乐同学校教学管理办法[五篇模版]

第一篇：乐同学校教学管理办法

花都区乐同学校教学常规管理制度

教学是学校的中心工作，是学校全面贯彻党和国家教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量的关键。为落实素质教育要求，推进课程改革，提高教学质量，促进学校健康持续发展，特制定本《办法》。

本《办法》包括学校教学业务管理、教师教学常规要求和学生学习常规要求等三章内容，每章共有16条，借助过程管理来实现。

第一章 学校教学业务管理

第一条 突出教学中心地位。学校要把教学工作摆在学校工作的中心地位。校长是教学工作的第一责任人，分管教学的校长是直接责任人。学校各部门要围绕教学做好各自的职能工作，支持教学，服务教学。

第二条 建立教学工作目标体系。开学初，学校、年级组要分别拟定教学工作目标，教研组、备课组、科任教师要拟定具体的学科教学质量目标。各个层面的目标都应以国家课程计划和课程标准为依据，设立量化目标体系和非量化目标体系。

第三条 制定科学的工作计划。学校教学工作计划必须全面贯彻党和国家教育方针，体现素质教育要求和课改精神，符合学校教学实际，体现学校办学特色。教研组、备课组、科任教师拟定的学科教学计划，必须符合学科课程标准要求，符合学生实际，体现学科特点及教师个人教学风格，全面反映一学期的教学活动。各类计划都要做到内容科学，任务明确，措施具体，操作性强。

第四条 严格执行课程计划。学校要严格执行国家课程和地方课程计划，不得随意增加或减少课程门类及课时。要积极开发适合本地本校实际的校本课程，积极组织开展各类社会实践活动。要严格遵守中小学作息时间，不得占用双休日、利用节假日补课，学校要保证学生每天有一小时以上的体育锻炼时间。

第五条 保持正常教学秩序。要遵循教育教学规律，认真组织校务值日和教务值日，保证教育教学工作正常运转。学校要经常检查上课情况，教师不能擅自调课、私自换课、随意缺课，因特殊情况造成缺课的，事后应督促及时补齐。因特殊情况，学校需停课一天以上的，须经县级以上教育行政主管部门批准。未经县级以上教育行政主管部门同意，一般不得组织中小学生外出参加各种活动。

第六条 坚持现场指导教学。要推行学校领导蹲点负责制度，每个校级领导都要蹲好一个年级，联系一个教研组，并定期参加年级组的工作研究和教研组的教学研究活动。校级领导要保证每学期至少听课20节以上。

第七条 规范教材和教辅资料管理。学校必须使用经国家、省中小学教材审定委员会审查通过的教材。各地编写的地方性乡土教材，必须经省中小学教材审定委员会审查通过后，方可在一定范围内使用。学校和教师不得滥订、滥编、滥印、滥发教辅资料，义务教育阶段学校严禁征订和使用未经上级教育主管部门审查或推荐的教辅资料。

第八条 加强教师队伍建设。学校要建立专业对口、年龄结构和科任教师比例合理、相对稳定的教师队伍。要健全教学奖惩制度，形成竞争激励机制。要加强校本培训，推行“名师工程”，鼓励教师自觉提升专业素养。要本着“以考促教，以学促教”的原则，积极推行教师业务水平定期考试制度，进一步优化教师知识结构，提高教学水平和教学质量。

第九条 抓好教师继续教育工作。学校要鼓励教师树立终身学习观念，形成良好的职业学习习惯。要有计划地组织教师开展业务学习，引导教师掌握现代教育理论，更新教育思想，转变教育观念，改进教育方法，帮助教师掌握现代教育技术，提高教学能力。教师继续教育要做到实施有规划、过程有记载、阶段有总结。

第十条 加强教学研究。学校相关科室要切实履行职责，扎实组织教研活动，完善教科研流程。各学科要每周开展一次常规教研活动。教研活动要以学习现代教育理论，交流课程改革和教学改革信息，研究课程标准，探讨先进的教育方法和学习方法等为主要内容，以集体备课、说课、听课、评课和讲座等为主要形式。集体备课要做到定时间、定地点、定主题、定中心发言人，并有书面记载。听课要有过程分析、有延伸思考。每位教师每学期主讲校级以上公开课不少于1节。老教师（50岁以上）每学期听课不得少于10节，中年教师（40—50岁）不得少于15节，青年教师（40岁以下）不得少于20节。学校要组织教师主动参加各级各类正规渠道的教改科研活动，扎扎实实开展好每学期一轮的“四课”活动，即新教师的汇报课、青年教师的展示课、骨干教师的研究课、名优教师的示范课。每学年要组织一次旨在促进教师专业水平和教学能力全面提高的全能竞赛。

