第一篇：创新发展开奇葩-濉溪职教中心发展侧记
创新发展开奇葩
濉溪职教中心是皖北职教战线上的一朵耀眼的奇葩，是首批国家改革发展示范学校。学校分南北两个校区，占地68500平方米，建筑面积52100平方米，实习实训基地18000平方米，有专任教师148人，在校生3300多人。成立26年来，在各级领导和县教育主管部门的正确领导下，在社会各界关心、大力支持下，我校领导班子带领全体教职员工紧紧围绕学校工作目标，抢抓机遇，始终秉承“学实用职术，找理想职业”的办学宗旨，牢固树立为经济建设、社会发展服务的办学方向，坚持“以人为本，以能力为本位”的现代教育理念、“以质求生存，以量谋发展”的管理模式，大力改善办学条件，全面实施素质教育，以培养职业教育技能人才为重点，积极构建职业学校实施综合教育的新模式,改革创新，开拓进取，不断加强师资队伍建设，强化学校内部管理，加快专业调整步伐，提高了学校的办学水平和办学效益，共向社会输送各类技术人才万余人，荣获县级以上各类荣誉称号46项。
一、扎实有效，领导班子硬作风
“向管理要质量”，这是濉溪职教人的共识。新一届领导班子上任伊始，就把工作的重点放在规范学校的制度管理、建设上来。学校抓住全体教职员工人心思变、人心思治、人心思进的要求，在管理上摆脱低层次的“人治”。学校确立按章办事、依法治校的思路，从学校制度建设到教育教学管理，建立一整套综合和分工细致的科学管理方案，同时建立起相应的奖惩和竞争激励机制。学校从校领导到教职工、从教学到生活各个方面，每个环节都有规章的约束，并做到有章必依，违规必究。学校管理呈现出事事有制度、样样有人管，人人都是管理者、人人都在管理中的良好局面。学校管理秉持“人本理念”，从关心人、尊重人、发展人着手，积极构建和谐奋进向上的校园氛围。政治上，确立师生是学校主人的地位；业务上、为教师成长提供可持续发展的空间；生活上，用感情温暖人心，用活动联络人心，用事业激励人心，把关心教师身心状况和事业发展作为激发教师内驱力、凝聚力、战斗力的有效举措。
学校通过教职工代表大会、校务会、行政会等来保证决策的科学和民主。学校对事关教职工切身利益的住房、基建、财务等焦点、热点问题向教职工公布，积极推行校务公开，实行阳光操作。现在，全体教职工心往一处想，劲往一处使，团结拼博，敬业奉献，全校上下呈现出人心顺、人气旺、人情浓的和谐局面。
为使学校稳步、持续、健康发展，董辉校长同班子其他成员一道，外出参观学习，汲名校办学之魂、取名家教育之华，成自己独特之法，以缜密超前现代化的教育理念引领学校内涵建设。
二、教育教学，深入改革促发展
近年来，濉溪职教中心创新教育理念，规范教学管理，主动根据市场经济发展对技术人才不断变化的需求，积极推行教育教学改革，调整专业结构和课程设置，不断探索各种新的教学模式，形成了富有自身特色的教学管理体系，办学层次多样：有学历教育、短期培训，有校企联合办学、校校联合办学；成立校企联谊会，教学中引入企业管理理念和管理模式，同时坚持走产教结合之路，充分发挥校办企业的育人功能。在专业设置上，学校紧跟时代节拍，在充分调研市场的基础上，结合学校教学资源优势和社会需求方向，灵活设置专业，使学校专业发展充满活力。专业设置始终保持8个稳定专业：汽修、计算机、数控等。在教学上，学校重视课程体系和课程内容的改革，在坚持“能力本位”的教育思想指导下，实现了部分专业课程综合化。学校对学生进行综合专业知识的传授和综合能力的训练；开设选修课，开展各种培训班，使学生跨专业选修，拓宽就业面；优化课程设置，根据社会发展需求进行整合；突出教学内容的适用性、实用性。根据学生状况，采用实用性较强的校本自编教材，并根据企业人才需求，优化流程，注重实践环节，把课堂设计到车间。
由于办学方向明确，办学思路清晰，教育教学措施得力，学校形成了学风盛、校风正、声誉隆的良好办学局面，实现了“让社会满意、让家长放心、让学生既成人又成才”的目标。
学校重视加强教师队伍的思想政治工作，不断提高教师的思想政治素质和师德修养。把教师职业道德建设放在队伍建设的突出位置，真正做到教书育人，为人师表。定期召开每周一次的教师例会，进行政治学习，不断强化教师思想素质教育，树立良好的教师形象。“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。建设一支素质良好、结构合理、富有活力的较高水平的教师队伍，是我校教师队伍建设的基本目标。我校先后组织教研组长、各专业组长及专业骨干教师赴国家著名职业院校学习，数次邀请蒋乃平、龚双江等国家著名职业教育专家来校讲座，教师素质明显提高。通过公开课、教学竞赛、常规检查、各种教学研讨活动等方式，了解教育教学的实际情况，有针对性地指导教师的教育教学，从而促进教学的发展。以教研组为单位定期开展观摩课、示范课等活动。学校发展需要有名师。我校一直重视以培养中青年专业学科带头人和骨干教师为重点的教师队伍建设，学校采取“请进来、走出去”的办法，组织教师加强学习。根据教育局教师培训工作安排，结合我校教学工作的实际，针对职业教育发展的形势要求，着眼于提高教师综合素质和专业水平，我校组织6名教师参加国家级和10名省级骨干教师培训，提高教师课堂教学执教能力和专业引领能力。加强了“双师型”教师队伍建设。同时积极鼓励教师不断积累经验，积极开发校本课程。在已进行探索与实验性改革的基础上，大刀阔斧地进行教学改革，所有专业重新修订了教学计划，以适应社会需求为目标，以培养职业能力为主线，积极转变教学观念，以实用、够用为原则建立课程体系，合理设置文化课、专业基础课和专业技能课程。教学常规管理，常抓不懈：
（1）、发挥教研组的作用，任课教师制定课程教学目标、授课进程及内容。
（2）、坚持不打招呼听课及教学纪律巡查，发现问题、及时解决。（3）、坚持晚自习辅导到位及签到制度和校级领导值班制度，强化晚自习管理力度。
