哈尔滨第六中学教育调查报告

第一篇：哈尔滨第六中学教育调查报告

哈尔滨第六中学教育调查报告

——高中美术教育

2012年8月27日我很荣幸得到了去哈六中的实习的机会，为期一个半月，实习内容主要是专业课美术教育的教学工作。期间，在老师和同学的帮助下，我学到了很多，积累了很多经验，取得了比较优秀的成绩。在此我介绍一下自己的调查结果，以及对中学美术教育学习的一些看法，其中一些问题前人已有所总结，但这对于我们实习学生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。

首先，从教师的角度来看，我的调查发现，现在的美术课堂教学，老师所使用的大多数教学方法是正确的，符合教学的实际情况。美术老师在备课时设计了很多问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的老师说对我说，现在的学生比较懒，对非主科不是很重视，尤其是美术这门课，认为认真与否都不会影响到自己的成绩。因此你让他们回家画画的时候，大多数学生是不能完成的。因此上课需要多提问题，这样才能使他们对这节美术课的内容有更多的思考。在美术教学的过程中一定要多问“为什么”这样一方面可以加强老师和学生之间的沟通，另一方面也可以进一步发掘教材相关的内容。在我自己的教学过程中，我也用了这个方法，效果确实不错。在中学美术教学过程中，老师对学生的创造力的开发比会话能力的提高要重视得多，因为创造能力时要从小培养，会对人生有较大影响，而动手能力却是家长过分重视的。调查中，教师采用的是大部分是采用提问和回答，讲出和画出自己的想法，这些与学生互动的教学方法。在美术课上，老师很少会亲自动手给学生看，因为这样会导致学生临摹教师的绘画方法，从而导致学生临摹老师的绘画方法，是学生没有真正自己会动脑去想该怎么画。老师就更好地利用了多媒体工具——电脑，电视等，从而从审美和创造方向上提高学生的能力，在调查中还发现有经验的老师在进行教学时，课堂气氛总是很活跃。他们备课时不限于教参、完美教案等书，能够根据自己所教的学生的实际情况去发挥，这是在我时间不长的实习期间听不同老师讲课过程中感触最深的。有的老师语言十分的幽默，还会适时的配合一些恰当的肢体语言，收到很好的教学效果。从中我们不难看出：了解及分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课情况有直接的影响，这就是教育学中提到的“备课的同时要备学生”，这一理论在我教育实习调查中得到论证。

其次从学生的角度来看，部分学生公开对我表示对美术学习不感兴趣，不想学美术。他们认为自己不想成为画家，美术学得再好也没多大用，况且自己考试时得分低不会受到家长责怪，但是也不乏富有个性化的学生，想要通过美术了解更多的东西。学生对现代化的教学方法一开始还是比较喜欢，很感兴趣的，时间一长也就无所谓了。大部分学生喜欢那种上课又默默不挨批评学生的老师，他们都希望学生能够关注自己，即使是成绩差的学生也是这样，甚至是比其他学生更加强烈。所以我们做老师的要好好的和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好的展开工作。

再次，恰当的评价学生的画，评价是个欣赏的过程，教师应该用欣赏的眼光看待每一幅作品，为他们提供积极有效的反馈。及时发现学生表现中的错误，也不应大惊小怪，而应在充分观察和欣赏画面后仔细询问学生的画法并作出具体的评价，时候我们可以引导他去观察、认知相关事务的特征。

通过以上的调查，我认为在今后的美术教学中，教师应注意以下几个问题：

一、培养学生学习美术的兴趣。

二、正确对待现代多媒体技术。多媒体技术应用到现在的教学中去是教育史上的一大进步，他的直观性，生动性，丰富性对教育有着巨大的促进作用，但一定要把握好度，过多的使用可能会引起学生的反感。

三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。

以上就是我在此次教育实习期间的有关情况，我会从中汲取优秀的部分应用到今后的教学中去，我相信不久的将来我一定会成为一名合格的人民教师!

