邻水鼎屏四小特色创建汇报材料（写写帮推荐）

第一篇：邻水鼎屏四小特色创建汇报材料（写写帮推荐）

立足学校实际 发挥学校优势 凸显学校特色

——鼎屏四小特色创建工作总结

鼎屏镇第四小学于2005年3月正式成立，位于县城南部新区。东与国家级重点中学——邻水中学仅一河之隔，南连新车站，西邻省道318线，北与万兴都市广场接壤。学校占地面积18亩，目前有教职工96名，学生2460人。

县委、县政府及教育主管部门高度重视鼎屏四小的建设和发展。2007年初、2009年初分别建成了建筑面积1908平方米和6400平方米的明德楼和综合大楼。目前，学校有教学室55间，办公室15间，高起点装备了阶梯报告厅、形体训练室、陶艺制作室、陶艺展室、美术室、书画室、健身房、实验室、网络教室、电子阅览室、师生阅览室、图书室、科技体验室等各种功能室26间，为全面推进素质教育提供了有力保障。

为进一步加快教育内涵发展，不断提升学校品位，凸现学校办学特色，探求适合学校发展的新思路，打造有一定影响力的小学，我校根据市、县教育局“一校一特色”的文件精神，在短短的两年时间里，以陶艺制作为特色，探索出了一条学校特色创建的路子。

一、选项确立

特色学校创建是在全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，学校各项工作取得全面进步的基础上，学校向更高层次的努力；是办出自己独特的风格，提高自己的办学品位，谋求学校、教师、学生更好地

发展的一种办学行为。一直以来我们通过认真学习关于学校特色建设的理论，学习市、县教育局关于特色学校建设的实施意见，从观念上进行了转变，牢固树立了创建特色学校的理念，在此基础上科学认真分析了生源大多来自农村的特点和凭借青少年校外活动中心的硬件优势。

陶瓷艺术是中华民族走向文明的重要标志。陶艺制作，能满足儿童好动、好奇、好胜的需要，人人喜欢制作，个个都能成功，儿童更喜欢它；陶艺制作，人人左右手动手操作，个个左右脑积极思考，能够培养儿童左右手协调操作能力，促进左右脑协调发展；陶艺制作，座位自由组合，彼此个性接近，陶土柔软，可“随形”、“随时”、“随地”自由发挥，能丰富想象，张扬个性。同时，由于儿童亲身经历了制陶的过程，知道一件作品的产生是多么来之不易，懂得了成功的背后要付出艰辛的劳动，培养了小学生的情感价值观。

二、推进措施

（一）、氛围营造

1、让一草一木都打上陶艺文化的烙印，让学生在潜移默化中受到熏陶。学校三幢主体教学楼分别以“陶英楼”、“陶怡楼”、“陶然楼”命名。

2、精心设计了各班教室外的走廊，建起了富有年级、班级特色的文化长廊。

3、教室板报开设了1—2个陶艺特色专栏。

（二）、师资保障

1、选派了3名美术教师前往成都、江西先行培训。

2、对部分年轻骨干教师进行了培训。

3、力争考调、考聘专业教师，充实了陶艺制作队伍，并逐步形成了教师全员会陶艺。

（三）、宣传推广

创建特色，做特色发展之路，得到了社会、家庭、家长的认可和理解，并积极参与到学校特色管理及活动中来，家长、社区人员都自发参加了学校举行的大型的特色活动。同时还通过报刊、电视媒体等各种渠道积极宣传推广我校特色创建成果。

（四）、开发创新

学校特色的发展要不断满足学生的需求，发挥学生潜能，张扬学生个性，要给学生一个更为广阔的空间。我们把特色与校本课程的开发有机结合起来，充分考虑我们师资力量、学校经费、教学设备、学生的文化背景等因素，注重开发了特色资源，渗透文学素养，让学生学以致用。

三、创建目标

（一）、学校层面：

1、近期目标：（2010．03——2010．06）确定项目、构建体系 通过班子成员亲自前往成都龙江路小学等在陶艺教学方面已有知名度的学校考察论证，统一了思想认识，选定了特色项目，明确了实施思路。