第十一条 落实实践（验）教学。学校要规范配置与学校规模和课程要求相适应的实践（验）教学基地、设施、师资，并建立相应的管理制度。要充分发挥现有教育资源的使用效益，保证学科实践（验）教学活动的有效进行。

第十二条 加强信息技术教育。学校必须创造条件，从硬件、软件、师资等方面保证信息技术教育的需要。要在开好信息技术课的同时，大力推进信息技术和学科教学的有效整合。要积极支持学生自主进行网络环境下的研究性学习。

第十三条 组织教学检查。学校要定期和不定期地开展教学检查。每次检查要有专项目标，有情况记载，有结果分析，有改进意见。教学检查的必检项目包括开学初和期中对教学工作计划及其过程实施情况的检查；期中、期末对教师的备课、批改作业的数量及质量的检查；每月一次的校务日志、教务日志、班务日志、年级组工作、教研组工作检查；每学期一次的实验室、图书室、体音美器材和设施及其它与教学有关的设备、设施的使用与管理情况检查。

第十四条 做好教学工作总结。学校要在每学期期末及时做好教学工作总结。总结应采集详实的材料、数据及典型事例，全面分析成绩，提炼经验，找准问题，并提出相应的整改措施。总结的类别一般应有学校教学工作总结、年级组教学工作总结、教研组教研工作总结、教师教学工作和专业成长总结。

第十五条 做好教学工作评估表彰。学校要在学期结束时做好教学工作的全面评估表彰。要采取过程评估与终结评估相结合的办法，全面考评教学各部门、各岗位工作目标的达成情况和工作计划的落实情况，依据奖惩制度，实行奖惩兑现。对教师的评价，要建立以教师自评为主，校长、教研组、学生、家长共同参与的评价机制，全面考评教师的德、能、勤、绩，促进教师教学工作的不断改进和教学水平的不断提高。

第十六条 加强教学业务档案管理。学校要加强教学业务档案的收集、整理和归类。各种计划，规章制度，教研活动，教学检查，教学工作总结及考评、奖惩等教务资料要定期收集、整理，及时归档，专人管理。

第二章 教师教学常规要求

第一条 树立先进的教学理念。教师的教学要全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，严格遵循教学规律；要树立人本意识、生命意识和质量意识，关注全体学生的全面发展。

第二条 制定科学的教学计划。学科教学计划应分析学情，研究课程标准、教材、考试大纲，确定教学目标、教学策略、实施方法与进度。

第三条 认真备课。教师新授课要超前一周备课。教师备课要充分体现课程改革和素质教育的目标、任务和基本要求，做到“四备”，即备教育教学理念、备教育教学资源、备教育对象、备教学策略和方法，做到心中有目标，眼中有学生，手中有办法，实施有成效。45岁以下的教师必须学会编制电子教案，学会针对某些内容设计网络环境，指导学生进行探究性学习。

第四条 认真撰写教案。教师的教案要既有预设性，又有生成性。教案内容一般应包括教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学手段（现代教育技术）、教学步骤、板书设计、练习设计、作业布置、教学后记（随笔）等。青年教师的教案必须过程详细，环节规范；有经验的中老年教师的教案应与时俱进，不断创新。

新课要形成完整的教案。复习指导、实践训练、作业和试卷讲评等各种课型的课也应有针对性的教案，不得用课本、试卷的批示代替。禁止教师无教案上课。

第五条 规范课堂教学行为。教师要按课表上课，实行候课制，并在举行必要的仪式后准时上下课。教师在课堂上应做到仪表端庄，语言规范，板书工整，实验操作正确熟练。教师上课必须使用普通话教学，语文教师普通话水平要达到二级甲等以上，其他学科教师普通话水平要达到二级乙等以上。

教师上课应做到“十不准”，即不准擅自调课、停课；不准无故离开教室，随意中断教学；不准“满堂灌”；不准使用无线通讯工具；不准抽烟和酒后进课堂；不准坐着讲课（特殊情况需提前向学校领导作出说明）；不准看与教学无关的书报杂志；不准歧视学习困难学生；不准体罚和变相体罚学生；不准传播有害学生身心健康的信息。

