小麻各庄小学2017年度考核工作总结

第一篇：小麻各庄小学2017年度考核工作总结

小麻各庄小学2017年度考核工作总结

为适应的激励约束新机制，提升学校管理水平和工作业绩，进一步推动学校全面快速发展，根据教育局要求，决定全面实施学校考核管理。现将考核情况总结汇报如下：

一、组织学习

我校按照唐山市丰润区教育局《关于教育系统2017年年度考核和实施奖惩工作的通知》的文件精神，根据区人事局、教育局年度考核工作的日程安排。组织教师认真学习，领会文件精神，精心组织实施我校2017年度考核工作。

二、加强领导，成立组织

学校十分重视考核工作, 并结合我校实际，选举成立了2017年年度考核领导小组。考核小组由校委成员组成。制订了年度考核实施细则，由领导小组具体负责我校的年度考核工作的实施。

组 长：徐学文

组 员：崔耀旭 张磊 庞秀辉 李会苹 姚静杰 赵一

三、严格考核程序,保证考核质量

考核工作严格按照上级规定程序组织实施年度考核工作，即经过学习动员，个人总结述职，民主评议，领导小组考评，考核评定，公示，总结汇总，审核上报，材料归档等程序。2018年3月5日，我校召开全体教职工大会，领导小组公布考核细则，宣布考核程序，被考核人按顺序上台进行总结述职。全面汇报政治思想状况、工作实绩以及存在的不足，填写《事业单位工作人员年度考核登记表》。在此基础上，进行民主评议。通过投票、互相交流等多种形式参与考核过程，使考核结果综合反映各方面的意见。在民主评议上，营造了公开、公正、宽松的评议环境，提高了年度考核结果的科学性和准确性。考核中实行考核结果公示制。对拟确定等次的人员在本单位范围内实行公示，时间为3天。公示期间如对相应等次的人员有异议，可向考核小组反映。考核小组认真调查核实反映的情况，把单位内外的意见结合起来，综合考虑确定考评意见，认真执行考核结果反馈和公示制度。最后对相应考核等次人员由考核小组根据民主测评及组织考核情况提出意见，研究确定后批准。从而保证了考核结果的客观准确。在考核中领导切实履行考核管理职能，严肃考核纪律，把握总体情况，做好检查监督和审核备案工作，确保考核工作各项要求落到实处。述职完毕，全体教师领取年度考核民主测评表对述职人进行民主测评。

四、加强综合管理，做好考核结果审核备案工作

考核工作结束后，我们及时把有关资料装订、审核备案，做到及时发现问题，严格考核纪律，把握总体情况。把年度考核结果同培养青年教师、奖惩、职称评定等工作结合起来，充分发挥考核工作的激励鞭策作用，激励和鞭策了同志们认真履行自身职责，找出工作差距，明确出今后努力的方向，提高了工作效率，促进了各项工作的开展。

五、考核结果

我校实参加考核15人，考核结果分别是:张磊同志为优秀；14人合格。

目前我校2017年度教职工考核工作已经圆满结束。

小麻各庄小学 2018年3月8日

第二篇：(新)小麻各庄小学校本课程实施方案

小麻各庄小学校本课程实施方案

一、校本课程开发的指导思想

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。所以，我校依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。

二、校本课程开发的目标

1、总目标

以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。

2、学生发展目标

在德育、知识、品质、能力等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。

3、教师发展目标

学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。

三、校本课程开发的原则

1、德育教育原则

校本课程观的核心思想是以促进学生德育优先，各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视对学生品质的培养。

2、整体性原则

校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为校本课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。

3、发展性原则

校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。学校利用自身资源，构建有本校特色的适合学生发展的特色课程。

四、校本课程开设计划与实施形式

1、校本课程的确立：本着 “德育优先，全面发展学生素质”的原则，校本课程为：“唱响红色旋律，传承红色精神”。

2、校本课程计划；每周各年级上一节学唱红歌的音乐课（每学期每个年级学会两首红歌），在学唱的同时，教室要根据红歌内容对学生进行革命传统教育，爱国主义教育等。结合读书方面，教师要充分利用学校图书室的藏书小学生介绍推荐反应红的精神图书，每学期每个学生至少读两本书，并写出读书心得体会，低年级学生有班主任读给学生听，让学生口头表达听后的感受。

