寨乐乡完小培训点法制教育师德文明礼仪培训讲义成品

第一篇：寨乐乡完小培训点法制教育师德文明礼仪培训讲义成品

纳雍县寨乐培训点 法制教育、师德教育及文明礼仪培训讲义

纳雍县寨乐乡培训点2014年“十二五”小学教师继续教育培训讲义

----------------法制教育

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创新法制教育形式，提高法制教育质量具有重要意义”，“具有重要的实践价值”。盲评教师认为“课题成果具有创新性，与新课程理念、现行课程标准具有一致性；课题成果以人为本，具有实用性、可操作性、贴切性、实效性等特点，对一线教学具有良好的指导价值”。实地教学验证结果显示，课题成果全面、系统、科学、实用，易实施，可操作性强。课题结题后，教育部发了题为《贵州省积极探索中小学法制教育融入学科教育》的简报，对我省的课题研究成果和试验给予了充分肯定。

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教育教学的基本依据，大部分内容可以“拿来就用”，但我们更提倡教师在吃透学科教学渗透法制教育的用意、原则、要求的基础上，因时、因地、因人不同再加工、再创造，用活该书。

（六）要努力追求学科教学渗透法制教育的高境界。学科教学渗透法制教育追求的理想境界应该是：因势利导、生动活泼，润物无声、潜移默化，学科教学和法制教育相得益彰。这既是该书的编写理念，也应该是学科教师渗透法制教育应该追求的境界。教学中，必须坚持法制内容与学生实际、教学实际、社会实际的有机结合，注意渗透的趣味性和感染力，重视学生的参与，重视学生的情感体验、过程体验和法制实践。

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（二）科学导入：即在教学过程中，因势利导，科学、巧妙地导入法制内容，使法制内容在教学中顺势而出、合情合理、贴切自然。

（三）分量适中：即法制教育内容的分量恰到好处，既满足法制教育的需要，又不形成教和学两方面的负担，冲淡教学主题。

（四）目标恰当：尊重学生的认知能力，尊重学生的生活、社会经验，既满足学生成长和走入社会的基本需要，又不超越学生的接受能力。

（五）有机统一：无论是课堂教学，还是实验、练习、活动、作业、辅导等教学环节中，法制内容和学科内容都要相互融合，有机地统一起来，你中有我，我中有你。学科教学渗透法制教育不是“掺沙子”、不是人为的简单拼盘。同时，学科教学渗透法制教育提倡通过润物无声的手法，实现潜移默化的效果。

（六）一箭双雕：既完成法制教育任务、实现法制教育目标，又完成学科教学本身的任务，实现学科教学目标，最终实现学生法制素养和学科素养的双提升。作业：学科教学渗透法制教育应当遵循哪些基本原则？

纳雍县寨乐乡培训点2014年“十二五”小学教师继续教育培训讲义

师德教育及文明礼仪培训

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涯说：我从事教育工作 55 年了！当看到我的学生一批批地走向生活，为社会做出贡献时，我的内心是多么高兴啊！我在长期的教学生涯中，深深地感到，教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人才的培养，文化科学教育事业的发展，以及后一代的成长，起着重大作用。我越教就越热爱自己的事业。、勤恳敬业培养责任意识

“敬业者，专心致至事其业也”。20 世纪30年代，梁启超先生对上海中华职业学校的师生所作的《敬业与乐业》的演讲，全面地阐释了敬业的内涵，他认为敬业就是：

1、有业之必要：人人都要有职业，因为必先有业，才有可敬可乐的主体。人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。

2、敬的含义：凡做一件事，必忠于一件事，将全副精力集中到这件事上头，一点不旁骛，便是敬。

3、敬业的原因：人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。只有敬业才能把工作做到圆满。一个人对自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定会把事情做糟，结果自己害自己。

4、敬业的表现：讲求素质。工作的过程要专注，尊重这份工作；工作的结果就是要完成那件事。

5、敬业的方法：专心工作是敬业的态度和最基本的方法，唯一的秘诀就是忠实，应聚精会神地完成工作。

梁启超先生关于敬业的诠释给我们的启示是，敬重自己所从事的职业，对自己的职业有着强烈的认同感和责任意识，自动自发的投入全部的精力和热情，包含着成就事业的高尚情感，努力践行的作风和奉献精神。爱岗敬业是教师履行职责的自觉性和承担使命责任感的集中体现，大家都熟知的“三个砌砖工人”的故事，作为一个教师可以从中获得很多启示。

说的是某建筑工地上，有人问三个砌砖工人：“你们在做什么？”。纳雍县寨乐培训点 法制教育、师德教育及文明礼仪培训讲义

每时每刻都燃烧，才能让事业发出光辉。如果火焰熄灭了，事业也就暗淡了，我决心用生命之光去点燃事业之火。”

是的，选择了教师这一职业，就意味着终身与奉献和牺牲为伴，“捧着一颗心来，不带半根草去”就是教师奉献与牺牲精神的真实写照。教育工作是一种极艰苦的呕心沥血的劳动。只有情志专

一、艰苦奋斗，才能承担这一重大社会责任，终生不渝地献身于这一事业。“安贫守志”更是教师不可缺少的崇高品格。

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人生的一大遗憾。（中央电视台走基层“你幸福吗”，被采访的人绝大多数都说幸福，但平时总是有怨气，有的人还牢骚满腹，为什么，心情问题。）

哪里出问题了？是我们的心态出了问题。好心情才能欣赏好风光，好花要有好心赏。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”流露出的是伤感的心情，“荣辱不惊看庭前花开花落，去留无意望天上云卷云舒”没有一个良好的健康的心态，在荣辱和升迁去留面前就不会有这样的闲情逸致。今天我们讲心态，就是要让大家建立起积极的价值观，获得健康的人生，释放出强劲的影响力。我们内心如果是一团火，才能释放出光和热，我们内心如果是一块冰，就是化了也还是零度，没有热情可言。

心态具有多大力量呢？古时候有甲、乙两个秀才去赶考，路上遇到了一口棺材。甲说，真倒霉，碰上了棺材，这次考试死定了；乙说，棺材棺材，升官发财，看来我的运气来了，这次一定能考上。当他们答题的时候，两人的努力程度就不一样，结果乙考上了。回家以后他们都跟自己的夫人说，哪口棺材可真灵啊。

这个故事揭示的原理是心态影响能力发挥。

古时有一位国王，梦见山倒了，水枯了，花也谢了，便叫王后给他解梦。王后说：“大势不好。山倒了指江山要倒；水枯了指民众离心，君是舟，民是水，水枯了，舟也不能行了；花谢了指好景不长了。”国王惊出一身冷汗，从此患病，且愈来愈重。一天，一位大臣参见了国王，国王在病榻上说出他的心事，大臣一听，立刻大笑起来说：“太好了，山倒了指从此天下太平；水枯指真龙现身，国王，你是真龙天子；花谢了，花谢见果子呀！”国王一听这席话，便立即全身轻松，很快痊愈。这个故事揭示的原理是心态影响生理。

所以心态好，生理健康，能力增强；心情不好，生理差，能力差。心态就具有这么大的力量，从里到外影响着人们。

一个女士和先生吵架，一吵架就生气，一生气就气十天半个月。先生说求求你了，别再生气了。她说，不行，我要气死给你看。她就这样经常生气，等到有一天她发觉肚子痛，到医院一检查，该长癌的地方都是癌。她死了，死给谁看啊？没给谁看，只是给对方一个正当的理由，让对方再换一个。很多人就是想不开，气死自己给谁看啊？所以说好心情给自己看。心态影响生理。

因此，我们带着积极的心态、阳光的心态去生活，我们就会身心健康，吃嘛嘛香，身体本儿棒，到处都充满阳光，我们带着积极的心态、阳光的心态去工作，我们的事业就会蒸蒸日上，走到哪里都是喜洋洋。

（二）、如何培养积极健康的心态 积极健康的心态是一种阳光的心态，它能让人心境良好，人际关系正常，环境适应能力强，人格健康。虽然我们努力塑造良好的心境，但是由于人总有一些恐惧感，这些恐惧感如果太大，就容易导致我们的心态不佳。请判断一下，从你的视角看，人都怕啥？这边有人说怕有病，那边人说怕穷(啥有都好但别有病，啥冇都行但别冇钱)。事实上，人类有六大恐惧，也就是怕穷、怕被批评、怕有病、怕失去爱、怕老、怕死。前两个恐惧，怕穷、怕被批评，经过自己的努力能改变；中间两个恐惧，怕有病，怕失去爱，经过自己的努力能不能改变？能，但不完全能；最后两个，老与死，经过自己的努力能不能改变？根本就不能。人有这些恐惧，容易心境不好，但这六大恐惧是不论贵贱、大家全都有的，因此就别把所有的烦恼都让自己扛，全人类都在扛着呢，我怕什么？要让自己有好情绪。

