韶山南路学校生命化德育项目实施年度总结

第一篇：韶山南路学校生命化德育项目实施年度总结

育人为本，特色创新

——韶山南路学校“生命化德育”项目2016-2017年度工作总结

雨花区韶山南路学校地处韶山南路393号，北靠香樟路，与中南林业科技大学门首相望。学校占地面积约14亩，总建筑面积4000余平方米。学校现有教学班19个，学生875人，教职员工50余人，我校是雨花区定点外来务工子弟就读校，近七成的学生为进城随迁务工人员的子女。2016年下半年，学校从自身实际出发，为落实雨花区教育局《关于开展雨花区中小学校生命教育的实施意见》，把生命教育作为中小学社会主义核心价值体系建设的基本要求，作为深化学校德育改革与提高德育实效的基础工程，同时结合本校实际，确定生命化德育工作项目《开发国际象棋课程 丰富学生生命内涵》，现将2016-2017年度项目实施工作汇报如下：

一、培训先行，形成了共识：

生命化德育项目的实施的最初设计是希望开发国际象棋课程，通过生命教育实践活动和载体来促进广大师生健康成长、素质提升及身心和谐可持续发展，从而帮助师生提升生命质量，实现生命价值，成为幸福人生的创造者。

一年多来，学校先后组织校本培训，邀请湖南省棋类协会副主席彭涤泉、秘书长代卫华、湖南师范大学心灵导师团导师曹斌、《湖南教育》杂志社的刘良初博士、省教科院石曦晨教授来校指导对生命化教育进行理论的探讨与研究。同时，派出教师48人次参加国家、省市级培训，大家充分认识到，生命化教育必须必须依靠教育实践，必须通过一系列的生命教育实践活动和载体来实现。对于我校确定的生命化德育工作项目《开发国际象棋课程 丰富学生生命内涵》形成了充分的高度的共识——

1.国际象棋蕴含丰富的生命教育内涵和育人价值。国际象棋是智慧的体操，思想的竞技，文明的战争，高尚的娱乐，传统的文化，典雅的艺术。它有助于开发智力，培养逻辑思维和想象能力，加强分析能力和记忆能力，提高思维的敏捷性和严密性。它能培养人的战略技术思想意识和全局观点，增强人们工作中的计划性和灵活性。它还能丰富人们的文化生活，增进友谊，陶冶高尚情操，培养顽强勇敢、坚毅沉着、机制灵活等优秀的意志品质。

2.国际象棋课程开发实践适合我校开展生命化德育实践。国际象棋项目的开展门槛低、投入小、普及快，公平又实在的特点非常适合在我校实施开展。我校为随迁进城务工子女定点校，经过深入思考和调研，我们根据进城务工人员子弟家庭经济及教育状况，以及进城随迁子女在自信心不足、社会适应性有待提高的现状，决定以国际象棋为依托，以棋启智、以棋育心、以棋怡情，便捷、有效打开孩子的视野，拓展孩子的思维空间，一下子消除城乡孩子之间的差异。

二、确立目标，明确了思路

有了共识，必须确立目标与方向。我校国际象棋特色项目的开展已经取得了一些成绩。关键是如何实现“生命化”三个字。

经学校反复论证与研讨，2016年8月30日，在学校召开的“首届生命化德育项目实施研讨会”上，我们确定了思路与目标：在已经取得基础之上，将我校的国际象棋教育从兴趣特色活动课程真正向校本课程转变，实现“国际象棋”课程化，深度挖掘国际象棋的启智、育人，强志、养性的文化内涵，真正地、全面地发挥国际象棋的生命教育功能，为学生的生命发展提供一条独特的途径。

同时明确提出开展生命化教育实践实现“国际象棋”课程化的具体的工作思路。即：制定课程纲要，编写校本教材，开展“育心”实践，—2—

提升师生幸福。

三、项目推进，取得了实效

《开发国际象棋课程 丰富学生生命内涵》生命化德育项目的实施，我们首先做的的就是让国际象棋课程，进课堂、进课表、进生活。并扣住生命教育主题与学校的德育课程如心理健康教育、少先队活动课紧密结合，全方位、多角度、有计划地对学生实施生命化德育。为有效的推进，一年来看，我们狠抓项目落地，取得了不错的成效。

1.制定了课程纲要。学校成了了项目领导小组，组长由校长亲自担任，校本课程的实施首要是必须制定课程纲要，学校成立以国家级的国际象棋教练员、裁判员罗耀仁老师为核心成员的课程纲要编写小组，聘请雨花区教科中心的臧迎春老师为课程指导专家，确定了将以生命教育理念为指导，立足校本，充分尊重生源与学校特点的课程纲要。纲要从课程目标、课程内容或活动安排、课程实施建议以及课程评价建议等方面解决的课程实施的重要理论问题。

2.编写了系列校本教材。2016年至今，项目组以生命教育为引导，巩固学校已有成果，组织本校教师编写《国际象棋入门》《国际象棋中级教材》《国际象棋高级教材》，构建了我校的生命化德育工作项目《开发国际象棋课程 丰富学生生命内涵》教材体系，并以此作为课程实施过程中工具和依据，让教师实际上是通过对教材的创造性使用来实现既定的课程目标，让孩子的生命在文化熏陶中实现“学棋艺 悟棋道 树棋品 促素养”。有效的提升了生命化德育项目的实施水平与效率。

3.开展了“育心”研究与实践。在《开发国际象棋课程 丰富学生生命内涵》的生命化德育项目实施中，我们既要对学生进行国际象棋基本知识与技能的传授，又要引导学生在实践中融知、情、意、行为一体，使学生丰富人生经历，获得生命体验，拥有健康人生。不仅仅是下棋，—3—

