杨媛《大花猫和小老鼠》

第一篇：杨媛《大花猫和小老鼠》

活动内容：中班音乐游戏《大花猫和小老鼠》 活动设计：杨媛

目标：

1、能边唱歌曲边进行游戏，用生动形象的动作表现猫和老鼠的特点

2、掌握猫捉老鼠游戏的玩法和规则，在听到“喵”叫时再取香肠跑回家。

3、能听辨旋律变化迅速做出反应，体验游戏的紧张和快乐。

重点：能边唱歌曲边进行游戏，掌握猫捉老鼠游戏的玩法和规则

难点：能听辨旋律变化迅速做出反应，在听到“喵”叫时再取香肠跑回家。活动准备：

游戏的情境图片2张；大花猫和小老鼠头饰各一个、教师自制香肠若干、筐子四个、教鞭一根 活动过程：

一、出示图片，引发幼儿学唱游戏歌曲的兴趣

1、出示图片，引导幼儿观察。

提问：图片上有谁？猫和老鼠之间发生了什么事情？

2、教师小结。

3、介绍歌曲名称：大花猫和小老鼠之间发生的事情还是一首有趣的歌曲，名字叫《大花猫和小老鼠》。

二、学唱游戏歌曲，理解游戏歌曲的情节

1、教师指图片完整范唱歌曲，幼儿感知歌曲旋律和内容。提问：歌曲里唱了什么？

教师用简洁的语言肯定幼儿的回答。

2、教师再次指图范唱歌曲，巩固幼儿对歌词内容的了解

提问：歌曲中的小老鼠是什么样子的？大花猫看到老鼠是怎样唱得？

教师随机引导幼儿朗诵歌词。

3、师幼共同看图片完整学唱歌曲

注意倾听幼儿学唱中的问题，重点指导幼儿唱准小老鼠的样子、大花猫的叫声，并掌握间奏。

4、幼儿自主演唱歌曲，鼓励其大胆创编动作表现小老鼠和大花猫的特点。

教师捕捉幼儿有特点的动作进行提升分享；

5、鼓励幼儿借鉴同伴的动作经验再次进行表演唱。

三、理解游戏玩法和规则，开展“大花猫和小老鼠”的游戏

1、教师引导幼儿观察游戏场地，激发幼儿参与游戏的兴趣

2、两名教师分角色完整示范游戏，幼儿初步了解游戏玩法 提问：小老鼠是怎样把香肠取回家的？

3、教师带领幼儿玩游戏体验游戏玩法和规则

教师扮演鼠妈妈，带领幼儿边游戏边讲解玩法和规则。

4、幼儿随音乐完整游戏

（1）初次游戏，重点关注幼儿听辨音乐，掌握游戏规则的情况

（2）反复游戏，重点观察幼儿是否遵守规则，如随间奏音乐向前行进；在“大花猫”出现时是否一动不动；当听到“喵”时再取香肠跑回家。（3）幼儿扮演“大花猫”开展游戏

教师针对“大花猫”捉“老鼠”的时机及“小老鼠”灵活躲避的经验等进行评价。延伸活动：

（1）在音乐区提供头饰、“香肠”和音乐磁带，引导幼儿自主开展游戏。（2）户外活动开展“猫捉老鼠”的游戏。

第二篇：中班语言活动小老鼠和大花猫教案

中班语言活动《小老鼠和大花猫》 活动目标：学习用不同的语速、语调朗诵诗歌。活动准备：小花猫、小老鼠、生日蛋糕图片、录音。活动过程：

一、教师出示图片，激发幼儿学习兴趣。

教师提问：（1）这是什么？小老鼠长的什么样子？它的眼睛是什么样的？胡子是什么样的？（2）大花猫长的什么样子？它的爪子是什么样的？

二、观察图片，初步了解诗歌内容。

（1）师：（出示图片）小老鼠发现了什么？它是怎么做的？大花猫看到了小老鼠，又是怎么做的？

（2）师：这是一首有趣的诗歌《小老鼠和大花猫》，让我们一起来听一听吧。

三、播放诗歌录音，分段理解，感受诗歌中语言的语速和语调的不同。

（1）朗诵第一段后。师：小老鼠偷蛋糕时，它的动作是什么样的？我们应该用什么样的声音来表演？