第二篇：哈尔滨调查报告

哈尔滨调查报告

期待了这么久，终于有幸踏上了去哈尔滨的调查之旅。

哈尔滨是一个美丽的城市，是一个富于幻想富于诱惑的城市，尤其是对于我们学艺术的来说，她的俄罗斯情调她的有若飘零般的浪漫常常使我感动。我觉得哈尔滨是从远处漂来的一条船，载着满船的色彩和风景般的漂亮的少男少女，停泊到这里，为这块黑土地增添了独特的魅力。

迷恋哈尔滨是在我很年轻的时候，从书本上、各类传媒上结识了她，梦幻和遐想就成了我解不开的心结。哈尔滨、松花江、太阳岛，哪怕仅在心中默诵一遍这几个地名，浮躁的心房注入一支温馨的镇静剂，在阴霾的心际洒下一片亮丽的日光。我真正走进哈尔滨不是在冰清玉洁的冬季。哈尔滨天空很蓝，白絮般的云霓在天上流淌，让人倍觉北国阳光的清澈，没有任何遮拦。漫步在中央大街上，十分惬意。这是一条弥漫“洋味”的街，倘若你没有去过莫斯科、巴黎、罗马、希腊的人，尽可以在这条街上领略这些城市典型的建筑风格。它始建于1900年，饱经岁月的风霜和战争的创伤，曾是远东地区最繁华的商业街区，街两侧欧式建筑囊括了西方最有影响的四大建筑流派，文艺复兴、巴洛克、折衷主义和现代风格等多种风格的市级保护建筑13栋，似乎这已不是一条商业街区，而是一条艺术长廊。中央大街地面铺就的俄式面包样的方石，当年一块价值一银元。这条时髦街上行走着模特般的冰城男女，时尚、简约各种不同的风尚在这里轮番走秀上演，不愧为亚洲最美步行街。

最让我惊叹的是圣·索菲亚教堂!有着俄罗斯式的穹顶。罗马风格的拱券高窗，以及多种建筑艺术风格的有机组合。特别是1997年的修整，使索菲亚教堂成为哈尔滨建筑艺术风景中一个亮点。每当黄昏来临，夕阳辉映在高耸的穹顶上，鸽群如云,乐音如水，漫步在索菲亚广场上，颇有心旷神怡之感。圣·索菲亚教堂现为哈尔滨建筑艺术博物馆。

整个冬天，无数的冰雪开成一座冰城。隔江而望，是心仪已久的太阳岛，枯树环抱着红楼，江水已成冰河，休闲的人们在那儿尽情地享受生活。电子音乐犹如天籁之声在小岛上空回荡。太阳岛醉了，松花江醉了，生活在这座城市的人们也醉了。使你弄不清是生活拥抱着人，还是人创造了生活。

冬季的哈尔滨，松花江展示出另一种魅力，越是凛冽的天气，江面上越是好看。有时很奇怪，明明知道那冰、那雪，无论是躺着、站着，都不过是水的另一种形态，另一种语言，另一种存在方式，可是，突然站在那冰、那雪的面前，却联想不到水。冰的晶莹，让你想到水晶，雾的洁白，使你想到白玉。现在，仅仅是因为水变换了一下和世界交往的姿态，液态的水轻柔地流动，因为浪花的翻动而发出歌唱，充分展示了女性的温柔。而固态的水，冰呀雪呀，却显示的是坚硬，棱角分明。这一切，又只缘于严寒，短暂的冬季之后，冰又复归于水，坚硬又变成轻柔。

哈尔滨，正是这样一个让人反复见证历史与现实、见识水与冰、温柔与刚强的城市。哈尔滨这座英雄的城市，我似乎听到百年前被蹂躏的呻吟和铁蹄下的抗争，我似乎看到一个民族自强不息的崛起和繁荣。