更是育心怡情。如我们制定了《国际象棋弟子规》在课程的实施过程中将国际象棋与学生养成教育的紧密结合；如我们开展国际象棋亲子活动，课程的推进与学生思想、心理、品德、行为的提升与相互促进并取得相应研究成果。

四、凸显文化，彰显了活力

《开发国际象棋课程 丰富学生生命内涵》实施中，我们不忘初心，即文化才是育人的根本力量。一年来，我们逐步探索创建了国际象棋校园文化，彰显生命的活了，提升生命成长幸福感。

一方面，以丰富的校园文化活动彰显学生的生命活力。我们通过校本课程的普及，拓宽国际象棋的校园文化主题活动参与面面，让所有的孩子都能感受国际象棋带来的魅力。一年来，我们创造了奇迹，培养陈赛、陶思漩、陈逸、罗雪橙四名国际象棋棋协大师或候补大师，还有更多的一级二级等棋士。如第一学期组织组织“国际象棋班级对抗赛”，历时一个月，培养团队意识和集体主义精神；第二学期组织“擂主挑战赛”，关注并发展有特长有潜力的孩子，在挑战、竞技中体验生命教育的文化内涵，以生命发展促进生命成长，以个体的生命成功唤醒整体的能量。每学期组织“校园亲子国际象棋比赛”“国际象棋进社区”志愿者活动；2017年10月，组织了面向教师、学生、家长以国际象棋主旨的的征文、摄影、书画作品的征集与评奖活动；一系列的文化活动，实现了让家庭、社会、学校共同参与到项目实践中去，让孩子以国际象棋为媒介，参与到社区的文明创建中去，彰显孩子的生命活力，实现提高学生的交往能力、促进家校、社区良性互动。

另一方面，深入开展国际象棋的校本研究，价值上满足教师生命成长需求，收获幸福感。一年来，我们派出了12名教师参加了湖南省棋类协会组织的教练员、裁判员、社会体育指导员的培训，从实践技能提 —4—

升落实课程的技能。同时确立的校本研究的课题，到深圳、江苏参观学习国际象棋校本课程推进的经验。在课题实践中，老师们提交了十余篇有价值的论文，从理论上提升教师的生命教育理念和项目实施理解的深度与价值的认可度。同时，组织“教师国际象棋对抗赛”“教师国际象棋志愿者服务”；如2017年10月，我校国际象棋志愿者服务小分队来到了年轮骨科医院，为脑瘫儿童送国际象棋到病房，送课教学到病房，得到了了中国福利基金会大力支持与肯定。2017年，四名国际象棋教师先后三次牵手跳马学区和关刀小学、喜雨小学送国际象棋课送教到乡镇等。截止到今天，我校共有国际象棋的裁判员、教练员、社会体育指导员12名，其中有8名老师参与到2016年度、2017年度湖南省棋类协会组织的省级赛事中担任裁判，其中副校长张亚会、校长李长清先后三次担任湖南省棋类锦标赛的仲裁委员会的副主任。老师们在国际象棋的文化实践活动中体验到了生命成长的快乐。

五、特色创新，引发社会关注

《开发国际象棋课程 丰富学生生命内涵》生命化德育项目实施以来，我校不断提升国际象棋项目开发的科学性，始终坚持普及与竞技相结合，与学校特色建设紧密结合。国际象棋课程进课表、进课堂；组建校队，班队，加强训练，逐步完善梯队建设。开展丰富多彩的国际象棋活动，实现全校100%的同学都会下棋，形成鲜明特色的校园文化。从而引发社会及媒体的关注。

2016年下半年，我校被湖南省棋类协会推荐，由中国棋院和中国国际象棋协会评审通过授予“全国国际象棋特色学校”称号。

2017年7月湖南卫视午间专题新闻报道我校国际象棋校本课程实施的新闻。

2017年我校再次获得湖南省第20届国际象棋锦标赛小学组团体冠

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军；实现了六连冠。我校参加2017年全国国际象棋特色学校锦标赛，获得了团体二等奖，中国国际象棋国家队总教练叶江川、中国国际象棋协会孙旗南亲自为学校题词“以棋启智、以棋育心、以棋怡情，做文化人”。

2017年3月《教师》杂志封底全面介绍我校办学特色。2017年10月，校长李长清在《教师》杂志发表《国象之路 魅力之旅》一文，全面介绍学校国际象棋校本课程项目实施的经验。并在雨花区“校长论坛”发表主旨演讲。

生命化德育项目的实施与推进，是我校“立足校本，特色兴校”开辟的一条创新之路，目前我校国际象棋水平在全省处领先位置。但我们坚信：国际象棋本身只是教育的载体，用心呵护生命,用爱浇灌教育，让孩子们幸福成长才是根本的目的。未来，我们将不忘初心，砥砺前行前行。

2017年12月19日

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第二篇：项目化教学实施情况总结

计算机应用技术专业

《Android操作系统及应用开发》课程

项目化教学实施情况总结

为了适应现代社会经济的快速发展，高等职业教育的规模在不断扩大，近几年我国高职院校纷纷崛起，并且有可能成为面向人人的教育。但是由于受到传统教学体系的影响，使得培养的学生难以适应实际岗位需求。当前高职院校的核心任务就是课程教学改革，因此项目化教学的理念提出，可以说是促进高职课程改革的一条有效途径。本课程在实行了一个学期的项目化教学实践之后，取得了一些成绩，也发现了一些问题，现总结如下：

