登台，无亲朋也，十四字间，含有八 意”(同上)。于密集意象群中，更显示出时空关系中的情景交融。当然“断”的艺术结构并不是散乱图景的随意堆积。刘熙载《艺概》云：“章法不难于续而难于断„„明断，正取暗续也。”可见随着时空关系的渐进性、叙述性到跳跃性、并列性的变化而出现的外在逻辑关系的松懈亦即“明断”，一方面被这种结构本身所制造的广阔的想象空间的力量所支配，另方面更有内在的思想性的“暗续”的支配。而出现于杜甫律诗中的“明断”，正是其晚年喜忆旧反思的特殊心态的表现，也就是在心理线索的“暗续”的支配下形成的。因此使诗歌艺术在向诗意和哲理统一最高境界的追求中迈出了巨大的一步。这也是形成杜甫山水诗很少全篇都落笔写景，总是集写景、咏史、抒怀于一体，抒情议论相结合的特点的原因。因为这种思维的跳跃和时空意象的大跨度的艺术结构最能施展写景、咏史、抒怀熔于一炉的写法。在一首诗中，不受时空限制，打破传统意象密切关联的作法，将个人命运与时代风云紧密结合，用诗人独特感受生活的方式，兼采哲人睿智，对逝去的往事作历史性的概括与反思时，运用得随心所欲，得心应手。夔州山水诗最能代表这一倾向。《上白帝城》中“江流思夏后，风至忆襄王”里有对历史的回顾;“江城含变态，一上一回新。天欲今朝雨，山归万古春”的常青山水中，有他乡的醉客，相逢的故人，还有“兵戈犹拥蜀”的严峻现实。自然山水是“江山城宄转”、“林花落又开”，而人却是“勇略今何在，当年亦壮哉”(《上白帝城二首》)，它包含着对自然山水的永恒和社会人事的无常的深沉感慨。在“中巴之东巴东山，江水开辟流其间”、“群雄竞起问前朝，王者无外见今朝”(《夔州歌十绝句》)的诗句中，又深藏着多少古往今来的人世变迁，是这位饱经沧桑的杖藜老者的体验与总结。“英雄情难抑，今古事浮沉”，这些描写山水的诗篇，是对自然与社会、自然与人类关系的哲理思想的高度概括，大大加强了山水诗的内涵和浓度，也是杜甫对中国山水诗的一大贡献。

参考文献：

[1] 袁行霈、罗宗强著，《中国文学史》，高等教育出版社，2005年版。[2] 萧涤非等著，《唐诗鉴赏辞典》，上海辞书出版社，1983年12月版。[3] 武汉大学中文系古典文学教研室编，《新选唐诗三百首》，人民文学出版社，1992版。[4] 张岱年，《中国文化概论》，北京师范大学出版社，2004年版。[5] 王南著，《中国诗性文化与诗观念》，四川出版社，2002年版。[6] 韩兆琦选评，《唐诗》，中国少年儿童出版社，1999年版。