（2）朗诵第二段后。师：大花猫捉小老鼠时的动作是什么样的？我们应该用什么样的声音来表演？

四、理解体验，用自己的肢体语言进行表演。

师：让我们一边做动作一边念儿歌吧。（幼儿根据自己的理解体验，用肢体语言进行表演并朗诵。）

五、大胆表现，用不同的语速和语调有表情地朗诵诗歌。幼儿大胆朗诵诗歌，在朗诵第一段“小老鼠”时用慢而轻的语调和语速，第二段“大花猫”用快而重的语调和语速来进行朗诵。

第三篇：花猫祭文

花猫祭文

就在十几天前左右，也就是2011年正月初四左右，为我家效忠了近六年的大花猫“老蔫儿”神秘消失了。在等待了十几天后，我们渐渐地放弃了，老蔫儿是凶多吉少了啊！故今日写一篇《花猫祭文》来表达我们一家对这只花猫的沉痛悼念！

公元2000五年夏，此猫正睡于苏湾东街一破三轮车上，吾父于不知不觉中擒此猫。初几日此猫为余拴于门栓之上。亦日，余见花猫无逃窜之意，余遂解花猫身上之绳，给予其自由。此猫遂归降吾家。

初几日，此猫一日擒鼠几十，余欣然有怀，乃加猫之食也！亦几日，吾家鼠患已即消，此猫乃吾家之守粮勇士也！

自吾家鼠患消除，此猫惰性大发，终日不起，常缺岗于夜，此令余痛有加也！此猫体型臃肿，毛色油亮，行动极其不便也！余乃决心绝食（通“饲”），此猫随即数日减体重。于是，此猫见形势有变故偷吃也！常窃取吾家菜橱中菜！故又名曰“菜猫”。此猫亦常盗窃邻居家之食，行动极其隐密。偶尔被擒，故装忧郁可怜之态，以激起他人恻隐之心，故又名“老蔫儿”。实乃令余佩服之极也！自此，老蔫儿为众人所痛恨加疾也！

自从老蔫儿“游手好闲”之后，我们便不再向其提供伙食。于是，老蔫儿就在吾家隔壁的敬老院觅食，而后回吾家就寝。

不管怎么说，老蔫儿也曾立过几次“一等功”、“二等功”，也获过“全村擒鼠模范”“模范猫妈妈”称号，是我们对它照顾不周，以至它才会失踪，我们很是愧疚，我们一家会永远怀念老老蔫儿的！

注：文章由本人稍做修改后，应老弟要求发表，只为纪念老蔫儿！

原作者：戴义国 2011年2月15日

第四篇：2016杨宝媛德育论文（共）

用爱国思想促进学生健康成长

叶县仙台镇初级中学

杨宝媛 2016.7

用爱国思想促进学生健康成长

【内容摘要】：十多年的教育工作，我深深体会到学生的成人比成才更加重要。思想道德是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品质和崇高的理想追求的标准。要加强对青少年的德育教育,在学校形成知荣辱、讲正气、促和谐的高尚风格,形成青少年求知学习成长修身养德的好风气。

1、扎实开展德育活动

教育学生爱国守法

2、培养健康的学习氛围

教育学生文明礼

3、优化学生成长环境

耳濡目染熏陶

4、树立榜样激励

以优带差

5、以身作则

尊重学生 【关键词】：培养 激励 熏陶 耐心 尊重

十多年的教育工作，我深深体会到学生的成人比成才更加重要。思想道德是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品质和崇高的理想追求的标准。要加强对青少年的德育教育,在学校形成知荣辱、讲正气、促和谐的高尚风格,形成青少年求知学习成长修身养德的好风气,下面就德育教育谈几点看法。

