如何推进学校“八化”建设工作

第一篇：如何推进学校“八化”建设工作

空谈误教

实干兴校

——谈学校如何推进“八化”建设工作

半坡完小——周祥红

2011年罗平县教育局在全县着力推进“八化”建设工程，富乐镇半坡完小列为全县第二批“八化”建设学校，是各级领导对半坡完小的关心支持，为此我们深刻认识到学校实施“八化”建设工程的重要意义，我校将以“八化”建设作为推进学校现代化发展的有力抓手，在已有的基础上，整合资源及资金，重在打造现代化学校和富乐镇的窗口学校。

半坡完小以科学发展观为指导，深化教育改革，坚持教育创新，加快教育现代化建设，着力建设“办学条件标准化、常规管理绩效化、德育工作实效化、质量管理全面化、教学手段信息化、‘三名’工程过程化、校园环境人文化和安全管理精细化”的示范学校。富乐镇半坡完小“八化”建设工程于2012年12月23日完成教育局检查验收，被评为“八化”建设优秀学校。现结合学校实际谈谈学校今后如何推进“八化”建设工作。

一、学校情况简介

富乐镇半坡完小位于富乐镇南部的河谷漕区，是一所比较偏僻山村小学。学校招生范围包括：半坡村委会8个自然村的适龄儿童，此外还有阿洪村委会马鞍山、田坝、小瓦房、区家寨、新田几个自然村的适龄儿童。在各级党委政府的大力支持下，建成了一座硬件条件较标准的农村学校。半坡完小创建于1932年，曾附设高中、初中教育，有着悠久的办学历史。校园占地面积为8507平方米，现设建筑面积为3905平方米。通过“八化”建设工程的实施，学校现在各功能室设施设备齐全。

半坡完小现共有学生452人，其中女生202人，少数民族学生72人，99名学生寄宿，全部学生享有国家营养餐补助，99名住校学生部分享有国家的贫困生生活补助。现有教职工21人，女教师7名，少数民族教师3名，本科学历6人，专科学历12人，中专学历3人，学历全部达标。

学校在各级党委政府的领导、指导下，按县教育局、中心学校的要求，加强师德师风建设，提高业务水平，深化教育科研，加大实施素质教育的力度，依法管理学校，全面提高教育质量等方面，取得了显著的成效。近几年，学校先后被罗平县委员会、罗平县人民政府授予“先进集体”和“文明单位”等荣誉称号。得到了各级领导和本地乡亲的好评。

二、教育理念，植根于心

学校本着“一切为了学生，为了一切学生”为中心的思想，大力推进“八化”建设工作，始终坚持“安全第一、德育首位、质量中心、卫生形象、面向全体、全面发展”的办学宗旨，坚持“保平安、美校园、强质量、创特色、作示范”的办学目标开展教育教学、教研工作。在管理、教学、教研中创新，在创新中求发展，在创新中提质量。要求学校每一位教师明确学校教育理念，植根于心，切实在自己的工作岗位上做好教书育人的本质工作。

三、经费筹措，透明管理

富乐镇半坡完小“八化”建设工程所有经费由教育局“八化”建设经费中统一筹措，所有经费用于

1、改善学校办学条件（半坡完小主要是用来建筑围墙、大门、打地板、维修加固各建筑设施）；

2、为学校配备各种现代化教学设备（半坡完小现新配备的现代化教学设备是十二个班级都有电子白板、电教室有五十台电脑、音体美、实验仪器、少先队设施设备等）；

3、校园环境规划（半坡完小在原基础上对学校校园环境进行了统筹规划，现有绿化面积300平方米）。做到了把每一分钱全部用于建设中，做到了办学条件标准化，彰显了校园环境人文化。

