道北中学2013年高考复课亮点工作总结(修订后)

第一篇：道北中学2013年高考复课亮点工作总结(修订后)

明确工作思路

分解指标任务

制定落实对策 做好学情分析

激扬师生活力

提高复课质量

——道北中学2013年高考复课亮点工作总结

质量是学校的生命线，管理是质量的催生剂，创新是发展的原动力。2013年，道北中学高考复课工作在区委、区政府，区教育局的正确领导下，在市、区教研室的精心指导下，明确工作思路，分解指标任务，制定落实对策，做好学情分析，激扬师生活力，提高复课质量，取得了喜人成绩。一本、二本上线人数和上线率再创历史新高。其中理工类一本37人，二本21人，累计本科上线58人；文史类一本7人，二本15人，累计本科上线22人；艺文类本科双过线26人；艺理类本科双过线4人；体音美本科双过线1人；市内区外考生本科上线11人。学校本科上线累计共122人，本科上线率34.9％，出色地完成了2013年高考目标任务。回顾一年来的高考复课，我们的主要做法有：

一、明确工作思路，分解指标任务，在领导督查和分解指标上重落实。

道北中学新一届领导班子把完成2013年高考目标作为今年的工作重心，明确工作思路，从六个方面力求突破。具体表现在：

1、心中有标：以制定的奋斗目标为依据，强化目标意识。

2、眼中有人：以尖子生、特长生、临界生和问题生为重点关注对象，强化盯人意识。

3、侧重基础：以基础过关为抓手，立足基础题，面向全体学生。

4、确保优生：狠抓尖子生和特长生的辅导，力争有一个上线一个。

5、狠抓临界生：通过对临界生的包干帮扶，责任到人。

6、重在落实：脚踏实地，扎实工作，落到实处。为切实加强这六个方面的工作，学校将中层以上领导分配到高三各班参与管理，尤其是针对各班的实际情况，制定了详细的高考二本上线指标。

（1）领导重视，包级包班。

为切实抓好2013届的高考升学率，实现学校打翻身仗的目标，学校成立了高三复课工作领导小组，田少碧校长亲任组长，李建华教学副校长主管高三复课工作，张新红主任主抓日常教学管理。学校实行领导包级包班制度，深入教学第一线。高三（1）班包班领导田少碧校长，高三（2）班包班领导王霄军书记，高三（3）班包班领导呼秀珍老师，高三（4）班包班领导李诚主任，高三（5）班、高三（6）班包班领导张新红主任，高三（7）班包办领导李建华副校长。包班领导对所包班级负责指导，协助班级的全面管理，抓好班风、学风建设，负责检查，督办教师的日常教学和管理学生工作，提升“加强一线，服务师生”理念。

（2）分解指标，责任到班。

本届高三学生共350人，其中文史类64人，艺术文47人，理工类217人，艺术理17人，体育类5人，本届学生生源在高中三个年级中相对较好，学校制定了突破百人大关的奋斗目标，为完成这样一个宏大目标，学校依据各班学生实际情况，合理分配指标，1班基本目标35人，奋斗目标38人；2班基本目标10人，奋斗目标12人；3、4、5班基本目标各3人，奋斗目标各5人；6班基本目标10人，奋斗目标12人；7班基本目标24人，奋斗目标27人。指标分配到班后，学校在广泛征求教师意见后制定了高考奖励方案，各班班主任及任课教师既有压力也有动力。

二、扭住质量中心，在2013年高考研究上下功夫。

面对2013高考复课，领悟和把握新高考的复课方向和要求是高考成功的保证。围绕新课标，深化大教研，聚合各方智慧，让我们在高考复课中占得先机，有的放矢。

一是深入学习《课程标准》，把握复课的广度和深度。我们把各科《课程标准》、《高考说明》配发给每位老师，各教研组每周组织一次新课标研讨会，逐人分析，逐项研究，理清思路，廓清认识，形成共识，同时引导高三老师认真研读近年的高考试题，逐题分析、逐考点研究，领悟命题方向，把握知识深度。使高考复课准确定位，有的放矢。

二是加强校本教研，提高复课针对性。领导包班蹲组，教师集体研讨，对必修选修内容对比研究，对热点难点问题精细梳理，对全省信息题卷逐题分析，了解考题变化趋势，明确高三复课重点，做到了把握问题有精度，解决问题有效度，执行决策有力度。

三是以教研为先导，创新教学。在研究课标、研究考题的基础上，在高三全体教师中开展高考试题研究比赛活动，人人命制高考模拟训练题，组内集体研究，逐题型分析，逐考点梳理，逐项目整合，同时对经典高考题进行改造、翻新、拓展、延伸，成为高质量的训练素材，在复课中做到集思广益，聚合智慧，站得高、抓得准、思路清、措施实，提高了针对性和实效性。

三、突出管理核心，在教育教学管理的精细化上做文章。

过程决定质量，细节成就未来，没有精细的过程管理，就没有良好的终端效果。我们坚信质量是管出来的，在高考复课中，对此加强探究、总结、推广，着重研究解决以下问题：

一是严把集体备课关，提高教师参与度，规范集体备课流程，提高工作实效。认真组织集体备课，发挥集体的力量，每次考试过后高三各备课组及时召开研讨会，认真分析试卷，为下一步备考提供有力依据。

二是严把课堂教学关，深化以学生为主体的自主、合作、探究式的课堂教学改革，坚持面向全体学生，实施因材施教、分层教学，提高课堂教学效率。

三是严把训练关，做到学生作业精心设计，题目选择精，难度把握准，作业批改细，讲评达到位，坚持“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评”，要求科任教师建立错题档案，学生建立纠错本，逐考点梳理，逐科目落实。既保证训练数量，又保证训练质量，增强了训练的针对性、有效性，克服了只重数量不重质量，只重训练不重阅评，只重结果不重过程的错误做法。

