荧光支教培训校长班马小明

第一篇：荧光支教培训校长班马小明

“荧光支教”乡村教师培训心得

校长培训班学员 马小明

在今年暑期的8月7日---9日，由上海华信公益基金会组织的“荧光支教”乡村教师培训项目-----2014“陇上行”重点县巡回培训在两当县举行。本人有幸参加了校长培训。一开始，本人是抱着完成任务的心态去对待这次培训，想着反正没事干，强如和同事们一起去玩。但是，当开讲第一课的时候，我原来的错误意识已经完全消失，而是每节课提前到班，认真聆听专家们的授课。总体上受益颇多，感触较深。

一、优秀的培训团队给我留下最美的一面

作为本次培训的上海华信公益基金会全体人员、教育局的工作人员及其授课专家，他们是一丝不苟，兢兢业业，克服重重困难，认真、细心地干着各自的工作。尤其是给我们授课的专家教师，她们完全忘记了旅途的疲劳，刚到目的地就深入了解我县当前教育现状，认真备课、上课，甚至有的老师带病上课。他们的辛勤付出令人感动。正是由基金会及讲师们组成的11人团队，才有了这次完美的培训结果和精彩的培训过程。在此，我由衷地感谢他们！

二、沈珺校长全新的办学理念引领我们进入到了美丽的蔷薇小学

要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平和管理理念。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。通过沈珺校长的讲课，让我更进一步的了解和掌握了管理工作的几点要求:

1、学校应该是一个让学生安全、健康、快乐成长的地方；学校应该是一个让孩子的理想、品格、习惯朝着正常人的方向发展的地方；学校应该是一个让孩子知识、能力、情感都能快速增长的地方。

2、学校要全员发动，全面推进，全力以赴转变教师教育观念。教育观念的转变必须落实到课堂教学中，要坚持科研新校，组织教师通过学习更新教育理念采取拜师会等方式，促进青年教师成长。深入开展教育科研课题研究以解决教学中的难点，利用天平理论充分树立学生的自信，发挥学生的主体作用。素质教育的本质是解放学生，增强学生的学习主动性，变讲堂为学堂，变学会为会学。

3、要点燃教师激情，校长就要做好三件事：一是放大教师的闪光点、优点与长处；二是为教师提供成功的机会；三是大力宣传教师的成果。因为教师的成长一样需要得到学校领导的认可与肯定，一旦自己的工作得到了学校领导的肯定，家长的认可，往往就能爆发出前所未有的激情与冲动，并且不达目的誓不罢休，同时还能激发和鼓舞其他教师，形成你追我赶的良好竞争态势。

4、作为校长一定要深入教学第一线，脱离教学第一线的校长在教学管理中是没有发言权的。有一句话说的很好：一位好教师不一定是一个好校长，但一个好校长一定要是一个好教师。只有这样，才能以自己优于其他教师的教学业绩来说话，以先进的教育教学理念影响全校教师，引领学校的教育教学工作。

三、恽敏霞院长的课程让我懂得了在现代教育中，校长应该树立怎样的意识

恽院长从办学治校、课堂教学转型和现代教师的专业化素养三个方面让我们更加明白了作为一名校长应该树立以下思想意识：

1、学习的意识。社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校看校长。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。

2、服务意识。一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。

3、教育质量意识。校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。

4、创新改革意识。校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。

第二篇：”网一起”荧光支教的培训--培训心得体

教师培训心得体会

白银市 景泰县 ****初级中学 ****

我十分荣幸地参加了”网一起”荧光支教的培训！虽然仅仅是三天半的时间，接触到的都是与教学息息相关的内容，却让我感到了这次培训的充实意义，我感觉受益匪浅，更是获得了今后工作的指南针。这次培训是由由上海市教育委员会、共青团上海市委员会、省教育厅、上海华信公益基金会主办，由定西理工职专承办，从多角度、多层次地考虑到目前农村英语教育教学所求，选派具有丰富教学经验的专家和学者在网络上的短期培训、示范教学、专题讲座。这次机会让我有幸和他们面对面，见识并探讨了一些教育教学中的问题，增强了我的实践感受，有利于我今后进一步夯实自己的个人语言能力基础，端正教学工作态度，制定好完善的发展规划，提高个人专业素质和修养。在交流中，我对教师师德、教学理念、课堂模式、听课技巧、专业素养及教学能力等方面都有了较新的认识借此机会，我想谈一谈参加这次培训学习的实际收获。具体有这样的几点体会：