学校对于经费的管理做到校长规划审批、会计和出纳账务对应，校长对账单核实审批后由会计再次核实入账，最后到出纳处领取经费。无论是学生营养餐补助费用或是寄宿制学生生活费、义教经费都严格做到收支两条线，做到每周校长、会计、出纳核实，每月在校务公开栏内进行一次公示，尤其是算账时做到全校教师共同参与，共同核实，最后全体教师签字公示，做到100%的透明。尤其是学生营养餐、住校学生生活的账务，做到严格采买，严格出入库。采买过程学校领导一律不参与，主要是做好采买的规划、监督。具体由每周两位值周教师采买，下周两位值周教师做好检验入库、出库，如发现数量、质量达不到要求，由采买教师做好整改、补偿。真正做到让每位教师都参与到其中，都明白，做到公开、客观。

四、日常工作，精耕细作 学校的生命是教学质量，课堂教学是质量的主战场，教师精耕细作做好日常教育教学工作是提高质量的保障。结合学校“八化”建设工作，半坡完小从以下几方面着力抓好抓实日常管理工作。

1、强化管理，保证标准

半坡完小“八化”建设工程已完成验收，各项标准达到要求，从今以后，半坡完小将认真按照办学条件标准化的要求继续做好学校建设规划，现在主要是对学校的各建筑设施、教学仪器等硬件设施进行规范使用、管理、维护。学校结合实际和各班级各教师划分学校财产管理区域并签订责任书，各班级的财物由班主任和科任教师、班级学生共同负责，尤其是班级电子白板的管理使用，损坏由班主任负责查实、追究、赔偿，自然损坏除外；各宿舍设有专职教师管理，要求管理好宿舍内的财物，学生作息等日常工作；各功能室设有专职教师管理，做好各功能室内的器材的规范管理使用。

此外，学校将争取向上级领导请示为学校建盖综合楼，增建学校的供水用水设施，促进学校办学条件标准化。

2、落实常规,提升质量

（1）、全面推进素质教育是学校的目标，学校完善了各种常规考核制度，健全管理机制，使学校对教师的教学评价真正从提高教学质量出发，从而提升课堂教学效益。结合学校实际，学校制定了“学校五年发展规划”，明确各岗位职责，做到各司其职，统筹联合。学校每学年严格按照工作计划开展工作，学期中、学期末认真总结，改进工作。要求每位教师严格按照《罗平县小学教师工作考评机制》中的相关条款落实教学常规，学校每月对教师的教学常规进行一次考核，学年末把教师月考核分的总平均分作为绩效工资分配的重要依据。

（2）、严格按照新课标要求，开足、开齐各学科课程，实施严格的管理目标考核制度，促使绩效考核公开化、合理化、透明化。

（3）、严格组织落实课堂达标活动，由教研组安排，每学期每位教师上一节公开课，组内教师听课评分平均分为教师课堂教学等级达标分值，通过听课评课总结教学经验，探究教学方法，做到教师相互听课每学期不少于15节。

（4）、认真按上级要求加强常规考核管理，督促教师认真做好备课、上课、辅导、作业批改、单元检测及课后反思工作，学校做好每月一次对教师的教学常规进行检查、考核，对考核结果利用教研时间进行公示。

（5）、认真组织教改、教研，认真落实教育局《小学教研组、教师考核表》的相关要求，我校根据实际，将长期做好每两周一次的学科教学问题研究工作。各教师或根据教研组统一要求，共同探究一个问题，或结合教师教学实际探究某教师提出的教学质疑，同时认真开展好学生的各种竞赛活动，学校每月对各教研组的工作进行一次考核，学期末根据考核结果评出先进教研组，并给与奖励。今后，我校教研重点是放在“四有”课堂教学的探究方面，结合探究申报相应的课题研究。

（6）、以课堂教学为中心，认真探究“四有”教学模式。通过一年来的探究，我校探究出了适合我校学生学习发展的“三个三分之一”“四有”教学模式。即：把整个课堂分为三个时段，第一时段为检查学生预习及学生预习展示；第二时段为教师对知识的传授；第三时段为学生练习或讨论质疑。整个课堂紧扣教学目标，重视重点、难点的探究，紧抓训练这条主线进行，使课堂生发出最好的效益。

