聋校语文第三册二年级 4 苹果 白菜 共6课时

第一篇：聋校语文第三册二年级 4 苹果 白菜 共6课时

白菜

苹果

教学目标

1、学会本课生字新词（即能正确理解词义，会读，会写，会打指语，会看口形并学习使用。）

2、能拼读新音节pu，ping，juan。

3、正确理解词义，并学习使用词语。

4、正确地观察图画，理解句子的意思。

5、正确地朗读句子。

6、背诵、默写词语和句子。

7、学习用“什么、什么和什么都是什么。”的句式说、写句子。教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、理解句子的意思。

教学难点：

1、学习用“什么、什么和什么都是什么。”的句式说、写句子。

2、背诵、默写词语和句子。

教具准备：卡片

图片

多媒体 课时安排：6课时

第一课时

一、教学目标

1、学会 “白菜、油菜、卷心菜、芹菜”4个词语的读音。

2、会正确书写“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”4个词语。

3、学生能认识这几种蔬菜。

4、学生能看这几个词语的口型。教学重难点：生字词的音形义结合。教具准备：挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

一、导入

师：今天老师和小朋友一起来学习第4课：看图学词学句（齐读课题）

二、看图学词语 1．学习“白菜”

（1）教师出示图片问学生这是什么？

（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语

白菜

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。2．学习“油菜”

（1）教师出示图片问学生这是什么？

（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语 油菜

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。3．学习“卷心菜”

(1)出示图片，问学生，这是什么？（2）出示词语：卷心菜

（3）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。4．学习“卷心菜”

（1）教师再联系实际，问学生这是什么？

（2）教师出示拼音和词语：芹菜。学生齐读，小组读，个别读。5．学习“马铃薯”

（1）教师出示马铃薯的图片，问学生这是什么？教师出示拼音和图片，马铃薯。（2）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

三、巩固词语

1、师生齐读词语:、白菜、油菜、卷心菜、芹菜”

2、教师指名朗读

3、小组朗读，个别朗读

4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。（3）教师读词语，学生找词语卡片（4）教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。

5、师生齐读词语。

四、书写指导

1、教师在田字格里示范书写：白菜、油菜、卷心菜、芹菜

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

4、教师讲解书写的笔顺

五、总结、布置作业

1、总结：今天我们学习了： “白菜、油菜、卷心菜、芹菜”词语，再一次来朗读。

2、作业：（1）词语各抄写三行。

（2）生字各写三行。（3）书写笔顺抄写三行。

板书设计：

白菜、油菜、卷心菜、芹菜 反思：

1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。

2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么？

3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。

4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。

第二课时

一、教学目标

1、学会 “葱、姜、蒜、蔬菜”4个词语的读音。

2、会正确书写“葱、姜、蒜、蔬菜”4个词语。

3、学生能看图认识这几种实物。

4、认识偏旁绞丝旁。

教学重难点：生字词的音形义结合。教具准备：挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

一、导入

师：今天老师和小朋友一起来学习第4课：看图学词学句（齐读课题）

二、看图学词语

1、学会 “葱”

（1）教师出示图片问学生这是什么？

（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语

葱

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。

2、学会 “姜”

（1）教师出示图片问学生这是什么？

（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语

姜

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。

3、学会 “蒜”

(1)出示图片，问学生，这是什么？（2）出示词语：蒜

（3）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

4、学会 “蔬菜”

（1）教师出示所有图片，问学生这是？学生回答，教师出示词语：蔬菜。（2）教学“白菜是蔬菜、油菜是蔬菜”等。

三、巩固词语

1、师生齐读词语:、苹果、梨、桃子、葡萄、西瓜、橘子、香蕉、菠萝

2、教师指名朗读

3、小组朗读，个别朗读

4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。（3）教师读词语，学生找词语卡片

（4）教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。

5、师生齐读词语。

四、书写指导

1、教师在田字格里示范书写：“葱、姜、蒜、蔬菜”

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

4、教师讲解书写的笔顺

五、总结、布置作业

1、总结：今天我们学习了：“葱、姜、蒜、蔬菜”4个词语，再一次来朗读。

2、作业：（1）词语各抄写三行。

（2）生字各写三行。（3）书写笔顺抄写三行。

板书设计：

葱、姜、蒜、蔬菜

反思：

1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。

2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么？

3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。

第三课时

一、教学目标

1、学会 “苹果、梨、桃子、葡萄”4个词语的读音。

2、会正确书写“苹果、梨、桃子、葡萄”4个词语。

3、学生能认识这几种蔬菜。

4、学生能看这几个词语的口型。教学重难点：

生字词的音形义结合。教具准备：

挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

一、导入

师：今天老师和小朋友一起来学习第4课：看图学词学句（齐读课题）

二、看图学词语 1．学习“苹果”

（1）教师出示图片问学生这是什么？

（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语

苹果

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。2．学习“梨”