一、在项目化教学实践中，我们所做的工作

1.精心设计项目

将基于岗位的人才培养体系中“移动应用开发工程师”的岗位需求与素质要求进行剖析，提取训练技能点，设计项目，尽可能做到技能点和项目的融合性。本课程中设计了一个贯穿全课的大项目，在大项目中设计了四个分项目，在每个分项目中又设计若干子项目，通过子项目对学生进行基础的能力、知识和素质的训练，然后整合每个分项目，进一步提升学生的能力，最后综合这四个分项目，融会所学的东西，达到本课程的开设及训练目的。

2.项目化教法尝试

在学生完成一项确定的工作，他们需要计划并且完成工作。将传统的由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目” 为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。学生是学习主体、是项目实施的主要执行者，根据项目教学的教法思路和教学设计原则，设计了项目教学法的教学模式，具体如下：

（1）情境设置。创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情境环境，项目中实际任务安排做到与实际项目的一致性，让学生体会岗位素质与解决实际问题的重要性，以便于以后实习或毕业后，对实际工程项目的无缝连接。

（2）规范示范。围绕当前学习的知识点，以便于学生“知识迁移”的要求，选择合适的小项目，并示范解决项目的过程，工程化操作分析、设计、解决需求，安排时间讲解、重在标准化、规范化方面，然在以后的项目中，学生会自动参考相关规范进行操作。

（3）独立探索。让学生独立思考，对知识点进行理解，消化示范项目的解决要点，为解决自主和创新项目打下基础，在入门项目中，教师在项目中讲解和操作时间会比较多，但也要留给学生自己思考的时间，以确保学生能够接受。

（4）协作学习。根据实际岗位需求，培养学生独立解决实际的全局性问题的能力。本课程对学生进行了明确分组，要求各个小组独立承担一个项目的所有任务。可以同学间交流讨论，同时教师担当技术顾问，以确保完成工程项目。

（5）学习评价。学生学习的效果直接由完成工程项目的情况来衡量。本课程考核主要包括项目教师评价、项目学生自评、综合实践考核、工作报告等几个部分。

3.兼顾学生的层次

在本次项目化实践过程中，由于学生的基础和能力因素，在完成项目的过程中存在很大差异，所以在项目设计中进行适当的完善：将项目任务进行层次化设计为“基本任务+提高任务”；基本任务要求所有学生都完成，提高任务针对能力强的学生进行设计，以提高他们的能力，同时保障对学生的学习评价的公正性与公平性。

二、实施效果分析

在实施项目化教学过程中，学生对“分析需求——设计解决方案——解决问题”等环节基本能做到工程化操作，职业素质潜移默化中慢慢形成，总体来说，在本课程中学生学习的积极性提高了很多。对于课程效果，在课后座谈中学生谈到两点：

1、学习目标更加明确：知道了通过学习后具体能实现什么效果或得到什么成果，具体项目中会根据对某个技术点的实际应用深入分析，用需求来验证项目的完成情况。

2、学会了学习方法：以前学习只是看教材，教材上有的能够模仿完成，教材上没有的就不会操作了。现在则会尝试参考相关资料，通过与他人交流、跟老师互动等方式独立完成任务。

另外，在校企合作方面也取得了一定的成果，通过把学生送到企业的实际岗位进行实训，达到了不错的效果。

三、在项目化教学实施过程中需要加强地方

1.课程教材建设。教材是课程改革的体现，也是指导学生在实践中的重要依据。我们需要根据当前项目化教学改革来制定与传统教学课程不同内容的教学，不再与学科中理论知识相关联，而是以指导工作任务为主的系统归纳的方案。而且教学并不是一层不变的，而是动态的，需要与实际相结合，针对地区的市场变化来制定教材内容，作为学生走上工作岗位的指导手册。

2.校外实训基地建设。学生动手能力的培养是走上实践岗位的第一道关卡，因此应当培养学生的专业技能，全面提高综合素质。通过与多个企业联合，实现校企共赢的局面。在组织形式上，可以让在校学生组成工作任务团队，在实践的地方进行实际项目的操作，有效提升学生的职业能力。

3.学校需要重视就业引导工作。职业院校作为高等的教育机构，就是需要将岗位需要的人才进行输送，而一些学生并不能够找准自己的目标，因此应当在项目教学的同时进行职业的引导工作。根据学生在项目操作过程中的表现来帮助学生选择职业。让学生实现自我认知，找准自己就业的方向。

综上所述，对于高职院校的项目化教学实践，我们缺乏的不是思路与理论，而是与实际相结合的教学实践。应当根据实际的实践条件与现有的教学设备进行改革，构建以生产需要为出发点的专业课程体系，进而实施项目化教学改革，为市场培养出实用型的人才。

第三篇：学校项目实施工作总结

学校项目实施工作总结

一年来，我校在XX区教育局的的正确领导下，以学校特色创建为重点，真抓实干，着力创新，强化教育教学管理，提高教育教学质量,认真规范学校各项工作。完成了年初制定的各项工作目标，为推进我校教育事业的健康发展做出了新的努力。

一、注重学校两支队伍的建设，不断提升教师素质

遵照中央“八项规定”及教育局的相关要求，加强学校班子成员的思想建议和作风建设，进一步完善领导岗位责任制，树立全局意识、服务意识和创新意识，增强了做好本职工作的责任感和使命感。

积极推进制度建设，引导教职工参与学校管理。一年来，我校通过校务例会、组长会、全体会议等形式，围绕学校中心工作、教职工关心的热点问题，对工作量与考勤、业务常规、社团活动、考核等几个重点领域进行制度创新与改进，取得了很好的效果，既增强了教职工主人翁意识和责任感，又提高了工作效率。