（4）、做好学生成绩的考核和记载工作，继续执行《学生成绩评价方案》加强对教师落实情况的督促检查和处理。
（5）、根据教学的督促、检查情况，结合学生座谈会和学生对任课教师评价，进一步加强教育教学信息反馈，采取不同方式，分析存在的问题，提出改进意见，以帮助教师改进教学方法。
加强课程体系及内容的建设，实施教学计划、教材、具体内容的“三统一”。“三统一”以技能培养模式为纲，坚持以就业为导向。体现科学性、实用性、针对性，具体内容要以精简实用原则。其次，积极推动教学方法改革，采用任务驱动法，实践教学法，并逐步形成一套行之有效的教学方法，同时，加大专业教学实践力度，把课堂教学搬进实践室，重点培养学生的动手操能力。
教务处殚精竭虑、多方筹措资金，为广大教师争取培训经费，并根据实际编写校本教材32种，提高了学生学习兴趣，教师驾驭教材的能力明显提升，成功立项省级精品课程两项：《汽修电器基础》、《常见农作物病虫害防治》；安徽省教育规划省级课题一项：《关于县域中等职业学校办学定位研究》。多位教师在省内成为某专业的领军人物，徐峰主任成为汽修专业省级学科带头人、周文娟主任等4人荣获安徽省中职学校“教坛新星”称号、市级教学能手12人。两年来，教师有52教育论文，发表在有关报刊、杂志或获奖。在2012年安徽省职业院校技能大赛中，我校荣获一等奖1名、二等奖5名、三等奖7名，位列全省同学校前茅。
三、健全机制，德育工作结硕果
濉溪职教中心紧扣《大纲》要求，结合社会实际和各自专业内容，注重实践，不拘一格，大胆创新，探索出亮点纷呈、形式各异的德育工作新思路、新方法。如学校对学生实施“德育学分管理制度”，为学生建立德育电子档案，切实加强对学生的养成教育、职业生涯教育、工学结合教育，塑造学生的“职业人格”，取得了良好的效果。同时县职教中心树立 “全员德育”理念，开展德育教育与德育实践，形成了“党员联系班级”、“成长困难生”跟踪教育、特困生帮扶计划、心理健康教育常规化活动化等德育工作方式。校园文化作为一种环境教育力量，是学校德育工作的重要组成部分，为此，我校非常重视校园文化建设工作，将之作为包括社会主义核心价值体系在内的德育的重要载体，予以全面推进。学校出台了加强校园文化建设的意见，在校内张贴“二十四孝”故事，组织学生观看每年“感动中国十大人物”视频，成立“爱心助学基金会”长期关爱贫困学生，为残疾学生建立特殊档案，对学生进行民族精神和传统文化教育。学校既注重校园文化硬件设施建设，又注重营造良好的学习成长氛围，建有极具现代气息的特色校园文化景观，如生态园、天象亭、文化墙等，另建有展示学生成长及收获的学生作品展室，学校还在教学楼、实训楼、信息楼、教室内张挂著名科学家、学者、现代技术工人模范画像以及治学做人名言警句，成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，陶冶学生情操，美化学生心灵，启迪学生智慧，也提高学生素质；学校都成立还成立了形式各样的学生社团、学习活动兴趣小组，并举办丰富多彩的主题活动，设有礼仪队、书画社、心香文学社、篮球协会、排球协会、学生艺术团、舞蹈队、棋类协会、手工编制小组、语文兴趣小组、计算机兴趣小组、“义工”小分队等20多个学生社团，不定期举办社团文化节、才艺大赛、法制知识竞赛、环保知识竞赛、校内巡回辩论赛、自我形象设计大赛、小型趣味体育比赛等活动，定期（每两周一次）外出参加义务劳动，服务社区，回报社会；每年开展演讲比赛、“红五月”艺术节、寝室文化节、“一二.九”大合唱、各项技能大赛、应急逃生演练、防火演练、法制报告会、师生田径运会、十八岁成人仪式等活动，并利用校园电视台、广播站、网络、值周班手抄报、宣传标语、黑板报、班级墙报等多种渠道将人文教育和廉政文化教育纳入教育轨道，编印有《濉溪职教》、《心香》等刊物，制定有《学生道德礼仪规范》、《学生自救自护安全手册》、《学生德育学分管理条例》等，第二课堂活动丰富多彩，形成极具特色的校园文化，同学们参与社团活动，真正实现了“第一课堂增智、第二课堂长艺”的育人目标；学校每月评出“月度优秀个人、月度文明班级、月度文明宿舍”，学期末除“三好学生、优秀学干、优秀团干、一二三等奖学金获得者”等奖项外还设有“最佳才艺奖、最负责任奖、最自信奖、对班级最大贡献奖、热爱集体奖”等单独奖项，让更多的学生找回自信，快乐成长，真正让学校成为学生成长的乐园和家园。加强心理健康教育，培养学生完善人格。近年来我校组织部分教师参加心理健康教育培训、职业指导资格培训，使每所学校有专兼职 “心理健康指导师”、职业生涯规划指导师，使学生在掌握过硬技能的同时，具备完善的职业人格，推出了 “成长困难生”跟踪教育方案，大力推行养成教育；建立“学生德育电子档案、班主任家访联络、师生谈心、单亲留守学生帮扶方案”等德育制度；定期（每年五月上旬）举办不同主题的“心理健康宣传周”活动，帮助学生解决实际问题；加强家庭学校沟通，定期召开家长委员会大会，争取家长对学校工作的理解和支持；实施“成长困难生”法。完善班主任工作管理制度，实现管理的规范化、科学化、民主化，努力形成一套完善有效的管理运行机制，调动班主任的工作积极性，通过班主任例会、班主任培训等形式，组织班主任学习新时期学生管理和班级管理的理论和方法，为班主任的思想脉搏及工作实践注入新鲜血液，使班主任不断更新观念，改进方法。使我们的班风、学风大有好转。班主任的工作积极性大大增强。
强化学生自我管理能力，定期对学生干部培训，每周一次学生会干部碰头会坚持不断，每月一次的集中学习培训有重点、有内容，不断提高他们的工作能力和工作效率。通过以上措施，我们的学生会干部在各种重大活动中都发挥了重要作用。