（1）教师出示图片问学生这是什么？

（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语 梨

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。3．学习“桃子”

(1)出示图片，问学生，这是什么？（2）出示词语：桃子

（3）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（4）教师再联系实际，学生说说这是什么？ 4．学习“葡萄”

（1）教师出示拼音和词语：葡萄。学生齐读，小组读，个别读。（2）教师再联系实际，学生说说这是什么？

三、巩固词语

1、师生齐读词语

苹果、梨、桃子、葡萄

2、教师指名朗读

3、小组朗读，个别朗读

4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。（3）教师读词语，学生找词语卡片

（4）教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。

5、师生齐读词语。

（四）书写指导

1、教师在田字格里示范书写：苹果、梨、桃子、葡萄

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

4、教师讲解书写的笔顺

（五）总结、布置作业

1、总结：今天我们学习了：“苹果、梨、桃子、葡萄” 词语，再一次来朗读。

2、作业：（1）词语各抄写三行。

（2）生字各写三行。（3）书写笔顺抄写三行。板书设计：

苹果、梨、桃子、葡萄

反思：

1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。

2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么？

3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。

4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。

第四课时

一、教学目标

1、学会 “西瓜、橘子、香蕉、菠萝、水果”5个词语的读音。

2、会正确书写“西瓜、橘子、香蕉、菠萝、水果”5个词语。

3、学生能看图认识这几种实物。

4、认识偏旁绞丝旁。教学重难点：

生字词的音形义结合。教具准备：

挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

一、导入

师：今天老师和小朋友一起来学习第4课：看图学词学句（齐读课题）

二、看图学词语

1、学会 “西瓜”

（1）教师出示图片问学生这是什么？（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语

西瓜

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。

2、学会 “橘子”

（1）教师出示图片问学生这是什么？

（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语

橘子

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。

3、学会 “香蕉”

(1)出示图片，问学生，这是什么？（2）出示词语：香蕉

（3）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

4、学会 “菠萝”

（1）教师出示图片问学生这是什么？（2）出示词语：菠萝

（3）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

5、学会 “水果”

（1）教师出示所有图片，问学生这是？学生回答，教师出示词语：水果（2）教学“苹果是水果、梨是水果”等

三、巩固词语

1、师生齐读词语:、苹果、梨、桃子、葡萄、西瓜、橘子、香蕉、菠萝

2、教师指名朗读

3、小组朗读，个别朗读

4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。（3）教师读词语，学生找词语卡片

（4）教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。

5、师生齐读词语。

四、书写指导

1、教师在田字格里示范书写：“葡萄、橘、香蕉、菠萝”

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

4、教师讲解书写的笔顺

五、总结、布置作业

1、总结：今天我们学习了：“西瓜、橘子、香蕉、菠萝、水果”5个词语，再一次来朗读。

2、作业：（1）词语各抄写三行。

（2）生字各写三行。（3）书写笔顺抄写三行。

板书设计：

苹果、梨、桃子、葡萄

反思：

1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。

2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么？

3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。

4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。

第五课时

教学目标

1、理解句子：“白菜、芹菜和卷心菜都是蔬菜。”的意思。

2、会正确朗读句子。

3、学生会用：“什么、什么和什么都是什么。”的句式说写句子。

4、培养学生的观察能力。教学重难点：

看学会仿写句子“什么、什么和什么都是什么。” 教具准备

挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

一、导入

今天，老师和小朋友一起来学习第4课;看图学句。看图学句的意思是什么：学生来回答，看着图片来学习句子。

二、理解句子的意思

1、教师出示句子，师生齐读句子

2、教师讲解句子的意思,图文结合，加动作演示

3、学生来理解句子的意思：教师一边指着图片，一边叫学生来理解句子。

4、教师指着句子，学生来指出图片。

5、学生自己上来指出句子;图文结合

6、师生齐读句子

三、朗读句子

1、师引导：那句子怎么样朗读：

2、师先示范朗读，读出停顿

3、学生上来朗读

4、划出朗读停顿。

5、师生齐读句子。

四、学习句式

1、小朋友，我们今天这个句子的句式是什么？

2、师直接引出句式：什么、什么和什么都是什么。

3、师生齐读句式，句子

4、生来说句式。

五、练习说写句子

1、那小朋友，老师就要来考验小朋友了，看看谁会说句子。

2、教师先出示句式和句子

3、教师引导学生看：西红柿、冬瓜和（）都是（）。学生回答

4、教师再出示图片，叫学生来说句子，叫好的学生来写句子。

5、直接出示句式，叫学生写句子：（）、（）和（）都是（）。

6、叫学生联系实际说写句子。

7、教师先示范

苹果、梨和香蕉都是水果。再让学生联系实际说写句子。

8、师生齐读句子。

六、总结，布置作业

1、今天，我们学习了句子;什么、什么和什么都是什么。再一次来齐读。

2、作业：写句子：（）、（）和（）都是（）。板书设计： 苹果、梨和香蕉都是水果。

西红柿、冬瓜和（）都是（）。（）、（）和（）都是（）。

反思：

让学生独立仿写句子难度较大，观察了一下，只有四个A组学生会积极动脑筋黑板写，所以在教学句子部分以后将采取分层教学：B、C组学生根据PPT提示仿写句子，并把修改后正确的句子抄到作业本上。