二、聚焦灵动课堂，彰显浸润特色 1积极推动课改创建高效课堂

积极开展教科研活动。学年初制定了切实可行的教导处工作计划和“126”课堂教学模式实施方案，并以此计划和方案为指导，组织老师严格按照已制定的计划进行常规教学。①以校为本，形成浓厚的教研氛围;②各项评比活动以研促教。③加强随堂听课，加强轮教力度，学校领导深入课堂听课，同组教师互相听课。校长、教导处及各教研组长以身作则，在全校掀起了听课的热潮。④鼓励老师撰写论文，编写教学设计。⑤坚持培养青年，发展骨干，推出名师。为继续抓好老教师在培养青年身上的传、帮、带作用，在业务方面，学校要求年青教师每月至少做一节汇报课，教导处和同年级的教师都参与听评课活动，使日常工作和研究、专业成长融为一体，加快青年教师的成长。

2、借鉴专家引领，促进科学发展

请进来：2014年3月至5月，我校领导先后邀请市教研室梁俊峰、梁涛老师，区教研室王晋梅老师及万柏林教研室吉瑞兰老师来到我校调研了解课改动向，听课评课，并予以引领指导。专家们结合“343”的先进教学理念具体在课堂上如何操作，进行了示范性、纲领性、方法性的指导，并就如何提高课堂效率进行了专题指导，并提出了一些建设性意见，老师们觉得实用有效。

走出去：2014年3月，我校派骨干教师李霞、黄文娟。胡瑞娥去石家庄进行学习培训;语文教师王真、边远、孙凌云，数学教师王宇飞、曹变英、薛剑蕾赴杭州参加“千课万人”活动，收益颇丰。

2014年12月，我校派出10名教师赴长治东方红小学观摩学习，对他们的三种课堂模式引向颇深。回校后，外出教师作了移植课，并作了学习心得体会的汇报。

另外，我校积极参加了“联片大教研”、“三晋之春”、“三晋之秋”等各级各类研讨观摩观课活动。一学年，我校累计参加各级各类培训、学习150人次，极大地促进了教师专业化成长。

3、继续课题研究，深入教学工作

今年，我校继续将课题研究工作落实在教学工作的方方面面。2013年10月我校承担的山西省十一五规划重点课题《小学生发展性评价与检测实验研究》获先进集体奖。课题虽然结束，但研究始终不能停步。在学生评价方面，我们在延续原有研究成果的基础上，增加了家校联系，将家长评价与学校评价有机结合。

在这一年的课题研究过程中，教师们认真学习各项理论知识和专业经验，并且在市教科研中心的引领下，在学困生心理和课堂教学方面有了更深入的体会。我校的语文学困生转差率稳步提升，更为可喜的是，基本所有的学困生都对语文学科有了重新的认识，这对他们的终身学习都是有益的。

4、立足学生社团共促师生成长

2014年3月，我校的学生社团活动正式启动。教师根据自己的特长和爱好张贴社团纲要进行招生。三月中旬，学生社团正式开始。社团门类丰富多彩，包括知识类、趣味类、体育类等，共22个。2014年6月，每个社团进行了展示，得到了学生和家长的一直好评。2014年9月，在原有社团的基础上，我校将社团门类进行重新整改，更加符合学生的需求，增加了羽毛球、竹笛、舞蹈等社团。使学生社团更加丰富多彩，学生生活更加五彩缤纷。

三、德育工作创新出优

1、整体构建 我校坚持以人为本、德育为先的原则，成立了德育工作领导组，每学年制定详细的德育工作计划，定期对德育工作进行检查，期末对德育工作进行考核。在德育工作中，我们注重整体构建，根据学生的年龄、心理及认知特点，一年级以“养习惯，学礼仪”为主题，二年级以“团结友爱，平等互助”为主题，三年级以“名族传统、爱国主义”为主题，四年级以“感恩”为主题，五年级以“诚信”为主题，六年级以“心理、安全、法制”为教育主题，采用多样的形式开展序列活动。不同年级不同主题体现了学段的阶梯性和内容的渐进性，系统推进了学生思想道德教育和道德实践体验活动。

2、主题渗透

积极开展丰富多彩的活动，在活动中渗透主题教育。三月份组织了“学雷锋见行动”系列实践活动，四月份组织了“缅先烈立壮志扬我中国梦”主题演讲比赛，五月份举办了“艺术月”活动，“六一”举行了先进表彰暨文艺汇演活动，九月份举行了“感念师恩---献给最美的老师”祝福语征集活动，“重阳节”为十月份举行了“唱响红歌，祝福祖国”歌咏比赛，十一月份组织了共读一本好书《放飞梦想》，把自己的梦想放飞征文比赛活动，除了这些大型活动以外，每周一次的升旗仪式，每周三下午的班队会课，还有我们开足开全的思品课、美术课、音乐课、法制课、科学课、综合实践课等教学活动，将道德意识、责任意识、权利意识、审美意识、环境意识、生命意识、人类意识、国家意识、社会意识等主题渗透于各个学段的各类教育教学活动中。

3、自主参与

每周一次的班队会课，是学生进行自我管理自我教育的一个重要阵地，学生自主策划，组织开展活动。舞蹈、合唱、泥塑、剪纸、羽毛球、中外电影欣赏、十字绣等丰富多彩的社团活动，为学生提供了自主选择的机会，激发了学生的主动性和创造性。

4、实践体验

为了让学生养成良好的行为习惯，学校创设了不同的实践体验活动，招募了一批班级志愿者，他们分别担任门长、灯长、窗长、桌长、椅长、图书长、电教长、黑板长、墙长、地长等职务，负责每日的专项工作。每年在四、五年级中招募校级自愿者，他们负责对学生的入校离校、课间三部曲、文明礼仪、卫生进行监督检查，并使用奖励“小水滴“的评价方式，每日在班级量化考核表中反馈检查结果。学校“水如银行”每周三课间开放，持有“水如币”的学生可以把自己的水如币存入银行，积累到一定数量时可以兑换成相应的礼物。银行的工作人员也是有学生志愿者担任的。通过这些实践体验活动，促进了学生道德意识和行为发展。

