2016.1介休市义安一中“学国学 厚底蕴”国学 汇报

第一篇：2016.1介休市义安一中“学国学 厚底蕴”国学 汇报

饱享经典文蕴 打好人生底色

------介休市义安一中“学国学 厚底蕴” 汇报

经典是人类文明的精华,是孩子精神成长过程中营养最为丰富的食粮，经典诗文对于学生精神的提升、人格的塑造、情感的陶冶、文化素养的养成、语文能力的培养等诸多方面起着无可估量的作用,能使学生一生受用不尽。近年来，我校遵照市局要求，通过学习国学，重温经典，积极投身于“书香体艺校园”的创建活动，已经做了不少尝试和努力，下面就我校的所做的工作做一总结。

一、我校开展国学活动的理念和追求

我校积极投身于“书香体艺校园”的创建活动，把“阅读（打好精神底色）、写作（推动道德长跑）、体艺（体验生命美好）”作为学校内涵发展和特色教育的出发点。坚持“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家庭”的特色学校教育，使校园充满浓郁的“书香体艺”韵味。把“忠、廉、孝、爱、义、恭、礼、智、信、让”作为教育学生做人、做事的准则，把国学经典作为学校发展的突破口，以“国学经典”为载体，弘扬中华文化。培养学生养成持之以恒的阅读习惯和阅读能力是我校的特色之一。通过“阅读”将经典渗透到学习和生活的各个方面，从而“打好精神底色”，最终创建“书香体艺校园”。

二、我校国学活动的具体做法

1、建立图书网络，为打造书香校园提供物质保障。首先学校激活图书室、阅览室。并实施专人负责，科学管理，合理利用，全方位多渠道开放两室，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为师生借书、读书的开放港湾。其次班级建立图书角，设立班级图书柜，由各班图书委员专职管理，实行班级图书交流制，开展“图书漂流活动”，每月“漂流”一次，以最大限度的发挥图书资源的效能，扩大学生的阅读量。

2、精心筛选国学经典篇目。2015年秋开始，我校统一按年级、学期给学生定国学课程。第一学期：《弟子规》，第二学期：七年级《笠翁对韵》，八年级《千字文》，九年级《庄子》。同时编撰国学校本教材《经典古诗词及名著推荐》，现已出版成册。并计划继续编辑国学校本系列，使之成系统，现已着手开始。已申请并开展建设国家级书香校园课题实验。将打造书香校园与创建特色项目有机结合起来。

3、精心设计国学教育的系列活动。例如：举办励志、爱国、孝行、礼仪、勤学、交往等内容的主题班会；开展“校园环境，我的责任”“诵读经典，传承文明”“弘扬中华传统美德，争做文明礼仪好少年”系列教育活动；结合我校的实际，对学生进行了遵守纪律、文明礼仪、团结友爱、勤奋学习等四方面的行为规范；组织学生在全校开展了“怎么样做才是文明礼仪好少年”大讨论，让学生明确做“好少年”的目标，用行动诠释“好少年”内涵。在班级中设置“弘扬中华传统美德，争做文明礼仪好少年”日常行为习惯记录表，有专人负责记录本班同学的日常行为习惯，在期末对每个班级评选出“遵守纪律标兵”“文明礼仪标兵”“团结友爱标兵”“勤奋学习标兵”进行隆重的表彰，为他们颁发奖状，将他们的事迹材料、照片在学校的楼道长廊里面进行展示，以表扬鼓励先进，发挥榜样的力量。评选“书香班级”，依据班内学生读书笔记的数量和质量，图书借阅记录，读后感等项目进行评选，评选结果在校会上进行宣布，并表彰先进。结合各种节日，加强对学生的教育。如：“寒食节”“母亲节”“教师节”“国庆节”“九九重阳节”等向学生进行爱国、尊师、敬老的教育。通过丰富多彩的活动，让学生在潜移默化中受到教育，同时通过活动来推动学生学习国学经典的学习热情。