第六课时

教学目标

1、能背诵词语和句子。

2、能看听话写词语和句子。

3、完成课后练习仿写句子。教学重难点

重点：能背诵词语和句子 难点：能看听话写词语和句子。教具准备：课件 教学过程

一、背诵词语和句子

1、师生齐读句子

2、小组朗读

3、指名朗读句子

4、师指导背诵句子

5、学生一个一个来背诵句子和背诵词语。

二、听写词语和句子

1、教师打手语

2、学生书写

3、师生纠正错误。

三、完成课后练习

白 菜、芹 菜

和

卷心菜

都是

蔬 菜。（）、（）和（）都是（）。（）、（）和（）都是（）。（）、（）和（）都是（）。教师引出句式。

1、学生写句子。

2、师生齐读句子。

3、教师引出句式。

4、学生写句子

5、师生齐读句子

四、总结

学完了第4课，你知道了什么？说一说。

反思：

从学生的练习来看，好的学生对课文的词语和句子掌握不错，他们能背诵词语和句子，也能写出句子。还有些学生语序混乱，需要在课后加强。

第二篇：聋校语文第三册二年级 2 冷-热 共5课时

2冷-热 高-矮

教学目标

1、学会本课生字新词（即能正确理解词义，会读，会写，会打指语，会看口形并学习使用。）

2、认识四点底和宝盖儿。

3、正确理解词义，并学习使用词语

4、正确地观察图画，理解句子的意思。

5、正确地朗读句子。

6、背诵、默写词语和句子。

7、学习用“谁（或什么）怎么样，谁怎么样”的句式说、写句子。教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、理解句子的意思。

教学难点：

1、学习用“谁（或什么）怎么样，谁怎么样”的句式说、写句子。

2、背诵、默写词语和句子。

教具准备：卡片

图片

多媒体 课时安排：5课时

第一课时

教学目标：

1、学会 “冷-热、高—矮、前—后、粗---细”4组词语的读音。

2、会正确书写“冷-热、高—矮、前—后、粗---细”4 组词语。

3、学生能理解这几组反义词的意思。

4、认识偏旁四点底。

教学重难点：生字词的音形义结合。教具准备：挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

一、导入

师：今天老师和小朋友一起来学习第2课：看图学词学句（齐读课题）

二、看图学词语 1．学习“冷”（1）教师出示图片问学生他衣服穿得多不多？天气怎么样？（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语

冷

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。2．学习“热“

（1）教师出示图片问学生他衣服穿得怎么样？ 他在吃什么？（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语

热

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。3．学习“前—后”

(1)出示图片，问学生，她长得怎么样？

（2）出示词语：高

教师叫班级的学生上来演示，比一比那个高，那个矮。（3）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（4）教师再联系实际，比如向钰屏坐在前，杨家鑫坐在后。（5）学生齐读，小组读，个别读。4．学习“粗---细”

（1）教师出示2个实物，一粗一细，让学生更好地理解粗和细的意思。（2）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

三、巩固词语

1、师生齐读词语:、冷-热、高—矮、前—后、粗---细

2、教师指名朗读

3、小组朗读，个别朗读

4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。（3）教师读词语，学生找词语卡片

（4）教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。

5、师生齐读词语。

四、书写指导

1、教师在田字格里示范书写：、冷-热、高—矮、前—后、粗---细

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

4、教师讲解书写的笔顺

五、总结、布置作业

1、总结：今天我们学习了： “冷-热、高—矮、前—后、粗---细“

4个词语，再来朗读一次。

2、作业：（1）词语各抄写三行。

（2）生字各写三行。（3）书写笔顺抄写三行。

板书设计：

冷-热、高—矮、前—后、粗---细

反思：

1．这节课主要是看图学词。课堂上，我首先复习以前学过的反义词，然后再进行新的教学，告诉学生今天要学习的也是反义词。

2．出示图片的时候，我就马上让学生进行对比，问学生冬天怎么样。夏天怎么样呢？学生回答后，教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。

第二课时

教学目标

1、学会 “宽—窄，新—旧，厚---薄，长—短4组词语的读音。

2、会正确书写“宽—窄，新—旧，厚---薄，长—短4 组词语。

3、学生能理解这几组反义词的意思。

4、认识偏旁宝盖儿 教学重难点：生字词的音形义结合。教具准备：挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