在德育工作中我们始终以树立以人为本的观念，进行思想道德教育，把思想教育渗透于课堂，溶解于平时。注重对学生中先进典型的挖掘和培养。做好了对个别学生的家访工作。注重学校的环境卫生工作；加强对学生值周工作的指导。
坚持不懈地抓好安全教育工作，积极开展消防、交通、禁毒等系列的安全教育。通过完善工作网络，落实安全责任，层层负责，提高防火、用电及交通、饮食安全教育的实效。通过普及学生自救自护常识，“安全知识竞赛”等活动；提高学生自救自护能力，杜绝安全事故的发生。以“校园预防”为重点，深入开展法制教育。认真组织学生学习未成年人保护法和预防未成年人犯罪法，通过法制教育讲座、观看法制教育片等形式，增强学生的法制观念；通过“珍爱生命、拒绝毒品”专题教育，提高学生对毒品危害的认识，自觉加强拒绝毒品的意识。
四、后勤管理，优质服务暖人心
后勤工作本着以“服务教育、服务教学、服务师生”的工作目标，努力把各项工作落实到处。强化责任意识、安全意识和服务意识，不断健全各项规章制度，为教育教学秩序的正常运转提供了有力的保障。实行精细化管理，厉行勤俭节约，严格执行财产管理办法、物品设备的申购、报批、采购等制度。及时做好校务公开和财务公开。全力做好教育教学用品设备的及时采购供应，及时做好校舍修缮及水电照明线路设备的检修。在食堂管理上，不断完善食堂管理制度，要求食堂工作人员严格按照食堂卫生管理标准认真去做，真正做到饭菜质量好，价格合理。
五、校际交流，先进经验助腾飞
1、省内外学校学习
我们先后组织专业组长、学科带头人赴北京旅游学校、绍兴职教中心、盐城职业学校、宁波职教中心、马鞍山职教中心、安徽汽车工业学校、宁国职教中心等省内外知名学校学习交流，通过学习交流，开阔了思路，有效地提高了自身的办学能力。
2、与名校结对活动
在教育厅的帮助下，我校与安徽省经济技术学校结对，开展教育教学帮扶活动，安徽经济技术学校校长王刘旺、副校长甘光升等领导多次来我校指导工作，传经送宝，对我校专业建设、实训基地建设、师资队伍建设等方面提出了建设性意见，积极帮助我们规划农产品加工专业实训室建设，并主动为我校培训该专业师资。最近两年，我校先后派26名教师赴该校学习培训。
通过校际交流，我校汲取外地大量的先进办学经验和办学理念，有力促进我校地快速发展。
六、广开渠道，充分就业铸品牌
为保障学生充分优质就业，濉溪职教中心及时了解、做好市场信息和企业的需求，找准企业与学校的最佳契合点，保障了毕业生实现优质就业。多年来，学校先后与上海、江苏、浙江、广东、合肥等地的奇瑞集团、海尔工业园、上海达丰电子、苏州佳能、苏州华硕、合肥美菱集团等多家企业建立了校企合作关系，部分专业实现了订单培养，毕业生就业率达到98％以上，得到了社会和家长的一致认可。
学校还根据濉溪县的地方特点，拓宽思路，为实现县域经济又好又快发展提供支撑。近年来，学校开办了10多个工种的农民工转移阳光工程培训、下岗失业人员的SYB创业培训及再就业培训、村干部培训、退役士兵技能培训和创业培训、煤矿安全生产培训等。为地方经济的发展和新农村建设培养了一批实用型中、初级技术人才，同时也树立了濉溪职教的品牌形象。
近年来，濉溪职教中心全体教职工自力更生、艰苦奋斗、开拓创新、锐意改革，实现了“化蛹为蝶”的美丽嬗变。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，站在新的起跑线上，无论是凝眸历史，还是翘首未来，我们都感到肩上沉沉的重担。我们将以今年8月份国家改革发展示范学校终期验收工作为动力，抢抓机遇，乘势而上，与时俱进，团结拼搏，努力开创学校新的发展局面，实现学校又好又快的发展。
第二篇：职教中心发展建议
职业教育发展建议
1、加大职业教育的宣传力度，营造职业教育发展环境。要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。进一步加大宣传力度，积极发挥广播、电视、报纸、网络等媒介的舆论导向作用，广泛宣传国家大力发展职业教育的政策及重大意义，积极报道技术能手、技师的先进事迹，宣传优秀技能人才和高素质劳动者的价值及对社会的贡献，倡导“三百六十行，行行出状元”的新风尚，深化学生及家长对职业教育的认识，转变社会鄙薄职业教育的错误观念，提高职业教育的社会认可度，营造全社会都来关心、重视、支持职业教育的氛围，吸引更多的学生选择职业教育。
2、加大投入，做大做强职教中心
县财政要严格落实国家关于职业教育经费保障政策和各项资助政策，落实国家中职院校办学标准并实现基本达标。加大投入，夯实基础能力，拓宽筹资渠道，建立与办学规模和培养要求相适应的财政投入制度。相关部门和培训机构要积极向上争取项目与资金支持，提高职业教育机构的办学标准，特别是要创造条件提升我县职业教育的等级，不断改善办学条件，如解决专业教师缺乏和职教中心专业的实习实训场所不足等问题，更好地满足学生技能训练的需要。切实增强职业教育发展活力。
3、强化政府在职业教育发展中的责任，完善制度 建议政府把发展职业教育纳入政府经济建设和社会发展总体规划，统筹协调有关部门，落实工作责任。建议实行政府和相关管理部门行政领导负责制，凡涉及职业教育方面的部门，层层签订职教发展责任状，将发展职业教育目标纳入部门领导干部目标考核范围，作为考核、任期目标考核政绩的重要依据之一，真正把发展职业教育落到实处。建议政府健全完善职业教育相关部门联席会议制度，协调各个相关部门，及时研究职业教育发展中的重大问题，充分发挥统筹、协调的作用。
4、建立专门研究机构，追踪市场需求与专业设置的契合点 在三年或五年以后，我县社会经济发展对人才结构有什么样的需求，是我们必须要了解和研究的。但是，这种对市场的跟踪研究不是单靠县职业学校自身就能妥善解决的。加强对我县职业学校专业设置的全面筹划，政府要充分考虑办学效益和社会效益，处理好需要与可能、数量和质量、当前和长远的关系。在专业设置方面要吸收人事部门和行业专家进入专业设置评审专家组；严格执行设置标准，充分论证专业设置现状以及服务面向和发展规模。此外，还要对产业政策、支柱产业、重点产业、新兴产业等进行调查，在此基础上进一步了解和掌握与所开专业相应行业的规模、技术状况、发展趋势、岗位设置以及人才需求等为专业设置提供可靠的依据。
