通远乡星可侨心小学结对帮扶自评报告

第一篇：通远乡星可侨心小学结对帮扶自评报告

通远乡星可侨心小学结对帮扶自评报告

为进一步充分发挥城区优质教育资源的示范、引领、带动作用，增强区域间、校际间的交流与合作，促进义务教育均衡协调发展，市教育局决定开展全市小学结对帮扶工作，2011年4月，我校与红城镇中心小学开展了城乡学校结对帮扶活动。一年的帮扶工作已取得圆满结束，回顾一年以来的帮扶工作，红城镇中心小学充分发挥自身的教育教学资源优势，与我校加强交流与合作，在学校管理水平的改变、教师专业素养的提升、师资队伍培训和教育质量的提高等方面给予真诚的帮助和无私的奉献，在诸多方面取得良好的成绩，也极好地完成了上级下达的结对帮扶任务，现总结如下：

一、扎实准备，积极落实。

自上级部门确定我校与红城镇中心小学为城乡结对帮扶学校以来，我校成立了由校长任组长的领导小组，拟定“一对一”帮扶活动方案，开展结对子教研活动，做到了早准备，早落实。在校内，校长多次向老师们宣传结对帮扶的意义，并要求老师们在帮扶中一定要虚心学习，真诚面对，达到心与心的交流，促进我校各项教育工作的深化发展。一年来，我校对该项活动从工作计划到活动安排，再到工作督查等各个环节都狠抓落实，力求使活动都取得实效，使我校真正成为结对帮扶的受益者。

二、请进来，走出去，加强双向交流。1.加强领导间的交流，更新教学理念。

自帮扶活动开始，两校的领导就共同交流学校的发展规划、现代学校管理制度、校园文化建设、师资培训和学生养成教育等方面进行了探讨，制定了切实可行的中长期发展规划，确定工作重点，制定了详实的帮扶方案，保证帮扶工作顺利进行。

2.开展“一对一”教师结对帮扶工作，提升教师自身素养。

教师的发展是学校发展的关键，所以两校联合制定了教师“一对一”结对帮扶计划，确定了以红城中心小学张志华副校长为组长，多名市、县级骨干教师为组员的结对帮扶小组，与我校十四名教师结成帮扶对子，帮扶内容涉及教学管理，少先大队管理和教师自身业务发展等方面，开展听课、评课、经验交流等形式多样的帮扶活动，有力的提升了我校教师教学方面的素质。

3.开展送教下乡活动，传播城区学校先进教学经验。

结对帮扶的重要途径就是从课堂出发，学习先进的课堂教学思想和经验，红城中心小学于2012年6月7日和9月18日两次前往我校送教下乡，甘建设校长亲自带队对我校进行考察和指导。其中6月7日的活动围绕“优化教学模式，构建和谐课堂”这个主题安排了三项内容。一是红城中心小学小学的杨晓琴老师的一节三年级数学汇报课，课题是《重叠问题》和袁青华老师的一节五年级语文汇报课，课题是《威尼斯小艇》；二是我校的包玉虎老师的三年级语文展示课，课题是《卖木雕的少年》、何克梅老师的数学展示课，课题是《找规律》；三是进行说课评课和集中座谈，会议由我校校长陶成玉同志主持。会上，老师们畅所欲言，说见解、提建议，谈收获。红城中心小学甘建设校长、我校陶成玉校长均对四节课作了点评，并结合小学语文、数学课堂教学有效性对教研活动和上课老师提出了指导性的意见。

在活动中以语文、数学教学作为突破口，着力解决农村学校实际教学中的疑难问题，是一次扬长补短的教学提升活动，也是一次交流交心、资源共享的活动，不仅促进了教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥了优秀教师的引领辐射作用，真正达到了“分享交流，合作共赢”的目的。

4.开展参观交流活动，感受不同教学风貌。

除了送教下乡外，我校还积极组织教师赴红城中心小学现场参观交流，2012年4月27日和10月19日我校在陶校长带队，教导主任火统宏，文科组长杨林青，理科组长满国霞等多名老师到红城中心小学参观学习，深入课堂，深入学校管理，就我校发展中遇到的问题向红城中心小学进行了交流，感受了他们学校不同的教学氛围和教学风貌。分别聆听了我校语文、数学、英语等学科精彩课堂教学。红城中心小学老师高效的课堂教学、宽松的课堂氛围，热烈的课堂探究，前沿的课堂教学理念„„赢得了我校教师高度的评价。老师们还仔细参观了红城中心小学的校园，浓郁的校园文化和各专用教室，都给我们留下了深刻的印象，使我们深切地体会到发展学生特长的重要性。每次参观交流我们都会和老师们零距离接触，切身体会红城中心小学老师“真实、朴实、扎实”的工作作风，通过交流，促进了我校的教学管理、教育教学工作。