第六条 开展直观教学。要利用直观教学形象、生动的特点，积极开展直观教学。要充分应用现代教育技术手段辅助教学，重视演示实验教学的落实，积极运用教学挂图、教学模具、教学模型等直观教具，提高教学效率。

第七条 提高课堂教学效率。在课堂教学中，教师要发挥良好的教学专业素养，正确理解和运用教材，注重激发学生兴趣，激活学生思维，保护学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯，全面落实课堂教学“三维目标”，努力创造高效课堂，做到教学过程优化、教学方法得当、教学效果显著。

第八条 培养学生学习品质。教师要教育学生树立正确的学习目的，端正学习态度，形成良好的学习品质，帮助学生掌握课前预习、课堂学习、课后复习、完成作业、开展实验（实践）、参加考试（测验）等各环节的科学方法，形成良好的学习习惯。

第九条 开展实验教学。教师在实验课前要精心研究实验，明确实验的目的要求，确定具体的方法、步骤和操作程序，准备好所需的仪器、材料和工具。教师要在学生实验前讲清实验目的、要求，以及仪器使用方法和注意事项。学生实验时，教师要巡视指导，及时帮助学生解决实验中的困难，并防止发生意外事故。实验完成后，教师应及时检查了解学生实验的情况，对实验中的问题和经验进行小结，完成实验评价，进一步巩固实验效果。教师要布置必需的实验作业，指导学生写好实验报告，并认真批阅和评价。

学校要立足实际，开放实验室，为学生进行课外实验提供场所和时间，为学生实验探究、合作学习创造机会。提倡教师组织开展探究实验活动，提倡学生开展创新实验等科学活动。

第十条 重视教学反思。每节课结束后，教师要根据教学实施情况，认真进行思考、梳理，总结教学得失，分析原因，从多个方面写好教学后记。

第十一条 做好作业布置和批改工作。布置的作业要精心设计，分层要求。作业布置与否和布置的多少要尊重教学规律，尊重学生个性特长，符合上级有关政策精神。布置的作业应该有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠。

第十二条 开展课外辅导。课外辅导要面向全体学生，注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效。要规范辅导行为，教师要根据教学要求开展课外辅导活动，不得随意占用学生的自习课。要重视个别辅导，教师在分析学情的基础上，对个别学生存在的特殊问题，及时给予帮助。禁止教师组织或参与有偿课外辅导。

第十三条 组织考试（测验）。组织考试（测验）要做到“五要”，即要按照学科特点和有关规定科学合理地安排考试；要认真命题，严格按照课程标准和教材的要求，全面考查学生的基础知识、基本技能和情感、态度、价值观；要重视考查学生分析问题和解决问题的过程和方法，肯定学生的创见；要客观评定成绩，统考科目要严格按评分标准流水阅卷，以确保学生成绩的客观公正；要做好质量分析，教师要在考后及时对班级、学生学习成绩进行全面分析，填好质量分析表，总结教学工作中的经验和教训，提出改进教学的措施。

第十四条 实施科学的教学评价。课堂教学评价要做到实事求是，语言中肯，以鼓励为主。对学习有困难的学生要多关怀，多鼓励，多给锻炼机会。学期结束时，要按照以评价促发展原则，将平时的过程评价与期末终结性评价结合起来，采取学生自评、生生互评和教师评价等方式，对学生学业状况、学习态度、学习习惯、学习方法等作出全面的激励性评价。要关注学生的成长过程，倡导教师引导学生建立“个人成长档案”，关注学生发展的全过程。

第十五条 组织学科课外活动。各学科教师都要在学校统一组织下，成立学科兴趣小组，培养学生的兴趣爱好，发展学生的个性特长。兴趣小组活动要做到有计划、有场地、有系统内容、有活动记载。学科课外活动要以开展实践性活动为主，不增加学生的课业负担。

第十六条 开展校本教研。教师要树立问题即课题、参与即研究、成长即成果的理念，积极参加学校组织的校本教研活动。努力发现教学过程中的实际问题，以科学的探索精神和求真务实的态度将具体的教学问题转化为课题，并认真进行研究。提倡教师每月读2～5篇教育教学理论文章，每学年读一本教育教学理论著作。在此基础上，教师每学年要努力做到“五个一”，即上好一节教学研究课；提供一份用于评比或交流的教学设计或多媒体教案；设计一份试卷；撰写一篇教研论文、案例或总结；参与一个教研课题。