四是严把检测关，在坚持采取多元化、综合性评价标准的基础上，以学生的知识生成、能力发展、问题解决等高质量的学习结果作为评价依据，加强日常测试、模拟测试的针对性，从试卷编制、批改分析到反馈讲评等都以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点和归宿，突出有效性。学校组织周考、月考，还参加咸阳市三次模考，金太阳教育集团组织的省内联考，还与西安高新一中、陕师大附中、西工大附中等名校联考。试后认真分析，按照成绩册对比分析，查漏补缺。

四、做好分类推进，在大面积提高教学效率上出实招。

质量就是生命，名生就是品牌。我们按照扶优——造名生，补弱——促上线，帮困——保稳定的思路，做好分类推进工作。

扶优——抓好学科全优生。

一是将其集中一起，创优学习氛围，提供生活便利，发挥名生的互动效应。

二是每次月考后张榜公布、表彰奖励，交流学习心得，传播学习经验，发挥名生辐射带动作用。

三是定期召开学优生座谈会，激发学习热情，解决生活困难，集中全校名师，谈困惑，谈感受，面对面家教式辅导，促成名生快速成长，实现人生梦想，发挥名生的品牌效应。

补弱——主要针对临界生。

一是将临界生的学习问题集中起来，安排补弱讲座，做到对症下药。

二是实行人盯人包干制度，将临界生分给每位老师，按科目面对面帮扶，作业面批面改，辅以心理疏导。

三是将临界生的补弱纳入高考奖励，引入激励机制。

帮困——全力转化学困生。实行领导包班、班主任包人、定期座谈交流，解决思想问题，发掘闪光点，把握反复点，促进飞跃点，尽心尽力，促其转化。通过分类推进、因材施教，用多把尺子量出所有学生的自信，使每一位学生都扬起生命的多彩之帆，从而大面积提高教育质量。

学校根据多次考试成绩将理工类四名考生确定为尖子生，分别是毛远志、祁凯、王铎、吕斯源。根据学生需要，学校为他们免费开设了数、英、物、化辅导班，我校中等生占大多数，抓好中等生对提升我校二本升学率至关重要，所以学校在广泛征求教师和学生意见的基础上，文、理各开设六科辅导班，为真正做好中等生辅导工作，学校打破以往本位观念，从全校范围内选拔各科最优秀的教师担任中等生辅导教师。这一举措在全校范围引起了强烈反响。

我校艺体生共69人，2013年3月他们完成专业课学习和考试后陆续返校，为抓好艺体生的文化课，学校将专业课考试合格的学生另组班级，狠抓学生基础知识。

五、以学情分析为先导，实现有效复课。

1、组织摸底考试，全面了解学情。学情分析是确定教学目标，制定复课计划的基础。学年初，学校分应往届、分文理科按照高考要求命制模拟题，对各类、各层次学生进行综合摸底，逐科分析、逐题分析，及时摸清全体学生的知识底子，拟定第一轮复课计划。并及时把学生基本情况与任课教师、学生家长进行反馈，制定家校共教计划，实现合力育人。

2、细致调查了解，整体掌握学情。摸清学情，是开展有效复课、提高教学针对性的前提。为了摸清学生底子，提高教学的针对性和预见性，做到“以学定教”。学校领导包班级、包学科组，班主任、任课教师包学生，通过听课、班会、小组会、个别谈心等形式，全面掌握每一个学生的学习情况、生活状况、家庭环境、思想动态等，在此基础上，面对面分析学生的学习态度、学习动力、学习方法、心理素质，明确教育的对策：明思路、正态度、帮方法，补漏洞，引导学生变“要我学”为“我要学”，“想学习”为“会学习”，从而提高学习效率。

3、分析考试结果，诊断复课策略。考试分析是学情分析的关键，是学情分析的主要抓手。每次月考后学校均安排有班级学情分析会，任课教师与学生面对面分析试题的信度、难度、效度，分析学生对热点、难点、常考点的掌握情况，师生共同找问题、找对策，有针对性的制定辅导计划，调整复课策略，查缺补漏，纠差矫正，帮助学生廓清知识、积淀能力，把无效学习变成有效学习，把有效学习变成有效分数。同时教务处在每班抽取5名学生，召开全校性学生座谈会，了解学情，分析考情，诊断教情，并将结果及时反馈给学科组和班主任，修正、调整教学策略，在此基础上各备课组命制配套试题进行反馈矫正训练，增强训练的针对性和复课的实效性。

4、开展学情问卷，及时查缺补漏。只有明确学生的接受能力和思维水平，才能把握好教学的“序”与“度”。每次月考后，学校及时开展学情问卷及诊断活动，寻找知识弱点、盲点、疏漏点、断层点，不断夯实基础。具体实施中，一方面由科任老师下发单科临界学生问卷调查，一方面由教务处下发班级临界生问卷调查，对临界学生中所存在的真正问题，无论是知识上的还是方法、思想上的，及时通过汇总，分层次研讨对策和解决方法，组织经验丰富的老师对临界生集中辅导，查缺补漏，从量上进行巩固，从质上进行落实，从而大面积提高教学质量。

5、抓好分类推进，提高复课实效。在学情分析的基础上，对学生准确分类，采取行之有效的措施分类推进。对尖子学生进行家教式面对面辅导，解决存在问题；对弱科生进行问题诊断，举办专题讲座；对临界生依据作业套题中存在问题，进行人包人、人盯人，面对面谈心，手把手辅导；对学困生实行班主任思想工作包干制，加强心理辅导、学法指导、思想教导。

6、会诊教学过程，完善管理制度。每月的教学工作检查、学情分析会、思想发动会、学生座谈会和月考工作之后，学校复课领导小组及时进行集体会诊，对存在的问题逐项研究、修订制度，进行规范引导。上学年，我们先后研究修订了学生训练落实补充办法、弱科学生人员包干奖励办法、临界生谈心检查奖励办法和作业检查评估办法等，及时矫正复课策略，解决存在问题，提高了复课决策的科学性、导向性。