（7）、创新管理，激发兴趣。教学要有质量，学生对学习有兴趣最为重要，要让学生对学习产生兴趣，教师要对教学进行创新管理。半坡完小除了各班级教师利用自己教学中的关爱、鼓励、班文化、教学评语等对班级学生进行兴趣激发外，语文组成立了校刊《雏鹰文选》的创办，就是把学生平时写得好的文章刊登在学校的校刊《雏鹰文选》上，然后通过红领巾广播站进行宣传，同时给予获奖学生进行表彰，从而激发学生学习语文的兴趣；数学组的创新做法是教师做好每次作业、检测或是课堂教学中重点、难点易错点知识的收集，然后装订成册，在复习时，有针对性的进行训练，同时也是教师能很清楚的掌握要教学内容的重难点。

（8）、规范财务管理制度，严格实施收支两条线管理。为做到公正、公平，学校提倡民主管理制度，凡事严格按照制度办，制度都是事先经过教师大会讨论决议，杜绝 “无据可依”，做到以制度服人。尤其是账务方面，做到每星期学校领导共同核实一次，每月全体教师共同参与算一次，公示一次，做到100%的透明。做得最好的就是学生生活、营养餐的采买工作，原先是由固定教师采买，这样就造成了教师参与面不大，容易出问题、出闲话的弊端，后来改为由二位值周教师共同采买，共同记账，做到二位教师账务一致，采买质量过硬，数量足，在由下一周即将值周的教师进行入库检查验收、出库，使每位教师都参与其中，采买的问题、闲话没了。这样的工作方式将长期使用。除此之外，学校义教经费管理也十分严格，同时也做到公开、透明。

（9）、大力加强学生食堂管理，学校认真按上级要求组织落实学生营养早餐问题，督促食堂管理人员加强食堂安全管理，提高防范意识，落实罗平县学校食堂管理规定。我校的具体做法是：严格食品采买、出入库、留样取样、加工出售、试餐等环节工作。采买、出入库、取样留样、试餐等均由值周教师完成，同时做好记录，加工出售、食堂卫生由工作人员完成，学校对食堂食品安全做到每周一查，食堂卫生做到每日清扫，并按计划对食堂从业人员进行培训，按考核方案对食堂从业人员进行每月一次的考核，如考核不合格将按方案扣除食堂从业人员相应工资。对食堂值周教师的工作进行每周一次的考核，作为学年末常规考核的一项，列入绩效工资分配。

（10）、成立了家长委员会，组织召开家长会，让社会、家长、学生了解、认识学校，一起教育好学生。学校要求每位教师每周至少对一名学生进行家访，做好记录，供学校检查、考核。

（11）、课外活动，丰富多彩。从2013年3月1日开始，我校将利用周一至周五的每天下午16:30——15:10这段时间开展丰富多彩的课外活动，具体内容为：《小学生硬笔书法培训》《鼓号队》《校园健身操》《我是小作家》等。通过课外活动，培养学生兴趣爱好，提高学生的各种能力，从而提高教学质量。

3、名师引领，重视过程

自从教育局要求学校建设“三名”工程以来，我校通过实践，先是建立了适合学校教师发展的“三名”教师评选、考核方案，每学年依据考核方案评选出语文、数学、科学“名教师”各一名。要求校级“三名”教师每学期在校内要上不低于2节的公开课、示范课教学，并积极参与上级组织的各种公开课、竞赛课活动，学年末教学成绩在学校名列前茅，在乡镇同类学科前三名，还要结队帮助其他教师提高他们的教育教学水平，让“三名”称号在学校教育教学工作中取到的促进领头作用。在今后的教学中，半坡完小会加大力度，为“三名”教师争取一定的科研经费，做好相关的培训学习计划，让校级“名教师”走出去多学习，为学校提高教学质量取到引领作用。

