珠海南方学院师资,教育是培养人的事业

第一篇：珠海南方学院师资,教育是培养人的事业

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珠海南方学院师资，教育是培养人的事业

教学管理部 陈前进

专业特长：毕业于湖南科技大学 计算机科学及应用，掌握常用的SQL Server、Oracle、MySQL、ACCESS等数据库。精通Visual Stadio、Eclipse、JBuilder等开发工具。精通C#、Pascal、C、C++、XML、JAVA等多种计算机语言。熟悉Web开发，ASP.NET、JavaScript开发技术：.Net开发。

执教理念：请留心你的行动，因为行动能变成习惯

对于有效教学，按我多年教育经验的理解，不管理是什么专业知识授课，特别是计算机专业课的有效教学就是让学生对每个知识点理解是什么（What），为什么要用到它(Why)，在哪些地方使用(Where)，怎样使用(How)。

一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对专业教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具工具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。

所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材和上课案例，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。

首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的计算机软件专业课知识学习的基本线索，分析教材所渗透的教学思想、方法和学生学习的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。

其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。

第三，重课堂动态生成，着眼学生发展。教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形（的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一

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久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。

最后，我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一个保证。如果一个班级里学生的本身能力相对低，或者水平参差不齐、差距太大，都将影响上课的效率。如果本身能力差，要想加专业知识练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。所以，我觉得在第一学期应该让学员养成一个独立学习的习惯，编写代码规范，是至关重要的。

教育是培养人的事业，教师则是培养人的专门劳动者，对此而衍生的教师高尚的职业道德：热爱学生。显然，教师对学生爱的正确动机，是一种出自崇高目的，充满科学、普遍、持久而又深厚的师爱，是来源于教师对教育的深刻理解和高度责任感。

这样努力去做的教师，才能堪称师德高尚的专业教师。

第二篇：珠海南方学院特色教育体系,双师型师资确保学有所成

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珠海南方学院特色教育体系,双师型师资确保学有所成图一：企业老师正在给师生培训

师资综合能力是学校办学的核心命脉，教师不仅需要具有教师职业修养，同时必须具备深厚的IT从业经验和专业技能。

珠海南方学院每位执教教师，除了具备专业技术和丰富理论知识外，还必须在国内各大、中型软件企业工作过5-8年的时间，多数授课老师都曾担任过国内知名公司的项目经理、技术总监或更高的职位，他们既是授课老师又是项目实战的操作者。

珠海南方学院“双师型”师资保证了教学的含金量，使学生不仅掌握扎实的理论功底，同时具备独立项目开发能力以及团队配合能力。

“双师型”师资是珠海南方学院的一大特色，他们既是老师又是企业的管理员。从他们身上，学生不仅可以学到扎实的专业知识，同时还可以学到社会的经验。

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这是双向的发展。

学生有所成就是每一个老师都想看到的，这是他们教出来的心血，也是他们想看到孩子们步入大型的企业公司工作。这是他们的骄傲。

珠海南方学院的师资力量可谓是巨大的，他们拥有16年的IT专注教育。一切都是以实践来教导学生，让学生从实践中认识IT的发展动向。

老师都是双师型，可见学院对孩子的重视性。

第三篇：珠海南方学院师资,照亮他人的同时,更温暖了自己

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珠海南方学院师资介绍

照亮他人的同时，更温暖了自己——服务部 刘珺

编辑：南方学院

服务部 刘珺

专业特长：湖北大学法律专业毕业，具有一定的大型企业人力资源管理与教育培训经验。擅长人力资源的开发与培训，帮助和引导学生做好个人的职业生涯规划。

执教理念：成为学生职业生涯的引路人与方向标

曾经教师被誉为“人类灵魂的工程师”；被喻为辛勤的园丁；被喻为“点燃自己照亮他人”的蜡烛。“老师”这个纯洁而高尚的职业，一直令我魂牵梦萦，心生荡漾！

加入到南方学院这个充满朝气，充满活力正迈着矫健的步伐蓬勃向前的团队，我内心无比欣慰，无比自豪！

教育是我国发展得根本，职业教育是提高国民技能和素质的平台！中国改革开放30年进程所取得的成绩令世人惊叹.IT产业从最初的萌芽到今日的欣欣向荣，专业技术人员供不应求。南方许愿积极相应国家号召，根据国家对IT行业得各项贯彻方针及优惠措施，结合用工企业实际用人需求与广大大 中专毕业生所具备的实际素质，应运而生！

从小，我就很崇拜老师，立志长大后也要做一名教师。经过几番周折、几番努力，我终于成为南方学院的一员。我是一个喜欢想简单事、做简单活的人，所以我喜欢和孩子们在一起的感觉，面对着一张张天真无邪的小脸，可以让我毫无保留地付出。初任教时，有孩子们捣蛋、闹别扭，我总是忍不住气的要批评一番，而事后却又总是责怪自己，为什么总是这么沉不住气呢。要知道，每个人都不喜

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欢被批评的，孩子更是如此，今天，我批评了他，他会不会就不喜欢我了呢。带着这样的惶恐，我会很诚心的找他聊天，拉近彼此的距离。因为这是作为一名教师对孩子必需有的爱。