我们如何去培养积极健康的心态？

1、要有良好的自我观念。心理学里头的自我观念，也称为自我概念，是对自己的评价和接纳程度，即自己是怎么看待自己的。自我接纳程度越高的人，心理越健康，自我接纳度越低的人，心理越不健康。我们除了接纳优点、接纳长处，还要善于接纳缺点，接纳生活中无法改变的事实。举个例子，比如说我问你们，“你是一个成功的人吗？”很少有人说我是成功的人，为什么？大部分人把成功的标准定得非常高。什么叫成功的人？有人觉得我现在只是一个处级

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干部，或者我只是什么什么，我不成功，他可能觉得局级干部是成功的；有人认为自己现在住百十平米的房子是不成功的，什么时候住上300平米的豪宅就是成功了，等等。会有很多这种不切实际的概念，来影响人们的自我认知。实际上成功存在于我们日常生活的每一天，成功是指每一件具体的事情，下班回家把饭菜做得色香味俱佳，家人吃得特高兴，这就是成功。成功在于我们做的每一件事情，我们只要用心去做我们手头的每一件事情，用心去过好每一天，这就叫成功。所以，良好的自我观念在于自我接纳。如果问你喜欢自己的身材和容貌吗（特别是女士）？很多人会说不喜欢。这就是说，有时候我们从内心深处愿意接纳美好的东西，排斥自己认为不完美的东西，那么这种排斥的东西越多，人的心理健康水平就会越低。要真正做到心理健康，就要愉悦地接纳自己的缺点。因为任何一个人都不可能是完美的，任何一个人都有缺陷，我们要去接纳这种不完美。大自然物种万千，但是没有两片叶子是一模一样的，我们人作为个体，和明星影星相比，你可能长得不漂亮，身材不够苗条，但是你要记住，在全世界60亿人口当中，你是独一无二的，在全中国13亿人口当中，你也是独一无二的，你不仅有独一无二的外表、独一无二的个性，还有独一无二的人生经历、独一无二的情感体验。这就是每一个人生存的价值。如果一个人一天到晚挑自己的毛病，一天到晚看自己不顺眼，他也会挑别人的毛病，也会看别人不顺眼，只有一个内心快乐的人，才会给别人带来快乐。

2、是善于自我激励，这要从两个方面的含义来理解。纳雍县寨乐培训点 法制教育、师德教育及文明礼仪培训讲义

什么遗憾的事情，不要等到以后任何一个时候来解决，而是今天下班后马上把它解决了。如果你要向某人道歉，今天下班后马上打个电话道歉；如果你喜欢谁，今天下班后马上打个电话说明你的意思。

3、是要保持乐观情绪，快乐使人健康，快乐使人长寿，这是勿庸置疑的道理。但是谁最快乐，什么样的人快乐？这是不确定的。你说钱多了快乐吗？不一定。快乐是一种主观评价，快乐属于每个人自己。知足者常乐。如何才能快乐？要多往下比，与不如自己的人比，就会改变自己的心情。（猴子上树的情况）。一群猴子往一棵树上上，当中的猴子往上看都是猴子的红屁股，往下看都是猴子的笑脸，往上看难看恶心，往下看笑脸相迎，所以要往下看。那么，最上面的猴子、最下面的猴子、旁边的猴子会是什么感觉？。小孩子很容易得到满足，所以小孩子总是快乐的。孩子总与比自己考分低的学生比，所以快乐；而成年人总是与比自己地位高、比自己富有的人比，所以不快乐。

转移情绪。人生的道路崎岖不平，坎坎坷坷，难免有挫折和失误，也少不了烦恼和苦闷。此时此刻，应迅速把注意力转移到别的方面去。比如有时碰到不顺心的事情或在家中与亲属发生争吵，不妨暂时离开一下现场，换个环境，或者同别人去侃大山，或者参加一些文体活动，娱乐娱乐。这样很快就会把原来的不良情绪冲淡以至赶走，而重新恢复心情的平静和稳定。

憧憬未来。追求美好的未来是人的天性，也是人类生存和社会进步的动力。只有经常憧憬美好的未来，才能始终保持奋发进取的精神状态。不管命运把自己抛向何方，都应该泰然处之。不管现实如何残酷，都应该始终相信困难即将克服，曙光就在前头，相信未来会更加美好。

向人倾诉。心情不快却闷着不说会闷出病来，有了苦闷应学会向人倾诉的方法。首先可以向朋友倾诉，这就需要先学会广交朋友。如果经常防范着别人的“侵害”而不交朋友，也就无愉快可谈。没有朋友的话，不仅遇到难事无人相助，也无法找到可一吐为快的对象。把心中的苦处能和盘倒给知心人并能得到安慰甚至计谋的人，心胸自然会像打开了一扇门一样明朗。除此之外，我们可以向亲人倾诉，学会把心中的委屈和不快倾诉给他们，也常会使心境立即由阴转晴。拓宽兴趣。兴趣是保护良好的心理状态的重要条件。人的兴趣越广泛，适应能力就越强，心理压力就越小。比如，同样是从领导岗位上退下来，有的人觉得无所事事，很容易产生无用、被遗弃等失落感。而有的人则觉得退下来后无官一身轻，可以充分利用这些时间看书、写字、创作、绘画、弹琴、舞剑、养鸟、钓鱼、种花等等。总之，兴趣越广泛，生活越丰富、越充实、越有活力，你会觉得生活中处处充满阳光。

宽以待人。人与人之间总免不了有这样或那样的矛盾事之间，朋友之间也难免有争吵、有纠葛。只要不是大的原则问题，应该与人为善，宽大为怀。绝不能有理不让人，无理争三分，更不要为一些鸡毛蒜皮的小事争得脸红脖子粗，甚至拳脚相加，伤了和气。应该有那种“何事纷争一角墙，让他三尺也无妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”的博大胸怀和高风亮节。忆乐忘忧，淡泊名利。除此之外，还要经常锻炼身体，合理饮食，养成良好的生活习惯，这些对于保持一份好心情也是至关重要的。

4、是要心存感激。心存感激是指我们对所拥有的东西，对所处的环境要有一种心存感激的心态。西方有一个感恩节，大家在那天都会感谢别人对自己的帮助和贡献。现在有的人别说感朋友恩了，就是父母恩都不感了。一个民营企业的老总说，他招聘员工首先看他们孝不孝敬父母，如果他们连父母都不孝敬，他们也不会忠诚我的企业。

世界上的名胜古迹、奇花异草，你只要看到了，就是给你造的。所以我们要感恩大自然、感恩人类。

半杯水的例子，如果每一个人能对这半杯水心存感激，那半杯水就总是有，但是如果你不平衡了，说我怎么才半杯水啊？她怎么两杯水啊？她怎么五杯水啊？你就会越来越不平衡，所以要对我们拥有的东西心存感激。我们每个人来到这个世界上时是什么也没有，赤条条的，到现在我们已经拥有了很多，这些东西足以让我们心存感激。如果我们能用心存感激的心态面对每一天，就会发现，我们的生活、我们的世界，原本是非常美好的。

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二、忠诚敬业奉献

忠诚、敬业和奉献是紧密联系在一起的。

所谓忠诚，从字面上就可以看出来它是代表着忠实、忠心、诚信、守信和服从。忠诚不谈条件，不讲回报，忠诚是一种义务、责任、操守,忠诚是人生最重要的品质,是人生通往成功的基石。忠诚，自古以来都是为人所称赞的优良品质，中国传统文化中的五德也把忠放在首位（古时五德指忠、仁、诚、节、勇）。可见，中国人对忠诚的重视。一个人无论什么原因，只要失去了忠诚，就失去了人们对他最根本的信任。歌德说：“始终不渝地忠实于自己和别人，就能具备最伟大才华的最高贵品质。”

有人说：为谋生工作是就业，为终生工作就是职业，为信仰工作才是事业。说的很有道理。如果你是个有信仰的人，你就应该为你的事业而终身奋斗。而忠诚是人生的准则，是事业成功的基石。信仰让我们为了自己的事业而努力奋斗，忠诚则让我们的工作变得更有意义，忠诚赋予我们工作的激情，使我们享受工作的乐趣。在这种忠诚的氛围里工作,就会勇于承担起使命赋予我们的责任, 就不会懒惰、不会报怨、不会消极、不会怀疑、不会马马虎虎、不会推诿塞责、更不会投机取巧,无论遇到何种艰难困苦都会无怨无悔。忠诚是立身之本，是财富之源，是取信他人最好的证明。

敬业就是我们经常说的爱岗敬业。什么是爱岗敬业呢？爱岗敬业就是要尊重自己的工作，忠诚自己的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。

前面我们讲了忠诚，一个人做到了忠诚于自己所从事的职业，就一定是一个爱岗敬业的人。一个人，一旦爱上了自己的职业，他的身心就会融合在职业工作中。就能在平凡的岗位上，做出不平凡的事业。如：劳模李素丽、徐虎等。

