第一篇:学习着 前行着 总结
学习着 前行着
------骨干教师工作总结
王 兴
时间过得很快,一学年的骨干教师生涯已悄然而过。回首这一学期以来走过的路,虽然很艰辛,但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。能够被聘为骨干教师,这既是一种荣誉,更是一种压力与责任。于是,我把压力化作动力,做好每样工作,不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。回顾这一年的工作,我觉得既忙碌,又充实。现在我对自己的工作进行一个总结和反思,以此来促进自己更快成长。
一、思想政治方面
我积极要求上进,既能认真履行教师职业道德规范,尽职尽责,又有奉献精神。我知道“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。我认真参加市、区、校组织的新课程培训及各类学习讲座,通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇,给自己定下了前进的方向。通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知识,为自己更好的教学实践作好了准备。
二、努力提升业务水平,积极参与教科研实践
作为一名骨干教师,我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的,这也是我今后不断努力的方向。我坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清。对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
2、认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验。平时去图书馆和上网看一些小学教育类的期刊、杂志,努力提高自己。
3、认真参加各级教研活动与骨干教师培训,学习学校同事与名师的教学方法,并在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。
4、我还充分利用网络优势,学习教育教学方面的新思想,掌握新方式,运用新理论,提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习,提高自己的计算机水平。
三、打造全优课堂,在实践中提升自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。我积极推广“先学后教”的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高语文教学质量。
(1)备好课。我积极参加教研室组织的教研活动,在领导的指导下进行听课,听讲座,领会课改精神实质。然后根据要求,撰写课后反思。回到学校,我把学到的知识应用在教学上。备课时认真钻研教材、教参,学习好课改,虚心向名师及同事学习、请教,力求吃透教材,找准重点、难点。为了上好一节课,我查资料、做教具,集中别人的优点确定自己的教学思路,全面提高自己的教学水平,使学生能更快掌握教材内容。
(2)上课。我听了许多名师的课,发觉他们上课有激情,有很深的教学艺术,也深深懂得上好一节课不容易。上好一节课是每个教师最起码的要求,我在课堂教学力求抓住重点,突破难点,精讲精练,运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。我还注意培养学生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。做练习巡视时,我注意对后进生进行面对面的辅导,争取让他们更快地进步,对后进生做到从友善开始,理解和尊重他们。从学习上生活上真正关心他们。能及时倾听学生意见,想法,与学生建立良好的师生关系,同时虚心向名师学习教学方法、教学艺术,博采众长,努力提高教学水平。(4)每天我给自己一个反省的机会和时间,坚持独立地思考,即时做好教学后记,反思自己这堂课上得怎样,学生掌握了吗?哪些能力得到了提高,或是哪个问题没有讲透,怎样讲会更好。