2、中期目标：（2010．07——2011．07）掌握规律、初见成效

通过选派美术教师前往世界陶都景德镇等地培训，掌握了陶艺制作基本方法，装备了专门的陶艺制作和作品展示功能室，组织部分学生参与培训，并形成了较有艺术价值的作品。

3、远期目标：（2011．08——2012．12）校本教研、形成特色 确立了工业园区的鑫亚陶瓷有限公司为社会实践基地，构建了陶艺与育人教育整体化工程，初步积淀了文化底蕴，最终形成了特色。

（二）、教师层面：

1、近期目标：（2010．03——2010．06）提高认识、积极参与 通过理论学习，美术教师明确了学校特色发展规划，定位了美术教育目标，主动成为了学校特色创建的中坚力量。

2、中期目标：（2010．07——2011．07）善于探究、循序渐进 通过课外活动和每周一节的陶艺课程，逐步让部分学生了解了陶艺、尝试陶艺、爱好陶艺，使学科教学初步形成模式与特色。

3、远期目标：（2011．08——2012．12）以点带面、良性发展 通过陶艺课程的深化，形成了陶艺校本教材《乐陶》上、中、下册，获得了全县校本教材开发一等奖，逐步达到了全体教师都懂陶艺、会陶艺的目标。

（三）、学生层面：

1、近期目标（2010．03——2010．06）放眼美术、了解陶艺 通过美术教师课堂深入，学生了解了陶艺是美术的一部分，除了有很高的艺术价值之外，更是中华民族古老的文化。

2、中期目标：（2010．07——2011．07）主动参与、激发兴趣

通过阅读和现场观摩，让部分学生感受陶艺制作不但可以培养协调能力，更重要的是体念了成功的喜悦，从而激发了他们的兴趣。

3、远期目标：（2011．08——2012．12）人人参与、感受成功 通过感受，全校学生积极参与陶艺制作，主动形成了陶艺制作是课余生活必不可少的浓厚氛围。

四、初见成效

（一）、拥有了以“陶艺长廊”为主体的陶艺教学室、陶艺制作室、作品烧制室、成果展示室6间，师生保存作品4000余件。

（二）、《教育导报》、市教育督导团、市教育局、《广安日报》、《广安电视报》、华蓥市教育局和财政局、重庆市新牌坊小学以及县内部分兄弟学校领导先后前来参观指导，对我校学校特色的创建给予了高度的评价。

让陶艺制作成为一种习惯，一种乐趣，一种风气，是我们不懈的追求。我们坚信，在主管部门的领导和社会各界的关心下，通过全体师生的共同努力，我们一定会把陶艺特色做强做大，把学校打造成在川东地区较有影响的陶艺特色学校。

2013年11月16日

第二篇：鼎屏镇初级中学汇报材料

鼎屏镇初级中学

2010年办学条件汇报材料

一、学校概况

邻水县鼎屏镇初级中学坐落于鼎屏镇育才巷，位于挞子丘大街与城南佳景之间，地理位置优越，交通便利。它创办于1986年9月，原址是解放军总参谋部（又称兵站）70年代所修建的旧营房。创建时名为邻水县鼎屏镇民办中学，1988年10月被达县地区行政公署更名为邻水县鼎屏镇初级中学，名称沿用至今。学校最初是一所不足200学生的民办学校，现在发展到占地13340平方米，4、学校共42个教学班，学生3669人，班平87人。学校占地面积13340平方米，生均占地面积3.63平方米。食堂200平方米，小卖部30平方米。厕所500平方米，91个蹲位，水冲式洗手池12个。校舍无危房。

校园绿树成荫，环境优美，设施完善，师资雄厚，管理一流，校风正，学风浓，质量好。先后获得“全国青少年科普创新示范学校”，“全国优秀青少年维权岗示范学校”、“全国青少年文明礼仪普及活动先进集体”、“四川省校风示范学校”、“四川省交通安全示范学校”、“四川省推行《国家体育锻炼标准施行办法》先进单位”；广安市“依法治校示范校”、“校风示范校”、“安全教育先进学校”、“艺体教育先进学校”、“文明单位”、“平安建设示范单位”等光荣称号。教职员工139人，其中高级教师25人，中级教师62人，初级教师48人，本科学历92人，专科学历43人，高中1人，学历达标率99.3%。学校环境优美，设备设施齐全，教风正、学风浓、校风好。

二、教学设备设施情况

1、图书室1间60平方米、学生阅览室1间150平方米、教师阅览室1间40平方米。图书管理员2人，《学生图书借阅管理制度》。图书13090册，合计38.5万元，生均图书3.57册/人。

