第一篇：2015山东省高校教师资格考试综合卷复习资料及答案
《大学教学论》
1.大学教学论探高等学校教学活动的一般基本理论与实践问题，下列选项不属于其内容的是（C）： C.德育原则 2.高等学校工作应当以（D.教学工作）为中心。3.教学质量的提高，决定于起主导作用的（A教师）4.下列有关学生的认识过程的论述，错误的是（A一般从接受直接经验开始）
5.下列选项不属于“有效”教学的关键行为的是（D.设置合适的提问）
6.下列选项所列教学原则表述错误的是（A科学性与政治性相结合）
7.“通过有招学无招”是对（B案例教学法）的形象说法。
8.最古老而又最常用的教学方法是（C讲授法）
9.以下选项不属于大学现场教学方法的是（D实验课）10.下列选项不属于教学创新目的的是（D调动教师教学积极性）
1大学教学的基本任务：教书育人
2大学教学模式改革的目标：培养顺应时代发展的新世纪人才
3教师的三种创造力：创新精神；创新能力；创新技法 4.什么是皮格马利翁效应？ 皮格马利翁效应(Pygmalion Effect)，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”或“期待效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。暗示在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。5.什么是案例教学法？ 案例教学，是一种开放式、互动式的新型教学方式。通常，案例教学要经过事先周密的策划和准备，要使用特定的案例并指导学生提前阅读，要组织学生开展讨论或争论，形成反复的互动与交流，并且，案例教学一般要结合一定理论，通过各种信息、知识、经验、观点的碰撞来达到启示理论和启迪思维的目的。在案例教学中，所使用的案例既不是编出来讲道理的故事，也不是写出来阐明事实的事例，而是为了达成明确的教学目的，基于一定的事实而编写的故事，它在用于课堂讨论和分析之后会使学生有所收获，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。1.试论述如何激发大学生的学习动力源？
一、动机。即学习态度的树立，学习内动力的激发。
二、兴趣。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
三、压力与成功的动力。当今社会是竞争的社会，“竞争无处不在”，在学习中，适当引入竞争是很有必要的。有竞争必然会产生压力，如果学生能够战胜困难，挑战压力并获得成功，则可以体会成功的快乐。2大学新教学模式特点：
（一）操作性：对于教学程序有比较清晰的呈现，具体地规定了教师的教学行为，方便教师理解、把握和运用，教师在课堂教学中有章可循，便于教师理解、把握和运用。
（二）简约性：简约化了的教学结构理论框架及活动主式，大都以精练的语言、象征性的图式或明确的符号表达出来。便于教师理解、运用，也易于交流、传播。
（三）指向性：使用教学模式需要有鉴别不同类型的教学目标的能力，以便选用与特殊的目标相适应的特定模式。
（四）整体性：是教学现实和教学理论构想的统一。
（五）更新性：随着教学实践、观念和理论的不断发展变化，而不断地得到丰富、创新和发展。3.大学课堂运用讲授法应注意哪些问题？ 要注意：
1、选择合适的讲授内容。
2、讲授要富于启发性。
3、注重讲授的趣味性。
4、注意与其他教学法的融合。4高等学校教学方法改革趋势：
一、在教学功能上由教给知识到教会学习符合变化的时代特征，变化的社会需求
二、在教学指导思想上由注入式到启发式 符合高校学生身心发展规律、高校教育教学规律、心理学、哲学理论
三、在教学方法结构上由讲授为主到指导学生独立地学习与研究为主 符合高校学生身心发展规律、高校教育教学规律
《科研方法论》
1.在确立选题的时候，需参考A 自身的研究专长 B 相关问题的学术积累 C 课题申报指南
2.科研成果条件A有创造性C有社会价值D得到社会公认 6.教育科研研究范式：B实验 C模型 D 思辨
7.教育研究的基本功能有A描述与解释 B规范 C批判 8科研成果指标A决策采纳B 同行引用 C 社会关注
10.研究内容论证注意A观点新颖B重点突出 C详略得当 1 调查问卷研究方法一般流程：确定调查对象>选择调查方式>设计问卷>实施调查>调查结果分析
2确立课题研究方向时要考虑：当代发展形势，硬软件条件，预期结果及成果
3科研团队的基本类型：根据联合国教科文组织的界定，科研活动可分为基础研究、应用研究和试验发展研究三类。
4课题选题创新的基本角度：1.价值；2.创新；3.可行性；4.科学性
5以教育科研课题为例，说明课题研究的基本功能。利于实现教育目标的转化;利于激发学生的潜创造力;利于提高教师素质;利于促进学生全面发展;利于纠正对人才观念的错误认识.“课题研究”活动的开发和实施,必将扩大校长创办特色学校的运作权限和时空环境,对全面实施素质教育起到积极作用.1以教育科研课题为例，阐明课题申报题目应考虑包含的基本要素。教育研究课题的主要来源：（1）从社会发展需要出发提出课题（2）学科建设中需要的问题（3）教育实践中提出的实际问题（4）从日常观察中发现的问题（5）从不同学科之间的交接点找问题（6）从当前国内外教育信息的分析中提出问题。
一个好的研究课题应有的特点：（1）有价值（2）有科学的现实性（3）具体明确（4）要新颖，有独创性（5）要有可行性。客观条件；主观条件；时机问题
2基础研究的基本特点。随着科学技术的飞速发展，当代基础研究，除具有探索性、创造性、继承性等基本特点外，还呈现出鲜明的时代特征：不同学科间的交叉、渗透、融合的趋势日益增强。基础研究与技术进步的关系更加密切。基础研究越来越离不开国际合作，合作领域更加广泛，规模日益扩大。
3课题研究的基本过程。课题研究基本程序主要包括制订课题研究方案、研究课题开题、实施课题研究和课题总结。下面主要介绍怎样制定课题研究方案和怎样实施课题研究。制订课题研究方案包括：准确表述研究问题和分解研究问题、将研究问题转换成假设、确定采用研究方法、安排研究计划及人员分工、课题研究的组织和协调等。实施课题研究，主要是搜集资料、整理资料、分析资料和概括结果。
4试论课题研究述评的论证应注意的问题。(1)开题论证是对课题申报的深化。表面上与申报时的内容差不多，实际是要求更深化、清晰化、具体化。(2)申报时，着重在该课题的重要意义、价值和自已能够完成的条件上进行论述；而开题论证时，则着重在如何完成课题上进行构思和设计。(3)在课题申报的基础上，进一步明确自己要研究的对象、范围及内容，把研究任务定得更加具体、准确，有时课题名称也可能有修改。（4）继续搜集最新资料，进一步提高对课题研究目的和意义的认识，力争该课题能站在研究的最前沿，根据原有的理论进一步提出理论创见，作为自己的理论假设。一个课题的理论假设的深度关系到课题成果达到的层次，在准备开题论证时应该特别重视。(5)确定具体的课题研究方法。例如开题论证时就不应该再笼统地说采取实验法，而是要说清楚在哪些教学班采取什么实验措施。(6)规划出课题的研究程序。开题论证时应该根据学校的整体计划和课题进展需要，将两者结合起来规划出在本学校可行的研究程序(7)提出更加具体的课题成果设计。
1.成功申请基金的关键点：
一、未雨绸缪 精心准备
二、通盘考虑 缜密选题
三、标新立异 务实创新
四、适当搭配 聚集队伍
五、精心设计 清晰铺陈
六、放眼四海 广结善缘
七、精准构思 言简意赅
八、斟字酌句 画龙点睛
九、形式清新 夺人眼球
十、心态平和 百折不回 2.基金申请书中摘要重要性：论文摘要如同人体中的心脏，起着核心的作用。由于读者是基于摘要来决定是否阅读论文全文的，因此，摘要的不完整可能会减少论文被阅读和被引用的机会。3.立项依据的要点：
1、国家经济和社会发展的长期规划，部门与地区规划，经济建设的指导方针、任务、产业政策、投资政策和技术经济政策以及国家和地方法规等；
2、经过批准的项目建议书和在项目建议书批准后签订的意向性协议等；
3、由国家批准的资源报告，国土开发整治规划、区域规划和工业基地规划、对于交通运输项目建设要有有关的江河流域规划与路网规划等；
4、国家进出口贸易政策和关税政策；
5、当地的拟建厂址的自然、经济、社会等基础资料；
6、有关国家、地区和行业的工程技术、经济方面的法令、法规、标准定额资料等；
7、由国家颁布的建设项目可行性研究及经济评价的有关规定；
8、包含各种市场信息的市场调研报告。
4.基金申请书中研究内容及关键点提出问题：要与研究内容密切相关（研究方向上的文献综述）解决问题：别人是如何解决的，还存在哪些问题；本项目需要解决的问题；本项目如何解决：解决的初步理由，对该研究领域的意义 如何解决：具体研究内容（紧密围绕上述存在的问题），要回答：做什么？注意有系统性 解决方法：要回答：怎么做？给出研究方案（注意先进性和可行性）方法可行性：可行性分析（紧密围绕研究方案），可利用前人的研究方法或理论佐证，尤其也要结合申请人的研究。
5.什么是思维导图？如何在日常科研和基金申请中加以应用？思维导图使放射性思维的表达，因此也是人类思维的自然功能。它使一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜力的万用钥匙。思维导图可以用于生活的各个方面，其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。
6.面上基金和青年基金的不同点？基金委的面上项目是指与重大、重点项目不同，而面广、范围大的普通项目。现在只有三类，即A类为自由申请项目，C类为青年基金，D类为地区基金。九五期间，863拿出一部分钱让基金委支持“高技术新概念、新构思探索”，称之为B类，现在已不再资助了。所谓面上项目与青年基金的区别，应该是
自由申请与青年基金的区别。其实，唯一的区别是青年基
金有年龄限制，当今大量出色的青年人涌现，从项目内容本身，没有什么区别了。
1.申请基金如何着手：(这些准备工作包括：1．选题的酝酿，2．研究思路的酝酿二个方面的准备。在选题的酝酿方面，应结合自己的工作及时总结，找出自己现有工作中的新苗头，发现的新学术问题或通过文献调研结合自己的工作基础，寻找适合自己研究的新工作内容。通过工作总结或文献调研要注意做到从一般性工作中提炼学术问题，从文献中及工作中发现新的创新思路，争取使自己的学术思路提高一步，这样做既有利于提高基金申请中的获准率，在研究思路的酝酿方面，注意在选定课题之后，填报申请书之前，应考虑一下关于这个课题别人是怎样开展工作的，我再做此工作应从何处着手，以体现自己的工作特色。选定大体工作思路后，应进一步考虑，我这样去研究可能遇到那些重要学术、技术问题，对这些学术、技术问题，我准备如何去解决或如何加深对这些问题的认识程度，为最终认识或解决这些问题创造条件。
2.在申请基金以及日常科研工作中，写作要点是什么？（1）是否是重大卫生与健康问题，是否是目前地方或国家急需解决的问题（2）对国内外的动态是否有系统深入的了解（3）有否雷同的研究、相似的研究计划（4）提炼的关键科学问题是否准确（5）有否创新（6）使用的实验体系和实验方法是否合适（7）工作基础是否扎实（8）研究梯队的状况和实力（9）合作单位的工作及技术所占整个课题的分量
3.学科建设以及基金申请团队组成的重要性。主要包括以下十个方面：是实现高校职能的内在要求；是适应本科办学的发展需要；是加强学科专业建设的需要；是搞好新建院校科研工作的关键；是实现人才培养目标的基本要求；是深化教育教学改革的需要；是促进教师专业发展的需要；是促进青年教师成长的需要；是促进教学质量不断提高的需要；是促进教学质量不断提高的需要。
4.基金申报失败的原因有哪些？应该注意什么？原因：首先是申报单位对于国家出版基金项目“重大性、公益性、精品性、传承性和创新性”的要求重视不够、理解不清、把握不准，因而申报的项目选题往往层次不高、格局不大。其次是没有突出学科重点。各学科需要出版的项目很多，国家出版基金重点支持的主要是对学科发展具有重大性、基础性、创新性和引领性的项目，为此出版单位要在把握学科全局的基础上，对照国家出版基金的要求来设计论证申报选题。最后是选题重复。出版单位在选题设计上虽然努力符合国家大局的要求，也注意突出学科重点，却被专家评委发现同类选题已经在其他较高水准的学术机构或出版单位启动运作，当然无法通过此类重复选题。注意点(一)要坚持开拓创新。要自觉站在国家大局和学科全局的高度来推选项目，要坚持“人无我有，人有我优”的创新性思维。出版选题的价值通常分两类，即“提高和普及”，以我个人之见，国家出版基金支持的项目还是以提高为主，要坚持“高举高打”，即便是普及性读物，也应当是高水平、高质量的普及读物。(二)要建立重大项目申报工作的长效机制。申报国家出版基金项目是一项长期任务，出版单位既要高质量地做好每一年度的申报工作，又应当有计划有步骤地持续推进。为此，出版单位应当形成重大项目申报工作的长效机制。切忌临时抱佛脚。(三)要建立重大项目查重机制。在国家出版基金项目评选工作中，有些申报的重大项目因为被专家评委指认选题重复而落选。为了避免此类事情发生，出版单位在申报前不妨主动请求相关学科的重要学术机构和高层次专家帮助查重。
5.如何凝练科学问题？