四、严格遵守学校规章制度,做好骨干教师的带头作用
我严格遵守学校规章制度,并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。同时,发挥自身骨干教师的带头作用,积极培养青年教师,通过多种渠道锻炼,提升青年教师的教学水平和工作能力,为学校培养新的教学能手。
五、反思工作,不断进取
一份努力,一份收获,我任教的班级在所有平行班考试中取的优异成绩.我常常静下心来想:作为一名骨干教师,我是否出色完成了各项工作?我是否无愧于骨干教师的称号?在看到一些成绩的同时,我也在思量着自己在工作中的不足之处,同时提醒自己要努力提高自己的教学水平,来更好地适应现在的英语教学,在教科研方面的研究还要做得更加细和实。一年来,作为骨干教师,我不但在教学上有了长足提高,在理论上也得到了充实提高。然而教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,特别是作为骨干教师,我必须时刻严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,才能为美好的明天奉献自己的力量。
第二篇:孤独的前行着散文
慢慢的,慢慢的,身边的人越来越少,越来越珍贵,越来越想紧紧抓住,可越是这样你越是感觉孤独。
我们拼命想抓住的东西,总是在不经意间悄然离去,时间是这样,青春是这样,人也是这样。人的一生中,可能会遇到过成千上百个人,记得住名字的大底几百人,合得来就只剩下几十人了,最后能陪在你身边的更是寥寥可数。在剩下的几十个人中,我们总是想法设法的走近着,渴望留住那最初的温热,在每个夜幕来临之际,你翻阅成片上百个故友名单,以期能找到那么一两个心仪之人来消磨这慢慢长夜,但并不是每个人都愿意陪你,就算找到那么个人,你会发现,聊着聊着,你聊你的,他聊他的,唯独留下个尴尬的笑脸。此后,你开始害怕独处,害怕黑夜,你不知道,他什么时候会离开,什么时候会消失,你只能静静地等待着,等待着那余温渐渐消散。
一次又一次的主动,一次又一次的冷场,你终于领悟到,有些事情只能自己默默忍受着,告诉无关痛痒的人无异于像大海投下一粒沙子,掀不起任何涟漪。所以,你选择了孤独,你开始变得被动,就算那陈旧的感情线变得松动,你也毫不在意,任由着它剥离出去。你只是静静的,静静的注视着,你让自己平静下来,任由孤独霸占着你,你变得释然,敞开心扉接纳着,不知不觉他已从身体一点点,一点点渗透入你的灵魂。
于是,你爱上了他,在每个朝阳升起之时,你向他问好,牵着他的手沐浴在阳光下,呼吸着清新的空气,享受着别样的生活;在夕阳西斜,灯火尽散之时,他拖着暗淡的影子,进去你的闺房,爬上你的新床,伸出那柔软的手,拥你在怀,他会给你讲述过去的点点滴滴,让你不断地缅怀过去,他会为你脱下那疲惫的包袱,让你憧憬着美好的未来。孤独让你变得越来越独立,越来越强大,在慢慢无边的黑夜,你不在需要任何人,你吞噬着冰冷的黑夜,啃食着巨大的寂寞,你不再觉得饥饿,甚至感觉整个人都跳脱了。
孤独成功取代了你的朋友,成为了你的精神食粮,你越来越离不开他,在嘈杂喧闹过后,你迫切希望回到他的怀抱,躺在他结实的臂膀中沉沉睡去,不断在他的亲吻下平息,安眠。
第三篇:沐浴着爱的阳光前行
沐浴着爱的阳光前行
如果生活是一条船,感恩之心,则是让船前进的桨;如果生活是一棵树,感恩之心,则是这颗树里的一朵花;如果生活是一条河,感恩之心,则是河里美丽的浪花……
我,是三班的殷炳武。曾经的我,也是个不幸的孩子。
我的爸爸是个老实巴交的老农民,将近四十岁的时候还是单身,直到有人把朝鲜籍的妈妈介绍给他,才有了我和孪生哥哥殷炳文。而这时,爸爸的担子更重了,爷爷奶奶年过七十,奶奶经常生病,妈妈没有中国户口,也没有承包地,当然没法外出打工,只能靠爸爸耕种五六亩山岭薄地、打零工维持生活。在我两岁多的时候,妈妈抛下我们不声不响的走了,谁也不知道她去了哪里。我和哥哥成了没妈的孩子!爸爸没空管我和哥哥,奶奶又有病,我和哥哥只得跟着放牛的爷爷生活。但这样的生活也很短暂,过了两年,奶奶去世了;在我和哥哥还上幼儿园中班时,慈爱的爷爷也驾鹤西去了。只有爸爸和我们相依为命。我们家更困难了!
