高湾小学教育扶贫汇报稿（5篇模版）

第一篇：高湾小学教育扶贫汇报稿

高湾小学汇报材料

城川镇高湾小学始建于1980年，是一所完全村级小学，2015年重建。目前小学有6个班，幼儿园2个班，教师12人（小学8人，幼儿园4人）。在校学生共有149人（幼儿园47名），其中建档立卡26人。学校服务半径2.5公里，服务人口2158人。

村部、幼儿园、小学的联建，使高湾村的教育、文化和娱乐三大中心融为一体，相互依托，不仅丰富了村民的精神文化生活，而且使村民意识到了只有重视教育，才是脱贫之本。

村民重视教育的热情空前高涨，先后为学校捐献彩条灯100米，镭射灯2盏；云杉、松柏20棵，月季100株，玫瑰200株，兰花100棵，小叶黄杨林墙120米，红叶李、金叶榆林墙各20米，绿化、亮化了校园。此后又为学校捐资购买了古筝、二胡、电子琴等乐器，总价值达十万元。在县局的关心和专业老师的精心指导下，小学的古筝、二胡社团开展的有声有色，农村孩子的艺术技能一点也不比城里孩子差，从而提升了校园的文化品位。

学校重视信息化建设，每个教室都安装了教学一体机，宽带网络班班通，使农村孩子也能享受城市学校的优质课堂，学校不但重视上好信息技术课，还开放微机室，方便学生在课余时间上网学习，查阅资料，了解丰富多彩的大世界。

学校深入开展家访活动，了解贫困生家庭生活状况，切实为需要帮助的孩子们伸出援助之手，让精准扶贫帮到每个孩子，每个家庭。学校严格落实国家义务教育学校“两免”政策和营养改善计划;从2016年春季开始，甘肃省在全国率先实行学前教育减免保教费政策，我校对7名建档立卡幼儿实行全免。为了凸显学龄段特点，防止幼儿教育小学化，学校定期指派幼儿教师到城区幼儿园观摩学习，提升他们的幼教水平。

幼儿园与小学联建，彻底解决了农村幼儿“入园难”问题，促进了幼儿园和小学段的衔接，从源头上涵养了小学生源。这样既降低了贫困家庭教育成本，又稳定了农业生产，加快了农民致富步伐，有力助推了精准扶贫。

第二篇：高湾小学教育扶贫简介

高湾小学教育扶贫工作简介

城川镇高湾小学于1958年始建，位于高湾七社一庙院内。学校几经搬迁，于1980年迁至现址，是一所村级完全小学。2015年采取小学与幼儿园、村部联建模式重建。小学与幼儿园联建，形成教育集中区；村部舞台广场和娱乐器械的设臵，形成娱乐集中区；村部与学校的联建，更形成了文化集中区。三大集中区相辅相成，优势互补，形成了高湾村特有的教育中心、文化中心和娱乐中心。学校服务半径2.5公里，服务人口2200多人，有6个小学教学班，2个幼儿班，小学生102人，教师8人；幼儿47人，教师5人。共有建档立卡儿童26人。

重建后的学校环境优美，师资力量雄厚，教育质量大幅提升，小学生由80多人回流至102人，这一可喜现象深得高湾村民的拥护支持，对教育的热情持续高涨，他们深深体会到，教育是脱贫之本，于是自发为学校捐款捐物。先后为学校捐献彩条灯100米，镭射灯2盏；捐赠云杉、松柏等树20棵，月季100株，玫瑰200株，兰花100棵，栽植小叶黄杨林墙120米，红叶李、金叶榆林墙各20米；更为学校捐款十多万元，购买古筝、二胡、电子琴等乐器。专业老师指导学校组建的古筝、二胡等社团，定期开展艺术活动，让农村的孩子特别是建档立卡贫困户的孩子们，能亲身接触到高雅音乐，使高雅艺术走进了农村娃的日常生活中。曾经因为贫困而自卑的孩子们，在丰富多彩的艺术熏陶中，变得阳光而自信，乐观而积极。贫而有志，贫而向上，贫而积极，这正是艺术教育带给孩子们的最大变化。