在现阶段，就业不仅意味着以此获得生活来源，掌握了一个谋生手段，而且还意味着有了一个社会承认的正式身份，能够履行社会的职能。在社会主义制度下，要求从事各行各业的人员，都要热爱自己的本职工作岗位。美国肯尼迪总统在就职演讲时曾说过“不要问美国为我们做了什么?而要问，我们为自己的国家做了什么?”是的，不要问单位为我们做了什么？而要问，我们为自己的单位做了什么？当我们接到领导交办工作的时候，是讨价还价能推就推，还是尽职尽责努力完成不讲任何条件？当我们在工作中遇到困难和挫折的时候，是等待观望半途而废，还是自我激励攻坚克难无往而不胜？当我们自觉晋级升迁没有达到期望值的时候，是牢骚满腹怨天忧人，还是自我反省加倍努力厚积而薄发？现实中很多人尽管才华横溢，但总是怀疑环境、批评环境，而不知，就是因为所持有的这种态度，才对他的进步和成长打了一个很大的折扣。有句话说的好：只要你依然是某一机构的一部分，就不要诽谤它，不要伤害它——轻视自己所就职的机构就等于轻视你自己。如果因为看到缺点就大肆抱怨，不顾大局，不讲团结，并在不知不觉中养成了抱怨环境、不思改善的习惯，最大的受害者就是自己。《细节决定成败》一书中说的话很有道理：“能做大事的人很少，不愿做小事的人极多。”每个人都希望自己是做大事的人，而不是做小事的人。但是，一屋不扫，何以扫天下？小事都做不好的人，怎么能够成就大事呢？ 所以，要取得成功，就必须做到爱岗敬业。所谓奉献，就是一心为他人、为人民、为社会、为国家、为民族作贡献。

我们做到了忠诚，做到了爱岗敬业，同时也就做到了奉献。有奉献精神的人，从事工作的目的，不是为了个人的名利，也不是为了家庭的名利，而是为了有益于他人、人民、社会、国家和民族。在我们社会，像雷锋、孔繁森、李国安、张丽莉 等同志，之所以受到社会尊敬，就是因为他们在各自的工作岗位上默默地为社会作了无私的奉献。

奉献是社会主义职业道德的最高境界，同时，奉献也是社会主义公民道德的最高境界。一个公民如果真正做到了奉献，也就无论在什么场所，都能够爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强和敬业。奉献是无私的付出。雷锋曾说：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”孔繁森同志也曾说：“把自已当作泥土吧，认众人把你踩成一条路。”他们是这样说的，也是这样做的。这就是他们无私奉献

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观的最好写照。

追求完美、追求卓越是每个人一生努力的方向。“夸父追日”“精卫填海”“愚公移山”等是古人为追求理想所表现出的坚忍不拔的精神；而今，我们用“体现个人生存价值”“实现自我”“事业有成”等来给自己确定生存目标。不管理想和目标是怎样的，要想达到多数人认可的成功标准，个人素质的高低就是不可或缺的重要因素。

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在我们的生活和工作当中就不乏这些穿跑步鞋的人，他们都有一个共同的致命弱点：那就是以自我为中心，只顾个人利益，只顾眼前利益，缺乏合作精神，缺乏远虑观念，缺乏诚信态度，缺乏团队思想。一句话：缺乏责任心。

一个人没有责任感，并不仅仅体现在大是大非面前，而大多是体现在平凡的小事当中。如果一个护士不小心给糖尿病人输葡萄糖液，那会造成什么后果；一个财务人员不小心写错一个帐号，那会使企业蒙受多大损失？那些弄虚作假、损公肥私、鸡鸣狗盗，假冒伪劣的行为，都是对社会、对人民的不负责任，都是没有履行法律赋予的责任。

缺乏责任心还表现在听不进别人的意见。

我们都知道，在唐朝时期，唐太宗采纳忠言才有了“贞观之治”的景象，究其原因，主要是他身边有很多真心爱他、真心关怀他并且都肩负着国家兴亡责任的亲人和大臣们，魏徵就是以直谏而著称的大臣之一。有一次，魏徵直谏唐太宗，使唐太宗在众臣面前很尴尬，唐太宗回家后很生气地说，总有一天要杀掉这个乡下老头。这句话被长孙皇后听到了，她盛装跪下，并对唐太宗说，殿下有魏徵这样的诤臣，是殿下的福气，可是，唐玄宗就没有这份福气了。他听到的全是那些中听的奉承话、假话、空话、大话，在真与假、好与坏、善与恶的分辨中，他身边的人给他的永远是笑脸，给他的答复永远是“殿下圣明”。所以，唐玄宗偏信谗言酿成了“安史之乱”，给人民带来了深重的灾难。

不妨我们再来分享一个经典故事：

在四川阿坝藏族羌族自治州的一个偏远的金县小县城里，有一座由法国一家建筑公司建造的小教堂，至今已有80年了。就在前不久，这家法国建筑公司给当地政府发来通知。通知说：这座教堂已到了80年的设计年限，请你们检查安全，我公司不再对这座教堂承担责任了。接到法方的函告，当地政府派人对这座小教堂进行了彻底检查，结果令人惊讶，这座已过80年设计使用年限的小教堂，根本算不上危房，主体结构仍然很好，仅需稍稍修整仍可继续使用。80年过去了，这座小教堂的设计施工人员早已不在人世，建筑设计公司又远在法国，可公司的一代又一代人仍能做到认真登记，届时通知，把一份责任代代相传。这种对责任的坚守和对事业的忠诚，不仅成为了他们公司最美丽的风景，更为我们如何打造一个有诚信、重责任的团队（公司）树立了榜样。真令我们叹为观止。

有什么样的起点，就会有什么样的延续，这就是成就百年老店的秘籍。毋庸置疑，负责任这个根本便是成就任何事业的基石。

2、责任决定成败。捡垃圾的风度

这是一位成功人士自述的一段经历。

话说当年这位朋友刚丛大学毕业，独自一人去深圳闯荡，以为这是一个容易成就事业的地方。

但是不幸，一下火车，他的钱包就被偷了，连身份证都没有了。更没有想到的是，深圳的工作这么难找。忍饥受冻了两个星期，为了生存，他决心捡垃圾。这至少可以解决吃饭问题。

有一天早上，他正在扒垃圾的时候，突然觉得有人在背后注视着自己。回头一看，是一位中年人。问了一些情况后，这位中年人给了他一张名片，说这家公司明天招聘，让他去试试。

他想反正不会有什么损失，纳雍县寨乐培训点 法制教育、师德教育及文明礼仪培训讲义

部委托给他。临行之前总经理才对他说：“那次偶然看到你在捡垃圾。你每次把有用的东西捡出来之后，都会将剩下的垃圾再归回垃圾箱。当时我就想，一个人在这样不利的环境下，还能注意到这种细节，无论他是什么学历，什么背景，我都该给他一个机会。况且连这种小事都做到一丝不苟的人，一定有机会成功。”

不要把这个故事当作求职技巧来看。事实上这位青年在捡垃圾时被总经理发现的机会是很小的，可以说几乎不可能在另外一个人的身上重复。而且即使有这样的机会，也只是解决了吃饭问题，他后来能不能成功，更是没有把握的事。

那么这个故事能给我们什么启发呢？

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不喜欢现在的工作，为什么又做得那么优秀呢？”苏珊十分明确地回答：“因为我在那个岗位上，那里有我应尽的职责，我必须认真对待。不管喜欢不喜欢，那都是我自己必须面对的，都没有理由草草应付，那不仅是对工作负责，也是对自己负责。”事实证明，“在其位，谋其政，尽其责，成其事”的高度责任感，会使我们每个人赢得成功。

由此可见责任意识的重要性。责任重于泰山、责任产生力量、决定成败，责任是成功的基石。

（二）如何增强责任意识

增强责任意识，要从五个方面来践行。首先是加强责任教育。主要从大、小两方面来讲：大的方面是引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，把个人的前途命运融入中国特色社会主义的伟大事业中；着眼于服务和奉献；着眼于爱国主义和集体主义，把国家、集体、个人的利益有机结合起来；着眼于职业道德和职业精神，把职业目标同远大理想结合起来，在自己的岗位上忠实地履行对社会、对国家、对人民的责任。小的方面是做好自己的本职工作，每个人的尽责是对集体的尽责，每个集体的尽责是对社会的尽责。

其次、培养勇于负责、敢于负责的精神。（李若鹏：勇于担当）勇于承担责任是中华民族的优良传统。大禹治水“三过家门而不入”，诸葛任事“鞠躬尽瘁，死而后已”；范仲淹挥写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，文天祥高歌“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。不怕牺牲、尽忠职守，是志士仁人相传的思想标杆，是后世子孙生生不息的精神动力。

第二篇：寨乐乡中心完小学校工作总结

寨乐乡中心完小学校工作总结

（2006-2007学第一学期）

过去的一个学期，我校在上级党政的领导下与时俱进，努力实践总书记提出的“三个代表”。我校坚持 “以人为本，促进学生全面发展；打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，把落实党和国家的教育方针同我校的具体实际紧密结合，坚持校本思想，扬长避短，内实外扬。按教育规律办事。进一步转变教育观念，以科研兴教为先导，提高教师素质为保证，各项工作齐头并进。教职工思想稳定，士气盛旺；自主创新的教学模式进一步推广应用；教科研工作开始步入正规；对外交流进一步扩大；各类比赛频频获奖，德智体美全面发展；校园文化氛围充溢着时代的气息；信息技术教育成为学校最新的亮点。