4、优化校园文化环境，营造书香校园氛围。为给孩子们创造一个良好的国学经典学习氛围，我校因地制宜，充分利用一切可利用的空间设置国学经典内容。粉刷墙面，布置版面和标语牌，张贴国学经典中对于学习、励志、做人等道理的经典篇章和语句；建设楼道文化长廊,以国学经典、名言警句、名人历史、书法绘画作品等内容充实；美化楼道台阶，将经典古诗词打印粘贴于楼道台阶；还在校园内设置了读书桌、阅读凳供教师学生阅读便利。定期开办古诗文专栏，为学生随时随地欣赏诗词文赋营造良好的环境。总之，我校校园处处有“国学”, 处处现“经典”，以浓厚的文化氛围，提示全校师生时时诵国学，处处学经典。让诵读经典感悟国学成为一种习惯。

5、开展读书活动。每年的4月23日为世界读书日，我校拟定每年的4月23日为读书成果分享日，集中召开主题集会，师生分享读书成果，学校对读书成果进行评定表彰； 9月28日为孔子诞辰日，我校拟定在每年的9月28日，集中召开聊书会，结合师生暑假阅读成果，进行主题分享，并予评奖表彰。为打造书香校园提供动力支撑。发动学生搜集优秀读书箴言，自制美丽的书签，写上自己最喜爱的读书箴言，激励自己以书为伴。让学生畅谈自己的读书感悟，名家名篇的经典诵读比赛、课本剧、话剧比赛等活动，定期组织读书小报评比、读书笔记展览、阅读之星评选等活动。每月学校都要举办一次读写方面的竞赛评比。

6、融国学于课堂。组织体艺2+1，让国学进入体育课，编创“国学操”，把国学诵读和体艺结合起来，每天上午课间操，全校师生汇聚操场，体艺展示，形式多样，使学生身心都得到健康发展，本学期在介休市教育局组织的体艺2+1展示活动中取得全市第四名的好成绩；剪纸艺术、国画、素描、版画、书法等绽放于美术课堂，并开展“国学书法比赛”，感受经典的魅力；民乐、古筝、古典舞等旋律奏响音乐课堂；墨海书香飘溢写字课堂；《九章算术》等古典名题丰富数学课堂，体会我国古代先贤的智慧；《墨经》《梦溪笔谈》中的古典物理小实验贯穿于物理课中，激发了学生的学习热情；每天课间活动时间播放国学经典朗读或者是经典音乐，以此来熏陶学生等等。

7、推国学活动于寒暑假、双休日。利用寒暑假和双休日在师生中开展国学知识的学习，倡导广大中小学生收看《百家讲坛》等介绍中华民族传统文化的影视节目和相关书籍，通过网络、书籍和广播电视等形式学习“会讲一个美德故事”，“学习一个美德人物”，做到深入了解，并将在讲故事大赛中进行评比展示，“做一件美德实践活动”——组织“扶残助困”小分队开展定点扶助，帮扶农村孤寡老人，向身边人宣传国学知识，开展向社会奉献爱心的公益活动，丰富学生的假期生活，最终提高学生的自身内涵和修养。

8、积极引导家长与孩子一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，建设阅读型家庭的。从本学年第一学期开始，要求每个班级都建立微信群，班主任、蹲班领导、科任教师、家长必须加入，教师率先经常发布有关国学的内容、学习方法、心理辅导、答疑解惑等，并将在校突出表现或进步同学文字或拍照等方式予以表扬，以及我校的日常工作、孩子的在校情况晒到微信中„„在校领导及全体教师的示范下，家长与孩子终于积极参与到微信的活动中，现在许多家长能够自觉主动地发布学习、孩子在家表现、孩子的成长等正能量的内容，家长们也由最初的不情愿，变为现在的积极参与，关注学生的成长，关注学校的发展。

三、为保障上述活动的顺利有效推进，有效落实，还制定如下措施

1、建立“书香体艺校园”创建领导机构，为打造书香体艺校园提供组织保证。学校领导小组由校长亲自挂帅，教导处主任、教研室主任、语文体艺教研组长、语文体艺教师具体组织实施，全体校委班子成员共同参与，加强对读书活动的领导、指导。