随着现代科学技术的快速发展, 科研人员在自己熟悉的领域中找到一个适合自己的科学问题并非易事。前人留给后人研究的问题通常是历经几代人不懈研究尚未彻底解决的“经典问题”, 此类问题的“悬而未决”多是由于实验条件或理论依据的局限性所造成的。对此类题即使是最有才华的研究人员, 也只能揭开“冰山一角”。另一方面, 随着社会的发展, 科学技术在不断解决问题的同时, 又不断地产生新的问题。科学问题的凝练过程可分为问项和答域两个阶段。问项涉及提问的内容, 而答域则是对求解范围的限定。根据答域的限定范围度, 可将其分为三种类型: 全域、类域和特域。对于解答范围不给予任何限制的科学问题, 其答域称为全域。例如“疟疾是由什么引起的”, 这个问题肯定了疟疾病因的存在, 却没有规定答案的范围。此类问题对科学探索的指导作用较差, 这样的问题往往会作为“潜问题”而植根于研究者的脑中, 对其解答一旦获得突破, 通常会对人类的认知产生划时代的影响。当对一个科学问题有了初步认识, 希望能进一步地深入时, 问题的解答范围就相应地有了一定程度的限定, 此种问题的答域被称为类域, 如“清除污水为何能减少疟疾的发生”。对此类问题的限定范围越具体, 对科学研究的指导性就越强, 相应的研究也越深入。此类问题往往代表了科学研究的最前沿, 致力于解决此类问题的研究人员必须不断跟踪该领域的最新研究动态, 不断丰富自己的相关知识, 改善自己的研究策略。一旦科学问题的答域限定为某个具体的答案时, 此时的答域称为特域。特域通常是随着信息的逐渐积累, 研究者根据科学推理给出的尝试性解答或假说。例如, “疟疾是由蚊子传播的”, 解答或假说提出的同时也就提出了判断其是非的可能
《教师职业道德修养》
1人类教育活动的出现是教师职业产生的(B.社会基础)2教师献身于教育工作的根本动力是（B教师的职业理想）
3教师道德水准最重要标志是（A能否自觉地做到教书育人）
4一个人民教师工作的原动力是（A.敬业）
5教师正确对待自身业务的基本规范（爱岗敬业 依法执教）
6关于 “治学”：A治学是教师提高自身业务素质的重要途径B.治学有利于教师形成良好的“智德”C.治学是教师自我人格塑造的重要活动
7教育学、心理学知识,属于（C条件性知识）
8道德内容的社会性和可变性决定了教师道德修养的D实践性）
10教师品质优劣、道德水平高低的客观标志（D教师道德行为）
二、简答题
1、信息技术在教育教学中的运用，对教师的职业道德提出了怎样的要求？要求教师坚守职业信念，平等竞争、团结协作，廉洁从教、热爱每一位学生，尊重多元文化、多元价值，抵制不良习气，勤于学习，敢于创新，终身学习，严谨治学，全面推行素质教育等方面。随着教师的专业化发展，要求我们的教师必须正视自身面临的挑战，不断学习、不断完善。
2、什么是修养？教师加强自身修养的原则是什么？（1）修养是人们在思想、政治、道德、学术方面的勤奋学习和自觉锻炼，以及经过长期努力所取得的能力、思想品质、学术见解，还包括一个人在待人处世过程中的风度、仪表、言行、举止等方面的特性和丰富的文化内涵。（2）原则：
一、应该遵守教师职业道德规范；
二、在教学中提升自身的职业道德修养；
3、教师职业道德修养的基本方法：1．勤奋学习2．认真实践3．自我完善
4、教师为何要学习和成长？(1)教师提升自身素质是时代发展和社会的需要。(2)教师提升自身素质是学校发展的需要。(3)教师提升自身素质是教师自我发展实现自身价值的需要。
5、好老师的“四有”标准。有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。
三、论述题
1、怎样做一名受学生喜爱的老师？(1)学识要渊博。学生向来会对学识渊博的老师肃然起敬。老师的知识面一定不要局限于所教学科。(2)谈吐要幽默。幽默的老师会营造一种轻松自然的学习氛围，也容易拉近与学生的距离感。幽默的讲解还会使所授内容深入浅出，通俗易懂。(3)会熟练应用多媒体等现代化的教学手段。直观，形象，具体，给学生一种视觉和听觉的享受，对学生有一种特别的吸引力。(4)语言富有亲和力。与学生交流谈话，富有亲和力的语言仿给学生一种温暖的感觉。(5)对学生一律平等，一视同仁。(6)勇于站在时代前沿，做时代的弄潮儿。(7)掌握多种地方方言，并会自然切换。
2、建立健全师德建设长效机制：（1）创新师德教育，引导教师树立崇高理想。（2）加强师德宣传，培育重德养德良好风尚。（3）健全师德考核，促进教师提高自身修养。（4）强化师德监督，有效防止师德失范行为。（5）注重师德激励，引导教师提升精神境界。（6）严格师德惩处，发挥制度规范约束作用。
3、为什么说，讲台是展现师德的大舞台？（1）讲台是对学生进行素质教育的主渠道，上课/实验课是学生学习的重要方式，其中近一半的时间处于听课状态；上课作为一种教学手段，具有强制性和不可替代性，上课是传授知识、培养能力、提高素质的最重要教学手段，是实现人才培养目标的基本途径；（2）让教书育人，为人师表成为教师的道德规范，现实情况是，师生接触基本上限于课堂；学生通过课堂可以领略到优秀教师的学术造诣、治学态度和科学研究的精神、方法、思路，对学生的世界观、人生观、思想品质、价值取向、为人处事有着非常重要的影响；（3）学生期望老师的讲课内容充实、重点突出、理论联系实际、授课有艺术。课堂的时间是学生生命的一部分，教师应珍惜课堂的分分秒秒，站好讲台、讲好课，取得广大家长和学生的信任，进而体现了代表广大群众的利益。
4、保持优良学风、自觉抵制学术不端行为？树立严谨的科学精神，静心读书，用心做事，具体而言包括以下几点：第一，掌握科研工作的规范，完善学术人格；第二，传承优良学风与品质，遏制学术不端行为；第三，净化校园文化，提高人才培养质量；第四，弘扬科学精神，促进科学技术发展
《现代教育技术在高校教学中的应用》
1.基于Web的研究性学习：在教师指导下，从生活和活动中选择、确定（A研究专题），主动地获取知识，应用知识和解决问题。
2基于Web的研究性学习的实施步骤：确定问题与目标、提供（D资源和工具）、搜集/分析信息、协作探究、发布/评价学习成果
3.基于Web的研究性学习的实施要点包括：学习的主体是（C学生）、以教学目标为导向、以小组合作学习为主要手段。
4.信息化环境下非正式学习活动的基本特征是学习资源网络化、学习任务真实性、学习活动情景化、学习活动（B自主化）。
5.信息化环境下非正式学习活动的基本类型有基于任务驱动的学习活动、基于专题的学习活动、基于网络游戏的学习活动、基于网络探究的学习活动、基于（A虚拟情景交互）的学习活动。
6.影响课程建设的主要因素有培养目标定位、人才培养方案、课程教学队伍、课程教学内容、课程教学（D方法）、课程教学活动、课程教学评价。
7.信息时代的学习特征是学习环境网络化、学习资源(D数字化)、学习方式多样化。
8.专题学习网站是以（B专题知识）为导向，以学习网站方式，把“专题知识”、“扩展知识”、“专题资源”、“学习互动”、“学习评价”进行整合，作为学生进行专题学习活动的平台。
9.复合型人才的知识特征是基础宽厚、(C知识面广)、知识交融。
10复合型人才能力特征表现在能力的综合性和能力的(a创新性)
二、简答题
1.简述基于多媒体演示的课内整合教学模式的特点。
（一）直观形象，克服抽象。（符合人类认知规律：由感性认识到理性认识）
（二）图文声像并茂，多感官刺激调动学生学习兴趣。（多元认知，多感官接收）
（三）动态模拟过程，有效呈现重点、难点。（动态呈现）
（四）及时交互，及时反馈，易于学生参与，师生互动。（便于交互）
（五）虚拟现实，突破视觉局限，再现事物本原。（虚拟再现）
（六）无限重复，加强记忆，克服遗忘。（符合人类重复记忆原理）
（七）针对性强，照顾不同层次学生的学习。
（八）海量信息，节约空间和时间，提高教学效率。
2.简述基于网络教室的课内整合教学模式的特点。基于多媒体教室网络的课堂英语教学模式包含有这三个属性，其实质是变革传统的教学结构，利用多媒体信息技术及网络构筑新的教学结构。其特点如下：1．新型教学环境——基于多媒体网络教室的课堂。多媒体网络教室是现代教育技术发展的产物，它既具有CAI及网络的优点．又具有传统的课堂教学的特征。2．变革传统教学结构——既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的“主导——主体相结合”教学结构。3．实现新的教与学方式——教师引导学生学习、学生自主学习、探究学习和合作学习。4．能够符合各个学科自身教学特点。
3.什么是创新能力？ 创新能力是指人在顺利完成以原有知识、经验为基础的创建新事物的活动过程中表现出来的潜在的心理品质。
4.什么是复合型人才？ 复合型人才是指具有宽阔的专业知识和广泛的文化教养，具有多种能力和发展潜能，以及和谐发展的个性和创造性的人才。俗称一专多能的人才。5.信息技术支持教学体系改革主要表现在：
1、信息技术初步构建成的信息化环境，缩短了城乡之间的差距，改变了 教学环境，为教育改革奠定了一定的物质基础；
2、信息技术资源平台的建立，为广大师生提供了强有力的资源平台；
3、信息技术培养出了 一支高素质的教师队伍；
4、信息技术提高了学生的素养。
三、论述题
1.什么是网络课程？网络课程的基本内容有哪些？网络课程建设的作用有哪些？网络课程是指在互联网上表现 的关于某一门学科的教学内容、目标体系及其网络教与学的各种活动的总体规划及其进程。
教育信息化工程资源建设的主要内容包括：网络课程建设、素材库建设、远程教学实验试点、教学支撑平台、现代远程教育管理系统及信息网站建设、远程教育工作者培训、现代远程教育研究和法规建设等。
在此我们以网络课程建设的数字化、多媒化、网络化、虚拟化和学习的个性化、自主化、合作化作为切入点，探析网络课程建设的特点和作用。
一、网络课程建设的数字化，数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一。
二、网络课程建设的多媒化，网络课程建设使用多媒体信息技术能够使课程信息的表现形式丰富多彩，利用可视、可听的信息来代替只能阅读的信息，用简洁形象的图片信息来代替抽象冗长的文字信息，让学生更加容易接受。
三、网络课程建设的网络化、虚拟化，交互式多媒体网络课程的运用，给学习者提供了更为丰富的互动学习机会，而通过媒介进行的互动与合作更为具体，从而使网上的学习者更易于对所学习的技能进行观察、建模和掌握。
四、网络课程建设的学习个性化、自主化、合作化，在网络教育平台上，学习者成了教学主体，学习者拥有对学习目标、内容、方式、进度等安排的自主选择权力，使自身天赋、潜能得以充分发挥，使学习者自主化学习成为现实。
2.论述“传递—接受”教学模式的基本内涵、主要特征和
实施步骤。所谓“传递一接受”教学模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记(用耳朵聆听教师的讲解、用眼睛观看教师的板书、用手记下教师讲授要点和板书内容——记笔记；对于小学生尤其是低年级小学生来说，主要是耳听和 眼看)来完成知识与技能传授，从而达到教学目标要求的一种教学模式。基本特征就是“以教为主”。具体表现在以下两个方面：(1)特别强调充分发挥教师在教学过程中的主导作用；(2)对于学生在学习过程中的主体地位虽然关注，但有不足。这种教学模式通常包含下面四个实施步骤：（1）实施先行组织者策略；（2）介绍与呈现新的学习内容；（3）运用教学内容组织策略；（4）促进对新知识的巩固与迁移。
3.论述“探究性”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。探究式教学（Inquiry Teaching），又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。基本特征：（1）学习者围绕科学性问题展开探究活动；（2）学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的证据；（3）学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答；（4）学习者通过比较其他可能的解释，特别是那些体现出科学性理解的解释，来评价他们自己的解释；（5）学习者要交流和论证他们所提出的解释。步骤：（1）妙创问题情境，巧立探究课题。（2）组织学生探究，提高综合素质。（3）展示探究成果，交流彼此思想。（4）归纳总结效果，进行教学反思。
4.论述“研究性学习”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。研究性学习基本内涵是回归学生生活世界，立足学生的直接经验和关注学生的自主探究。特征：(一)开放性。(二)探究性。(三)自主性。(四)整合性。(五)实践性。依据研究内容的不同分为问题探讨模式和课题研究模式。“问题探讨模式”具体操作流程是：1．呈现问题和案例。2．设置情境。3．问题分析和评价。4．问题的解决。5．成果展示。“课题研究模式”分为以下六个环节：1．确立课题。2．文献综述。3．制定研究方案。4．研究学习。5．撰写科研报告、结题。6．课题后的延伸。
第二篇：2015山东省高校教师资格考试综合卷简答题和分析题答案缩印版
二、简答题
1.大学教学的基本任务是什么？
它的基本任务，是对人类社会所积累的文化科学知识与技能、社会道德与思想意识，有选择地进行传授，使人类的文化绵延不断地传递与发展。简单说就是教书育人。
2.大学教学模式改革的目标是什么？
创新教学方法；改善学习方法；提升教学质量。培养顺应时代发展的新世纪人才。
3.实施创新教学，需要教师具有哪三种创造力？ 创新精神；创新能力；创新技法
（1）综合能力：学术、技术、方法（2）分析能力：在原有基础上能不断充实与提高，否则它就会被逐渐淘汰。因此，教学模式是一个动态开放的系统，有一个产生、发展、完善的过程，它的不断变革与改革，正是它得以具有有效性的重要保证。教师广泛而深入的教学实践，为教学模式的发展和完善提供了广阔的前景和丰富的养料。