第三章 学生学习常规要求

第一条 掌握预习方法。要养成先预习后上课的习惯，根据教师教学进度和学习要求，通览所要学习的内容，找出重、难点，并初步思考书后的习题，尝试完成书上的部分例题和练习题。要通过多种途径主动收集课外学习资料，整合学习资源，弥补自身的不足。要把经过自己努力还未弄懂的问题确定为听课重点。

第二条 提高预习效果。要根据自己的学习情况合理分配学科预习时间，重点加强对薄弱学科的预习。预习的方法要从小培养，随着学段的变化，预习的量与质应有所区别，以便追求最佳的预习效果。提倡制定预习计划，写预习笔记。

第三条 学会课堂学习。做到“六要”，即要专心致志听课；要带着预习中的疑难问题，围绕教师讲课重点认真思考；要善于辨析对比，关注教师和自己解决问题的思路和策略；要勇于发言，敢于质疑和交流；要抓住教师课堂教学的基本内容、板书要点、重要方法，有针对性、有选择地做好课堂笔记；要积极与同学合作，学会与同学一起实现学习目标。

第四条 培养课堂学习品质。主动参与课堂学习过程，树立“我要学”、“我能学”、“我会学”的信念。学会自主，学会合作，学会探究，学会尊重，学会欣赏，学会学习，感受课堂学习的乐趣。

第五条 坚持课后复习。做到“四要”，即要围绕教材重点和教师讲课要点，明确复习要求，及时巩固所学知识，弥补课堂学习的不足；要及时回忆教师课堂教学的内容，记住重要知识和解题方法；要及时整理笔记，尤其是教师板书中的核心知识、重要方法；要理清思路，建立新的认知结构，总结新内容中的学习要点，掌握重要的知识技能，达到课时目标中的学习要求。

第六条 学会系统复习。认真进行章节复习，通过文字概括、列提纲、画图表等方法构建章节的知识结构，掌握章节的核心内容，总结章节中的方法和技能，达到章节目标中的学习要求。根据考试类型和自己的学习特点，认真进行考前复习，完成针对性的复习训练。

第七条 提高复习效果。课后复习重在及时，贵在坚持和规范；章节复习重在提炼，贵在方法和体系；考前复习重在掌握，贵在总结和归纳。

第八条 规范作业要求。要及时、规范、独立地完成常规作业。当作业遇到困难，要主动请教老师或同学，但不可抄袭他人作业。要自主或合作完成综合实践、研究性学习等作业。要主动参与并完成合作学习中的分工任务，保证作业质量。

第九条 遵循作业规律。作业前应先复习教材，弄清所学字词、语法、句型、概念、原理、法则、规律、公式，然后作业，以减少差错。作业时要认真审题，弄清题意，理清解题思路，明确方法和步骤，提高作业的正确率和完成作业的速度。作业完成后要仔细检查。

第十条 提高作业效果。完成作业要注意学习方法，要在独立思考的基础上学会探究和归纳，开拓解题思路。提倡举一反三、一题多解和选择最优解法，形成迁移知识和良好的解题能力。要及时订正作业中的差错，分析错误的原因，针对存在的问题采取弥补措施，同步进行训练矫正。对一些典型错误要注意收集，并建立“错题册”，要经常温习，防止重犯错误。

第十一条 规范实验准备。实验前要针对实验课题认真看书，明确实验的目的、原理、方法和步骤，以及实验的注意事项，原则上未预习者不得进入实验室做实验。实验操作前要检查本次实验的仪器设备、工具、元器件及材料是否符合实验所要求的名称、型号、规格、数量及技术状态，若有不符，要及时报告。

第十二条 正确完成实验。在教师和实验员的指导下，按实验目的、要求、方法、步骤和操作程序进行实验。保持实验室安静和整洁，遵守实验规则，确保实验效果和安全。实验时，注意力要集中，仔细观察现象，准确详细地记录实验数据。实验后，对所得到的数据要进行认真分析，作出实验结论，并按要求完成实验报告。