2012年9月28日，陶校长带领我校档案、图书、电教等管理干部一行六人去红城中心小学参观学习，通过学习，进一步规范我校的各种管理，细化职责，为我校的教育教学质量的提高做好服务。

三、加强领导干部的锻炼

一个学校的领导是学校发展的关键，领导的先进理念就是学校发展的理论指导，所以我们两校一开始就重视学校领导干部的理论和实践培训，2012年4月16日至4月27日，我校教导主任火统宏在红城中心小学挂职培训，2012年10月8日至10月19日，我校总务主任杨满山到红城中心小学挂职培训，通过为期两周的挂职培训，从学校的日常管理中感受城区学校的优点，感受学生、感受老师、感受领导、感受学校的一切，从普遍中发现特殊，学习红城中心小学在学校日常管理中的点点滴滴，找出我校在日常管理中的不足和缺点，提升自我的管理水平，为今后我校的管理进一步提升起到了重要的作用。

四、开展丰富多彩的学生活动，让学生亲身体验学习活动的快乐。学生是学习活动的主体，让学生能够亲身体验学习活动的快乐才能激发学生学习的兴趣，所以两校在交流学习中很注重学生各项活动的开展，我校少年宫各项活动的开展获得了红城中心小学领导和老师的认可，尤其是太平鼓。为进一步感受红城中心小学学生活动，我校还在六一组织部分学生参加了红城中心小学的艺术节展演活动，通过文艺的交流感受活动带给我们的快乐。另外，红城中心小学为丰富我校学生的课余生活，为我校捐赠图书200册。

结对帮扶是一项非常好的举措，对我们受帮扶学校来说收获颇丰，领导有了新的理念，更明确了教学目标，提升了教师的自身素养，为我校的进一步发展赢得了广阔的空间。但还有许多工作要向红城中心小学学习，所以在今后的工作中，我校向着相互促进，共同提高的原则，全心全力地去学习课堂教学方法，新的教学理念，锻炼我校老师吃苦耐劳，甘于奉献的可贵品质，将工作考虑得更周到，做得更细致，把教育工作推向新的巅峰。

通远乡星可侨心小学 2012年12月10日

第二篇：壆岗小学才华学校结对帮扶自评报告(最新)

结对帮扶沐春风 连襟携手共发展

——2014年壆岗与才华学校学校结对帮扶工作自评报告

才华学校为深圳市一级学校、宝安区优质化学校，现有37个教学班，在校学生1850人，教职工83人（专任教师67人）。学校占地面积14780平方米，建筑面积10850平方米，校园环境优美，教育教学设施配套。自与壆岗小学开展帮扶结对工作以来，本着“优势互补、合作交流、携手共进、资源共享”的原则，严格依照《宝安区中小学公民办结对帮扶行动实施方案》，扎实开展帮扶行动，搭建交流学习的平台，实现优质教育资源共享。

2014年，帮扶学校壆岗小学为受帮扶学校才华学校从学校管理、师资培训、教育教研、教学资源、办学条件等方面开展有效的指导与帮扶，取得一定的成绩，达到促进两校的共同发展、不断提高双方教育教学发展水平的预期目标，现做如下自评：

一、领导重视，为结对帮扶活动保驾护航

1、制定计划，形成制度。每学期初，我校丁长亮校长和结对帮扶学校曾艳玲校长都会分析上学年的帮扶工作实效，针对新学期的实际工作情况共同制定帮扶计划，并将帮扶工作在学校的学期工作计划之中做好安排。

2、成立帮扶活动领导小组。为了更好推进公民办学校结对帮扶活动，我们双方学校均成立了以校长为组长的领导小组。两校的行政人员全部列入领导小组成员。明确各行政部门的分工，交换各位学校行政人员的联系方式，方便对应部门的帮扶工作的开展。

3、安排专门行政人员联络，开通绿色通道。为了更好推进公民办学校结对帮扶活动，我们双方学校安排了麦德球副校长和马海波副校长为专门的联络员，为公民办学校结对帮扶工作开通绿色通道。

