7上道法6.2 师生交往 课时练习3

第一篇：7上道法6.2 师生交往 课时练习3

6.2 师生交往课

一、单项选择题

1.“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。”当你面对老师的批评时，应该（）

①虚心接受，有错即改 ②默默忍受，记恨在心 ③深刻反思，鞭策自己 ④理解老师，聆听教诲 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 2.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（）

A.言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 B.主动参与、勤学好问

C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解 D.与老师分享学习感受、学习成果 3.下列对右边漫画理解正确的是（）A.睡觉是对老师最好的尊重 B.学生有休息的权利，老师无权过问

C.学生一定要体谅老师的辛劳，尊重老师的付出，专心致志地听老师讲课 D只要在公共场所尊重老师就可以了

4.新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间（）

①人格平等、互相尊重 ②老师是学生学习的合作者

③互相学习、教学相长 ④老师和学生是真诚的朋友⑤老师和学生不可能成为朋友 A.①③⑤ B.①②③ C.①③④⑤ D.①②③④

5.如下面漫画所示:数学课上，迟到半小时的小林贸然冲进教室，且不服老师批评而当众顶撞老师。下面对这一事件的评述，观点正确的是（）

A.对于所有迟到的同学，老师在未了解其迟到原因之前，都不能发表意见 B.当被老师误解或与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师坦诚交流 C.漫画所描述的正是我们所努力追求的那种新型师生关系 D.被老师误解时，我们不能做任何解释

6.肖华因上学迟到受到老师的批评，对此，下列说法错误的是（）

A.老师太严厉，小题大做 B.老师的批评没有错，这是对学生负责的表现 C.我们要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务 D我们要正确对待老师的批评

7.思想品德课上，老师误以为王勇违反课堂纪律，对他进行了严厉批评。王勇觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。你认为王勇下列的做法正确的是（）A.有意疏远老师，避免发生冲突

B.上思想品德课时不再认真听课，也不完成作业 C.对老师怀恨在心，从此以后课堂上故意与老师作对 D.选择一个恰当时机，主动找老师解释清楚，请老师原谅

8.梁豆豆上体育课练习篮球时不能忍受吃苦，还不停哇哇直叫，被老师当众狠狠批评。此时她应该（）

以后不再上体育课，坚决不再学习篮球 B.承认错误，按老师要求全心投入练习

C.放声痛哭，发泄自己不良情绪 D.与老师论理，指出老师当众批评学生方法不当 9.师生之间的关系（）

A.既是教和学的关系，也是朋友之间的关系 B.既是一种平等关系，也是一种利益的关系 C.既是一种互补关系，也是相互利用的关系 D.既是教和学的关系，也是难于融洽的关系

10.下图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生（）

A.不要太在意老师的表扬和批评 B.要正确对待老师的表扬和批评 C.老师的表扬都能提高学生成绩 D.老师的批评会使学生成绩下降 11.新型师生关系中，教师是学生学习的（）

①合作者 ②引导者 ③参与者 ④遵从者

A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

12.七年级（1）班女生小兰在“接力日记”中，对老师工作中出现的差错及时指出，受到师生的欢迎。这给我们的启示是（）

A.不管何时何地，立即指出老师的差错 B.以恰当的方式指出老师的差错，能建立互信的师生关系 C.应该不闻不问，以免老师误解 D.回去告诉家长，不能相信老师

13.老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他们的尊重。所谓恰当的方式就是（）A.当面指责 B.要考虑老师的感情，不伤害老师 C.让别人去说 D.干脆不说 14.师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态，下列选项符合这一状态的是（）A.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 B.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号 C.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 D.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气 15.在学校里，我们要想快乐地学习，更快地进步，就要做到（）

①知师、信师、爱师、敬师 ②建立和谐融洽的师生关系

③与老师心相印、情相容 ④按照自己的特点建立一套自己的学习模式，自行其事 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 16.师生交往的礼仪是不可少的，你认为下列做法不妥的是（）A.见到老师主动问好 B.进老师的办公室先敲门