4、德育首位，实效可行

德是一切工作的出发点和落脚点，学校要求每位教师认真贯彻教育方针，学习贯彻教育法规，谨记《教师行为十不准》、《罗平县小学教师五条禁令》，真正做到以德育人；学校每学年都对德育工作作认真计划并通过实践总结经验，同时对不同年级、不同时期的德育活动做好精细安排，明确各类人员的职责；每学期通过召开家长会，构建学校、家庭、社区德育网络化育人环境，增强德育合力；我们还将进一步建立、健全各种制度，制定德育工作实施方案，成立德育工作领导机构制定各种计划，让学校的德育工作有序开展，学校要求每班认真落实“双百”活动，并利用国庆、六一进行汇演；成立学校的文明礼貌监督岗，督促学校学生做好养成教育，具体成员为每班的安全委员；认真开展好主题班会，并要求各班主任做好记录，教育学生爱国、爱家乡、爱教师、爱同学；利用晨会及国旗下的讲话对学生进行爱国主义教育、养成教育，利用教师身边的小事、“三生教育”课、品德课加强对学生的教育，提高他们的主人翁意识，丰富多彩的活动开展大大丰富了学生的课余活动。

5、学习探索，优化手段

近年来，随着教育事业的蓬勃发展，教学手段十分先进，要求教学手段做到信息化。在这一方面，学校成立了信息化领导和应用机构，还规范了电教室、多媒体教室、远程教育接收的各项制度，并健全了学校教师信息技术运用考核制度，学校于2012年开始做到了每班级都安有电子白板，同时接通了校园网络。今后，我校全体教师必须认真学习电子白板的使用，争取到2013年底确保每位教师能正确熟练使用电子白板；做到每位教师都能自制课件，利用课件进行上课，并且有针对性的搜集适合我们学校使用的各种教学资源，提高资源使用率，方便教师课堂教学。从2013年3月开始，半坡完小每月要对教师进行一次多媒体教学手段使用的培训，每月对教师使用电子白板教学的操作做一次考核，每月要求每位教师上交一个自制的课件，同时教师的听课评课中也将授课教师多媒体使用的技能加入一定的分值，通过学习探索，优化教学手段，促进教学手段信息化。

6、创新管理，人文统一

现今，半坡完小校园各建筑物色调一致，分区合理，绿化分配布局和整体搭配自然，极大的美化了我们的校园，校园真正成为一个学习的乐园，打造了一个有特色的教育基地。

今后，我们将在我校对学生开展廉政文化教育，将搜集相关小故事印成小册子，发到四、五、六年级的学生中，让他们通过学习，每人都能讲出一个有关廉洁从政的小故事，让他们在这种氛围中受到教育。

在教学工作中，各位教师利用每天下午最后一节课的时间，为学生创设了丰富多彩的课外娱乐学习活动。如文娱中的“唱歌、腰鼓、鼓号、秧歌”等，体育中的“篮球、乒乓球”等，学习活动中的“成语积累展示、口语交际演练”等，让学生在学中玩，在玩中学，在乐中得知，培养了学生的特长，发展了学生的个性，陶冶了学生的情操，健全了学生的人格，提高了学生的实践能力。

在校园环境清扫方面，做到了一日两扫，一星期三大扫，使校园内外干净明亮无污迹，让全校洋溢出了教师举止文明，学生文明礼貌，环境优雅舒适的氛围。

在校园环境人文化工作中，我校将继续重点打造的班级文化建设和学生宿舍文化建设。班级文化建设中，各班级教师充分发挥自己的创造才能，设计出了适合本班学生学习、发展的展示平台，教师的墙壁上有学生学习展示栏，有对学生有警示意义的警句，有对学生的温馨提示，有对学生行为规范的要求，营造出了良好的班级文化氛围，要求每星期更新、每月更新、每学期更新。

在宿舍文化建设中，学校安排有专人对各宿舍的专一管理，管理人员为宿舍进行了象征性的命名，希望宿舍里的学生“人如其名”，同时做到宿舍里充满人文气息，管理人员每天要对所管理宿舍进行一次检查，监督学生做好每日清扫整洁工作，学校每周一、三、五对校园环境卫生进行检查评分，学年末的总评分纳入教师绩效考核中，这种管理将长期运用。