一、关于课堂教学设计的思考

在以往的课堂教学当中，我在进行教学设计时往往是根据教学内容来设计自认为生动活泼的教学活动，而比较少考虑到学生的实际情况。这样，在教学过程中就时常会出现，原本设计很好的教案，在课堂当中学生没能很好的配合或所设计的活动在实际操作上有一定的难度等问题。可以说，实施课堂教学设计是改善课堂教学的一种更高层次教学的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。我用心听了讲座。从头到尾，我都认真地做了笔记，感觉教师教得很轻松。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化。作为教学工作者，专心上好每堂课是教师的本分、是教师的天职。教师是新知识的传播者，教学要做到与时俱进，善心研究，细心品味每堂课，耐心调整教学进度与教学模式，不断地使自己在教学专业方面有新的长进与突破。

二、关于词法、和语法教学的思考

英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。现在很时髦的提法就是以“学生为中心”，认为应把学习的主动权交给学生。此次培训为我提供了一个很好的学习机会，开阔了我的视野，增长了我的见识。我发现自身在教学上存在着许多的不足之处，作为一线英语教师，我感到肩上的担子更重了，我一定要多努力学习。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转变教育思想改变教学模式，实施真正意义的主体性教学，我会尽量将学到的知识技能运用到中学英语课堂教学中。我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，争取成为一名优秀的中学英语教师！

三、关于学生兴趣的思考

农村中学的学生，其父母的文化素质也不是太高。所以要想给孩子在家创造一个良好的语言环境是不可能的，只能让学生在班级内部能多用用英语进行对话，而这只能依靠教师的引导和学生的学习兴趣。同时，作为教师都知道，兴趣是学好每一门知识的最好的老师，培养起学生的兴趣，就等于将学生领进了这门知识的大门。为此，我们在日常的课堂教学中应该培养学生的学习兴趣。但我发现现在有许多中学英语教师太过重视对学生学习兴趣的关注，而忽视了中学英语教学的真正目的。有些英语教师对中学英语课堂的评价是：中学英语课看上去很热闹，很活泼，学生们玩的也很开心，可是到头来所学到的知识似乎少之甚少。作为中学英语教师我也有同感。同时也有着相同的毛病。听了专家的讨论，使我对中学英语的教学目标有了更进一步的认识。中学英语教学的目标并不仅仅是培养学生的学习兴趣，而更为重要的是培养学生运用语言的能力。因此，在平时的教学中教师并不能仅仅考虑到学生是否喜欢，而更多的要想到通过这节课的教学，教学目标能否很好的完成，学生是否有所收获，或者说，学生的收获有多少。

总之，近二十年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这三天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。另外，在参加工作二十年后，自己又当了一回学生，感到当好学生真的挺不容易，无论听课还是听讲座，要认真地对待每个问题，详细地记录笔记，反思自己的教育方式，思考改进自己的教育理念和方法，大脑要不停地运转。将心比心，相信自己的学生也是要如此高密度地思考、被提问、练习、测试，学习压力真的很重，况且他们还是个孩子。我在思考：如何让学生学有所乐，乐有所获？如何真正提高课堂实效，把问题解决在课堂，尽量少留机械作业，多点时间让他们自主选择课余生活，将是刻不容缓的。尊重学生的发展，研究学生的心理，他们需要什么给予他们什么，做一个真正有心的教师，这是真正热爱学生的一个实际行动。我相信，只有终身学习，才是教师成长的必由之路，才是为人师的根本。希望能够多参加各方面的培训和学习，为自己的人生发展添砖加瓦，为学生的人生发展锦上添花。

第三篇：荧光支教上海行心得体会

走进“闵行”，走近“上海”

--------荧光支教“上海行”培训心得体会 定西地区陇西县古城九年制学校

张海霞

2014年8月份，在陇西初见上海英语教学专家的风采，短短三天的学习便使自己的思想受到巨大的冲击，带来一个个关于英语教学理念、英语课堂教学的思考和问题。尽管得以从中窥见一星半点，可上海教育的真实情况，还是离我那么远，像一个可望不可即的梦。2014年10月19日，带着这个梦，我们来自甘肃的一行65名英语教师来到了上海，来到了闵行。两周的时间，无论是聆听闵行区英语教育专家的讲座，还是进入闵行的7所学校跟岗学习，亦或是周末两天的上海游，我都能真切的感受到闵行区英语教育的脉搏，感受到上海英语教育的发展。就像一位专家所说，国际大都市的标准之一就是40%的人口能用英语跟外国人交流。而上海正是这样一座城市，到处是外国人，到处有人在用英语交流。这一切，就是上海的英语教育教学工作成果的真实体现。下面，我就自己看到、听到和想到的做一个总结。

