德育工作总结高宁红 -

第一篇：德育工作总结高宁红 -

让德育工作处处都精彩

--工作总结

高宁红

学校德育工作繁重而繁琐，在本学年里，我自加压力，树目标，理思路、抓细节，重成效，德育整体工作进展顺利，圆满而出色地完成了学校下达的各项任务以及上级部门的各项工作。现总结如下：

一、强化养成教育、注重教育细节 德育工作的目的是培养学生的良好习惯养成，本学期我建立德育工作群，带领德育室各位同事每天轮流值班执勤，纪检学生不良行为习惯。注重学生生活细节教育，如：红领巾佩戴、不带零食进校园、仪容仪表、言谈举止等等。通过各项活动为载体，将习惯养成教育渗透到日常生活，收到良好成效。

（1）我们从学生的养成教育入手，以“文明礼仪”教育为切入点，开展“系红领巾,敬队礼”“向老师问好”的活动，以行为习惯为目的努力培养全体学生养成良好的道德。充分利用晨会、班队会、国旗下讲话、红领巾广播站等途径有计划有针对性地对学生进行传统美德教育和文明养成教育，做到重点清，要求明，措施实，由知到行，环环扣紧。给学生创设一个 “ 时时受教育，处处受感染 ” 的德育环境。

（2）做好校园环境卫生工作，狠抓室内外卫生，提出“天天环保，日日文明”的要求，每日进行两次室内外彻底清扫，室内、走廊一尘不染，墙围、楼梯扶手干净整洁，学校环境清爽明快，窗明几净。学生不随地吐痰，不乱丢乱扔,不带零食进校园,垃圾筒里无垃圾，看见地面和墙壁上有污垢自觉清理。共同创建无垃圾校园！除了每天的常规清洁检查以外，每周星期

二、星期四组织德育室同事定时抽查各班清洁卫生情况。每周星期四进行清洁大扫除。检查结果及时通过附小QQ群，班主任微信平台、广播室通报。让校园内处处整洁、时时清新。保证了我们的同学们能在一个清洁、舒适的环境中愉快的学习，健康地成长。我校的校园卫生环境在全省义务教育均衡发展的迎检工作中得到领导的好评。

二、凸显少先队特色,发挥少先队主阵地作用

我们充分发挥少先队在德育工作中的独特作用，通过各种活动充分发挥少先队的先锋模范作用；按学校计划围绕少先队工作重点，结合主题在各中队间开展形式多样、喜闻乐见的少先队实践活动。上学期开展“我爱红领巾”评比活动；还开展一系列红领巾爱眼护眼活动, 取得了很好的效果。在四至六年级开展编写爱眼护眼童话剧,<<爱眼义诊>>舞台剧的展演,开展眼保健操比赛，让学生明白爱眼护眼的重要性，《爱眼义诊》情景剧获得省、市领导的一致好评。

2.开展“三歌三礼”的评比活动。通过国旗下讲话、校园广播之声、展板、文化墙、附小QQ群等健全的教育阵地发挥良好的教育作用。班主任辅导员老师组织传唱活动。让每个学生唱会三歌<<生长吧>><<红领巾相约中国梦>><<在阳光下>>,规范三礼做课礼,敬队礼,增强少先队员集体荣誉感和自豪感。

3.本学期我们开展首届少先队课题研讨活动，提高少先队活动课质量，使队员通过活动课学会自主教育和自主管理，得到思想教育和熏陶，增强对学校、中队的热爱感和荣誉感；积极创建“动感中队”，大力开展“五小”活动、“我向习爷爷说句心里话”等系列少先队活动。提高中队辅导员的管理能力，提升班风和校风，切实提高德育的实效性和主动性。