第十三条 做好考前准备。考前要在教师指导下，全面系统地复习所学知识，并对知识进行整理归类，加深对知识的理解和记忆，增强运用知识的能力。对考试时间、方式、内容、考纲、考纪等要做到心中有数。

第十四条 依据要求考试。要遵守考纪，诚信应考，力求全面真实地反映实际水平。考试时，要审清题意，理清思路，迅速作答；要书写工整，作图准确，解答完整。

第十五条 科学应对考试。在考试中要克服焦虑、急躁、慌乱、紧张等不良心态，并掌握先易后难、先熟后生等应考方法，拿足基本分，争取得高分。

第十六条 重视考后总结。要在教师指导下，对考卷进行质量分析，找出知识、技能方面的缺陷，写出考后反思，坚定学习信心，改进学习方法，积累考试经验，提高学习效益。

第二篇：学校教学常规管理办法

学校教学常规管理办法（草案）

教育质量是第一要务，抓好教学常规是提高教育质量的根本办法，根据教育局《关于进一步规范中小学教学常规管理的十项规定》，结合我乡教育教学实际，制定《教学常规管理办法》。

一、开学初教学常规

（一）撰写各类计划：

学校方面：学校工作计划、学校教学工作计划、学校教研工作计划、学校德育工作计划、学校安全工作计划、功能室教学工作计划、班主任培养计划、骨干教师培养计划、新教师培养计划（后三者可合一）等。

主要内容包括：指导思想、教学现状分析、工作目标、工作重点、具体措施、主要活动逐周安排、制订时间等。

教研组方面：

教研组工作计划，主要包括：工作目标、研究主题、工作重点、具体措施、逐周活动安排、制订时间等。(以学区为单位)

个人方面：

学科教学计划，主要应包括：学期教学总体目标、全册教材分析、班情学情分析、提高教学质量的具体措施、教学进度逐周安排、制订时间等。

担任一门学科的教师必须制订所任学科教学计划和撰写教学总结；担任两门及以上学科的教师可以综合制订教学计划；

班主任工作计划，主要包括：学生基本情况分析、班级工作目标、班级工作重点、班级工作措施、班级活动安排表，制订时间等。

学困生转化计划，主要包括：学困生情况分析，转化目标，转化措施及方法。

个人成长计划，主要包括：个人情况分析、个人成长目标，达成目标措施和方法，个人活动安排（读书、听课、讲课等）。

所有计划一式两份，一份上交，一份在个人成长档案留存，教学计划要在正式开学前报教务处审阅。

计划是一学期工作依据，所有工作要按计划落实，要实事求是，具有可行性，不能计划和工作两张皮，完全脱勾。

（二）做好课程安排

1、按照国家和河北省三级课程设置规定，每学年初，学校要制定三级课程实施方案，开齐课程、开足课时（保证课程表符合规定）。

方案内容为：学校基本情况、课程开设情况、学校课程结构、课程管理和评价、实施保障、学校课程总表、教师任课统计表等。

2、学校要保证各班级、功能教室课表和总课表一致。

（三）出台制度

开学初要根据上级精神和学校实际，制定和完善各类制度。主要包括：教师综合考评制度、班主任考评制度、学生综合考评制度、教学常规检查制度、校本研修制度、干部教师听、观、议课制度、专任教师培养制度、“四清”（堂堂清、天天清、周周清、月月清）制度等。

制度是对日常工作的规范要求，日常工作要按制度执行，按制度办事，最后按制度落实奖惩。工作就不出现被动状态。

（四）超周备课

1、开学前要超周备课，利用好各学科教学通案，每个教师必须认真研读课程标准，熟练掌握教材，全面了解学生，在通案基础上，认真搞好二次备课，详细写出教学个案。

2、个案是结合自己实际对通案的修改和补充，绝不能从左边超到右边，一经查出，检查本人按0分对待，并通报批评。

3、教学个案必须由教师本人设计，坚决杜绝不备就上，先上后补，抄袭他人和用现成参考上课。同时要注重实效，减轻负担，不搞形式主义。

4、要积极探索单元整体备课、复式班表格式备课等实际、实用的方式，提高备课的针对性和实效性。

5、开学初如果通案不到位，用备课本备课。

6、要加强教学反思，教案中要有教学反思。反思日记要实事求是，精益求精，不搞形式化。

二、平时教学常规

（一）按计划进行各项教育活动。

1、教学常规检查。

教学常规检查要两周一次，大规模学校自己检查，教学点归学区校检查。（包括备课、作业、教研、个人笔记等）

备课做到超周，通案不够节数的要附纸或用备课本补齐，按课程表规定节数检查；作业：语文1课至少1次，作文两周1次，数学1节课1次、英语1小节1次，科学、社会1课1次，安全两周1次，美术1周1次。