一、导入

师：今天老师和小朋友一起来学习第2课：看图学词学句（齐读课题）

二、看图学词语

1、学会 “长---短”

（1）教师出示图片问学生这支铅笔怎么样？

（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语

长---短

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。

2、学会 “宽—窄”

（6）教师出示图片问学生这个毛巾和被子比一比，怎么样？

（7）学生回答

（8）教师出示拼音和词语

宽----窄

(9)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（10）学生齐读，教师纠正读音错误。

3、学会 “新---旧”

(11)出示图片，问学生，这张桌子怎么样？这把椅子怎么样？（12）出示词语：新---旧

（13）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

三、巩固词语

1、师生齐读词语:、宽—窄，新—旧，厚---薄，长—短

2、教师指名朗读

3、小组朗读，个别朗读

4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。（3）教师读词语，学生找词语卡片（4）教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。

5、师生齐读词语。

四、书写指导

1、教师在田字格里示范书写：宽—窄，新—旧，厚---薄，长—短

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

4、教师讲解书写的笔顺

五、总结

总结：今天我们学习了：、“宽—窄，新—旧，厚---薄，长—短”等词语，再一次来朗读。

六、布置作业

作业：（1）词语各抄写三行。

（2）生字各写三行。（3）书写笔顺抄写三行。

板书设计：

宽—窄，新—旧，厚---薄，长—短

反思：

1．这节课主要是看图学词。课堂上，我首先复习以前学过的反义词，然后再进行新的教学，告诉学生今天要学习的也是反义词。

2．出示图片的时候，我就马上让学生进行对比，学生回答后，教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式，然结合实物，请每个学生上台说一说。

第三课时

教学目标

1、理解句子“姐姐高，妹妹矮”的意思。

2、会正确朗读句子。

3、学生会用：“谁怎么样，谁怎么样。”的句式说写句子。

4、培养学生的观察能力。

教学重难点：看学会仿写句子“谁怎么样，谁怎么样”。教具准备：挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

一、导入

今天，老师和小朋友一起来学习第2课;看图学句。看图学句的意思是什么：学生来回答，看着图片来学习句子。

二、理解句子的意思

1、教师出示句子，师生齐读句子

2、教师讲解句子的意思,图文结合，加动作演示

3、学生来理解句子的意思：教师一边指着图片，一边叫学生来理解句子。

4、教师指着句子，学生来指出图片。

5、学生自己上来指出句子;图文结合

6、师生齐读句子

三、朗读句子

1、师引导：那句子怎么样朗读：

2、师先示范朗读，读出停顿

3、学生上来朗读

4、划出朗读停顿。

5、师生齐读句子。

四、学习句式

1、小朋友，我们今天这个句子的句式是什么？

2、师直接引出句式：谁怎么样，谁怎么样。

3、师生齐读句式，句子

4、生来说句式。

五、练习说写句子

1、那小朋友，老师就要来考验小朋友了，看看谁会说句子。

2、教师先出示句式和句子

3、教师引导学生看：章彬溢（），奥运（）。学生回答

4、教师再出示图片，叫学生来说句子，叫好的学生来写句子。

5、直接出示句式，叫学生写句子：楼芸含（），申莎（）。

6、叫学生联系实际说写句子。

7、教师先示范：弟弟胖，哥哥瘦。再让学生联系实际说写句子。

8、师生齐读句子。

六、总结

今天，我们学习了句子;谁怎么样，谁怎么样。再一次来齐读。

七、布置作业

作业：（1）词语各抄写三行。

（2）生字各写三行。（3）书写笔顺抄写三行。

板书设计：

谁怎么样，谁怎么样。

句子：（）（），（）（）。反思：

这节课学习句子，这个句子是姐姐高，妹妹矮。教学句子的时候，我问学生姐姐怎么样。妹妹怎么样？然后我再让学生观看班级的同学，进行对比，让学生联系实际说句子。有些学生多能说出句子，有些不会说句子，需要课后辅导。