三、开展丰富多彩的活动，让学生体现生命的意义

1.自2014年以来，每学期由德育室牵头组织的每年的开学典礼别具一格，意义非凡，在全县范围引起不小的轰动。上学期举行的以“向梦想奔跑”为主题庆祝第32个教师节暨校本教材同步作文见面会的盛大开学典礼,活动形式别具匠心,师生同台倾情演绎,内容丰富多彩,带给我们的是一场高端大气的视听盛宴。本学期举办的庆“六一”国际儿童节动感中队展示活动，活力无限、精彩纷呈的表演受到上级领导、全体师生、家长的好评。活动非常成功，社会反响非常好。本学期还组织开展了丰富多彩的活动：“我家最美故事”的主题系列活动。“阳光校园我们是好伙伴”的演讲比赛等活动。邓锦阳同学的征文《爱在点滴间》荣获市级一等奖；由我辅导的张宇昕同学和江子豪同学在县“阳光校园我的好伙伴”演讲比赛中，双双荣获一等奖。个人被评为“先进工作者”，学校被评为“全国五好小公民主题教育示范学校”。2.开展生动的文艺活动，丰富学生的业余生活，这也是校园德育文化建设的一个重要内容。在“育人无痕”思想的指引下，有的放矢地组织丰富多彩的德育实践活动，三年级的柔力球、五年级的鼓号体艺特色项目也收到了较好的效果。3.少先队鼓号队特色。少先队鼓号队演奏是一个亮点，鼓号队队形变换是鼓号队美感的重要体现，上学期为迎接全省农村少先队暨爱眼护眼工作现场推进会在我校隆重召开，由我和鼓号队指导老师以及五年级的中队辅导员辛苦排练了一个月的大型鼓号队由五年级422名鼓号队员展演的《鼓号嘹亮跟党走》在2016年12月28日完美演绎。具有少先队特色的创意队徽的队形,让来自全省各个地区的辅导员们眼前一亮，赞不绝口，也得到了省、市、县领导的高度赞扬。为庆祝建党95周年暨红军长征胜利80周年, 发扬长征精神, 让学生体现生命的意义。在县教体局组织的诗文朗诵会上，由我排练的大型配乐诗朗诵《毛泽东诗词三首》荣获县一等奖。

4.本学期大力开展“少先队手语操”和“戏曲广播体操”两操的训练和推广，每天下午由德育室组织的分年级集体培训效果非常好。这套“戏曲操”不但学生学习兴趣浓厚，老师们和家长们也积极参与。分年级组织“两操”的学习效果评比活动，让“两操”更规范。“两操”在本学期举办的庆“六一”活力无限，动感中队展示活动中，孩子们动感十足，精彩的展示获得了现场嘉宾和家长们热烈的掌声，将庆祝活动推向高潮！

二、工作评比透明，营造竞争氛围

班主任工作成败直接影响学校德育工作成败，因此，正确引导大力激发班主任工作热情是学校德育的重要工作之一。德育室先后制定各种班主任工作考核制度，监师附小五彩中队暨中队辅导员评估方案，每月召开班主任会议，分阶段总结评比，本着公平、公正、公开的原则表彰先进，营造良性竞争氛围。每月将各项数据汇总，评选出10-15名五彩中队辅导员进行表彰。

三、发挥典型作用，促进整体进展

积极发现工作成绩突出的年级和个人，树模范、发挥带动和辐射作用，评选出的“五彩辅导员”“班主任之星”、“师德之星”、“动感中队”，以年级带动年级，个人熏陶个人，促进学校德育整体工作再上新台阶。

德育工作的努力方向：

1、班主任队伍出特色，学校文化见实效 加强班主任队伍建设：一是突出骨干班主任作用的发挥与辐射作用，每个年级安排一至两名骨干班主任教师，开展结对子活动。并通过举行班主任工作经验交流、少先队主题研讨等活动，促进班主任间的相互学习，相互借鉴。鼓励班主任利用各种渠道，学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法，并灵活运用于班主任实际工作中。二是通过学校搭建平台，推广部分班主任的特色管理。目前，学校个别班主任在班级管理上有新招、有特色、有实效。学校文化建设：继续抓好学校文化建设，营造更加和谐的育人环境，在班级文化建设的基础上，抓中队文化建设，突出中队文化氛围的渲染，强调“动感中队”作用的发挥。

2、落实文化建设，借助文化渗透

后期德育室将德育成果汇编成册，出一本《附小德育文集》，介绍优秀班主任先进管理经验、刊登国内名校的德育策略、表彰校内涌现的好人好事，让《附小德育》成为德育工作的一块阵地，为德育服务潜移默化，润物无声。出一本《别样的开学典礼》将近几年的开学典礼汇编成书，重温经典！

在以后的工作中，我会牢固树立德育意识，在校领导的引领下，认真地履行德育主任的工作职责，力争取得实实在在的成绩。在本职岗位上继续为附小的明天而努力奋斗！让德育工作处处都精彩!