7、安全第一，精细规范

学校本着“安全第一，预防为主”的原则开展安全工作，首先是成立安全工作领导小组，建立健全相关制度，明确职责。其次是每学年初和学生、学生家长、教师签订安全责任书，同时利用晨会、板报、广播、安全课堂教学、例会、班会对学生进行安全教育，提高安全意识；每周要求各班级对学生进行一次管制刀具收缴，矛盾纠纷排查化解；每天做好班级安全日常规管理，认真落实“三检”工作；每学期结合学校实际至少开展一次大型安全演练，每班级每月至少在班内组织一次安全演练；充分发挥学生安全小组的作用，学校在各班级安全委员中成立学校学生安全监督小组帮助学校进行安全管理；切实做好领导带班做好24小时值日工作，带班领导每天带领成员认真值好班，做好学生就寝监查，并对值日情况及时做好记录；加强食堂食品安全管理，切实落实食品安全的采买、出入库、加工、取样留样、试餐等环节安全监管，绝对做到把安全隐患当作安全事故处理，做到无事作有事防，有事及时处理，群策群力，确保学校和师生的生命财产安全。

“八化”工作是民心工程，相信在教育局和中心学校的大力支持下，在全校师生齐心协力、持之以恒的坚持下，半坡完小一定能持续、健康、快速地发展。

第二篇：常态化推进作风建设

常态化推进作风建设

作风是一名党员干部的政治素质、个人品德和精神境界的具体体现。经验告诉我们，作风决定作为、决定形象、决定成败。认真贯彻落实中央“八项规定”，要求纪检监察机关坚持“三个常态化”，确保党员干部以良好的精神状态和过硬作风，彰显一心为民的执政情怀。

实现作风教育常态化。教育是加强作风建设的基础性工作。“心者，一身之主，百行之本。”应不断强化对干部的思想政治教育和作风养成教育，使之成为干部的清醒认识和自觉行动。要坚持集中教育和日常教育相结合，针对干部作风方面出现的新情况新问题及时开展教育，推动作风教育的经常化、制度化、规范化，以教育促进思想政治素质和精神境界的不断提高，切实增强党员干部自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力。

增进同群众感情常态化。以引深干部下乡驻村、领导包村增收活动为有效载体，促进广大党员干部深入基层、深入群众，着力了解社情民意，破解发展难题，帮助脱贫致富，夯实基层基础，推动农村工作，一心一意知民需、帮民富；以畅通群众诉求渠道为重点，拓宽信访渠道，认真受理、核查群众反映的问题，建立健全网络信息收集、研判和处置机制，一心一意解民忧、化民怨。

整治不良作风常态化。坚持开展作风整治行动，重点抓好“吃拿卡要”专项整治，坚决整顿“门难进、脸难看、事难办”的不良之风，坚决整顿不作为、乱作为、滥作为的不良之风，坚决整顿恶意刁难、效能低下的不良之风，坚决整顿庸懒散奢、敷衍塞责、推诿扯皮的不良之风。对违反作风建设有关规定，执行制度不严、工作纪律松散、办事拖拉扯皮、服务态度恶劣，甚至滥用职权、徇私舞弊、吃拿卡要等行为，要依纪依法严肃查处，始终保持对不正之风的严查严惩态势

第三篇：项目化推进名校建设专题

项目化推进名校建设

我校被确定为山东省名校工程立项建设单位，学校对名校建设工作进行了具体实施部署，标志着我校名校建设工程进入实施阶段。建设人才培养特色名校，要正确认识名校建设的重要意义，准确把握名校建设的基本内容，科学制定名校建设的建设方案，尽快建立名校建设的保障机制。

本文试将“项目化管理”机制引入到名校建设具体工作中，试图将名校建设的过程项目化，使名校建设活动更具体更具可操作性，从而达到推进名校建设的目的。

一、项目化管理的概念及应用

在了解项目化管理之前，首先了解一下项目管理。项目管理是对一些与成功地达成一系列工作目标相关活动的整体。项目管理是“二战”后期发展起来的重大新管理技术之一，最早起源于美国。它是指在项目活动中运用专门的知识、技能、工具和方法，使项目能够在有限资源限定条件下，实现或超过设定的需求和期望。