六、激发思想活力，在提高师生复课热情上花气力。教育是心与心的沟通，情与情的交流。只有激发师生的内在活力，发展才有不竭的动力。

1、激发教师热情，发挥正确引导作用。教师积极性的调动与激发是发挥教师主导作用的重要方面，教师的积极性与创造性不仅深刻影响教学效果的实现，更带动着学生的情绪和主动性的发挥，我校在高三复课中，主要通过“三感”（光荣感、成就感、使命感）和“三力”（凝聚力、竞争力、约束力）调动和激发教师的积极性和创造性。

一是领导深入一线，共商教学，解决复课工作的后顾之忧。复课领导小组成员包组，参加教研活动、学情分析会、学生座谈会，深入班级听课，查看作业、套题批阅，对复课中存在问题及时研讨解决，确保复课工作如期高效完成。

二是坚持每月一次高三教师研讨会，通报成绩，表扬先进，鼓舞士气。每次月考后对考试情况认真分析，由主管校长主持，复课领导小组成员集体参与，发现亮点，挖掘问题，全体动员，激励复课热情。三是外出交流学习，开拓视野，激励教师不断进取。定期选派高三任课教师参加各地举办的复课研讨会，获取高考信息，开拓视野，更新观念，纠正偏差，调动了教师的复课激情，充分做到知彼知己，有的放矢，提高了复课的针对性，实效性。

2、激励学生热情，发挥其主观能动性。学生是教育的主体，激扬内动力，聚合智慧点，是提高复课质量的核心。我们坚持“面向全体学生、尊重个性差异、激扬内在动力”的原则，进行系列化教育。

一是通过每天的心理咨询、每周一次的心理健康教育课、每月一次的心理健康教育讲座，结合学生心理变化、体质情况，做好学生心理疏导，引导学生明确目标和当前任务，正确认识挫折和失败，培养意志品质，解决心理障碍，增强复课信心和热情。

二是以活动为载体，活跃学生生活。为了调节学生的生活情趣，使全体学生能以饱满的精神状态投入到复课中，确保复课效果，学校定期在高三学生中开展篮球赛、拔河赛、文艺晚会、主题班会等，让学生在活动中释放压力、调整心理、陶冶情操、历练品德、提升素质、增进信心，激发学生复课热情。

三是开辟学习方法论坛。通过“学习经验交流会”、“学习方法你我谈”、“学习园地大家建”等活动使学生会学、活学；通过领导个别谈心、教师定员帮教、定期家庭辅导等活动使学生能学、乐学。每次月考后的优生座谈会、学困生谈心会、班级思想发动会、定期的心理健康教育会、法制报告会和经常的家访活动构建了立体化思想工作体系，为名生成长和全体学生的发展开辟了“绿色通道”。

四是采取分阶段突出重点，分年级逐层推行，分内容逐项落实的方法，开展系列化品德教育，让学生铭刻规范，坚守信念，传递勇气，珍藏感动，分享幸福。浸润心田的思想工作切入的是心灵，播洒的是朝阳，浸润的是春雨，流淌的是飞花，会让每一名学生扬起希望的风帆，会让每一个教师领略教育的情趣，会让每一位家长享受成功的快乐。五是激发士气，鼓舞干劲。学校在每次月考前后均要先动员后总结再动员，使学生的复课热情不断高涨，士气一鼓再鼓。转段复习时，召开转段动员会，距高考100天，举行“百日冲刺”誓师动员大会，临高考时召开“高考总动员”大会，并悬挂横幅、制作版面，营造浓郁的备考复课氛围，使学生意气风发，斗志昂扬，以全部的热情和百倍的精力投身复课、备考。

五是重奖励，树榜样，激发学习热情。每次月考、期中、期末考试后学校均要对学优生进行表彰奖励，展示学优生风采，布展优秀试卷，以此激励全体学生向优生学习，向先进看齐，端正学习态度、汲取学习方法、历练人生品质，总结自我，激励自我，提升自我，突破自我，站排头、当第一。以比、学、赶、超的奋斗精神，以积极求索的学习氛围，实现教育教学质量的稳步提升。

虽然我们2013年高考复课工作取得了一些成绩，但与上级领导的要求还有一定的差距，面对新课程高考改革的发展和社会、家长的期待，我们将积极探索创新教育的新路子，努力建构成功教育的新模式，为全区高中教育的又好又快发展而不懈努力。

道北中学

2013年7月15日

第二篇：道北中学2013年中考复课工作安排

道北中学2013年中考复课工作安排

按照渭城区教育局得统一部署要求，2013年为“有效教学提高年及高效课堂实施年”。为了进一步扎实细致地做好我校中考复课备考工作，提高中考复课工作的质量和效益，切实增强复课工作的科学性、针对性和实效性，力争使我校中考质量相较往年稳固成果，稳中有升。

一、指导思想

以学科《课程标准》和《2013年中考说明》为纲要，以掌握基础知识、基本技能为出发点，以创建高效课堂为抓手，优化教法和学法，细化复课过程管理，狠抓复课措施落实，充分调动教与学的积极性，努力营造“紧张、有序、科学、高效、和谐”的复课氛围，确保我校2013中考成绩再上新台阶。