2017年6月28日

第二篇：论文-宁继红

情境教学在语文阅读教学中的运用与体会

宁继红

语文学科兼具工具性和人文性的双重功能。在语文阅读教学中创设情境来对学生进行语言文字训练，帮助学生理解课文内容，以达到培养学生语感的目的。对学生语言能力的培养是在创设的情境中引导学生联想，激发美感、情感，展开理性感悟，进入品味语言表现的音色美、情感美、形态美等审美活动中去，以此发展学生敏锐的语感能力。

一、情景教学的理论依据：

（一）抓住根本，发展学生语言能力

传统阅读教学的中“老师讲、学生听”的教学模式因其“枯燥乏味”、“主动参与性低”、，存在着压抑学生身心发展、阻碍智力、情感、审美、个性特长和健全人格等弊端。而情境阅读教学法通过创造情境，引导学生体验情境，不但可以有效地进行语言文字的训，培养学生的语感，而且有利于开展审美活动。

情境教学突出情感的要素，是一种既以情感为手段，又以情感为目的的全人教育。情境教学特别重视在创设及优化的情境中激发学生的美感、道德感、理智感，通过美的形象感化学生，诱发学生的情感，使学生移情于境。这种移情作用的过程，使学生的情感活动与认知过程相结合，从而提高学生的综合素质。

（二）角色转换,发挥学生主体作用

情境教学把活动视作童的主体活动，实现了学生情境教学活动中的主体能动作用。情境阅读教学在优化的特定情境中进行，既有教师的意图，又有根据教学目标设定的角色使学生投入，再现教学内容的角色，体验角色和评价角色的心理活动中，产生进入情境角色的感觉。在这个过程中，学生既有担当角色的知觉，产生体验角色的情感，又有发展角色的体验合乎情理地感悟出相应的行为和语言。学生从过去只是静静听老师施教的被动角色，转变为主动的角色，进入教学活动情境，强化了主体性投入的意识。在情境阅读教学中，通过这种角色转换使阅读教学变得生动、形象，充满乐趣，学生乐于接受。

二、情景教学的运用实践

在传统的教学中，我们强调抽象思维而忽视了形象思维的发展。这就造成了语文课上的“老师讲学生听”。如何才能使学生爱上语文课，能对祖国的语言文字产生兴趣呢？如何才能使学生意会到语言文字的“味道”呢？如何才能最终提高他们驾御语言的能力，开启他们的智慧之门呢？在教学实践中，我体会到：语言文字的训练，最要紧的训练语感，语感就是指对语言文字的敏锐感和迅速领悟的能力，是对语言文字直觉的、整体的把握，是构成一个人语文素质的核心因素。语感的训练不能凭教师的三言两语，而是要以形象思维理论为依据，利用各种教育手段，训练学生的语感。形象思维是一种以表象为材料进行的思维，它具有形象性、整体性、直觉性和富有情绪色彩等特点。而我们的阅读教学正是要激活学生的形象思维。使概括的东西变成具体形象的东西，把作者的语言转化为活脱脱的生活、人物，在头脑中活动起来，甚至在此基础上想象出超乎语言本身的事物时，才有可能触景生情、浮想联翩，才能对词句有具体的感受，产生语言的形象感，使学生最终真正理解文学形象所蕴含的思想内涵和艺术境界。可见语感的训练关键在于将文字转化为生动可感的形象。恰当运用各种手段创设情境，就可解决这一问题。对语言文字的感悟，其核心就是通过对形象的感知，引发学生产生联想和想象，理解内容的深层内涵，从而把握字里行间的点点情丝，使读者与作者在思想感情上相互交流、形成共鸣。情境教学就是通过一定的途径，把学生带到作者笔下的那个情境中去，使学生通过形象的感知，将语言文字内化，从而培养他们的语感。在教学中，尝试采用以下方法创设情境:（１）借助道具——投入表演，体会情境：