一、面向全体 引导学生提高道德素养

首先把德育贯穿于教育教学及管理的全过程，渗透到每一个环节。把培养学生良好的文明行为习惯作为重点，把《守则》《规范》通过结合身边的事编小品等多种形式的教育贯穿始终。“托起希望”家校联系卡的使用沟通了家长，增进了了解。文明系列活动各年级各具特色；每周一次的升国旗成为亮丽的风景，多方位切合学生的讲话成为力量的召唤，是每一个班集体展示风貌的机会，更是爱国主义主义教育的具体化。班干部轮换制、队干部竞选制已经成为我校一种教育形式。特别是在落实《公民道德建设实施纲要》中，我们挖掘学生中蕴藏的道德资源，进行道德教育儿歌征集活动，所有学生都发动了起来编写儿歌，内容广泛，生动活泼，切合实际，效果显著。我们鼓励每一个学生参与就是进步，参与就是提高。

在以人为本，以爱育人的教育理念指导下，广大教师把育人放在第一位。尊重、平等、民主的思想深入教师头脑。班主任及各学科教师以身作则，关爱后进生，带着微笑进课堂。带给学生鼓励、自信，期末召开的班主任工作研讨会上，精彩的教育案例感人肺腑，观念前位，道理深刻。用爱心演奏着一曲曲育人的赞歌。师生关系发生了深刻地变化。

二、全面关心学生的成长，为学生全面发展创设良好的环境。

课外活动尽量满足学生的意愿，参与率达100%。既抓普及又抓提高，各项比赛成果累累。各项活动的开展为学生创造了特长展示的机会，也充分展示了我校实力。

三、落实新课标，开设研究性学习课程

新的课程标准颁布是基础教育的重大改革，对此，我校积极响应付诸实施。在组织学科骨干教师参加教研室举办的新课程标准及教材培训后，又组织校内二次培训。把学习新课程标准同实际教学结合起来贯彻新课标，靠近新课标，渗透新课标。总的收获是：学生体验了生活，了解了社会，动口、动手、动脑、交往等能力受到锻炼，调查访问、查阅搜集、整理资料和信息的能力得到提高。

四、全方位推进自主创新教学模式的运行

课堂教学在整体上发生了根本性变革。90%的教师能自觉运用新模式。在备讲批辅等教学环节上大胆探索，一切从促进学生发展出发，教案变学案，开发学生中的教学资源，引导学生探究式学习。教学组织形式上从有利交流出发，小组合作学习、不同质学生的合理组合、语言与奖卡激励、作业评价改革等多种形式应运而生。师生、生生在互动中建构知识，教学朝着开放式方向发展。教学管理从有利于促进模式运用出发，推门听课评课、指导讲评扎实有效。学生考试全部实行等级制。

五、科研兴教，以开放的心态参与交流

课题的研究与模式运用紧密结合，使模式有了理论指导，模式推进也为课题实验提供了实践基础。教师的科研能力进一步提高，对外交流也提升了我们自己。

六、管理工作把为师生服务放在第一位

把六中全会精神贯彻到实际工作中，领导班子勤学习讲奉献，改进工作作风。中层以上领导坚持听课，参加教研活动。考核奖励促进了教学，实行了结构奖金制。涉及职工利益和发展的决策都要征求群众意见，如奖金方案的出台、十五规划的制订、作息时间的调整及校务公开。期末召开了教职工代表大会，审议了本经费与自筹经费的报告；通过了学校“十五发展规划”。后勤管理为教学服务，及时解决教学所需，消除安全隐患。

七、抓信息教育 努力超常规发展

今天的学校要飞跃，必抢占信息教育这一制高点。我们的做法是：重点投入，超前发展。我们建立了校园网，并与国际互联网接通。校园网的建立使我校学校管理和信息教育实现了跨越式飞跃，形成了教学资源共享，教学管理网络化。广大教师运用多媒体技术的热情高涨。

下学期工作改进的重点：

1、要加强班主任常规工作管理，考核到位。加强学生日常行为习惯的培养。

2、正确处理课堂教学改革与提高教学效率的关系。

3、教科研工作要进一步规范化。

4、后勤管理要提高效率，开源节流。

第三篇：学科渗透法制教育培训讲义

第一学时

时间:7.21 地点:阳长中学会议室

培训内容：在什么背景下要开展在各学科中渗透法制教育？（1）、在什么背景下要开展在各学科中渗透法制教育？ 政策背景：

1、中小学法制教育是德育的重要组成部分。加强中小学法制教育，是教育行政部门、学校、教师的法定责任。

2、党的十七大提出了“全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法治国家”，“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”的明确要求。加强中小学法制教育，是落实依法治国基本方略、加快建设社会主义法治国家、加强公民意识教育的重要基础工作。

3、胡锦涛总书记在2010年全国教育工作会议上强调指出：“要把育人为本作为教育工作的根本要求„„培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”；“要把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程，创新德育观念、目标、内容、方法，充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性”。

4、中共中央宣传部、教育部、司法部、全国普及法律常识办公室印发的《中小学法制教育指导纲要》，明确规定把学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。

5、从“一五”普法到今年启动的“六五”普法，都把中小学生作为普法工作的重点之一。现实背景： 1、2008年，我省发生瓮安“6.28”事件，部分在校学生参与，涉嫌违法犯罪，引起省委、省政府及教育部对中小学法制教育问 题的高度重视。

2、青少年学生违法犯罪事件时有发生，而且呈上升趋势及低龄化、团伙化、危害程度严重化趋势，形势比较严峻。贵阳某中学“9.27”案件、贵定某中学“9.16”案件、榕江某中学“4.01”案件便是其中的典型案件。青少年学生走上违法犯罪道路的内因或主观原因，就是由于法治观念淡薄，缺乏基本的法律常识。

3、由于受不良思想的侵袭，一些学生的人生观、价值观扭曲，没有正确的是非观、荣辱观，缺乏分辨是非和守法用法的能力。

4、加强中小学生的法制教育具有现实的必要性、紧迫性，是预防青少年学生违法犯罪、引导其健康成长、培养社会主义合格人才的重要举措。教育教学实际：

1、素质教育在落实环节尚有差距，口头上说得多，行动上做得少；知道重要性的多，知道怎样做的少；提出要求的多，解决资源、内容、方法等瓶颈问题的少。

2、如何在学科教学中渗透法制教育，以及渗透什么内容、渗透到什么程度？学科教学渗透法制教育会不会影响学科教学本身、会不会增加学生学业负担？对此，学校和教师普遍反映难以把握、无从着手。

第二学时

时间:7.21 地点:阳长中学会议室

培训内容：为什么要在学科教学中渗透法制教育？中小学学科教学渗透法制教育的内涵是什么？

（1）、为什么要在学科教学中渗透法制教育？

1、是落实育人为本、德育为先的必然要求。

2、是落实《中小学法制教育指导纲要》的具体要求。

3、是教学体现教育性的客观要求。

4、学科中客观存在法制教育内容、法制教育契机和法制教育便利。

5、学科教学渗透法制教育具有人力、时间、载体上的优势。学科教师是学校最大的群体，学科教学占据着最多的时间，学科有教学内容作为依托。这是其他途径难以比拟的。

6、符合学生的心理活动，方法上具有优势。由于需要渗透的内容和学科知识紧密关联，借助学科教学渗透法制教育，内容上比较贴切，形式上比较自然，学生更加认同，更乐于接受。

7、有利于丰富法制教育的内容。学科知识的丰富性为拓展法制教育创造了有利条件。由于受时空限制，学校不可能开展太多的法制教育专题活动和课外活动，只能择“重要的”进行，范围受到制约。而学科凭借自身优势，完全可以把一些平时不好讲或讲不到、学生又应该知道的法制内容，顺势介绍给学生。（2）、中小学学科教学渗透法制教育的内涵是什么？

学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的法制内容、教育契机和教学便利，在各学科的教学活动中，有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。

例：高中数学在讨论汽车车速与刹车后停车距离之间的函数关系时，存在渗透《道路交通安全法》的契机，此时即可以结合超速、追尾等现实问题，介绍、讨论制定《道路交通安全法》有关条款的科学依据，从科学的角度，指导学生认识制定、遵守《道路交通安全法》相关条款的必要性、重要性，教育学生自觉遵守《道路交通安全法》。

恰当地渗透法制教育，不但可以提高学生的法制素养，还可以增强学科知识与社会、法制三者的联系，促进学生对学科知识的理解、掌握和应用。这也是新课程的要求。

第三学时

时间:7.21 地点:阳长中学会议室

培训内容：学科教学渗透法制教育应当遵循哪些基本原则？（1）、学科教学渗透法制教育应当遵循哪些基本原则？

学科教学渗透法制教育应当遵循的原则是：尊重教学、科学导入，分量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕。