5、创新发展

在道德实践体验活动中，不断创新方法途径，学校举行的“缅先烈立壮志扬我中国梦”主题演讲比赛，举办的“艺术月”活动，“六一”文艺汇演活动，“感念师恩---献给最美的老师”祝福语征集活动，共读一本好书《放飞梦想》，把自己的梦想放飞征文比赛活动等，丰富多彩的社团活动，从内容到形式既有传承又有创新，充分激发了学生的参与热情，使活动广泛深入、生动活泼地开展，为每一个学生个性发展的空间与才能展示的舞台。

6、拓展延伸

为巩固学生在校期间的养成教育成果，拓展学校德育工作的深度和广度，努力打造学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络，我校在暑假期间开展了学生“德育实践作业”活动，活动内容包括三个大的方面:第一方面是“我爱我家”：学做家务,主动承担力所能及的家务，具有分担意识。第二方面是“自主管理我做主”：在时间管理、学习管理、科学饮食、坚持运动、珍爱生命、节俭美德、物品管理、成熟交往等方面自主选择项目进行自我管理，在目标明确的自主管理的实践中体验成功的喜悦、成长的快乐。第三方面是“实践体验智多星”，从冷静的态度、积极的情绪、全面的认识、详细的分析、后果的预知五项中自主选择项目，进行实践、体验、感悟，逐步养成劳动实践、意志锤炼、理性调控的好习惯，拓宽学校德育工作的深度和广度。这项作业非常受孩子和家长的欢迎，每个家长都负责任的指导孩子认真实践，填写好实践作业记录表，有少数学生交回了活动照片。

7、品牌建设

在学校特色活动的创建中，葫芦丝和竹笛成为了我校的特色品牌活动。葫芦丝活动经过8年的研发，编写了《葫芦丝演奏教程》，现在已成为了我校的校本课程，普及到三、五、六年级每个班，每周保证上一节葫芦丝课。竹笛从今年开始，进入了二、四年级的课堂，同样，每班能够保证一周上一节课。课上，老师教孩子们各种乐理知识及吹奏技巧，优美的乐曲声总能从教室传出。

在团队品牌建设中，我校丰富多彩的社团活动，班级学生志愿者活动、校级学生志愿者活动、水如银行活动都具有可持续性、发展性和传导性的特点。

四、抓好安全工作,保障教学秩序

1、完善安全工作制度，注重落实反馈。

按照学校安全管理“三化三建设”思路、《山西省中小学校安全隐患排查指南》等工作要求，我校结合实际，不断完善安全工作制度。明确了大型活动安全预案审议制度，通过了《防范校园踩踏安全管理制度》、《学校体育安全管理方案》等制度，并通过安全例会及时反馈工作落实情况，不断完善改进。

2、落实安全教育，增强师生安全意识。

我校通过安全知识竞赛、开学第一课、宣传版面等形式，对师生进行安全教育;通过安全排查制度、班级安全工作反馈制度、“靠右行、更安全”主题演练活动加强安全工作的落实。

3、加强安全隐患排查整治工作。

充分吸取各地安全事故的教训，在防恐、防踩踏、防火灾等方面，做到了日巡查、月汇报，对发现的安全隐患做到了责任到人，及时处理。后操场安装60余米隔离宣传栏和花箱，校门两侧安装隔离墩21个，对西围墙外柳树进行剪枝处理，对户外厕所进行防滑处理......以上措施，极大改善了校园安全面貌。

4、完善三防建设，改造校园监控系统。

在教育局的大力支持下，我校通过公开招标对校园监控系统进行了升级改造。专设监控室，增设52部监控探头，对校园活动场地、主要通道进行了全覆盖。完善进出门登记制度，配齐了门卫工作所需器械、登记表。

五、落实体育卫生条例，促进体卫工作

学校非常重视体育工作，确保开足开全体育课，注重学生体质健康监测工作，积极组织开展，春季校运会、队列队形广播操比赛、阳光体育一小时，大课间、绿色冬季长跑等各类体育活动;参加区运会，XX区第十七届中小学生跳绳、踢毽子比赛等上级组织的各项比赛。学校注重卫生健康宣传教育，认真做好晨午检工作，并安排专人负责健康监测网报工作;定期对教室、活动场所进行消毒;组织全校学生进行了体检，并对学生预防接种证进行了查验和联系疫苗补种工作。

六、软硬件建设更上层楼，校园面貌焕然一新

1、基础建设取得新发展

在教育局的整体规划的推进和我校自主改造的努力下，一年来，我校顺利完成了场地的塑胶和密植草铺设、教学楼粉刷和塑胶地板铺设、西围墙彩绘、多媒体和会议室升级改造等多项基础工程，利用楼道、户外花箱对校园进行绿化、美化工作，校园环境焕然一新。电脑教室新配电脑51台，满足了教学的需要;更换教师办公桌椅50余套，极大改善了教师办公条件;对校园办公网络进行改造升级，规范办公网络的使用。

2、校园文化走出新思路

在发挥原有的校报、校歌等文宣渠道的基础上，我校的校园文化建设不断进行创新。

充分利用社会媒体的作用，宣传我校特色建设的成就：4月8日，太原《生活晨报》进行专题报道我校《让文化浸润学生成长的天空》一文;5月4日，我校特色校建设在太原教育电视台少年新闻周刊栏目播出。在各楼层建成晋善晋美、水文化、绘本墙等主题文化长廊;班级彩虹展示栏、小组评比栏、个人成长栏成记录了学生成长的点点滴滴;22个学生社团、教师竹笛兴趣小组丰富了师生校园生活;教师合唱曲目被XX区推荐参加XX市教育系统文艺展演并获得三等奖。