学生想像力强，一个简单的道具往往能激发学生马上进入情境与课文角色，与角色进行交流。由于学生的心理位置换成了课文中人物的心理位置，不仅能把教材内容迅速形成表象，同时还能很快地进行理解。

简单的道具设计增进了学生对角色和情境的体验，让学生在情景中体验语境与语感，对于培养学生的朗读和表达能力起到了很好的作用。

（２）借助图画——仔细观察，再现情境：

图画是展开形象的主要手段，课文用语言描写的情境，通过图画再现出来，一下子就变得那么具体，看得见也摸得着。用图画再现课文情境，实际上就是把课文内容形象化，符合学生对想象乐于接受，易于理解的认识特点。（3）结合生活——体验情感，理解情境

生活有多么宽广，语文就有多么宽广。体会课文，必须建立在开启个人体验的基石之上。作为语文老师就是要善于在学生对语言的感悟中，进行多方引导、点拨，将其隐藏于内心深处的各种体验调于前台。这样学生对语言的理解就会变得更加容易，感悟就会更加深刻。

（４）借助语言练习——动脑创造，描绘情境：

通过道具，绘画进入情境相对比较简单，那么要进行语言创编就相对比较难了，学生要考虑课文中角色的身份、心情，转化为语言，是一个相对复杂的语言组织过程，情境教学让这一教学难点由难变易。

三、情景教学的心得体会：（1）情境教学让师生关系更亲和。

情境教学主张教师对学生倾注真情，以敏锐的洞察力去触及学生的情感领域，从而建立起亲和的师生关系。

学生丰富的想像力让我发自内心的感叹，当我在一次次课堂中渐渐发现学生童真，丰富的心灵世界后，我总能以欣赏的眼光看待他们，学生更信任我了，我也更爱这群可爱的学生了。

（2）情境教学让学生更爱教材。

教材对学生的吸引力直接影响到学生的学习兴趣，所以在学生与教材之间建立起美妙的情感是非常重要的。在情境中激发入情，在感受中体会动情，在朗读中真心抒情，真诚的体验让学生对教材更加喜爱。

（3）情境教学让学生与学生之间更友爱。

学生在一次次情境体验中，相互切磋、合作互助、取长补短，培养了合作精神、交往能 力，为学习语文提供了良好的情感氛围。

第三篇：个人工作总结 高红静

教师个人工作总结

高红静

一个学期的工作即将结束，这个学期我担任五年级语文兼班主任工作，一学期来，我认真履行教师职责。下面我就从以下几方面对自己所做的工作做以总结：

一、语文教学工作。

在教学中，我刻苦钻研、虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯，帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力，在语文教学中渗透思想品德教育。为了让学生掌握最好的，我在备课中，根据大纲要求，从班级的特点出发，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，千方百计调动学生的积极性。一切从学生出发，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，我总是鼓励学生多讲，多练，大面积铺开，鼓励学习有困难的学生发言，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生的语文素养。

对于学困生的辅导和转化，我赋予教师真诚的爱，暗中给他们鼓励，扬其所长，让他们也体会到学习的兴趣。除此之外，我还组织学生“结对子”，建立学习互助小组，让他们共同进步，既培养了同学之间的团结友爱，也树立了良好的班风、学风。小学语文教师个人工作总结推荐

在语文教学不断改革和探索的新时期，在不断提倡课程改革的今天，着力于培养学生的创新能力和实践能力。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法，并在教学实践中得到了学生的喜欢以及老师们的肯定。

二、班主任工作方面

在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。从参加工作至今，我已担任了四年的班主任工作。我觉得，做一个班主任也许不难，但要做一个好班主任就很难了。根据我在班主任工作中的经验，我努力做到了两个字： “爱” 和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。