2、阅读课进两表，为“打造书香校园”提供时间保证。阅读课进课表：语文教师每周抽出一节课作为阅读指导课，地点可在本班教室也可在学校阅览室进行；阅读时间进作息表：每天安排晨读、午诵、暮省各20分钟的自主阅读时间，雷打不动。早晨：周一7:30—8:00，周二到周五 7:10—7:30，20:50—21：10 全体学生阅读，诵经典。本学期活动伊始，孩子们不够自觉不够重视，专时不专用，学校领导及教导处每日督查，经过一段时间，孩子们已经把“阅读成为一种习惯”，一到时间，孩子们都能够自觉地阅读，诵读经典。

3、全体教师学习“国学经典”。校长率先垂范，全校阅读。本学期以来，校长牵头，各级领导及优秀教师每周一次国学讲座，下一步计划每位教师都要主持国学讲座。各教研组每周一次的大型教研活动，不光是本学科的内容，还特别增加了“国学”研究,并纳入考核内容。每位教师都准备一本精美的笔记本，来记载国学心得等。

4、打造书香校园建立激励机制，评价检测常规化。教师的读书笔记每月由教研室检查一次，把完成情况纳入教师量化考核之中。学生的读书笔记每周由语文教师检查一次督促其完成，把完成情况作为评价学生的一项重要指标，每周三、四、五分别检查七、八、九年级完成情况，并作为班级考核的一部分依据。我们通过学校广播和校刊《艺苑》以及微信平台来不定期展示教师和学生的优秀作品，每个月固定组织师生读书笔记优秀汇报展，每学期举办两次教师三笔字及书法绘画大赛，和学生硬笔字比赛，以先进激励引领全校的师生，建设书香校园。

四、在这一系列国学教育活动的中，学习“国学经典”已成为我校全体师生的一种生活方式，经典理念已初步深入我们的身心„„

1、孩子们的言谈举止悄然发生了变化。当教师来到校园，迎面过来的同学都会立即站定，恭恭敬敬地向老师敬礼、问好。课间打逗现象明显减少，能做到课间文明玩耍。校园清洁卫生，无死角，同学们不再像过去随手扔垃圾，地上有一个纸屑，同学们都能自觉将其捡起扔到垃圾桶。学生不论是就餐、就寝、上厕所、去图书馆、上微机课等都排着整齐的队伍„„在潜移默化中培养了学生讲文明知礼仪的习惯。他们在校爱学习，乐奉献，在社会举止文明，孝敬长辈，学生家长欣喜地告诉我们“自从校园里开展了国学经典教育，发现孩子就像变了一个人似的，回家主动写作业、做家务，开口总是圣人告诉我们怎样做„„”

2、通过阅读经典，孩子们不知不觉中对学习有了浓厚的兴趣，增长了历史知识、科学知识，接触到了丰富的名人励志故事，文学和科学素养得以很大程度提升，诵读使学生积累了大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断丰富，成语典故随口即出。

3、国学教育也让我们的教师受益匪浅，在享受着读经典的快乐的同时，提升了个人情操，浮燥之气少了许多，团结务实愈发彰显，教师家庭更和睦，工作更踏实，全体教师整体师德水平的提高，也促进了全校各项工作的提高，教育教学管理水平和教育教学质量不断攀升。

4、让我们最为欣慰的是，学生综合素质的提升，让家长对学校的满意率和社会对我们的认可度更高了，家长更加关心学校的发展，并主动宣传我校的良好风貌，现在家长能够积极参加学校布置的各项活动，并对学生成长和学校发展建言献策。

最后，我校国学教育活动已经大力开展，但国学之路还很长，正如“路漫漫其修远兮 吾将上下而求索”，今后我校师生将继续集思广益、群策群力，学习经典，发扬国学，“积跬步,以致千里”，创建义安一中新气象。