2、门卫、警务室学校安全设施配置：有完整的围墙、有防暴器械5件、胶警棒10只、防刺服5套、安装防盗门窗286处、摄像监控探头14个、应急照明灯24个、自动报警器4个、灭火器50个、安全出口标识27个。

心理咨询室1间20平方米。心理咨询教师1人。

3、体育器材室3个，保管人员3人。田径场4000平方米、100米直道、200米环形跑道、篮球场3个、羽毛球场2个、沙坑2个。已配备体育器材104种。

4、理化生实验室4间240平方米，物理、生物仪器室1个，化学仪器室（含药品室）1个，数学、地理、科技仪器室1个。实验管理员2人，实验员1人。实验仪器品种391种，实验仪器设备合计7.21万元，5、信息技术室1间80平方米、管理人员2人。计算机83台，信息技术器材设备14.0万元。教学设备均达到省规定的配备标准。

6、音乐室1间80平方米、美术室间80平方米、音、美器材室各1个。音体美卫劳器材设备品种85种，合计6.0万元

3、增加了教育技术装备经费的投入，2010年教育技术装备购置经费合计65.71万元，比上年增加了9.5万元，，生均教学仪器值103.15元/人；生均教学设备值176.89元/人；

第三篇：特色创建汇报材料

传承民族文化，创建书画校园

——杨楼孜镇中心小学书画特色教育汇报材料

尊敬的各位领导： 上午好！

首先我代表杨楼孜镇中心小学的全体师生对各位领导莅临我校检查指导工作表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢！小学教育是基础教育的奠基工程，书画教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。我校为积极响应教育局大力创建特色学校的号召，结合我校实际，认真梳理出书画教育办学特色。现将我校书画教育工作的具体做法汇报如下：

一、基本情况

杨楼孜镇中心小学位于杨楼孜镇省道S340南侧。学校创建于1976年，占地面积 9818余平方米，总建筑面积4644.3平方米。学校现有 20个教学班，在校学生 919 人。教职工56人，学历全部达标。

近年来，我校在区教育局、镇党委、镇政府的正确领导下，严格规范办学行为，积极推进素质教育，以“全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量”为办学理念，逐步形成“定学点测”的教学模式和“书画校园”的办学特色、“团结、勤奋、活泼、文明”的 校风、“爱岗、敬业、奉献、爱生”的教风、“乐学、静思、自主、合作”的学风。自区开展标准化学校建设以来，我校的教学设施不断完善，校园环境优美整洁，学校布局合理有序，教学设施齐全。图书室、阅览室、实验室、多媒体等专用教室应有尽有，计算机、投影仪、教学一体机等各类设备一应俱全。启梦少年宫内配有心理咨询室、留守儿童活动室、书法室、绘画室、手工制作室、英语角、音乐室、舞蹈室、棋艺室等。充分满足了教学需要，为师生创设了良好的工作、学习环境。学校管理日趋科学，教学质量稳步提高，成绩颇丰。

二、特色工作

1、思想引领。在写字绘画教学创建工作中，我们首先确立了以“用心做画，用心做事；规范写字，规范做人。”的育人理念，培养学生的耐力、毅力和审美情趣；决定开展以书法、绘画教学为特色的活动，坚持天天有练习，周周有评比，月月有小结，学期有进步；并在此基础上，建立一支有书法、绘画特色的教师队伍，打造一批有书法、绘画特长的学生团队，为创建一所有书法绘画教学特色的品牌学校做准备。

2、硬件支撑。为确保书画特色教育的实施落实，我校投入了大量人力、物力，专门建立了书法室、绘画室，学生们在这里尽情放飞思绪，任意地挥毫泼墨，插上想象的翅膀，让情感驻足心灵，一幅幅热爱祖国、热爱家乡、爱护环境、崇尚自然的书画作品在这里诞生。师生的作品曾在市、区比赛中获奖。

3、氛围营造。为了把书画特色强力推进，我校高度重视对教师书法绘画素养的培养和提升。具体做法如下：首先教师业务学习，请安徽省书法协会理事许刚老师对我校教师进行书法技能的讲座。其次为每位教师配发毛笔、钢笔、练习本，小黑板等。要求教师每周交软、硬笔书法作品各一篇，绘画作品一篇，一黑板粉笔字。通过教师的练习和交流，不但提高了教师书法、绘画的积极性，也营造了学校浓郁的书法绘画氛围，给学生做出了很好的表率。