1、有一颗爱心，这是做好工作的前提。

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。

2、细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。要善于在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和学生交流，共同探讨解决问题的途径和办法。我想，只要付出努力，学生是能够接受的。久而久之，学生就会喜欢你、信赖你，也就愿意把心事倾诉给你，那样的话很多问题就能迎刃而解了。

3、家长的理解与支持是做好工作的保障。

学生的学校教育和家庭教育有着密切的关系，二者缺一不可。家长的理解与支持对于我们工作的开展和进行有着一定的帮助和促进。面对孩子在学习和其他方面出现的问题，我和家长会积极取得联系，及时沟通，共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。使学生、老师、家长这三者的关系更加和谐融洽。为共同的目标去努力。

一年中，还有些工作做得不够细致，今后，要更加努力工作，争取各项工作有更大进步。

第四篇：戴卫红德育工作总结

德育工作总结

于洪区马三家小学

戴卫红 2016.07 德育工作总结

一学期来，我根据我校德育工作的指导方针，结合班级实际，从班风建设、班级管理、安全工作、行为习惯等方面开展德育工作，取得了一定的成绩。

一、展开活动，形成班级凝聚力

接班初始，我发现班级的凝聚力不够，常常有自顾自的现象。面对这个问题，我收集大量资料，号召大家展开有关如何增强班级凝聚力讨论，并给他们讲述“事在人为，重在参与”的道理及给学生讲励志故事，激发学生的责任感与学习热情，帮助学生树立自信心，要求学生从身边的每一件小事做起，形成良好的行为习惯。通过经常性的鼓励与赏识，激发进取精神和自信心，同学们的思想觉悟有了很大的提高。无论是升旗还是集会，学生都能遵守纪律，自觉维护班集体形象。此外，我还结合学生的兴趣爱好，指导小干部开展了许多的班级活动，如：“我能行”才艺展示、“国庆节”板报比赛等，从中，学生各方面的能力都得到了锻炼和提高，各种集体活动成为塑造自我，增强班级凝聚力的重要手段。

二、着力抓好班级常规管理

学期初，我就组织学生一起学习学校常规，让学生与学校要求达成共识。并根据班风目标，制定了班规细则。执行规章制度时，我发动大家来互相检查、监督。树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的良好班风。在班级常规管理中，我一是重视班级荣辱观的建立。二是重视对班干部的扶持和培养。我经常找班干部谈心或是召开班干会，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆工作，严格要求，注意工作方法。通过每周一次的班队会，总结班级情况，指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。班长张吉，劳动委员颜柳珍，清洁区小组长覃童、韦江宝等等都能积极主动工作，并卓有成效。三是常深入学生，和学生沟通。及时了解学生的思想、学习和生活情况，能有效地对学生进行针对性的教育，使班级工作能有效进行。四是加强与家长的沟通。家长会和家访是教师与家长沟通的有效方法，除此之外，我还把我的手机号和家庭电话对学生及家长公开，同时也在手机上存下每一位学生的联系电话，通过电话，经常与家长取得联系，让他们在第一时间了解学生最近的表现情况，争取合力做好教育工作。

三、实施自我管理，突出培养管理能力

班级常规管理需要调动全班学生的积极性，才能形成合力，形成学生自我管理机制。因此，我们班的每一位学生都有管理任务，让其服务同学，锻炼自己，表现自己，提高自己。学校分给的花圃和清洁区及功能室管理工作，我是实行承包到个人，小组长督察制，周周总结评比，对做得好的个人和小组给予“笑脸”图标奖励。对班上纪律管理，实行小组长负责制，班长督察制，要求人人讲自觉，天天总结评比。对给班级抹黑的学生，除了我要找他们谈话外，我们班的学生也会对其进行批评，不允许有损班级荣誉的事再次发生。在学习上，我班也开展竞赛，作业连续三次获优的奖励“笑脸”一个。我还要求人人参与班干部工作，促使大家形成这样的共识：班干部是为大家服务的，更重要的是担任班干部可以使自己各项能力得到培养和锻炼，为将来成为有用的人才打好基础。通过一段时间的教育管理，班上学生的自我管理能力明显增强，学生的纪律大大改观。不公我们班的任课教师对我说我们班的课堂纪律好多了，上课时一些好动的好学舌的情况几乎没有了，就连在课前或课中从我们班经过的教师都对我说我们班的纪律性强，没人吵闹。