第四课时

教学目标

1、能背诵词语和句子。

2、能看听话写词语和句子。

3、完成课后练习仿写句子。教学重难点 重点：能背诵词语和句子 难点：能看听话写词语和句子。教具准备：课件 教学过程

一、背诵词语和句子

1、师生齐读句子

2、小组朗读

3、指名朗读句子

4、师指导背诵句子

5、学生一个一个来背诵句子和背诵词语。

二、听写词语和句子

1、教师打手语

2、学生书写

3、师生纠正错误。

三、完成课后练习

姐姐

高，妹妹

矮。（）（），（）（）。（）（），（）（）。教师引出句式。

1、学生写句子。

2、师生齐读句子。

3、教师引出句式。

4、学生写句子

5、师生齐读句子

四、总结

今天，我们学习了句子;谁怎么样，谁怎么样。再一次来齐读。

五、布置作业

（1）词语各抄写三行。（2）生字各写三行。（3）书写笔顺抄写三行。

反思：

从学生的练习来看，有些学生对课文的词语和句子掌握不错，他们能背诵词语和句子，也能写出句子。例如王锦塬、杨家鑫还需课后多读多背。

第五课时

教学目标：

1、讲解并订正错题

2、听写 教学重难点：正确订正错题 教具准备：课件 教学过程

一、讲解错题

1、《一课一练》四（1）学会正确理解题目（2）先写字，后组词。（3）把词语读一读。

2、《一课一练》五

（1）正确写反义词，不要混淆。（2）把词语读一读。

3、《一课一练》六

（1）注意句式“谁怎么样，谁怎么样”（2）把句子读一读。

二、听写

1．听写本课的词语和句子。

2．订正听写。

三、作业布置

订正作业 教学反思： 本节课主要讲解一些错题，让学生读清楚题目要求并订正，养成订正的好习惯。

第三篇：聋校语文第三册二年级 3 圆桌 凳子 共5课时

圆桌

凳子

教学目标

1、学会本课生字新词（即能正确理解词义，会读，会写，会打指语，会看口形并学习使用。）

2、认识绞丝旁。

3、正确理解词义，并学习使用词语

4、正确地观察图画，理解句子的意思。

5、正确地朗读句子。

6、背诵、默写词语和句子。

7、学习用“哪里有什么，有什么，还有什么。”的句式说、写句子。教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、理解句子的意思。

教学难点：

1、学习用“哪里有什么，有什么，还有什么。”的句式说、写句子。

2、背诵、默写词语和句子。

教具准备：卡片

图片

多媒体 课时安排：5课时

第一课时

教学目标

1、学会 “圆桌、沙发、凳子、茶几”4个词语的读音。

2、会正确书写“圆桌、沙发、凳子、茶几”4个词语。

3、学生能认识这几个实物。

4、学生能看这几个词语的口型。教学重难点：生字词的音形义结合。教具准备：挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

（一）导入

师：今天老师和小朋友一起来学习第3课：看图学词学句（齐读课题）

（二）看图学词语 学习“圆桌、沙发、凳子、茶几”的读音 1．学习“圆桌”

（1）教师出示图片问学生这是什么？

（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语

圆桌

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。2．学习“沙发”

（1）教师出示图片问学生这是什么？

（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语 沙发

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。3．学习“凳子”

（1）出示图片，问学生，这是什么？（2）出示词语：凳子

（3）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。4．学习“茶几”

（1）教师再联系实际，问学生这是什么？（2）教师出示拼音和词语：茶几。（3）学生齐读，小组读，个别读。

（三）巩固词语

1、师生齐读词语:、圆桌、沙发、凳子、茶几

2、教师指名朗读

3、小组朗读，个别朗读

4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。（3）教师读词语，学生找词语卡片

（4）教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。

5、师生齐读词语。

（四）书写指导

1、教师在田字格里示范书写：、圆桌、沙发、凳子、茶几

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

4、教师讲解书写的笔顺

（五）总结、布置作业

1、总结：今天我们学习了：、“圆桌、沙发、凳子、茶几4个词语，再一次来朗读。

2、作业：（1）词语各抄写一页。

（2）生字各写一页。（3）书写笔顺抄写一页。

板书设计：

圆桌、沙发、凳子、茶几

反思：

1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。

2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么？

3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。

4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。

第二课时

一、教学目标

1、学会 “衣柜、写字台、缝纫机、书架”4个词语的读音。

2、会正确书写“衣柜、写字台、缝纫机、书架”4个词语。

3、学生能看图认识这几种实物。

4、认识偏旁绞丝旁。

教学重难点：生字词的音形义结合。教具准备：挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

（一）导入

师：今天老师和小朋友一起来学习第3课：看图学词学句（齐读课题）

（二）看图学词语

1、学习“写字台”

（1）教师出示图片问学生这是什么？

（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语

写字台

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。

2、学习“书架”

（1）教师出示图片问学生，这是什么？

（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语

书架

（4）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。

3、学习“缝纫机”

（1）出示图片，问学生，这是什么？（2）出示词语：缝纫机

（3）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

4、学习“写字台”

（1）教师出示图片，问学生这是？学生回答，教师出示词语：洗衣机（2）结合实际问学生你家有洗衣机吗？给学生看图片。（3）学生回答，教师学生齐读：电冰箱。（4）全班齐读词语。

5、学习“电冰箱”