二、采取切实有效措施，稳步推进各项工作

（一）加强班子成员交流，学校管理水平得到提升。

1、管理经验指导。开展公民办学校结对帮扶以来，帮扶学校壆岗小学校长和各行政部门的主任先后多次到我校指导工作，对办学思想、办学理念、行政方式互相交流，交换看法，对我校存在的困难，帮扶学校的领导们也提供了很好的解决办法。在深圳先进学校的办学理念的引领下，加快了我校的办学城市化进程步伐，为我校十二五规划的制定和实施提供了有效的参考和帮助。

2、行政挂职学习。为更好开展公民办学校结对帮扶工作和锻炼行政干部，双方互派中层干部到对方学校挂职。本，我校依次派出了教学处副主任梁木清和德育处张双妹副主任到结对学校挂职工作。对方分别派出了李国东和陈小琴两位主任到我校任职。双方都为挂职主任提供了良好的工作条件，并安排了具体的挂职任务。每次挂职双方的主任能到尽忠职守，融入挂职学校，从日常工作的细节学到管理学校的真本领。

（二）加强教学交流，促进教学水平的提升。

1、师徒结对。为了更好地培养青年老师，利用好帮扶学校壆岗小学的优质教师资源，我校抓住结对帮扶活动的良机开展“与名师牵手，拜师学艺”的师徒结对活动，为年青教师找来导师，引导他们快速成长。

2、送课上门。公民办学校结对帮扶活动开展以来，结对帮扶学校壆岗小学多次派出优秀教师到我校上示范课，本为各学科送上展示课6节，语文、数学、英语等科目的示范课生动高效，吸引着我校的众师生，让我们感受到特区内城市学校先进课堂的气息。除了送课上门，壆岗小学还选派骨干教师下校听课指导近30节，为我校的青年教师传经送宝、指点迷津。

3、科组教研交流。公民办学校结对帮扶活动中科组交流的形式

是主要形式，我校派出科组到帮扶学校学习，帮扶学校派出科组到我校指导业务工作。在听课、评课、小型讲座等形式的活动中交流学习，共同提高。

4、共同开展教学质量检测。我校与结对学校开展教学质量联合检测活动。本，双方以五、六年级为样版共同检测3次，检测统一时间，统一监考，考后，集中在对方学校及时交流成绩、分析检测结果，研究改进教学措施。

（三）加强德育合作，共同提高德育实效

1、专题讲座。本，帮扶学校壆岗小学学校麦德球副校长校长以“一节成功的课题体现在哪里”为主题为我校全体教师作专题讲座。麦校长先进的思想理念让我们的老师们耳目一新，如沐春风，深深地吸引着我们的老师，让我们的老师收益良多。后又相继开展壆岗小学教学主任李国东与我校教师交流《辅导学生》的讲座、壆岗小学毕党程与才华学校教师交流《坚守责任，提高教育教学质量》的讲座、壆岗小学韩首兴与才华学校教师交流《优化教学艺术，提高自身素质——如何将评课落实在实处》的讲座，壆岗学校领导和教师以诚心促才华进步，让我们的教师不断提高自己业务水平，释放出自己的教育智慧。

2、团队活动交流。双方每学期共同制定德育或团队活动方案，开展主题、内容统一的系列活动。本学年，两校联合开展了读书月系列活动。

3、互相开放资源，共享发展成果。我们双方的教案、论文、课件、讲座文稿、工作计划总结、各种活动方案等资料组成的资源库都能互相取用，方便彼此学习和应用，促进相互学习和共同提高。

（四）硬件帮扶，充实教学设备与资源

不仅仅在教学上让我们才华学校感受壆岗学校对我们的关怀和帮助，在我们教学设备不足的情况下，壆岗的领导们依然为我们着想，雪中送炭。在帮扶期间，壆岗小学为我们才华的孩子送来十张乒乓球台，大大丰富孩子课间娱乐活动，看着那一张张开心的笑脸，我们真心的想说声“谢谢！”；不仅如此壆岗小学还为我们提供近二百套课桌椅和五块新的黑板，大大改进我们才华学校的教学设备，让我们的学生感受更加舒适的教学环境，让自己的明天更幸福。在壆岗小学无私地帮助下，我们坚信才华在不久的将来可以走得更辉煌。也真心感谢壆岗小学的关爱。