四、以爱为纽带，注重师生的情感交流

没有交流，就没有教育、感悟和情感。在教育中，对待优秀生，我是严格要求，常常对他们敲边鼓，以示警醒；对中等生，我是赏识、鼓励，让他们充满自信地学习和生活；对待后进生，我会在班级中尽力营造一种平等、友爱的氛围，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上的价值。

五、加强安全教育，创建和谐班级

安全工作无小事，安全工作重于泰山。因此，我对安全教育坚持天天讲，天天抓。每周都组织学生学习安全教育常识，组织学生参加了柳铁派出所来校办的铁路交通安全讲座，参观了安全图片展，通过学习，学生掌握了一定的安全防范技能，促进了学生的健康成长。每周我还组织班干部一起检查班级安全，消除了安全隐患，确保了班级安全。此外还加强对学生进行纪律教育，做到常疏导，及时化解学生之间的矛盾，有针对性地进行心理健康教育，使班级和谐团结。班主任的工作千头万绪，繁重而杂乱，作为班主任，我时刻提醒自己在工作中不仅需要热心和爱心，同时还需要耐心和诚心，要用良好的心态看待问题，用健康的心态解决问题，为祖国下一代的健康成长而努力。

第五篇：高寺小学德育工作总结

高寺小学德育工作总结

本学期，我校德育工作以“党的十八大精神为指导，进一步贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》，围绕市教育重点和学校工作计划，把德育工作摆在重要位置，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫，努力开创德育工作新局面，不断完善学校德育工作机制，强化德育工作责任，不断加强和改进未成年人思想道德建设工作，切实落实德育实效。现就本学期德育工作做如下总结。

一、健全德育管理体系，提升德育工作者自身素质

学校进行德育教育管理，需要有一个健全的组织机构。我校建立健全了校、室、班三级管理网络，同时，明确规定各级的德育管理职责。成立了由校长、德育主任、大队辅导员、班主任和法制副校长组成德育工作领导小组，从校长到基层的班级，形成一种垂直的联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，保证了学校德育工作的实施。与此同时，我校注重加强师德师能和班主任队伍建设。以新修订的《中小学教师职业道德规范》为准则，以教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》为指导，深入开展铸师魂、养师德、树师表、正师风、练师能活动。组织班主任参加培训，使教师具备了高尚的职业道德和良好的师表风范，全面提高了教师的整体素质和教育教学能力，为德育工作的有效开展奠定了良好的基础。

二、抓好行为规范养成训练，实施常规育人

播种行为，可以收获习惯;收获习惯，可以养成性格;养成性格可以成就未来。规范行为，养成良好的习惯，是学生健康成长的根本保证。

(一)、提高认识，加强领导

行为规范的养成训练，是学校德育的基础工程。行为规范训练工作包容方方面面，关键是提高认识，加强领导。

(二)、形式多样，强化训练

行为规范训练工作启动后，我校通过多种渠道，多种方式，积极采取行之有效的措施，努力提高学生行为规范养成训练的效果。

1、加强宣传，潜移默化。在行为规范养成训练中，我校注重宣传教育，利用板报、校刊等载体向学生展现行为规范养成的重要性及意义，利用国旗下讲话、早会课、班队课等机会向学生讲解训练的内容，让学生在耳闻目染中受到潜移默化的熏陶。我校还要求班主任有计划地组织学生学习《守则》《规范》等，观看有教育意义的影视材料。通过这些宣传教育活动使学生提高了思想认识，树立了正义感，激励了了上进心。

2、常规教育，明确是非。“行为规范养成训练月”活动启动之后，我校经常性地利用集队时间，对学生进行“道德规范”、“文明礼貌”、“言行规范、“禁毒、法制”、“交通安全”、“社会公德”等教育，让学生明辨是非。同时，我校要求各班主任每星期组织一次主题班队活动，寓教于乐，并积极与科任老师配合，把行为规范渗透到各种教学活动中。在全体教师的努力下，我校的行为规范养成训练得到了有效的开展及落实。