“国学经典伴我行 知礼明行厚底蕴”开展情况汇报材料

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第二篇：国学汇报

国学汇报

邓晓丽

首先，非常感谢学校给了我这次难得学习的机会。这样的学习机会在私立学校是很少有的，我很珍惜。

2018年4月16-17日，我和李斌校长一起参加了第六届全国小学国学经典课堂教学高峰论坛。本次论坛十多位国学界和教育界顶级专家，通过“朗诵VS吟诵”两种方式，充分展示了中华优秀传统文化所体现的文字美、音韵美、情境美、意蕴美，为来自全国各地的900多位校长和老师献上了一场激情饱满的国学盛宴!

开幕式上，南海小学的孩子们一袭古装，通过声声吟诵，表达出他们对传统经典和中华文明的致敬。他们抑扬顿挫的语调，时而如江水奔腾般磅礴，时而又如涓涓溪流般细腻，他们用赤诚之心演绎着经典，诠释着经典，传诵着经典。中华经典的铿锵音韵在校园上空回响，中华经典的千古风韵在大家的心头荡漾。

开幕式后，育灵童教育研究院副院长赵伟先生进行了题为《“五位一体”--小学国学课程体系构建与实施》的专题讲座，在讲座中赵院长指出国学经典教育系统以“五位一体”(教材、教师用书、教师培训、教学系统、国学专用教室)的方式已经形成了一条完整的学习链，是一套具有科学性、系统性、趣味性、开放性的教学系统，使国学教育成为了有生命力的教育。

赵院长的专题培训结束后，会议正式进入4月16日常规朗诵方式的观摩课环节。

第三届全国小学国学经典教学评比大赛一等奖获得者卢慧丽老师和特级教师朱红甫老师分别为大家带来了观摩课《千字文·龙师火帝》和《论语·学而不厌》。卢老师在课堂上引入优美的琴声、动人的神话故事，为大家展现了一堂多彩而精致的国学课;而朱老师用他生动幽默的授课方式，层层深入，展现了自己对经典独特的解读。在之后题为《在诵读中享受经典之美》讲座中，朱红甫老师指出，讲解只能使人了解表面，而诵读则能让人享受经典之美。诵读既是教学的方式，也是教学的目的。因为诵读是一种有意识、有目的的有声语言表达活动，是一种由文字语言向有声语言转化的过程。著名朗诵艺术家苏洋老师做了“经典古诗文朗诵技艺”的专题培训。苏洋老师以专业的角度传授了古诗文朗诵的技艺，并在专题培训后，为大家展示了令人惊叹的朗诵技艺。他的声音低沉浑厚，富有磁性;他的朗诵婉转悠扬，似水如歌，让听众完全沉迷其中，久久回味。

小学骨干教师李华伟的观摩课《论语·论<诗>》，如同初春的一抹阳光，暖暖地洒进学生和老师的心田;广东省骨干教师白皛的观摩课《笠翁对韵·一东》，音韵与动作相结合，有趣有味，让所有的音韵美都无声浸润在大家的心中。

古诗词吟诵教学专家陈琴老师的到来将会场的气氛带向高潮。在为大家展示的《诗经·木瓜》一课中，她那婉转动听的吟唱，绵远悠长，久久回荡，真可谓是余音绕梁，令人神往。课后，陈琴老师解读了素读经典，对于日常教学过程中所碰到的教学问题进行了经验分享和交流。她认为：“诗教是教育的始业课程”，这一观点也引发了大家对母语教学问题的深入思考。

中学高级教师彭才华老师和著名特级教师赵志祥老师以同课异构的方式，为我们带来精彩绝伦的观摩课《渔歌子》，两位大师时而幽默风趣，时而神情严肃，使我们也仿佛置身于风景秀丽的江南水乡之中。