一、扎实开展德育活动 教育学生爱国守法

思想道德教育在学生成长的道路上占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育,把德育置于一个特殊的崇高地位,在德育教育的方式上,我们的做法是“扎实开展德育活动”。做到三个结合,即以人为本与依法治校相结合;课堂教育与课外活动相结合;学校内教育与社会教育相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动,让学生在活动中增进感情获得友谊。通过一系列的活动使大家和谐共处,互相帮助、互相尊重、互相谅解,从而形成良好的校风。我们认为要使学生成为一个和谐发展的人,最基本的是对世界观、人生观、价值观有正确而深入的理解,但这仅用专业知识育人是不够的,他必须紧扣时代脉搏、紧跟时代步伐,不断注入新的血液,使学生获得对“美与丑”、“善与恶”有更加鲜明的辨别力。比如，最近就开展了“学雷锋活动”，听到学生议论，某某组做了几件好事，自己组做了几件，我感到效果还不错

二、培养健康的学习氛围 教育学生文明礼仪

学生的主要任务是学习,而学习成绩的优劣,除了个人主观努力外,同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。教育学生明确学习目的,端正学习态度,使班内形成浓厚的学习气氛,创造一个良好的学习环境,激发全体学生相互切磋,相互启发,取长补短,共同提高。鼓励指导学生采用多种方式互帮互学,除了课堂上相互切磋外,课余时间要提倡彼此为师,相互激励。为了搞好学习上的合作,课堂上,还要根据学习情况及时调整座位,把优等生、中等生与学困生合理地安排在一起,让他们在学习上互相帮助;课下,根据自愿结合的原则,成立课余“学习互动小组”,相互质疑问答,答疑解惑,共同探讨。或在优等生和后进生之间开展“一帮一”活动,发挥优等生的传、帮、带作用,促进后进生在学习上的转化。在班会上举行学习经验交流会等措施。增强学生的合作意识,强化合作行为,促使学生普遍提高学习水平。良好的学风,促进整体学生成绩的提高,形成了你追我赶奔优异的好风气,坏的习气逐渐减少的好局面。

三、优化学生成长环境 耳濡目染熏陶

俗话说“近朱者赤,近墨者黑。”可见环境对人的成长起着重要的作用。在开展诚信教育活动中,教师要善于根据中学生的年龄特点从不同角度营造氛围,采取灵活多样的方式营造良好的育人环境。

1.通过现实生活中生动的事例去感染学生,激发学生争论,引发学生产生内心震动。

2.充分利用黑板报、教室标语作为宣传阵地,着力营造诚信教育的氛围,感染学生,使学生关注诚信教育。如组织学生出版“诚信专刊”,阐述诚信的含义,列举诚信的事例,对涌现出来的诚信人物加以表扬。在班内张贴“诚实守信,立身之本”,“取信于民,方可得天下”,通过这些措施激发学生的兴趣,从而关注诚信教育。

3.充分挖掘和利用传统美德中有关诚信的格言、楷模、典故、故事等,通过诵读、故事会、表演等形式,调动学生积极性。利用现实生活中的典型案例、先进任务,通过报告会、座谈会、广播等形式,给学生设置情景体验、角色扮演、行为训练使学生通过丰富多彩的活动增强诚信观念。

四、树立典型榜样激励 以优带差

树立榜样,让榜样的力量去影响学生,在树立榜样时,既要注重树立优等生榜样,又要特别注重树立中等生、学困生的榜样,发现他们的优点,并加以发扬他们的优点,让不同层次的学生都能成为不同方面的榜样,可以是劳动方面的,可以是助人为乐的,可以是守纪律的,可以是文艺的,可以是体育的,等等。总之,要发现每个学生的闪光点,引导每个学生学习做人的道理,让他们在互相学习中不断提高完善自己。