3、从各年级选拔优秀学生组建学校红歌队，配合音乐兴趣小组开展活动。学练红歌，每年参加艺术节演出。

4、校本课程的实施形式

以红色旋律传承红色精神，汲取红色文化营养，落脚于德育发展，依据“听、唱、讲、传”四字方针，以唱红歌为主线，将“奋斗、乐观、意志、热爱、珍惜、理想”等红色精神贯穿于整个特色内容实施的过程。听：在朴素优美的旋律中倾听到中华民族团结友爱、勤劳朴实的声音；在铿锵有力的节奏中听到东方巨龙的呐喊！让学生感受到红色歌曲的真正魅力之所在。讲：讲红歌的历史背景，红色故事。通过讲的过程重温祖国过去那段可歌可泣的历史。再现血与火的时代造就的无数革命先烈的光辉形象，目睹在硝烟中矗立起来的一座座凝聚着不屈不挠的民族精神的历史丰碑，用心灵去触摸中国人在战争年代用鲜血与生命铸造的民族之魂，感受我们华夏民族的艰苦卓绝、乐观向上、自强不息的伟大精神！传：继承和发扬红色精神，让红色火种在幼小的心灵燃起拼搏、进取、创造的热望与激情，让一颗颗稚嫩心灵去谱写中国未来的辉煌篇章！

六、课程的实施

1、教师每学期应根据学校制定的计划撰写教案。

2、课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式（如表演、竞赛、参观、讲故事等），充分调动学生的学习积极性。

3、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。

４、教师必须在每次校本课程后，作好记录和总结。

５、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，学期结束上交学校。

七、校本课程的评价

1、成立校本课程评价领导小组，具体负责课题的检查评价。

2、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的业务水平及学生兴趣和积极参与。

3、教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价，评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。

第三篇：小麻各庄小学校本课程实施情况汇报

小麻各庄小学校本课程实施情况汇报

刘胜永

基础教育课程改革三级课程的实施，将校本课程开发的自主权交由学校，为学校的自主发展、打造学校的课程特色创造了空间。同时为适应当前社会发展对人才的需要，切实贯彻落实新课程，依据“以学校为本，以学生为本”的指导思想，我校开设了校本课程。在不断地实践探索中，我们逐步确定“融文化艺术和德育于一体”为指导思想的校本课程，即——“唱响红色旋律，传承红的精神”。几年来，在上级领导的关怀和支持下，通过全校师生的共同努力，我校在校本课程开发和实施方面逐步加大投入力度和改革步伐，努力营造生动活泼的课程氛围，构建独具特色的校本课程教学模式，全力打造我校的办学特色，提高校本课程的办学质量，逐步形成自己的风格与特色。经过长时间的不懈努力，我校的校本课程已经初见成效。

一、确立校本课程开发的指导思想

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。所以，我校依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。

二、制定校本课程开发的目标和开发的原则

（一）开发目标

1、总目标

以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。

2、学生发展目标

在德育、知识、品质、能力等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。

3、教师发展目标

学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。

（二）开发的原则

1、德育教育原则

校本课程观的核心思想是以促进学生德育优先，各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视对学生品质的培养。

2、整体性原则

校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为校本课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。

3、发展性原则

校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。学校利用自身资源，构建有本校特色的适合学生发展的特色课程。

三、研究并试行校本课程开设计划与实施形式

1、校本课程的确立：本着 “德育优先，全面发展学生素质”的原则，校本课程为：“唱响红色旋律，传承红色精神”。

2、校本课程计划；每周各年级上一节学唱红歌的音乐课（每学期每个年级学会两首红歌），在学唱的同时，教室要根据红歌内容对学生进行革命传统教育，爱国主义教育等。结合读书方面，教师要充分利用学校图书室的藏书小学生介绍推荐反应红的精神图书，每学期每个学生至少读两本书，并写出读书心得体会，低年级学生有班主任读给学生听，让学生口头表达听后的感受。

3、从各年级选拔优秀学生组建学校红歌队，配合音乐兴趣小组开展活动。学练红歌，每年参加艺术节演出。

4、校本课程的实施形式

以红色旋律传承红色精神，汲取红色文化营养，落脚于德育发展，依据“听、唱、讲、传”四字方针，以唱红歌为主线，将“奋斗、乐观、意志、热爱、珍惜、理想”等红色精神贯穿于整个特色内容实施的过程。听：在朴素优美的旋律中倾听到中华民族团结友爱、勤劳朴实的声音；在铿锵有力的节奏中听到东方巨龙的呐喊！让学生感受到红色歌曲的真正魅力之所在。讲：讲红歌的历史背景，红色故事。通过讲的过程重温祖国过去那段可歌可泣的历史。再现血与火的时代造就的无数革命先烈的光辉形象，目睹在硝烟中矗立起来的一座座凝聚着不屈不挠的民族精神的历史丰碑，用心灵去触摸中国人在战争年代用鲜血与生命铸造的民族之魂，感受我们华夏民族的艰苦卓绝、乐观向上、自强不息的伟大精神！传：继承和发扬红色精神，让红色火种在幼小的心灵燃起拼搏、进取、创造的热望与激情，让一颗颗稚嫩心灵去谱写中国未来的辉煌篇章！