目前，高湾小学配有村小学最先进的信息化教学设备。信息化教学设备的投入使用，实现了网络资源的互通共享，让高湾村的孩子们能在第一时间和县城孩子、乃至各大城市的孩子们同步接受教育，获取更多知识。计算机和网络的普及，让乡村的孩子们看到了外面广阔的多彩世界，开阔了眼界。村民们都说，这是一所乡村中的城市学校。同时，学校通过“派出去”、“请进来”、网上学习等多种方式，对教师进行多样化培训，提升了教师的业务素质，让教师以更专业的水平、更饱满的热情投入到日常的教育教学当中去。学校办学条件的改善，教师专业素质的提高，为教育脱贫奠定了坚实的基础。

孩子是家庭的未来，脱贫的希望，而教育是阻断贫困代际延续的根本。学校广泛宣传教育精准扶贫优惠政策，使教育扶贫深入人心；教师深入开展家访活动，找准每个家庭的具体困难，了解贫困儿童的生活状况，把更多的关爱倾注在这些孩子身上，让孩子们心存感恩，热爱学习，充满自信，奋发向上。高湾小学的小学生全员享受“两免一补”政策和营养改善计划。从2016年春季学期开始，甘肃省在全国率先实行学前教育幼儿减免保教费政策，高湾幼儿园严格执行了这一惠民政策，为全体幼儿减免了保教费。

幼儿园与小学联建，彻底解决了农村幼儿“入园难”问题，促进了幼儿园和小学段的衔接，涵养了村小学生源。学生回流的可喜现象，更说明了村民对这一模式的认可，学生以大带小，家长减轻了接送的负担，腾出了更多时间去干农活，既降低了贫困家庭教育成本，又稳定了农业生产，加快了农民致富步伐，有力助推了精准扶贫。

第三篇：高湾小学教育扶贫工作简介(新修改)

静宁县城川镇高湾小学教育扶贫工作简介

静宁，位于甘肃东部，干旱少雨，土地贫瘠，属国扶贫困县。近年来，全县大力弘扬“科学加五苦，创新争一流”的静宁教育精神，改善办学条件，着眼均衡发展，始终把教育当作最根本、最长远的扶贫举措，努力办好老百姓家门口的学校，解放劳动力，最大程度降低家庭教育成本，加快脱贫致富步伐。全县共有义务教育学校286所，其中完全小学184所、教学点68个；义务教育阶段在校学生48435人，其中小学生31489名；义务教育阶段建档立卡贫困户学生15269人，其中小学阶段9672人；小学阶段适龄儿童入学率100%，毕业率100%。静宁县高湾小学位于城川镇高湾村，是一所村级完全小学，创建于1958年，1980年搬迁现址，2015年毗邻村部和村文化广场重建，并在校园内新建高湾幼儿园。学校服务半径2.5公里，服务人口2200多人。小学现有教学班6个，教师8人，学生102名，其中建档立卡贫困家庭学生19名；幼儿园现有两个教学班，教师5人，在园幼儿47名，其中建档立卡贫困家庭幼儿7名。我校主要从以下几个方面抓好教育精准扶贫工作落实：

一是幼小协同，助推脱贫。幼儿园与小学联建，彻底解决了农村幼儿“入园难”问题，促进了幼小学段的衔接，涵养了村小学生源，出现了学生回流的可喜现象，近两年有20多名在城区上学的学生回流本村就读，直接解放青壮年劳动力40多人。学生上下学时，以大带小，消除家长接送孩子的后顾之忧，使家长腾出了更多时间生产，稳定了农业生产，增加了家庭收入，加快了脱贫致富步伐，有力地助推了精准扶贫。

二是精准帮扶，全员资助。建立教师与贫困家庭学生一对一帮扶机制，定期组织教师开展家访活动，了解贫困学生家庭状况和心理特征，采取班主任盯人联系、科任教师弱科帮扶、心理健康教师心理疏导等措施，分类指导、精准施策，让贫困家庭孩子热爱学习、充满自信。严格落实教育惠民政策，所有在校小学生全部享受“两免一补”政策和营养改善计划。从2016年春季学期开始，认真落实甘肃省在全国率先实行学前教育幼儿减免保教费这一惠民政策，为所有在园幼儿减免了保教费，确保了每一名贫困家庭孩子不因学习困难和家庭贫困而失学。

