家访也需要艺术LF定稿

第一篇：家访也需要艺术LF定稿

家访也需要艺术

清华实验学校公立初中部 樊霞

多年的班主任经验告诉我，家访是师生建立信任、培养情感的最好方式。

家访是老师、家长与学生面对面零距离交流的教育活动。因此，成功的家访能使家长更加理解、支持老师的工作，使学生更加亲近老师、信任老师、理解老师。从而在家庭和学校之间架起了一座桥梁，构筑起了一个完整的教育网络，形成了一个和谐的教育合力。

熟悉了学校环境和班级情况后，我就开始制定家访计划，并开始进行家访，后来学校又开展了“千名教师进万家”活动。借助于这一东风，我的家访工作更是紧锣密鼓。通过这一个多月的家访，我对做好家访工作有更深的体会。颇有感慨：

针对不同的学生，不同的家长，家访方式绝对不能千篇一律，这里面也大有学问------可见家访也需要艺术。

一、家访前要充分了解家访对象

首先家访时要提前告诉学生，并让其转告家长，再电话预约，这样就避免跑弯路。其次要准备好所访对象的资料，比如他在学校的表现和学习情况，主要是学生的优点。更要涉及到学生的性格、爱好、情感态度、价值观等。谈什么？怎样谈？到时就会有的放矢地把情况反馈给家长。家长会觉得老师工作细心，很负责任，对老师的工作就有认同感。最后还要了解家长的情况，不同文化层次、不同社会地位的家长，对教育孩子会有不同的理念和方法。家长对于你所谈的内容会有各种反应，要做好各种应对的准备。否则不是随心所欲毫无头绪，就是跟着家长的思路走。家访前我都是准备好一张表格，先自己填好要了解的一些内容，如孩子在家的作息时间，学习时间，兴趣爱好，交友对象等等，以便对孩子有更充分的了解，从而因势利导。

二、科学合理安排家访时间。

在深圳，人们的时间观念特别的强。家访难免会打乱家长作息时间，教师要进行换位思考。所以家访时间要提前安排好：根据家访前得到的家长作息时间和学生在家时间，来安排家访时间；根据家长和学生的时间来具体确定家访时间段，力求做到既不影响自己休息，又不影响家长的正常休息。例如一个周五的晚上我去世外桃源七区家访，此区一共有六个孩子。家访前我想，六个孩子要在同一晚都家访到位。不然不去哪一家，这个家长可能会有想法。那么我从七点出发，每家用二十分钟左右，加上路上的时间，十点前就能结束。据我了解的情况，这里的孩子和家长休息最早也要到十点左右。这样安排很合理。可我没想到七区却在桃源居外，害得我路上就快折腾了一个小时，家长来接才顺利到达。（这是个教训，以后就懂得先问学生具体位置了。）而且这个家长非常热情，好像有聊不完的话。半个小时过去了，她还舍不得让我走。我只有说：“你房间装修好漂亮啊，咱们合影留个纪念吧，然后我得去另一家，已经约好了。回头遇到什么情况我们再沟通啊！”才得已离开。但是时间已经指向九点十分了，还有五家，怎么办？下面我只好哪个孩子离这家近，家长在家又能派人来接，我就先去哪家了。我先入为主，找主要问题交流，这样就节省了时间，但是家访到最后一家时已经是十点多了。尽管家长仍然很热情，但是我感觉再也不能出现这样的情况了。

三、家访的语言是最核心的艺术。

首先，针对不同的家长，说话方式要不一样，谈话内容也有所针对性。一样的菜几样的切，一样的话也要几样的说。如填表，你不能说学校要求填表。你可以说：为了孩子更好的健康成长，我初步建个档案，以便孩子发挥最大潜能，请填一填这张表。再如与家长照相，切不可说学校要求照相。你可以看到不同的家庭状况，说不同的家长爱听的话。如：你家装修得很有品味，以什么什么为背景我们照张相作纪念吧；你长得好漂亮呀，或我感觉你长得像谁，我们合个影好吗？某某同学，我们一起来照张相好吗？作为家长，她能不开心吗？