5、严格招生制度，落实职普招生比例。
政府要把职校招生管理工作放在首要位置，积极采取强有力的措施，打击不法招生、有偿招生，还职业教育招生一片净土。严格学籍管理，杜绝普通高中招收自费生和借读生，职业教育的有关部门要加大违规招生的查处力度，定期或不定期地组织各有关部门，督查招生过程中违纪违规行为；对非法招生、虚假招生、有偿招生等扰乱招生秩序的行为，要严厉打击，发现一起处理一起。确保职高、普高招生比例大体相当。
6、引进人才，强化培训，落实待遇
把“双师型”教师的培养作为职业学校教师队伍建设的核心，打造具有鲜明职教特点、教练型的师资队伍。着力培养一批高水平的骨干教师和专业带头人，建设一支专兼结合、素质优良、结构合理的职业教育师资队伍。引进人才。在合理补充文化课教师的同时，制定优惠政策，根据实际需要引进专业课教师，提高“双师型”教师比重。给予一定的人才自主选择权，探索实施特聘兼职教师项目，从社会和企事业单位聘请专业技术人员、高技能人才和“能工巧匠”到学校任教。强化培训。采取“请进来”与“走出去”相结合，国培、省培、市培和校本培训相结合的方式，依托相关企业，有计划组织教师参加赴企业实践锻炼和各种培训。加大对中职教师尤其是专业课教师的培训力度，重点在新理念、新能源、新材料、新工艺、新设备操作等方面开展实用性培训，着力强化信息化能力，全面提高教师队伍整体素质和专业课教师的指导能力。落实待遇。研究理顺现有行业培训机构的人员编制问题，千方百计提高教师待遇，完善中职教师职务评聘体系，实行骨干教师培养选拔制度，培养学科带头人，建立自己的名牌教师队伍，调动教师积极性。
7、健全政府部门、企业、行业激励机制。
建立企业和行业全面、全程、深度参与职业教育发展的机制是推进校企合作，办好职业教育的根本出路。积极鼓励社会力量、工商资本参与和发展职业教育，有效缓解县内投入压力，推动职业教育基础设施、管理团队素质、教学理念、师资力量等同步升级。企业根据自己的意愿及合作情况与职教中心建立紧密的合作办学关系，将学校的实训中心与企业的生产车间有机融为一体，以此实现专业教学与企业岗位的零距离对接，给予校企合作中的企业方税费优惠政策，如减免合作企业的税收、学生带薪实习、政府出资支持教师到企业实践，对校企共建基地进行补偿；对支付实习学生报酬的企业，按国家规定给予相应税收优惠；校企共建的学生实习实训基地，可按地税的有关规定给予营业税减免的政策优惠等。落实相关规定，增强自身造血功能，提高办学效益。
8、扩大就业创业服务 为职教学生创造就业良机。
加强用工供需信息平台建设，为职教学生提供快捷、精准的用人信息。积极参与省内外大型人才交流、招聘活动，定期协调和组织县内外企业在我县举办技术技能人才招聘会，为职教学生就业拓宽门路。建立学校与企业对接的信息定期发布机制、育人用工机制，实现教育资源与企业资源共建共享。落实好中央、省、市关于支持扶持大众创业的税收、融资等各项政策，为职业教育毕业生自主创业降门槛、除障碍，努力把职教学生培养成本土创业大军的中坚力量。
第三篇：濉溪职教中心“文明交通行动计划”活动实施方案1
濉溪职教中心“文明交通行动计划”活动实施方案
为提高我校师生交通安全意识，培养学生文明交通行为习惯，根据《淮北市教育系统文明交通行动计划实施方案》和《濉溪县教育委员会关于印发濉溪县教育系统文明交通行动计划实施方案的通知》精神，结合学校安全工作实际，特制定此方案。
一、指导思想及目标
1．指导思想。深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以提高学生文明交通素质为主线，突出“关爱生命、文明出行”主题，广泛发动，大力开展文明交通活动，构建大宣教格局，营造大宣教声势，奏响文明交通主旋律。
2．工作目标。通过广大师生的共同努力，到2012年，全校师生交通出行的法制意识、安全意识、文明意识明显增强，师生的文明素质和文明程度明显提升。“文明交通行为”得到全面遵守，实现广大师生过街上路各行其道、遵守信号、秩序井然，进而影响并推动全社会文明程度的上升。
二、组织领导及职责
为切实加强对我校文明交通行动计划的组织领导，学校成立以丁保中为组长，周文娟、李红为副组长的“文明交通行动计划”领导小组。
领导小组下设办公室，办公室设在学校安全稳定办公室。办公室主任：马联合，各班主任为成员，办公室具体负责组织师生参与“文明交通安全教育主题活动”，落实交通安全“进学校、进课堂”活动，并对文明交通行动计划的开展实施监督。
三、工作步骤
文明交通行动计划从2011年3月起至2012年12月止，分为部署发动、普及整改、总结提高三个阶段。
（一）部署发动阶段（2011年3月—4月）。成立领导小组，按照工作职责和任务，制定实施方案，强化宣传教育，营造活动声势，集中宣传各类交通行为中存在的交通陋习，促进广大师生知法、守法。
（二）普及整改阶段（2011年4月—12月）
1．2011年4月15日—5月15日，强化文明交通行动计划工作责任制，按照有关要求开展自查自纠。
2．2011年5月16日—8月31日，深入推进文明交通行动计划实施，以黑板报、宣传标语、主题班会、宣传栏等形式宣传文明交通。
3．2011年9月1日—10月31日，结合“平安校园”等创建工作，对校门外的交通标识线、学生过街通道、减速设施等方面进行排查工作，提出整改意见，提请有关部门完善设施、治理隐患。
4．2011年11月1日—12月31日，进行工作小结，发现、纠正工作中存在的问题。