C.跟老师关系好，从背后突然拍打老师 D.不同的场合选择不同的交往策略

17.2016年5月，一网友在重庆网络问政平台上发帖称，酉阳花田张家村村小的一名小学生因被老师知道其在放学时抓黄鳝，受到100个俯卧撑的惩罚，该学生未完成，老师便用铝合金门窗打了他的屁股。该老师的行为（）

①是不尊重学生的表现 ②极易造成师生间的隔阂

③会影响师生之间的正常交往 ④是人们尊师重教的根本原因

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

18.教书育人楷模四川省平武县南坝中学任维鼎老师在给学生讲完《清兵卫与葫芦》一文后，走下讲台，跟学生一起讨论。在这样新型师生关系中，教师是学生学习的（）

①合作者 ②引导者 ③参与者 ④遵从者 A.①②④ B.②③④ C.①③④

D.①②③

19.谢丽丽是一个心直口快的学生。她经常在数学老师和其他老师面前议论英语老师，并指出英语老师的一些不足，结果数学老师不高兴了，并严肃地说：“以后，不要随意谈论其他老师。”谢丽丽很难堪。对此正确的看法是（）A.谢丽丽向老师谈论自己的观点没错 B.谢丽丽是在表明自己对数学老师的爱戴 C.给老师提出合理建议应注意方式、方法 D.数学老师批评谢丽丽有点过分 20.下列同学的表现可取的是（）

A.小丽因被老师批评过而对老师敬而远之 B.小军主动、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流 C.小田对自己的烦恼避而不谈 D.小强觉得和老师没有共同语言，故不参加活动

二、非选择题

21.上自习课时，班主任刘老师发现小浩同学的座位下有一堆纸团，要求小浩捡起来。小浩不捡，老师就批评了小浩，小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。老师生气地捡起了纸团后，发现不是小浩丢的。（1）小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。这种做法对吗？如果你是他，你会怎么做?

（2）你能告诉小浩，学生与老师沟通和交往的方法有哪些吗?

22.古今多少字，师生情谊长。“老师，对不起，昨天我值日，不小心打碎了一块教室玻璃，这是我赔的钱”。老师对小欣说：“前天，你新买的一条裙子被别的同学弄破了。你怎么没计较，一块玻璃怎么计较起来了?”“那不一样。’看着小欣离去的背影，老师在心里默默的感慨。根据小欣和老师的对话，你认为老师会感慨什么? 你认为主动与老师沟通的方法有哪些？

23.进入七年级，小梅所在的七年级（3）班连续发生了几起学生和老师冲突的事件，学生普遍反映不知道如何和老师和谐相处。为此学校在全校开展了以“感恩教师，和谐校园”为主题的系列活动。

（1）为响应学校号召，七年级（3）班的同学积极参与，可是作为班长的小梅为设计班级活动的内容和形式发了愁，请你帮帮她。

2）小梅以主持人的身份在活动的最后作班级总结发言，在她的发言提纲中应有怎样的内容?

24．一名不明身份的男子翻墙闯入湖南新化县上梅镇北渡小学行凶，该校校长杨建一为保护学生安全，与歹徒殊死搏斗，不幸以身殉职。许多网友亲切地称他为“最美校长”。在杨校长的办公室里有两个记事本，一本记录贫困生情况，一本记录留守儿童家庭状况。“教育是我事业的全部，学生是我生命的全部。为了教育事业，我无怨无悔，为了孩子的成长，我在所不惜。”这是杨建一工作日记中的一段话。（1）请结合材料一，谈谈“最美校长”杨建一何以“最美”？

（2）“美丽的老师”就在你的身边。作为中学生的你应该如何加强与老师的情感交流？

10．B【解析】本题考查的知识点是师生关系，考查学生的理解能力。由题干中所给的图可以分析得出：受表扬的天数越多，平均成绩越高；受批评的天数越多，平均成绩越差。因此我们应该正确对待老师的表扬与批评，以便更有利于自己的学习。A理解错误，C、D说法太绝对。