在随后的微讲座中，袁友其老师进行了古诗词教学课例分析，彭才华老师基于小学古诗词进行了诵读教学，赵志祥老师进行了古诗词创新教学例谈。三位老师从不同的角度对古诗词教学进行深度剖析，使大家全面了解古诗词，认识古诗词教学，从而进一步提升了大家对于小学国学教育水平的理解和认知。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。4月17日，虽然天空中飘洒着丝丝细雨，却依旧不能减却大家学习国学经典的热情。近900个座位，依然座无虚席。

这次学习，我看到深圳南海小学的孩子们素质很好，孩子本身有一定的吟诵基础，同时学习吟诵的热情高涨。希望以后我们带的孩子也有这么高的素质，任何时候拉出去都能得到别人的佩服和称赞。我也见识了大师们各种腔调的国学吟诵。有的调子很好听，有的勉强可以接受，有的却很难听。大师们教给孩子们的都是相对好听一些的调子。我发现，不管哪种腔调，要想让孩子们学会，都需要把这首诗当一首歌的歌词一样反复吟唱。所以我不得不感叹，大师们的吟诵技能都是时间磨出来的呀！

这次学习唯一遗憾的是，所有大师们的吟诵课都是给三年级以上孩子上的，没有哪一个大师告诉我们该怎样给一二年级的孩子进行吟诵启蒙，看样子这方面我们自己还要摸索。

两天观摩学习之后，广大师生依旧意犹未尽，仍然沉浸在这浓浓的国学氛围之中一首诗，一篇文，都在传承着中华几千年文明，也照亮着人生的成长之路。作为语文教师，我们有责任把中华优秀传统文传承和弘扬下去，让更多的孩子通过学习经典，对博大精深的中华优秀传统文化产生认同感和归属感。“士不可不弘毅，任重而道远”。让我们携手共进，戮力同心，一起为优秀传统文化的传承弘扬和创新发展而共同奋斗吧!

第三篇：陇西一中国学报告会（精选）

陇西一中国学报告会

在金秋初露的时节，高一的新生们即将面临新的人生起点，开始一段新的学生旅途。高中的学习任务繁重，压力巨大，懵懂的他们真的准备好迎接新的挑战了吗？这令好多家长和老师颇为操心。为奠定新生良好的基础素质，陇西一中国学会会长杨华老师特地为新生们做了一堂“感悟国学，魅力无限”的报告会。

“陇西一中国学报告会”与八月十六日在陇西一中报告厅中举行，因与会学生人数众多，报告会分两批进行。下午2点左右，在新生们热烈的掌声中，拉开了报告会的序幕。“弘扬道德文化，实现民族复兴”，荧幕上的大字印记在每个新生的心中，杨老师围绕着“体验道德文化，感悟国学魅力”的主题层层叙述，罗列事实，在轻松的氛围中逐项展开了报告会的内容。

杨老师首先追根朔源，把时间轴拉到了2500年前，认为要真真了解中华民族的根文化，不能仅仅停留在经史子集，诸子百家，后儒礼学上。应该从华夏始祖伏羲，人文始祖黄帝，道德始祖老子，以及孔子创立的源儒学上。这才是中华文明的源泉；是中华精神代代相传的根基；是华夏之魂；是国学生生繁衍的命脉。

杨老师又从现在社会道德渐缺的角度，深度分析了“道德”，“道德”一词真真的含义并不仅仅是现在人所说的道德伦理标准，而是老子所讲的“大道”与“德一”，通过“道德树”一图让新生们直观的看见了“道德”的真实面目，纠正了当下对“道德”的片面理解。新生们以热烈的掌声回馈了杨老师精彩的讲解。

在接下来的报告中杨老师罗列讲述了许多国学新知识和道德文化的精髓，开阔了新生的视野，掌声不时想起，报告会进入高潮。杨老师还联系“五行”、“五色”、“五脏”、“五德”将国学经典中的“仁义礼智信”结合中医、养生、学生的学习生活等诸多方面融会贯通，为学生心中产生的疑惑做了一一解答。