（1）出示电冰箱的图片，问学生你家有吗？（2）学生回答，教师学生齐读：电冰箱。（3）全班齐读词语。

（三）巩固练习

1、师生齐读词语：写字台、书架、缝纫机、洗衣机、电冰箱

2、教师指名朗读

3、小组朗读，个别朗读

4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。（3）教师读词语，学生找词语卡片

（4）教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。

5、师生齐读词语。

（四）书写指导

1、教师在田字格里示范书写：衣柜、写字台、缝纫机、书架

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

4、教师讲解书写的笔顺

（五）总结、布置作业

1、总结：今天我们学习了： “衣柜、写字台、缝纫机、书架”4个词语，再一次来朗读。

2、作业：（1）书写笔顺各三行。

（2）生字各写三行。（3）词语各抄写三行。

板书设计：

衣柜、写字台、缝纫机、书架

偏旁：绞丝旁 反思：

1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。

2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么？

3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。

4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。

第三课时

教学目标

1、学会 “洗衣机、电冰箱”2个词语的读音。

2、会正确书写“洗衣机、电冰箱”2个词语。

3、学生能看图认识这几种实物。

4、认识偏旁绞丝旁。

教学重难点：生字词的音形义结合。教具准备：挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

（一）导

师：今天老师和小朋友一起来学习第3课：看图学词学句（齐读课题）

（二）看图学词语

1、学习“洗衣机”

（1）教师出示图片问学生这是什么？

（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语

洗衣机

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。

2、学习“电冰箱”

（6）教师出示图片问学生这是什么？

（7）学生回答（8）教师出示拼音和词语

电冰箱

(9)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（10）学生齐读，教师纠正读音错误。

（三）书写指导

1、教师在田字格里示范书写：洗衣机、电冰箱

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

4、教师讲解书写的笔顺

（四）巩固词语

1、师生齐读词语:、洗衣机、电冰箱

2、教师指名朗读

3、小组朗读，个别朗读

4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。（3）教师读词语，学生找词语卡片

（4）教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。

5、师生齐读词语。

6、课后练习2、3

（五）总结、布置作业

1、总结：今天我们学习了：、“洗衣机、电冰箱“2个词语，再一次来朗读。

2、作业：（1）书写笔顺各三行。

（2）生字各写三行。（3）词语各抄写三行。

板书设计：

洗衣机、电冰箱

反思： 1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。

2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么？

3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。

4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。

第四课时

教学目标

1、理解句子（屋子里有写字台，有书架，还有衣柜。）的意思。

2、会正确朗读句子。

3、学生会用：“哪里有什么，有什么，还有什么。”的句式说写句子。

4、培养学生的观察能力。

教学重难点：看学会仿写句子“我们爱什么”。教具准备：挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

（一）导入

今天，老师和小朋友一起来学习第3课;看图学句。看图学句的意思是什么：学生来回答，看着图片来学习句子。

（二）理解句子的意思

1、教师出示句子，师生齐读句子

2、教师讲解句子的意思,图文结合，加动作演示

3、学生来理解句子的意思：教师一边指着图片，一边叫学生来理解句子。

4、教师指着句子，学生来指出图片。

5、学生自己上来指出句子;图文结合。

6、师生齐读句子。

（三）朗读句子

1、师引导朗读。

2、再请学生朗读，读出停顿。

3、学生上来朗读。

4、划出朗读停顿。

5、师生齐读句子。

（四）学习句式

1、小朋友，我们今天这个句子的句式是什么？

2、师直接引出句式：哪里有什么，有什么，还有什么。

3、师生齐读句式，句子

4、生来说句式。

（五）练习说写句子

1，那小朋友，老师就要来考验小朋友了，看看谁会说句子。

2、教师先出示句式和句子

3、教师引导学生看：教室里有（），有（），还有（）。学生回答

4、教师再出示图片，叫学生来说句子，叫好的学生来写句子。

5、直接出示句式，叫学生写句子：家里有（），有（），还有（）。

6、叫学生联系实际说写句子。

7、教师先示范

教室里有桌子，有椅子，还有黑板。再让学生联系实际说写句子。

8、师生齐读句子。

（六）总结，布置作业

1、今天，我们学习了句子;谁怎么样，谁怎么样。再一次来齐读。

2、作业：写句子：（）有（），有（），还有（）。

教学反思：

让学生独立仿写句子难度较大，观察了一下，只有四个学生会积极动脑筋黑板写，所以在教学句子部分以后将采取分层教学：其他学生根据PPT提示仿写句子，要求把修改后正确的句子抄到作业本上。