（三）总结提高阶段（2012年1月—12月）。在巩固前阶段实施成果的基础上，重点开展文明交通行动“回头看”，进一步总结和巩固文明交通行动计划工作成果，建立长效机制，促进全校文明交通良好风尚的形成。
四、具体措施
(一)大力开展“关爱生命、文明出行”宣传教育活动，使文明交通意识深入人心。1．组织好活动启动仪式。
2011年4月18日校会时举行启动仪式，大力营造活动氛围，激发广大学生遵守交通法规，安全文明出行的意识情感，引导他们自觉培养文明交通的行为习惯。
2．办好交通安全宣传栏。在活动期间，利用宣传栏办一期交通安全板报，集中宣传交通法规和学生安全出行的基本规范，组织学生分班学习，使宣传内容人人皆知、个个掌握。
3．发挥好班级宣传主阵地作用。
班集体是对学生实施交通安全教育的主阵地。活动期间，组织班级认真做好文明出行的宣传教育活动，利用班会、晨会等结合各班掌握的具体事例，对学生进行形式多样、生动具体的交通安全宣传教育活动，使所有学生都明白文明出行关系每个人的生命健康，文明出行是现代人的基本素养。
（二）扎实开展专题活动，使学生文明交通习惯明显改善。1．上一堂交通法规专题课。
联系法制副校长或公安交通民警，进校上一堂交通法规专题课。课前与主讲警官对讲稿内容充分讨论，将发生在学生中的具体交通事故案例融汇到讲稿中，丰富讲稿内容，使讲课内容既有法律规范性，又有事例生动性，进而提高讲课实效，最大限度地发挥专题法制课的育人作用。
2．召开一次“关爱生命、文明出行”主题班会。利用班会时间，召开一次“关爱生命、文明出行”主题班会。结合各班掌握的具体事例，对学生进行形式多样、生动具体的交通安全宣传教育活动，使所有学生都明白文明出行关系每个人的生命健康，文明出行是现代人的基本素养。
3．开展一次学生上学放学路队整顿活动。开展一次学生上学放学路队整顿活动，提高全体学生按时安全上学、放学回家的文明习惯。检查完善《交通安全告家长书》和《学生安全管理目标责任书》，确保学生安全上学、安全回家。
（三）完善安全管理工作机制，将交通安全管理制度化、常态化。
1．将交通安全教育纳入地方课程有计划地开展实施。按照市教委、县教委关于地方课程开设的相关文件要求，有计划地将交通安全教育纳入地方课程组织实施，课时每学期不少于2节。
2．进一步完善交通安全管理制度，夯实交通安全保障体系。要紧紧围绕“学生安全上下学”这一目标，进一步对当前的相关管理制度进行修订补充，加强学生步行上下学、乘车的安全管理，特别要加强师生乘坐三无车辆、行走途中追逐嬉闹等不安全不文明交通行为的治理工作，切实提高学校交通安全管理水平。
濉溪职教中心 2011.2.25
第四篇：职教中心改革发展调研材料
近年来，**县深入实施“教育强县”战略，把职业教育发展摆上重要位置，不断加大基础设施投入，积极推进办学体制改革，职业教育取得了长足发展。今年，我县要申报“**省职业教育强县”，如何抓住机遇，全力推进职业教育快速发展，近日，县委政研室就我县职教龙头——县职教中心进行了专题调研，现将有关情况报告如下：
一、改革发展的基本情
况
**县职教中心（县三高）创建于2000年2月，是一座由原县职教中心、成人中专、三高合并而成的新型中等综合学校，也是许昌市仅有的一座融普教、职业、成人三种教育为一体的特色学校。近年来，**县三高抓住国家大力扶持职业教育发展的大好形势，解放思想，创新思路，务实拼搏，改革办学体制，大胆探索并实施“2+1”模式，教育教学质量稳步上升，办学规模逐步扩大，学生就业率不断提高，对口升学率，就业率均居全市同类学校之首。先后获得国家、省、市等多项殊荣。2004年被省教育厅认定为首批**省县级骨干中心。2006年被教育部评为“国家级重点中等职业学校”，被市教育局“许昌市示范性普通高中”，2006年8月，经市教育局批准，更名为许昌市经济管理学校，又成功组建了**县职业教育集团，使其成为全省18个职业教育集团之一（全省县级仅开封、**两家）。目前，学校发展成为三个校区，占地234亩，建筑面积4万余平方米，现有50个教学班，在校生3200名，教职工206名。
二、取得的成效与发展前景
（一）实现了由弱到强的嬗变。学校从教学质量抓起，逐步创立了一套科学管理体制，使学校管理纳入了科学化、系统化、规范化轨道，教育教学质量明显提高。从升学情况看，近五年来，升入高校人数连年攀升：2004至2008年升入高校人数分别为235人、298人、233人、450人、604人，其中本科分别为13人、30人、56人、140人、301人。同时，对口升学四年来蝉联许昌市第一名。目前，在校生由合并前的不足800人，发展到3200人。在此基础上，还筹资1000万元，购置原县二高校区，组建了学校“东校区”；投资173万元购买原县机电厂，办起了“驾驶员培训学校”，组建了“北校区”，为学校的进一步壮大创造了发展条件。
(二)形成了独有的特色品牌。一是创新特色办学模式。即利用普通高中招生，求得生员后，让学生前两年学习普通高中课程，第二年期末根据学生意愿，实行“分流”：有志考大学者，继续在普通高中学习；愿意学习一门技术提前就业者，可到职教专业班学习，学习期满，参加高职院校对口升学考试或由学校负责安置就业。二是创新分层次、阶梯式教学方法。教师依据学生知识基础、智力因素等，有区别地设计教学环节和进行教学，使学生的个性和特长得到充分发挥。三是围绕市场办学，紧贴经济育人。学校开设的专业有市场营销、国际商务等十几个类型，一大批学生毕业后成为机关、企业的业务骨干。这种升学有希望，毕业有出路，创业有能力的教学模式，使学校招生、教育、毕业三位一体，赢得了社会、学生和家长的广泛关注和认可。