11.D【解析】本题根据时政背景材料考查学生对教师作用的理解，教师是人类灵魂的工程师，不仅教书即传道、授业、解惑，而且以自己的人格魅力教给我们做人的道理，即育人，故选D项。

12.C【解析】老师在人类文明传播中发挥着不可替代的作用，老师不仅教给我们知识，还教给我们做人的道理，教我们学会做事、学会做人，故C项符合题意，A、B、D认识错误。13.C 14．C【解析】本题考查的知识点是师生交往的良好状态。A项师生之间是不对等的关系；B项中同学的做法是不礼貌待师的表现；C项体现了携手共进的师生关系；D项中班主任没有认识到教学相长、没有做到尊重学生。

15.B【解析】本题考查学生对爱师的理解和认识。知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步，故①②③正确。

16.C【解析】与老师的交往礼仪，是我们与老师之间架起一座沟通的桥梁的重要内容。在与老师的交往中，我们一定要尊重老师，掌握与老师的交往艺术，学会与老师的沟通策略。观点A、B、D都是与老师交往时的正确做法，与题不符；观点C的做法是与老师交往时不应该有的行为，符合题意，本题选择C。

C 17．A【解析】本题考查的知识点是师生之间应彼此尊重。材料中的老师随意体罚学生，是对学生的不尊重，会影响师生之间良好交往关系的建立。因此①②③正确，④存在明显错误。

18.A【解析】本题借助刘翔的事例，考查学生对教师在我们成长道路上的作用的理解。从材料中可以看出①②③符合题意，④说法错误，故应选A。19.B 20 B【解析】本题考查学生对师爱在我们成长过程中的作用的理解。老师是我们学习的指导者，是我们成长道路上的引路人，老师的爱是伟大无私的，所以可以看出①③④是符合题意的，②说法错误，故应选B。21．（1）不对。可以向老师作出解释，正确对待老师的批评。

（2）①从老师的角度看问题；②正确看待老师的表扬和批评；③原谅老师的错误；④礼貌待师；⑤注意场合；⑥勿失分寸。（3点即可）

【解析】本题考查学生对如何正确处理与老师的矛盾和冲突的认识和理解。第（1）问，首先作出明确的判断，这种做法是不对的，然后说出正确的做法；第（2）问，依据所学的建立良好师生关系的方法，结合材料回答即可。

22.（1）说明了朱德和钱学森十分尊敬自己的老师。（2）尊重老师不能只停留在口头上，要付诸行动。我们应当尊重老师的劳动，虚心听取老师的教诲，正确对待老师提出的要求，真诚地接受老师的批评，对老师有礼貌。

23.（1）①活动内容如：“老师您辛苦了”，让学生关注老师一天的工作日程，了解老师的辛苦，对老师心存感激和尊重；“感恩老师见行动”，尊敬老师，不仅仅是语言上的，更多地体现在实际学习、生活中，如见老师主动问好，自觉遵守课堂纪律，认真听讲等。

②活动形式如：开展“感恩教师——师恩永难忘”诗歌朗诵比赛活动；开展“老师我想对您说”主题班会活动；出一期感恩老师专题黑板报等。

（2）①教师是人类文明的传承者，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇高的。尊师是中华民族的优秀传统。

②对老师的尊敬体现在日常的学习和生活之中。虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求。感激老师的关心和教育。与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌。关心、体谅和帮助老师。

③我们要客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导。正确对待老师的表扬与批评。了解老师的优点和长处。理解和宽容老师的缺点、过失。主动地、热情地与老师交往，不要以对立的态度冷淡、疏远老师，避免以逆反的态度顶撞老师，更不应怀恨在心。（答案不唯一，只要能体现尊师、爱师，主动和老师沟通，解决师生矛盾问题等都可）