三、互助互利，彰显成效

自两校正式启动帮扶工作以来，双方共同努力，真抓实干，壆岗小学发挥了支援学校的示范、辐射与引领作用，我校从中受益匪浅，提高了学校管理效能，促进了教育教学工作。

1、双方领导通过多次互访，较好地得到了交流与了解，各取对方先进的经验与做法，在管理方面很好起到了借鉴的作用，在一定程度上提升了我校的管理水平，为我校的发展取精用弘，蓄势待发。

2、通过两校的教学交流活动，尤其是壆岗小学的高效课堂教学，使我校教师的教学理念得到了更新，教学模式有所创新，提高课堂教学效率，促进教师专业发展。在结对中的互助互利下，我校教师的教学水平得到一定的提高，学生学业成绩稳步提升，并在各学科领域取得了一定的成绩。本，我校师生参加街道或以上级各项比赛中共获奖30人次，其中教师10人次，学生20人次，集体2次。区级获奖8人次，市级获奖14人次。

3、教学资源得到了共享，在帮扶结对活动中，两校通过各种通讯平台交换了大量的教学资料与课件，各校取其所需，尽其所用，通过网络交流，为老师们的学习和教学工作提供了便利，对教育教学起到了一定的促进作用。

4、通过学习交流与借鉴经验，进一步完善与提高了我校在德育特色、校园文化与学校管理等方面的建设，提升了我校行政的管理水平与教育理念，更好地促进了我校的发展。

四、自查与自评

对照《宝安区中小学公民办学校结对帮扶行动实施方案》，我们认识到本的结对帮扶工作还存在一些问题，这些都是我们在下帮扶工作中的重点：

1、在教育科研方面，主要是帮扶学校壆岗小学对我校进行课题研究方面的帮扶指导，而我们对壆岗小学的教研成果学习还不够。

2、在共同开展团队活动方面，由于客观条件限制，互相派出学习的学生人数不够多，还不能扩大影响，传播学习的效果。

3、我校教师的教育教学能力和专业素养与帮扶学校壆岗小学还存在一定的差距，我们学习的道路还有很长。

通过自查自评，我们认真填写了《宝安区公民办学校结对帮扶工作考评评分表》，自评总分为99分（含加分项目）。

开展公民办学校结对帮扶活动以来，我校在学校管理水平上、教育教学工作、教师专业素养等各方面都有显著的进步，初见帮扶工作成效。在结对帮扶工作中，我们付出了辛劳和汗水，收获的是自信，是希望，是知识，是经验，是团结，是友谊。在今后的工作中，我们将一如既往地坚持从实际出发，注重实效，虚心向壆岗小学学习，提高我校的办学水平，提升自身素质，为学校的进一步发展争取更广阔的空间。

才华学校 2014年11月27日

第三篇：青铜小学党支部评星定级自评报告范文

青铜小学党支部评星定级自评报告

根据乡党委《关于做好基层党组织评星定级整顿提升工作的通知》文件精神，我支部召开党员大会及群众代表会开展了自评与自我检查，对自评结果进行了分析、认定，现将自评结果汇报如下：

一、党组织书记起到了带头人的作用

我校党支部组织健全，人员结构合理，现共有5名党员，其中正式党员5人，男党员4人。我校党支部能坚决贯彻党的基本路线、方针、政策，认真落实上级部署的各项要求和任务。支部成员在上级党委的带领下，展开了有目标、有计划的学习，班子成员在平时的工作中也能加强学习，与时俱进，切实提高自身思想理论修养，支部成员之间分工具体明确，岗位责任清晰，相互支持、配合协调，廉洁自律，承诺践诺、在党员和教职工能起表率作用。党支部对学校工作中的重大事项、重要思想认识问题等都能在党的会议上进行民主讨论，按照民主集中制的原则，统一思想，集体讨论，最后做出决议；党支部做出的决策一般会在党内、教职工大会上或公示栏里公示，这样做既落实了党务公开制度，又确保支部的各项工作的透明度，从而使党支部的工作有条不紊的开展。

我校全体党员能很好的树立党员形象，不断加强党性意识和自我约束力，明确责任感、荣誉感和使命感，我校的党员模范带头作用表现在：教研课改中党员占大多数、学科带头人中党员占大多数、讲课

获奖者党员占大多数……在我校模范的地方就一定能看见党员的身影，我校党员真正发挥了一个党员一面旗帜的作用。

二、工作思路明确，符合各项要求

我校党建工作能够严格按照学校教育教学的中心工作和上级教育主管部门的工作要点，制定出切实可行的工作计划，工作计划细化到每周，为使计划落到实处，每周一的行政例会上，学校党支部书记都要对上周工作进行检查，同时，还要让教职工对党建工作进行满意度调查，这样就形成了，上下共同监督，齐抓共管促党建的良好局面。