（三）教育教学设施日臻完善。近年来，该校不断加大教学设施的投入力度，配备了现代化教育教学设施。学校办起了校园网，实现了联通教学和办公。目前，该校有联网计算机近200台，多媒体大厅两个，图书馆各类藏书11万余册，有理化生实验室4个，电子电力拖动一体实习室1个，汽车驾驶培训实习实训维修基地3处，音美练歌绘画室4个，为教学手段的现代化提供了保证。在正常教学的基础上，利用先进的教学设施，培训了大量的实用人才。仅2007年以来，就培训幼儿教师、餐饮服务人员及农民工2051人。今年，又争取了基础设施项目一个，项目总投资450万元，其中中央无偿资金300万元，计划建设综合教学楼一座，并配套相关设施，促使教学设施日臻完善。
（四）师资队伍建设不断加强。该校很重视对青年教师的培养、指导和管理工作，在年轻教师中开展青年教师成长等系列活动，启动“名师工程”，造就一批骨干教师。在167名任课教师中，中级以上职称的教师56人，占任课教师总数的33.5%；40岁以下的中青年教师有145人，占任课教师总数的86.9%；具有合格学历教师157人（其中研究生1人），教师学历达标率为94%。今年在县委、县政府的大力支持下，该校又从高校招聘本科以上优秀毕业生30人（其中研究生4人），这些高材生为学校的发展注入了新的生机与活力。
（五）职业教育有着广阔的发展空间。近年来，随着我县教育质量的全面提高，家庭送子女接受高中阶段教育的积极性空前高涨。目前，我县现有初中39所（含公办、民办），每年有初中毕业生一万多人，而全县仅有两所普通高中和一所职业高中，每年招生数量约5000人，还有5000名初中毕业生上学无门。目前，我县职教
与普教学生比例为1：6，与国家要求的1：1相比差距很大，这为职业教育扩大招生规模留有足够的空间。相对于普通高中，职业教育又有着特殊的优势，有相当数量的需求群体。在收费上，职业教育的收费明显低于普通高中，更适合那些低收入家庭子女求学的需要。在学制上，职业教育的学制更加灵活，周转期短，就业率高，有利于减轻学生家长的负担。在新生录取条件
上，职业教育招生的范围更广，条件也不是很严格，这有利于文化课成绩差一些的学生继续求学。职业教育的特殊优势为其发展注入了强大的生命力。
（六）人才市场对实用技能型人才需求量大增。目前我国技工、技师仅占工人总量的3.5%，而在发达国家通常占20-40%。技能型人才的短缺，已直接影响了产业竞争力的提高。随着汽车保有量的大幅度增加，全国汽车维修行业每年需要新增近30万从业人员。现代服务业也需要大量通信、金融、保险、物流、批发、采购、中介和专业咨询服务等技能型人才。就我县实际看，随着新型工业化的发展，我县经济的发展已经受到人才短缺的严重制约，特别是随着煤焦化、机械加工、纺织服装等工业体系的逐步形成，必将出现相关专业实用技能型人才严重不足的问题。我县输出劳动力近30万人，靠技能打工的不足10%，其中近70%的外出打工人员在打工前未接受系统培训，这些都为职业教育的生存和发展奠定了基础。
三、发展中存在的主要问题
（一）职业教育招生比较困难。经过该校的不懈努力，学校生源逐年增多，但仍然存在着招生难问题。由于高校扩招和普高扩容，带来了持续升温的普高热，以致社会上把读普高，上大学视为“正途”，把职业教育视为“旁门左道”，不少家长认为职业学校是杂牌队伍，不正规，读职高没有出息，对职业教育存在偏见和误解，导致普高招生不请自来，而职业学校招生难请。
（二）经费投入不足，办学条件较差,硬件建设亟待加强。职业教育的实习实训设备投入大，所需的经费远远高于普通高中。我县职业教育经费来源比较单一，生均经费较少。并且由于购置县二高旧址和县原机电厂，目前欠债2000余万元。而城镇教育附加费30%用于职业教育又没有完全落实，实训基地建设等无力投资，制约了学生动手能力的培养和教学质量的提高。
（三）市场准入制度执行的不严。国务院《关于大力发展职业教育的决定》第二十三条规定：“用人单位招录职工必须严格执行先培训、后就业，先培训、后上岗的规定，从取得职业学校学历证书、职业资格证书和职业培训合格证书的人员中优先录用……”，而实际上就业准入制度执行存在差距，先培训后上岗，转岗必须经过培训再上岗的制度尚未真正落实，一些企业大量使用廉价劳动力，在一定程度上影响到职业院校毕业生当地就业，影响劳动者素质的提高。
（四）群众科学致富意识不强。部分农民认识不到科教与致富的关系，认为当农民在农村从事农业生产不需要学技术，靠世袭的那一锹一锄够用了，对各类先进农业技术培训认识不够。作为县级职业学校，承担着对农村进城务工人员进行培训的重任，但组织培训对象非常困难。
（五）专业课教师不足。职业教育专业设置时代性较强，知识更新较快，要求教师不断更新知识，但是，学校经费十分有限，无力投入经费进行教师培训，从而导致专业课教师知识陈旧，观念落后，不能满足新型人才培训要求。
四、加快发展的措施和建议
（一）加强宣传引导，努力营造职业教育发展的良好社会氛围。要充分利用电视、报刊、网络等各种媒体，大力宣传职业教育的先进典型和先进人物。同时，也要加强对学校、学生及家长、用人单位的宣传力度，在社会弘扬“三百六十行，行行出状元”的风尚，营造有利于职业教育发展的良好氛围，促使全社会关注、关心支持职业教育的发展。
（二）多渠道增加投入，加强基础设施和实训基地建设。县财政、教育等行政部门要落实省定城镇教育附加费30%用于职业教育的政策，依法足额拨付职业教育经费，要继续贯彻落实《**省实施＜中华人民共和国职业教育法＞办法》关于“各级人民政府要将农村科学技术开发、技术推广经费的10%—20%用于农村职业教育”的规定，全额用于职业教育。
（三）优化职业教育环境，促进职业教育健康发展。县委、县政府要出台相关政策，规范企事业单位招录员工行为，用工单位招收录用的员工必须具备职业学校毕业证书，或者必须经过有关职业培训机构进行过严格培训并获得培训证书；同时，对一些未经过培训已经上岗的人员，要求用工单位定期组织这些人员进行培训，使我县的职业教育、职业培训机构与用工单位之间真正形成一种“先培训、后上岗”的良性循环，这样，既有利于职业教育的发展，又提高了企业员工的素质。