3.大学课堂运用讲授法应注意哪些问题？
要注意：
1、选择合适的讲授内容。
2、讲授要富于启发性。
3、注重讲授的趣味性。
4、注意与其他教学法的融合。
4.试论述世界高等学校教学方法改革趋势。
一、在教学功能上由教给知识到教会学习符合变化的6、规划出课题的研究程序。开题论证时应该根据学校的整体计划和课题进展需要，将两者结合起来规划出在本学校可行的研究程序，7、提出更加具体的课题成果设计。
二、简答题
1.你认为成功申请基金的关键点有哪些？
一、未雨绸缪 精心准备
二、通盘考虑 缜密选题
三、标新立异 务实创新
四、适当搭配 聚集队伍
五、精心设计 清晰铺陈
六、放眼四海 广结善缘 学生差异、学习成就、教学环境（3）实践能力：行动力、执行力。
4.什么是皮格马利翁效应？
皮格马利翁效应(Pygmalion Effect)，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”或“期待效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。暗示在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。5.什么是案例教学法？
案例教学，是一种开放式、互动式的新型教学方式。围绕一定的目的把实际中真实的情景加以典型化处理，形成供学生思考分析和判断的案例，通过独立研究和相互讨论的方式，来提高学生的分析问题和解决问题的能力的一种方法。
三、论述题
1.试论述如何激发大学生的学习动力源？
一、动机。即学习态度的树立，学习内动力的激发。
二、兴趣。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
三、压力与成功的动力。当今社会是竞争的社会，“竞争无处不在”，在学习中，适当引入竞争是很有必要的。有竞争必然会产生压力，如果学生能够战胜困难，挑战压力并获得成功，则可以体会成功的快乐。2.大学新教学模式有哪些特点？
新的教学模式应该具备以下几个特点：
一、操作性
教学模式是一种具体化、操作性较强的教学思想或理论，它把某种教学理论或活动方式中最核心的部分用简化的形式反映出来，为人们提供了一个比抽象的理论具体得多的教学行为框架，教学模式中对于教学程序有比较清晰的呈现，具体地规定了教师的教学行为，方便教师理解、把握和运
用，教师在课堂教学中有章可循，便于教师理解、把握和运用，这是教学模式区别于一般教学理论的重要特点。
二、简约性
教学模式的另一个特点就是以简约化了的教学结构理论框架及活动主式，大都以精练的语言、象征性的图式或明确的符号表达出来。一般说来，会用教学不同阶段的关键词进行总结，或者用流程图或者框图来表达教学步骤间的逻辑关系和教学流程等。这些都能使复杂多样的教学实践经验理论化，又有利于形成比抽象的理论更具体、简明的操作框架，从而便于教师理解、运用，也易于交流、传播。
三、指向性
任何一种教学模式都是围绕着一定的教学目标设计的，而且每种模式的有效运用也是需要一定的条件，因此不存在对任何教学过程都适用的万能模式，也谈不上哪一种教学模式是最佳教学模式，只存在一定情况下能达到特定目标的最有效的教学模式。因此“使用教学模式需要有鉴别不同类型的教学目标的能力，以便选用与特殊的目标相适应的特定模式。”例如发现式教学模式较适用于数理科教学，却不适用于文科教学；操练式教学模式利于知识技能训练，而对培养学生的探究精神却并不合适。因此要注意教学模式的指向性。
四、整体性
教学模式是教学现实和教学理论构想的统一，任何教学模式都是由各个要素有机构成的整体，本身都有一套比较完整的结构和机制，体现着理论上的自圆其说和过程上的有始有终。理论上的忽视，或教学过程的缺失，都只能降低教学效果而不能发挥教学模式的应有功能。因此在运用时，必须整体把握，既透彻了解其理论原理，又切实掌握其方式方法。那种无视教学模式的整体性，放弃理论学习而简单套用其程序步骤的做法，对提高教学水平有害无益。
五、更新性
虽然教学模式一旦形成，其基本结构保持相对稳定，但这并不意味着该教学模式就从此不变了。教学模式总是随着教学实践、观念和理论的不断发展变化，而不断地得到丰富、创新和发展而日臻完善的。一种有影响的教学模式之所以具有较强的生命力，就在于它 时代特征，变化的社会需求
二、在教学指导思想上由注入式到启发式 符合高校学生身心发展规律、高校教育教学规律、心理学、哲学理论
三、在教学方法结构上由讲授为主到指导学生独立地学习与研究为主 符合高校学生身心发展规律、高校教育教学规律
二、简答 简述调查问卷研究方法运用的一般流程。
确定调查对象>选择调查方式>设计问卷>实施调查>调查结果分析
2简述确立课题研究方向时要考虑的因素。当代发展形势，硬软件条件，预期结果及成果 3简述科研团队的基本类型。
根据联合国教科文组织的界定，科研活动可分为基础研究、应用研究和试验发展研究三类。4简述课题选题创新的基本角度。
1.价值；2.创新；3.可行性；4.科学性
5以教育科研课题为例，说明课题研究的基本功能。利于实现教育目标的转化;利于激发学生的潜创造力;利于提高教师素质;利于促进学生全面发展;利于纠正对人才观念的错误认识.“课题研究”活动的开发和实施,必将扩大校长创办特色学校的运作权限和时空环境,对全面实施素质教育起到积极作用.三、论述
1以教育科研课题为例，阐明课题申报题目应考虑包含的基本要素。
教育研究课题的主要来源，概括来说： 1.从社会发展需要出发提出课题； 2.学科建设中需要的问题； 3.教育实践中提出的实际问题；
4.从日常观察中发现的问题；5.从不同学科之间的交接点找问题；6.从当前国内外教育信息的分析中提出问题。
一个好的研究课题应有的特点： 1.选题必须有价值；
2.选题必须有科学的现实性； 3.选题必须具体明确； 4.选题要新颖，有独创性； 5.选题要有可行性。客观条件；主观条件；时机问题； 2试论基础研究的基本特点。
随着科学技术的飞速发展，当代基础研究，除具有探索性、创造性、继承性等基本特点外，还呈现出鲜明的时代特征：不同学科间的交叉、渗透、融合的趋势日益增强。基础研究与技术进步的关系更加密切。基础研究越来越离不开国际合作，合作领域更加广泛，规模日益扩大。
3试论课题研究的几个基本过程。
课题研究基本程序主要包括制订课题研究方案、研究课题开题、实施课题研究和课题总结。下面主要介绍怎样制定课题研究方案和怎样实施课题研究。制订课题研究方案包括：准确表述研究问题和分解研究问题、将研究问题转换成假设、确定采用研究方法、安排研究计划及人员分工、课题研究的组织和协调等。实施课题研究，主要是搜集资料、整理资料、分析资料和概括结果。
4试论课题研究述评的论证应注意的问题。
1、开题论证是对课题申报的深化。表面上与申报时的内容差不多，实际是要求更深化、清晰化、具体化方。
2、申报时，着重在该课题的重要意义、价值和自已能够完成的条件上进行论述；而开题论证时，则着重在如何完成课题上进行构思和设计。
3、在课题申报的基础上，进一步明确自己要研究的对象，范围村内容，把研究任务定得更加具体、准确，有时课题名称也可能有修改。
4、继续搜集最新资料，进一步提高对课题研究目的和意义的认识，力争该课题能站在研究的最前沿，根据原有的理论进一步提出理论创见，作为自己的理论假设。一个课题的理论假设的深度关系到课题成果达到的层次，在准备开题论证时应该特别重视。
5、确定具体的课题研究方法。例如开题论证时就不应该再笼统地说采取实验法，而是要说清楚在哪些教学班采取什么实验措施。1
七、精准构思 言简意赅
八、斟字酌句 画龙点睛
九、形式清新 夺人眼球
十、心态平和 百折不回
2.为什么基金申请书中摘要部分十分重要？
论文摘要如同人体中的心脏，起着核心的作用。由于读者是基于摘要来决定是否阅读论文全文的，因此，摘要的不完整可能会减少论文被阅读和被引用的机会。
3.立项依据的要点是什么？
1、国家经济和社会发展的长期规划，部门与地区规划，经济建设的指导方针、任务、产业政策、投资政策和技术经济政策以及国家和地方法规等；
2、经过批准的项目建议书和在项目建议书批准后签订的意向性协议等；
3、由国家批准的资源报告，国土开发整治规划、区域规划和工业基地规划、对于交通运输项目建设要有有关的江河流域规划与路网规划等；
4、国家进出口贸易政策和关税政策；
5、当地的拟建厂址的自然、经济、社会等基础资料；
6、有关国家、地区和行业的工程技术、经济方面的法令、法规、标准定额资料等；
7、由国家颁布的建设项目可行性研究及经济评价的有关规定；
8、包含各种市场信息的市场调研报告。
4.基金申请书中研究内容由哪些部分组成？各自的关键点是什么？
提出问题：要与研究内容密切相关（研究方向上的文献综述）解决问题：别人是如何解决的，还
存在哪些问题；本项目需要解决的问题；本项目如何解决：解决的初步理由，对该研究领域的意义 如何解决：具体研究内容（紧密围绕上述存在的问题），要回答：做什么？注意有系统性 解决方法：要回答：怎么做？给出研究方案（注意先进性和可行性）方法可行性：可行性分析（紧密围绕研究方案），可利用前人的研究方法或理论佐证，尤其也要结合申请人的研究。5.什么是思维导图？如何在日常科研和基金申请中加以应用？
思维导图使放射性思维的表达，因此也是人类思维的自然功能。它使一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜力的万用钥匙。思维导图可以用于生活的各个方面，其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。
6.国家基金项目中面上基金和青年基金的不同点或要求有何不同？
基金委的面上项目是指与重大、重点项目不同，而面广、范围大的普通项目。现在只有三类，即A类为自由申请项目，C类为青年基金，D类为地区基金。九五期间，863拿出一部分钱让基金委支持“高技术新概念、新构思探索”，称之为B类，现在已不再资助了。所谓面上项目与青年基金的区别，应该是自由申请与青年基金的区别。其实，唯一的区别是青年基金有年龄限制，当今大量出色的青年人涌现，从项目内容本身，没有什么区别了。
三、论述题
1.你认为申请基金如何着手？为什么？
这些准备工作包括：1．选题的酝酿，2．研究思路的酝酿二个方面的准备。
在选题的酝酿方面，应结合自己的工作及时总结，找出自己现有工作中的新苗头，发现的新学术问题或通过文献调研结合自己的工作基础，寻找适合自己研究的新工作内容。通过工作总结或文献调研要注意做到从一般性工作中提炼学术问题，从文献中及工作中发现新的创新思路，争取使自己的学术思路提高一步，这样做既有利于提高基金申请中的获准率，在研究思路的酝酿方面，注意在选定课题之后，填报申请书之前，应考虑一下关于这个课题别人是怎样开展工作的，我再做此工作应从何处着手，以体现自己的工作特色。选定大体工作思路后，应进一步考虑，我这样去研究可能遇到那些重要学术、技术问题，对这些学术、技术问题，我准备如何去解决或如何加深对这些问题的认识程度，为最终认识或解决这些问题创造条件。2.在申请基金以及日常科研工作中，写作要点是什么？
1、是否是重大卫生与健康问题，是否是目前地方或国家急需解决的问题。
2、对国内外的动态是
否有系统深入的了解
3、有否雷同的研究、相似的研究计划
4、提炼的关键科学问题是否准确
5、有否创新
6、使用的实验体系和实验方法是否合适
7、工作基础是否扎实
8、研究梯队的状况和实力
9、合作单位的工作及技术所占整个课题的分量
3.学科建设以及基金申请团队组成的重要性在哪里？
主要包括以下十个方面：是实现高校职能的内在要求；是适应本科办学的发展需要；是加强学科专业建设的需要；是搞好新建院校科研工作的关键；是实现人才培养目标的基本要求；是深化教育教学改革的需要；是促进教师专业发展的需要；是促进青年教师成长的需要；是促进教学质量不断提高的需要；是促进教学质量不断提高的需要。
4.基金申报失败的原因有哪些？应该注意什么？ 原因：首先是申报单位对于国家出版基金项目“重大性、公益性、精品性、传承性和创新性”的要求重视不够、理解不清、把握不准，因而申报的项目选题往往层次不高、格局不大。
其次是没有突出学科重点。各学科需要出版的项目很多，国家出版基金重点支持的主要是对学科发展具有重大性、基础性、创新性和引领性的项目，为此出版单位要在把握学科全局的基础上，对照国家出版基金的要求来设计论证申报选题。
最后是选题重复。出版单位在选题设计上虽然努力符合国家大局的要求，也注意突出学科重点，却被专家评委发现同类选题已经在其他较高水准的学术机构或出版单位启动运作，当然无法通过此类重复选题。注意点(一)要坚持开拓创新。要自觉站在国家大局和学科全局的高度来推选项目，要坚持“人无我有，人有我优”的创新性思维。出版选题的价值通常分两类，即“提高和普及”，以我个人之见，国家出版基金支持的项目还是以提高为主，要坚持“高举高打”，即便是普及性读物，也应当是高水平、高质量的普及读物。
(二)要建立重大项目申报工作的长效机制。申报国家出版基金项目是一项长期任务，出版单位既要高质量地做好每一的申报工作，又应当有计划有步骤地持续推进。为此，出版单位应当形成重大项目申报工作的长效机制。切忌临时抱佛脚。
(三)要建立重大项目查重机制。在国家出版基金项目评选工作中，有些申报的重大项目因为被专家评委指认选题重复而落选。为了避免此类事情发生，出版单位在申报前不妨主动请求相关学科的重要学术机构和高层次专家帮助查重。5.如何凝练科学问题？