一、英语课堂教学---基于课标、文本再构、突显语用 进入英语课堂，观摩了由14位教师展示的14节英语课，每节课都各有千秋，精彩纷呈。所谓教学有法，教无定法，贵在得法。每节课都各有自己的特点，每位老师都各有自己的教学风格。而在这个不同中却蕴含着相同的的理念认知，那就是基于课标、文本再构、突显语用。从对我们之前从来没有看重的课标的研读，到对教材大胆的重组、文本的再构和指向“语用目标”的教学整体设计。无不体现了，对学生语言能力发展的关注和语言积累的重视。

二、英语教研活动----转型成为校本研修

每天的跟岗学习中的交流活动都在强调一件事，学校英语教研向校本研修的转型。每一所学校都有自己的校本研修方向，每一个教师都在校本研修中担任着不同的任务、充当着不可或缺的角色。无论是实验小学的“前研后修式”研修活动，还是金汇实验学校“主题研修和日常研修相结合”的研修活动。在这些校本研修活动中，骨干教师的引领，团队的合作都在体现着重要的价值。这样的教研活动，才能切实解决教改中的问题，提高英语教学成效。

三、教师专业发展----骨干教师培养基地作支撑

在闵行我看到了一个之前从未看到过的现象，来给我们做讲座的专家老师带着一个年轻人，她跟我们一起聆听专家的讲座、参与活动。这个人就是专家的师徒结对帮扶的徒弟，可她和专家不是一个学校的，据说她每周都要有一天的时间跟随专家跟岗学习。我们很是疑惑专家为什么还要带其他学校的老师做徒弟，在我们那儿本校的老师都不愿带，哪会带外校的老师。原来这一切归功于闵行区骨干教师培养基地的支撑。基地创新培养模式，基于学员要求，构建“个”课程；建立导师库；成立学术委员会。有此良好的教育机制和培养模式，才会有一个个年轻的优秀教师的涌现，有一个个充满活力和朝气的学校的存在。

走进闵行，走近上海教育，我有了学习的目标和前进的方向，我更有信心干好自己的教育教学工作。曾经看到过一则关于火烈鸟的故事，说火烈鸟每年到迁徙的时候，大多火烈鸟都安于现状不愿迁徙，可是总有那么几只火烈鸟，开始拍打着翅膀，飞向天空，可是它们的力量不足以引领整个火烈鸟群，于是它们又会飞回来，并再次起飞，第二次跟随的火烈鸟多了几只，可还是不能使整个火烈鸟群动起来，它们再次飞回来，第三次起飞，一次又一次，终于他们的力量足够震撼到整个鸟群，最后，整个鸟群振翅飞翔，飞向它们的目的地。我愿做这样一只火烈鸟，用自己一次次坚持不懈的飞翔去感染、引领周围的人。而且，我相信像我这样的火烈鸟会越来越多。

感谢上海华信公益基金会，你们给了我们飞翔的动力，让我们有了一个更高更广的教育视野，“有力而起，由善而终”让我们共同努力。

第四篇：德育校长班培训指南

培训指南

尊敬的各位校长: 你们好!为了本次培训班进展顺利，并使您在此期间学习、生活愉快，请注意下列事项：

一、会议地点：龙元宾馆七楼会议室

二、就餐地点：龙元宾馆三楼餐厅

三、就餐时间：早餐:7:00 午餐:11:30 晚餐5:30

四、日程安排

5月12日下午：1:00—1:50

会议报到 5月12日下午：2:00—5:00

开班仪式

讲座:把握专业标准，做一个成功校长

（丹东市教师进修学院院长尤明）

5月13日上午：8:00—11:30 讲座:新时期学校德育工作创新的思考

（铁岭市教师进修学院副院长吴澜）

5月13日下午：2:00—5:00 讲座:社会主义核心价值观与学校德育（丹东市委党校教授王雪梅）5月14日上午：8:00—11:30 讲座:让教育回归教育（学院干训处李天运）