【解析】第（1）问活动内容从关注教师工作、体会老师辛苦、尊敬老师方面人手，活动形式有诗歌朗诵会、主题班会、黑板报等。第（2）问结合所学重点知识简单回答即可。24.（1）无私奉献，乐于助人，大爱无疆。（其它符合题意的答案）（2）①有利于传承中华民族的传统美德。

③有利于社会主义精神文明建设。（其它符合题意的答案也可）

第二篇：6.2《师生交往》说课稿

6.2《师生交往》说课稿

三溪中学：冉洪富

一、说学情

学生进入中学后，生活接触面的逐渐拓宽，会越来越多地面临与人相处的问题。尤其当前初中学生在于教师的人际交往中，面临着时代价值观转型。传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教育学的关系也在转变，建立在传统的等级秩序意义上的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。价值观的现代转型对学生如何与教师交往影响巨大。师生交往观反映的实质上是社会主流价值观。本课的学习，使学生尽快学会处理中学里新的人际关系，减少不和谐产生的负面影响，为今后的学习、生活打下坚实的基础。

二、说教材

《师生交往》是人教版教材道德与法治课七年级上册第三单元第一课第一框第二目。除了父母，老师就是与学生打交道最多的人了，本单元第二节《师生之间》把学会与老师沟通作为本节重点。让学生能够了解教师工作的特点，尽量消除师生间的隔膜，和老师积极沟通，师生共同努力，营造融洽和谐的师生关系。因此，本课是七年级上册教材不可或缺的一个重要方面，现实意义十分重大。

三、说教学目标

情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。

能力目标：能够与老师进行有效沟通，正确对待老师的表扬和批评。知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。

四、说教学重、难点：

重、难点：正确与老师交往。

五、说教学过程：

（一）自主学习

1．教与学是师生、相互促进、的过程。2．面对老师的引领和指导，的态度有助于我们与老师相互交流。3．学会正确对待老师的 和，是我们成长的重要内容。

4．学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间、相互关心、，是师生交往的良好状态。

5．，是我们与老师建立良好关系的开始。

6．尊重老师，不仅体现我们内心的和，而且表现在与老师日常交往的中。7．在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为

。(二)合作探究

1.什么是教学相长？教学相长有什么作用？

2.怎样对待老师的表扬和批评？

3.师生交往的良好状态是什么？

4.师生怎样彼此尊重？

5.为什么要关心老师、理解老师？

（三）达标检测

1．目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到（）A．没有矛盾

B．相互帮助

C．有效沟通

D．距离适度 2．交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到（）A．学会角色互换 B．得理不饶人 C．和老师称兄道弟

D．言听计从

3．在新型师生关系背景下，我们可以（）A．在课堂上直接指出老师的错误 B．把老师当成良师，又当成真挚的朋友 C．让老师主动迎合我们

D．与老师交往不必注意礼节，可以称兄道弟

4.老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是（）A．表扬是肯定，批评是蔑视B．表扬是鼓励，批评是鞭策 C．表扬是爱护，批评是放弃D．表扬是溺爱，批评是打击 5．“吾爱吾师，吾更爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是（）A．合理地给老师提出意见和建议

B．私下里与老师交流看法 C．课后写纸条给老师指出错误D．当面指出，使老师难堪

6.冉老师经常和学生在网上交流，同学们从冉老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，冉老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学的方法，提高了教育教学的质量。这说明他们之间形成了（）的师生关系。①互相尊重

A.①②③

教学相长

③民主平等

④被动

B.①③④

C.②③④

①②④

②

D.