1、尊重教学：即尊重《课标》，尊重教材，尊重教学活动，不破坏教材原意、教材内容，不破坏教学结构和教学程序，不打乱学科教学秩序，不占用过多教学时间。

2、科学导入：即在教学过程中，因势利导，科学、巧妙地导入法制内容，使法制内容在教学中顺势而出、合情合理、贴切自然。

3、分量适中：即法制教育内容的分量恰到好处，既满足法制教育的需要，又不形成教和学两方面的负担，冲淡教学主题。

4、目标恰当：尊重学生的认知能力，尊重学生的生活、社会经验，既满足学生成长和走入社会的基本需要，又不超越学生的接受能力。

5、有机统一：无论是课堂教学，还是实验、练习、活动、作业、辅导等教学环节中，法制内容和学科内容都要相互融合，有机地统一起来，你中有我，我中有你。学科教学渗透法制教育不是“掺沙子”、不是人为的简单拼盘。同时，学科教学渗透法制教育提倡通过润物无声的手法，实现潜移默化的效果。

6、一箭双雕：既完成法制教育任务、实现法制教育目标，又完成学科教学本身的任务，实现学科教学目标，最终实现学生法制素养和学科素养的双提升。

第四学时

时间:7.21 地点:阳长中学会议室

培训内容：学科教学渗透法制教育，会不会增加学生负担？学科教学渗透法制教育，会不会伤害学科本身？理科渗透法制教育，优势在哪里？要注意些什么？（1）、学科教学渗透法制教育，会不会增加学生负担？

1、学科教学渗透法制教育，在分量、难度上有严格界定。

例、从小学一年级到高三，《法制教育与学科教学》在35个学科中共设计了730个渗透点。12年大致有480个教学周、14000个课时，平均每周只有1.52个渗透点，也就是平均每19节课，法制内容才会在教学中出现一次，频率不高。从具体到一节课的时间占用来看，最简单的，只要求告知学生法律法规名称，最复杂的，占用时间也一般不会超过5分钟。

《法制教育与学科教学》安排渗透的法制内容，都是普通的法制常识和比较容易理解的法律法规，不会超过学生的认知能力，既有对象上的针对性，又属于普法范畴。

2、学科教学渗透法制教育，在方法上有明确的要求。

“贴近实际、贴近生活、贴近学生”是《中小学法制教育指导纲要》提出的明确要求。我们结合《中小学法制教育指导纲要》，提出了科学融入、循循善诱、深入浅出、生动活泼，增强吸引力和感染力，实现潜移默化效果的基本方法和要求，并且在《法制教育与学科教学》中作了相应设计。只要坚持这些原则，学生接受法制教育的过程，就是一个主动、快乐的学习过程，甚至于有时是在学生不知不觉中，即已完成法制教育的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生的心理负担。

（2）、学科教学渗透法制教育，会不会伤害学科本身？

第一，“尊重教学”是渗透法制教育的前提。教学中不能因为法制内容的渗透，破坏教材原意、教材内容、教学程序、教学结构，打乱学科教学秩序，更不能冲淡教学主题，喧宾夺主。

第二，“分量适中、目标恰当”的意思是既有渗透，又在量、度、时间上有严格的界定，不能把教学课上成法制课。

学科教学渗透法制教育，不但不会伤害学科本身，有时还能促进学科教学，或增强教学的趣味性，或促进学生对学科知识的理解，或促进学科知识与社会、自然的联系。试举一例：

九年级语文《威尼斯商人》一课，如果仅从教学的一般层面理解，学生可能只停留在鄙视夏洛克的自以为是、佩服鲍西娅的机灵智慧这个层次上，但是从公平正义原则（此处涉及民法、合同法）去分析夏洛克的所作所为，学生就能进一

步认识到夏洛克的阴险和不法，更深刻地理解莎士比亚的创作意图；同时，学生也会认识到，如果事情发生在今天，安东尼奥和鲍西娅根本没有必要那么绞尽脑汁去“解套”，因为事前的合约本身就是不合法的，是无效合同（《威尼斯商人》实际上涉及到比较复杂的法律问题，教学上一般只宜讨论到此。有兴趣的教师可以查阅网上相关资料）。

（3）、理科渗透法制教育，优势在哪里？要注意些什么？

1、法律法规中，涉及自然科学知识、体现自然之道的越来越多。如有关环保、生态、卫生、计生、健康、建筑、测绘、统计、能源、资源、水利、交通安全、农林牧渔等等方面的法律法规，其相当多的条款，都是以自然科学规律为依据的，既是对自然之道的尊重，也体现了法律法规力图通过调整社会关系和人们的行为，维护自然法则、实现社会与自然和谐的立法意图。如《婚姻法》禁止近亲结婚，依据的是生物学原理；矿井禁止瓦斯超标，依据的是化学原理；交通安全法禁止超速、超载，依据的是物理学原理，等等。这不但为理科渗透法制教育创造了契机，而且能让法制渗透更加顺理成章、自然贴切、富有趣味。如交给文科来完成，显然没有理科自然、便利。

2、要发挥理科以理明法的优势。一个掌握惯性、加速度等物理知识的人，开车时较少出现超速、追尾、强行超车、弯道不减速的情况；一个深知甲醇毒性的人，一般不会去用工业酒精勾兑假酒。有时，“法盲”只因是“科盲”。

3、要发挥理科过程体验、情感体验机会较多的优势。一个亲自做过爆鸣气爆炸实验的学生，由于有亲身体验，对加油站、矿井“严禁烟火”，认同感会更强，行为也会更加自觉。

第五学时

时间:7.21 地点:阳长中学会议室

培训内容：在教学的哪些环节可以渗透法制教育？如何在学科教学中，发现和创设法制教育渗透点？

（1）、在教学的哪些环节可以渗透法制教育？

上课、作业布置与批改、练习、课外辅导、考试考查、实践活动等环节，都蕴藏着法制教育契机，都可以渗透法制教育，就看善不善用，会不会用，利用得是否富有智慧。如有的老师在布置作业时，有意识地安排一些与法制教育有关的题目，批改作业时，借作业（作文）中出现的法制教育契机，因势利导地进行点评，就做得很好。当然也不要走极端，处处和法制问题挂钩，三句话不离法律，招致学生反感。

（2）、如何在学科教学中，发现和创设法制教育渗透点？

第一，教师要具备一定的法制知识，了解法律法规，否则就可能对存在的契机“视而不见”。例如，如果教师本身不知道《计量法》，尽管教材中出现了诸如秦统一度量衡、测量、杠杆、公平秤、重量与质量等内容时，教师也不可能将其与《计量法》挂上钩。

第二，要善于研究教学活动，在相应的教学内容、环节、形式中去发现契机。课标教材中大量存在法制教育契机。除课堂教学外，实验、练习、作业等教学形式和环节中也大量存在法制教育契机。例如一些教师借“抄袭作业”话题，渗透了《著作权法》的有关内容，严肃中有几分诙谐，关爱中有几分责备，不但有思想深度，学生也容易接受。

第三，要关注社会与生活。新课程与社会、生活的联系比较紧密，学生也比较关心社会热点问题。当教学内容涉及到社会、生活中的现实问题特别是热点问题时，就为法制教育埋下了伏笔，此时借机渗透相关法制内容，既显得自然，学生的兴趣也比较浓厚。

第四，要善于创设话题。如讲授杠杆原理时，创设“掌握了杠杆原理，同学们能否造一批杆秤卖给商贩？”的话题，就能够自然导入计量器具生产许可的法律规定。再如，教学高中英语《cloning（克隆）》一课时，创设“掌握了克隆技术，我们能否随意克隆几个人”的话题，即可引出关于克隆人的伦理、法律问题，这不但能引起学生对克隆人立法的关注，还可以让学生明白，法律往往滞后于科技、社会的发展，一些法律法规，因科技进步、社会发展而催生和不断健全。

教学内容中存在的法制教育契机，要注意取舍。有人提出，朱自清《背影》中的“父亲”过铁道，违反了铁路法。问题可以讨论，但此处渗透铁路法，似有破坏课文意境之嫌，有违文章原意。

简言之，一双善于发现的眼睛背后，蕴藏着学识和智慧。法制教育的契机，既靠寻找，又靠创设。教学内容中存在法制教育因素，但有的可以“拿来就用”，有的却要靠“借题发挥”，同时，既要善于发现，又要有所取舍。

我们鼓励和提倡教师在教学中寻找、创设渗透点，但真正使用时，一定要深思熟虑。

第六学时

时间: 7.21 地点:阳长中学会议室

培训内容：如何选择渗透内容？如何控制渗透的深度和广度？如何控制渗透时间？如何增强渗透的艺术性？

（1）、如何选择渗透内容？如何控制渗透的深度和广度？

渗透内容的选择，受教材、教学形式、教学环节、学生认知能力、教学条件等方面的制约，还应综合考虑社会关联度、教学便捷性及法制内容的可选择余地等因素。

要尊重教材、教学形式、教学环节的固有特性。如讲选自《水浒传》的课文时，由于其中充满打家劫舍、杀人放火的情节，有的教师只看表面，不重本质，脱离当时的社会制度、违背教材原意去和《刑法》简单挂钩，牵强附会，效果适得其反。如抓住当时的社会制度这一本质，认识官逼民反、以强凌弱的社会现实，选择渗透《宪法》第二条、第三十三条等内容，既可深化学生对课文的理解，又可使学生感受到《中华人民共和国宪法》的先进性和实在意义，增强学生对《宪法》的感情，教学也相对更便捷。从课程的角度讲，选择渗透内容时，一定要“因课制宜”。