其次，家访不是告状，家访是对学生的一种关怀和爱护，应以介绍学生在校的成绩和进步为主，在充分肯定成绩的基础上，指出某些不足，以便帮助学生改正。美国的心理学家查丝雷尔说过：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”对于学生的一些缺点，教师应先肯定学生优点，然后委婉、中肯地向家长提出自己的见解和想法，并和家长一道耐心地进行分析研究，商量教育的办法，决不能带有厌恶学生、埋怨家长的情绪。这样，老师和家长的感情才会融洽，才能在同一交流平台沟通。

再其次，家访时，可让家长和孩子先说，充分给她们话语权，教师可静观其表情、语速，初步对家长性格作以了解，采取合适的谈话方式和内容，使家访和谐而愉快。总之，你要让家长认识到家访的重要性，家访是教师对学生实施教育的重要手段，是联系家庭教育和学校教育的重要桥梁。不是可有可无的事，你要让孩子感觉到你是为了他的健康成长，才去家访，而不是告状、埋怨。让他们充分感受到：你所做的一切都是为了他们拥有一个美好的理想、灿烂的前程。

四、家访时要让学生在场

家访时家长、老师、学生在一种温和、平等、轻松的气氛中“三方对话”，使学生愉快地接受教育。同时也让学生感到：拥有充分的话语权，受到了充分的尊重，增强学生的责任感。这样就增强老师和学生、家长和孩子之间的信任。同时老师还能从学生那里，了解到班级情况、或其他学生的情况，对以后开展班级工作有着十分积极的意义。

五、注重家访信息的反馈

俗话说“十年树木，百年树人”。学生的教育具有长期性、复杂性、示范性，其特点决定了家访不可能一蹴而就、一劳永逸。因此家访以后，不要以为万事大吉了，而要及时的抓好反馈，要及时向家长或学生了解家访的反映，根据情况加大或调整教育思路，同时总结经验教训，把此次家访的得与失整理出来，变成自己终身的财富。

此时耳边又响起那熟悉的旋律：“为了天空飞翔的小鸟，为了林间清流的小溪，为了宽阔的草原„„”为此，我将不断地用心去探索，不断地用爱去关怀，不断地用智慧去启迪，把自己的教育教学工作水平提高到一个新的层面。

第二篇：裁员也需要艺术

人在江湖，身不由己。对于管理者来说，请自己的员工“另谋高就”永远不是件让人欢欣鼓舞的事情。但是出于公司发展和生存的需要，或者由于经济大环境的变化，“裁员”已经成为越来越多企业管理者不得不面对的现实问题。

在向员工传达公司决定的时候，有些管理者常常用斩钉截铁的方法生硬地发出“下岗”通知；有些老板则因为面子问题而迟迟不愿意直接面对下属；更多的公司仅仅把注意力放在“被裁”人员身上，而忽视了留下来的雇员的情绪。其实“裁员”的杀伤力比我们想象的要厉害，即使那些“幸存者”也往往会因此而对公司的前途感到困惑迷茫，甚至胆战心惊。

在面临裁员时，管理者如何才能明智而真诚地尽量减轻员工的情绪波动？

●保持沟通，理解万岁

通常为了保持士气，管理者认为不应该让员工知道太多的公司负面信息。但是，在资讯极其发达通畅的今天，人民的眼睛比以往任何时候都更加雪亮，即使管理阶层有意粉饰太平，员工还是能从各种微小的细节，比如经营目标模糊不定，现行的项目开始压缩资金等等，敏感地发现公司的运转出了问题。与其最后纸包不住火，还不如尽早使大家清楚公司的困境，并可以一起讨论如何解决问题。这样做能使员工有参与感，这是面对问题时最重要的理解和共识基础。