三是改善条件，共享资源。目前，高湾小学和高湾幼儿园各类教学设施齐全，教学多媒体和宽带网络班班通，教师和学生信息技术人人通，学校基础条件和设施配套实现了“城市化”，实现了与县内外优质教育资源最大限度同步共享，确保了农村每一名适龄儿童少年在家门口上好学，方便了家长就近务工务农，降低了贫困家庭教育成本，增加了家庭收入。

四是发挥效益，赢得支持。高湾小学、幼儿园和村部、村文化广场有机结合，形成了优势互补的乡村教育、文化、娱乐中心，活跃了农村文化生活，凝聚了乡村人气，得到了群众的高度认可。当地村民自发为学校捐献花草树木1000余株，进一步美化了校园；自愿捐款十多万元，为学校购买社团活动乐器50多套，使农村孩子也能玩转高雅艺术，特别是所有建档立卡贫困户学生全部参加了器乐社团活动，收获了自信，真正使农村贫困学生接受了良好的艺术教育。

第四篇：教育扶贫汇报

竹溪县教育行业扶贫工作汇报

2018年5月

一、基本情况

全县现有中小学校138所，在校学生31325人（小学121所，在校学生22373人；初中16所，在校学生8885人，特殊教育学校1所，在校学生67人）;普通高中学校2所，在校学生4220人;职业技术学校1所，在校学生1049人；公、民办幼儿园57所，在园幼儿10667人。按照动态管理要求，截止目前，全县现有在校建档立卡贫困学生15079人，其中学前教育、义务教育、高中阶段分别为3066人、10623人和1390人。全县共有教职工（在职）2911人。

二、推进情况

（一）学龄人口全部入学。全面落实行政教育双轨包保责任制和“一票否决”制度，深入开展走访劝学活动，基本实现学生入学“一个也不能少”。2016年，全县学前三年毛入园率为88.4%，小学入学率和巩固率均为100%，初中入学率和三年巩固率分别为100%和99.06%，高中阶段毛入学率为96.1%。2017年，全县学前三年毛入园率为88.7%，小学入学率和巩固率均为100%，初中入学率和三年巩固率分别为100%和98.8%，高中阶段毛入学率为96.9%。

（二）困难学生全程资助。在县委、县政府的正确指导下，教育局主动协调财政、民政等部门，积极整合各类扶贫资助项目，阳光规范操作，初步建立从学前教育到高等教育“全程覆盖、无缝衔接”的资助保障体系，基本达到“精准资助，不落一生”。2017年，全县为建档立卡家庭学生34059 人次发放学生资助资金2210.38万元（县级自筹932万元）。其中：为学前教育阶段建档立卡幼儿5170人次发放资助资金258.5万元；为义务教育阶段建档立卡学生20968人次发放生活补助1094.78万元；为普通高中建档立卡学生2360人次分别发放助学金、免学费资金324.6万元、212.4万元；为中职学生1525人次发放国家助学金152.5万元，为中职学生1676人次落实免学费资金167.6万元。为接受高等教育的大学生2800多人次发放生源地信用助学贷款2015万元；积极争取社会团体、爱心企业、公益组织、爱心人士，开展“金秋助学”、“雨露计划”、“泛海助学”、“国烟助学”、“金融助学”等公益项目，捐款捐物近400万元，形成全社会关注教育、关爱学生的浓厚氛围。

（三）薄弱学校启动全面改造。我们编制了《竹溪县教育事业发展“十三五”规划（2016-2020年）》和《竹溪县教育脱贫攻坚“十三五”规划》，通过向上争取、整合扶贫资金、捐资助学等方式，对全县长期保留学校实施标准化和信息化建设。2017—2018年，计划投入资金2.1708亿元，完成79所中小学校建设任务，其中,义务教育学校建设项目68个，幼儿园建设项目11个。截至目前，已经完成的建设项目47个，正在实施的建设项目17个，2018年筹备实施的15个项目有序推进。实施教育基础薄弱县普通高中攻坚计划，投资3536万元，完成普通高中学校薄弱改造，县一中启动图书科技楼建设，县二中启动运动场和学生宿舍楼改造。实施县职校标准化建设，完成县职校实训楼项目和教师周转房建设，顺利启动县职校改扩建项目，规划投资近2亿元，扩征土地109.39亩，新建校舍51775平方米，完善各 类配套设施设备；与武汉商学院、仙桃职业学院等高职院校联手开展对口帮扶。实施“智慧校园”建设工程，全县所有学校实现优质资源“班班通”、教师备课电脑、宽带网络及标准化课桌椅全覆盖，基本实现信息化技术与教育融合。