四、认真组织校本课程的实施和评价

（一）课程的实施

1、教师每学期应根据学校制定的计划撰写教案。

2、课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式（如表演、竞赛、参观、讲故事等），充分调动学生的学习积极性。

3、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。

４、教师必须在每次校本课程后，作好记录和总结。

５、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，学期结束上交学校。

（二）校本课程的评价

1、成立校本课程评价领导小组，具体负责课题的检查评价。

2、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的业务水平及学生兴趣和积极参与。

3、教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价，评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。

几年来，历经探索与磨砺，我们走过了一条成长之路，付出了艰辛与汗水，收获着欣慰与笑容。我相信，在我们用心血浇灌之下，我们的校本课程之花将会绽放出更美的色彩！

第四篇：麻姑营小学师德考核工作总结

麻姑营小学师德考核工作总结

在教育局党委的领导下,经过我校领导班子和全校教职工的共同努力,我校的师德建设工作又上了一个新台阶,取得了可喜的成果。根据上级主管教育部门文件精神，本着公平、公正、公开的原则，并结合学校具体实情，我校经过周密而细致地工作，于2011年12月29日圆满完成了本的师德考核任务。现就我校的师德建设情况总结如下：

一、领导高度重视，广泛深入学习

1、我校建立健全了工作机制。成立了师德考核领导小组，组长：贾森；成员：李国、谢雅娇、王宏丽，由教导处负责具体操作，校长亲自抓师德考核工作。

2、认真组织全体教师学习政治理论, 坚持科学发展观，学习《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》。教育教职工树立正确的世界观,人生观,价值观和远大理想。狠抓了教师的文化素质和业务能力的提高, 组织教师参加继续教育及上级教育部门组织的各种培训,鼓励广大教师树立终身学习观念,支持教师进修，组织骨干教师去名校参加培训。

3、加强队伍建设，树立良好形象

我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象，要做到以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主、和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。三是自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，不断塑造鲜活、生动的人格魅力；四是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。

二、整理资料，分段考核

1、由于师德考核工作正值期末检查，学校抓住契机，对学生进行问卷调查，整理相关资料。为领导组和工作组考核提供依据。然后召开师德考核领导组和考核工作组会议，对照教师的统计资料和个人自评表，对全体教职工逐个实施量化评分，等次认定。

3、本次师德考核，坚持“公正、公平、公开”的原则，严格程序，实行学生、教师和考核组三个层次的两轮考核。全校23名教师参加考核，全部为优秀等级，评选出校级师德先进个人10名，镇级师徒先进个人3名。

三、分析师德现状，完善评估制度，提升建设水准

为了使师德建设工作形成制度化、规范化，我校依据《中小学教师职业道德规范》制定了一系列的师德建设制度。

1、建立和完善考核机制，每月对常规进行一次考核，每学年末组织一次综合考核，采取考核小组评议，教师互评和学生家长评议的方法。考核结果与教师评优、评先、评职紧密挂钩。

2、建立和完善监督机制。制定规范的教学管理制度，进一步规范教师的师德行为。通过制定、完善、落实师德各项规章制度，进一步规范了教师的教育教学活动，进一步推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象，使师德建设落实到实处。

在以后的教学工作中，我们会继续以《教师职业道德规范》为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以“办人民满意的教育，创家长满意的学校，做学生满意的教师”为目标，全体教职工在为人师表、关爱学生、服务育人等方面有了很大的提高，促进了我校各项工作的开展, 为树立文明校风,创建一流学校奠定了坚实的基础。

第五篇：麻庄小学家委会落实情况汇报

麻庄小学家委会落实情况汇报

为构建学校、家庭、社会教育网络体系，增强家庭与学校之间的有效沟通，形成教育合力，提高教育教学质量，创建和谐校园，学校特制订《麻庄小学家长委员会活动实施方案》，成立了以王彦学校长为组长，学校领导班子为副组长的学校管理领导小组，组织班主任积极宣传，采取自愿报名、班级推荐等形式成立校级家委会（由每班推荐1到2名班级家委会成员组成，预计设主任委员1名，副主任委员2名，委员4—6名）及班级委员会（由各班热心班级工作的5—7名家长组成，设主任委员1名，委员2名），目前成员正在评选阶段，学校力争在学生暑假离校前，组建一支积极热心的家委会团队，并召开第一次校级家委会及班级委员会，为学生暑期安全、学习活动保驾护航。