杨老师在后续的报告中，认为“经典诵读”是学习国学，体悟道德最好的方法，“德慧智教育理念”是符合学生慧智开发以及生命成长的理念。现在的学生普遍因应试教育，只重成绩而忽视了学生的人格培育，心性的塑造。即使学生的成绩上去了，也把学生的生体，生心损坏了，得不偿失。“经典诵读”不仅能从学生慧性的角度开发思维，增强记忆；而且出声诵读有益学生生心健康成长；“玄波运动”对学生损伤的脊椎等都有较好的矫正作用。深刻的讲述了“德慧智教育理念”的精髓，以及具体的实施细节，让学生渐次了解了“德慧智教育”的过人之处。

报告会结束之际，杨老师还带领大家诵读了《德道经》中的《复兴道德心愿词》以及“双一章”和第三章《论德》。在杨老师生动的讲述中，学生们跟随他的步伐，畅游了国学，体验了道德文化的魅力。相信在学生以后的学习生涯中，这次经历将是他们宝贵的财富。

第四篇：国学汇报5

读圣贤书，做儒雅人

---------长青实验学校国学经典诵读工作汇报

国学经典是中华传统美德的有效载体，蕴藏着丰富的伦理资源。我校遵循“经典诵读与教学改革相契合、民族特色与时代要求相融合”的原则，努力寻求现代文明与传统文化的切入点，将传统文化融入学校文明礼仪教育之中，围绕“读圣贤书，做儒雅人”的德育目标，开展了一系列国学经典教育活动，现汇报如下：

一、开展国学教育，在“思想”上要统一

我校成立了以校长为组长的长青实验学校国学教育组织机构，制定了国学教育工作计划和工作制度，教育教学部门分工合作，合力推进国学教育工作的落实，每周五进行一次工作总结和部署，使得各项工作得以顺利开展。

二、开展国学教育，在“诵读”上下功夫

1、固定时间统一读：利用早自习的时间在班主任的指导下统一诵读，读出感情、读出韵味。

2、业余时间自由读：回家后根据自身特点有选择的读给父母听，并请家长记录在德育作业的“圣贤书日日读”一栏中，记录下读书的进度和效果。让小手牵大手，学生带动家长学国学，也让大手拉小手，家长鼓励孩子互相学习，共同进步。由于受地理位置影响，我校家长综合素质不是很高，没有文化，不识字的大有人在。对《弟子规》等国学内容更是知之甚少。有的学生第一次回家读给父母听时，家长都感到很惊喜，非常高兴，及时给予肯定和鼓励，孩子们受到表扬，增强了自信心，读书兴趣更浓了。还有的学生回家后，当起了小老师，教父母读《弟子规》，告诉父母 “年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑”不让父母喝酒，不许父母说脏话，不仅培养了学生的行为习惯，也带动了一个家庭的学习氛围，提升了家庭整体素质。我校更是抓住这样一个契机，利用家长学校资源，适时举办家长培训班，让家长先认识到位，了解开展国学教育的重要意义，知道怎么学，如何配合老师达到最好的教育效果。培训后，家长的积极性更高了，有了主动意识，有的家长还主动去书店购买相关书籍，指导学生阅读。我校国学经典教育的开展受到了家长的普遍好评和认可，学校也因此获得了国家级“示范家长学校”和市级“中华文化经典示范校”的荣誉称号。

3、课前歌声唱着读：《弟子规》、《三字经》、《千字文》等许多读本都有音乐光盘，何以利用音乐课和班会课教会孩子唱歌，把一篇篇古文古训变成孩子们喜欢的歌曲，在课前放声歌唱，更简捷、更亲切、更快乐。

4、评比制度激励读：学校设立读书小状元，分学年，分读本，分阶段进行全校表彰奖励，调动了学生的积极性，树立了自信心。

三、开展国学教育，在“感悟”上得深化

1、校本培训师感悟：“要给学生一碗水，教师就要有一桶水”所以我校的国学经典教育就从教师的培训抓起。让教师先领悟国学经典教育的重要意义。充分利用网络资源，足不出户就能收听收看到中国第一国学大师翟鸿燊的精彩讲座。同时主动与教育局和推广中心取得联系，寻求专家帮助和引领，让此项工作与时代接轨，与先进链接。