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●事实和数据胜于一切陈词滥调

当裁员已经是无法避免的时候，一定要让员工明白为什么。不要简单或者官腔地宣布裁员，而要向大家说明市场份额的数字变化，说明竞争对手的具体进展等等。

需要提醒管理者的是，对员工的说明一定要真实可信，既不要在裁员的2个月前还盲目吹捧公司业绩，也不要在裁员时夸张公司的困难。因为如果员工一旦认为自己曾经受骗上当，那么将来就再也无法唤起他们的信任。

●坏消息先行

当“裁员”已经进入实质性阶段，每个员工脑中都在问“事情到底有多糟糕？到底要裁多少人？”这时，管理者应该把最坏的消息先告诉大家，而不要还用竞争激烈、市场压力、财务困难等套话绕圈子。只有把员工最担心的问题先说清楚，才能稳定军心继续开展工作。

●直面尴尬时刻

对于管理者来说，最痛苦的时刻莫过于直接面对员工说出“辞退”二字。

于是许多公司会把这个“光荣”任务交给人事部门来完成。但是别忘了，大多数员工以前最重要的工作都是和直接管理人员交流，然后才和公司的管理层发生联系。所以，在结束雇佣关系的最后时刻，最好也让直接管理人员来传达公司的决定。试想，如果仅由一名人事培训光盘www.xiexiebang.com

部经理来宣布对50名员工的解雇通知，他（她）将面对的局面是50个的激动、愤怒、震惊、沮丧、混乱的公司同仁；而且这次通知的阴影还将影响到日后他（她）和其他员工的工作关系，因为他（她）在大家眼中已成为一个发布“噩耗”的信使。

●通知裁员的艺术

通知裁员时，最简单的方法也许就是在员工的电脑上贴一张便条，写着“明天开始不要再来此办公”。但这也是最粗鲁、影响最恶劣的方法。管理者应该采用更私密、更含蓄的方法来告诉员工这个坏消息，因为不同的人对此会有完全不同的反应：有人需要简单的发泄情绪；有人需要时间来思考应变；有人需要公司给出具体理由和解释，等等。公司要尽可能地满足员工对此的合理要求，然后越快越好地使得员工明白（比如用一句“我能帮助你吗？”来提示），目前最紧迫的是任务是思考自己的未来，而不是继续对公司的细枝末节穷追不舍。

●尽可能亲临现场

就像菩萨对于佛教徒“无所不在”的含义一样，在公司进行大面积裁员时，CEO作为公司最高管理层的代表，也必须尽可能多地让员工看到自己真诚的努力。如果不能亲临现场安慰员工，也至少要写一封言词恳切的解释信“致广大员工”。曾经有公司要解散一个外地办事处，但是公司总裁既没有来到办事处，也没有按约写好解释信交给培训光盘www.xiexiebang.com

办事处负责人宣读，而只是派联邦快递寄来一些解除合同的文件。于是负责此事的经理人在愤怒之中另立门户，把整个办事处队伍都拉出来和原公司对着干。

水能载舟，亦能覆舟，如果裁员时CEO处理不当，则会给公司造成很多无形和有形的损失，甚至在若干年后，心怀怨恨的员工都有可能还在四处传播公司的劣迹。因此，明智的CEO不仅会向员工解释清楚裁员的前因后果，而且会要求直接管理人员将裁员的影响控制在最小范围；同时最好要指导并帮助员工申请新工作。

●帮助员工寻找新老板

宣布裁员后，每一个被辞退的员工都在想：“我现在该干什么呢？”通常只有少数人会有现成的个人履历表和求职网络。所以如果在这个充满失业压力和情绪波动的时刻，公司能出面帮助员工做新职介绍，将会使所有员工（包括在职的和被辞退的）明白，公司是尊重他们为人才，而不仅仅是把他们当作某种资源物质来被管理。

同时需要提醒管理人员的是，最好不要在周五通知裁员，因为那样员工将会过一个心情沮丧的周末，苦熬2～3天后才能重新（下周一）去找工作。

●关注“幸存者”