随着现代科学技术的快速发展, 科研人员在自己熟悉的领域中找到一个适合自己的科学问题并非易事。前人留给后人研究的问题通常是历经几代人不懈研究尚未彻底解决的“经典问题”, 此类问题的“悬而未决”多是由于实验条件或理论依据的局限性所造 成的。对此类题即使是最有才华的研究人员, 也只能揭开“冰山一角”。另一方面, 随着社会的发展, 科学技术在不断解决问题的同时, 又不断地产生新的问题。
科学问题的凝练过程可分为问项和答域两个阶段。问项涉及提问的内容, 而答域则是对求解范围的限定。根据答域的限定范围度, 可将其分为三种类型: 全域、类域和特域。对于解答范围不给予任何限制的科学问题, 其答域称为全域。例如“疟疾是由什么引起的”, 这个问题肯定了疟疾病因的存在, 却没有规定答案的范围。此类问题对科学探索的指导作用较差, 这样的问题往往会作为“潜问题”而植根于研究者的脑中, 对其解答一旦获得突破, 通常会对人类的认知产生划时代的影响。
当对一个科学问题有了初步认识, 希望能进一步地深入时, 问题的解答范围就相应地有了一定程度的限定, 此种问题的答域被称为类域, 如“清除污水为何能减少疟疾的发生”。对此类问题的限定范围越具体, 对科学研究的指导性就越强, 相应的研究也越深入。此类问题往往代表了科学研究的最前沿, 致力于解决此类问题的研究人员必须不断跟踪该领域的最新研究动态, 不断丰富自己的相关知识, 改善自己的研究策略。一旦科学问题的答域限定为某个具体的答案时, 此时的答域称为特域。特域通常是随着信息的逐渐积累, 研究者根据科学推理给出的尝试性解答或假说。例如, “疟疾是由蚊子传播的”, 解答或假说提出的同时也就提出了判断其是非的可能
二、简答题
1、信息技术在教育教学中的运用，对教师的职业道德提出了怎样的要求？要求教师坚守职业信念，平等竞 争、团结协作，廉洁从教、热爱每一位学生，尊重多元文化、多元价值，抵种不良习气，勤于学习，敢于创新，终身学习，严谨治学，全面推行素质教育等方面。随着教师的专业化发展，要求我们的教师必须正视自身面临的挑战，不断学习、不断完善。
2、什么是修养？教师加强自身修养的原则是什么？修养是人们在思想、政治、道德、学术方面的勤奋学习和自觉锻炼，以及经过长期努力所取得的能力、思想品质、学术见解，还包括一个人在待人处世过程中的风度、仪表、言行、举止等方面的特性和丰富的文化内涵。原则：
一、应该遵守教师职业道德规范；
二、在教学中提升自身的职业道德修养；
3、教师职业道德修养的基本方法有哪些？1．勤奋学习2．认真实践3．自我完善
4、教师为何要学习和成长？
1、教师提升自身素质是时代发展和社会的需要。
2、教师提升自身素质是学校发展的需要。
3、教师提升自身素质是教师自我发展实现自身价值的需要。5、2014年9月9日，总书记在视察北京师范大学时，提出了一个好老师的“四有”标准。这“四有”标准是什么？做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心
三、论述题
1、怎样做一名受学生喜爱的老师？
一、高尚的师德是一个老师受学生喜爱的基本前提。
二、具有激发学生强烈求知欲的教学方法是一个老师受学生喜爱的基本保证。
三、良好、和谐的师生关系是一个老师受学生喜爱的凝聚力，宽容对待每一个学生，以身作则守信用。
学识要渊博。
上知天文，下晓地理；旁征博引，娓娓道来，一支粉笔游走于天地之间。学生向来会对学识渊博的老师肃然起敬。要给学生一杯水，自己必须有一桶水，甚至长流水。老师的知识面一定不要局限于所教学科。谈吐要幽默。幽默的老师会营造一种轻松自然的学习氛围，也容易拉近与学生的距离感，使学生觉得老师并非高不可攀，高高在上，离人万里。学生听起课来也不会感到晦涩难懂。幽默的讲解还会使所授内容深入浅出，通俗易懂。会熟练应用多媒体等现代化的教学手段。传统的讲授固然有它的优点，但内容抽象，理解起来有一定的难度，现代化的多媒体设备集声音，画面，文字等于一体，直观，形象，具体，给学生一种视觉和听觉的享受，对学生有一种特别的吸引力。语言富有亲和力。与学生交流谈话，富有亲和力的语言仿佛太阳照射在身上般，给学生一种温暖的感觉；“好学生都是夸出来的”，要多多拿起表扬的武器。对学生一律平等，一视同仁。对学生不以成绩论优劣，不唯分数论英雄；不给成绩好的学生开绿灯，不以有钱人家的子弟高人一等；不伤学生的自尊心，不当面打击挖苦学生，且善于发现学生身上的闪光点。勇于站在时代前沿，做时代的弄潮儿。如果你很潮，时下流行的歌曲，流行的语言不时地崭露在课堂上，不被时代“out”，学生定会对你刮目相看，并喜欢上你的课。掌握多种地方方言，并会自然切换。我们的学生可能来自祖国各地，老师的授课语言应该具备多功能，能说会道，不仅会用普通话讲课，还会用不同的方言调节一下气氛，给学生一种亲切感。
2、结合对教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》的学习，试论述高校应当从哪些方面建立健全师德建设长效机制？
a)创新师德教育，引导教师树立崇高理想。b)加强师德宣传，培育重德养德良好风尚。c)健全师德考核，促进教师提高自身修养。d)强化师德监督，有效防止师德失范行为。e)注重师德激励，引导教师提升精神境界。f)严格师德惩处，发挥制度规范约束作用。
3、为什么说，讲台是展现师德的大舞台？
1、讲台是对学生进行素质教育的主渠道, 学生上课/实验课是他们学习的重要方式，上其中近一半的时间处于听课状态；上课作为一种教学手段，具有强制性和和不可替代性。上课是传授知识、培养能力、提高素质的最重要教学手段、实现人才培养目标的基本途径；
2、让教书育人，为人师表成为教师的道德规范，现实情况是，师生接触基本上限于课堂；学生通过课堂可以领略到优秀教师的学术造诣、治学态度和科学研究的精神、方法、思路； 对学生的世界观、人生观、思想品质、价值取向、为人处事有着非常重要的影响。
3、学生期望老师的讲课内容充实、重点突出、理论联系实际、授课有艺术。课堂的时间是学生生命的一部分，教师应珍惜课堂的分分秒秒。站好讲台、讲好课，取得广大家长和学生的信任，进而体现了广大群众的利益。
4、作为一个高校教师，怎样做到保持优良学风、自觉抵制学术不端行为？ 2
树立严谨的科学精神，静心读书，用心做事，具体而言包括以下几点
第一，掌握科研工作的规范，完善学术人格；第二，传承优良学风与品质，遏制学术不端行为；第三，净化校园文化，提高人才培养质量；第四，弘扬科学精神，促进科学技术发展
二、简答题
1.简述基于多媒体演示的课内整合教学模式的特点。
（一）直观形象，克服抽象。（符合人类认知规律：由感性认识到理性认识）
（二）图文声像并茂，多感官刺激调动学生学习兴趣。（多元认知，多感官接收）
（三）动态模拟过程，有效呈现重点、难点。（动态呈现）
（四）及时交互，及时反馈，易于学生参与，师生互动。（便于交互）
（五）虚拟现实，突破视觉局限，再现事物本原。（虚拟再现）
（六）无限重复，加强记忆，克服遗忘。（符合人类重复记忆原理）
（七）针对性强，照顾不同层次学生的学习。
（八）海量信息，节约空间和时间，提高教学效率。2.简述基于网络教室的课内整合教学模式的特点。基于多媒体教室网络的课堂英语教学模式包含有这三个属性，其实质是变革传统的教学结构，利用多媒体信息技术及网络构筑新的教学结构。其特点如下： 1．新型教学环境——基于多媒体网络教室的课堂。多媒体网络教室是现代教育技术发展的产物，它既具有CAI及网络的优点．又具有传统的课堂教学的特征。2．变革传统教学结构——既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的“主导——主体相结合”教学结构。
3．实现新的教与学方式——教师引导学生学习、学生自主学习、探究学习和合作学习。4．能够符合各个学科自身教学特点。3.什么是创新能力？
创新能力指人在顺利完成以原由知识经验为基础的创建新事物活动中表现出来的潜在心理品质。4.什么是复合型人才？
所谓复合型人才，是具有宽阔的专业知识和广泛的文化教养，具有多种 能力和发展潜能，以及和谐发展的个性和创造性的人才。俗称一专多能的人才。
5.信息技术支持教学体系改革主要表现在哪些方面？
1、信息技术初步构建成的信息化环境，缩短了城乡之间的差距，改变了 教学环境，为教育改革奠定了一定的物质基础；
2、信息技术资源平台的建立，为广大师生提供了强有力的资源平台；
3、信息技术培养出了 一支高素质的教师队伍；
4、信息技术提高了学生的素养。
三、论述题
1.什么是网络课程？网络课程的基本内容有哪些？网络课程建设的作用有哪些？
网络课程是指在互联网上表现 的关于某一门学科的教学内容、目标体系及其网络教与学的各种活动的总体规划及其进程。
教育信息化工程资源建设的主要内容包括：网络课程建设、素材库建设、远程教学实验试点、教学支撑平台、现代远程教育管理系统及信息网站建设、远程教育工作者培训、现代远程教育研究和法规建设等。在此我们以网络课程建设的数字化、多媒化、网络化、虚拟化和学习的个性化、自主化、合作化作为切入点，探析网络课程建设的特点和作用。
一、网络课程建设的数字化，数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一。
二、网络课程建设的多媒化，网络课程建设使用多媒体信息技术能够使课程信息的表现形式丰富多彩，利用可视、可听的信息来代替只能阅读的信息，用简洁形象的图片信息来代替抽象冗长的文字信息，让学生更加容易接受。
三、网络课程建设的网络化、虚拟化，交互式多媒体网络课程的运用，给学习者提供了更为丰富的互动学习机会，而通过媒介进行的互动与合作更为具体，从而使网上的学习者更易于对所学习的技能进行观察、建模和掌握。
四、网络课程建设的学习个性化、自主化、合作化，在网络教育平台上，学习者成了教学主体，学习者拥有对学习目标、内容、方式、进度等安排的自主选择权力，使自身天赋、潜能得以充分发挥，使学习者自主化学习成为现实。
2.论述“传递—接受”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。
所谓“传递一接受”教学模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记(用耳朵聆听教师的讲解、用眼睛观看教师的板书、用手记下教师讲授要点和板书内容——记笔记；对于小学生尤其是低年级小学生来说，主要是耳听和眼看)来完成知识与技能传授，从而达到教学目标要求的一种教学模式。
“传递一接受”教学模式的基本特征可以用一句话来概括，就是“以教为主“。具体表现在以下两个方面：(1)特别强调充分发挥教师在教学过程中的主导作用；(2)对于学生在学习过程中的主体地位虽然关注，但有不足。
这种教学模式通常包含下面四个实施步骤：
1实施先行组织者簧略；2介绍与呈现新的学习内容；3运用教学内容组织策略；4促进对新知识的巩固与迁移。
3.论述“探究性”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。
探究式教学（Inquiry Teaching），又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。探究式教学的基本特征概括为如下五个方面的内容：1．学习者围绕科学性问题展开探究活动； 2．学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的证据；3．学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答；4．学习者通过比较其他可能的解释，特别是那些体现出科学性理解的解释，来评价他们自己的解释；5．学习者要交流和论证他们所提出的解释。步骤：（1）妙创问题情境，巧立探究课题。（2）组织学生探究，提高综合素质。（3）展示探究成果，交流彼此思想。（4）归纳总结效果，进行教学反思。4.论述“研究性学习”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。
研究性学习基本内涵是回归学生生活世界，立足学生的直接经验和关注学生的自主探究。高师研究性学习的特征：(一)开放性。(二)探究性。(三)自主性。(四)整合性。(五)实践性。
依据研究内容的不同分为问题探讨模式和课题研究模式。“问题探讨模式”具体操作流程是：1．呈现问题和案例。2．设置情境。3．问题分析和评价。
4．问题的解决。5．成果展示。“课题研究模式”分为以下六个环节：1．确立课题。2．文献综述。3．制定研究方案。4．研究学习。5．撰写科研报告、结题。6．课题后的延伸。
教学创新目的的是A.提高学生的学习兴趣 B.启发学生的创新思考 C.适应学生的个别差异
教育研究的基本功能有A描述与解释 B规范 C批判 复合型人才的知识特征是基础宽厚、知识面广、知识交融。
复合型人才的能力特征表现在能力的综合性和能力的创新性
第三篇：高校教师资格考试《教学方法》复习资料
学生情感）㈢尝试教学法（江苏直观性很强的教学辅助工具。沙三方面：①教学目标的设计应有
常州邱学华，给学生创造一定条塔洛夫指出这种纲要信号不是灵活性②教学内容的设计~③教教学方法必须明确体现：①教学件，培养学生的探索精神和自学一种学习提纲，而是以特殊的形学过程的设计~