三、工作制度完善、落实到位

学校支部制定了《三会一课制度》《党员密切联系群众制度》《培养积极分子入党制度》《党内激励、关怀、帮扶制度》《党建带团建制度》《党务公开制度》《党员承诺制度》等党支部制度，《发展党员民主推荐制度》《发展党员公示制》等5项发展党员制度，我校党员定期开展党的知识、方针、政策和党的相关文件进行学习、讨论，在学习中，党员们能认真学习笔记，在讨论时能积极发言。同时，我校党支部还要不定期地组织全体党员网上学习十八大精神或观看教育片，学习或看完教育片后，有时在一起交流谈心、有时撰写学习心得。

建立党内关怀、帮扶、服务机制。实施 “三个到”的工作方法，即支部了解情况到班级、指导服务到讲台、解决问题到个人，切实改进

作风，注重把工作热情转化为实践动力。着力解决教职工们在工作、生活中遇到的困难，让党员群众能充分感受到党组织的关心和温暖。

四、组织机构健全，保障机制完善

我校配有兼职党支部书记一人、宣传委员一人、组织委员一人、健全的机构为党建工作提供了坚实的基础，学校设有党建办，党建办公室负责处理党建常规工作，学校有党组织经费，并能满足学校党建工作的正常需要。

六、工作按部就班，突显特色文化

学校党支部能够认真贯彻落实并圆满完成了上级党组织安排部署的各项工作任务，同时，能围绕学校的教育教学中心工作，履行职责，协助学校行政负责人完成本单位的各项工作，党支部和全体党员能够密切联系群众、服务群众和学生，并按照学校工作规划，对师生进行“弟子规”“中华文化”等的教育，通过两年多的努力，学生的精神面貌大有改观。

七、群众对党支部的满意度较高

党支部历次的满意度调查中，反响都不错，本次党支部在群众测评中的满意率依然高达96%，支部活动在党员、群众中反响较好，党员服务意识强，党支部办事效率高。

存在的问题：

1、党员谈心工作，虽然采取了“一对

一、面对面”等谈心方式，但谈话谈心的范围相对比较狭小，今后党支部在谈话、谈心工作还应进一步加大力度，拓宽覆盖面。

2、党员联系群众工作，个别党员存在工作做得不扎实的现象，此项工作应进一步加强指导力度，提高自觉性，主动与群众联系。

在今后的工作中，我们将延续自身的优点，改善自身的不足，不断改进工作，以支部“创先争优”为目标，紧紧围绕党支部思想建设、组织建设、学风建设中心工作，认真贯彻执行上级党委的部署，从思想上、组织上、作风上全面加强党支部的建设，落实各项的政策，充分地发挥了党员的先锋模范作用，突出抓好党员队伍建设，与时俱进，开拓创新，努力提高党支部及全体党员的各项综合素质。

第四篇：2012哈岘小学帮扶结队自评报告

“结对帮扶”自评报告

帮扶学校：兰州师范附属小学

帮扶对象： 榆中县哈岘小学

2012年12月24日

结对帮扶 互惠共赢

——兰师附小、榆中县哈岘小学结对帮扶工作自评报告

根据兰州市教育局要求，为促进区域教育均衡发展，我校与兰师附小结为对口帮扶学校。结合我校实际，为我校在学校管理、队伍建设、教育教学、文化建设等多方面构建帮扶机制，尽力使我校转变教育观念，实施素质教育，规范学校管理，改革教育教学，提高队伍素质，改善办学条件，提高学校的整体管理水平和教育教学质量。帮扶双方学校本着“真诚交流、互相学习”的精神，自开展帮扶工作以来，学校领导高度重视，上下一心，为做好帮扶工作群策群力，务求实效，取得了较好的帮扶效果。现从以下方面进行自评汇报：

一、健全机制，制度保障。

为全面、顺利完成结对帮扶工作目标，帮扶双方学校高度重视，成立了以兰师附小朱桂花校长、哈岘小学王占强校长为组长，其它校领导班子成员为副组长、以各学科骨干教师为组员的结对帮扶工作领导小组，实行“一把手”负责制，并把该项工作纳入学校内部目标进行考核，形成了由上到下，一级抓一级，层层抓落实的工作格局，确保了结对帮扶工作有力、有序、有效推进。