要尊重学生的认知能力。如有教师试图在小学、初中有关“尊重科学，反对迷信”的教学中去讨论宗教和迷信的区别与联系问题，扯远了不说，这明显超出了学生的认识水平。

要考虑社会关联度。有的法律法规离学生的生活较远，有的法学知识过于专业、生僻，其社会关联度不是很高。应优先选择那些学生成长和走入社会所必需、社会关联度相对较高的法律法规和法学知识。同时，注意地域性：地处海滨，可以多渗透一些与海洋有关的法律；身在矿区，可以多渗透一些与矿产资源、矿山安全有关的法律。在教学内容允许的情况下，还应适当渗透一些地方性法规，实现普遍性和特殊性的统一。

服从于教学任务和教学时间。法制教育不能影响学科教学任务的完成，不能突破教学时间限制。渗透的法制内容难度、数量必须适度。如果难度过大，或占用时间较多，宁可放弃。教师在实际教学中会发现，有的法制内容渗透，或从案例入手会很生动，或以讨论形式引入课堂气氛会更活跃，但时间却不允许，此时在方法技巧上就要多斟酌，不能两全时，应压缩或放弃法制内容。

要考虑法制内容自身的可选择性。有的渗透点，既可渗透甲法，也可渗透乙法。为了方便备教，《法制教育与学科教学》均一一列出，但并不是要求面面俱到。渗透法律法规时，有的宜具体到某一法条或某一句话，有的宜宏观把握。还有，必须法制知识传授、法治思想建立、法制情感培养、法制行为养成兼顾。有时，因受教学时间、条件的限制，传授法制知识变得困难，但一句话可能就会让学生产生相应的法制情感。此时，教师要做的，不是放弃渗透，而是选择内容。需要说明的是，学科渗透法制教育有既定的目标任务，“选择”、“控制”并不意味可以随意放弃和降格，使学科教学渗透法制教育变得可有可无、随心所欲。至少，《法制教育与学科教学》要求的任务，应当完成。

（2）、如何控制渗透时间？

此问题的提出，既很实际，又不太好讨论。因为，客观上要利用一定的时间来渗透法制内容，所以说提得很实际。但是，如果从“渗透”二字来理解，学科内容和法制内容是交织在一起的有机统一体（所以也有人称为“融入”），不是“插播广告”，所以，又很难讨论哪些时间属于学科教学，哪些时间属于法制教育。几点说明：

1、要正确理解学科教学渗透法制教育在方法、策略上的要求，强调学科教学和法制教育的统一。学科教学渗透法制教育，是“借船过河”，靠“搭顺风车”而实现目标，应当努力追求顺势而出、不露痕迹、见好就收的教学境界，不要为了渗透而渗透。否则，既有违“渗透”二字的本义，又可能真正在时间上发生矛盾。

2、教学中必须坚持以学科教学为主，法制渗透为辅的原则，首先在法制教育的分量、难度、要求上恰当定位，避免花费过多的时间于法制渗透。

3、不能人为造成法制教育和学科教学“抢”时间的局面。渗透法制教育的时间靠“挤”而不是靠“抢”。所谓“挤”，即通过精心备课、改进教学方法和技巧、充分利用多媒体教学手段等措施，减少时间浪费，提高课堂教学时间利用率。

4、客观地说，平均每19节课才渗透一次法制内容，每次用三、五几分钟来渗透法制教育，是完全不成问题的。担心法制教育“抢”学科教学的时间，没有必要。至于教学中不科学安排时间，信马由缰，随心所欲，甚至喧宾夺主，本末倒置，那是另一回事。

（3）、如何增强渗透的艺术性？

例一，小学科学学科《种子的发芽实验》，是渗透《种子法》很好的契机。三位教师的做法各不相同：

第一位教师在实验总结时，告诉学生种子对于农、林业很重要，所以国家制定有《种子法》。

第二位教师在实验总结时，从假种子导致农民颗粒无收的具体案例入手，引出《种子法》，说明立法的必要性。

第三位教师是在发给学生供实验之用的种子中，有意掺入了两粒不可能发芽的劣质种子，并声称要把种子是否发芽作为考查的标准之一。学生实验时，在温度、水分等条件相同的情况下，有两粒种子老是不发芽，非常着急。待最后分析原因时，老师才说明真相，结合假劣种子坑农害农的事例引出《种子法》，有学生立即顺着老师的话风趣地说，自己被老师“坑”了，老师“违反”了《种子法》。

相比较，第一位直白；第二位结合社会现实，有情感激发；第三位事先打下伏笔，既结合社会现实，学生又有较强的情感体验和过程体验，显然更胜一筹。

例二，在讲测量器具时，涉及器具准确性问题。有的直白地引出《计量法》，有的从“短命秤”、公平秤等现实话题引出《计量法》，有位老师却是安排同学们把所带的直尺拿出来刻度对刻度地一一比较，因这些直尺品牌、生产厂家不一，学生很快发现几把尺子的刻度不完全吻合，到底其中有无准确的尺子、哪把更准确？问题一下子摆在了学生面前，老师顺势引出计量器具生产标准和《制造计量器具许可证》方面的话题，引导学生结合社会问题讨论。由于学生体验在先，对法律问题印象就更为深刻。

可见，同样的渗透点，同样的渗透内容，教学艺术、技巧上却有高下之分，效果也有差别。

第七学时

时间: 7.21 地点:阳长中学会议室

培训内容：法制教育中如何体现对学生的尊重？学科教学渗透法制教育的实施主体是谁？教育行政部门对学科教学渗透法制教育工作有何要求？（1）、法制教育中如何体现对学生的尊重？

1、尊重学生的情感、人格。不能把法制教育等同于讲法律、敲警钟、训斥人，不能随意借题发挥，讽刺挖苦。因势利导，循循善诱，晓之以理，动之以情，始终是德育工作的有效方法。对于一些让教师“伤头”的学生，更不能随意借题发挥，讽刺挖苦。有时，让“伤头”的学生“知道利害”，不见得要声色俱厉，讽刺挖苦也会适得其反。

2、尊重学生的认知能力。难度过大、过小，分量过轻、过重都不好。低年级不能任意拔高，让学生“坐飞机”；高年级也应有一定的深度，不能搞成“小儿科”。这和其他教育教学工作的道理相同，不再赘述。

3、尊重学生的天性。要提高教学的趣味性和互动性，以深入浅出的方法，通俗易懂的语言，生动形象的事例，形式丰富的手段实施渗透教学，增强吸引力和感染力，提高法制教育的有效性。

（2）、学科教学渗透法制教育的实施主体是谁？

实施主体是全省各级教育行政部门、学校和科任教师。其中，教育行政部门是实施管理主体，学校是实施责任主体，学科教师是实施操作主体。

（3）、教育行政部门对学科教学渗透法制教育工作有何要求？

贵州省教育厅《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发〔2011〕152号文件）的要求是：

1、将实施学科教学渗透法制教育纳入深入实施素质教育的一项重要内容，扎实推进，借此深化基础教育课程改革，创新德育方式，提高德育工作的针对性和有效性，努力形成我省实施素质教育的特色。

2、将实施学科教学渗透法制教育纳入“十二五”中小学教师继续教育计划，在各级继续教育中安排相应的内容、课时和考核。凡考核不合格的，不得颁发继续教育证书。

3、将实施学科教学渗透法制教育纳入教育行政部门对学校的考核、学校对教师的绩效考核，按有关规定兑现奖惩。

4、各地要注意抓好学科教学渗透法制教育示范学校建设，加强指导，总结经验，以点带面，推动学科教学渗透法制教育工作规范、有效、全面开展。

5、在认真实施学科教学渗透法制教育的同时，要进一步完善中小学法制副校长制度，充分发挥法制副校长的作用；进一步采取专题法制教育、课外活动、个别辅导等形式，对学生进行法制教育，努力形成学校多角度、宽领域、复合式的法制教育格局。同时，积极探索建立学校、家庭、社会三位一体的法制教育格局。

6、建立督促检查和激励机制。各地各学校要按本通知要求，建立上级教育行政部门对下级教育行政部门的督促检查机制、教育行政部门对学校的督促检查机制、学校对教师的督促检查机制；建立激励机制，对实施工作开展得好的单位和个人，给予表彰奖励。

第八学时

时间: 7.21 地点:阳长中学会议室

培训内容：《学科教学渗透法制教育实施》的理解及对教师的具体要求如 第一，教师要提高思想认识。法制教育是教师的法定责任，是素质教育、德育为先的具体要求，是教学教育性原则的具体贯彻，它使“过程与方法”、“情感态度价值观”目标的实现有了更具体的依托。