方法与教学目的相联系，是实现能力为目标。特点是变先讲后练式列于纸上的一组供学生思考教学设计的依据：㈠依据现代教教学目的不可或缺的工具②教为先练后讲，五步骤①出示尝试用的关键性的词汇、符号或其他学理论。理论的指导是教学设计学方法始终应包括教师教的方题（尝试题的难易程度是决定尝信号)㈥暗示教学法(又称启发式由经验层次上升到理性、科学层法和学生学的方法，交融关系。试教学成败的关键）②自学课本外语教学法或启示法，是教师通次的一个基本前提㈡依据系统教学方式是构成教学方法的细③尝试练习④学习讨论⑤教师过各种暗示手段，将学生的逻辑科学的原理与方法。系统方法抛节，是教师和学生在教学活动中讲解。点晴。实践性较强、难度思维与情感倾向结合起来，调动弃了静态、片面分析的研究方所进行的个别操作活动。较大、初步概念的引入课不适用学生的无意识心理活动„保乔法，把重点放在分析课题的整体教与学的联系：是教师指导学生此教法）㈣成功教学法（上海闸治·洛扎诺夫，对低能者和聪明属性上，放在其动态的多种多样学习的方法 北八中刘京海）。成功教学法的的学生、青年人和老年人都适的联系和结构上。是教学设计的教学方法最邻近的属应该是“活基本理念：①人人都可以成功，用，不需特殊设备，要点是通过一个基本特征，也是教学设计成动方式” 都可以成为成功者②成功是多各种暗示手段的有机结合，激发功与否的关键㈢依据教学的实定义：是指在教学活动中，教师方面的，不应局限于少数方面③学生学习兴趣和自信心，从而产际需要㈣依据学生的特点。教是指导学生学习以达到教学目的在教学过程中，把培养学生的成生强烈的内在动机。原则：愉快为了学，学是教的依据和出发而采取的教与学相互作用的活功心理，形成学习内部动力机制而不紧张原则、有意识无意识统点。㈤依据教师的教学经验。动方式的总称。作为教育目标。指导思想：①承一原则、暗示相互作用原则)㈦教学设计的基本原理：㈠基本程意义：直接关系着教学工作的成认学习困难的学生同其他学生非指导性教学法(又称教学法，序。教学设计四基本要素：教学败、教学效果的好坏和教学效率一样，具有很大的发展潜力②学美卡尔·罗杰斯，是其人本主义目标、教学内容、教学策略和教的高低㈠教学方法是联系教师习困难学生的形成原因，主要是教育思想的反映，教师(促进者)学媒体、教学评价㈡常用模式：教与学生学的重要纽带（朱熹他们在学习过程中由于反复失充分信任学生了解、尊重学生，系统分析模式、目标模式(系统“事必有法，然后可成，师舍则败，形成了失败者的心态③成功人际关系是非指导性教学法的方法模式)、过程模式
无以教，弟子舍是则无以学”）教学法应遵循“低起点严要求、核心与关键。从注重人的本身价教学设计的内容：教学目标设㈡是完成教学任务的必要条件小步子快节奏、多活动求变化、值和长期以来被教育界所忽视计、起点、内容、时间、措施(包㈢是提高教学质量的重要保证快反馈勤校正”的基本原则④~的情感领域着手，来探讨教学，括教学方法、教学媒体、教学组㈣是影响教师威信和师生关系坚持对学生实施鼓励性评价⑤~从学习中把认知活动和情感活织形式)、教学评价设计等。的重要因素（《学记》“善学者师认为非智力因素既是提高教学动有机地结合起来的一种方法)教学目标的设计：教学目标是教逸而功倍，又从而拥之；不善学效率的手段，也是人才培养的目当代教学方法改革与发展的基学活动的出发点，是课堂教学的者师勤而功半，又从而怨之”）标⑥~通过培养学生成为学习的本特点：㈠重视实现学生的主体灵魂。设计具体而明确的教学目㈤影响学生身心发展 成功者，进而为其成为社会的成性㈡重视重视教学中学生知情标是教学活动中最先要考虑的教学方法的分类⒈按师教、生学功者做好基本素质的准备。~基智力的整合统一(陶冶法、情景问题。的方法分：讲授法和学习法（最本要素：一是积极的期望，二是教学法)㈢加强学习方法的研教学目标指教学中师生预期达简单，有较大版面性，且把教与成功的机会，三是鼓励性评价 究。现代人们倾向于认为专利法到的学习结果。分层次：教学总学的活动截然分开，不利于教学当代国外教学方法的改革与发的本质是学法，教建立在学的基目标、学校教学目标、课程目标、方法的选择和运用）⒉按知识来展：㈠发现法(也称发现学习或础上。“教会学生学习”已成为单元目标、课时目标。课程目标源分：直观、语言、实践的方法问题教学法，美布鲁纳，发现不当今世界教育的重要口号㈣重是由学校教学中各门学科目标（是较为流行的分类，不足没有限于寻求人类尚未知晓的事物，视现代教育技术的应用。现代教组成的目标系统。课时是教学活揭示学生活动的内部过程）⒊依用自己的头脑亲自获得知识的育技术是指以计算机为核心的动的基本时间单位。
学生认识积极性和独立性的程一切形式都是发现。自我发现要多媒体和网络一体化的教育技教学目标的功能：①导向功能②度分：（前苏联斯卡特金首次把进行的顺利，关键在于恰当的确术。在信息技术飞速发展和越来激励功能(适宜的教学目标确定重点转移到教学方法的内部本定学生独立探究力所能及的“最越广泛应用的背景中，教学方法后，可以激发出学生的学习积极质方面，没有结合教学方法外部近发展区”)㈡范例教学法(德的技术化、多媒体化、网络化，性和学习动力，激励力=目标效特征）⒋依教学活动的过程分：瓦·根舍因，教师通过对教材中成了世界范围的一种基本趋势价×目标达成度)③标准功能 三大类（前苏联巴班斯基，过细的典型事例进行分析„范例教㈤教学方法的模式化。教学目标的分类：布卢姆将教育不易把握）⒌本书从广义角度学法的程序：⒈范例性地阐明教学设计是一门新兴的实践性目标分为三领域：认知、情感、分：教学设计、课堂教学、教学“个”的阶段⒉~阐明“类”的很强的学科(20世纪60年代西)，动作技能。认知领域教育目标六组织、多媒体教学、教学评价、阶段⒊~掌握规律和范畴的阶段是教师为达成一定的教学目的，层次：识记、领会、运用、分析、教学研究的方法等六类。⒋~获得关于世界经验和生活经对教学活动进行的系统规划、安综合、评价。情感领域教育目标：古代封建社会注入式教学方法，验的阶段)㈢目标教学法(美布卢排与决策。接受或注意、反应、价值评价、近代资义在教学中重视感性经姆，实施三环节：⒈定标⒉实施。现代教学设计的主要特征：㈠以价值观的组织、品格形成。动作验的获得，采用了演示、观察、课堂教学是教学目标实施的重学生学习为中心。教学设计三误技能领域教育目标：(辛普森分实验等方法，现代视听手段普遍要途径⒊评价。布卢姆教育理论区：一以“教师为中心”，二以类法)知觉、准备、有指导的反运用，教学方法不是一成不变的核心“掌握学习”)㈣程序教“教材为中心”，三以“器具为应、机械动作、复杂的外显反应、的，而是随着教学实践的内外部学法(美B·)·斯金纳，“强化”中心”。以学生学习为中心体现适应、创作
条件的变化以及教育教学的发在他的教学理论中占核心地位，的是以人为本、基于学习与知识教学目标设计的基本要求：⒈一展而不断变化和发展的。教学方学习也是一种操作反应的强化创新的现代教学设计理念。其教般目标和具体目标相结合⒉集法一旦形成之后，又具有相对的过程。编制程序学习的流程原学设计意在强调把学生主体性体目标和个人目标相结合⒊难稳定性和独立性，并非简单地随则：积极反应原则、小步子原则、与学习过程作为教学设计活动度适中⒋便于检测(越具体越好)着不同社会变革的不同而变化。即时反馈原则、自定步调原则)的聚焦点。㈡关注真实生活。现教学目标的表述：传统表述常以为推进素质教育，教育部发文倡㈤“纲要信号”图表教学法(前代教学设计的主要功能在于帮教师为本位。一个好的教学目标导的新教学方法：㈠愉快教学法苏沙塔洛夫，所谓纲要信号，就助学生如何更好地完成将会在的表述，就是要将一般性的目标（上海倪谷音，教育理念：一切是在小纸片上，用记号、箭头、真实世界中发生的行为，教学设具体化为可观察、可测量的行为为了儿童；为了一切儿童；为了个别的词和句、数字，或其他“信计的最终目标是回归学生、回归目标，要说明学生在教学后能学儿童一切）㈡情景教学法（江苏号”把好几节课的教材加以代码生活㈢以“研究”超越“经验”会什么，学到什么程度，说明教李吉林，核心：创设情景、激发处理，构成简图的形式。是一种㈣创造性和灵活性。具体体现在师预期学生行为改变的结果，这 教学方法
样才有利于教师在教学时对目标的把握与评定 教学起点的设计：教学目标不是对教师的教学行为的描述，而是指的学生的学习结果。教学起点的确定，直接关系到教学目标的作用发挥和教学的有效性。确定教学起点要注重：㈠对学生进行全面分析㈡(认知、非认知、社会因素)㈡确定学生原有的学习基础(知识准备、学习动机)㈢进行学习任务分析。奥苏贝尔“先行组织者”学说：①在正式学习开始之前以学习者易懂的通俗语言呈现给学习者一个引导性或背景性知识材料②主要作用是为教学提供一个适当的起点，充当新旧知识联系的桥梁。教学内容的设计：㈠研读课程标准，明确基本要求。课程标准是由国家教育主管部门统一编定和颁布的，规定了各课程门类的性质、目标和内容框架，从而教材编写、教学实施和教学评价的基本依据㈡通览教材、鸟瞰全局。教材是教师进行教学的基本依据，也是学生直接的学习对象，是理解课程内容并达成课程目标的媒介㈢疏通教材、清除障碍㈣熟悉教材、重点记忆㈤分析教材、把握三点：重点、难点、关键点㈥精心设计、妥善安排㈦阅读资料、吸取营养 教学时间的设计：㈠设计教学时间的纬度⒈名义学习量。指学生所需要的学习时间总量⒉实际学习量。指每个学生实际接受的有效学习时间量⒊单元课时量⒋专注学习时间⒌学习时间的遗失。几种教学时间遗失现象：①因课堂偶发事件引起的教学中断②过渡时间过长③不当的练习作业造成的时间浪费㈡设计教学时间的策略⒈把握好整体时间分配⒉保证学生的实际学习时间⒊科学规划单元课时。单元课时的设计是教学时间设计的核心(高校章的设计是核心)⒋尽可能增加学生的专注学习时间。增加学生的专注学习时间是提高教学时间效益的极为重要的一个方面⒌防止教学时间遗失
根据其外部形态和这种形态下学生认识活动的特点，可以把传统课堂教学常用的方法分四大类：以语言传递为主的方法、以直接感知为主的方法、以实际训练为主的方法、以欣赏活动为主的方法。
以语言为主的方法包括：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。
讲授法概念及特点：是教师通过语言向学生系统连贯地传授知识、技能，发展学生智力的教学方法，是整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法。其具体方式：讲解、讲述、讲读、讲演(常以学术报告形式出现)运用讲授法的基本要求：①讲授内容要有科学性和思想性。是确保讲授质量的首要条件②要系统完整，层次分明、重点突出，符合知识的系统性和启发性教学原则的要求③教师要努力提高语言表达水平。教师的语言要做到：语言精、~准、~美。谈话法概念及特点：又称问答法，是教师引导学生根据已有的知识经验，通过答问、质疑、反问、补充、讨论，使学生从所得结论中来获得知识的教学方法。特点：师生对话 讨论法概念及特点：是在教师指导下，„并进行群体性的讨论„。其特点：以学生自己的活动为中心，学生在活动中处于主动地位。具体形式：交流式、评述式、辩论式、质疑式。读书指导法概念：是教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获得知识、巩固知识，并培养阅读能力的教学方法。按指导阅读的方式分类：预习和复习阅读指导、课堂阅读指导和课外阅读指导。运用读书指导法的基本要求：①提出明确的目的、要求和思考题②教会学生使用工具书③帮助学生逐步学会阅读的方法④用多种方法指导学生阅读 以直接感知为主的方法：包括演示法和参观法。演示法特点：直观性强，是直观性原则的具体运用。参观与讲授的结合往往被称为现场教学。参观法特点：把教学同社会建设实际、生活实际结合起来，把学生所学的理论知识同实际应用结合起来
以实际训练为主的方法包括：实验法、练习法、实习作业法。实验法：„一定的仪器„培养实验技能①是随着现代自然科学的发展而兴起的一种教学法②在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中是一种最重要的教学方法。分类：探索性实验、验证性实验、复习巩固的定性定量实验
实习法：是根据大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的一种教学方法。在自然科学的各门学科教学中占重要地位，应用最广。练习法：学生巩固知识、形成技能技巧的教学方法。以欣赏活动为主的方法：欣赏法是指教师在教学中创设一定的情境„，特点：通过教学中的各种欣赏活动，使学生在认识了所学事物的价值后产生出积极的情感反应。三类：艺术美和自然
美的欣赏、道德行为的欣赏、理少能在规定的时间内完成教学智的欣赏。运用欣赏法的基本要任务，实现教学目标，并能使教求：⒈引起学生欣赏的动机和兴师教得轻松、学生学得愉快。教趣⒉激发学生强烈的情感反应师应力求选择这样经济有效的⒊要注意学生在欣赏活动中的方法。