第三篇：调查报告中学教育

摘要：随着教育技术的现代化，人们的教育观也在发生变化，虽然对传统文化的传承，依旧挂在嘴边，但效果却常常不尽人意。因此需要把中国传统文化融八到语文教学中来，将其与现代教育结合，以便让青少年更好地领悟和传承中国优秀传统文化，更好地使中国的优秀传统文化源远流长。关键词：传统文化；语文教学；改革 1 中国优秀传统文化简述 在中国上下几千年的文明史中，炎黄子孙留下了许多优秀的文化，这些优秀传统文化凝结成了中华民族文化基本精神：刚健有为，自强不息；和谐持中，崇德尚仁以及爱国主义情操等等。(1)刚健有为，自强不息。刚健有为，自强不息的精神造就了勤劳不屈的中华儿女：“天行健，君子以自强不息”、“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”、“至诚不息，不息则久”这都无一不表现着中华儿女刚健有为，自强不息的精神。作为中华民族精神的重要内涵，自强不息还表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的坚贞刚毅品质，“愚公移山”、“精卫填海”的执着，“士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”的大气。中华文明之所以五千多年来传承不息，发展壮大，成为世界上唯一没有中断的文明，靠的就是中华儿女刚健有为，自强不息的精神。从2006年百年不遇的大旱，到2007年南方冰雪灾害，再到2008年的5·12汶川大地震，这些都是中华儿女谱写的一曲又一曲自强不息之歌。(2)爱国主义。爱国主义情操是中国优秀传统文化的重要组成部分：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“天下兴亡，匹夫有责”。这些高尚的爱国主义情操激励着许多的仁人志士为国家，为民族前赴后继，拼搏进取，寄托了古人对祖国矢志不渝的热爱和一片赤诚之心。从古人以天下为己任的高尚情怀，到今日的社会主义核心价值体系，都完美地表现了中华民族的爱国主义情操。中华民族优秀传统文化的魅力不仅在于它上下五千年的历史，还在于它的炎黄子孙的社会责任感，对自己国家的忧患意识。(3)和谐持中，以德化人。和谐持中，以德化人是我们应该具有的一种高尚风范。和谐，是中国传统文化的最高境界，这其中包括了人与人之间的和谐，个人自我身心的和谐以及人与自然的和谐。人与人的和谐会促使社会稳定，家庭和睦；个人身心间的和谐能使人做到遇事宠辱不惊，进退有据；而人与自然的和谐能达到“双赢”，实现可持续发展。“天何言哉?四时行焉，百物生焉，天何言哉”、“道法自然”这是人与自然的和谐。“礼之用，和为贵”、“己所不欲，勿施于人”这些描述的是人与人之间的和谐。这些优秀的传统思想为中国构建和谐社会奠定了重要的理论基础。2 融入中国优秀传统文化，推动语文教学改革的必要性 随着教育技术的现代化，我们的教育观也随之发生变化，虽然对传统文化的传承人们依旧挂在嘴边，但效果却常常不尽人意。现代教育实施的是科教兴国的战略，学校天天都在倡导素质教育。尽管素质教育没有明文规定要学生传承中国优秀传统文化，但是素质教育的成功实施却离不开中国优秀传统文化作为指引。孔子说：“因材施教”，也体现了素质教育的宗旨，但是这种思想，这种教育方式却在学校里没有得到真正实现。虽然现代教育主张素质教育、主体教育、科学教育和人文教育、创新教育、实践教育，表面上是为传承中国优秀的传统文化增添了一股新的力量，但真正实施起来却是满路荆棘。其原因也是多方面的：(1)经济全球化带来文化冲击。随着全球化时代的到来，人类的实践也随着信息化、网络化实现了跨时空拓展，突破了原有时空的限制，而文化传播、文化交流、文化交往等方面也面临着全球化。一个国家、一个民族在跨国界的文化交流、文化交往中，会通过文化价值观、模式方面的冲突、磨合与整合，而建构起新的文化关系和模式。当我们吃着麦当劳、肯德基的薯条，喝着可乐，看着美国大片、日本动漫，玩着日韩游戏的时候，国外的学者却在努力地学习四书五经；当韩国将我国的传统节日——端午节申请为他们国家专利的时候，我们也只能捶胸顿足，后悔不已。在这个文化冲击的过程中，中国的优秀传统文化正在逐步外流，而我们正宗的传承人却正在不知不觉地受着国外“快餐文化’，的侵蚀，丢掉我们自己最优秀、最应该学习的优秀传统文化。(2)当代青少年对传统文化认识模糊或兴趣淡薄。对中国传承了几千年的优秀传统现在许多青年人根本不感兴趣或存在着片面、模糊的认识。