第三篇：6.2 师生交往 导学案

6.2师生交往同步导学案

一、【学习目标】

培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。能够与老师进行有效沟通，正确对待老师的表扬和批评。知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。

二、【自主预习】 1．教与学的关系

教与学是师生相互陪伴、相互促进、__________的过程。(1)一方面，我们的学习离不开老师的________。

(2)另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“________”。2．教学相长的要求

(1)态度：主动参与、____________。(2)具体做法及意义

①真诚、恰当地向老师表达自己的__________，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的____________。

②与老师分享自己的学习感受、____________，可以促进师生共同进步。3．学会正确对待老师的____________，是我们成长的重要内容。(1)老师的表扬意味着肯定、____________和期待，激励我们更好地学习和发展。(2)老师的批评意味着关心、________和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

(3)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的____________上，理解老师的良苦用心。

4．师生交往的良好状态

学生乐于学习，老师____________，师生之间____________、相互关心、携手共进。

5．如何建立亦师亦友的关系？

(1)________，是我们与老师建立良好关系的开始。

①做法：要尊重对方的________、个性差异、________等。

②原因：尊重老师，是中华民族的____________，是我们作为“晚辈”的基本____________。③表现：尊重老师不仅体现在我们内心的____________，而且表现在与老师日常交往的________中。

(2)在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为________。

①原因：老师是我们知识学习的________，也是我们精神成长的________。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。

②做法：我们应该主动关心老师、____________。

三、【练习题】

1．在新型师生关系背景下，我们可以（）A．在课堂上直接指出老师的错误B．把老师当成良师，又当成真挚的朋友 C．让老师主动迎合我们D．与老师交往不必注意礼节，可以称兄道弟

2．学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项体现这一师生关系的做法是（）A．甲同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气 B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑

C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中的问题 D．丁同学敬畏老师的尊严，路上遇到老师故意绕道走开 3．《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知因，然后能自强也。故曰：教学相长也。”“教学相长”告诉我们（）A．学生要听从老师的话，才能有所长进B．老师是学生学习榜样，有许多长处 C．师生之间要相互学习，相互补充，共同提高 D．学生与老师各有所长，学生不能超越老师

4．右图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒老师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生()

A．不要太在意老师的表扬和批评B．要正确对待老师的表扬和批评 C．老师的表扬都能提高学生成绩D．老师的批评会使学生成绩下降

5.在学校生活中，我们偶尔会被老师误解，也会与老师发生矛盾，正确的处理方法是（）A．找来家长质问老师B．拒绝听课，与老师对抗 C．不分场合与老师顶撞D．主动与老师沟通 6．[2015·聊城] 2015年4月15日，网友“希望小佳”在百度聊城吧发了一篇名为《因为一座“塔”，爱上一座城！》的帖子，回忆了自己在聊城大学的生活片段，字里行间充满了对老师的感恩和青春的追忆。下面是网友对“希望小佳”的评价，你认同的是（）①“希望小佳”用这种方式表达了对学校和老师的感恩之情 ②只有在离开学校后，才能表达对老师的尊敬

③“希望小佳”想用这种方式引发网友关注，走红网络 ④我们应向“希望小佳”学习，珍爱友情，感恩老师 A．①②④

B．②④C．①②③

D．①④

7.某班班委为了促进新型师生关系的建立，特意在班会上安排了一次“师生谈心会”，在会上同学们和老师敞开心扉，热情交谈

小飞：李老师，感谢您！您给了我无尽的帮助和爱，我不会忘记，是您使我逐渐成长。李老师：小飞，谢谢你！其实，我做得还很不够，我会努力做你们的知心朋友的！小天：夏老师，我想对您说声“对不起”！那次英语课上，我的鲁莽和冲动伤害了您，还扰乱了课堂秩序。

夏老师：小天，说“对不起”的应该是我，我误解了你，错怪了你。

“师生谈心会”体现了怎样的师生关系？你是如何看待这种师生关系的？听了上面师生之间的对话，你一定会有不少收获吧？说出来与大家分享。

第四篇：7上道法4.1和朋友在一起 课时练习2

4.1和朋友在一起

一、单项选择题

1.下列关于友情表述正确的有()①友情是我们特别渴求的一种心理需要 ②生活离不开朋友，人生离不开友情

③友谊的力量让我们得到成长 ④结交到对自己成长有益的挚友是我们一生中的幸运 A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①③