第二，教师要增强紧迫感。学生违法犯罪及受害案件不断发生，一些家长、教育工作者用“提心吊胆”、“心惊肉跳”来形容自己的担心和恐慌；一些学生人生观、人生观、价值观、是非观、荣辱观扭曲，大家忧心忡忡。必须增强紧迫感，各方面、各途径配合，主动出击，加强学生法制教育。贵州3400余万人口，学校师生差不多占四分之一，涉及千家万户，这部分人的法制素养提不高，给百姓生活、社会稳定、经济建设和社会发展将带来什么后果，是不言而喻的。第三，教师要形成教学渗透法制教育的习惯。要增强责任心，增强主动性，把学科教学渗透法制教育工作，变成自觉的教学行动和自然的教学习惯。

第四，要提高自身的法制素养。要多学习法制知识，解决好“一桶水”和“一碗水”的关系；要为人师表，做遵纪守法的楷模，不但用知识，更要用行动感化学生。

第五，要精心备教。要舍得花时间、精力，精心准备拟渗透的法制内容，认真研究学科教学渗透法制教育的教育教学方法，提高教学时间利用率，增强教学吸引力和感染力，通过有效教学真正实现学生学科素养和法制素养的双提升。第六，要主动探索创新。学科教学渗透法制教育，是一项新要求、新任务，还有许多需要探讨的问题，教师要在遵循教育教学客观规律的前提下，积极探索创新。几点个人理解：

1、课堂教学中没有法制教学，那么法制教育便失去了基础；

2、要以学科教育为主，渗透法制教育为辅；

3、要充分利用各学科中固有的东西进行渗透法制教育；

4、要有意识、有计划、有适度的去渗透法制教育；

例：如平常为了上好一堂课要很好的去备课也是一样一样的：

（1）、根据本班学生的情况怎样去组织好这堂课；

（2）、要让本班学生掌握到什么样的程度；

（3）、课后反思是否达到预期的目的，又应该采取什么样的补救措施。

5、不能简单的理解法制教育就是预防教育，同时也是实施素质教育；

6、教学中切忌喧宾夺主，为了渗透而渗透，也并不是每节课都要渗透法制教育，要以教材为主，法制为辅；

注： 在知识点中讲得正津津有味的时候，切忌一下子抬出法制教育。

作业 1：



1、为什么要在学科教学中渗透法制教育？



2、学科教学渗透法制教育应当遵循哪些基本原则？ 作业2：



1、法制教育中对学生的尊重体现在哪些方面？



2、学科教学渗透法制教育工作，对教师有何要求？怎样理解？ 作业3：

写一篇培训心得（不少于500字）

学科渗透法制教育

培训

讲

义

纳雍县2013

阳长中学培训点：卢凤然

第四篇：寨乐乡中心完小教学常规检查细则

寨乐乡中心完小教学常规检查细则

为规范我校教学常规，端正教师教学态度，提升教学质量，实践素质教育，特对我校教师常规教学作如下考查规定：

1.教师不按课表上课每次扣0.5分（因测试或完成临时工作任务的除外），无教案上课每次扣1分。

2.不使用普通话上课每次扣0.5分，私自调课每次扣当事双方各1分，如因私自调课而导致无人上课的，扣当事双方各3分。

3.有请假条但代课人无故缺课的，扣代课者3分（10分内为迟到，扣1分，十分钟外为缺课，扣3分），并由代课者承担第三人为其代课的一切费用。

4.缺课（无人上课）扣3分，迟到每次1分（如迟到达10分钟及以上按缺课计算）。

5.上课拖堂每次扣0.5分，提前下课每次扣1分（提前下课超过5分钟按缺课处理，特殊情况除外）。

6.中途离开教室每次扣1分，离开超过10分钟按缺课处理（上级检查或紧急情况除外）。

7.坐着上课每次扣1分，身体不适除外，但应向学校提出请求，否则按坐着上课处理。

8.训斥学生每次扣0.5分、驱逐学生每生扣1分，体罚学生每次扣2分，因教师原因而导致民事及刑事责任的由教师负责。

9.接听电话每次扣0.5分，上课或当着学生抽烟每次扣2分，酒后上课每次扣2分。

10.体育课不着运动鞋上课的每次扣0.5分。

11．如因突发性私事急需请假的，需在上课之前向相关行政执周人员作出告知，同时由自己处理所任课程的代课问题，回学校后及时补好请假条，课后再告知且无人代课的按照缺课处理（扣当事人3分，并由当事人支付代课人一切费用），课后再告知且有人代课的按照私自调课对双方共同处理（各扣1分）。

12．学校教研活动期间，同班任课教师（指语文和数学）承担对方的代课任务（不能算公假），直至对方教研活动结束。活动当事人有告知对方教师代课的义务，如当事人未告知对方而造成无人上课的，由当事双方共同承担责任，并按照缺课处理双方（各扣3分），并由当事双方承担由此产生的一切

费用，如活动当事人已经向对方作出告知，则由对方承担缺课造成的一切后果（扣3分，承担由此产生的代课费用）。如课时冲突的，从事教研活动者有义务向学校反映，学校调整人员代课，并为代课者按公假代课处理。如当事人不及时告知学校，记当事人缺课（扣3分），并承担由此产生的一切费用。

13．学校集体活动（必须参与的活动）及各教研组教研活动期间，如因课时冲突或其它正常原因（如请假等）不能参与，向相关执行人或教研组长反映，由相关执行人或教研组长向学校提供考勤，如非以上原因而无故缺席的，按无故缺课处理（以40分钟为一节课依次计算）。

*14．无请假条或不及时告知行政执周的调课行为统一按私自调课的相关规定处理(请假条必须在本周内补齐,如周五请假,必须在下周星期一补齐,连续长时间请假除外)。

15、以上情况如被其他单位或上级部门查出，按照应扣分数乘2倍处理。且当年不能参加优秀及骨干等评选活动。如以上内容扣分累计超过8分，当年不能参加优秀及骨干等评选活动。

16．以上考核以执勤人员所打考勤为据，并计入个人工作成绩，分数从个人学期工作成绩总分中扣出！

17.以上所有扣分均以学校相关职能部门人员的考勤记录为依据。

第五篇：师德校本培训讲义二

《教育教学中师德修养案例研究》

讲 义 稿

学习内容：学习陈美荣教师先进事迹教育活动 学 时：1学时 辅导教师：谢忠海 学习时间：2012.04.09 学习过程：

选择园丁 无愧于心——记普安县罐子窑镇红卫小学特岗教师陈美荣

作为一名乡村教师，虽然身居偏远山村，心里却很明白肩上的责任与使命，虽然平凡，她的脊梁却支撑着孩子们的未来；虽然清贫，她的双手却托着同学们明天的希望。是的，她甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大干世界，她心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写着无怨无悔的人生。对于青春的写照，就像她自己曾写的自勉小诗《青春无悔》所描述的：

我是山谷里一条涓涓流淌的小溪

没有湖泽的水平如镜

没有大海的壮阔不已

只能在大山里

磕磕绊绊

蜿蜒曲折

奔流不息

无影无形

无声无息

终难激起滚滚波涛

但青春无愧无悔

因为她曾在田野的一隅留下过奔腾的足迹

……

起始于辛劳，收结于平淡，这就是教育工作者的人生写照。对于陈美荣来说，在选择这份平淡的时候，她也曾犹豫过，彷徨过，困惑过。到底该不该选择乡村教师这一职业?吃饭、走路、睡觉的时候都在想。之所以如此困难地选择，是因为她对教师这个职业看得无比神圣，选择了教师，就意味着选择了付出、选择了责任、选择了使命。带着困惑与彷徨，带着毅然与坚定，她踏上了教师职业生涯的漫漫旅程。

光阴似箭，日月如梭。转眼间，三年的特岗教师职业生涯，她已度过了两个多春秋，但是第一天到学校任教的情景犹如播放数遍的老电影仍历历在目，滴滴在心。2009年8月31日，她简单地收拾了行囊，坐了六七个小时的汽车来到罐子窑镇，挤上了去目的地的小货车，一路颠颠簸簸，夹杂着似懂非懂的谈笑声，带着山野的冷清与寂寥，带着初秋的丝丝凉意，来到了就任的红卫小学。一切都是那么陌生，学校虽小，但也干净，心也就稍微平静了些。方便面解决了晚餐后，打了个地铺，带着全天的疲惫入睡，半夜里她被地上的潮气冻醒，因此还得了重感冒，白天吃药会好些，晚上又复发，一个感冒整整拖了一个多月，这些都是暂时的困难，在各级领导的关怀下很快便得到了解决。最难以适应的还是学校所在地区的天气，一年有好几个月的时间都被大雾笼罩着，有时雾大的时候，能见度还不足一米，长时间生活在这样的环境中，心情总是很压抑。冬天的温度特别低，常常是零下几度，空中弥漫的雾气落到地上结起了厚厚的冰，这样的天气，一是交通出行特别不安全；二是长期骑摩托车出入，容易患风湿病。两年工作下来，她的手臂和腿都患上了严重的风湿痛，天气变化的时候，常常是痛得翻来覆去地睡不着觉。

虽然生活上遇到过重重困难，但她的心却丝毫没有动摇过，她常常安慰自己说，既然做了这样的选择，就要无愧于心，无愧于那一双双求知若渴的眼神，无愧于一颗颗纯洁而幼稚的心灵。