为达到环境育人的目的，我校在学校院墙开辟了书法绘画长廊。各班有书法绘画专栏，并定期举行书画活动，对优秀作品及时展览，对获奖学生及时表彰。

4、时间保证。每天下午 14:00--14:30 为书画练习时间，这段时间里，各班的指导老师对学生进行指导，然后全体学生练习。书画作业交给指定老师，由指导老师面批。

5、活动开展。在活动开展方面主要有以下几个方面：（1）积极参加上级举办的书画活动、艺术节汇演；（2）学校定期举行书画活动；

（3）班级内部每学期开展书画活动至少4次。（4）在资料积累方面，我校有专室专柜专人整理。

三、工作成绩

在全体师生的共同努力下，我校在书画方面取得了很大的的成绩。2013年我校王国锋老师在颍东区美术课评教活动中获得 二等奖；2014年荣获颍东区书法课一等奖。学生张宁辉、王文雨分别在市级电脑绘画比赛二、三等奖；区级多名学生多次获奖。在中心校组织的书画比赛中，我校连续三次荣获总分第一名的好成绩。

四、未来展望

1、根据学校特色发展规划，结合学校特点，把我校办成市级优秀特色学校。

2、奖励优秀，激励落后。师生作品在上级的比赛中获奖，学校将进行大力表彰。

3、继续加大投入，创设优雅的育人环境。

环境建设不仅是衡量一所学校办学水平的重要标尺，也是实施书画艺术特色教育的重要载体。我校十将通过美化校园环境对学生进行审美教育。

4、继续抓好师资力量的建设。

5、结合实际情况，逐步调整教学内容，将特色项目纳入相关学科课堂，充分发挥课堂教学主渠道的作用。

“以质量求生存，以特色促发展”是杨楼孜镇中心小学矢志不渝的追求，我们会继续阔步前进，走向更加灿烂的明天！

第四篇：城关四小创建写字特色教育学校汇报材料 2

打造墨香校园，促进和谐发展

--城关四小写字特色教育工作总结

繁昌县繁阳镇城关四小坐落于城北政务中心——海螺花园小区。现有教师51名，学生1100余名。走进校园，就会看到弥漫于校园里的生机与朝气，处处展现了盎然的绿意。

多年来，我校一直重视写字教育，再加之我校地处城乡结合处的区位特点，辖区内的戴店村盛行传统的石雕工艺，他们对书法艺术需求迫切，因此我们结合辖区内人民群众的需求和学校素质教育需要，我们把写字教育做为特色来潜心打造。2012年初，学校制定了特色发展战略，把书法作为特色发展项目，提出了“打造墨香校园，促进和谐发展”的发展目标。近一年来，我校一直坚持“以写字教育为切入点，全面实施素质教育“的办学理念，扎实推进学校素质教育进程，在普及的基础上抓提高，培养出一批发展后势强劲、个性特长突出的学生，形成了“以字育人，陶冶身心，提高素质，和谐发展”的办学特色。

我校非常重视书法（写字）特色建设工作，并主要从以下几个方面把写字教育落到实处，常抓不懈。

一、组织领导，保障有力

学校成立了书法特色建设工作领导小组，具体指导协调写字教学工作，负责每学期的书法教研活动。制定了初期、中期及长远发展规划，每学年工作计划，提出了奋斗目标。

（图为：学校写字特色教育发展规划会）

根据“城关四小的写字特色教育发展规划”，我们制定了分三步走的阶段性发展目标：

1、一年见成效：面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达标；建立一支合格的教师队伍，对其实行段位评价；建立完善的写字教育的档案资料。

2、两年出

成果：两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍；建立起一支书法教学科研队伍，并有一定数量的论文在市县级发表；使全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批初出茅庐的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。

3、三年创特色：建立一支较高质量的书法教师队伍。学校书法教育工作在本地区有较高的知名度，成为县级写字特色学校，形成“书品—学品—人品”的三品育人思路。

二、教学流程，规范有序

1、课程设置

⑴教材编写：

为了给教师、学生编制简学易用又特色鲜明的写字课教材，我校成立了“写字课程校本教材开发领导组”，分年级编制了上下册共十二本教材。教材主要由三个板块组成：绪言、技术篇、字帖篇。上册教材侧重于基本笔画教学，下册侧重于间架结构教学，所附的范字与各年级语文教材中的“二类字”紧密联系。