二、复课备考领导小组和工作小组

1、领导小组

组长：仇鹏李兰菊

副组长：荆明明

成员：张倩刘瑛

2、工作小组

组长：荆明明

副组长：张倩刘瑛

成员：张蕾段丽诺张宏诗张倩王光军袁大勇史凤仙

三、工作目标

1、总评得分排名和各单科均分排名与2011年相较基本持平，并力争有新的突破。

2、上线人数（指公办高中）保证在74以上；优秀人数（全市前10000名）稳固在16人；全区前100名人数力争达到1-3人。

四、复课阶段

第一阶段：基础知识复习阶段

（3月中旬—4月底，第6周至第12周）

本阶段是整个中考复习过程的奠基阶段：主要任务是各学科完成新课任务，制定切实可行的复课工作方案，抓好各科的基础知识和基本技能的复习与训练。

根据学校实际，3月中旬各科均已结束新课，并转入基础知识专题复习，各学科要在第7周内制定出翔实可行的复课计划，复课方案要贴近教学实际和学生实际，落实“双基”，注重能力培养。

这一阶段是中考复课工作的重中之重：

一要立足课本，夯实基础，紧扣考点，切实抓好单元过关检测与讲评；二要按照课本分册、分章节进行专题复习，做好知识之间的归纳、小结，引导学生理清不同章节的知识区别与联系，使学生的知识系统化、网络化；三要复习有广度，注意内容的覆盖面，避免知识点的遗漏和死角，强化薄弱点，区分易混点；四要重视学生信息的反馈，及时掌握学情，有的放矢，不断变换方式，激发学生兴趣；五要做到学用结合，讲练结合，确保学一点，用一点，会一点。同时要注意知识的前后联系。

通过第一轮复习，使学生系统掌握基础知识、基本技能，形成明晰的知识网络和稳定的知识框架，力争实现“全、准、实、新”。

本阶段结束后，全区将在4月21、22日进行第一次模考。

第二阶段：专题训练阶段

（5月初—5月底，第13周至第17周）

这一阶段是知识综合、巩固、完善、提高的过程，是提升学生能力的重要阶段：主要任务是依托《2013年中考说明》，突出学科考查重点，在解题思路和方法上加强对学生的引导，突破学生的难点，提高学生灵活运用知识解决各类问题的能力。

各学科教师要注意研究近三年中考试题对各章节知识点考查的角度、深度和频度。要做到重点知识精心讲、难点知识经常讲、热点问题反复练，力争使学生在解题能力上有实质性的突破，能比较顺利

地完成综合运用性试题。

在第二阶段，全区将在5月26、27组织进行第二次模考。

第三阶段：强化训练阶段

（5月底—6月中旬，第18周至第19周）

这一阶段是从知识到能力、到心态的综合训练阶段：主要任务是捕捉中考信息，把握中考动态，瞄准中考命题的趋势和方向，进行学科内和学科间的模拟综合训练，加强知识的横向联系和学科间的渗透。要编选质量较高的套题进行定时、定量的模拟训练，训练学生答题的速度及规范性，教给学生一些必备的应试技巧和方法，增强学生的自信心，发现问题及时纠正。

第四阶段：考前教育、心理调节阶段

（6月中旬—6月下旬，第19-20周）

本阶段各学科教师要引导学生通过翻阅教材、笔记、作业、试卷、纠错记录等，进行比较全面的检查回顾，进一步熟悉基本知识，防止遗忘和回生。

同时各学科教师、班主任和教务处要协同对学生进行必要的考前辅导，调节学生心理压力，引导学生“减压”，增强学生的自信心，从容面对中考，以最佳状态迎接中考。

五、相关要求

1、明确责任，通力合作。

复课备考工作小组全体成员必须明确自己肩上的担子和责任，各学科教师要加强对学生的思想教育和学习方法的指导，在教学和复课中遇到问题及时与班主任和教务处进行沟通，共同努力营造紧张、有序的复课氛围。

教学领导特别是九年级包抓领导坚持深入一线，从早自习、午自习、课堂教学复课、下午延长自习、周六上课等各个环节，进行全方位的督查和指导，与学科教师共同应对和改进教法和学法，努力提高复课效率。

2、努力构建高效课堂，提高中考复课质量和水平。

中考复课工作不是简单的知识堆积再现和简单的重复操作，必须

明确这一过程是一个复杂艰辛的知识重建过程。要坚持“轻负担、高质量、低耗时、高效益”的原则，以严肃的工作态度、严谨的教学方法、严密的课堂组织、严格的操作程序完成复课任务，力争做到“竭尽全力不留遗憾”。

在复课过程中，教师要充分利用观察、提问、练习、测验等评价手段，有效获得反馈信息，并依据学生实际情况，及时调整方案。大力提倡“教师游题海，学生驾轻舟”，例题和练习题一定要真正做到“四精”，即精选、精炼、精讲和精评，要善于利用“一题多解”来开阔学生的视野，利用“一题多变”来培养学生的综合解题能力。要狠抓学生的各项基础能力的在巩固和再提高，在复课过程中做到“三讲三不讲”，即“核心问题必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲；学生已经普遍掌握的内容不讲、讲了也不会的不讲、不讲也会的不讲”，以此进一步切实增强复课效果。

3、抓住基础，面向全体。

要结合我校学生实际，把握中考试题难易比例，一定要加强中、低档基础题型训练。各学科教师要充分利用自习课（包括早午自习和下午延长自习），深入到学生中间，指导学生有针对性地进行复课，认真辅导，及时答疑解惑，要充分了解学生，要在拔优和补差上多想办法、多下功夫，营造填谷造峰之势。

同时还要紧紧抓住早自习和早读时间，加强学生对语文、英语、数学概念和政史的诵读理解。

3、加强业务，研究中考试题，拟好计划。

各学科教师要根据学校的复课工作安排，依据学科特点，分阶段拟好翔实、具体的复课计划。计划必须结合实际具有针对性、实效性和可操作性，避免照搬往年或网上直接下载的情况。

同时要认真研读《2013年中考说明》和《课程标准》，结合4月初参加市教育局组织的中考研讨会情况，把握中考命题方向，明确考察范围、要求、要点、方式以及试卷结构、试题类型、分值比例、难易比例等，做到心中有数。还要特别关注近09、10、11三年来陕西中考试题的异同点，分析其中的变化，从中发现命题者的思路，准确