（四）教师素质全面提升。近年来，我们健全教师补充机制，开辟高中阶段学科教师引进绿色通道。近三年，全县净增教师104人（退休、除名、辞职教师417人，新进补充教师521人），各级各类学校学生增加3168人（2015年在校（园）学生44093人，2016年在校（园）学生46424人，2017年在校（园）学生47261人）。为确保教育教学质量稳步提升，我们持续开展师德师风建设、岗位大练兵、教学大比武、常规大检查活动，依托五级培训（国培、省培、市培、县培、校本培训），每年将中小学教师轮训一遍，2017年，全县参加各类培训的教师达9000多人次。为充分调动教师工作的积极性、主动性，我们稳步推行“县管校聘”人事制度改革和“绩效考核”分配制度改革，大力培植教师对教育事业的情怀意识、工匠意识和作品意识，当好学生的“引路人”。

（五）义务教育均衡发展。近几年，我们通过加大投入持续改善办学条件、加强队伍建设优化师资结构、加强文化建设提升学校品位等措施，合理配置全县义务教育资源，进一步缩小了城乡、区域和校际之间的差距，全县义务教育均衡发展工作顺利通过国家、省、市三级督导评估，先后被认定为湖北省“义务教育均衡发展示范县”和“全国义务教育发展基本均衡县”。

（六）教育质量全面提高。我们把扶智和扶志作为“拔穷根”、落实立德树人根本任务的重要内容。根据新时代教 育发展要求，构建阳光教育模式，推进课堂教学改革，促使学生智商、情商和意商得到同步发展。我们建立联校协作、一校制、学区制和集团化办学机制，促进教育教学均衡发展，教育质量稳步提升。近几年，学生的思想道德修养、科学文化水平、身心健康素质明显提高，学业水平全面提升，中高考综合评价位居全市县市区前列。

三、工作亮点

（一）助弱扶困，实现两个全覆盖。一是建立政府兜底、社会广泛参与的资助工作机制，落实困难学生资助，实现建档立卡贫困家庭学生资助全覆盖。二是构建家庭、学校、政府和社会力量相衔接的留守学生关爱服务网络，实现留守学生关爱全覆盖。在全县共建成16个留守学生关爱中心，建立留守学生登记制度、报告制度、评估机制、帮扶机制。建立建档立卡贫困家庭留守学生信息台账，实行动态管理，精准施策。引导社会力量开展“爱心妈妈”、“代理家长”等结对关爱活动，实施“相守计划”、“麦田计划”等公益资助项目，形成全社会关爱留守学生的良好氛围。

（二）补齐短板，全面实施学校标准化建设。通过向上争取、整合扶贫资金、捐资助学等方式，投入资金2.1708亿元，对79所义务教育学校实施标准化和信息化建设。

（三）扶贫扶技，广泛开展职业教育技能培训。实行行政教育双轨包保责任制，组织乡（镇）村干部、扶贫工作队和教师，深入初、高中毕业生家庭开展走访劝学，切实提高中职入学水平。统筹各类职业教育培训资源，采取集中办班、送训下乡、网络培训超市等形式，面向建档立卡家庭主要劳动力和“两后生”（未升学初、高中毕业生），开展各类技术 技能培训。2017年，组织各类培训5800多人次，其中农村电商培训近3000人次，开办以“竹溪蒸盆”为品牌的“厨嫂训练营”厨艺培训，向全国各地输送厨嫂2000多人次。学科对接产业，将实用技术送到田间地头，2017年，我们组织专业教师“送训下乡”深入中峰镇开展家电维修、贡米种植等实用技术培训；在丰溪镇开展电商创业和养蜂技术培训；汇湾镇是我县茶乡名镇和湖北省全域旅游特色乡镇，县职校针对性的开展了酒店服务与管理和茶艺培训。