由于认识的模糊，他们把传统文化认为是文言文、古诗词本身，以为弄来古代的服饰、器皿，模仿古代的仪式就是在传承我们祖先留下来的智慧结晶，以为学习了文言文、古诗词就传承了传统文化，殊不知那些东西仅仅是传统文化的载体。面对四书五经之精华，青少年作为文化的传承人，却漠视了传统文化所蕴涵的丰富内涵价值。(3)教学内容枯燥。教学方式单一，教学内容枯燥导致学生对传统文化不够重视。关于传统文化的传授现在都是采取将四书五经，孔孟之道放在语文教材里，由语文老师上课进行传授的方法，这样就容易导致学生对传统文化不够重视，被动地为了考试而学，老师也是为了考试而教，上课生硬死板，只看重讲考点却没有拓宽，内容也多是文言文和古诗词，很少有其他关于传统文化的介绍。这样就导致教学缺乏新意，不足以引起学生对传统文化的浓厚兴趣。(4)社会传统文化氛围稀薄。由于上个世纪的文化大革命对传统文化的大肆否定，导致现代青少年的父母对中国优秀传统文化知识的匮乏。但是家庭在孩子的教育中起着不可磨灭的重要作用，既然父母的传承传统文化的观念都不够深入，那么孩子对传统文化的了解就会越发匮乏。加上现在西方文化的侵入，现在孩子满口的流行歌曲，网络词汇，甚至在一些校园里还传唱着“灰色儿歌”。这些现象的泛滥，都在警示着当代的人们。因此，传承中国优秀传统文化面临着极大的挑战。3 传承中国优秀传统文化，推动语文教学改革 党的十七大报告指出；“当今世界，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素”，包括中国优秀传统文化的继承与发展也是国家文化软实力竞争的一个重要组成部分。基础教育和传统文化教育是继承数千年来中华民族积淀起来的优秀文化的重要载体，是中华民族文化在一代又一代生命中传承的重要纽带。传承中国优秀传统文化，注重对学生进行传统文化的熏陶，将优秀传统文化融入到语文教学中，推动语文教学改革，教师应义不容辞地承担起重任。如何将传承中国优秀传统文化，推动语文教学改革，笔者提出以下几种构想：(1)将传统文化教学从语文教学中剥离出来，使其成为一门独立的科目。当前，中国优秀传统文化作为一门独立的科目只有在大学里才开设，然而，中国优秀传统文化的传承应该从小抓起。为了更好的传承中国优秀的传统文化，可在小学和中学设立一个专门的科目进行学习，或借鉴大学里的选修课方式，在中小学里设立一些关于我国优秀传统文化的选修科目。内容可包括国学经典课、文学欣赏课、楹联教学、诗文写作、书法等等，让学生根据自己的喜好选择自己喜欢的传统文化科目。对于该科目的考试，老师也可以不用应试教育的方法闭卷答题，可以让同学们充分发挥主动性，写一些小小的感想，自己学后的心得体会等等。(2)拓展课程资源，加强校园文化建设，培养学生对传统文化的学习兴趣。努力弘扬传统文化，需加强传统文化教材的研究与开发·拓展课程资源，注重传统文化中人文内涵对学生的熏陶感染，培养学生的爱国主义情感和良好的道德品质，提高学生的文化品位和审美情趣。在校园里开展“每天一诗”、“每周一文”的活动或开展一个班级读书会，让老师上传统文化书籍的阅读指导课，引导学生有目的地阅读，并让学生写好读书笔记。也可利用校园广播、宣传栏、黑板报等向学生介绍中国的优秀传统文化，创设传统文化的校园育人氛围。(3)改革课堂教学，构建以读为本、师生互动、活泼高效的课堂教学模式。让学生学习自主化、朗读情感化、理解个性化、作业多样化。课堂上注重师生互动，实现教学模式多样化。开展课堂教学观摩活动或教学案例、教学设计、教学论文评选等活动。利用网络、电视等媒体让学生深入了解中华民族的优秀传统文化。在学习过程中，举行一两个小型的知识问答比赛引导师生互动等等。(4)结合学校实际，开展社会实践活动，让学生了解民风民俗，组织学生参与有关社会活动，参观具有浓厚传统文化气息的博物馆，并让学生尝试写作观后感或民风民俗介绍、调查报告、小论文等，让学生自己加深对传承中国优秀传统文化的认识和领悟。“文化之于人，正如水之于鱼，一方水养一方鱼，无文化之国家，无文化之民族，无文化之人群，便如无水之鱼，无本之木，欲求成长发展而永无可能”。陈凡之在《剑桥导引》中也说道：“许多许多的历史才形成一点点传统，许多许多的传统才形成一点点文化，我们有幸的是祖先为我们留下了一点点文化”。今天，人类正处在社会板具变动的时代，回溯源头，传承命脉，相互学习，开拓创新，是各国宏扬本民族优秀文化的明智选择。让我们共同以智慧和力量去推动人类文明的进步和发展，因为我们的成功将承继先贤，泽被后世，这样我们的子孙才能生活在一个更加和平安定和繁荣的世界里。让我们依托积淀千年的华夏文化，让以传承优秀传统文化和教育现代化为目标，进一步加强学校的校园文化建设，融入中国优秀传统文化，推动语文教学改革，做好优秀传统文化的传承人。