个别差异⒋指导学生的实践活教学方法运用的一般要求：㈠必动 须坚持以启发式为指导思想。各新课程改革背景下的课堂教学种教学方法既有启发性质又有方法：新课改要求学生都能够在注入性质㈡必须做到最佳选择知识与技能、过程与方法、情感和优化组合(传授新知识的谈话态度与价值观上获得三位一体法是以学生的知识准备和心理的全面发展，着眼于学生的全人准备为前提条件的)㈢必须做到发展，尊重学生的个性差异，重原则性与灵活性相结合。教必有点培养学生的完整人格。三类法，教无定法。同时表现在教学型：㈠主体参与型教学的方法。方法的运用上，要达到科学性和“主体参与”较早使用这一概念艺术性的结合。的是社会学、教育学。基本特征：教学是有目的、有组织的活动，是学生生命力在教学中的体现，任何教学活动都必须在一定的是教学民主的实际践行。基本要组织形式中进行。教学组织是指求：①培养学生的主体参与意识为了实现一定的教学目标，围绕是发挥学生主体性的前提②给一定的媒体，教师与学生之间相学生思考和选择的余地是实施互作用的方式、结构与程序。教主体性教育的关键③把学习的学组织的特点：①特殊的师生互时空留给学生是实施主体性教动②特殊的时空安排③教学因育的保证④鼓励学生的创造性素的特殊组合是实施主体性教育的实质所在教学组织的历史发展：㈠个别教㈡合作学习型教学的方法。是有学㈡群体教学。初级的集体教学明确分工的互助性学习，基本形形式㈢班级授课。16世纪末欧式是小组活动，小组成绩是评价美最早出现，17世纪夸美纽斯和奖励的依据。实施程序：①创对班级授课制从理论上进行了设情境、明确目标②独立学习、总结和论证。19世纪后半叶至自主尝试③小组研讨、集体交流今学校教学的主要组织形式㈣④教师总结、反馈评价。基本要贝尔—兰喀斯特制，也称导生制求：⒈合理组建合作学习小组㈤道尔顿制。20世纪初美柏克(①合作小组是合作学习的基本赫斯特在道尔顿中学提出并实单位②合作小组的建立是否合行，是一种典型的自学辅导式教理直接影响着合作效率和合作学组织形式。已消失㈥文纳特卡目标的完成。编组原则：组间同制㈦分组教学。解决班级授课制质、组内异质，小组规模每组不宜照顾学生个别差异、不利于4~6人为佳)⒉教师要加强对学因材施教。类型：外部分组、内生学习的监控⒊注意培养学生部分组。外部分组打破了传统的的合作意识与合作技能㈢研究按年龄编班的做法，按学生的学学习型教学的方法。指教师不把习能力、学习成绩或学习兴趣分现成的结论告诉学生，引导学生组。缺点学生的流动变化性较自主地发现问题„。是与接受性大。内部分组在保持传统的按年学习的一个概念，早期表现形式龄编班基础上，据学生学习能“发现法”，目前强调研究性学力、学习成绩、学习兴趣等因素习的重要性是想找回研究性学把一个班学生进行二次分组。缺习在教学中的应有位置，使学习点经常分合、增加师生负担㈧特过程更多地成为学生发现问题、朗普制。20世纪50年代美劳伊提出问题、分析问题、解决问题德·特朗普，大班上课、小组讨的过程，而非贬低接受性学习的论、个人自学结合在一起，以灵价值。基本要求：⒈学生自主学活的时间单位代替固定统一的习与教师指导。研究性学习型教上课时间。兼容了班级授课制、学强调学生是学习的主体⒉问分组教学和个别教学的优点。中题意识和问题知识。研究性学习学高年级和大学的推广形式。㈨非常注重对学生问题意识的培开放课堂。适用于中小学生，有养⒊收集信息与处理信息⒋学俱乐部性质。总之可划分为三会学习与教会学习类：个别化教学、集体教学和综教学方法选择的主要依据：①教合教学
学的目的和任务②教学内容的教学组织发展的特点：㈠教学组性质和特点③每节课的重点、难织形式的确定化㈡教学组织形点④学生的身心发展特点⑤教式多样化、综合化㈢教学组织形师自身的素养。采用与自身条件式的个别化㈣更加注重课外、校相适应的教学方法⑥教学时间外活动 和效率的要求。好的教学方法至教学组织的选择：在教学组织的发展变化中，多样化是其突出的讲授课、讨论课、实验课②按一—多媒体讲授型⒉自主—监控独立性与相关性⒊指标的可测特点。堂课完成任务的多少划分：单一型⒊交互—讨论型(在线讨论、性与概括性⒋定性指标与定量教学的基本组织形式—班级授课(高年级、高校)、综合课(小学、离线异步讨论)指标 课制：也称班级教学或课堂教中学低年级)教学评价是指评价主体依据一教学评价的基本原则：㈠方向性学，基本特点可归纳为班、课、综合课的一般结构：⒈组织教学定的标准，运用各种科学的方原则㈡科学性~㈢客观性~㈣发时三特点：班—基本活动单位，⒉检查复习⒊学习新教材⒋巩法，在系统收集有关教学事实信展性~㈤可行性~ 课—组织单位，时(课时)—基本固新教材⒌布置课外作业 息的基础上，对教师的教与学生现代教学评价的内容主要有学时间单位。优越性：①有利于提教案的分类：条目式、表格式、的学相统一的教学活动整体或生的学习方式、学生的学习水高教学效率②有利于发挥教师详细教案、简要教案 局部进行价值判断的过程。现代平、学生的学习效果、教师的角的主导作用③有利于发挥学生教学活动中存储、传输教学信息教学评价的四个发展阶段：⒈测色把握、学习环境的营造、教育集体的教育作用。局限性：①不的媒体，我们称之为教学媒体。量阶段。19世纪末20世纪初桑技术的应用等。利于对学生因材施教，难以照顾教师不仅是信息源、也是教学媒代克⒉目标模式阶段(30-40前现代教学评价的基本方法：㈠测学生的个别差异②在一定程度体，是教育教学过程中的特殊媒后)。1942年泰勒总结“八年研试㈡档案袋评价：是一种综合性上限制了学生主体地位、独立性体。现代教学媒体是一个发展的究”，首提教育评价概念⒊目标的过程评价方法。是在教学过程和创新精神等方面的发展③以概念，阶段：①语言媒体阶段②参照测验阶段⒋人本化阶段(80-中为达到某种目的所收集的相课为基本的教学活动单位，某些文字媒体阶段③印刷媒体~④电今)关资料的有组织呈现，用以展示情况下会割裂内容的整体性④子传播媒体~ 教学评价的功能：㈠教学评价的事情的进展过程或者个人的成缺乏真正的生生之间的合作 教学媒体的特性：六共性：固定导向与激励功能㈡教学评价的长经历㈢学习契约评价：是学生班级授课制的具体形式：全班上性、扩散性、重复性、组合性、鉴定功能。鉴定意味着对教学活与指导教师共同设计的一种契课、班内分组教学、班内个别教工具性、能动性。五个性：表现动成效的优劣进行甄别，它与总约，是一学习合同。特点：学习学。我国当前课程分两类：学科力、重现力、接触面、参与性、结性评价密切相关，具有分等、者在学习契约中处于主体地位课程和活动课程。全班上课是进受控性。鉴别之效㈢教学评价的改进提㈣反思评价表：是很好的自我评行学科课程教学的基本组织形教学媒体的功能：①具有传播和高功能。是教学评价的主要功价工具，能有效地培养和提高师式，班内分组教学是进行活动课获取信息的功能②有积累和存能。㈣教学评价的管理功能㈤教生的反思技能和元认知能力。最程教学的组织形式。采取班内分储信息的功能 学评价的研究功能。教学评价本重要的是关于学习目标的反思组教学主要是考虑到教学班中现代教学媒体运用的原则：㈠教身就是一种科学的、严肃的研究表㈤活动表现评价：是通过学生学生之间具体的差异；采用班内育性㈡科学性㈢技术性㈣艺术活动。在一个真实的活动情境中的行个别教学，教师可以在全班上课性㈤经济性 教学评价的分类：㈠据评价的时为表现，对学生在知识、技能、的基础上，因人而异地给学生布现代教学媒体的选择模型：问题间和作用分类，分三种：诊断性过程、方法、情感、态度、价值置学习任务 表、矩阵式、算法式、流程图 评价、形成性~(内部导向的，结观等方面的水平做出评判的评班级授课组织的变式：辅助教学现代教学媒体的运用㈠对教学果是分析性的)、总结性~(外部性价方法。最突出的亮点是评价在组织形式——现场教学、特殊的媒体的要求㈡采用恰当选择模的，结果是综合性的)㈡据评价真实的情境中进行的 教学组织形式——复式教学 型，并做出最佳选择㈢描述媒体的标准分类：相对评价(以被评教学研究：指运用一定的科学方当前班级授课组织形式的改革：运用 价对象集合内部的某一状态或法，遵循一定的科学研究程序，㈠适当缩小班级规模，使教学单信息技术与课程整合：就是指将标准样组的水平为参照标准进通过对教学现象的解释、预测和位趋向合理化㈡改进班级授课信息技术以工具的形式与课程行的评价。对学生学习成绩的评控制，探索教学规律的一种认知制，实现多种教学组织形式的综融为一体。教育应用的发展阶定通常是以群体的平均水平为活动。教学研究在教学改革与发合运用㈢多样化的座位排列，加段：首先是计算机辅助教学阶基础。成绩排除)、绝对评价(指展中的作用：⒈促进教育教学改强课堂教学的交往互动㈣探索段，第二是计算机辅助学习阶在评价对象群体之外，根据一定革的动力⒉提高教育质量和办个别化教学 段，第三是信息技术与课程整合的目标和准则确定一个标准，在学效益的重要依据⒊发展和完教学工作的基本环节：备课、上阶段(信息技术与课程整合已经评价时，将每一个评价对象与确善教学理论的重要基础⒋提高课、课外作业、课外辅导、学生成为信息技术应用于教学过程定的标准进行比较以判断其达广大教师素质的重要途径 成绩检查评价 的一个主要模式。原告的“计算到程度。60分万岁)、个体内差教学研究的价值与主体：㈠教学备课：①钻研教学材料②了解学机教育”概念已经被“信息技术异评价(以评价对象自身状况为研究的功能㈡教学研究的价值生③设计教学样式④拟定教学教育”概念所取代)基准，就自身发展情况进行纵向⒈教师的需求⒉学生的需求⒊计划(学期教学进度计划、单元信息技术与课程整合的层次：封或横向比较而做出价值判断的决策部门的需求⒋管理部门的计划、课时计划)闭式的以知识为中心的课程整过程)㈢据评价主体分类：自我需求⒌公众的需求⒍研究人员上课：教学是实现教育目的的基合阶段、开放式的以资源为中心评价、他人评价㈣据评价的方法的需求㈢教学研究的主体 本途径，上课是教学工作的中心的课程整合阶段，全方位的课程分类：定性评价、定量评价㈤据教学研究的一般程序：选定研究环节，上好课、确保课堂教学质整合阶段 教学评价涉及的层次与范围分问题、查阅文献和初步调查、制量是促进学生全面发展的先决信息技术与课程整合的典型教类：宏观的教学评价(对象是教定研究计划或方案、实施研究条件。学模式：以信息技术作为学习对学的全领域或涉及宏观决策方(搜集并整理资料)、分析研究得课堂教学的基本要求：⒈目标明象的学科本位型课程模式、~教面的)、中观的教学评价(对象是出结论、形成研究报告 确⒉内容正确(是圆满完成教学学工具的学科辅助型模式、~学学校内部教学工作)、微观的教选题来源：⒈从研究者感兴趣的任务的重要保障)⒊方法恰当⒋习资源、工具与手段的学科研究学评价(对象是课堂教学)问题中选定⒉从当前改革的实教学组织严密⒌教学效果优异型模式。现代教学评价强调的三种理念：际问题中选定⒊从由中央到地(学生反应、作业质量、学习成本位型课程模式有两种表现形一是关注学生发展；二是强调教方的科学研究规划中选定 绩、学生行为)式：⒈带疑探究—讲授示范—动师成长；三是重视以学论教 选题过程：⒈提出课题。一般来课外作业分类：口头作业、书面手操作型⒉任务驱动—协作学设计指标体系应遵循的基本要自教学实践和理论研究之中⒉作业、实践作业习型。任务驱动是一种建立在建求：⒈根据评价的目的来设计指调查研究⒊检索文献⒋课题论课外辅导：是课堂教学的有益补构主义理论基础上的教学法。任标体系⒉设计主体的广泛参与证 充，针对学生的个别差异，因材务驱动教学模式，很适用于学习性⒊设计的指标体系应具有可选题原则：⒈价值性原则⒉科学施教。有集体辅导、个别辅导两操作类的知识和技能，尤其适用操作性 性~⒊创新性~⒋可行性~ 种方式。于学习信息技术应用方面的知设计教学评价指标体系时应注查阅文献形成理论构思的过程课的类型与结构：①按课内采用识和技能。意处理好的几对关系：⒈指标体是研究问题的重要环节。教学研的基本教学方法划分：观察课、学科辅助模式表现形式：⒈群体系的全面性与重点性⒉指标的究文献检索的作用：既是形成理
论构思过程的一个重要环节，同进行研究④在计划和实行的循时也是一种常用的研究方法，称环中不断前进⑤研究结果有一文献研究法。教育文献的分布：定的即时性。步骤：⒈发现问题书籍、报刊、教育档案类、专家⒉收集资料⒊制订行动方案⒋询问和现代信息技术 实施行动方案⒌评价行动方案研究计划的基本要求：⒈研究什的设计与实施⒍修正行动方案么⒉为什么研究⒊如何研究⒋再实施若评价结果有效，则继续预期成果 实施行动研究㈥比较法：是根据研究计划的基本内容：⒈课题名一定的标准，对某类教学现象在称⒉研究的目的与意义⒊研究不同情况下的表现进行比较研内容⒋研究方法与设计⒌具体究，找出教学的普遍规律及其特实施步骤⒍课题组成员及分工殊本质，力求得出符合实际的结⒎成果形式⒏经费概算及所需论的研究方法。步骤：⒈明确比仪器 较的问题⒉制订比较的标准⒊无论使用何种研究方法，搜集资搜集资料并加以分类解释⒋比料是研究工作的核心。较分析。是比较研究的最重要的研究成果的类型：①以教学事实一步⒌结论 为主的科学研究成果②以教学 理论为主的~③综合性科学研究成果
教学研究成果的撰写：研究报告和论文的结构和格式①题目及署名②摘要和关键词③正文④注释⑤参考文献⑥附录
撰写研究报告和论文的基本要求：⑴在科学求实的基础上创新⑵观点和材料的一致性⑶在独立思考的基础上借鉴吸收⑷书写格式符合规范，文字精练、简洁，表达准确完整
教学研究的基本方法：㈠观察法：是研究者在自然条件下对研究对象进行有目的、有计划的直接观察、记录、分析的一种方法。是教学研究中普遍应用的方法，可为教学研究提供宝贵的第一手资料。观察的作用：⑴观察是假设、观点和理论产生的手段⑵是解决特殊问题的手段⑶是提供真实具体信息的重要途径⑷可以更好地了解青少年学生的行为和个体差异⑸是基础教育较为有效的评估方法。观察的类型：参与性观察和非参与性观察㈡调查法。相对来说，其信度、效度不如观察法所得的资料高。常用调查方法：问卷法(缺乏灵活性)、访谈法、调查表法(要适用、规范、美观)㈢实验法。教学实验是教学研究中最重要的研究方法。实验法类型：按性质和目的划分有：确认性实验、探索性实验、推广验证实验；按组织形式分：单组实验、等组实验、循环实验；按手段分：实验室实验、自然实验(是在教学实际情况下进行的，能够比较真实地反映教与学的各种问题。教学实验一般采用自然实验法)㈣个案分析法：即“典型分析法”“解剖麻雀法”，指对单一人或事进行个别深入研究的方法㈤行动研究法。特点：①教师和研究人员结合，是一团体互动的过程，形成优势互补②以解决实际问题为主要内容③在真实的环境中
第四篇：山东省高校教师资格考试职业道德修养总结
第一章
道德与职业道德