教研活动要实际开展，中心校每学期至少举行一次教研活动，学区要每月举行一次教研活动，学校1周1次校本研修，做好记录，要求做到“四定四有”即活动要定时间、定地点、定人员、定主题；要有计划、有记录、有总结、有提高。

德育活动：每周进行升国旗仪式，每天按时做好两操，定期开展社团活动。

2、教师个人成长完成：读书笔记、反思日记、政治学习、业务学习、课外辅导记录。以上两周1次。听课笔记1周1次

3、按制度督导各项教学活动和管理教学行为，严格进行过程性记录，阶段性总结。常规业务检查记录、国旗下讲话记录。德育活动记录、社团活动记录、各功能室使用记录等。

（二）进一步规范课堂教学行为

1、教师要携带教材、教案和必要的教具、学具、提前2分钟侯课。

2、教师要做到仪表端庄，教态亲切，使用普通话。语言要准确、简练、生动；板书要规范、条理、清晰，写清课题。

3、课堂教学要做到目标明确、重点突出；要做到因课制宜、方法得当；要做到组织严谨，学生参与积极；要做到传统教学方法与现代教学手段取长补短、有机结合；要充分利用好仪器、图书，严格按要求开全、开好实验课、阅读课；要做到效率高、效果好、学生会。

4、教师上课要做到“十不准”：即不准擅自调课、停课；不准无故离开教室；不准“满堂灌”或“满堂问”；不准打接电话；不准抽烟和酒后上课；不准坐着讲课；不准看与教学无关的书报杂志；不准歧视学困生；不准体罚和变相体罚学生；不准传播有害学生身心健康的信息。

（三）进一步规范作业布置和批改工作

1、作业形式要多样化，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和合作式作业。

2、作业内容要围绕目标，把握教材，突出重点，突破难点；要结合学生实际，要有层次性、针对性；要兴趣化、多样化，要体现轻负担、高质量；要让学生养成良好的做作业习惯：姿势端正、字迹工整、书面干净、按时完成、及时纠正。

3、严格控制家庭作业量。小学一、二年级学生不留书面家庭作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟，五、六年级学生不超过60分钟，要坚决杜绝非重点、太简单、高难度、机械性、重复性、惩罚性等作业。