五、教师以身作则、尊重学生

教师从事的教育实践是一种道德实践。教育本身就具有深刻的道德内涵,教育这种以人为主体的教育实践活动,是以对人性善恶的认同为逻辑前提的。尽管古今中外教育家对人性善恶的缘起说法不同,但都坚持认为人在合理的教育环境中是可以弃恶从善的,教育是教人弃恶扬善的活动。教师的道德素质作为一种内在的精神品质,会全面地展现在他的专业活动中,全部显示在学生的面前,成为影响学生和教育学生的现实力量。教师可以在一举手、一投足之间就自然的、率真的表现自己的风范,不是靠说教和强制,而是在一种“润物细无声”的潜移默化中就产生了教育的效应,而且那些价值导向、情感陶冶、意志磨砺、自我示范,统统都融入“无言之教”中,这种人格魅力可以说是最珍贵的资源和最有用的手段。而这些要想在德育教育中发挥充分的作用,教师必须以身作则、模范言行、严于律己、作风正派、注意身教、无私奉献、廉洁从教、积极向上,才能为人师表。大家都知道，教育无定法，教育的方法需要审时度势，时刻更新。但我认为，教育的方法总是被一条线串着，这条线就是对学生的真爱，也就是我们对学生投入的真心真感情。为师者要把这份真心真感情投递到学生心灵的深处，从而赢得学生的信任，赢得学生的心，使得教育有效的开展。

记得那是刚开学的一个早饭时，班上一名女生急匆匆跑来回报：“老师，不好了，小吴在教室门前打他爷爷呢。”我大吃一惊，急忙随学生赶往教室。远远的我看到教室门前围了一圈人，等我来到他们身边时，学生已经散开了。一位须发苍白、满面愁容的老者映入了我的眼帘，小吴一脸不服气的杵在老者的对面。我让，你可要做主啊，他，他居然当着那么多人的面打我，我，唉……”我扭过头看着小吴，他低下头，却懊恼的说︰“那他问我钱花哪儿了，我怎么算得来？”听他话音，理直气壮。我让小吴回避，通过老人了解到：孩子是他的儿子，因为是老来得子，从小娇惯，花钱如流水，去年春节期间还偷了一千多块钱花光了，在老人斥骂时竟玩了失踪的把戏。今天这事是因为本周他从家带了贰佰多块钱，不到一天的时间就打电话说没钱了，老人今早来询问时，一语不合，孩子竟将老人按倒在地，大打出手。老人伤心的说：“老师，你说这可怎么办哪？”看着老人凄苦的脸，听着他满腹的辛酸，我心里很不是滋味。我劝老人先回去，等我问清楚后再和他联系。

老人走了，我把吴天增叫进办公室，问他这一天半的时间怎么把钱花光了，并让他写下来。“周日下午来，在街上买零食20元，和同学吃饭45元，买卡片5元……”你相信吗，他把这200多元钱算完了，居然没有充票。我气愤的说：“你这孩子，乱花钱，还你气你爸爸，气你妈妈，你真是没良心。”他哭了：“老师，我没有妈妈，我爸爸老是忙，我几乎不怎么见到他……”我突然无了，望着这个既可恶又可怜的孩子，不敢再碰触他十五岁花一样年华里的悲伤。原来他大把的花钱，也并不幸福。我班那些学生们都比眼前这个孩子幸福一百倍，他们有父亲或母亲的真爱，可以体味父亲或母亲给予真实的温暖。而这个孩子，他却因为孤独而叛逆。我让回教室，及时给他充了票，给他并告诉他︰老师希望看到一个新的小吴，老师时刻关注着他的一言一行。

那一周的班会上，我拟定的主题是︰我要做一名合格的中学生。同学们纷纷发言，从在学校、在家里、在社会上多个方面给自己提出要求。当同学们在黑板前签名的时候，小吴也走上讲台，在黑板上签了名，并郑重地说︰“我也要做合格的中学生。”看着他脸上的愧色，我知道，他会改的。

当然，小吴的改变并不顺利，但我以理解、宽容的真心待他，一旦发现他有进步，就在班上大加表扬。为了改变他，我让他们小组的同学和他结成对子，用小组的力量感染他。慢慢的，小吴脸上的孤傲不见了，我看到他和本组的学生一起说说笑笑了。特别是这两周，听他父亲说每周只带50元生活费，我由衷的感到欣慰。