过去的成绩是我们今天工作的起点，我们时时刻刻都必须解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新。展望未来，在新的一年中，我们确定目标，努力工作，一定能把学校的工作推向一个更高的台阶。

第四篇：德育是学校的生命-德育

德育是学校的生命

学校德育教育应从学生产生心理障碍的原因入手，有的放矢，因材施教，让他们动之以情，晓之以理，知是非，明耻辱，美化人格。要成才，必先成人，要成人，先必须有德。学校是育人的主阵地，教育人，培养人是学校义不容辞的责任，学校应把培养学生良好的德行放在工作的首位，我认为学校德教育先应从如下三个方面着手：

一、加强对学生的“养成”教育。

“养成教育”主要是规范学生的生活行为，学习行为，道德行为，使学生从小养成一个良好的行为习惯。一是，学校要健全各种管理制度，使学生做到有章可依；二是，要组织学生积极开展社区活动和团队活动，锻炼学生的意志，培养学生的综合素养；三是，开展适合校情的紧急演练活动，规范学生行为。

二、加强对学生的“美好”教育。

“美好教育”主要是让学生感受生活的乐趣，感知人生的价值，得到人对生活，对学习，对事业，对前途与命运的最大价值的取向。学校通过对学生进行美好世界、美好未来、美好人生、美好生活、美好环境等的认识教育来创建人的美好心境，提升他们对美好愿望的憧憬，使学生在心理上形成对实现美好愿望的期盼。学校要通过社区活动，团队活动，校园广播电视，校园网络等来扩大教育渠道。

三、加强对学生的“情感”教育。

“情感教育”主要是要学生动之以情，晓之以理。一是，教师对学生情感的倾注：极力捕足学生亮点，关照学生点滴，关注个体差异，搭建互信平台，提供沟通机会。使学生潜移默化的受到情感的熏陶；二是，教师对学生情感的培植：培养学生的爱国之情，爱校之情，爱师之情，爱亲之情。

学校德育工作，学生的德行培养不是一朝一夕，也不是十年磨一剑就能达成目标的，学校只是培植学生良好德行的起步，真正的大课堂在社会，从社会中吸取经验，从社会中磨厉自己，完善自己，找准人生最崇高的取向。使自己能真正成为对国家，对社会，对家庭，对自己有用的人才。

第五篇：德育示范化学校校长讲话稿

精细实恒铸师魂 励志感恩育新人

—————励志教育工作交流材料 尊敬的各位领导、专家：

大家好！

枣庄市翼云中学位于有“鲁南明珠”之称的山亭新城，坐落在巍峨的翼云山下，得天地之灵气，享人杰之优势，十二年的成长，十二年的磨砺，现已拥有36个教学班，2866名学生，136名教职工的办学规模。学校坚持以“科学发展观”重要思想为指导，认真贯彻落实党的教育方针，坚持依法治校，以德立校，科研兴校，在各级领导的亲切关怀和社会各界的大力支持下，学校在办学条件、教育管理、教学改革、师资队伍建设、落实素质教育等方面都取得了长足的发展。先后荣获教育部规划课题重点实验基地、山东省教学示范化学校、山东省中小学校本研究重点实验基地、山东省科普示范学校、枣庄市规范化学校、枣庄市文明单位、枣庄市特色创新学校、枣庄市教师专业发展示范学校、枣庄市“家长最满意”学校、山亭区教学工作先进单位、全区实施素质教育工作先进单位等称号。

学校依靠先进的办学思想引领，以“做博学之人，立翼云之巅”为校训，明确了“责任、细节、落实、创新”的工作理念，树立了“实现卓越翼云，创齐鲁名校，办山亭人民满意教育”的发展愿景，确立了“让每一个学生都成功”的育人目标、“用规范支撑起幸福人生”的管理理念，弘扬“文明、勤奋、求实、创新”的校风，形成了“严谨、博学、乐教、爱生”的教风和“立志、勤奋、惜时、善问”的学风，“细严恒实”抓教学，融“教、学、研、管”为一体，促进教育教学质量和办学效益的提高。

一、精细管理谱新篇 全员育人出实效

为全面落实素质教育，优化教育管理，全面提升学生素质，学校强管理，细落实，制定了一系列的精细化管理制度。我校德育工作坚持以人为本，以责任感恩教育为核心，以常规教育管理、养成教育为内容，以全员育人为工作策略，以“十百千万”育人工程为抓手，努力培养学生高尚的思想品质和良好的道德情操。

（一）、创新管理育人模式，实施“全员育人”新机制。本着“责任、细节、落实、创新”的管理理念，实施了干部教师值班制、干部巡查制、干部学生约谈制。我们的干部值班制度要求值班干部全天24小时在校，上课时巡查课堂、课下巡视校园，让干部、教师真正地走进校园、走进课堂、走进学生，及时发现并解决校园中、课堂上、学生间存在的问题，对违规教师、违纪学生进行处理并当时公布。干部约谈学生要求每位干部每周至少约谈2名学生，谈家庭、谈思想、谈生活、谈学习等等，全面了解学生，做好记录，提供成长计划。在全体教职工中树立“人人都是班主任”的理念，把全员管理落到实处，实行“首遇负责制”（遇到学生违纪现象和安全隐患负责批评教育、负责向主管处室汇报、负责处理结果监督），“课堂责任制”（谁的课堂谁负责），“德育导师制”（每名任课教师带两名问题生，每周谈话一次，每学期要向年级汇报一次，每学期和家长沟通一次），真正实现全员育人，全员管理。学生的管理我们推行了班级民主管理制，让学生自己制定班级规划、班级公约、奖惩条例等，实现自主管理、自我约束、自主发展。此外我们还实行就餐“三统一”、周末放学护送等管理制度，这样在校园中就形成了“处处有人管”、“时时有人管”、“事事有人管”的局面。从去年开始，我校在德育常规教育的基础上，积极实施以责任教育为中心的各项主题教育，先后开展了“弯弯腰，净校园”、“ 养成良好习惯，铸就优秀品质，奠基幸福人生”励志签名等活动，这些活动的开展，有力促进了学生良好品格的形成。