把握中考命题的热点和改革的脉搏，做到中考复课有的放矢，切实增强中考复课工作的实效性。

4、选好、用好资料，提高复课效率。

各科教师要认真研究复习资料中的内容，瞄准考试说明，紧扣教材，积极探索，形成“讲、练、考”有机结合的立体式、大容量、快节奏的复课教学模式，力争做到节节清、日日清、周周清，努力提高复课效率。

按照教育局的统一安排，同时结合我校实际，我们选用了《中考新航标》作为复课阶段的系统复习资料，各学科教师一定要充分利用好该套复习资料，认真研究其中的内容，确保中考复课低投入、高效益。

5、严格组织练考，认真做好试卷分析与讲评。

练考包括学校组织的月考、各学科的综合性检测和市、区两级模考。要通过各种练考形式考出学生的真实水平，通过试卷分析查找学生在知识掌握中存在的问题，同时，要从审题、时间分配、解题技巧、语言表述、卷面书写及复查等各个方面加强指导，严禁只考试不反思、不提高的低效复课行为。特别是要通过模拟考试力争使使优等生考出水平、中等生考出信心、学困生考出希望，不断提高学生的复课信心和热情。

6、重视学生应试技巧训练。

在复习备考过程中，教师要从审题、时间分配、解题技巧、语言表述、卷面书写及复查等各个环节加强指导，帮助学生掌握一定的应试技巧，特别是要教育学生处理好三个关系：

一是要处理好“审题”和“解题”的关系，注意纠正学生审题匆匆一看就急于下笔，以致答非所问的不严谨做法；二是要处理好“会做”与“得分”的关系，指导学生克服“会而不对”、“对而不全”的现象；三是要处理好“难题”与“易题”的关系，指导学生避免在某个卡住的题上打“持久战”。

六、做好培优、拔中、辅差工作，提高教育教学质量。

各任课教师要针对我校学生的实际情况和不同特点，加强对

尖优生的“磨尖”指导、中等生的有效提升和学困生的补差转化工作，形成尖优生更优，优秀生冒尖，中等生更好，学困生转好的良好态势。全体师生共同努力，以便在全校形成一个“比、赶、帮、超”的良好学习局面，同时，要密切关注“学困生”的思想动态和学习情况，好职教送生工作。防止这部分学生放任自流，做破罐子破摔。

第三篇：中学2012年高考复课汇报材料

中学2012年高考复课汇报材料

各位领导、各位专家：

欢迎诸位来我校检查指导工作。我受王校长委托现就我校2012届高三复课工作作如下汇报，不妥之处敬请各位专家评指正，请王书记等班子成员补充。

一、基本情况

我校目前有17个教学班，684名学生，73位在岗教职工。期中高三7个教学班，分为复习班、重点班、艺术班和普通班共有学生257人，其中文科学生137人，理科学生120人。毕业班的学生基础技能远不如上学生。毕业班文化课教师19人，除2位老师外都是中青年老师，这支教师队伍虽然复课经验不足，但都非常敬业，乐于奉献。

市一模考试，文科上线17人，理科上线32人；市二模考试按一模划线文科上线26人，理科上线29人。艺术生专业课达标26人。

二、目标任务

今年，我们努力完成高考三级目标，即：县政府：高考总评在市5个山区县保二争一；县教体局：二本上线人数达到72人；学校：二本上线力争达到80人以上。任务非常艰巨。

三、主要工作

1.廓清思路，强化领导。

今年我校确定的高考复课思路是：高标准、低重心；快节奏、小步子；抓重点、看总分；拔尖子、促临界。以研促教，以考诊练。

今年县委、县政府、县教体局对我校的复课工作高度重视，本学期开学报到第一天来校视察，特别强调了高考的重要性。学校成立了高考复课领导小组，已先后召开了5次高三教师高考研修会，高考复课成为班子会议的重要议题，上周五组织高三教师前往宝中听课取经。

2.周密安排，加班加点。

本届高三复课我们按照三段复习法组织复课，第一阶段过教材，2月底基本结束，第二阶段讲专题四月底结束，第三阶段集中考练讲评五月份一月。期中第二阶段与第三阶段交叉进行。

学校制定了严密的作息时间，学生学习时间每日向两头延伸，晚1至晚3由教师辅导，晚4学生自习，派专人管理。每周向周末延伸，一周休半天，两周休一天，一月休3天。每周补课一天，两周增加一次双周考。

3.吃透学情，拔尖助苗。

学校领导包抓到班，深入课堂，了解学情。包班领导一周听课不少于6节（每科1节），一周检查一次教师的教案及学生的作业完成情况，尤其注重查阅学生的纠错本，每一个月至少参加一次班会。学校根据摸底考试、市“一检”和“二检”经行综合分析，确定了有望生和临界生名单，并制定了科任教师包抓责任制，责任到人，具体到科，关注、督促、帮助有望生强突破弱学科，强化优势学科，不断提高综合实力，竭力转化临界生。

4.把握视角，以研促教。

把握高考视角，以研促教是提高高考复课效率的重要环节。我们组织高三老师研读考试大纲、分析近三年高考真题，关注社会热点，把着眼点放在容易的题和中等的题上。特别是进入二轮复习，学校要求教师必须明确本学科高频考点、高考死角、重点内容的难度区间，综合试题一般综合规律。重点内容不但引导学生学会，而且要帮助学生答对。

5.强化考练，激励奋进。

学校制定了考练计划，强化学生的应试能力和应试技巧，增强学生的应试心理素质。除了xx市组织的三次模拟考试和学校组织的期中考试之外，2---4月份，每两周进行一次规范的检测。另外，每月还要进行一次月考，流水改卷，集体评卷；5月份，学校制定专门的考练课表，每天下午、晚上进行考练，隔天讲评，每两天一个轮回，每周3次。