2、校本课程生感悟：学生会读、会背未必解其意，教师们就自主研发出带有注音和注解的《三字经》、《弟子规》、《论语》、《百家姓》、《千字文》等校本教材，满足了学生对教材的需求。学校还利用校本课，选拔资历颇深的老教师进行专职讲解，帮助学生深度理解国学经典教育的内涵，知其然，解其意，方能行其事。让学生在阅读理解的过程中感悟国学内涵。

3、开展活动强感悟：国学教育更要彰显少先队的模范先锋作用。由大队部组织的“《弟子规》伴我行”主题队会和“国学经典故事会”等活动，都让学生从中感悟到我国传统文化的深厚底蕴。红领巾广播站更是紧扣国学教育主题，设立专栏，天天播，日日讲，宣传到位、讲解到位。孩子们在各项活动的参与过程中强化感悟国学真谛。

4、兴趣小组学感悟：声乐班的小合唱《入则孝》、舞蹈队的《中国娃》、演讲班的《中国精神颂》、习作班的《〈弟子规〉有感》、书法、绘画等兴趣小组的专题活动。不仅仅培养学生的特长，也让学生在学习各种技能的同时进一步领悟感受国学精神。

5、校园文化促感悟：一进校园就看见高大的孔子像，时刻提醒我们“学而不厌，诲人不倦”。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，是我们老师的老师，是最受尊敬的人，有的老教师见到孔子像，自动肃立三鞠躬，触景生情用实际行动感染教育学生。宣传板上的国学内容、教学楼内的《师说》、《劝学》、走廊里的古文古训、楼梯间的《弟子规》、《三字经》、成语接龙等等，无一不彰显国学魅力，让国学经典教育，触目可及、耳濡目染，潜移默化的影响教育着每一个学生，再次促进学生对国学的热爱与理解。

四、开展国学教育，在“行动”上求实效

1、国学知识见实效：就拿《弟子规》来说，我校已经达到人人会

背诵，个个会默写，中高段会解读的程度。对《三字经》、《千字文》、《论语》、《诗经》等书籍的阅读量，也在与日俱增。国学知识百题竞赛也由，第一次拿回试卷让教师做答案，学生背答案，转变成现在的教师人人会做，个个会答。

2、行为习惯见实效：在《弟子规》的诵读和学习中，我们努力将传统文化融入学校《日常行为规范》教育之中，用《日常行为规范》来解读《弟子规》内容，用《弟子规》内容来精炼《行为规范》。如：《行为规范》第2条“尊敬父母，关爱父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。”就可以用“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须順承；”来指导学生的行为。第6条，“诚实守信„„”要学生做到“凡出言，信为先”。第9条个人卫生要做到 “冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”等等，让学生用朗朗上口的《弟子规》来约束日常行为。在班级管理中秩序井然，环境卫生整洁有序，教师不在时，学生懂得自我约束，自制力有了明显提升。家长也反映，孩子们不仅语文成绩提高了，而且养成了好习惯，其他学科也有进步，在家里比较听话、孝顺，更懂事了。

张海琦同学就是其中一位自强自立、品学兼优的好孩子。她跟年迈的姥姥一起生活，12岁小小的年纪，就已经学会买菜、洗衣、做饭等本不该属于她的家务活。在姥姥病重住院期间，她白天上学晚上还要到医院陪护，给姥姥打水、喂药、洗脸、洗脚、梳头、捶背，就连护士和同房病友都为她的行为感动，白天主动帮她照顾姥姥。就是这样她也没被生活的困难压倒，学习成绩依然名列前茅。今年又被评为

全省十佳自强女孩，她的感人事迹已被刊登到《龙江人口》杂志上，并在哈尔滨参加了为期一周的巡回演讲，受到大家的一致好评。她说：“其实我没做什么，就是按照老师的要求，按《弟子规》中说的去做，是老师和同学帮助了我，是学校培养了我。”