（左图为：自编写字课教材）

结合教材，还自编了“八卦格练习本”。采用了中央电视台10套《我爱发明》栏目播放的《八卦格练字法》的发明人书法家翟东发明的“八卦格”来编印作业本。

⑵课程开设：

（图为：八卦格）

（图为：自编作业本）一、二年级每周于下午第一节课前安排三次各20分钟的写字时间。以学写铅笔字为主。

三至六年级每周于下午第一节课前安排三次各20分钟的写字时间。以学写钢笔字为主。

（图为：教师上课）

在四至六年级中选取有一定毛笔字基础的学生组成书法兴趣班进行专门培训。

（图为：兴趣班学生练字现场）

安排的20分钟“练字时间”，主要内容是辅导学生进行书写练习。由精心挑选的教师担任“练字时间”的指导教师，根据制定的写字训练计划与本班实际情况，有计划、有步骤地实施。

2、教研活动

每月举行不少于一次的写字教科研活动，组织写字课教师开设研讨课，进行交流，讨论，总结经验，及时发现、解决教学中存在的问题。

（图为：写字课指导教师教学交流会现场）

（图为：写字县级展示课现场）

3、课题研究，专业成长。

2013年5月与6月，根据我校写字特色教育现状先后申报并立项了芜湖市陶研课题《写字校本课程的开发研究》及芜湖市教科所市级课题《学校写字课（书法）教育的校本研究》，以课题研究为抓手来引领我校的写字教学工作。对课题组成员提出了具体要求，校领导深入写字教学一线，及时发现和解决了教科研工作中出现的问题，极大地带动和促进了我校写字特色教育教科研工作的开展。

4、发挥书法育人功能。

学校以书法教育为切入点，以“书法育人”为目的，将写字教育由单纯的学习转化为培养学生的情感、态度、价值观，开展一系列主题书写活动，如上半年“六一”，我校举行了以“挥毫迎六一 师生同欢乐”为主题的师生硬笔书法作品展活动，下半年举行的“城关四小亲子书法比赛”“教师粉笔字比赛”活动等，都收到了很好的教育效果。

三、师资培训，循序渐进

为了建设一支适应书法（写字）教育的教师队伍，学校对教师进行了多层次的培训。学校首先选派书法基础较好的教师组成写字教学骨干队伍；每学期初都由校长亲自主持学期初的写字课开课动员会，提出远景、交流困惑；2013年春邀请了中国教育学会书法教育专业委员会理事、国家特级辅导员武韶海老师来我校进行书法理论和技法培训。其次，由本校骨干书法教师开设讲座，带领全校教师共同学习提高。

四、管理制度,制定完善

(左图为：培训动员会现场）

1、教师练字制度

为了搞好写字教学，在教学实践中不断提高教师实施素质教育的能力，学校建立了专、兼职相结合的写字课教师任课制度，要求全体教师人人写好“三笔字”，不断提高写字水平。学校为每位教师配备了小楷习字帖《灵飞经》，督促教师每天自觉习字，树立“提笔就是练字时”的思想。

（图为：教师练字作品）

教师是学生的楷模。教师的书写能潜移默化地影响学生。“身教重于言教”。教师写好字是写字教育顺利开展的重要保证。

2、学生练字制度

我们提出了“写好中华汉字，做好四小学生”的口号，要求学生“端端正正写字，认认真真做人”。

我们十分重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。并将学生的“双姿”情况纳入到对班级学生写字水平的测评中去。

规范作业书写，中年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写，要求字迹清楚，工整，干净。学生练字与各科作业相结合。

（图为：学生练字作品）

3、写字水平考核制度。

结合新课改评价改革，研究制订了《城关四小学生写字水平测试方案》。学校根据方案在每学期末组织学生进行写字水平测试活动。根据班级学生的书写情况评选出写字先进班与写字合格班，同时写字优秀生授予相应水平写字段位。并在测评结束后于晨会上对写字优秀生进行颁奖。通过“测”与“评”的活动，学生的习字热情更加高涨，极大地促进了学生写字水平的提高。