为了促进学生积极性，鼓励学生进步，我校制定了相应的激励措施。每次月考，期中、期末、xx市模拟考试过后，学校召开成绩分析大会，对学优生，进步生，进行表彰奖励。学校的各类补贴，也向高三优生倾斜。

6.家校携手，心理疏导。

高三学生，社会期望高，课业负担繁重，学习压力大，每天早起晚归，生活单调，出现的各类问题，尤其是心理问题相应增多。为了及时应对，学校利用每天晨会、每周二班会向学生做耐心细致的思想疏导工作，学校领导经常深入班级就学习生活中存在的普遍问题，师生交流沟通；另外，学校心理咨询室准时开放，随时迎接学生来访，特别是高三学生的到访；政教处建立家校通平台，方便班主任和科任教师与学生家长沟通，三月份召开了高三各班家长会，引导家长耐心做好学生的后勤工作，为学生创造一个宽松的生活环境，缓解学生过度焦虑，家校携手共同促进学生心理身体的健康成长。

以上是我校今年抓高考复课的一些具体做法，不妥之处敬请各位专家指教。

第四篇：2017高考复课工作总结(生物)

乾县一中2017高考复课工作总结

-------高三生物学科组

高考是衡量高三复课工作的重要依据，2017年高考结束后，我们高三生物组全体同任，对试题进行了认真分析与讨论，现就2017年高考生物试题整体分析如下：

2017年高考（全国II卷）理综生物试卷，在命题形式上继续沿承了以往的结构模式（即6＋４＋２选一模式，Ｉ卷６个单项选择、II卷４个必考试题和2个选考题选答一个）。试卷贯彻了新大纲的思想，将“提高生物科学素养、倡导探究性学习、注重与现实生活联系”等新课程理念落到了实处。选题源于课本又高于课本，重视基础知识和核心概念的考查，并对理解能力、实验探究能力、获取信息能力和综合运用能力要求有所提高。

试题难度与2015年和2016年相比，2017年高考（全国II卷）理科综合生物试题，题型较为常规，比较平稳，没有出现偏、难、怪的试题，在保持稳定的基础上有所创新，较全面的考查了考生对基础知识的熟练掌握程度和运用能力；同时今年内容上加强了对高中生物教材基础知识细节的考查，更加注重对生物知识的理解及应用能力的考查，能较好地考查考生的知识储备、综合素质及对知识的迁移能力。

高考不仅仅是对学生学科知识能力的考查，更是对一个人心理素质、意志品质、思维模式、语言表达等综合素养的全面检验。总体分析，今年全国高考理综生物试题，题型设计更突出对能力的考查，对考生能力要求高，考生可能会感觉到难度有所增加。

结合试题的整体分析，回顾我们这一年的生物复课教学工作，现就一年来三轮复课中行之有效做法总结如下：

一轮复习我们从假期补课到第二年的3月初结束，其中必修一（分子与细胞）复习用了约7周时间，必修二（遗传与变异）复习用了约9周时间，必修三（稳态与环境）复习用了约8周时间，这与今年高考必修部分所占的分值比例基本相同（2017年高考试题必修一部分占21分，包括两个选择题和一个简答题；必修二部分占30分，包括三个选择题和一个简答题；必修三部分占24分，包括一个选择题和两个简答题）。

一轮复习为全面系统复习阶段，以夯实基础，提高应试能力为目的。一轮复习要立足课本，以大多学生已有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全。根据大纲的

要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角，不放过任何一个学生，对重点性的基础知识，逐人、逐章、逐节地过关。结合今年高考试题知识点分布情况来看，今年高考试题在内容上涵盖了必修一、二、三与选修一、三共五本教材的重点知识，考查的主干知识主要包括酶、物质跨膜运输、光合作用和细胞呼吸、减数分裂、人类遗传物质的探索过程、稳态调节、生物体生命活动调节、人类遗传病、种群、传统发酵技术、蛋白质工程等。我们一轮复习（除选修一的内容外）没有遗漏任何知识点（选修一课程学校没有开设）。

基础知识是能力形成的基础，在夯实基础的同时，一轮复习中我们还注重抓好学生三个方面能力的培养：

1、审题能力。在平时的授课中深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程，对概念中的重点字词要学生划出、圈出、点出，明确运用范围，使学生形成遇到问题时能迅速通过圈、点、划提取问题中的重要信息，解决审题关。如2017年高考试题第31题第（4）小问中考查“种群的年龄结构”的概念；范围只能在种群中提及，各年龄期个体所占的比例就是该概念的内涵，抓住这一点就能准确作答。

2、分析综合能力。为了提高学生的分析综合能力，我们利用学校为每人征订的5到10份生物学杂志或参考用书，在课间或教研活动时间，我们不断讨论，提取新鲜的生物学信息，寻找新题型，并及时提供给学生。再通过一定量的解题训练，让学生熟悉各种题型，教会学生对各种题型的解题技巧，解题方法，提高学生分析综合能力。今年的高考选修三第（2）、（3）、（5）小题就是对分析综合能力的考查。

3、表述能力。叙述不清是近几年高考中学生失分的重要原因之一。答题时表述不清或用语不科学、不规范，在平时的练习及考试中，我们始终强调用准确的生物学术语表述答案，尽可能用课本中的语言组织作答。如今年高考试题第30题，实验动物的毛细血管会“舒张”，汗腺分泌会“增加”。有的学生不用课本语言（生物学术语）回答，答为实验动物的毛细血管会“增粗”，汗腺分泌会“变多”，这样的作答虽然意思接近，但看起来很别扭，阅卷标准稍微严一些，可能就不会给分。