（二）、加强班主任队伍建设。精选班主任队伍，今年的班主任是校委会经过反复研究确定的，他们年轻、有活力、干劲足，深受学生喜欢。他们能同领导干部一样坚持每天早晨6：20到校晚上9:30回家，能吃苦会工作。学校也经常召开班主任工作会，及时交流工作经验，分析学生思想动态，调整思想，改进方法，通过班主任把班级工作重心统一到学校的要求上来。

二、用励志成就梦想 用感恩铸就幸福

在精细化管理的指导下，在全员育人导师制的引领下，在十百千万特色活动的推动下，结合我校学生实际全面推行励志感恩教育，将励志感恩教育课程 2

化，融入到学生的日常学习中，时时励志，时时感恩，形成了积极向上，奋发进取的学风，凝成了一股爱国爱校、爱家爱师、爱友爱己、热爱自然，共创和谐的良好氛围。

（一）、励志教育进课堂，自信自强助成长

结合十百千万社团活动，使励志教育进入课堂，具体做法是设臵专门的老师，精心设计励志教案，用心创设励志氛围，以励志书为主要抓手。因材施教，科学分组，在导师的引领下，每一个同学都树立了自己的近远期目标，并制订切实有效的实施计划。以励志书系列为依托，使励志感恩深入每个同学心中。规定每天朗读励志信的时间，在早上、中午及晚自习预备铃之后，在导师或班长的带领下，用饱满的激情、昂扬向上的状态下，朗读励志信，在励志信的朗读的激励下，朝气蓬勃的开始一天的学习生活。每位导师在自己日常的教学中学会用鼓励语激励同学们，发现他们的长处和优点，让同学们在一种激励的氛围中成长，树立了他们成人成才的信念。在成长日志的批阅中，导师们根据同学们的近远期目标及实施办法做出指导性的意见，并指导督促检查他们认真履行自己的责任和目标。针对同学们近期出现的情绪波动及出现的困惑，提出自己指导性的意见，让他们不但在学习方法上获得收益，也在学习成长中获得导师的肯定和鼓励。增进了师生之间的感情交流，化解了师生之间的误会，让师生能在理解中进行教与学的任务，使导师真正成为了学生学习和生活的引路人，成了能说心里话的知心人。

（二）校园文化巧引领，励志感恩氛围浓。

漫步翼云中学的校园，目光所触之处皆文化，学校为全面促进校园新文化建设，秉承校园文化为提升学生素质服务的宗旨，制定了《翼云中学校园文化建设方案》。有句话说得好：“最是书香能致远”，学校教育，是要培养全面发展的高素质人才，而学会静心读书，从书中汲取营养，是做人的必须，是全面发展的关键。本学期，我校在书香校园推进方面下了大力气，我们投入二十多万元建设学校文化，建设了乡土文化长廊、德育长廊以及教学楼的各类站牌，特别是操场上建设的300多平米的文化墙，是全市规模最大、内容最广的德育 3

文化长廊。教学楼上有读书格言；教学楼的外墙上悬挂“二十四孝”图，大厅张贴校长的育人理念和治校”、“三字经”、“弟子规”、“国学经典”等传统文化教育展牌；校园内新建“山亭风光”、“家乡特产”文化长廊和德育长廊；楼道内内张贴“我的励志手抄报”、“明星学生风采”、“飞扬的青春”等班级特色文化和社团成果展示；台阶上是学生格言和科学知识，教室内是励志故事与名言，教室外的走廊上是精心绘制的励志感恩图画，力争让同学们每一时每一刻都能感受到励志感恩的氛围。漫步在校园的每一个地方，我们都会发现翼云中学的每一面墙壁都会说话，每一个角落都会育人，在细节中提高校园文化品位，用励志感恩潜移默化的影响学生，促使每一位学生都能怀感恩心，立鸿鹄之志，做乐观向上的阳光少年。

精心挑选励志感恩歌曲，如《阳光总在风雨后》《男儿当自强》《懂你》《父亲》《母亲》《步步高》《相信自己》《感恩的心》《飞得更高》等励志感恩歌曲，在课间循环播放，定期收看励志讲座，并写下观后感。

（三）、励志宣誓扬激情，自律自省铸品格

宣誓可以提升学生的自律品格，励志功能显著。我们要求各班在每次班会课前，全体学生举起右手，在班长的带领下进行庄严宣誓。誓词如“我非常聪明，我潜力无穷，我要在老师的教导下，刻苦学习……”每天早上7：10分也要宣誓，誓词各班不统一，誓词庄重、严肃，通过宣誓，增加了学生的紧迫感。每天大课间跑操时，各班一边跑一边喊口号，如“我努力、我奋斗、我成功，脚踏实地、奋力拼搏、翼云学生、潜力无穷、敢立壮志、誓夺第一”等等。当然，我们的宣誓活动，也是由不庄重到渐渐严肃转变的，我们要求老师加以管理和监督，先从形式上做起来，再追求学生从内心里主动、自发宣誓，这种宣誓就成了一种心灵的洗礼，一种庄严的承诺，就会增加了学习的紧迫感以及精力的收入，自律品格就会不断提升。