不知道你要什么样的，找了几个：

第一个

一、该问卷的目的：

1、促进学生了解自己

2、给孩子创造一个与父母真诚沟通的机会

3、引导孩子学会感恩父母

二、问卷题目：

（一）、了解自我，分析自我

1、我最爱的人：

2、最爱我的人：

3、我最好的朋友：

4、我最喜欢的学科老师：

5、我需要沟通的学科老师：

（二）、我最理想的职业：

我的理由是：

（三）、我一直憋在心里想对父亲说的话：

（四）、我一直憋在心里想对母亲说的话：

（五）、请你找出自己的五条优点：

（六）、自由言论区：

第二个

学生问卷调查表

——信息技术科农村小学生主动探究的学习方式子课题研究（调查时间：2006学年第一学期初）

班别

姓名

学号

你家里拥有电脑情况（）A、有

B、没有

2、你的家里电脑（）用得最多，其次是（），再次是（）。

A、爸爸

B、妈妈 C、姐姐或哥哥 D、自己 E、其他人

（请写出你与他的关系）

3、您家里可以上网吗？（）

A、可以

B、还没有

4、您上网的主要目的是：（可多选）（）

A、查阅资料

B、浏览新闻、收发邮件

C、游戏、聊天

D、其它

E、基本不上网

5、您从何时起开始使用计算机？

（）

A、上小学前

B、一年级

C、二年级

D、三年级前

E、四年级、6、平日里您喜欢用计算机做些什么呢？（）

A、学习新软件

B、上网搜集资料

C、录入文档

D、绘画, E、统计资料

F、玩游戏或娱乐（听歌、看影碟等）

G、其他

7、您是否想学电脑技术？（）

A、不愿学习

B、无所谓

C、愿意学习

D、非常想学

8、您的计算机知识与技能主要来自：（）

A、自学

B、父母教

C、学校的课堂学习

D、社会培训班

E、上网吧 F、其他

9、除了在学校里的信息技术课外，你还在（）地方用过电脑？

A、家里

B、同学家里 C、亲戚家里

D、邻居家里 E、网吧 F、从没用过

10、除了在信息技术课外，你还在（）地方学过电脑知识，是（）教你的。

A、家里

B、同学家里 C、亲戚家里

D、邻居家里 E、网吧

F、从没用过

G、其他

（请写出地点）

H、其他人

（请写出你与他的关系）

I、爸爸或妈妈

J、哥哥或姐姐

K、自学

11、当你在学习信息技术的课堂上遇上困难，你希望（）能帮助自己。

A、信息技术老师

B、其他老师

C、同学

D、自己尝试

12、在课堂上，你认为老师广播教学的时间为（），你自己操作的时间为（）。

A、尽可能多，最好是全部

B、5分钟之内 C、10分钟左右

D、15分钟左右

E、20分钟左右（半节课）

F、30分钟左右 G、40分钟左右（整节课）

13、你在信息技术课上，除老师教学外，你曾试用过（）资料进行独立信息技术学习。

A、虚拟光驱

B、软件的帮助 C、课本

D、课外书 E、网络资源

F、其它

14、在信息技术课上，你曾尝试过以下哪种学习方法。（可多选）（）

A、几个同学一起学习（即小组合作）

B、帮助过其他同学进行学习

C、请教过其他同学

D、请教过老师

E、展示自己作品，供同学们欣赏学习

F、欣赏别人的作品，并给出中肯的意见

15、你喜欢老师哪一种教学：（）

A、老师教了新知识后，你再进行学习

B、老师只给予新知识有前的学习资料，你自己再进行自学探究

16、你喜欢上哪个内容的信息技术课？可多选（）

A、硬件知识

B、WINDOWS98初识

C、鼠标游戏

D、金山打字通的游戏 D、键盘使用（金山打字通2006）

E、画图

F、金山画王