4、作业批改要认真及时，全批全改、有反馈、有校正、有针对性、有鼓励性、有手册、有记录。

（四）做好教学评价工作

1、落实“四清”制度。“四清”不一定是“四考”,形式要灵活多样，以学生学会为目的；内容要结合课标、教材和学生实际，避免机械重复、加重学生负担。

2、认真组织月考、期中考试，总结质量分析。

三、期末常规工作

1、认真组织期末质量检测，进行期末质量分析。包括：学校、年级、班级、学科质量分析资料。较小规模的学校有学校和学科质量分析资料。

2、撰写学校、个人各项工作总结。主要内容包括：主要成绩、目标达成情况、工作中存在问题、改进措施。

3、按时制度对教师、班主任工作量化考核、对学生进行综合考评，填写《综合素质评价手册》。

4、整理教师成长档案、学生成长档案。

注意：

1、任何档案资料要结合实际撰写，不能从网上直接下载。

2、中心校每学期进行开学初、期中、期末三次教学常规检查，以上是主要依据。

第三篇：乐训学校介绍

学校介绍 济南乐训学校是乐训国际教育集团、美国乐训文教基金会语言教育旗舰品牌，是国内最专业最权威的雅思、托福、SAT、AP全能英语培训基地，教育培训行业中的著名学校。学校荟集了近千位全国优秀中外雅思、托福英语语言教育专家，学校定位全国，是长三角华东西南华南地区最专业最权威的雅思、托福、SAT、AP培养基地之一。乐训学校与新华日报报业集团培训杂志社鼎力打造政府教育主管部门认可的专业国际教育机构。学校共享美国、香港等全球Linkfun乐训强大的研发、教学能力，传承了乐训国际一贯的品质承诺，培养了一批立足全国的一流教师。乐训雅思严格执行20人小班化、3-5人VIP授课、中外教老师联合执教，采用了美国英联邦沉浸式最新考试信息的内部教参，确保了每个学员学习目标的达成。同时乐训在行业内率先通过ISO9001国际质量管理体系认证，在教学研发、教学服务等方面成为标志性典范。目前乐训在中国设有近30个直营与特许连锁学校，南京乐训教学面积近3000平方米，文化氛围浓厚，学习环境良好，目前有5个大校区、12个教学点。南京乐训已经一跃成为华东雅思、托福、SAT培训的领导者之一。学校除雅思、托福、SAT系列课程以外，还开设外教教练口语、国际成人英语、企业外语、高级职业课程、法德西意日韩、中小学全科教育等课程，全方位为有需求的学员提供专业高效的最佳课程。乐训国际与美国乐训文教基金会已和美国、加拿大、英国、澳洲、新西兰、新加坡、日本、韩国、法国、西班牙、德国、意大利等国近千所高校机构和中国南大、河海、浙大、山大等高校建立友好交流合作关系。

第四篇：学校教学名师考核管理办法

***职业学院教学名师考核管理办法

为进一步贯彻和落实中共***职业学院委员会《关于印发<***职业学院教学“名师工程”评选和管理办法（试行）》（浙浙金院党字〔2020〕20号）文件精神，加强对名师队伍的管理，激励我院名师不断提高自身素质，认真履行职责，充分发挥模范带头作用，结合我院实际，特制定本考核管理办法。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深化学院的名师工程建设，进一步增强教学名师教书育人的责任感和使命感，充分发挥其对广大教师的示范、引领作用，增强我院师资队伍实力。

二、考核内容

1.教书育人，爱岗敬业。遵循师德行为规范，不断加强自身修养，顾全大局，乐意接受工作任务，做德才兼备的师德楷模。

2.坚持教学第一线工作，担当教育教学改革的“排头兵”，出色完成学院教学、科研任务。专业课教师年均教学工作量200学时以上；公共基础课教师年均教学工作量220学时以上；兼职教学的管理人员按专职教师年均教学工作量的1/3

计算。任职期间每学期教学效果考核为优秀。

3.每学期至少在具有CN刊号的刊物上公开发表教研或学术论文一篇。

3.考核期内必须主持一个厅级及以上教育教学科研课题。研究过程规范，文档齐备，切实解决教育教学中的实际问题，成果水平高，有推广价值或荣获厅级以上教育教学、科研成果二等奖以上奖励。

4.积极主动与青年教师结成帮带关系，帮助青年教师成长，效果明显。每学期帮扶指导一名以上青年教师，必须有帮扶指导计划、总结及过程材料，考核视帮扶指导的实际效果及材料完备性进行量化计分。

5.每学期至少上一次院级以上示范课即“名师课堂”或做一次院级及以上专业培训或业务讲座即“名师讲坛”。通过“名师课堂”和“名师讲坛”带动学科课堂教学水平的提高，推进课程改革的深入进行。

6.每学期末就半年来的教育教学及其他各项名师职责工作进行书面总结，接受考核、检查、验收。

三、考核办法

1.按照《***职业学院教学“名师工程”评选和管理办法（试行）》文件要求，院级教学名师的评选每两年进行一次，实行动态管理，每届任期两年。在任期内，实行“学期考核”制度。

2.每学期末，由组织人事处和督导办公室负责按照《***职业学院教学名师量化考核表》（见附件1）对教学名师进行量化考核，量化积分占考核总分的70%。

3.组织教学名师任课班级学生进行问卷调查。学生评价分数占考核总分数的10%。

4.学院名师考核管理领导小组（名单见附件2）从政治思想、师德师风、敬业爱岗及科研水平等方面对教学名师半年来的各项表现进行综合评价打分，分值占考核总分的20%。

5.考核总分为100分，90分为优秀，80分为合格，低于80分为不合格。对考核不合格及在教学过程中发生教学事故的教师，经院党委研究，将撤销其教学名师称号及相关待遇。