2.小美说：“我没有解决不了的问题，能独立自主，不用结交新朋友。”下列对这种说法的认识正确的是()A.这种说法正确。因为孤独的人照样能生活 B.这种说法错误。因为初中学生做不到独立自主 C.这种说法正确。因为能力强的人不需要别人的帮助 D.这种说法错误。因为友谊能使人分享更多的快乐和幸福

3.小雯的父母离婚后，她失去了家庭的温暖，内心受到极大打击，学习成绩下降。同学们了解后主动接近她，在生活上关心、帮助她。同学们的友情使小雯从郁闷消沉的阴影中走出来，学习成绩不断提高。这一事例说明()①因为朋友，我们减少了孤独，活得更加温暖 ②友情有助于排解烦恼和忧愁

③友情一定能使人提高成绩 ④朋友同我们一起走过生活的岁月 A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③

4.“友谊是我们哀伤时的缓和剂，激动时的舒缓剂；是我们压力的倾泻口，灾难的庇护所；是我们犹疑时的商议者；是我们脑子的清新剂；是我们思想的讲台；也是我们沉思和锻炼的平台。”这段名言告诉我们（）

A.有了朋友就有了一切 B.朋友带给我们温暖，给我们支持和力量 C.交友是一个平等互惠的过程

D.朋友之间要以诚相待

5.刘晶是八年级的一名女生。最近她感到了一些困惑：凡是集体的活动，她都没有兴趣，情愿一个人独自玩耍；许多事情她总是爱一个人独来独往，和同学难得讲上一句话。刘晶要解除这些困惑，需要（）A.发奋苦读，把学习成绩提上去 B.自尊自立、自信自强

C.听父母的话，遵守学校的规章制度 D.认识到友谊的重要性，和同学友好相处

6.被称为个人电脑软件之父的比尔· 盖茨，在中学时结识了比他高两个年级的保罗·艾伦，两人很快成为朋友，他们一起钻研计算机技术，一起创办了微软公司，取得了惊人的成就，这说明（）A．友谊能调节情感 B．友谊是相互理解 C．友谊给人以朋友 D．友谊给人智慧和力量

7.俗话说：玻璃与金子相合，便有宝石的光辉；愚人与哲人接近，也同样会变得聪明。这句话的寓意是（）A．真正的友谊对人的成长有重要作用 B．真正的友谊是建立在坚持原则的基础上的 C．同学之间应该亲密无间 D．选择朋友要看这个人对自己是否有用

8.九年级女生王梅不喜欢“抛头露面”，和男生说话会更紧张，班级活动也因此经常不参与。三年来，她的）A.与父母交流沟通，要他们出面帮助自己 B.向人民法院起诉，依法维护自己的合法权益 C.要多交朋友，多参加集体活动 D.从此封闭自我，保护自己，不与他们交流沟通

9.《论语》中写道：“有朋自远方来，不亦乐乎！”唐代诗人王勃写下了“海内存知己，天涯若比邻”的诗句。现代作家巴金写道：“友情在我过去的生活里是一盏明灯，照彻了我的灵魂。”科学家爱因斯坦曾经说过：“世间最美好的东西莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。”上述诗句告诉我们（）

①人生离不开交往，每个人都需要结交朋友 ②交朋友要有选择

③友情是宝贵的，它是我们一生的财富 ④遇到困难时必须要得到获得朋友的帮助 A.③④ B.①②③④ C.①②③ D.①③ 10.“友谊是天地间最可贵的东西，真挚的友谊是人生最大的一种安慰。”这说明（）

①友谊能使我们的生活更加精彩 ②友谊不需要彼此结交和了解

③我们应该珍惜成长中的友谊 ④友谊能使我们进步得更快

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

11.刘晶是八年级的一名女生。最近她感到了一些困惑：凡是集体的活动，她都没有兴趣，情愿一个人独自玩耍；许多事情她总是爱一个人独来独往，和同学难得讲上一句话。刘晶要解除这些困惑，需要（）A.发奋苦读，把学习成绩提上去 B.自尊自立、自信自强