项目化管理是从项目管理的逐步深入中发展起来的，项目化管理是将各项活动当作项目对待进而对其实行项目管理，也就是把重点工作、重大工程进行项目化，运用项目管理的模式进行管理。如，美国的阿波罗登月计划，历时11年，耗资255亿美元，120多所大学、2万

多个学校、近400万人参与。这么庞大的工程，美国人就是运用项目化方式推进的。中国的月球探测计划“嫦娥工程”，从2004年开始立项，到2007年“嫦娥一号”成功绕月飞行，历时4年，首期投入近20个亿，十几家高校和科研单位，150余专家，50余院士，数以千计的国企、民企参与其中，可以说是动员了全中国力量，推进国家月球探测和深空探测发展。等等，这些都是项目化管理成功的典范。

二、项目化方式对名校建设的基本效用

当今是改革创新的时代，学校需要不断创新，观念创新、模式创新、制度创新、产品创新，创新就意味着要打破原有的传统习惯。虽说名校建设是学校一次提升的机会，是具有重要意义的工作任务，但是它跨部门、组织情况复杂需要进行多方协调的工作，具体到每一个活动、每一个事务，它就是一个项目。将项目化管理方式应用于名校建设工作中，能及时体现阶段性工作成效，从而激发和增强我们做好名校建设长期性工作的信心和动力，具体表现为三个“有利于”：

（一）运用项目化方式有利于破解当前名校建设难题。自有名校意识以来，在名校建设方面并无适用于任何学校的固定的工作机制。对名校建设效果评价弹性较大，没有定量标准，效果只有定性评价。笔者认为，项目化方式应该是首选捷径。因为项目化管理能有效地把名校建设一些繁琐的工作设想或战略思路转化为实实在在工作任务，把名校建设的模糊概念变明确任务来落实，把名校建设的整个过程量化为一个个阶段性具体项目，然后动员各方力量参与，使名校建设大

工程变成一个个“小项目”，逐项落实、逐项推进，最终做到任务指标硬、工作推进硬、检查考核硬，促进大家对名校建设的思想认识强、工作作风强、工作措施强、工作效果强。

（二）运用项目化方式有利于创新名校建设举措。时代在变，社会在变，人的思想在变，名校建设观念也要随之改变。转变发展方式，不仅可以运用到企业领域，学校建设领域同样也需要转变发展方式获得新的发展动力和增长空间。名校建设要从观念到内容，从方法到载体，从队伍到机制，都必须要适应改革发展的要求，有创新和突破。假如没有好的创意，领导不会支持；没有好的项目，上级主管部门也不会给经费；没有好的成效，考核就不会得高分。而项目化方式就是一个牵一发动全身的机制，实际上也是一个倒逼机制，逼着我们围绕着项目去开拓，去创新，去解决问题，从而形成“滚雪球”的效应，有效地把名校建设做好做实做出成效。

（三）运用项目化方式有利于锻炼名校建设队伍。当前，我院从事名校建设的人员大多是身兼数职，而且在名校建设的实践中也只是“摸着石头过河”，在探索中进行。用项目化方式确定的我系名校建设活动就好比一个项目工程，我系核心领导班子部门就是项目工程部，系主任就好比项目经理，系里的领导和老师就是项目的参与者，每个项目的启动、推进都能让老师参与一次，提高一次，成熟一次。团队精神是名校理念的一个重要方面。某种意义上讲，项目化管理方式本身就是团队合作形式，对学校内部与外部、系部与系部、系部与

老师之间的合作提出了更高的要求，项目化推进过程就是对学校老师团队精神的培养与锻炼，是对老师队伍协作程度的一种检验。因此，项目化方式推进名校建设，体现的是观念、反映的是思路、展示的是能力、带动的是工作、锻炼的是队伍。