G、金山文字2003基本操作

H、金山文字小报制作

I、上网资料搜索 J、上网邮箱的使用

K、金山演示多媒体作品创作

17、评价一下目前你的计算机操作水平：（）A、很棒

B、一般

C、知道一点

D、没有接触过

18、您会在网上搜索资料吗?（）A、不会

B、会一点

C、比较熟练

19、您对文字处理软件的掌握程度

A、熟练

B、一般

C、不熟练

D、较差

20、你喜欢信息技术课吗？

21、你喜欢和谁一起学习信息技术，请说说你的原因？

22、在信息技术课上，你想学到什么知识呢？

23、除了课本外，你还希望老师提供怎么样的资料供你们学习？

24、你曾经用信息技术知识解决过生活或学习上的哪些问题？你觉得信息技术有用吗？

25、你喜欢在信息技术课上，播放一些什么音乐？能说说你喜欢音乐吗？

说明：这份调查问卷资料，只作本学科子课题研究使用，请同学们和家长能一起认真地把调查问卷填好，并交回班主任处，谢谢大家的配合！

第三个

第四篇：中学教育现状调查报告

中学教育现状调查报告

教育问题历来一个沉重话题教育事业历朝历代兴国安邦大业它关系着一个国家发展大计关系着一个民族兴衰存亡

基础教育教育核心部分塑造一个人综合素质及至一个民族、一个国家综合素质关键而中学教育又构成基础教育核心部分作为个体它承担着一个青少年成长期最基本文化知识和道德观念及人生素养培养；而作为整体它则承担着一代代国家新生力量科技水平和社会公德及国民素质塑造。

新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。课程改革从总体上已由实验阶段进入全面实施阶段，六项改革目标正在逐步实现：——改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

——改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

——改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

——改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。——改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

——改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

为了更全面、科学地了解中学教育现状外在假期间通过走访和查阅资料对##市中学教育情况进行了大量调查发现本市中学教育在建国后历经不断改革不断发展既有显著成就又有存在问题现就中学教育现状作如下分析：

一、中学教育投资规模扩大，布局趋向合理

新中国建立以来我市中学教育有了很大发展根本上改变了旧中国基础教育落后状况政府逐年加大对文教卫生广电事业投资力度2004年全市为发展文教卫生广电事业财政支出为111060万元占财政总支出23％其中有相当部分用来发展中学教育在学校兴建方面建国后也有了飞跃发展到2004年止全市已建成普通中学270多所其中完全中学27所高级中学7所初级中学220多所九年一贯制中学21所基本上满足了本市人民接受中学教育需求

中学教育布局也日趋合理几十年来党和政府努力改变旧中国学校分布极不合理状况采取措施大力发展乡村教育到目前全市12个县区出吴堡外都有一定数量普通中学各个人口众多乡镇大都建有初级中学在交通枢纽和经济活跃乡镇还建有完全中学而每个县城都有完全中学1到4所榆阳区横山府谷神木还建有高级中学5所从而使学校布局和城乡人口分布相适应