小吴的故事再平常不过了，这只是班主任平凡而琐碎工作中的一束浪花，但是我认为︰只要拿出真心来待学生，即便你是拿着棍棒、拿着冷漠、拿着愤怒的呵斥，你都会向学生传递出心的温暖。正如教育家苏霍姆林斯基所说的，我们“应当了解孩子的长处和弱点。理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触他的心灵”只有这样，为师者才能把这份真心真感情投递到学生心灵的深处，点燃学生的心灯。让学生的心灵飞翔。

总之,加强中学生德育教育工作,是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。他需要我们每一位教育工作者与时俱进,精心策划,不断用生动的、贴切生活的实例来充实它,完善它。努力做好中学生的德育教育工作,为社会主义精神文明建设做出贡献。

第五篇：杨淇媛 执子之手,与海洋同行 演讲稿

执子之手，与海洋同行

雷州市松竹中学初二（1）班 演讲者：杨淇媛 指导教师：陈晓豫

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！我演讲的题目是：《执子之手，与海洋同行》

暑假里，读《走进海洋》是因为这是诸多名著中我能有信心读完的一本。作者崔京生先生向我们讲述了海洋是生命的摇篮，她承载着人类的大爱。

同学们，巍巍中华，这个延续至今不衰的古老国度，拥有着五千年灿烂辉煌的文明史，更拥有着长达960万公里的海岸线，300多万平方公里的海洋面积，那数以千计、星罗棋布在南海上的大小岛礁，犹如散落在母亲怀中的一颗颗璀璨明珠。

祖国的每一寸领土，都是中华民族赖以生存的家园；每一寸领海，也是中华民族的蓝色家园。我知道祖国有着悠久的海洋历史，更有着一个又一个人间的神话：东海女神的美丽传说，预示了人类对海洋的渴望；博学多才的徐福，为求仙药深入东海，拯救百姓；唐宋的丝绸之路，让海洋带动了人类生活的兴旺；郑和七下西洋，把中国海洋事业推向高峰。海洋已成为支撑国家民族命运的“蓝色脊梁”。

海洋是矿物资的聚宝盆。人类对大海已经有着一种极为迫切的渴望。古希腊统帅提米斯托克斯说过：“谁控制了海洋，谁就控制了世界。”古往今来，在争夺海洋控制权的斗争中，上演了多少由血与火、刀与剑、钢与铁共同交织而成的话剧。现在国际社会对海洋空间的争夺越来越激烈，人类将把海洋变为未来的粮仓。走进海洋，成为人类的共同梦想，海洋空间已成为国际社会博弈的主战场。

目前中国已经卷入海洋权利纠纷，日本对我国东海的钓鱼岛捋臂张拳，菲律宾、越南这些国家“抢占先机”，对我国南海怀有觊觎之心。维护海洋权益，已经刻不容缓。

大家知道，今日中华绝非往昔可比，东海，南海，北海三大舰队，雄壮威武；驱逐舰，护卫舰，核潜艇等海上利器一应俱全，在不久的将来，还要服役属于我们的航空母舰及其战斗群，足以捍卫祖国的海洋权益。

激流勇进，方显出英雄本色；少年追梦，让你梦想成真！我们作为当代中学生将来要为祖国的海洋事业做出贡献！“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！”只有用实际行动：努力学习，奋发图强，方能续写今日的中国海洋梦！

同学们，那一声声惊涛拍岸的巨响，是海洋对民族的呼唤；那一抹抹望不到边的巨蓝，是新世纪对祖国的召唤！我们应该团结起来，合理开发海洋资源，共创辉煌！

历史的接力棒已经交到我们的手中，我要大声地宣言：勿忘昨天的苦难与辉煌，无愧今天的责任与使命，不负明天的梦想与追求！海洋梦，青春行！

我的演讲完毕，谢谢大家！