第五课时 教学目标

1、能背诵词语和句子。

2、能看听话写词语和句子。

3、完成课后练习仿写句子。教学重难点

重点：能背诵词语和句子 难点：能看听话写词语和句子。教具准备：课件 教学过程

（一）背诵词语和句子

1、师生齐读句子

2、小组朗读

3、指名朗读句子

4、师指导背诵句子

5、学生一个一个来背诵句子和背诵词语。

（二）听写词语和句子

1、教师打手语

2、学生书写

3、师生纠正错误。

（三）完成课后练习

屋子里 有

写字台，有

书架，还有 衣柜。（）有（），有（），还有

（）。（）有（），有（），还有

（）。（）有（），有（），还有

（）。教师引出句式。

1、学生写句子。

2、师生齐读句子。

3、教师引出句式。

4、学生写句子

5、师生齐读句子

反思：从学生的练习来看，好的学生对课文的词语和句子掌握不错，他们能背诵词语和句子，也能写出句子。还有些学生语序混乱，需要在课后加强。

第四篇：聋校语文第三册第一课教案

1、北京 天安门

一、教学要求

1、学会本课生字、新词；能拼读新音节guo;认识偏旁“方框儿”；正确理解词语，并学习使用词语。

2、通过看图，理解词句的意思，知道中华人民共和国是中国的全称，北京是我国的首都，天安门在北京及我国的国旗是五星红旗。教育学生热爱祖国、热爱国旗、热爱首都北京。

3、会用“仿写句子”中的句式“谁爱什么”说、写句子。

4、正确朗读句子，背诵句子。

5、默写词语和句子。

二、教学重难点

1、教学重点

学会生字新词，理解词语句子的意思。

2、教学难点

理解句意，仿说仿写句子。

三、教具准备

挂图、放大课文、生字词卡。

四、教学时间 5课时

五、教学过程

第一课时

一、导入新课

1、出示中华人民共和国版图，问：小朋友们，知道这是什么图吗？这张图代表的是我们的国家。今天我们来学习第一课。

2、板书课题。

二、看图学词

1、指中国版图问：小朋友们都在哪见过这幅图？（1）引导学生自由发言。（2）板书词语：

zhōng huá rén mín gîng hé guï

中 华 人 民 共 和 国

（3）带领学生读词。

（4）指名读词，师纠正错误读音。

（5）认读生字：华、共、国。

（6）识记生字。

（7）指导书写生字，强调生字在田字格中的位置。

（8）展示学生写的字。

2、指第一幅图，问：小朋友们，你们知道这是哪儿吗？

（1）板书词语：

shǒu dū běi jīng 首 都 北 京

（2）带领学生读词语。

（3）在图上找出首都北京的标志。（4）带领学生读词语，注意纠正错误发音。（5）识记生字：首、都、北、京。

（6）指导书写生字。重点知道“都”的写法及“北”的笔顺。（7）展示学生写的字。

3、出示第二幅图，问：你们知道这是哪吗？（1）板书词语：

tiān ān mén 天 安 门

（2）指名试读词，师纠正发音。（3）带领学生读词。

（4）告诉学生天安门就在首都北京。（5）认读生字“安”。（6）指导书写。

4、齐读词语。

5、开火车读词。

6、男女声赛读。

三、课堂小结

这节课我们一起学习了词语“中华人民共和国”、“首都”、“北京”，同学们要能熟练地读词，知道词语的意思。

四、布置作业

读词语并默写词语。

第二课时

一、复习检查。

1、出示词语卡片，指名认读。

2、指名默写生字：华、共、国、首、都、北、京、安。

3、齐读生字。

二、继续看图学词。

1、出示图“国旗”，问：它的名字是什么？（1）板书词语： guï qí 国 旗

（2）在教室里能找到国旗吗？

（3）数一数：国旗上有多少颗五角星？（4）带读词语。（5）指名读词。

（6）指导书写生字“旗”。

2、出示第四幅、第五幅图，问：同学们在做什么？（1）板书词语：

shēng guï qí jìng lǐ

升 国 旗 敬 礼（2）指名试读词，师给予正音。

（3）联系生活实际帮助学生理解词语的意思。（4）认读生字：升、敬、礼。（5）识记生字。

（6）指导书写生字，强调“敬”的写法。（7）齐读词语。

三、课堂小结

这节课我们学完了第一课的词语，它们的意思你都懂了吗？

四、布置作业

默写词语

第三课时

一、复习检查。

1、读词语卡片。

2、默写生字。

二、学习句子。

1、出示句子：

wǒ men ài běi jīng 我 们 爱 北 京。

2、指名试读句子。

3、带领学生读句子。

4、认读生字“爱”。

5、结合句子理解“爱”（1）我爱爸爸。（2）我爱妈妈。（3）老师爱我。

6、理解句子“我们爱北京”。

北京很美丽，它是我们祖国的首都。

7、自由读句子。

8、指名读，要求读出感情，体现出“爱”字。

三、指导朗读词语和句子。

1、抽读词语卡片。

2、师指词，学生快速读。

3、男女生赛读。

4、找出意思不太理解的词语，请同学帮助理解。

5、开火车读词。