三、项目化方式推进名校落地的具体运用

我们都知道，名校建设的最终目的是完美完成名校建设任务，并验收成功。推行名校建设项目化管理方式，就是把名校阶段性工作目标当作项目去做，通过项目策划、任务分解、组织实施和效果评估，使软任务不软，硬任务更硬。在我们开展名校建设的过程中，其实已经有好多具体的工作都具有项目化的雏形，如实训基地建设、课程建设、教师队伍建设等，只不过这些工作都是以粗犷的管理方式在进行，进而出现各单位的工作进度、建设效果参差不齐的现象。假如，运用项目化方式统筹规划，按照项目化的程序要求去进行操作，其效果可能会更佳。

首先，要做好项目的申报和立项。这是项目化管理方式的头道工序。可以根据名校建设规划，确立阶段性工作目标，把每一个目标定为一个个小的项目进行申报和立项。立项前，要进行充分的调研和论证，做到有的放矢，确保项目可行性和科学性。同时，要对各阶段工作任务要以直观的数据和指标进行量化分解，对本单位名校建设项目“做什么、怎么做”进行策划和部署，对项目名称、预期目标、主要措施、责任单位和序时进度进一步明确和落实，并专门下发文件对项

目进行确认。在项目推进过程中，要做好分类指导，实施全过程跟踪服务，真正做到虚功实做，持之以恒，努力将项目一股作风干到底，一个目标抓到底。

其次，要做好项目的实施和推进。单位领导班子作为第一责任主体，要直接参与到名校建设创意立项和项目推进的全过程。校领导班子作为牵头部门，要视职能为责任，在完成其他工作任务的同时，要将更多的精力放在名校建设项目的实施和推进上，做到一门心思想项目、一身本领干项目、一腔热心抓项目。要不断创新工作载体，活化工作形式，切实抓好项目策划包装、组织实施、经验总结和成效推广等具体事务。通过开展观摩活动、召开推进会、座谈会等形式，对名校项目的实施情况进行督查。针对项目推进过程中存在不足，寻找破题之策，要注意特色提炼、亮点打造和经验总结，形成良好的推进机制，力争使目标项目成为具有一定影响力的品牌工作。

第三，要做好项目的督查和考核。为确保项目建设质量，领导班子要主动承担起项目实施情况督查考核的职责。在方法方式上，可以采取实时督查和专项考核相结合的办法，通过组织巡查、下访、考核和调研等方式，对项目进展情况进行督查考评。对建设周期较长的项目，要通过月度、季度、半年和等周期性督查考核，不折不扣地推动项目有序有力开展。在考核内容上，要重视实和虚的结合，既查精神状态、大局观念和工作态度；也查项目进度，查各种创新的工作举措及解决矛盾的办法，挖掘典型，总结经验，及时推广。项目化推

进名校建设，得益的不仅是学校，老师、学生同样也是重要的受益者。因此，在落实项目化过程中，老师亦责无旁贷，要以高度的责任感和使命感，切实将项目做好，要将项目的推进措施分解落实到系部、到个人，从人员、经费、场所、设施等方面保障项目的顺利推进。同时，要认真对名校项目进展情况进行自查，研究解决碰到的问题，确保项目的进度、质量和效果。

项目化管理作为一种新型管理模式，为学校提供了一种新的扩展形式，对学校的发展与成功起到至关重要的作用。但这种管理模式绝对不能生搬硬套，作为项目化推进名校建设的“总导演”，领导班子除了要做好基础性工作，更重要的是要结合烟草行业实际情况，以积极的、科学的态度，不等不靠，开拓创新，着力用更加务实而富有成效的工作举措，探索一套具有行业特色的项目化管理模式。

第四篇：学校建设工作推进会议发言稿

同志们：

百年大计，教育为本，教育是地方经济社会长远持久发展的重要支撑。各级各有关部门要进一步强化责任担当，激发干事情怀，大力发展教育事业，让学校成为最美丽的地方，让教师成为最受尊敬的职业，让教育成为最神圣的事业。