二轮复习时间为3月初到4月底（大约50---60天时间）。二轮复习为重点专题复习阶段，重点做好以下三个方面：

1．精讲精练、注重“变式”。二轮复习中，我们分设实验、代谢、遗传、调节、生态等五大专题，这也是今年生物高考必考题的四个命题点，代谢、调节、生态、遗传，其中实验考查穿插在第30题调节中。二轮复习为避免陷入到题海中，达到精讲的目的，复课时我们围绕《考试

说明》的能力要求，选择有助于提高能力的习题进行训练，促使能力的提高。在训练过程中，善于对题目的条件和要求进行变换，这样不仅可以培养学生的问题意识，而且可以培养学生思维的灵活性和变通性，做到举一反三，触类旁通。

2．重视实验复习。生物学是一门实验科学，很多的成果、结论、规律都是通过实验总结得出的，高考中实验是必考内容。实验专题复习我们分为2个部分，教材教基础实验和实验设计及探究。教材基础实验我们讲了三个方面，教材常见观察类实验、鉴定提取类实验、课本生物学金典实验的比较；教材探究类实验和调查类实验的归纳；教材基础实验操作技能的综合与迁移。实验设计及探究主要从实验目的、实验设计、实验原理或思路的考查，实验变量的控制，实验步骤的描述和完善，实验结果的分析，验证类实验与探究类实验的比较等五个方面复习，使学生不再对实验题存在恐惧。今年高考试题第2题“噬菌体侵染细菌实验”就是课本中生物学的金典实验，第30题考查的就是实验设计及探究。经过我们的一轮和二轮复习，学生答题时就会得心应手。

3、注重解题思路的归纳。二轮复习解题时，充分考虑各种解题的途径，对提高学生思维的敏捷性、广阔性是很有帮助的，能使学生在解决问题时，一条路走不通，迅速找到其它的解决办法。在教学中我们特别强调，没有规范的解题思路就没有规范的答案，要求学生每一类题目都有自己的解题思路。同时还要学会把自己的答案反推过来检验过程的正误，进一步规范解题思路。

三轮复习时间为5月一个月时间。三轮复习为综合模拟练考阶段。三轮复习的重点不仅要完成知识的查漏补缺，更应侧重于对应考能力的提高训练。这里的应考能力，不仅要提高正答率，还应注重考试时间的掌握和应考心理状态的调整。三轮复习练考中，生物练考题采用6+4+1模式（即6个选择题，4个简答题，1个选考题）练考时间规定为40分钟；试题经过严格筛选，以原创题为主，带有押题或猜题的想法，检测学生对知识的掌握程度，在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，以便最后的复习巩固。讲评时少一些讲解，多一些点拨；使学生有临门一脚的灵感和勇气。在三轮练考试题中如“酶的保存”、“生物与其天敌的种间关系”、“遗传概率的计算”在今年高考试题中都考查到。

2016---2017年高考复课虽已结束，但结合今年的高考试题、学生答题的反眏、我们的复课工作等方面，在今后的生物复课中，我们应该注重以下几点：

1、一轮复习一定要夯实基础，不留死角。由今年高考生物试题的特

点看来，回归课本是始终不变的主题，全面识记基础知识，不漏盲点。纵观近3---5年的生物高考试题，试题的难度都不大，中档及以下试题占80%，对于中档及以下学生只要全面识记基础知识，生物成绩就会占理综总成绩的1/3以上。生物是理科中的文科，需要识记，但在教学中引导学生进行理解性记忆（识记时让知识在他的大脑转上几圈，想一想因果关系再进行记忆），可达到事半功倍的效果。一轮全面复习，不留死角，包括课本的边角、方框以及小体字的相关信息都不能放过。这是考一本学生必须重视的问题，这样理综就会减少不应该的失分。如今年高考生物试题选择题第２题Ａ选项，“T２噬菌体也可在肺炎双球菌中复制和增值”，若复习不仔细，很难想到排除该选项的理由（理由其实依据课本的一句话，“T２噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒”）。第29题考查光合作用与细胞呼吸的过程，虽然是借助图形考查难度相对会提高，但图形基本是课本的原图，因此难度比学业水平考试稍微高一点。其中第（1）小问，光合作用中的NADP＋（辅酶II）、细胞呼吸中NADH（还原性辅酶I）都是课本边框给予的相关信息，如若老师复课中没有区分强调、学生就会混淆不清。以上两例就是今年高考对基础知识细节考查最好的证明。所以今后的一轮复习一定要夯实基础，不留死角。

2、学生建立好错题本、老师吃透“经典”。错题是复习过程中的精华部分，因而要求每个学生建立错题本，不仅是记录答案，更要认真分析错因，写出解题思路。记录错题，回顾错题，可以帮助学生总结经验，让学生领悟出究竟在哪个环节上出了问题，进而有针对性地巩固强化。在后期的复课中我们曾将学生的错题本当作业本，学生不另外布置作业，但要求学生将参考资料中、练考题中的错题必须在错题本上重做一边，老师每周进行检查。老师在要求学生的同时，必须研究近十年全国各地高考试卷，对高考经典题要务求“吃透”，使同类问题规律化，零散知识网络化，解题思路清晰化。

3、训练学生答题时，一定要让学生有“依据或切入点”。很多学生（包括成绩较好的学生）在答生物试题时，只是从语文学角度将空格前后连通（也就是读起来通顺而已），没有考虑到本题要考什么，应该从什么角度去答题，本题答题的切入点或依据是什么等。学生这些问题在调节、生态、选三等考题上尤为明显。如今年高考试题第38题第（1）小问，“若要从植物体中提取几丁质酶的mRNA,常选用嫩叶而不选用老叶作实验材料的原因”。如若学生没能抓住题干中最有效的切入点，“植物体中”、“提取”两个方面，（即从植物细胞中获得，则必须让细胞破裂），而部分学生切入点考虑为“嫩叶”，就很可能答为细胞分裂或基因的选择