二、狠抓落实，务求实效。1.学校管理水平方面

按照帮扶计划的统一部署，双方领导班子开展了较频繁的交流沟通。3月1日，双方在我校召开联席会议及经验交流会，兰师附小帮我校健全了学校管理制度；5月14日，朱校长等人列席我校工作例会，指导工作。

10月15—19日，我校组织管理干部到兰师附小学习图书、仪器、图书、电教、档案等岗位管理；12月14日，兰师附小管理干部到我校指导图书、仪器、图书、电教、档案等岗位管理工作。

12月14日上午，两校召开经验交流会，兰师附小朱校长做了题为《创建特色化学校 引领专业化发展》的讲座，满校长做了《崇尚人文 以文化人》的主题讲座，指导我校文化建设。下午，兰师附小朱校长、满校长等人列席我校工作例会，指导我校日常管理工作。

我校祁维才、魏传春、李东成于10月15日-19日在兰师附小挂职锻炼。挂职期间，和兰师附小的老师一起参与了“同课异构”活动的听评课教研活动，参观了学校兴趣队组的活动，并和各处室对接，对教学管理以及近期开展的教学活动进行了广泛深入的交流，互相听取了宝贵的意见和建议。

2.教育教学工作方面

3月1日，兰师附小指导我校制订少先队活动方案；5月25日，两校学生开展“手拉手”书信活动；5月29日上午，兰师附小李小平主任在我校进行个人课题研究培训，白得志老师在我校公开校本课程示范课。5月30日，两校师生开展庆“六一”联谊活动；11月21日，两校师生开展科技活动；12月14日，两校学生开展“手拉手”书信活动；12月14日，双方在我校开展同课异构教研活动。兰师附小为我校送来中华优秀传统文化教育系列校本课程200余本。

3．教师专业素养方面

5月29日，兰师附小李主任来校做了《老师怎样开展“草根式”课题研究》的报告；白得志老师在我校公开校本课程示范课。12月14日，兰师附小教师指导我校教师个人课题研究；魏世英老师在我校上《送元二使安西》示范课，和我校老师李春霞开展同课异构活动，课后双方领导和教师共同交流，研讨古诗教学。12月14日，兰师附小朱校长、满校长在我校做专题讲座；两校教师在我校进行集体备课。

建成双方任课教师QQ群，结成“一对一”帮扶关系，通过网络指导我校教师制订个人发展规划。目前，我校有二十位中青年教师已和兰师附小老师在网上建立了长期互动交流机制，经常联系，商讨教学设计，共享教学课件和教学资源。

3月1日，我校金文倩、范悦公开教学，兰师附小教师听评课；5月29日，兰师附小李主任指导我校教师个人课题研究；12月14日，我校李春霞、杨明霞公开教学，兰师附小教师听评课。

10月15日，我校教师到兰师附小听课研修；12月14日，兰师附小李小平指导我校李春霞公开课《古诗二首》。

4.办学条件援助

5月29日，兰师附小师生给我校送来了笔袋、舞蹈服等用品，还送来校本课程及相关的九连环、华荣道、魔方等智力玩具。12月20日，兰师附小领导冒着严寒，不惧路途遥远，又为我校送来赠送电脑16台，校本课程等资料，学生体育用品篮球、足球、羽毛球拍等。

一年来，我校和兰师附小主要通过随堂听课、参与评课等形式开展教研活动，面对面地交流，使两校教师能共同探讨课堂教学中的问题，共同研讨教学设计，共同交流教学反思。结对双方站在教育教学实践的层面上，以解决课堂上的具体教学问题为切入口，通过课堂亲身示范，借鉴研训教一体化的教研模式，推进教研活动的科学性，尽力改善学校 的教育教学方式和教学氛围，进一步提升了学校教师课堂教学的实效性、也促进了教师的专业发展。

三、成效显著，互惠共赢。

我校与兰师附小的结对帮扶工作扎实有效，在学校管理、队伍建设、教育教学等方面进行了广泛的交流与合作，实现了双方的相互促进，我校的管理水平、教育教学能力等方面都有较大的提高。

1.教师专业迅速成长

通过专业素养培训、“学习型”教师的培养，我校优秀教师不断涌现，学校在家长和群众的心目中的地位也越来越高，学校师资队伍结构发生了明显变化，师资力量得到了整体的提升，社会评价也越来越高。