（四）深化教学改革，提高职教学生就业率。社会评价是一面镜子，金奖银奖不如老百姓夸奖，金杯银杯不如老百姓口碑，就业搞好了，出口就顺畅，入口问题也就容易解决了。“只有出口畅，才能进口旺”，只有适应就业需要，职教才有希望取得更大发展。要在已有成绩的基础上，不断探索自主办学的新途径、新路子，充分发挥现有骨干专业优势，办特色专业，育特长人才，提高学生就业率。要加强实验、实习、技能训练等实践性教学环节，把教学活动与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合起来，加强学生实践能力、专业技能的培养，努力提高教育质量和办学效益。
（五）加强职教集团建设，推动职业教育发展。当前我县职业教育的发展正面临着一个重要的战略机遇期。近年来，我省通过组建省级职业教育集团和区域性职教集团等措施，推动了全省职业教育的持续健康发展。我县以许昌经济管理学校为龙头，组建了由7个成员单位参加的我县区域性职教集团，成为全省18个职教集团之一。我们要进一步充实内涵，扩大规模，通过“市场运作、龙头带动、校企结合、城乡联姻、行业协会参与”等多种形式，整合教育资源，把我县职业教育集团办出特色，创出品牌。使其成为人力资源开发、农村劳动力转移培训、技术培训与推广、扶贫开发和普及高中阶段教育的重要阵地。
（六）细化工作责任，争创职业教育强县。县政府已下发了《**县人民政府关于争创职业教育强县的意见》和《**县七部门关于职业教育工作联系会议单位名单的通知》，为今年申报职教强县打下了坚实基础。各有关部门，要对照职业教育强县评估指标细则，明确任务，查漏补缺，把具体指标落实到实处，政府教育督导部门要加强对职业教育工作的督导，县人大，县政协要加大督查力度把职业教育发展情况列入有关部门考核的重要内容，形成有关部门分工协作，齐抓共管的工作机制，争取早日实现创建省级职业教育强县的目标。
第五篇：职教中心学校改革创新情况汇报
五大连池市职教中心学校改革创新情况汇报
自试验区试点县项目建设以来，我校始终坚持“立德树人、服务发展”的办学方向，以培养技术技能型产业人才为主体，以培育新型职业农民为主导，以服务经济社会发展为根本，创新办学思路，加强基础能力建设，促进学校内涵发展，做大“职教超市”，提升服务经济社会发展能力，增强办学吸引力，取得了良好社会效益。
一、创新发展思路，明确服务理念
学校要想有发展、有作为，就必须为当地经济社会发展服务。几年来，我们认真学习领会和深刻理解上级职业教育服务经济社会发展的文件和会议精神，学校领导经常参加市委组织各种会议和调研视察活动，在经济社会发展实际和需求的基础上，我们对全市职业教育科学定位，高端谋划，探索出了适合五大连池市职业教育办学探索的改革思路，推行了“狠抓三项建设”、“创新四个模式”、“搭建五个平台”的现代农村职业教育改革发展体系。经过几年的实践，这一办学模式完全符合五大连池市经济社会发展需求，完全符合现代农业对人才的需求，完全符合大农业发展和大职教发展的需要。
培养城市化、工业化、信息化、现代化所需要的技术技能人才是国家的政策导向；农业和旅游业是我市的主导产业，建设“矿泉旅游名城、休闲养生之都”是我市的发展战略；通过学知识、学技术增强就业创业能力，增加经济收入是老百姓的实际需求。因此，我校确立了“以农为本、兼顾旅游、立足五市、服务黑河、辐射全省”的发展定位，明确了为学生就业与发展服务、为城乡劳动者创业致富服务、为现代化大农业服务、为创建“矿泉旅游名城、休闲养生之都”服务的工作理念，致力培养落地型技术技能型产业人才和新型职业农民。
二、夯实基础建设，拓宽服务渠道
一是政府加大投入，增强基础能力。我市在一般性财政收入刚过2个亿的财力下，三年共投入资金4000万元改善学校办学条件，并将价值 2000万元的邻街商服用地和原讷谟尔中学、建设中学、永丰小学闲置校舍无偿划拨给职教中心，建立了珍禽养殖场和食用菌场等实训基地，2016年投资1200万元新建4000平方米五大连池社区学院，学校办学条件位居全省中职学校前列。
二是用好专项资金，改善办学条件。充分利用国家示范校建设、试点县建设、以奖代补等专项资金，加强教学设施和实训基地建设，强化内涵建设，突出办学特色。三年来，共利用国家和省专项资金3300万元，购置教学和实训设备1200台套，建设校内实训室38个，建立校内实训基地21个，校外实训基地10个，扶持农民创业示范园区20个，为教育教学创造了良好条件，极大限度地满足了相关专业设置、学生实训及为农服务的实际需求。
三是部门合力支持，开展校企合作。为突出职教中心的社会服务职能，市委常委会、政府常务会都明确要求，各部门培训基地统一建在职教中心，培训项目统一由职教中心承办，培训资金投入职教中心集中使用，形成了各部门合力发展职业教育的良好氛围。市人社局、就业局、农业局等部门相继在学校建立了高技能人才、农民创业、阳光工程、就业再就业、扶贫开发、旅游教育等培训基地，三年共培训学员14983人，注入培训资金855万元。市农业局、教育局、建设局等部门把农村卫生箱、学生桌椅、公园排椅等项目放在学校生产，三年共生产各类产品2100件套，实现了校企融合。
三、做大职教超市，促进服务发展
一是开办以升学为主兼顾就业的职高班。招收未升入上级学校却有升学愿望的初中毕业生，以职教对口升学考试和技能考试为导向调整课程设置和教学内容，满足学生的升学需要。目前职高在校生750人。
二是开办以就业为主的技工班。主要招收初中毕业生、辍学生和城乡青年，增加专业技术课和实践技能课，强化技能训练，增强就业能力，实现高薪就业和稳定就业。技工校学生351人。