P2道德的本质：社会经济关系对道德本质的决定性作用；道德是特殊的规范调节方式；道德是一种实践精神。
P6道德的特点：特殊的规范性；独特的多层次性；广泛的社会性；更大的稳定性。
P7道德对经济的反作用：有助于巩固其所赖以产生的经济基础；影响社会的生产发展；引导人们的生活方式。
P8道德的起源：神启论；本性论；感性欲望论。
道德的产生：人的自我意识的形成与发展是道德的主管条件；劳动是道德产生的根源；社会分工是道德从萌芽到生成的关键条件。原始社会的道德：P10 奴隶社会的道德：P11 P14道德发展的规律性：社会经济关系决定道德的发展；总趋势不断进步；在批判继承中发展。
P15职业道德的特征：内容上有职业性；表达方式上有具体性；调节范围上有限性；功能上有适用性。
P16职业道德形成的条件：社会分工是其形成的历史条件；职业活动的出现是其形成和发展的实践基础。
P19社会主义职业道德：爱岗敬业；诚实守信；办事公道；服务群众；奉献社会。
P20社会主义道德建设的意义：跟本上提高公民综合素质；促进各行各业发展；促进社会风气的好转和和谐社会建设。
第二章
教师职业道德概述
P22教师职业的产生：1.人类教育活动出现是其社会基础 2.社会生产力发展是其经济基础 3 脑力劳动与体力劳动的分工是其历史前提。
P27教师职业的社会意义：1 传承发展人类文化 2 维护推动社会发展 3 促进人类自我完善
P29教师职业道德修养的必要性：1 是做一名合格教师的需要 2是培养合格学生的需要 3 是迎接新世纪挑战的需要 4 是克服市场经济消极影响的需要。
P30市场经济对教师职业道德的积极作用：1 提高竞争意识 2增强创新观念 3高扬公正精神。
克服市场经济对教师职业道德的消极影响：1 用社会主义核心价值体现指引自己建立符合社会主义市场经济的教师职业道德 3 树立社会责任意识。
P32如何确立和实现教师职业理想：1 对教育的意义和地位要有深刻的理解2 对教育的内在规律要有正确把握 3 对教育的具体工作要有热爱之情和献身精神。
P32教师职业职责：1 对学生负责 2 对学生家长负责 3 对社会负责。
P33教师职业作风：1 实事求是，坚持真理 2 工作积极，认真负责 3平等待人，团结互助。
P34教师职业技能：1 钻研业务知识 2 掌握教育规律 3 具备管理能力 4 勇于实践创新。
P34 教师职业劳动的特点：1 示范性 2 复杂性 3 创造性 4 长周期性。
P37 教师职业道德的特点：1 道德意识的自觉性 2 道德行为的示范性 3 影响结果的深远性
P39教师职业道德的作用：1 对学生的教育作用 2 对教育过程的调节作用 3 对社会生活的影响作用 4 对教师的激励作用。
第三章
教师职业道德原则
P43教师职业道德确立的依据：1 一般的社会道德原则 2 一般的教育原则 3 “以人文本”的原则。
P44教师职业道德原则的地位与作用：教师职业道德体系，包括教师职业道德原则/教师职业道德规范和教师职业道德范畴三个基本要素。这三个要素中，教师职业道德原则居于核心地位，具有定向/指导和评价作用。
社会主义人道主义的内容：1 尊重人 2 关心人爱护人。
P49 教育人道主义原则的确立与要求：
含义与要求：1 尊重每一个学生 2 关爱每一个学生 3 教育学生学会尊重/学会关爱 4 教师还要把教育人道主义贯彻到其他一切人际关系的处理中。
教师职业道德三大原则：人道主义原则、教书育人原则、全面发展原则。基本原则是教书育人原则。P52
P54教书育人须反对三种错误倾向：1 “分家论” 2 “自发论” 3 “代替论”
P56教书育人原则的实施要求：1 良师兼益友 2 遵循教育规律，掌握教书育人艺术 3 把育人寓于课堂教学之中 4 把育人拓展到课外 5 把育人与科学管理结合起来 6 形成全员育人局面
全面发展的内涵：P59 全面发展的实现：1 人的解放是全面发展的起点 2 是一个历史过程集体是个人全面发展的现实途径。
P61全面发展原则的实施要求：1 把促进人的全面发展作为教育的目标来认识 2 面向全体学生，开展全面教育 3 在全面发展的基础上充分发展学生的特长 4 教师应全面提高自身素质。
第四章
教师职业道德规范
P66教师爱岗敬业的必要性：1 教师职业是崇高而神圣的职业。2 教师职业是复杂而富有创造性的职业 3 教师职业是极其繁重而需自我牺牲的职业。4 教师价值实现过程的长期性，要求教师具有爱岗敬业的精神。
P67教师爱岗敬业的具体要求：首先，以敬业之心从业。其次，以责任之心从业。最后，以认真之心从业。
P68教师依法执教的必要性：1 是教师完成教育任务的基本保证。2 是促进学生健康成长的需要。3 是实现教育目的的需要。
P69依法执教的要求：1 认真学习法律法规。2 自觉遵守法律法规。3 教育学生懂法守法。
P70师生关系的特点：关系上的特殊性；人格上的平等性；情感上的相容性；教学上的相长性。
P72师生关系的教育意义：1 影响学生可塑性；2 影响信息的传递；3 影响学生的心理；4 影响学生的学习。
P74 师爱的特点：目的性；广泛性；科学性。
P76教学相长的教育意义：1 体现了教育的本质。2 有利于活跃教学气氛，促进教学活动的开展。3 有利于培养学生的主题意识。
P76教学相长的具体要求：1 科学的定位自己的角色。2 向学生学习3 换位思考。
热爱学生的具体要求：全面了解学生；热爱所有学生；严格要求学生。
教师教育能力的主要内容：
P80智德：
严谨治学的意义：1 是教师提高自身业务素质的重要途径。2 有利于教师形成良好的“智德”。
严谨治学的要求：1 端正治学认识 2 树立优良学风 3 刻苦钻研业务 4 强化教育能力 5处理好教学和治学关系。
治学中应遵循的道德规范：
P82博学多才的教育意义：1 教师完成教学任务的重要保障。2 是教师承担其职责的重要保障。
P83未来教师的职责：1 学生学习的指导者。2 未来的设计者。3 智力资源的开发者。
P83教师的知识结构：文化知识、学科专业知识和教育专业知识三个方面。
P84教师的能力包括：智力、专业能力和创造力三个方面。
P86关心集体：1热爱教师集体，维护集体利益 2 遵守集体纪律 3 珍惜集体荣誉 4自觉维护教师集体的团结。
P88教师之间关系的特点：1协调性 2 矛盾性。
教师进行自我修养的行为规范：P91
P92以身作则、为人师表的具体要求：1 思想道德方面 2 教学业务方面 3 时代风貌方面 4 风度仪表方面。
P92思想道德方面：1 要有科学的世界观、方法论。2崇高的人生理想。3高尚的道德品质。
P92教学业务方面的要求：1 认真备课，一丝不苟。2 科学施教，兢兢业业。3 积极组织课外和社会实践活动，做到甘于奉献。
P93风度仪表的要求：1 服饰上，整洁高雅。2 神态上，愉快亲切。3 言谈上，谦逊文雅。4举止上，稳重端庄。5 接人待物上，真诚热情。
教师之间发生冲突的原因：P88 教师应表现出的时代风貌：开拓进取，做一个开拓型教师；艰苦奋斗，做一个事业型教师；勇于创新，做一个创造性教师。
第五章教师职业道德范畴
P99教师职业义务的特点：1 教师自愿选择的结果；2 教师在动机上不企求相应的报酬；3 必须付诸行动才具有现实意义。
P99教师职业义务的作用：教师职业劳动的巨大鞭策力量；调节教育活动中的人际关系；促使教师自觉培养高尚的教师道德。
P100教师职业义务感的培养：1 提高职业义务认知水平2 提高教育事业意识水平3 提高职业义务向职业良心的转化水平。
P102教师职业良心的内容：恪尽职守，自觉工作，爱护学生，团结执教。P103教师职业良心的特点：层次性高；教育性强。P105作用：选择；监督；评价。
P106教师职业良心的培育：1 要具有对教育工作高度负责的精神。2 具有对教育工作的热爱之情。3 有知耻心、自尊心、自爱心。
P106教师职业荣誉的表现：以培育人为己任；以“桃李满天下”而自豪；以人梯，红烛而自赏。
P109教师职业荣誉的作用：推动；自我评价；激励。
P110教师职业荣誉观的确立：1 处理好义务与荣誉的关系，赢得社会尊重和个人的自尊。2 处理好个人荣誉和集体荣誉的关系，在集体中感受尊严与自豪。3 处理好贡献与索取的关系，划清荣誉和虚荣的界限。
P112教师职业幸福的内涵：物质和精神统一；享受和劳动创造统一；自我实现和真诚奉献统一。
P115教师职业幸福的特点：精神性；关系性；集体性；无限性。
P117教师职业幸福的作用：巩固自己的道德理想；形成高尚的情操；推动创造性的工作。
P118教师职业幸福的实现的条件：良好的知识结构；高超的教育能力；良好的审美素养。
P119教师职业公正的特点：教育性；实施的实质性；主体的自觉性。教师公正的内容：对己性公正；同侪性公正；对象性公正。
P123教师职业公正的作用：良好教育环境的形成。教师威信的提高；学习积极性的发挥；学生的道德成长；社会公正的实现。
教师的公正修养：提高人生修养；提高教育素养；做到惩罚公正；公正与仁慈结合。
第六章
教师职业道德修养
P129职业道德修养的含义
教师加强职业道德修养的必要性：1 培养合格教师的需要 2 培养合格学生的需要。
P130教师职业道德修养的特点：自觉性；持久性；实践性。
P130职业道德修养的实质：解决三个矛盾：道德必然性和个人道德选择能力之间的矛盾；新道德与旧道德的矛盾；道德理性和情欲的矛盾。
P132教师职业道德修养的必要性：社会层面，社会的发展与进步要求；职业层面，为符合教师职业的道德要求；个体层面，道德品质后天形成和可变性的特点要求。
职业道德修养的可能性：每个教师都要道德修养的主观能力；人性的后天性和可塑性是道德修养的先决条件。
P134职业道德修养的方法：理论学习；实践锻炼；慎独的方法。
P137教师职业道德内化的意义：他律到自律的升华；实现教师职业道德的规范作用；实现对新一代教师的道德培养。
P138教师职业道德内化的三个阶段：服从；同化；内在。P139教师职业道德行为选择
教师职业道德的行为选择的原则：集体主义；人道主义；功利主义；精神价值。
P143道德品质的含义：道德关系的体现；道德原则和规范的内化；主体自觉意志的凝结。
P146道德品质的构成：六个要素：道德认识；道德情感；道德意志；道德信念；道德行为；道德习惯。
P152教师应具备的道德品质：开拓进取；公道正派；廉洁自律。
第五篇：2010年导游资格考试导游基础知识综合卷及答案.doc
2010年导游资格考试导游基础知识综合卷及答案
一、填空题（请将答案填在题中横线上）
1、我国现存最早、最完备的农书是北魏贾思勰的《＿＿＿＿＿》。世界上第一部茶叶专著是唐代＿＿＿＿的《茶经》。
2、战国时名医＿＿＿ 首创望、闻、问、切四诊法；唐代药王＿＿＿的《千金方》被誉为东方医学圣典。
3、鸡声茅店月，＿＿＿＿＿是唐代温庭筠《商山早行》中的诗句。
4、在我国常被作为锦绣河山代表的河流是＿＿＿＿＿＿＿＿江。
5、中华民族语言大体上分属于＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、南亚、南岛和印欧五大语系。
6、天主教中，管理一个教区的负责人称＿＿＿＿＿，管理一个堂区的负责人称＿＿＿＿＿。
7、根据等级制度，中国建筑可分为三个类型，即＿＿＿＿式、大式和＿＿＿＿式。
8、清末以来，将素菜分为三个派系，即宫廷素菜、＿＿＿素菜和＿＿＿＿素菜。
9、位于台湾省＿＿＿＿县的＿＿＿＿，被誉为台湾八景中最佳的一景。
10、香港特别行政区政府最重要的行政机关有：政务司、＿＿＿＿司和＿＿＿＿司。
11、下图为甘肃兰白塔，造型十分别致。从形制上看，其上部为＿＿＿＿＿式塔，下部则为＿＿＿＿式塔。
12、香港＿＿＿寺的天坛大佛是世界第二大露天铜佛像，仅次于无锡的＿＿＿＿大佛。
13、位于泰国曼谷的郑王庙，系供奉华侨后裔、泰王＿＿＿＿＿坐像的皇家寺庙，他于1768年驱逐侵占泰国的＿＿＿＿国军队，复兴了泰国。
14、位于美国＿＿＿＿市的＿＿＿博物馆，为世界四大博物馆之一。
二、单项选择题（请将正确答案前的字母标号填入题后横线上）
15、皇帝的母亲和姑母依次称为：＿＿＿＿。A、皇太后、长公主 B、太皇太后、太长公主 C、皇太后、太长公主 D、太皇太后、长公主
16、下列诸山中属花岗岩名山的一是：＿＿＿＿。A、武夷山、衡山、黄山、庐山 C、华山、千山 D、雁荡山、三清山
17、我国少数满族、回族、黎族的主要分布省区依次为：＿＿＿＿＿。A、辽宁、内蒙古、广西 B、吉林、海南、广西 C、吉林、海南、河南 D、辽宁、宁夏、海南
18、北京颐和园借十里以外的西山群峰，这种构景手段属借景中的：＿＿＿＿＿。A、远借 B、邻借 C、仰借 D、应时而借
19、山东菜的特点是：＿＿＿＿＿。
A、取料不拘一格而物尽其用，重鲜活。特别讲究刀工、火工和造型。B、取料广博奇杂而重生猛。
C、注重以当地特产为条件选料，精于制汤和以汤调味。D、取料广泛,味型丰富，百菜百味。
20、中国古代四大名砚之首是：＿＿＿＿＿。A、歙砚 B、端砚 C、鲁砚 D、洮砚
21、德意志联邦共和国的国花为：＿＿＿＿＿。A、玫瑰 B、欧洲白百合 C、矢车菊 D、葵花
22、以下文学作品中属症状国作家欧内斯特、海明威的代表作的是：＿＿＿＿＿。A、《红字》、《战地钟声》
C、《哈克贝利、费恩历险记》 D、《铁蹄》
23、新加坡共和国的国语为：＿＿＿＿＿。A、英语 B、华语 C、马来语 D、泰米尔语
24、含有下列图案的礼品，不宜送给法国游客的一种是：＿＿＿＿＿。A、仙鹤图案 B、骏马图案 C、大象图案
D、免子图案来源:考试大-导游资格考试
三、多项选择题（下列各题的选项中至少有两项是符合题意的，请将每题所有下确项前的字母标号填入题后横线上。少选扣分。多选或错选，全题不得分）