2.教科研能力大幅提升

我校提出了“在实践中反思与理论学习中提高教育教学水平”的实践总结活动，教师们养成了勤于学习，善于思考，经常总结的习惯。结合课题研究，加强教师理论学习与实践探索相结合的培训，切实注重教师的专业发展，提高教师教育教学能力和科研水平。

3.教学能力明显提高

两校开展的教研交流增强了教师之间的凝聚力，提高了教师整体的业务水平，不同起点、不同类型的教师在原有的基础上都有了不同程度的成长与发展，取得了优异的成绩。2012年，我校荣获兰州市“两基”及迎国检工作先进集体奖；我校本立项市级个人课题4人，县级个人课题2个；我校学生苏小姣、张彩玲获榆中县中小学生美术书法摄影大赛优秀奖；白琴同学获兰州市青少年书信文化大赛三等奖；白飞同学被评为兰州市三好学生；魏晋玉同学被评为兰州市优秀学生干部。

四、善于自省，展望未来。

两校自活动开展以来，取得了一些成效，同时因各种原因，还存在以下问题：

1.由于双方学校距离较远，交通不便，多采取网络方式进行沟通，教育教学交流还需加强。

2.由于地域环境差异和城乡差距，校本课程的开发，双方还需进一步的研究，制定切实可行的校本。

展望未来，我们还需要从以下方面努力：

1.进一步加强联系，健全规章制度，规范办学行为，提高办学质量。2.提高课题研究引领的作用，双方学校通过进一步开展各项交流活动，带动教师深层交流，提升教师的教育教学能力和综合素质，以实现资源共享，共同发展。

3.学习借鉴兰师附小经验，进一步优化校园文化建设，以期逐步形成特色鲜明的校园文化。

4.共同组织开展各种主题教育和团队活动。

5.进一步沟通交流，共建共享课程资源，共同开发具有地方特色的校本课程。

第五篇：中山小学党支部评星定级自查自评报告

中山小学党支部 评星定级自查自评报告

根据镇党委《关于做好基层党组织评星定级整顿提升工作的通知》（双党发[2015]49号）文件精神，我支部召开党员大会及群众代表会开展了自评与自我检查，开支委会对自评结果进行了分析、认定，现将自评结果汇报如下：

一、党组织书记起到了带头人的作用

我校党支部组织健全，人员结构合理，现共有3名党员，其中正式党员3人，男党员3人。我校党支部能坚决贯彻党的基本路线、方针、政策，认真落实上级部署的各项要求和任务。支部成员在上级党委的带领下，展开了有目标、有计划的学习，班子成员在平时的工作中也能加强学习，与时俱进，切实提高自身思想理论修养，支部成员之间分工具体明确，岗位责任清晰，相互支持、配合协调，廉洁自律，承诺践诺、在党员和教职工能起表率作用。党支部对学校工作中的重大事项、重要思想认识问题等都能在党的会议上进行民主讨论，按照民主集中制的原则，统一思想，集体讨论，最后做出决议；党支部做出的决策一般会在党内、教职工大会上或公示栏里公示，这样做既落实了党务公开制度，又确保支部的各项工作的透明度，从而使党支部的工作有条不紊的开展。

我校全体党员能很好的树立党员形象，不断加强党性意识和自我约束力，明确责任感、荣誉感和使命感，我校的党员模范带头作用表现在：教研课改中党员占大多数、学科带头人中党员占大多数、讲课获奖者党员占大多数……在我校模范的地方就一定能看见党员的身影，我校党员真正发挥了一个党员一面旗帜的作用。

二、工作思路明确，符合各项要求

我校党建工作能够严格按照学校教育教学的中心工作和上级教育主管部门的工作要点，制定出切实可行的工作计划，工作计划细化到每周，为使计划落到实处，每周一的行政例会上，学校党支部书记都要对上周工作进行检查，学校党政领导要求各科室对没有完成的工作做出说明，对没有列入计划而完成的工作做简要的补充，这一做法既对党建工作计划进行检查和落实，又对没有完成的工作做起到了督促的作用。学校在每年工作结束前要求党建办在全体教职工大会上做工作述职，同时，还要让教职工对党建工作进行满意度调查，这样就形成了，上下共同监督，齐抓共管促党建的良好局面。