（四）扶志扶智，阻断贫困代际相传。我们致力于教育的内涵发展，通过提高教育教学质量，让更多贫困孩子受到良好教育，改变人生命运，阻断贫困代际相传。针对竹溪孩子实际，对中国学生核心素养进行竹溪解读，提出了“一个健康三个好”的学生培养目标，学生智商、情商和意商得到同步发展。扎实推进课堂教学改革，探索联校协作、集团化办学机制，中小学教育教学质量明显提高，全县学生的思想素质、精神风貌、综合素养提升明显。

四、存在的问题与困难

（一）省下达学生资助资金缺口大。省厅下达的义务教育贫困学生资助资金标准仅为寄宿学生的40﹪，根据《湖北省深度贫困地区脱贫攻坚工作实施意见》（鄂扶组发[2017]18号）、《竹溪县精准扶贫作战指挥部会议纪要》（溪扶指办发［2017］3号）、《竹溪县关于对建档立卡贫困户子女在县外就学进行资助的通知》（溪扶指办发［2017］123号）等文件精神，要求义务教育阶段建档立卡贫困学生资助达到全覆盖，资金缺口较大。

（二）学生精准资助难度大。一是扶贫对象动态管理，数据时时更新。根据县精准扶贫指挥部2017年9月与2018年1月下发的两份数据库比对，2018年全县中小学校新增建档立卡家庭学生1070人，由于数据时时更新，对象精准增大了难度。二是县外就读学生信息不全，我县外出务工人员较多，多数外出务工人员的子女跟随父母县外就读，父母务工地点改变，子女就读学校随之变化，导致学生印证资料收集不全。

五、工作建议

（一）建议将全县建档立卡家庭数据库信息共享，搭建县精准扶贫指挥部、县民政、县残联、县教育局、乡镇党委政府齐抓共管的资助平台，方便各行业信息比对，实现扶贫对象精准资助。

（二）建议按照全省统一意见，对外省外县就读的本县建档立卡家庭子女按学生学籍所在地进行资助，防止出现信息不准、漏发或重发等现象。

竹溪县教育局 2018年5月

第五篇：高湾中心小学督导汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好！

首先，我代表全校师生对莅临我校检查指导工作的领导、专家，表示热烈的欢迎和诚挚的问候！

我校根据各级党委政府和教育主管部门对教育督导评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，全面贯彻落实党的教育方针和政策。现将我校一年来的教育教学工作汇报如下，请各位领导和专家批评指正。

一、基本情况

高湾中心小学位于高湾镇何庄村北头，学校创办于1996年秋，2005年春投资百万元扩建为三层教学楼。学校占地面积14007平方米，建筑面积

平方米。2011年政府又投资400多万元建幼儿教学楼一座，2013年投入使用。我校辖区五个自然村，共有小学阶段适龄儿童316名，入学316名，入学率100%。学年内无辍学现象，年辍学率为0。学校教职工28名，在职教师具有专、本科学历者占86%，小学高级教师占50%，学历合格率100%。所有教师均具备教师资格，全部达到任职要求。

学校环境优，设施一流，拥有功能齐全的微机室、电子白板教室、图书阅览室、科学实验室等，校内配有计算机网络、智能广播、电话通讯、安保监控等设施；为学生的成才提供优质的物质条件。

二、主要工作成绩

1、转变观念，提高认识，增强教师的责任感、使命感。

普及义务教育是实施科教兴国战略的基本保证，事关教育的振兴、民族的兴衰、国家的繁荣。为此，我校坚持经常组织教师学习党的有关方针政策、先进的教育理念、教学方法和教学手段。使每位教师政治理论过硬、教学理念先进，充分利用一切积极因素，集思广益、群策群力，积极推进素质教育。

2、多方筹资，加大投入，改善办学环境，提高办学条件

一年来，我校在镇教委的正确领导下，加强与各部门的联系，争取资金改善办学环境和条件。按上级要求，启动并完成了校园一半的拆墙透绿工程。此外还对校园进行了硬化、绿化和亮化，新修了旗台，旗台与大门之间甬道，更换了学校大门，新建了车棚以及甬道两边的绿化带，大门两侧的花坛。学校环境的改善，办学条件的提高受到群众的欢迎，增强了我校的竞争实力。