裁员后的幸存者需要继续为公司的未来奋斗，但是他们心中对公司的疑虑将很久挥之不去。他们想知道自己的职位是否会有变化？工培训光盘www.xiexiebang.com

作任务和目标是否也有变化？公司目前的财务状况究竟如何？是否还会有新的裁员？因此公司高管必须对每一阶层的人员都予以明晰的说明，以消除他们的顾虑而全身心地投入工作。

总之，“裁员”操作是一件吃力不讨好的事情，管理者必须牢牢记住：如果没有处理好员工的心态，那将导致市场上谣言四起，人言可畏。但是只要公司的管理层能以明晰开放真诚的态度来和被辞退的员工沟通，并保持继续工作员工的士气，那么公司就能平稳地度过这一危险期。

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第三篇：小学英语老师也需要家访

小学英语老师也需要家访

——教师家访手记

在学校提倡家访的活动中，作为一名三年级的专职英语教师，我也访了一部分学生。我第一次走访的对象是三年级的学生，第一次近距离的贴近学生的家庭，了解学生的生活环境，给我很多感触。

下午放学后我来到张易宁家。张易宁是班上一名成绩优异的女孩，她遵守校纪班规，性格开朗大方，乐于助人，在班上担任班长一职也是尽职尽责。我料想她的家庭教育一定很好，这次去一了解，果然不出我所料。虽然她的家庭并不富裕，父亲是外地来孝感打工的，目前一家租房子生活，可以说生活环境、学习环境并不理想，但是张易宁的父母对孩子的教育非常重视，他们会定时辅导孩子的功课，跟孩子谈心，对孩子的培养有方法有计划。张易宁同学也非常懂事，知道体恤父母，知道要好好学习，不让父母操心。看到她家墙上满满一墙奖状，再看看稍微有些简陋的房间，不禁想起“穷人的孩子早当家”这句话，不由地对这个孩子又了多一份怜惜和喜爱。我想，张易宁同学只要继续这样发展下去，将来一定会有个美好的明天。我期盼着，祈望着！

我们接着来到的是一名男生张贺的家，这名学生平时性格内向，上课几乎不怎么发言，是个沉默寡言、郁郁寡欢的男孩。但去了他家之后，我才了解到他的一些家庭情况：孩子的父母可能分开了，家庭关系经常很紧张。这种家庭成长的孩子要么非常胆小，怕羞，敏感，要么就是非常叛逆，难以管教。张贺可能是前者，缺少正常的家庭温暖，以至于性格敏感内向，在学校时不像别的学生一样阳光活泼，总是喜欢发呆。了解到这一切，我为我以前对这个孩子的不看好而感到内疚难过。是啊，如果我们老师能及时地了解学生的生活环境，及时地给予学生关爱和鼓励，这对于身处逆境中的孩子该是多么重要啊！我想以后我一定要给严正多一些关注和关爱，在学习上也要多督促他，辅导他，跟他多谈心。

伴着夜幕结束本次的家访，回到家中家长的一言一行、学生家庭的一景一幕都还在我脑海不断浮现，反思自己以前的工作觉得是多么的不称职，总以为自己是英语教师不是班主任，总以为把知识教给学生就够了，在不知不觉中缩小了教育教学的内涵，对学生关注不够多，了解不够多„„以后，我一定要弥补工作中的不足，通过这次访万家活动拉近我和学生的距离，拉近我和学生家长的距离，在学校和家庭之间搭起了沟通的桥梁。

第四篇：写情书也需要艺术！

要写好情书，最主要的就是诚实。写出你的真情实感，唯有情真才会感人。写情书要有什么说什么，怎么想就怎么说，向对方介绍自己的情况要实事求是，有一说一，有二说二。真诚坦率的态度终究会感动对方，获得对方的信任与爱情，而虚情假意，无病呻吟，只会引起对方的厌恶和反感。除了真情实感，写情书还有一些必要的技巧。1）写自己的话，使语言朴素自然

不少人写情书，总喜欢引些诗词名言。这些少则可以，多了会让人觉得你华而不实，故作高深。最好是用自己的话，表达真实的情感，语言虽然不那么华丽精练，却使人觉得朴素自然，真实可信。