C.听父母的话，遵守学校的规章制度 D.认识到友谊的重要性，和同学友好相处 12.友谊对个人成长、成才的积极作用表现在（）

①能使我们的行为和价值取向上互相影响 ②有助于我们增长智慧和才干

③能帮助我们认识和改正自己言行中的缺失 ④能让我们获得更多的幸福和快乐 A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①②④ 13．“友谊是我们哀伤时的缓和剂，激动时的舒缓剂；是我们压力的倾泻口，灾难的庇护所；是我们犹疑时的商议者；是我们脑子的清新剂；是我们思想的讲台；也是我们沉思和锻炼的平台。”这段名言告诉我们（）

A.有了朋友就有了一切 B.朋友带给我们温暖，给我们支持和力量 C.交友是一个平等互惠的过程

D.朋友之间要以诚相待

14.一位著名的英国作家做个这样一个比喻：“如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每人就有了2个思想，甚至多于2个思想。”这个比喻主要说明（）A．友情能促进个人进步 B．友情是相互交换思想 C．友情是一种比物质财富更宝贵的东西 D．友情是生活的乐趣 15．每个人都需要友情，这是因为（）

A．友谊的力量让我们得到成长 B．友情能使我们的生活充满和谐，没有矛盾 C．没有朋友，会被别人看不起 D．拥有朋友，可以显示自己的人缘好

16.“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半

”培根的这就话说明（）

A交往可以帮助我们养成热情开朗的性格 B.友谊让人分享快乐，排解忧愁 C.交往可以促进个人的进步和事业的成功 D.友谊可以帮助我们解决所有困难

17.“一个缺少友情，长期得不到心理满足的人，容易产生心理异常。”这句话说明的道理是（）

①友情是一种正常的心理需求

②拥有了友情就拥有了健康

③同学之间应该发展正常的友情

④心理疾病都是由于缺乏友情导致的

A．①③

B．②④

C．①②③

D.②③④ 18.“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。”培根的这就话说明（）

A.交往可以帮助我们养成热情开朗的性格 B.交往可以促进个人的进步和事业的成功 C.友谊让人分享快乐，排解忧愁 D.友谊可以帮助我们解决所有困难

19.俗话说：玻璃与金子相合，便有宝石的光辉；愚人与哲人接近，也同样会变得聪明。这句话的寓意是（）A.真正的友谊对人的成长有重要作用 B.真正的友谊是建立在坚持原则的基础上的 C.同学之间应该亲密无间 D.选择朋友要看这个人对自己是否有用

20.“友谊不但能使人走出暴风骤雨的感情世界而进入和风细雨的春天，而且能使人摆脱黑暗混乱的胡思乱想而走入光明而理性的思考。”培根的这一名言告诉我们()A.只有遇到困难和挫折时，才需要友情 B.我们常常会遇到困难，遭受挫折

C.朋友的帮助会激励我们去克服困难，战胜挫折 D.困难和挫折面前，一个人的力量总是有限的 21.有人说：“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者；没有友情的社会只是一片繁华的沙漠。”这句话说明的道理是()A.孤独是安静的代名词，安静也是一种幸福 B.友谊对任何人来说都是生活必需的

C.友谊是可有可无的 D.人情冷暖，世态炎凉，每个人都要冷漠地对待生活 22.有人说：“友情像一把伞，晴天能遮蔽火热的太阳，幻化出最美好的情感；友情是水中悠闲的小舟，是树枝上跳跃的鸟儿发出的鸣叫；友情是伸出的一只手、坚实的肩膀，抑或一句温暖的话。”这段话说明()A.友情只是一部分人的需要，孤独的人不需要友情 B.友情是生活中不可缺少的，没有友情的人会死掉