渐渐地，她的注意力全部转移到了教学和同学们的生活上，自己的困难已经不再是困难。刚到学校，她接的是四年级，由于学校缺乏老师，在进行英语、语文、数学三科教学的同时还担任了美术、体育、科学、品德等科目的教学，自己也就成了传说中的“万斤油”。每天除了做两顿便饭，保证基本的睡眠和少量的体育锻炼外，其余的全部精力都放在了教学上，只要是自己所任的学科都精心备课，丝毫没有怠慢，这样的生活虽然充实，但有时也让人疲惫不堪，还好能从学生们身上找到些许的安慰。有个学生在自己的日记中这样写道：“能得到陈老师教我们，真的很幸福，因为她的每一堂课都会给我们不同的惊喜，好期待明天的课早些到来。”读到这样的话语，她流泪了，觉得自己不管多辛苦都是值得的。

刚开始接管四年级的时候，为了针对性地进行教学，她对班上的学生作了一次基础的摸底考试。结果大大出乎预料，全班32名学生中，数学有十来个连个位加减法都不会算，乘法口诀也仅有五六个能背诵，语文的拼音字母会拼读的只有两个，基础的语文卷子仅有两个及格，有四个零分，平均分不到25分。英语的及格率为零，仅有一个考上四十分，这样的结果太令人吃惊了。她的脑子里不断涌现出疑问：现在的农村教育怎么了?作为一名力量微薄的特岗教师，针对很多学生厌学怕学的现状，该怎么做?为了从根源上发现问题，解决问题，她对班里的学生一一做了家访，也是通过家访让她亲身体会到了学生上学的艰辛，其中最远的一个学生上学来回要走四个小时，在她们村里其实有一所小学，但是没有开设英语课，所以大老远跑来红卫小学就读。还有两个学生家住在麻地，听学生说那里过去患麻风病的人很多，因此而得名，据一些家长介绍，外面的人一般都不去麻地，因为麻风病会传染人，这里的学生去读书也会受到其他学生的歧视，他们拿东西给别人吃都会遭到拒绝，这里的孩子平时说话总是怯生生的，也许他们心里布满了自卑的阴影，从来不主动回答问题，也很少和别人说话。作为一个特岗教师，她想办法让每个学生得到尊重，克服自卑，找回自信，尤其是那些生活中有阴影的农村孩子。

通过家访，她了解到班里的大部分学生都属于留守儿童，没有父母的关爱，在家从不主动学习，整天放任自流。在家的家长也几乎没有什么文化，不能给学生任何学习上的辅导，还有些家长觉得孩子读书也没有什么用，意识淡薄，孩子们的学习成绩这样差也是情有可缘的。要解决这种状况，首先她只能让学生尽量在学校就完成学习任务，每天放学后她都给孩子们义务辅导一两个小时，帮助他们学习任务做到天天清。其次，在日常教学中，她收集了很多励志的事例运用到教学中，以此树立学生的信心，从而使他们更加努力地学习，改变他们“读书无用”的观点。再次，了解到一些学生家庭条件非常困难，她对这些学生给予了一些力所能及的帮助。除此而外，还加强了和学生家长的沟通，尝试改变他们“读书无用”的观点，让他们为孩子创造更多的学习条件。通过努力，这些孩子变得更加自信，性格也变得开朗，都能够认真、快乐地学习了。

为激发学生学习潜能，提高学习兴趣，她在教学中做了一定的改进：一是进行团组式教学，把三张课桌组成一组，每组六人，同学们面向黑板呈“U”字形坐，为了防止学生斜视，小组之间每天换一次座次，每大组之间一周调换一次座位，每组里分派优差对等学生，进行一对一的帮扶教学。对于一个知识点，先学懂的学生为不懂的作二次讲解，甚至多次讲解，通过反复地重复，基础好一点的通过对他人的讲解加深了印象，基础差的也加深了理解。这样安排座次，她个人认为有以下几点好处：一方面，便于小组之间资源共享。由于农村学生家庭经济条件不是很好，学生的课外书特别缺乏，这样做可以使学生把自己的课外书带来与其他组员交换分享，把工具书等带来共同使用。另一方面，促进学生积极讨论，互相交流，大胆发言，改变课堂上老师一人唱独角戏的课堂氛围。传统的桌子摆放方式，最多是前后桌交流，只能够达到4个同学讨论交流，但是经过改进以后可以使更多的学生在一起交流。二是进行积分制课外阅读教学管理。她从图书室借了些适合本班学生的书，用自己的钱买了些个人觉得特别适合少儿的读物，征集了同学们手里的个人书籍，在班里办了个阅览柜，同学们可利用课余或放学以后的时间，根据个人的兴趣从学习课外古诗文、好词好句、名人名言、完成作业情况、动手能力情况、预习情况、回答问题情况、集体进步情况等各方面实行加减分政策。这样，各组里积极的学生会督促那些平时学习较懒散的同学加强学习，各组员之间形成一个小团体，都想着为本组积分，从而增强了集体荣誉感。每两个星期进行一次积分统计，并在每周评出两组“最佳进步组”，积分最高的两组可以得到小小的实物奖励。通过长时间的引导，同学们喜欢上了课外阅读，各方面都有所发展，竞争合作意识与集体主义精神也得到了培养。

一次偶然的机会，上级领导发现了她的做法时说道：“在这样一所点上小学，能有一位没有什么教学经验的特岗教师在引导着全校的教育改革，真是难得啊!”还临时决定邀请她参加普安县教师座谈会，介绍她所做的教学改革方法，当时她真是受宠若惊，但她觉得自己所做的一切都是一名教师应该做的。

鲁迅先生曾说：“成功的道路上只有努力者的足迹”，在她身体力行，言传身教的带动下，很多学生都培养起了良好的学习习惯，都对学习产生了浓厚的兴趣，开始感觉到在学校的学习时间太短。离家远的学生为了能填饱肚子，放学后能多些在学校学习的时间，便从家里自带便饭到她的宿舍加热吃了以后，继续在教室里学习一两个小时才回家。离家近的学生也自主要求来学校上晚自习，他们说要把以前浪费掉的学习时间补回来。看到同学们好学的举动，看到他们求知若渴的眼神，她再次把个人的休息时间压缩得更紧了，每晚都到教室为他们义务辅导。下晚自习之后，看着一把把手电筒在乡间的小路上渐行渐远，她似乎看到了大山深处的孩子们走出大山的曙光。

功夫不负有心人，通过努力，同学们的综合能力和学习成绩都有了显著的提高。在全县的统考中，她任教班级的英语获得县级第一名，语文与数学也名列前茅。班里再也没有考零分的学生，及格率也显著提升。几个学习基础较好的学生通过长时间的积累，能背将近两百首课外古诗词。那些成绩比较落后、平时不敢回答问题的学生也敢积极主动地回答问题了，特别是家住麻地的余陪娟同学，英语成绩由原来的十多分上升到了七十多分，语文由原来的十多分上升到了六十多分，平时回答问题也变得积极自信了。

看着同学们在自己两年艰辛的培育下，一天比一天进步，她感到很欣慰，因为自己的劳动与付出得到了回报，这回报不是金钱，不是名利，而是一名乡村教师让自己的学生看到了改变命运的希望而感到的骄傲

曾经有人这样问她：“你这样拼命的工作值得吗，真不明白你这样努力能得到什么?”。是的，认真对待学生，确实没有得到什么看得见摸得着的利益，其实有付出就会有收获，只是每个人对收获的期盼与理解不同而已。在去年“六一”儿童节的时候，学校为同学们买了几斤水果糖，分发到每人的手里也就是一颗，很多同学拿到糖便剥开塞到了自己的嘴里，而她所带的班级里有十几个学生却不约而同地把糖塞到了她的衣兜里说：“老师你辛苦了，我们想把糖给你吃。”这些学生中就有住在麻地的余陪娟同学，对于家庭贫寒的她来说，也许从没尝过这种水果糖的滋味，她的眼神有些犹豫，那犹豫不是舍不得那颗糖，而是怕同学们说她拿的东西会传染麻风病，怕老师不吃，于是陈美荣老师当着全班同学的面，让她把糖剥开塞到了自己的嘴里。顷刻间，她脸上的顾虑转化成了甜蜜的笑，看得出她的心里比吃了那颗糖的同学要甜得多，虽然这些只是瞬间的举动，但也许值得她终身感动，这也许就是她滋生想为教育事业付出毕生的原因。让学生懂得感恩，懂得回报家庭，回报社会，这就是作为教师人生精神财富的收获吧。2011年10月，经县、州教育行政部门推荐，陈美荣作为黔西南州先进教师代表参加贵州省师德论坛并作主题演讲，为全省先进教师代表中唯一一名特岗教师。

陈美荣的事迹传开后，引起省教育厅和中央电视台的关注。2012年2月29日，中央电视台“走基层”栏目记者深入罐子窑镇红卫小学，实地了解了陈美荣的工作、生活情况，通过走访群众、人物专访等形式，对她的典型事迹进行全面宣传报道。中央电视台外语新闻频道“两会”专题栏目3月12日播放了陈美荣的事迹。

把教师职业道德融入于心，实践于行，这就是陈美荣。