3、细处着手，养成习惯。我校在活动中，循序渐进，指导学生从细微处入手，从学习生活中的小事做起，使学生体验到养成良好行为规范的重要及意义，树立信心，积极参与训练活动。如：开展“美化校园、净化心灵”、“感谢劳动者，珍惜劳动果实”、“做好学习主人”等活动，取得了良好的收效。

4、自我教育，形成自制。良好行为习惯的形成关键在于自省，在各种环境中进行自我约束。自训练活动开展以来，我校非常重视学生的自我教育，致力于学生自我约束能力的提升。

5、加强监督，巩固成效。小学生自制力和持久性差，我校在开展训练活动中推选出一批行为习惯较好、较有有组织能力的学生担任监督员，明确分工，各司其职，随时随地督促其他同学的行为。通过加强监督，巩固了训练成效，学校里违规犯纪现象逐渐减少，学生的良好习惯也慢慢地养成了。

三、创设活动载体，寓教育于活动中

“教”，既指社会道德教育，又指德育文化开发，德育工作的“教”的功效应是崇尚美德、简朴、正义、秩序和法律，应促使人接受文明，养成规范。教是目的，教必须通过乐的手段才能实现，教化功能不能脱离使人获得愉悦的具体形象，受教者总是在体验乐趣和感受审美中得到陶冶。本学期，我校重视活动的开展，使德育在活动中得到落实。

(一)、坚持规范的升旗仪式、国旗下讲话和时事报道。每周一坚持举行正规的升旗仪式和国旗下讲话，全体师生肃立在庄严的五星红旗下，感受祖国的腾飞，在教师的国旗下讲话中聆听教诲，在时事报告中感受时代变迁，使师生受到了一次又一次的德育醺陶。

(二)、结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动。

四、加强安全宣传教育，引导学生感悟生命价值

本学期，我校坚持“安全第一，预防为主”的方针，扎实开展 “平安校园”活动，加强安全宣传教育，引导学生感悟生命价值，努力营造良好的校园治安环境和育人环境，保障师生的身心健康和生命安全，确保校园的安全稳定。我校除了常规性的对学生进行各项安全教育外，还开展各种活动，加深学生对安全的认识，增强对安全事故的预防与应对能力。如开展了“安全教育周暨安全教育日”活动，开展了“珍爱生命，安全出行”的交通安全知识讲座，引导学生更好地保护自身安全，珍爱生命，遵守交通规则，健康平安地成长;开展了“防灾减灾”宣传教育与演练活动，举行地震应急逃生演练等，这一系列活动的开展，有效地提高了全体师生防灾减灾的意识和避险自救的能力，切实提高了学校防灾减灾工作水平;

五、加强校园文化建设，充分发挥环境育人作用

我校在上学期的基础上，继续加强校园环境建设，不断提高硬化、绿化、美化水平，根据教育局“十个一”的要求，结合实际，科学规划，精心布置校园环境和班级文化氛围，提升了学校文化品位;广泛开展丰富多彩的社会实践活动和校园文化艺术活动，组织形式多样的兴趣小组，丰富校园文化生活，浓厚学校文化环境，充分发挥环境育人的作用。

六、拓展育人空间，拓宽德育力量的渠道

本学期，我校加强了课堂渗透德育的力量，积极开发德育课程，充分挖掘各学科的“育人点”，让德育有机地渗透到各学科的教学中，发挥其德育功能。加强班队会主题教育，积极开展德育活动，通过班队会积极开展丰富多彩主题教育，对学生进行有效的思想道德教育。致力搭建家校互动平台，形成家校教育合力，本学期，我校要求各班主任召开一次家长会，班主任及科任老师必须对本班学生进行两次以上的全面家访，加强了学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。

虽然本学期的德育工作取得了一定的成绩，但是仍一些不足，如德育工作考核制度的不够完善、德育活动内容不够丰富，德育工作经验交流较少，德育工作方式缺乏创新等。今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强德育理论学习，提高德育工作者的能力，增强德育工作者的责任意识和创新意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

高寺小学德育工作总结 0 1 3 年 7 月