表达等内容，这样自然就不对了。

4、生物选一（生物技术与实践）内容是否舍去,我们十分困惑。生物选一（生物技术与实践）在我们进几年的教学及复习中都是不讲的内容。因为选修一知识点细小而庞杂，不便于学生记忆，或记忆不牢靠（主要的原因是选修一内容几乎全部为实验，而我校几乎没有这个实验条件，即使有条件很多实验也不是一两节课能够完成的，通常需要一两天或更长时间才能完成。这样选修考查的选考题二选一，就变成了必修三的必答题了。但是进几年高考选修一内容比选修三内容简单，相对更容易得分。但如果把选修一的内容进行教学，那就会占用更多的复习时间。选修一内容的取舍，就是好比“鸡肋”，食指无味，去之可惜，所以我们也十分困惑。

以上意见是我们高三生物组全体同仁的讨论的结果，有不妥之处，请各位老师批评指正。

乾县一中高三生物学科组

2017年6月12日

第五篇：中学高考复课英语科情况汇报材料

中学高考复课英语科情况汇报材料

阳春三月，春光明媚。不知不觉已到了高考复课的关键时刻。现在我就把我校XX年高考备考及复习情况在这里向各位做以简单的汇报。请提出宝贵意见。

一、XX年高考复课整体安排：

第一阶段：XX年9月1日——10年3月20日前

结束高三新课，夯实基础阶段

第二阶段：10年3月21日——4月30日

各个专题突破阶段

第三阶段：5月1日———5月30日

综合模拟和心理调适阶段

二、第一轮做法回顾：

到现在为止，我们第一轮复习已经结束。第一轮复习中我们主要做了以下几点：

1.统筹安排，全面计划。XX年9月开学第一周，我们年级组召开了复课动员会后，我们备课组就立即召开了复课安排会。在会上，我们集体讨论了第一轮复课计划。我们根据自己的实际情况作出了关于高三教材的处理办法，选定了资料，然后定出了第一轮复课的具体计划。

2.集体备课确定被单元的知识点及处理办法。10月中旬，各个班级都开始了第一轮复习之后，我们备课组就首先开始对每一个单元的重点知识点进行集体商定，然后依照XX年大纲的要求提出了相应的处理办法，以免那位老师在复习中超纲。

3.定期进行单元过关检测，及时评析，查漏补缺。我们备课组决定每两周进行一次单元过关检测，也就是每四个单元搞一次检测，并于第二天评析，及时找到复习中存在的问题，以便于我们及时纠正。

4.包抓苗子生到人，定期给予补差。开学后，各班都根据各自班级学生的学习情况确定了自己的目标生，并根据这些目标生各科的学习情况分配到各个科任老师，要求科任老师利用晚饭后的时间给这些目标生补习文化课差的部分，以使他们尽快补上断腿科目，英语也不例外。

5.及时补充重点材料。在按照所定资料复习的过程中，我们也根据需要给学生补充一些重要的短语、句式结构，以适应10年高考大纲的要求。

6.严格按XX年大纲要求复课。在第一轮复课过程中，由于10年新的大纲还没有出台，我们备课组要求各位老师在复习知识点时严格按XX年的大纲要求复习，以免走弯路，耽误时间。

7.渗透各种题型的做题技巧，以使学生及早形成好的做题习惯。在平时复习过程中，我们就要求注意给学生进行各种不同题型的做题方法的指导。比如对语音题、单词拼写题、短文改错题以及书面表达题等都给学生做了相应的做题方法指导讲座。

8.相互听课，取长补短。我们英语组六位老师从高三第一学期开始就已经形成互相听课、课后互相讨论听课中发现的不足之处的习惯。尤其是都爱听老教师张跟才老师的课，学习他讲课的方法和长处，以提高自己的技艺。

9.及时收集最新高考信息，掌握高考新动向。我们组有几位老师自己有电脑，他们经常上网查找一些新的信息、新的复课方法、下载高标准的高考模拟题给全年级使用，以便掌握最新的高考动向。

10.召开苗子生家长会，争取家校结合。在进入高三前的暑假中，我们年级就根据高二期末统考成绩确定了各班的苗子生，并及时召开了苗子生家长会。使苗子生的家长对自己的孩子在校的学习情况得到了解，并给他们提出了要求，让他们在学习、生活、经济、安全和思想教育方面都给予支持，收到了很好的效果。

三、后期复课的设想：

后期复课中我们打算做到以下几点：

1.认真学习《大纲》和《说明》，掌握10年高考新动向。

3月24日新《大纲》和《高考说明》下来之后，我们备课组于25日就组织学习了新大纲，并分工对XX年大纲和10年大纲做了详细对照，找出了10年英语大纲新增加的词汇和知识点，并要求各位老师及早给予补救。

2.利用仅有的时间进行各个题型的做题方法指导。从3月21日起，我们大部分班级都进入了第二轮的专题复习整合阶段。我们备课组要求各位老师充分利用课堂和自习时间给学生进行各个题型的做题方法指导，精选习题，并做到及时巩固。我们备课组还打算在4月中旬组织各个题型的做题方法讲座，以提高学生的高考成绩。

3.研讨二轮复习的方法，以取得更好的成绩。我们备课组决定在每个专题复习开始之前，都召开一次备课组成员会议，商定本专题的复习方法和具体措施，以求的更好的复习方法，以免那位同志走弯路。最后我们一致认为依考代练不失为一种好的办法，因为它适合我们学生的学情，也有利于节省时间。所以我们决定二轮复习依考代练。

4.继续加强相互听课。二轮复习时间紧，任务重，备课量也大。所以我们备课组决定在第二轮复习时，每个老师备一个专题，然后交给集体使用，并作该专题的方法指导讲座。这样可以节省时间，使老师们能有大量的时间相互听课，以便找到备课和上课中的不足之处。

《1》《2》中学高考复课英语科情况汇报材料