(四)、以丰富多彩的励志感恩活动为引导，落实全员育人，培养良好习惯 我校德育工作坚持以人为本，以责任感恩教育为核心，以常规教育管理、养成教育为内容，以全员育人为工作策略，以“十百千万”育人工程为抓手，4

努力培养学生高尚的思想品质和良好的道德情操。

（1）狠抓常规，着力进行学生的行为养成教育。九月是学校的行为规范养成月，各班组织学生学习《学生手册》及我校规章制度，并组织测评，进行了“养成良好习惯，成就精彩人生”的主题班会及签名仪式，张挂在教室后面。平时每天由值班领导、值日教师对全校学生的午休、就寝、仪容仪表、自行车排放、早读、两操、校园卫生等进行检查评分、公布。坚持值班干部巡查制度，对各班课堂情况检查并记录、反馈，极大地促进良好班风的形成。

（2）有序开展各项专题教育活动。开学初，对学生进行了行为规范养成教育活动；十月份邀请全员育人导师制的倡导者孙功兵到校进行励志演讲，举办“励志征文”活动，邀请赵一博教授做了一场“感恩励志”演讲。同时启动“我爱我的校园”系列活动；十一月成功开展体操节活动；十二月举办了文化艺术节、拔河比赛、演讲比赛、冬季越野比赛、庆元旦文艺晚会等活动。利用升旗仪式进行励志感恩教育、爱国主义教育活动。本周我们还做了“牢记学习责任，培养坚强性格，珍惜幸福人生”的国旗下话题，学生很有触动。此外，我们还组织丰富多彩的阳光体育活动，锻炼学生的身体素质，培养坚持到底持之以恒的精神。

三、狠抓细节重落实，养成习惯出实效

“习惯形成性格，性格决定命运”，励志教育离不开习惯养成这个重要内容。养成教育就是让学生知道什么时间做什么事，什么事情怎么做，使学生合理安排学习时间和锻炼时间，形成良好习惯。我校狠抓七年级新生的养成教育，强化一抓三年工作。入学伊始，我们就在军训时就做好相关工作，白天训练，晚上学习校纪校规，办军训通报，写军训感悟，谈未来三年规划，为入学后安心学习打下基础。我校的习惯养成教育分教学和德育两块，无论教学还是德育，我们都重抓细节。起床、跑操、上课、午休、就餐、洗漱、晚就寝，学校都要求学生真正进入状态，譬如跑操各班必须迅速跑到指定地点，步伐整齐，口号响亮、午休晚、就寝铃声一响就必须上床，这些要求虽然有强制要求，但一旦养成习惯，就会受益终生。行为 5

习惯的养成不是一蹴而就的，既要有制度，更要有监督，学校领导从周一到周日，从课堂到三餐两寝，从正课到自习，进行全方位的检查和督查，每日一份通报，指出整改环节。目前我校常规教育做得比较好，也得到了各级领导的充分肯定。四、十百千万谱新篇，感恩意识记心间

结合十百千万活动的开展，我们以校园、教室为阵地、以感恩责任为主题，以手抄报、社团活动、感恩演讲、黑板报等为依托，大力开展感恩教育。将五月定为感恩月，将十月定为敬老月，旨在唤醒同学们的感恩意识和责任意识。

1、将感恩融入到学习生活的每一个角落，时刻铭记感恩。我校每年都让学生写亲情作文，通过作文形式来体会父母的不易，教育学生表达感恩，立志刻苦学习，宣誓用成绩来报答亲人。此外，我们还开展感恩主题班会、读感恩文章、办感恩日报、放感恩歌曲，通过多种形式弘扬感恩精神。学校还在教室悬挂以孝为主题的壁画，借以激发学生的感恩之心。每年的五月十月，邀请演讲大师到我校做感恩报告会，旨在激发每个人心中的感恩意识。每年的六月份我们都会举办“牢记师恩，立志成才”的毕业典礼，在同学们和社会中受到一致好评。

2、开展责任教育，树立责任意识

感恩教育的一个重要内容就是责任教育，一个孩子只有明确自己身上的责任，他才会懂得感恩。现在的孩子普遍缺乏责任感，他们缺乏对自我的责任，更缺乏对他人、集体、社会的责任。因此，我们把责任教育当成励志教育一个重要的方面来抓。为了增进对学生的责任教育，我们以“五四”青年节为契机，举办以“点燃激情，放飞梦想”的演讲，举行学查纠活动，积极开展“我的责任我履行”系列活动。举行了大型的以“成人、责任、进取、感恩”为主题的活动，区、校领导都作了重要讲话，激励同学们立志成才，记住责任，努力学习，感恩社会，团委书记张小磊还带领全体同学进行了庄严宣誓。学生代表的发言表达了他们对责任的承诺，最后全体学生在横幅上签下自己的名字。会后，我们把横幅拉在综合楼前，以此提醒学生，时刻记住自己的承诺。

教育没有最好，只有更好。怎样改变学生？怎样增强学生信心，我们认为只有从励志入手，才能激发其学习的原动力。我们以励志教育为切入点，引导学生自我认识、自我评价、自身完善，让学生明确自己的人生目标，了解应该怎么做才能实现目标，充分相信自己能实现目标，学会坚忍不拔地克服困难追求目标，心存感恩，肩挑责任，不达目的决不罢休。经过几年的实践，我们取得了一些可喜的成绩，逐渐形成了德育教育的基本模式。但是，我们清楚地知道，我们要走的路还很长，我们的工作还存在许许多多缺点和不足，恳切盼望聆听各位领导、同行的批评指正和宝贵意见。