（2）用语文雅、委婉动听，使一片柔情可鉴

要使情书表现出你的一片温情来，用语非常重要。应文通字顺，尽量使语言婉转动听，规范生动，使人读来觉得你有修养、有文化、温柔多情。如果满纸粗言俗语、别字病句，无论如何不能使人敢于亲近。（3）要写得幽默风趣

不要把情书写成严肃、庄重、“正经”、干巴的样子。板着面孔说话，会把恋人吓坏，甚至吓跑的！把情书写得幽默风趣一些，会使双方的谈心轻松、活跃起来，而且幽默、风趣感还往往能反映出一个人的修养和机智聪颖，给对方留下好印象。

特别需要指出的是，情书中的幽默风趣一定要用之得当，否则会带来相反的结果。一是要适量，不可全篇皆是，给人以不庄重的感觉；二是要高雅，切不可粗俗、低级，给人以低下轻佻的感觉；三是幽默风趣用得要有分寸，注意区别失恋和恋爱已久，恋人和夫妻，求爱和回复，对方的性格和气质及当时的心情等情况。

（4）每次要写出新意来

情书写得千篇一律，老生常谈，也就失去了它的魅力。要想使你的情书传达好你的情感，不断促进你们的爱情，就必须把它写出新意来。可以这么说，情书的吸引力，也表明着一个人的吸引力。当然，情书的新意首先来自你们的情感的新发展、爱情生活的新内容，但也有写作的因素，变换文体样式，学习新的写作方法，丰富自己的词汇，都是使情书具有新意的手段。

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（5）写好情书的称谓、祝语和署名

写情书，恋人们总喜欢在称谓、祝语、署名上下功夫，以表示自己的深情和给情书增添一点风趣。如称谓的名字前，写上个“亲爱的”、“我的”，或者呢称，叫个“我的小鸽子”“我的大娃娃”什么的；祝语是“吻你”、“拥抱你”等等；署名则在名字前加上个“你的”、“属于你的”、“忠实你的”，或写成“你的月亮”、“你的玫瑰”等词。

第五篇：批评也需要艺术(论文)

批评也需要艺术-

【摘要】如果说表扬是抚慰灵魂的阳光,那么批评就是照耀灵魂的镜子,能让人更加真实地认识自己。恰当的表扬如春风拂面令人信心倍增，而有分寸的批评则如和风细雨般涤荡心灵，叫人甘愿敞开心扉、诚心接受。但在现实的教师批评学生中，许多教师往往会认为批评就是“挑毛病、找错误”。带着这种观点，在批评学生时，常常采用尖刻的数落、粗暴的训斥和恶意的挖苦，结果导致学生对老师产生恐惧、反感、憎恨，以至酿成一些不良的后果。过度的严厉会造成恐惧，过分的温和则会有失威严。所以，批评学生一定要讲究艺术，把握好尺度。

【关键词】含义、方式方法、批评艺术

一、正确的理解批评的含义

1、学生在成长过程中，不但需及时表扬，也需要及时批评，“没有批评的教育是不完整的教育”。

2、少年儿童的认知水平低，可朔性大，是良好的行为习惯形成的最佳时期，在这一时期，对他们的引导和及时表扬固然重要，但批评决不可少。从心理教育的角度来说，批评也是对少年儿童的一种挫折教育。教师对学生批评的目的是为了他们更好的成长，这就需要教师“严在当严处，爱在细微中”，教师要把对学生的批评看作是他们成长不可缺少的良药，科学地运用批评这一手段去教育学生。13、批评必须实事求是，这样才能使学生心服口服，有利于学生认识和改正错误，这就需要教师弄清错误事实，不能仅凭表面现象和片面之辞枉下结论。

二、选择恰当的批评方式方法

由于学生的家庭、个人情况各不相同，学生犯错的原因也大相径庭，所以，采取批评的方法也应因人、因事而宜，正所谓一把钥匙开一把锁。要达到教育效果，教师批评学生一定要讲究方式方法，归纳起来主要有以下几种方式方法：