幸运的是,有关心我们的老师和同学。在学校里,像我一样经济条件太不好的同学,原本不能够继续上学。但是国家的助学政策这让我感到无比的温暖。所有的不平和抱怨都烟消云散,我对学校,对国家的感激之情无以言表。因为助学金,我学会了更加珍惜所有。我像花儿一样开放,平淡自由的生活,不敢也不愿挥霍每一分钟,因为我知道她像一盏明灯也有自己的使命,我不能去践踏!因为助学金,我懂得了更加努力学习,我不想让时间从指间流走,因为我知道这次机会来之不易,珍惜上学的机会,努力学习,希望成为一个有用之才。
从得到国家的资助后,我又恢复了信心,找到了人生的方向。从此,学习更认真,成绩一度上升,甚至获得班级第一名的好成绩,赢得了同学们羡慕的目光,老师褒奖的言语。现在我能在桃园初中这所学校好好学习,我和哥哥都是年级里的优秀生,我们不再自卑,我们哥俩与同学们一起谈天论地,我还担任了班长,……这一切和谐景象,都是我在享受到国家助学金的幸福见证。幼儿园时,我们曾为交不起学费而烦恼。但是,现在不同了,我被发现,被呵护,被关心,每天都能高高兴兴的在这教室里读书,快快乐乐的在校园里生活,成为新时代的幸运儿,宠儿。这一切的一切,都是我们亲爱的党和国家赋予了我们最真诚的关照与厚爱。
最令我开心的幸福不期而至——就在去年年底,妈妈来信了,妈妈说她现在在韩国打工,供同母异父的姐姐在首尔上大学,姐姐大学毕业后,妈妈再挣钱供我和哥哥上学,妈妈一定会回来的!
我决不会忘记改变我命运的这一时刻,不会忘记帮助我的人。我会把党和救助过我的好心人铭记在心中,直至生命的终结,在不久的将来,我也要将这种感恩精神传给下一代,让他们懂得去感恩,去关心他人,也成为一位受人敬佩的人。
第四篇:感动着
感动着,幸福着
感动着,幸福着
我是一个容易感动的人。别人一个鼓励的眼神,一句温暖的问候,一次及时的帮助……常常会激起我心中的涟漪,甚至使我眼眶潮热。有时躺在被窝里或在桔黄的灯下,回味那些令我感动的人与事,我的内心便充溢着幸福和温暖。感动真的是一种美好的情愫,值得我好好地珍惜她,细细地品味她,尽情地享受她。
当我幸运的成为一名教师时,我的这种感动就越发强烈,而它的源泉就来自于我的学生们, 是他们给了我无限的感动,是他们让我重新审视自己,是他们让我更进一步解读生活。
感动,不仅是心中一片温暖,也不仅是热泪盈眶时的无言,也不仅仅是从内心顿生的冲动;它是如春风般无声的轻柔,它是像夏雨过后晴空中彩虹般的灿烂,它是……生命中的感动,不仅要用眼睛去发现,还要用心去体味。
去年的冬天特别的冷,而我又是个最怕冷的人。记得一次户外活动时,我感觉特别的冷,于是不停的搓手.王楠跑到我的身边问我:“老师,你很冷吗?”我点点头说:“是呀,老师好冷,” “喔,老师,我的手很暖和的,我给你捂捂手吧,”“不…”还没等我说完,我的手已在她的小手中了。突然,有好多的孩子跑过来,把他们那一双双小手伸到我手里,“老师,我的手也很暖和的,不信,你捂捂,”刹那间,一双双肉乎乎、暖融融的小手,给了我一股暖流,它直通心脏,然后随血液流向全身的各个部位。此时此刻,我的眼眶湿润了,再也没有任何言语,因为再多的言语也不能准确地表达我当时的感受,她的美丽是无法用任何绚丽的词句形容的,她们的善良在这短暂的动作当中表现得淋漓尽致。
记得在刚开始做老师时,一些高中的、大学的同学都会问:你的薪水高吗?你的待遇不错吧?而我只是笑而不答。说起来,教师这份职业到底给了我什么?一份可以矜持的心态,一种相对安定的生活,一个三餐准时的习惯------,我不知道,或许都有吧,又或许都不全是吧。身为一名教师,从此就有了一份以爱为主题的职业,爱别人,是一种发自灵魂的芬芳,一种深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就会萦绕成一团幸福,紧紧裹住我的心灵。