俗语说：“人无完人，孰能无过！”圣人尚且要犯错，更何况是孩子，所以当孩子犯错时，我们要宽容、要耐心，我们要包容孩子的顽皮和可爱，要包容孩子的优点和缺点，多鼓励表扬他们。在我们的日常教学中，经常会碰到这样的事情：一个小朋友犯了错，如果你去批评他，会激化他的反叛心，无法让他平静下来，他往往会不理你，甚至还会故意的再次这样做，跟你唱反调；相反，如果你选择了宽容，并耐心地加以引导，让他觉得老师并没有因为他犯错而遗弃他、不爱他，让他在爱的怀抱中认识自己反的错，从而改正错误。著名的《罗森塔尔效应》告诉我们：教师对孩子有更多的信心和好感时，孩子受到激励，就可能会有更大进步。教师要善于捕捉最佳的时机，以慈爱和宽容，给孩子们更多的理解，挖掘孩子的潜能，激励他们健康、快乐的成长。

当我们为工作累的疲惫不堪时，我们不免发发牢骚，埋怨压力太大。但我们的工作是充实的，意义是深远的，从事这一事业是幸福的，我们无怨无悔。南方学院一切本着“以质量求生存，以口碑求发展”的教育理念！一切以提高学生的专业技能与职业技能，更好的适应现代职场需求！

走进这里，在授予同学们专业课程得同时，更加寓教于乐，与大家一起学习，共同成长，洒下汗水，留下我们的欢歌笑语，将我们成长的足迹记录在南方学院的历史的长河里！

南方学院 成就你我!让我们携手并进，共同迈向新的辉煌！

第四篇：护理学院2014年师资培养总结

护理学院2014年师资培养总结

2014年护理学院按照年初制定的师资培养计划，逐一进行落实，现将开展工作总结如下：

一、高职教师对青年教师的传、帮、带制度

首先，学院各领导进行分工，每位学院党政领导均负责一定的年轻教师，在思想上、业务上对其进行指导。同时，学院建立了高职教师对青年教师的传、帮、带，主要是对每一位青年教师配备有经验的老教师作指导教师。指导教师通过高职教师的言传身教，快速提高了青年教师的思想道德素质和教育教学水平，使青年教师的教育教学尽快入门、过关、胜任。

二、坚持青年教师讲课前的试讲活动

我院两个系均对新进入学院的青年教师进行了试讲工作，由各自分管的系的全体教师参加，在试讲者的教学内容、教学态度和教学效果等方面进行评议和指导，保证青年教师的教学质量。

三、坚持教研室集体备课、同行听课和领导听课制度

我院两个系均坚持集体备课制度。同行及领导听课均已完成，并对听课中存在的问题均已进行了反馈。

四、鼓励青年教师参加青年教师讲课比赛活动

今年我校开展的青年教师双语课堂教学比赛，我院积极选派青年教师参加。

五、创造教师进修、开会、学习的机会

1、三名教师参加了全国医学院校精品开放课程与慕课课程建设与骨干师资能力提升研修班，为我院进一步加强网络课程建设奠定基础。

2、选派青年骨干教师参加全国高校教师网络培训的在线培训。

3、受日本文化人类学会的邀请，我院一名教师于2014年5月赴日本国参加由国际人类学与民族学联合会主办、日本文化人类学会协办的护理国际大会。

4、校际交流项目和学生交换项目，加强了学生互换项目，今年11月，由两位教师带领8名本科生赴泰国清迈大学护理学院进行访问交流。此次访问将使我院教师对泰国护理教育体系与社区护理发展有了进一步的了解。

六、鼓励教师申报科研项目

今年我院教师申报并获批科研项目6项，到目前护理学院在研有国家留学基金委课题1项，云南省科技厅应用基础研究计划项目2项；云南省教育厅一般项目12项；校级项目6项。今年公开发表学术论文14篇，其中SCI收录2篇, 11篇国内核心期刊发表；另外获得了1项国家级专利。今年结题2项。

七、召开了2次学生座谈会及多次小范围的征求意见会，充分听取学生的教学方面的反馈的意见，并针对意见，积极进行了整改。

八、专业教师中拥有博士、硕以上学位的比例在逐年增长，博士、硕以上学位的比例在逐年增长，目前护理院有博士2人，在读博士3人，占19%；硕士学位教师（含在读4人）14人，占54%；我院对外交流出访及国内培训共13人次。

护理学院

2014年12月20日

第五篇：珠海南方学院特色教育,项目驱动教学竞赛中成人成才

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珠海南方学院特色教育模式

项目驱动教学竞赛中成人成才

编辑：珠海南方学院

图一：珠海南方学院的学生正在参赛中

为强化学员的实战技能，阶段项目均采用了各大行业的典型案例作为实战项目，毕业项目更是依托丰富的企业资源，获取企业实际项目。

内容涉及26个企业真实项目案例，在整个实训过程中，学员通过做项目学习新的技能，并在不断的学习和竞赛中逐步完成、完善项目功能。

学院还将企业需要的职业素质贯穿在整个学习的过程中，在潜移默化中培养学生的职场生存能力，从而实现学生到专业IT人才的跨越。

学院的采取形式都是依照实践与理论相结合，企业与学院相辅相成的教学形

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式来教导学生。这样学生们就可以感觉到自己真的是踏入了社会的感觉，这样会让他们在以后步入社会之后就不会那么陌生了。这样对学生来说只有好处。

不是有种说法叫做有压力才有动力、才有潜力的迸发吗？事实就是如此。潜力往往可以让一个人发挥出超水平的能力，这样就能更多的企业去选择你，而不是你选择企业。

学院竞赛都是围绕实际性的东西来考验学生，让学生们团结合作，发挥大家的头脑去想同一个问题。竞赛的学生都是在和时间赛跑，在和其他团队的学生比拼大脑的运转性。

竞赛可以让学生找到经验，找到那种压力的压迫感，找到那种获得成就的优越感。在社会中，往往实力决定成败。这种竞赛何尝不是让学生们知道社会上的残酷呢。在竞赛中输了并不可怕，怕的是你输了却怎么也站不起来。