25、下列各组天干地支名称中，完全由天干组成的是：＿＿＿＿＿。A、丁、戊、辛、癸 B、丙、子、壬、已 C、甲、寅、乙、卯 D、戊、庚、乙、癸 E、辛、壬、丁、辰
26、将下列唐代的诗句选出：＿＿＿＿＿。A、三山半落青天外，二水中分白鹭洲。B、万籁此俱寂，但作钟磬声。C、人家在何许？云外一声鸡。D、坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
E、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
27、在下列宫殿建筑中，属于唐代的有：＿＿＿＿＿。A、未央宫 B、太极宫、大明宫 D、长乐宫 E、建章宫
28、在下列帝王陵墓中，其封土形式为方上的有：＿＿＿＿。A、秦始皇陵 B、汉茂陵 C、唐乾陵 D、北宋陵 E、明十三陵
29、下列各组菜肴中属于江苏风味的是：＿＿＿＿＿。A、清炖狮子头 B、清蒸加吉鱼 C、三套鸭 D、蜜汁火方 E、生熘鱼片
30、下列白酒中属于浓香型的有：＿＿＿＿＿＿。A、贵州茅台酒 B、四川泸州老窖特曲酒 C、陕西西凤酒 D、江苏洋河大曲酒
E、河南宋河粮液酒来源:考试大-导游资格考试
四、名词解释
31、伊存授经
32、乡试
五、简答题
33、简要说明我国少数民族纳西族有哪些主要民话文化遗产。
34、岩溶地貌是如何形成的？ 来源: 参考答案：
一、填空题
1、齐民要术，陆羽、扁鹊，孙思邈。
3、人迹板桥霜。
4、富春。
5、汉藏，阿尔泰。
6、主教，神父（或司铎）。
7、殿，小。
8、寺院，民间（可颠倒）。
9、南投，日月潭。
10、财政，律政（可颠倒）
11、楼阁，覆钵（或喇嘛）
12、宝莲，灵山。
13、郑信，缅甸。
14、纽约，大都会艺术。
二、单项选择题。
15、c
16、C
17、D
18、A
19、C 20、B
21、C
22、B
23、C
24、A
三、多项选择题。
25、AD
26、ABD
27、BC
28、ABD
29、AC 30、BDE
四、名词解释；
31、西汉哀帝元寿元年（公元前2年），大月氏王使臣伊存向中国博士弟子景卢口授《浮屠经》，标志佛教开始传入中国。
32、每三年一次在各省省城举行的考试。取中者长称“举人”，已有做官司资格。第一名称“解元”。
五、简答题；
33、（1）东巴教、东巴文、东巴经、东巴文学艺术；（2）丽江古城、丽江壁画、丽江古乐；（3）《创世纪》等史诗。
34、岩溶地貌主要发育在碳酸岩类岩石地区，主要岩石有石灰岩、白云岩等。该类岩石极易为水溶蚀，而形成特有的岩溶景观。
来源:格考试2010年导游资格考试导游基础知识综合卷及答案2
一、判断题
1.商代中国历史进入有文字记载时期。2.元代关汉卿写的《西厢记》不是杂剧剧本。3.《梦溪笔谈》被誉为“中国科学史上的里程碑”。4.汉字是目前世界上使用人口最多的文字。5.土家族喜食酸辣，有“辣椒当盐”之说。6.苗族最具民族特色的节庆活动是歌圩。
7.释迦牟尼的成道地是鹿也苑。8.油泡鲜虾仁属浙江菜系。
9.厅堂、廊、亭，是园林中的建筑主体。10.安济桥是中古时代世界最长的梁式石桥。11.青岛被称为“海上花园”。
12.《圣训》又名《哈迪斯》，是穆罕默德的言行录。
13.西周继承了夏、商的学校教育制度，建立了典型的政教合一的奴隶制官学体系，形成了文武兼备的“文艺”教育。
14.《天工开物》由宋应星所著，里面附有大量插图，被誉为“中国十七世纪的百科全书”。15.我国境内只有塔吉克族和俄罗斯族的语言属于印欧语系，都分布在新疆境外。16.承德避暑山庄的宫殿区全部为青砖红瓦。17.徳和园是当年咸丰皇帝和慈禧太后看戏的地方。18.“合十”为佛教徒常用的礼节。19.粤菜入口香酥绵糯，汤浓味重。
20.“胡雪岩旧居”堪称“清末中国巨商第一宅”。来源:考试大-导游资格考试 二 单选题
1.我国最早的奴隶制国家（）A夏朝
B商朝
C周朝
D秦朝
2.（）发动了中国历史上第一次农民大起义。A洪秀全
B陈胜、吴广
B刘秀
D杨坚
3.中国历史上第一个年号是（）A隋
B唐
C元
秦
4.明清科举考试时，在会试中得第一名的称（）A解元
B贡士
C状元
D会元
5.我国第一部纪传体通史是（）A《资治通鉴》
B《汉书》
C《史记》
D《通典》 6.蒙古族忌食（）A虾、蟹、鱼
B狗肉
C坨坨肉
D羊肉
7.世界上最长的史诗是（）A《江格尔》
B《格萨尔王传》
C《蒙古秘史》
D《顿月顿珠》
8.“三月街”是哪个民族的节庆（）A白族
B黎族
C纳西族
D瑶族
9.素有“海天佛国”之誉的是（）A普陀山
B五台山
C九华山
华山
10.现为藏传佛教规模最大，也是我国最大的寺院（）A布达拉宫
B哲蚌寺
C色拉寺
D扎什伦布寺
11.亚洲最大的跨国瀑布是（）A黄果树瀑布
B诺日朗瀑布
C台湾的瀑布群
D德天瀑布
12.（）建立了我国第一个自然保护区。A神农架
B西双版纳
C博格达峰
D鼎湖山
13.河南登封嵩岳寺塔的建造属于（）A土石结构
B土结构
C石结构
D木结构
14.（）时期，中国园林建造转向崇尚自然 A明清时期
B魏晋南北朝
C秦汉
D唐宋
15.“先藏后露”属于（）A抑景
B添景
C漏景
对景
16.我国现有大型皇家园林中最完整的是（）A承德避暑山庄
B留园
C颐和园
D拙政园
17.下列被称为“中国丹霞之魂”的是（）A张家界地貌
B丹霞地貌
C武夷山
D资新盆地
18.“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”描写的是下列（）A漏景
B框景
C夹景
D添景
19.“天下无桥长此桥”描述的是下列的（）A卢沟桥
B安济桥
C安平桥
D赵州桥
20.下列（）是浙江省唯一幸存的王陵 A大禹陵
B钱王陵
C印山越国王陵
D含茂陵来源:考试大-导游资格考试 21.（）是现存最早的食疗专论。A《黄帝内经》
B忽思慧《饮膳正要》
C袁枚《随园食单》
孙思邈《备急千金要方》 22.伊斯兰教的标志是（）A新月
B十字架
C太极八卦图
D法轮
23.素有“水上森林”之誉的是（）A西湖
B东钱湖
C青山湖
D千岛湖
24.中国第一套西装、第一套中山装、第一所西装工艺学校和第一部西服理论著述均出自（）A杭州
B宁波
C海宁
D绍兴
25．皇帝和皇家的专用数字是（）A九
B八
C六
D二
26.越剧是我国第（）大地方剧种。A一
B二
C三
D四
27.上海科技馆以（）为主题 A自然·和谐·科技
B自然·人文·地理
C天文·人文·地理
自然·人·科技
28.下列搭配正确的是（）A司马迁——《资治通鉴》
B王充——《神灭论》
C王实甫——《西厢记》
D张择瑞——《清明上河图》 29.（）设行省制度统治全国。A秦朝
B隋朝
C元朝
D清代
30.房屋建筑多为“三坊一照壁”“四合五天井”格局的瓦屋属（）A纳西族
B黎族
C畲族
D傣族
31.构造湖，由地壳运动产生断裂凹陷形成。下列属于构造湖的是（）A太湖
B洱湖
C北京十三陵水库
D黑龙江五大连池
32.许多植物寄托着古今人类的感情和理想。苍松表示（）A洁身自好
B刚强、长寿
C清高
D荣华富贵
33.下列是夏花的是（）A牡丹
B紫薇
C芙蓉
天竹
34.由于各种原因出现了地域分异现象，下列错误的是（）A花城昆明
B泉城济南
C沙城敦煌
D山城重庆
35.华佗故里位于（）A安徽省亳州城内
B安徽省蒙城县东门外
C广东省中山市翠亨城
D陕西省韩城县芝川镇南原上 36.苏州的狮子林以（）著称。A假石
B奇峰
C假山
D静水
37.私家园林起源于（）A计成B朱冲
C顾辟疆
D唐寅
38.四面斜坡，有一条正脊和四条斜脊，屋面稍有弧度（有重檐），被称为（）A攒尖顶
B硬山顶
C歇山顶
D庑殿顶
39.我国现存最古、最高的一座木构大塔是（）A河南登封嵩岳寺塔
B云南大理千寻塔
C北京妙应寺白塔
应县木塔
40.莲花峰、光明顶和（）为黄山三大主峰。A天都峰
B祝融峰
C天柱峰
D神女峰来源:考试大-导游资格考试 三 多选题
1.下列谥号属于表扬的有（）A文、武
B惠、昭
C烈、灵
D成、康
E哀、怀
2.下列崇尚白色的少数民族有（）A蒙古族
B满族
C朝鲜族
D白族
E维吾尔族
3.黄酒著名的品种有（）A加饭
B香雪
C善酿
D元红
E通化
4.下列属于乌龙茶的有（）A安溪铁观音
B君山银针茶
C六安瓜片
D武夷岩茶
砖茶
5.伊斯兰教的经典为（）A《圣经》
B《古兰经》
C《圣训》
D《约书》
E《麦地那宪章》
6.下列属于宋代建筑的有（）A山西太原晋祠圣母殿
B福建泉州清净寺
C 山西芮城永乐宫
D五台山南禅寺
E浙江宁波保国寺
7.自古就有“桂林山水甲天下”之誉，下列（）概括了桂林山水的特点。A山青
B水秀
C洞奇
D石美
E峰翠
8.澹泊敬诚殿是清代皇帝在山庄居住时（）的地方。A与嫔妃嬉戏
B处理朝政
C休养生息
D举行盛大庆典
E避暑
9.八达岭长城是我国明长城中保存（）的段落之一。A最长
B最宽
C最完整
D最久远
最具有代表性
10.下列名称中包括七大古都的是（）A西安、邯郸
B南京、安阳
C西安、南京
D杭州、长沙
E北京、开封
11.下列属于中国伊斯兰教名寺的有（）A泉州清净寺
B衡山方广寺
C杭州真教寺
D扬州仙鹤寺
E广州怀圣寺
12.下列属于文化和自然双重遗产的有（）A泰山
B四川大熊猫栖憩地
C长城
D黄山
E庐山国家公园
13.下列属于浙菜的代表有（）A沙茶焖鸭块
B蜜汁火方
C冰糖甲鱼
D火腿炖鞭笋
E西湖醋鱼
14.下列称号属于描写浙江的有（）A天然地下花园
B鱼米之乡
C文物之邦
D丝茶之府
旅游之地
15.被并称为“浙江三大名湖的有（）A千岛湖
B仙宫湖
C绍兴东湖
E嘉兴南湖
E杭州西湖
16.西湖龙井按产地，可分为那几个品种（）A狮
B龙
C云
D虎
E梅
17.北戴河海滨以（）著称。A滩缓
B沙细
C浪小
D潮平
E光明
18.我国1989年深圳“锦绣中华”的建成开业，开创了我国主题公园的历史，是一座反映中国（）的实景微缩景区。A历史
B文化
C艺术
D古代建筑
E民族风情
19.亭是一种开敞的小型建筑物，它的作用有（）A宴客
B休憩
C纳凉
避雨
E观景
20.佛教中经常提到的“三大士”菩萨是（）A地藏菩萨
B大势至菩萨
C文殊菩萨
D观音菩萨
E普贤菩萨来源:考试大-导游资格考试
21.峨眉山是观看（）这“峨眉三大奇观”的最佳地。A日出
B日落
C云海
D晚霞
E佛光
22.陈抟将（）融为一体，建立起一整套修炼理论，并首次将此原理绘成《无极图》 A休养生息
B修炼方术
C伦理纲常
D儒家修养
E佛教禅理
23.下列属于“杭州七大古洞”的有（）A紫云洞
B紫来洞
C灵山洞
D黄龙洞
E双龙洞
24.楠溪江位于温州永嘉县内，具有（）的特色。A水秀
B岩奇
C瀑多
村古
E滩林美
25.朱丹溪与（）并列为“金元四大家”。A赵孟兆页
B刘镛
C刘元素
D张从正
E李东垣
26.湖州的删琏所产湖笔具有（）特色。A尖
B齐
C滑
D圆
E健
27.下列属于“宋四家”的有（）A苏轼
B欧阳修
C黄庭坚
D米芾
E蔡襄
28.中华文明史基本特征（）A文化性
B悠久性
C持续性
D兼容性
E传统性
29.武则天用过的年号有（）A天册万岁
B太平兴国
C万岁通天
中大通
E建元
30.维吾尔族的舞蹈轻盈优美，通常以（）著称。A旋转
B快速
C多变
D柔美
E有形
31.下列（）是彝族的主要信仰。A崇拜宗教
B灵魂崇拜
C祖先崇拜
D灵物崇拜
E迷信鬼怪
32.在泰山可以看到（）奇景。A夕阳照金鞭
B旭日东升
C晚霞夕照
D黄河金代
E云海玉盘
33.据记载，大明湖有四绝，下列属于的是（）A雨不涨
B旱不涸
C蛇不见
D蛙不鸣
E虫不咬
34.五公祠是为纪念唐宋两朝被贬到海南的五位爱国名臣，下列属于的是（）A陆游
B辛弃疾
C李纲
赵鼎
E胡铨
35.下列属于自然山川风景型的有（）A黄山
B衡山
C天山天池
D武夷山
E长江三峡
36.理水为造园最主要的手法之一，理论上有（）A掩
B藏
C流
D隔
E破
37.自然式园林着意表现自然美，对花木有一定的选择标准()A姿美
B色鲜
C色美
D形美
E味香
38.苏州名画很多号称“吴门四家”的有（）A沈周B吴道子
C唐寅
D文徵明
E仇英
39.人们把（）称为“天下四绝”，并竖了“四绝碑” A王书法
B滕修楼
C范作记
苏手书
E邵篆刻
40.下列属于道佛儒三教荟萃之地的是（）A中岳嵩山
B北岳恒山
C南岳衡山
D西岳华山
E东岳泰山来源:考试大-导游资格考试
2010年导游资格考试导游基础知识综合卷及答
参考答案 判断题：
1——5对错对对对
6——10错错错对错 11——15错对对对错
16——20错错对错对 单选题： 1——5ABCDC 6——10ABAAB 11——15DDCBA
16——20CDBCB 21——25DACBA
26——30BDCCA 31——35BBBAA
36——40CCDDA 多选题：
1.ABD 2,ABCD 3.ABCD 4.AD 5.BC 6.ABE 7.ABCD 8.BD 9.CE 10.BCE 11.ACDE 12.AD 13.BCE 14,BCDE 15.CDE 16.ABCDE 17.ABCD 18ABCDE 19.BCDE 20.CDE 21.ACE
26.ABDE 27.ACDE 28.BCD 29.AC 30.ABC 31.BCDE 32.BCDE 33.ABCD 34.CDE 35.ABE 36.ADE 37.ACE 38.ACDE 39.BCDE 40AB
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