（图为：外请书法教师参与写字课期末评价）（图为：写字课期末测评学生书写现场）

（图为：学生写字水平段位证书）

五、氛围营造，墨香浓郁

1、在校园内，利用墙壁、走廊、橱窗等展览学生书法作品。让学生在校园内随时随地感受到书法的魅力，引领学生在书法的艺术中遨游，在民族的文化中沉醉，激发学生写好字的欲望。

（图为：走廊及墙壁作品展示）

2、在各班教室内设立展示角，张贴学生书法作品，展示规范作业等。

（图为：班级学生作品展示）

3、精心布置书法教室，作为师生日常研习书法的场所。

4、校园网开辟专栏，作为学校特色教育的重要宣传阵地。

六、多彩活动，丰富内涵

我校积极开展多彩的活动丰富学校写字特色教育的内涵。亲子书法比赛、第八届全国少儿书画现场比赛、芜湖市“徽风皖韵”现场书画比赛、娃哈哈杯第三届“百万少年爱安徽·红领巾心向党”全省少年儿童书画大赛、繁昌县廉政文化建设学生书法比赛、书法展览等系列学生活动既弘扬了书法艺术、展示了学生的才艺，也赢得了家长对学校写字特色教育的理解与支持。

（图为：亲子书法比赛获奖家长）

七、积极利用现代化教学手段辅助写字课教学

自2013年秋起我校为各班级配备了班班通教学白板系统，为改变少部分教师书写能力薄弱的窘状，我校及时开发了基于白板教学系统的写字课教学模板，实际教学中效果良好。

八、特色办学，初结硕果

正是因为有了这些得力的措施，凝聚着四小师生汗水与智慧的写字教育才初结硕果。2013年2月学校被繁昌县教育局评定为写字教育特色学校；2012年9月学校被芜湖市教育局授予“芜湖市语言文字规范化示范学校”荣誉称号；《芜湖日报-繁昌专刊》曾专题报道了我校的写字特色教学活动；学生的书法作品也在各级比赛中屡次获奖。每学期我们都会将学生的优秀习作编订成册进行展示。在2012年6月1-3日，由中国教育学会书法教育专业委员会安徽省分会主办的第八届全国少年儿童现场书画大赛安徽赛区选拨赛上，城关四小积极组织了17名学生参赛，成绩喜人。其中，少儿组杨良航同学以93.8的高分获特等奖，汪涵、赵莹莹等16名同学获得银奖。同时我校还喜获优秀组织单位奖。2013年5月我校学生孙玲、戴梦婷在芜湖市“‘徽风皖韵·家乡情’全市少儿书画现场比赛”中分获书法组一、二等奖。

（图为：比赛颁奖现场及获奖证书）

（图为：2012年9月我校被市语委办授予芜湖市语言文字规范化示范学校）

八、展望未来，任重道远

写字教育任重而道远，在今后的教育教学中我们将进一步贯彻落实《国家基础教育发展纲要》，深入推进学校特色建设，提升学校办学品质，以写字教学作为四小的文化底色，全面挖掘传统精髓，瞄准特色方向，集中学校的办学资源，不断提高广大师生的写字能力和书法水平，逐步养成良好的学习习惯，深化传统的民族意识，培植丰厚的人文底蕴，从而达到以书习文，以书助学，以书励志，以书立人，以书兴校，并最终实现人书俱佳、“三品”合一的理想境界。我们坚信，只要我们看准目标，扎实工作，我校写字教育这棵大树一定会生机勃勃，结出更加丰硕的果实。我们的校园一定会翰墨飘香！

第五篇：学校特色创建汇报材料

学校特色创建汇报材料

各位导，同仁：

大家上午好！听听各位同仁的汇报，我感到大家都比我们做的工作多，成绩也比我们显著，收到了“听君一席话，胜读十年书的”效果。我觉得没有什么成绩汇报，只有抱着学习的态度，向大家多征求宝贵意见的态度，向大家简要汇报一下我们的一些探索和做法，说的不当的地方，请各位领导、同仁批评指正。

我们以“规范管理、智慧教育、特色办学”的思想统领教育的各项工作，我们的理念是“发展必须创新，创新形成特色，特色彰显内涵”。用理念激发学习，用学习丰富智慧，用智慧点燃创新，用创新形成特色，用特色推动发展。