二、中学教育资源分配不均，城乡差距拉大

中学教育资源分配不均匀在调查中随处可见首先从国家财政支出分配上教

育经费增长幅度远低于财政收入增长本市2005年财政收入计划增长30.7％总支出增长36.6％而文教卫生广电支出增长额只有29.7％其中用于教育经费饮很少其次在各部门之间那些如政府电力交通等有资源支配权利部门在办公室和职工住房、待遇、福利等方面都远远优于学校

中学教育资源分配不均匀还表现在城乡差距上城市人口教育需求被优先满足农村人口得到教育资源则非常有限城里中学有漂亮教学大楼花园式休闲校园完善体育设施和教学设备富裕学校校长出门还有高档公车而在农村中学我们经常看到这样一中现象：篮球场黄泥地足球场一片荒田实验室门上结满了蜘蛛网室内器材更十分陈旧如此环境乡村中学学生怎能得到良好前面教育这种城乡差距严重阻碍了中学教育发展

三、中学教育收费逐年上升家长难承重担

建国初中国中学教育一种国家补贴式教育随着社会主义市场经济体制建立中学教育事业逐步走向市场化、产业化几乎成了一中自费教育以本市2004年城市普通中学收费标准为例初中学费75元/学期借读费500/元学期课本作业本费140元代办费95元高中学费350元/学期借读费800元/学期择校费8000元课本作业本费150元代办费80元此外还有个别地方和学校收什么所谓赞助费建校费等而补课费考试费资料费则每 一所中学必收一笔费用

教育收费逐年上升直接加重了家长负担特别农民家长负担在中国二元经济体制长期存在情况下农民家庭普遍收入微薄而子女又多大笔中学教育收费就成了农民家庭主要消费且力不从心如果一个家有两个孩子上中学就可以花去一个农民或工人家庭一年收入如果再多一个或几个这个家庭就难以再承受这直接促成了低收入家庭辍学率居高不下状况教育收费高问题不仅影响低收入家庭孩子接受教育而且使们对新知识接收及民主与法治贯彻实行造成障碍

四、中学教育师资队伍壮大素质有待提高

新中国成立50年来本市中学教师队伍有了很大发展教师队伍数量不断提高全市有教职工近14000人仅榆阳区就有2203名其中初中中专任教率达79.5％高中达93％这些人中涌现出大量省市级教学能手特级教师在教学和科研领域取得了显著成就同时我市已形成同中学教育事业发展相适应包括培养新教师和培训在职教师两大类师范教育体系努力提高师资水平和壮大师资队伍

近年来师资水平虽然有了不断提高但整体素质上还有些偏低既表现在知识积累上有表现在师德修养上本市中学教师特别初中教师整体上存在和学历不高专业技能偏低问题而且各县区普遍缺少美术、音乐等方面专业教师教师人类灵魂工程师一支教师对素质水平直接影响着祖国几代人所以必须大力发展师资队伍教育工作努力提高师资队伍整体水平

五、中学教育课改步伐缓慢教学考模式化

中国中学教育课程改革口号叫得很响但课程改革步伐总蹒跚不前中学教育其实一直遵循一种模式在学习上表现为一种被动性接受和强迫性记忆典型形式就老师在讲台上拼命地讲课本内容学生在下面拼命地抄本书笔记“因材施教”教育理念在现实工作中演变为一个万能公式如果你不符合公式要求就必定差生她不要求张扬个性更不赞成渡船过河因为独木桥教育公式唯一解所以老师用教鞭规范学生学生用分数应付老师这就所谓“传道受业解惑矣！”

随着高考试卷标准化不断加强教师教学、学生学习及考试越来越趋向标准化、模式化高考电脑阅卷使试卷变得机械化、呆板化、程式化90年代初作文阅卷也走上了标准化评卷标准化体现在按某种模式来进行阅卷即开头、中间部分、结尾“三段论”模式有人戏称其为“三股文”其惨状可想而知高考“标准化、统一化”呆滞了中学教育改革南辕北辙形成僵化、模式化、程式化教育和学习磨灭了教师和学生们丰富想象力和创造力

在十多天调查研究中我越来越认识到如何开发和培养学生新能力已应成为我国当前教育改革一个重大问题

创新教育要求把学生看作具有创新潜能创新主体教育结果不仅学生对人类已有思想文化成果接受更重要创新意识和创新能力培养以及创新个性倾向形成亦即创新能力得到开发发展创新教育过程不学生消极被动地被改造而充分发挥其主动性使教育过程成为学生不断认识、追求、探索、发现和自我完善过程亦即培养学生主动学习、独立思考、自我发展能动过程