学生们让我体验了生命中许多的第一次,让我无数次的体验幸福的快乐,更让我体会到了他们给予我的那一份深情。一次,我把桌子和椅子叠起来,打扫天花板上灰尘,不小心一脚踏空,摔到了桌子上,疼痛使我趴在桌上一动不能动,连话都说不出来,孩子们忽地围了上来,叫着:“老师,老师,你怎么了!”“老师你哪里摔痛了,我帮你揉揉”,可是,我根本没力气回答他们的问题,疼痛使我的脸色很难看,这时,我只隐约听见孩子们焦急的、但又无可奈何的声音······,我强忍着疼痛从桌子上爬了下来,孩子们一拥而上,不知是谁说了一句“我们给老师揉揉吧”,只感觉无数双温暖的小手抚在了我的腰间,我胸中热潮翻涌,眼前顿时模糊了,如果您没有做过老师,也许很难体会这份心情,但这确实是一个老师最值得骄傲的时候了,这是我们用满腔的爱换取的一份厚礼——一份世俗的天平无法衡量的感情,一份别人无法得到的幸福。
诸如此类的感动时常发生,孩子们让我感到骄傲。也许这种小事在别人的眼中根本没什么特别,然而对我而言,就觉得十分的珍贵,这些小事是我一辈子不能忘怀的事情。一个人的生命是有限的,我们怎样让短暂的生命像彩虹般绚丽多彩呢?曾有位名人说到:“美丽处处可见,只是人的肉眼没有去发现。”在学校的每一天,看到的是童贞的天真无邪,感触到的是童心的美丽可爱,欣赏到的是童年的雏形艺术,那是一般人所体会不到的真谛,我在被孩子们感动的同时,也在想:时刻被感动所包围的孩子,长大后也一定会成为一个 拥有细腻的情感世界和丰富的精神世界的高尚的人。
感动孩子,让我们用赏识的目光去注视他们——夸美纽斯很久很久前就指出,应当像尊重上帝一样尊重孩子。因为人的精神生命中最本质的需求就是渴望得到赏识。我们要时时处处用一双慧眼发现孩子们的优点和长处,及时给予欣赏、赞美,让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒,而不是让他们在“我是坏孩子”的意念中沉沦。我们的每一个鼓励、赏识都是一个无穷的动力源泉,甚至会让学生感动一辈子。
感动孩子,让我们和孩子一起生活在美好的童话世界——我们可以没有安徒生、格林兄弟的才华,但我们可以拥有他们一样的童心,和孩子们一起嬉戏、学习,用他们的眼光去看待一切,对孩子设身处地的想象、理解和爱。在这个童话世界里,我们永远是孩子中的一员,让他们感到我们和他们是同一棵树上两片相同的叶子,在风中吹拂着相同的韵律。可以说,没有比找到自己的知己更能令人感动的事了,孩子亦是如此。
行走在童心的世界,我倍感骄傲与自豪,选择教师,我就选择了微笑与欢乐,感动与幸福。
南西井中心小学书香校园行动计划
一年级借助拼音进行课外阅读,总量2万个字,背诵古诗、童谣20首,制作识字卡片10张,(每张20字),读完推选的必读书目6本,每天回家亲子阅读半小时。要求学生爱护课本、书籍,养成正确的朗读姿势,朗读时不多读、不漏字、不错读、不倒读,轻声读课外书,读懂大致内容。
二年级要求课外阅读总量大3万字,背诵古诗30首每周为父母讲故事,读完推荐书目中的3本,要求学生爱护图书,能正确、流利、有感情地朗读,同时也学习默读的习惯,每分钟不少于60字,回家亲子共读半小时。制作摘录卡,每学期3张。
三年级会背《弟子规》三字经,课外阅读总量不少于15万字,背诵经典诗文不少于20篇,完成8张阅读积累卡,撰写2篇读后感,要求默读有一定的速度,每分钟不少于130字,学习制作阅读积累卡,边读边摘录精彩片段,亲子共读,谈读书感受。
四年级要求课外阅读总量不少于25万字,背诵经典诗文不少于35篇,完成8张阅读积累卡,撰写2篇读后感,默读要有速度,一般读物每分钟不少于150字。