１、个别批评：这种批评方法是采取单独谈话的方法进行。这也是教师最常用、最行之有效的一种方法。这种方法有利于师生之间的情感交流，而且学生易于接受。特别是自尊心强、性格内向的学生，更应采用这种方法。

2、当众批评：这种批评方法适用于犯错的性质比较严重、影响范围大，并带有共性的问题。这种方法威力较大，不仅能使当事人受到深刻教育，对其他学生也起到了敲响警钟的作用。这种方法除了犯错的问题严重或那些屡教不改的学生外，一般不宜采用。

3、商讨式批评：这种批评是带有商量讨论性质的，用温和的口气进行的批评。这种方法适用于脾气暴躁、个性和对抗性很强的学生。此方法可以造成一种商讨式气氛，逐步地引导犯错的学生认识自己的错误，消除对抗心理，使之能虚心地接受批评，改正错误。

４、即时式或延时式批评：也称热处理或冷处理，采用这种方法要根据错误的性质，犯错学生当时的情绪和学生的性格而定，要么“趁热

打铁”要么“适当冷却”，实际情况中一定要准确把握火候，如果火候掌握得不准，批评的效果就大打折扣了。

５、含蓄式批评：这种批评也叫旁敲侧击式。它是一种含而不露、柔中带刚的影射批评。当发现学生有某种错误苗头，但还不能确定时，采用含蓄暗示，提醒学生注意的批评方法，以打消学生的某种不良动机和错误行为。

６、幽默诙谐式批评：幽默诙谐式批评，是教师用幽默诙谐的语言，巧妙地指出学生的错误，引起学生注意，启发学生改正，这种批评方式不但不会让犯错学生产生逆反情绪，反而会使其在愉快中自责，心情舒畅地接受了批评，提高了批评效果。但严重的错误，不宜用这种方法。

三、学会批评的艺术

选择了恰当的批评方式方法并不表明批评会取得预期效果，要达到批评的目的，关键还在于批评进行得是否顺利有效，要做到这一点，必须学会批评的艺术。

1、先表扬后批评：在批评前，教师要找到犯错学生的优点进行表扬，营造一个良好的氛围，再指出其问题．这样，犯错学生往往易于接受批评。

2、晓之以理，动之以情：批评学生要摆事实，讲道理，以理服人。教师要以关爱学生的目的出发，对学生要和蔼可亲，语气温和；要平等商讨，消除对抗；要正确引导，多加鼓励和希望；要注意语言分寸，留有余地；要换位思考，切忌讽刺挖苦，枉下结论。

3、刚柔相济，把握火候：教师要准确掌握犯错学生的个性和错误的性质，恰当地选择批评时犯错学生的态度。如果犯错学生是无理取闹，明知顾犯，屡犯不改，不妨采取先严厉的批评，这样能“杀一儆百”，然后讲清道理，最后和颜悦色地提出希望，这种方法容易被犯错学生接受。

4、要注意犯错学生的情感变化，批评要适时适度。在批评的过程中，一定要注意犯错学生的态度和心理变化，要根据其态度与心理变化而适时调整批评的策略，不能将准备好的方式、方法和语言一成不变地进行下去。要以变应变，灵活准确地把握批评的科学性和有效性，使批评取得最佳效果。

5、要注意批评的语言艺术：同样的批评，语言的艺术风格不同。所产生的效果也会不同的。教师在批评中，恰如其分地运用幽默风趣的批评语言能给犯错的学生营造宽松的心理氛围，从而收到事半功倍的效果。风趣幽默的批评语言艺术其实是较难掌握的，这不但需要教师要以事实为基础，还需要教师要把握运用的恰当时机，更重要的是还需要教师要有风趣幽默的语言风格。

四、结语

批评学生的艺术远比表扬学生的方法难以掌握，因此，批评学生一定要适事、适人、适时、适度、适情。在批评学生前，一定要冷静，压住自己的脾气，选择恰当的方式、方法和场合，讲究批评的艺术，用一把钥匙开一把锁。批评有法，而无定法，它是一门高深的学问，是值得我们不断学习、探讨的教育艺术