是的，国学教育博大精深，弘扬传统文化，是我们教育工作者义不容辞的责任。“读圣贤书，做儒雅人”做一个孝敬父母、遵纪守法、知书达理、勤学上进的谦谦少年，是我校德育工作的永恒主题，今后我们还将继续探索国学教育的精髓，让国学教育在我校焕发出时代精神。

长青实验学校 2013年4月8日

第五篇：国学兴趣小组汇报

蔗洲小学国学兴趣小组活动总结

（2014—2015学第一学期）

国学经典是中华传统美德的有效载体，蕴藏着丰富的伦理资源。我校遵循“经典诵读与教学改革相契合、民族特色与时代要求相融合”的原则，努力寻求现代文明与传统文化的切入点，将传统文化融入学校文明礼仪教育之中，围绕“读圣贤书，做儒雅人”的德育目标，开展了一系列国学经典教育活动，通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚。下面就这学期工作作一个总结：

一、培养了学生的对国学知识的了解：

参加国学兴趣小组的同学，回家后根据自身特点有选择的读给父母听，并请家长记录自己读书的进度和效果。让小手牵大手，学生带动家长学国学，也让大手拉小手，家长鼓励孩子互相学习，共同进步。由于受地理位置影响，我校家长综合素质不是很高，没有文化，不识字的大有人在。对《三字经》等国学内容更是知之甚少。有的学生第一次回家读给父母听时，家长都感到很惊喜，非常高兴，及时给予肯定和鼓励，孩子们受到表扬，增强了自信心，读书兴趣更浓了。还有的学生回家后，当起了小老师，教父母读《三字经》，不仅培养了学生的传统美德了解，也带动了一个家庭的学习氛围，提升了家庭整体素质。

二、定期组织学生进行朗诵训练：

1、固定时间统一读：利用早自习的时间在班主任的指导下统一诵读，读出感情、读出韵味。

2、课前歌声唱着读：《弟子规》、《三字经》、《千字文》等许多读本都有音乐光盘，何以利用音乐课和班会课教会孩子唱歌，把一篇篇古文古训变成孩子们喜欢的歌曲，在课前放声歌唱，更简捷、更亲切、更快乐。

3、评比制度激励读：学校设立读书小状元，分学年，分读本，分阶段

进行全校表彰奖励，调动了学生的积极性，树立了自信心。

三、培养学生的知识面：

在国学小组中不但培养学生的朗诵以及背诵技能，还引导学生掌握了许多关于国学的基本知识，使他们的知识面得到很大的拓展。不仅仅培养学生的特长，也让学生在学习各种技能的同时进一步领悟感受国学精神。

四、增加了实践的机会：

由于国学小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学有展示才华的机会。校内举行朗诵大赛，以及关于国学知识有奖竞答比赛，国学组的同学取得了优秀成绩，一二三等将的学生比比皆是。

五、开展国学教育，在“行动”上求实效

1、国学知识见实效：为了使学生能有所收获，为了营造一个良好的诵读氛围，对于学生所选的篇目我们严格把关，如《三字经》和《弟子规》，以及名诗人的文章，确保诵读的质量。学生们在诵读中熟悉古文、了解古文、为诵读古文创设了氛围。我们鼓励学生在诵读的同时，尽量背下来，为激发兴趣还为诗文配上音乐，同时不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

2、行为习惯见实效：在《弟子规》的诵读和学习中，我们努力将传统文化融入学校《日常行为规范》教育之中，用《日常行为规范》来解读《弟子规》内容，用《弟子规》内容来精炼《行为规范》。在班级管理中秩序井然，环境卫生整洁有序，教师不在时，学生懂得自我约束，自制力有了明显提升。家长也反映，孩子们不仅语文成绩提高了，而且养成了好习惯，其他学科也有进步，在家里比较听话、孝顺，更懂事了。

六、工作反思

国学诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学

生们会继承传统，弘扬传统，让中华优秀传统文化开出花、结出果。

当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

国学兴趣小组 2014年5月