五年级要求默读有一定的速度,每分钟不少于280字,课外阅读总量不少于35万字背诵经典诗文不少于25篇,完成8张阅读积累卡,撰写2片读后感,学写发言稿、调查报告的方法和书信的格式。
六年级要求默读每分钟不少于300字课外阅读总量不少于50万字,认真完成8张阅读积累卡,背诵经典诗文少于15篇,撰写2篇读后感,阅读时注意学习浏览的方式,会边摘录经典句段和撰写读书体会。
第五篇:学习并收获着
学习并收获着
2013年10月19-20号,我有幸到厦门参加第十届“相约名师,聚焦课堂”小学数学课堂教学观摩研讨会,会议时间为两天。我听了施银燕老师执教的《负数》、张齐华老师的《用字母表示数》、刘伟男老师的《报数游戏》、刘延革老师的《周长的认识》、谢璐瑛老师的《长方形和正方形的周长》、强震球老师的《圆的认识》共六节观摩课及四节系列专题讲座和深度点评与对话,让我感悟颇多,受益匪浅,每节课都有着自己的独特之处,下面,我就谈几点自己的体会:
一、精湛的教学艺术,睿智的快乐课堂
虽然这次的学习只有短短的两天时间,但我的脑海中经常会浮现这几位教师在课堂教学中的情景。这让我充分体会到“一切以孩子为本”的宗旨,细细回味下来,各位老师尽管风格迥异,但无一不是将这一宗旨贯穿课堂始终,张齐华老师的语言幽默、教学独特、知识渊博,他的课堂让人感到轻松自然,孩子们乐学乐听,强震球老师在教学《圆的认识》时,先让学生初步感知,让学生尝试画圆,并示范正确画法,学生初步感受到成功的喜悦,可是强老师独具匠心的设计,让学生又陷入了困惑之中,进而引导学生进行思考。名师们精妙的教学设计、高尚的素养以及在课堂上与学生互动的精彩场面,无不让我切实感受到了他们扎实的教学功底、深厚的文化底蕴和具有影响力的人格魅力。每一节课上无不体现出对学生的尊重,让学生真正做回学习的主人,感受学习带来的快乐。
二、创设良好的学习情境,体现数学教学的生活化
教师精心创设教学情境,注重营造和谐的教学氛围,有效地调动学生主动参与教学活动,是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础,也是学生愉快学习,提高课堂教学效率,构建知识结构的重要条件。如施银燕老师执教的《负数》从生活中的四个例子电梯楼层、温度计、银行卡和身高等导入,激发学生兴趣,产生探究的欲望;刘延革老师执教的《认识周长》设计了学生跑操场直观地认识周长,运用学生熟悉的事以此来激发学生学习数学的兴趣;教学中上课教师们都从学生的生活实际出发创设教学情境,使学生真正感受到数学就在他们的生活中,现实生活中处处都有数学。
三、品味语言的魅力,注重思维的提升
作为一名青年教师,我在上课的过程中,对于教师的语言有很大的困惑。所以在这两天的培训中,自己也一直在记录名师的教学语言与有效的教学回应。在强震球老师的报告中,他提到“备课是门手艺法,上课就是技术活儿,教学语言好比剧本台词,教具学具好比舞台道具,教学互动好比演员搭戏。”教师在上课时要避免成串的“连问”、简单的“碎问”和随意的“追问”,而是要用平实的语言,注重启发和引导。首先在课堂上,老师快节奏的提问,严重压缩了学生的发展空间;其次,老师停留在对问题的指向性和精确性上下功夫,是为了“牵引”而“问”;最后,恶性循环,学生忙于应答或被动地参与、很少有自己的独立思考与分享。总之,这次学习让我受益匪浅,对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感。在今后教学过程中,及时发现自己的不足之处,抓住机会,不断地学习新知,提高自身的素质,优化课堂教学,从而提高教育教学质量。