在中学大力实施创新教育我们必须从教育思想教育制度课程模式教学方法上进行改革努力做到以下方面：

1、实施中学创新教育必须改革保守教育观念

我们要以实施创新教育为突破口实现从应试教育向素质教育转变形成有利于创新教育环境特别教师要转变教育观念形成新教育观、学生观、学习观、人才观 在教育思想上来一次彻底革新使全民族树立创新意识和创新精神

2、实施中学创新教育必须改革现行课程结构

课程改革要趋向教科书多样性多元化课程结构合理性大力推行必修课、选修课、活动课三位一体课程体系还学生一片自由创造发挥才能天地教师要树立较强课程意识改变过去那种“重教学轻课程”现象从而推进创新教育培养学生创新意识和创新能力

3、实施中学创新教育必须改革陈旧教学方法

教学方法从整体上要真正构建“三主”教学模式即以学生为主体以教师为主导以发展为主线要充分调动学生学习自主性、能动性、创造性教师要积极改变自己教风抛弃自我权威中心意识培养学生好奇心、探索欲真正使学生成为学习主人

4、实施中学创新教育必须改革一贯教育体制

改革教育体制首先完善考试制度招生制度特别高考制度和模式使高考和招生制度朝着真正有利于选拔品学兼优有创新才能优秀学生方向转变建立创新激励机制其次要形成以促进培养学生创新能力教育评价机制以形成有利于创新教育环境

5、实施中学创新教育必须营造浓厚创新氛围

全社会提倡创新精神营造浓厚社会环境和氛围鼓励人人创新形成有利于创新家庭教育环境注意培养学生观察敏捷性和思维独立性注意引导孩子提出问题并自己去解决问题鼓励其动手能力培养孩子创新意识形成总的来说，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。教材内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求；教材内容的组织应多样、生动，有利于学生探究，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。

积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源。

在中学里大力提倡和推行创新教育促进教育质量提高重要途径和条件时代发展要求迎接21世纪知识经济挑战需求培养大批世界性一流创新型人才和科学家需求实施素质教育、提高学生素质及至整个中华民族素质需要

姓名：易琴琴

2012年11月2日

第五篇：今日的哈尔滨调查报告

文章

来源莲山

课 件 w w w.5y K J.Co m 5哈尔滨是我国北方的名城，她以风光独特而闻名，尤其近几年来发生的翻天覆地的变化，曾在2009年成功举办过第二十四届大学生冬季运动会，让全世界的人都认识了哈尔滨，对哈尔滨有了更进一步的了解。

现在的哈尔滨，城市环境越来越好了。我们以前的居住地都是平房，雨天出行一身泥，有风的时候一身土，路也是坑坑洼洼的，而且冬天的时候，人们取暖用的是炉子，烧出的煤烟黑黑的，在空中布满了一道道黑雾，给我们的身体和生活带来了很大的伤害，而且也污染了环境，现在好了，一幢幢拔地而起的高楼，有宽敞又明亮，再也看不到黑漆的平房了，让我们对生活充满了信心。

最近变化最大的要数公路了。为了缓解公路大桥的交通压力，10月23日，世茂大道终于开通了，路更加宽敞平坦，再也不堵车了，交通事故也减少了，警察叔叔也可以偷偷懒了，人们出行时，心情更加的舒畅了。地上的公路宽了，而底下的铁路正在修建之中，工人叔叔准备用三年的时间把哈尔滨的地下交通要道全面开通，我相信在三年后，崭新的地铁会让人们出行更加的方便快捷。

说完了公路，我们再谈谈现在的旅游景点——风景优美的太阳岛比以前更加优美迷人了，独特的俄罗斯风情小镇，更是吸引了不少的中外游客，哈尔滨的冰灯独具风韵，不仅绚丽多彩，造型更加多样，每年一度的冰雪艺术和冰雪体育为一体的艺术节，更加迷人。

来源莲山

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