我们围绕“智慧教育双十行动”，开展了“人人有课题目，校校有项目，全员创特色”的实践研究活动。

我们全校确定了28个研究课题，张校长的合作学习研究，赵校长的学生辍学研究，徐老师的自主管理研究，刘老师的后勤管理研究，赵老师的快乐体育研究。经过现年来的努力，目前在我区初步彰显出了7个方面的特色。

一是以磁涧小学为主的全校的“快乐体育校本研究”在全校铺开。理念是“我运动，我快乐、我健康、我增智、我幸福”，实现校校有项目，人人有器材，快乐体育进课间，进课堂，进家庭。目前我们已结集“快乐体育丛书”三集。一是快乐体育项目36种，二是快乐体育智慧，三是快乐体育的教学、比赛及艺术研究。我们去年6月20日承办了全县快乐体育现场会，今年5月30又成功举办了快乐体育节。

二是以初中为龙头，以导学稿为载体的“小组有效合作学习研究”，在全校中小学展开，全校小学实行统一集体备课，共享智慧。理念是“不求人人成功，但求人人进步”，课前实施有效的预习，课堂上实施“老师少讲，学生自学，兵教兵，兵练兵，兵强兵，我展示、我精彩”的教学策略，达到的效果是“自我约束、自主管理，自我发展”，培养出不仅有高分数，还要有高综合素质的新型学生。目前在全县小有名气。很多学校去听课学习，去年6月18日召开全县研讨会，韩局长、游局长去年12月20日到初中调研，给予了较高的评价。认为这不仅是教学改革，实际是教育改革，有很强的实践意义。目前在初中、寒鸦、磁小已基本形成了较完善的“教学管理、备课管理、评价管理、课堂模式、教学反思”等规范体系，初中正在印制“合作学习智慧”一书。

三是以寒鸦为龙头的“自主管理模式”研究在全校展开。理念是“让校长闲下来，不管老师，让老师闲下来，不管学生，我的事情我来管，人人有事管，事事有人管、我能行、我能成功”，目前初见成效，学生的团队意识、自觉意识、主体意识增强了，寒鸦小学连续两年在演讲赛中都取得了好成绩，一个是去年迎奥运演讲代表县到洛阳演讲获一等奖，一个是今年在县“爱我中华读书活动”演讲中获一等奖。学校形成了“团结紧张、严肃活泼”的局面，特别是学生卫生意识了有很大提高，我们在寒鸦学校举办快乐体育节，实现了零垃圾的目标，从前到后500我名师生没有一个人丢弃一片纸屑、一微乎其微料袋。

我校的“书香校园”开展的有声有色，他们的口号是“争读万卷课外书，品尝百味智慧果，每年平均阅读20本课外书”，做法是，读书，写体会、演讲比赛。增加了阅读量，锻炼了学生的演讲能力，增强了学生的自信。

我校的三品教育。他们的中心词是：让学生认知爱的力量，使感恩、尊重、勤俭等行动成为一种习惯，促使学生健康成长，他们的做法是做好事，献爱心，做家务劳动，帮助同学、帮助路人、学生家长写爱心体会等。

我们为了展示创新成果，彰显学校特色，推动创建工作的向前发展，于5月23日召开了“学校特色“展示会，展示会上，各学校展示了自己的特色，做了典型发言汇报，起到到相互感染、相互借鉴，共同提高的作用。我们还通过会议，对今后的特色学校和学校特色创建工作进行展望，提出了新的思路，就是“创建特色，必须创新，创新必须学习”，用读书丰富思想、点燃智慧、转变观念、增加方法、增强素质，怡情养性。我们准备在洛新局成立中心读书会，带动读书活动的开展，目前正在准备之中，已经有了读书章程、读书宣言、读书倡议书，建起了中心读书会博客。我们准备在暑假期间举行启动仪式。

虽然在智慧教育、特色办学方面我们做了有益的探索，也做出了一些成绩，但任重道远，只是万里长征开了个头。要形成鲜明的特色，形成特色学校，还有很多工作要做，我们决心在教育局“规范管理、智慧教育、特色办学思想的引领下，发扬求真务实的精神，集中大家聪明才智，不断创新，继续前进，把特色学校创建工作推向一个新的高度，为洛新教育添彩，为新安教育贡献我们一份力量。