学校建设是当前我市教育工作的重中之重，各县区各有关部门要紧盯全年任务目标，突出重点，抓住关键，统筹推进学校建设各项工作。要拓宽筹资渠道，提高使用效率，全力保障学校建设资金需求。要加快规划编制，落实奖补措施，加强部门配合，强化用地保障，促进学校建设快速推进。要结合棚户区改造，认真搞好生源测算、学校布点规划及建设工作。要注重建设质量，强化安全施工，全力加快工程进度，确保按计划完成学校建设任务。

各县区各有关部门要高度重视学校建设工作，加大资金投入，统筹规划实施，确保各项任务落到实处。要明确责任分工，细化任务目标，增强工作的主动性。要强化督查督导，严格考核奖惩，加大工作推进力度。要搞好宣传发动，注重舆论引导，形成全市上下支持教育事业发展的良好局面。

第五篇：关键词八：推进生态文明建设

解读十八大精神 备战2013年中考关键词八：推进生态文明建设

关键词八：推进生态文明建设

【报告摘要】

十八大报告指出：建设生态文明．是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程．努力建设关丽中国，实现中华民族永续发展。

【命题前瞻】

继十七大报告之后，十八大报告再次论及“生态文明”，并将其提升到更高的战略层面。2013年的中考可能以选择题、价值判断题、材料(含漫画、图表等)分析题、实践探究题等题型，考查“节约资源、保护环境的基本国策、我国的资源现状、环境问题的危害、实施可持续发展战略及其要求”等基础知识和核心知识。

典型题例

1．建设生态文明．需要()

①以把握自然规律、尊重和维护自然为前提②以人与自然、环境与经济、人与社会和谐共生为宗旨③以资源环境承载力为基础④以放缓经济发展速度为代价

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 2．2012年9月22日，“2012年中国城市无车日活动”在北京正式启动。开展“中国城市无车日”活动()

①有利于在全社会倡导绿色出行理念②有利于缓解交通拥堵，降低空气污染③将会彻底杜绝城市交通事故的发生④有利于增强城市可持续发展的能力

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

3．为了学习领会党的十八大精神，某校九年级(1)班学生整理搜集了以下卡片，与同学们一起探究了以下问题：

卡片一：中国人均能源资源拥有量在世界上处于较低水平，煤炭、石油和天然气的人均占有量仅为世界平均水平的67％、5．4％和7．5％：中国单位国内生产总值能耗不仅远高于发达国家，也高于一些新兴工业化国家„„

卡片二：建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念．把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。(1)从上述材料看，我国为什么要高度重视节能减排问题?

(2)你所在的学校都开展了哪些节能减排的活动?开展这些活动有什么重要意义?

(2)为“建设美丽中国，实现中华民族永续发展”，我们应该做出怎样的努力?

参考答案

1．A2．B

3．(1)①这是由我国的资源环境国情决定的；②这是贯彻落实科学发展观、实现可持续发展、全面建设小康社会和构建和谐社会的必然要求；③建设资源节约型与环境友好型社会，有利于解决节约资源、缓解能源紧张问题，提高人们的节约能源意识、保护环境的意识。

(2)活动；开展废旧物品创意大赛活动、黑板报；推广教科书循环使用活动：开展主题班会、办宣传栏、黑板报等活动加强对学生节能减排的教育；开展“建立节能型校园”“生态文明型校园”活动。意义：有利于增强学生节约资源、保护环境的意识；能够帮助学生养成珍惜资源、爱护环境的行为习惯；有利于全面落实科学发展观，实施可持续发展战略，建设资源节约型环境友好型社会。(3)国家：①坚持保护环境和节约资源的基本国策，走可持续发展之路，建设资源节约型、环境友好型社会；②完善相关法律制度，为实现减排目标提供法律保障；③大力发展社会生产力，为实现减排目标提供有力的物质保障；④注重科技创新，为实现减排目标提供科技支撑；⑤形成保护环境、节约资源的良好社会氛围；等等。

公民：①倡导绿色生活方式，提高全民的环境意识；②从自身做起，从小事做起，落实环保行动；③提高公民意识，在节能减排行动中依法行使建议权、监督权。