三、工作制度完善、落实到位

学校支部制定了《三会一课制度》《党员密切联系群众制度》《培养积极分子入党制度》《党内激励、关怀、帮扶制度》《党建带团建制度》《党务公开制度》《党员承诺制度》等党支部制度，《发展党员民主推荐制度》《发展党员公示制》等5项发展党员制度，以及13项廉政建设制度，健全的制度保证了工作的顺利有序的开展。我校党员定期开展党的知识、方针、政策和党的相关文件进行学习、讨论，在学习中，党员们能认真学习笔记，在讨论时能积极发言。同时，我校党支部还要不定期地组织全体党员网上学习十八大精神或观看教育片，学习或看完教育片后，有时在一起交流谈心、有时撰写学习心得，上学期撰写的学习心得达三十多份；同时，学校党支部还以学习十八大精神和看教育片、党课学习、党的方针政策的学习为契机开展丰富多彩的党日活动，如：植树造林、党的知识竞赛、徒步活动等，活动的开展既培养锻炼党员的意志力，丰富党员的业余文化生活，又给党员创造了一个交流互动的平台。

建立党内关怀、帮扶、服务机制。实施 “三个到”的工作方法，即支部了解情况到班级、指导服务到讲台、解决问题到个人，切实改进作风，注重把工作热情转化为实践动力。着力解决教职工们在工作、生活中遇到的困难，开展了对生病教师的慰问，对病、丧事的职工的安抚，对生活困难党员群众的帮扶工作，这些实实在在的工作，让党员群众能充分感受到党组织的关心和温暖。

四、保证活动场所，设施配备完整 我校的党员活动场所在行政会议室、教职工会议室、运动场等地，学校党支部鼓励全体教职工利用课余时间、工作累了和课外时间锻炼身体，因为好的身体是工作、学习的保证，党支部认为不会娱乐健身的人，就不会工作学习。学校还有多媒体教室、微机室、音乐教室，这些场所，为大家组织学习、讨论、教研活动的开展、观看教育片、大型集会提供方便，为党员群众开展形式多样的学习提供了有力的保证。

五、组织机构健全，保障机制完善

我校配有兼职党支部书记一人、宣传委员一人、组织委员一人、健全的机构为党建工作提供了坚实的基础，学校设有党建办，党建办公室负责处理党建常规工作，学校有党组织经费，并能满足学校党建工作的正常需要。

六、工作按部就班，突显特色文化

学校党支部能够认真贯彻落实并圆满完成了上级党组织安排部署的各项工作任务，同时，能围绕学校的教育教学中心工作，履行职责，协助学校行政负责人完成本单位的各项工作，党支部和全体党员能够密切联系群众、服务群众和学生，并按照学校工作规划，对师生进行“弟子规”“中华文化”等的教育，通过两年多的努力，学生的精神面貌大有改观。

学校支部倡导的“师生互助、共同发展、提升品位”活动开展已有多年，这期间，我们送走了一批又一批优秀学生，迎来了一个又一个的帮扶对象，同时，通过师生的帮扶行动，也教育了一届又一届的孩子，成长了一批批骨干教师。

七、群众对党支部的满意度较高

党支部历次的满意度调查中，反响都不错，本次党支部在群众测评中的满意率依然高达96%，支部活动在党员、群众中反响较好，党员服务意识强，党支部办事效率高，上和本党支部无群众信访和投诉案件发生，群众对党支部服务基层、服务群众的工作比较满意。存在的问题： 成绩做了一些，当然也有一些不尽如人意的地方：

1、党员谈心工作，虽然采取了“一对一、一对多、面对面”等谈心方式，但谈话谈心的范围相对比较狭小，今后党支部在谈话、谈心工作还应进一步加大力度，拓宽覆盖面。

2、党员联系群众工作，个别党员存在工作做得不扎实的现象，此项工作应进一步加强指导力度，提高自觉性，主动与群众联系。

3、在对群众提出的一些意见和建议中，对一些需要上级部门审批解决的问题，由于上级部门需要全盘考虑工作，故一时没有给与答复，我校党支部由于没有及时做好群众解释工作，所以会出现一些教职工抱怨党支部办事效率慢、说话不算数等的现象。

在今后的工作中，我们将延续自身的优点，改善自身的不足，不断改进工作，以支部“创先争优”为目标，紧紧围绕党支部思想建设、组织建设、学风建设中心工作，认真贯彻执行上级党委的部署，从思想上、组织上、作风上全面加强党支部的建设，落实各项的政策，充分地发挥了党员的先锋模范作用，突出抓好党员队伍建设，与时俱进，开拓创新，努力提高党支部及全体党员的各项综合素质。