3、狠抓教育教学管理，增强教师业务能力，提高教学水平。

①、我校全面贯彻方针，坚持德育为首，五育并重的原则。在育人方面，我们注重抓好德育系列主题教育，开展国旗下演讲活动，开展“文明与我同行”等主题教育，通过演讲比赛、手抄报比赛和文明实践活动，让学生积极行动起来，整顿不良思想，消除不良行为，改变不良习惯，与文明同行，使文明礼仪之花在校园盛开，在社会绽放！我校倡导“润物细无声”的教育方式，班主任和学科教师定期与问题学生谈心，走进学生心灵，实现心与心的沟通，使学生的心理潜能得到最大程度的整合，人格与个性日趋完美。全校无一学生有违法违纪活动。

②、努力打造书香校园，全面推进素质教育。为了提高广大学生的文化素质，引导校园文化向健康高雅的方向发展。本结合重大历史事件举行了系列征文活动、手抄报大赛，演讲比赛、歌咏比赛、小发明小制作比赛、硬笔书法比赛、知识竞赛等活动，多名学生获得优异的成绩。这些活动不但使同学们在潜移默化中受到了情感的熏陶和美好品质的培养，同时拓展了新的校园文化活动的体系，充分展现了广大学生的精神风貌，提高了学生的综合素养。

③、强化常规教学管理，建立教研网络。在常规管理中加大对教师备课、上课、批改作业、辅导等环节的检查考评力度，有效规范了教师日常教学行为。推行领导推门听课制。对备、教、改工作进行月检查制；严格实施学科抽测制度，抓好教学各阶段的质量监控。一系列的管理措施，增强了教师队伍的凝聚力、向心力和战斗力，教学成绩逐年提高。学校领导还深入教研一线，积极参与和指导教科研，形成由校长领导 —— 教务处管理 —— 教研组落实的教研管理网络。为了提高教师的业务水平，学校在教师参加继续教育培训和外出学习培训上，学校在经费上给予了大力支持。一年来参加外出培训的老师达10多次，同时还积极组织教师参加县文教局组织的各种活动，如课改汇报、同课异构、连片教研等活动。培养出2名市、县级骨干教师，1名学科带头人，1名教坛新秀。杨红梅教师主持的县级课题《

》在2013年顺利结题。我校还积极倡导“自主学习”的学习方法，教师在教学中积极培养学生的学习兴趣和学习意志，让学生自主、自觉地调控学习情绪和学习策略、学习方法。这些做法，优

化了课堂教学效果，提高了教学质量。

④、安全工作重于泰山。学校始终把安全工作摆在重要位置，成立了学校安全工作领导小组，层层签订责任状，做到安全工作责任到人、落实到位。学校实行封闭式管理，对进出车辆和人员进行登记，杜绝社会闭散人员随意进出校园。各班级还开展形式多样的安全教育活动，如通过组织学生参观道路交通安全图片展使学生进一步明确遵守交通规则的重要性，通过举办法制教育讲座来提高学生法制意识，通过宣传栏的宣传来提升学生的防火安全意识等等。学校常抓不懈进行安全隐患排查，尤其是用电安全、上下楼道安全，不放过任何一个细节，确保万无一失；在校园周边环境整治上，与派出所等相关部门通力合作，消除安全隐患。这些做法为学校教书育人营造了一个安全、和谐的环境，使我校成了学生安心、家长放心安全和谐的学校。

三、探索与展望：

面对新的教育发展形势，我们进行了积极的探索与尝试，并就我校教学工作下一步发展方向展望如下。

1、进一步改善办学条件，优化教育资源。积极创造条件，加大办学投入，更新教学设施。集中有限的资金，分步骤、有计划地解决学校教学设施滞后问题。为广大学生创造良好的学习环境。

2、加强师资队伍建设，努力提高教师综合素质。切实加强教师业务培训，把培训的重点放在课堂教学效率提高和实践新课程的能力上来。

3、切实加强教育教学管理，不断提高教育教学质量。积极探索

实践精细化教学管理模式。充分发挥教学监控的作用，促使教师认真执行国家课程计划，加强教师备、教、改、导、检、析、研等各个环节的落实，夯实教学基础。

以上是我校的工作汇报，衷心希望各位领导和专家对我校的各项工作提出宝贵意见。