6、读句子比赛，看谁读得最有感情。

四、课堂小结

这节课我们读了第一课所有的词语，学习了句子“我们爱北京”，我们要像爱爸爸妈妈一样爱我们的祖国首都北京。

五、布置作业

背诵默写句子。

第四课时

一、复习检查

1、默写词语

首都 北京 国旗 敬礼

2、看口型写句子（1）我爱老师。（2）我们爱北京。

二、仿说仿写句子。

1、仿说句子。（1）出示句式： 我们 爱 北京（）爱（）

（2）引导仿说句子，替换句子中的词“我们”和“北京”。（3）例如：

小学生爱天安门。

我们爱国旗。

老师爱学生。

我们爱老师。

2、仿写句子。

（1）把刚才仿说的句子写下来。

（2）自读写好的句子。

（3）同桌换读句子，修改不通顺的句子。

（4）指两名板书自己写好的句子。

（5）师生评议板书的句子。

（6）齐读句子。

三、课堂小结

这节课我们仿说仿写了句式“谁爱什么”，课后可以思考更多的句子，同学之间互相交流一下。

三、布置作业

预习课后习题。

第五课时

一、复习句子。

1、出示习题。

我们 爱 北京。（）爱（）。（）爱（）。

2、指名说句子。

3、指两名板书写句子，师生评议。

二、完成课后习题。

1、拼音练习。

g–uo→guo sh–eng→sheng

（1）指名试拼读。

（2）师带读，注意sh的发音。

（3）学生自由拼读。

2、读拼音，打指语，写词语。

běi jīng shǒu dū tiān ān mén()()()guï qí jìng lǐ shēng guï qí()()()zhōng huá rén mín gîng hé guï()（1）学生读拼音，打指语。

（2）齐读拼音。

（3）指名板书词语，师生评议。

3、读一读，写一写。

（1）出示词语。

中华人民共和国 首都 北京 天安门 敬礼 升国旗

（2）指名读词。

（3）男女生赛读。

（4）齐读词语。

4、照样子回答问题，再连起来写成一句话。

（1）看图学习例句：

例：

图上有谁？ 图上有小学生。他们在做什么？ 他们在升国旗。小学生在升国旗。

（2）指导看第二幅图，提出问题。

图上有谁？

。他们在做什么？。

（3）引导回答问题。

图上有小学生。他们在敬礼。小学生在敬礼。

5、看（听）话写句子。

（1）我爱北京。

（2）我们爱天安门。

（3）小学生升国旗。

（4）我们爱国旗。

（5）我们敬礼。

三、课堂小结。

这节课我们练习了课后习题，每一题要独立完成。

四、布置作业

默写词语和句子。

第五篇：聋校美工第三册第五课百花园课时教案

第三册第五课

百 花 园

教材分析：

本课内容为百花园，花是自然界中色彩最丰富的一种植物，是我们生活中不可缺少的伙伴，也是人们最愿意表现得一种题材。有了它们，大自然才能色彩缤纷，我们的生活才“美丽多彩”。花的种类很多，颜色也很多，我们的学生还比较小，接受能力有一定限度，因此本课要求学生学习简单的花的造型，主要是涂色，让学生感受色彩的魅力，同时也培养学生的色彩搭配能力。教学目标：

1、认知目标：了解花的基本组成，认识几种我们常见的花。知道对比色。

2、能力目标：学习花的基本画法，用自己喜欢的颜色进行涂色，简单应用对比色。

3、情感目标：培养学生的审美意识，感受色彩对比的效果。教学重点：

1、引导学生观察美丽的花，学习画花的一般方法，培养学生的审美意识。

2、初步了解三组对比色。

3、复习巩固三原色，三间色的知识，利用色彩的对比关系表现百花园。教学难点：利用对比色表现百花园。教学准备：素描纸，彩笔或油画棒等。教学方法：讲授示范法，演示法，实践法 课时：1课时 教学过程：

一、导入

课件图片导入，让学生首先欣赏一些花的图片，认识一些身边常见的花。图片欣赏要求：认真观察花的组成结构，颜色，形状等。出示课题——百花园

二、新授

1、出示一张圆形花的图片（小野花或菊花等），观察分析花的形状，组成等。教师引导学生，总结。花的组成：花瓣

花蕊

花枝

叶子等 接下来教师示范几种花的画法。学生认真观察学习。学生简单练习。

2、复习三原色三间色知识。

三原色——红

黄

蓝 三间色——绿

紫

橙

接下来让学生对色环相对的两种色进行比较。红——绿

黄——紫

蓝——橙

我们称这三组颜色互为补色，也可以叫做对比色，也就是对比最强烈的色彩。

三、习作练习

让学生打开课本，观看书上范图，然后要求学生临摹或自己创作。教师巡视指导。

习作要求：

1、多画几种花的样式，要应用所学的。

2、应用对比色进行涂色。

四、作品点评

从构图，造型，色彩等多方面进行点评，多鼓励学生大胆创作。

五、小结，整理学具 板书

反思：花是学生比较喜欢表现得一种题材，相对也比较简单，所以学生在表现时自信满满，色彩运用也很到位，整体效果很好，达到了教学目标。但是个别同学还是没有动脑去发挥自己的想象力，以临摹为主，所以在今后的教学中要多引导学生开动脑筋，加强想象里的锻炼。