三是开办以涉农教育为主的中专班。招收有求学意愿的中青年农民，在课程设置和教学内容上注重理论和生产实际的有机结合，在教学时间安排上根据生产进程开展相应的理论教学和技能训练，实现“教、学、做”一体，并达到专业学习带动产业发展和家庭增收致富的目的，培养一批新型职业农民。成人中专在籍学员2321人。
四是开办以提高学历层次为主的电大班。发挥电大专业齐全、办学灵活的优势，利用机关事业单位重视文凭效能的政策导向和人们追求高学历的心理需求，开展电大专本科远程网络教育，提高职工的文化专业素质。电大在籍学员516人。
五是开办以促进就业和创业为主的培训班。发挥我校是省农民创业培训基地的优势，面向黑河各县市区开展农民创业培训；发挥省高技能人才培训基地的优势，开展高技能人才培训；面向本市城乡开展新型职业农民培育、就业再就业、旅游服务、家政服务等培训；成立了社区教育学院、社区活动中心，为中老年居民学习和活动创造有利条件。三年共培训学员14983人。
通过多种办学形式和学历层次，满足了不同社会群体的多元化学习需求，使学校成为城乡劳动者学习知识、提升技能的“职教超市”。
四、打造特色内涵，提高服务质量
一是狠抓三项建设。加强师资队伍建设，实施“名优教师培养计划”，培养教学名师、专业带头人、专业骨干教师，一体化教师比例已达到65%。教师承担国家、省科研课题11项，编写各类教材29本，有7本正式出版发行。加强重点专业建设，以现代农艺、畜禽生产、旅游服务三个省级重点专业改革为引领，以电工电子专业一体化教学改革为突破，全面推进专业建设。加强信息化建设，建立数字化校园网，新建了视频会议室、录播室、数字化校园管理系统，为乡镇职教分校配备远程网络终端设备、多媒体投影设备40台（套），建立多媒体培训室42个，把职教中心的数字化校园网络延伸到乡镇村屯，实现了“双网联动”的职教远程网络特色。
二是创新四个模式。实施“开放式、多功能、集团化”的办学模式，使职教中心成为“市有总校、乡有分校、村有教学点”的开放式学校；发 挥教学、培训、科研、生产、服务五种功能，成为“产学研一体”的多功能学校；牵头组建了黑河市农村职教集团，成为“校校联合、校企合作”的集团化学校。实施“校企融合、产学一体”的人才培养模式，采取“学校开专业、专业办企业、师傅带徒弟、公司加农户”的形式，依托各专业，开办了农业试验站、鹿场、珍禽养殖场、苏绣厂、工艺美术厂等21个经济实体，使专业和企业相互结合，产业和教学融为一体，实现了培养人才和开发产品双丰收，学生多次在国家、省职业技能大赛上获奖。实施“分段教学、工学交替”的教学模式。采取“教学安排分段式、教学过程生产式、教学管理学分制、教学评价成果式”的方式，做到“教、学、做”相统一。实施“五元三维”评价模式改革，通过“平时表现、理论考试、技能考核、企业评价、职业鉴定”多种途径，综合评价学生的职业素养、专业知识和专业技能。
三是搭建五个平台。通过市乡村三级职教网络建设，打造开放式办学平台；通过职高、技工、电大、培训、中专“五教融合”的超市化办学，打造多功能育人平台；通过创业服务团队和现代农艺大师工作室，向农民推荐创业项目、提供技术支持和创业后续服务，打造创业服务平台；通过数字化校园网络建设，充实教学资源库，实现“双网联动”远程教学，打造信息化网络平台；依托职教集团开展成员间的多领域合作和中高职衔接办学，拓宽办学渠道，打造集团化合作平台。
五、丰富办学职能，提升服务质量
一是围绕产业育人才。学校在人才培养上，始终围绕市域经济发展对人才的需求，本着特色农业、绿色农业、设施农业和矿泉农产品开发等现代化、产业化发展，发挥培训基地的作用，通过基地培训、入村培训、现场指导多种形式，把种植、养殖成人中专班和培训班办到乡镇、村屯。解决了广大农民想上学但无条件到校上学的矛盾，有效缓解了农村文化技术落后和新型职业农民溃乏的问题。创建了国家高技能人才、新型职业农民培育、省现代农业创业、黑河市职业培训、市就业再就业5个培训基地，培训面覆盖黑河市所属7个县市区，培养了一大批技术技能型产业人才和 新型职业农民，为区域经济社会发展做出了贡献。
二是依托特色建基地。学校建立了植物医院、动物医院、农业试验站、珍禽养殖场、鹿场、食用菌场、矿泉岩茶厂、农产品加工厂、连池刺绣厂、工艺美术厂、餐饮实训基地、家政实训基地、美容美发中心、社区教育活动中心、旅游公司、机加公司、创业超市、创业服务部、菌需服务部等21个校内实训基地，建立10处“场校共建、校企合作”校外实训基地，建立20个“乡校共建、校社合作”农民创业示范园区，拓宽了技能人才培养途径。
三是突出发展送服务。学校通过参加职教集团、院校合作、校所合作、场校共建、乡校共建等形式，聘请高等院校、科研院所的专家，建立农民创业项目库，推广大豆优良品种、特色玉米、优质葡萄、嫁接黄瓜22项，通过“专业教学+实训基地+创业园区+农户”产业带动的方式，引领农民创业致富。粮食增收3个百分点，带动城乡劳动力转移就业5万人次，实现劳务收入7.2亿元。
2016年5月份以来，学校又建立了电子商务培训实训中心，成立了社区教育学院，启动了汽修实训基地建设项目，举办了新型渔民创业培训班，开办了空乘高乘专业，为五大连池机场和省内外高铁地铁培养从业人员。受省农委的委托，由我校教师组织编写的《黑龙江省农民创业项目库资料汇编》即将出版发行。
不懈的努力，取得了丰硕成果，学校办学规模不断扩大，办学质量稳步提升，得到了各级领导和社会各界的一致好评。今后，我们要进一步深化教育教学改革，提升教师整体素质，努力把试点县、示范校建设成果转化为推动经济社会发展的直接动力，为建设“富裕、文明、和谐、幸福、美好”的五大连池，做出新的更大的贡献。
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