四、其他

1.本办法自下发之日起试行。

2.本办法由组织人事处负责解释。

附件：1.***职业学院教学名师量化考核表

2.***职业学院名师考核管理领导小组及办公室人员名单

***职业学院教学名师量化考核表

教学系部

考核时间

考核分数

姓名

性别

出生年月

政治面貌

学历、学位

专业

专业技术职务

权重

得分

师德师风情况

教书育人，爱岗敬业。遵循师德行为规范，不断加强自身修养，顾全大局，乐意接受工作任务，做德才兼备的师德楷模。

教学工作情况

1.工作量

专业课教师年均教学工作量200学时以上；公共基础课教师年均教学工作量220学时以上；兼职教学的管理人员按专职教师年均教学工作量的1/3计算。

2.工作效果

教学效果考核为优秀。

论文、论著情况

每学期至少在具有CN刊号的刊物上公开发表教研或学术论文一篇或有公开出版或在编论著、校版教材至少一部

教育教学科研

考核期内必须承担一个厅级及以上教育教学科研课题。研究过程规范，文档齐备，切实解决教

情况

育教学中的实际问题，成果水平高，有推广价值或荣获厅级以上教育教学、科研成果二等奖以上奖励。

培养青年教师情况

每学期帮扶指导一名以上青年教师

帮扶指导计划、总结及过程材料齐备

“名师课堂”或“名师讲坛”情况

每学期至少上一次院级以上示范课或做一次院级及其以上专业培训或业务讲座。

书面工作总结情况

每学期末就半年来的教育教学及其他各项名师职责工作进行书面总结

其他奖励情况

说明：以上各项考核，满足条件得分，不满足条件不得分。

第五篇：中心小学学校教学常规管理办法

板桥乡中心校教学常规管理办法

（一）学科计划、总结

1、各类计划、总结必须在规定时间里完成。（未完成绩效考核分扣除0.3分）

2、计划、总结的格式要求如下：标题三号宋体，副标题小三号宋体，正文为四号字体，单倍行距。

3、计划与总结的内容要一致。

（二）备课

1、备课要有教学目标、教学重难点、板书设计，内容完整充实。

2、一课时为单位，备课至少有两课时的提前，课前应充分做好准备，三至六年级语文教师的作文课要有作文教学设计。

3、对所上科目的教学内容不得漏备，少备。以课时为单位，课时没有跟进教学进度一课时扣除绩效考核分0.3分，超前备课不能超过5课时，如超过5课时以上扣除绩效考核分0.3分。

4、备课认真、突出者绩效考核分加1分。

（三）上课

1、不得私自调课、换课或请他人代课。如有需要，需经过教导处审核并报学校领导批准，否则视为旷工。确需请假，履行请假、销假手续。

2、课前两分钟教师到达教室，课中不随意离开教室，做到不迟到、不旷工、按时下课，不拖堂。

3、课前清点本班人数，上课时关闭通讯工具（严禁接打手机），上课不得吸烟，严禁酒后上课和无准备上课。

4、教师仪表端庄，衣着整洁大方，不穿奇装异服上课。

5、教学目标明确，不能出现知识性错误。充分利用信息技术手段优化课堂教学，提高教学效率。必须按课程表进远程教室上课，开机完成教学任务，一次未进远程教室进行教学扣除绩效考核分0.5分。

6、不能随意把学生赶出教室或闹情绪不上课，不得对个别不守纪律的学生恶意辱骂学生，避免矛盾激化，保证教学正常进行。

7、每学期每位教师必须写一篇教学反思及教学心得体会，不完成者扣除绩效考核分0.5分。

8、必须带备课本上课，不能找任何借口，一次未带扣除绩效考核分0.5分。

（四）作业

1、作业要精心设计，恰到好处，难易适中，作业量有弹性，有层次性。

2、严格督促学生按时认真完成作业，书写规范。要及时认真批改，批改符号规范并及时讲评，批改认真突出者绩效考核分加1分，反之扣除绩效考核分0.5分。

3、教导处要定期、不定期抽查作业布置和批改情况。

（五）听课

每位教师每学期至少听课10节以上，学校领导每人咩学期听课20节以上，教研组长每人们学期听课20节以上。

（六）教改教研

1、每期语数教研组分别推荐两堂观摩课供大家观摩、讨论、研究、学习。

2、积极参加学校课题研究，按照课题组安排参与研究，积极收集、整理课题研究的过程性材料按时完成任务，不得推诿。积极参与并认真进行研究者绩效考核分加1分。