温馨提示：

1.请妥善保管好房卡及随身携带的物品，注意人身及财产安全。2.培训期间如果您有什么要求，请与会务组联系。

祝大家会期愉快！

丹东市教师进修学院干训处

2014年5月12日

第五篇：马校长先进材料

扬帆奋进，风劲情浓

-----------记赤峰市松山区哈拉道学区中心校校长马金华

马金华，现任松山区哈拉道口学区中心校校长，多年来，耕耘不辍，在教育沃土上奉献着自己的青春。赤峰市骨干教师，市级教育科研先进个人，松山区级优秀教师，三次松山区政府记功奖获得者，他撰写的《对阅读教学改革的认识》、《农村中学的管理与建设略谈》、《教师专业化发展的必要性》、《教育科研在学校发展中的重要意义》等多篇教育、教学、管理论文，获得自治区级、国家级一等奖，部分作品刊登在《理论世界》一书中。

就任学区中心校校长之职之前，曾多年担任学区中学校长之职，在任期间，凭着先进的管理理念，大胆创新实践的精神，严谨入微的工作作风，知人善用的用人原则，敦厚诚挚的为人品格，赢得了众人的好评，也为哈拉道口教育事业做出了卓越贡献。

在多年的教育教学工作中，他创建了科学性、实效性较强的管理模式，为哈拉道口学区教育教学管理走向正轨化、科学化奠定了良基。

几年来的学区中心校校长的成长历程，融入了他多年的教育教学管理工作经验，他立足于科学管理模式的构建探索，逐渐形成了“安全管理、德育管理、教学管理、后勤管理和考核评价”五位一体的科学管理体系，逐步达成“以学校发展为先、以教师发展为源，以学生发展为本”；“以科研为先导、以实践为根本、以人文为纽带、以创新为核心”的培养学生具有实践能力和创新精神的管理模式，经过多年的努力和打拼，“抓安全、提质量；抓班子、带队伍”发展成为其实施管理的强大理念支撑。

在实施科学管理中，他构建运行了“抓师德建设------促学生品质形成------强校园文化建设”的德育机制；构建运行“理论指导----研训一体-----过程优化”的教师管理机制；构建运行“以人文关怀为本------以态度、情感、价值观教育为魂-----以教育和管理两线并举为纲”的学生管理运行机制；

马金华同志，坚持“以人为本”的管理原则，以尊重教师的自主发展为基本点，发挥教师的主观能动性、发展教师的良好个性、发掘教师的价值。从而在教育教学实践中，真正以人文关怀为本，以培养教师端正的态度、健康的情感、正确的价值观为魂，将教育与管理有机的统一在行为操作中。坚持课程改革的正确导向：深入教改，开拓创新，改革教法，努力探索新的教学模式，让先进的“三主教学”、“创新教育”、“成功教育”、“愉快教育”、“三维整合”等教育模式和“自主、合作、探究”、“研究性学习”等学习方式引导教学发展，有效促进教育教学改革发展。坚持融洽干群、师生关系的有效建立，他主张：干群、师生之间建立起相互沟通和理解的关系，是教育教学目标得以顺利实现的基础，师生在这种师生关系中明确了自己想做的事情，产生了希望表现自己的内驱力、教师与学生在课堂上建立平等的关系，教师摆正自己是平等中的首席，只有这样，学生的情感、态度、价值观才能按照教师的预设方向健康发展，在这种融洽的人与人之间关系的引导下，哈拉道口学区盈建了团结向上，齐心并进的工作氛围。

马金华同志，在管理中特别重视了队伍建设：在队伍建设上，他采取“建设五支队伍、构建四个网络，完善一个机制”的策略，真正使学区成为人力优化组合、优化开发、优化利用的教育基地。

建设强有力的领导班子队伍、建设富有新时代精神一现代教育理论的教师队伍、建设科研先导，实践探索型教科研队伍、建设学生管理队伍、建设强有力的后勤保障队伍，以实现全方位的系统整合，充分发挥整体系统的功能，使学校各方面的工作正常开展，有效运行；构建了学校安全防卫网络、“学校、家庭、社会”三位一体的德育工作网络、教科研网络、开发利用信息化资源的人才网络；完善符合校情的队伍建设机制。

有人说：“一个好校长，就是一所好学校”，马校长就是这样一位能干、肯干、会干的好校长，正是他的扬帆奋进，矢志耕耘，才有了如今哈拉道口学区的进步发展，可他却常说“我只是站在前人的肩膀上，又提高了一点”，这种谦虚的人格赢得同仁的认可，得到了群众的赞赏。回顾过去，马校长引领学区健康发展；展望未来，哈拉道口学区的发展风正劲、情正浓！