C.友情是我们健康成长不可缺少的精神营养，人生离不开友情 D.友情只有青少年需要

23.在成长的道路上，每个人都难免会有缺点和不足，有时甚至会犯错误。这时，来自好朋友的忠告、劝诫就成了一剂良药。它能使人清醒觉悟，并产生幡然改进的决心和力量。这说明()A.友情能促进个人进步 B.友情能使集体更有力量 C.友情能使人受伤害 D.友情能使人拥有更多的快乐

24.“友谊不但能使人走出暴风骤雨的感情世界而进入和风细雨的春天，而且能使人摆脱黑暗混乱的胡思乱想而走入光明而理性的思考。”培根的这一名言告诉我们()

A.只有遇到困难和挫折时，才需要友情 B.我们常常会遇到困难，遭受挫折

C.朋友的帮助会激励我们去克服困难，战胜挫折 D.困难和挫折面前，一个人的力量总是有限的

二、简答题

25.小军的成绩很优秀，可他从小就不喜欢与人交往，老师多次找他谈话，也总不见效。新学期开始了，班里举行“一助一”活动，老师安排小军帮助学习困难的小舟提高成绩，小军开始主动跟小舟接触，帮他借书，解答问题。期末考试，小舟前进了十几个名次，小军的心里比吃了蜜还甜。运用所学知识，结合材料，谈谈你对材料的理解。

26.七年级(2)班的小华在新的班集体中遇到了烦恼：他不知道怎样交朋友了！妈妈说：“你应该只和学习成绩好的同学交往，正所谓‘近朱者赤，近墨者黑’。”小学同学说：“你要结交一些‘厉害’人物，这样就没人敢欺负你了。”刚认识的同学说：“朋友一定要多，‘多一个朋友，多一条路’。”最要好的朋友说：“朋友一定要‘少而精’，真心实意的好朋友，一个就够了。”……小华一时陷入迷惑之中，甚至不敢交朋友了。(1)小华不敢交朋友，打算放弃交友。他的想法是否正确？为什么？

(2)请你写几条名言警句帮助小华认识交友的重要性。

参考答案

1-24：ADBBD，DACDD，DBBAA，DADAD，BCAC 25.①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；

友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。26.(1)他的想法不正确。因为伴随着我们的长大，伙伴、同学、朋友成为我们生命中越来越重要的部分。朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。(2)略。

第五篇：人教版《道德与法治》七年级上册-6.2 师生交往 教案

第六课第二框《师生交往》详细教案

知识目标：知道师生交往的良好状态。知道师生交往的意义。

能力目标：掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。学会正确对待老师的表扬与批评。在日常生活中以实际行动尊敬老师。

情感态度价值观目标：培养尊敬老师的道德品质。主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。愿意与老师交往，积极与老师进行沟通，构建和谐的师生关系。重点：教学相长 难点：亦师亦友

导入：首先，请欣赏电影《音乐之声》的精彩片段，并思考：这是一种什么样的师生关系？教学相长、亦师亦友的良好师生关系。这样的师生关系有利于师生共同成长，怎么建立教学相长、亦师亦友的师生关系呢？让我们一起走进第六课第二框《师生交往》 正课讲授：

环节一：

1、教学相长的内涵

出示本节课的学习目标：

1、教学相长的内涵。

2、亦师亦友的内涵。

3、如何建立良好师生关系？

4、建立良好师生关系的意义。

过渡：什么是教学相长呢？跟大家分享一段我的上课经历：去年，讲依法治国的时候，会讲到法制和法治的区别。我告诉学生这个制是制度的制，即法律制度。这个治是治理的治，即依法治国。孩子们一下子就清楚了，很有收获。这个时候有个学生告诉我写错了，我仔细观察回忆一遍，没有任何问题啊。原来，这个法制的制，我在写的时候，是先写上面，再写巾。大家告诉我正确的写法是什么？小学的老师就给我教错了，于是这个错误我犯了二十几年，直到去年才被纠正，那节课我也很有收获。那么，这一过程说明了什么呢？教学相长

总结：教学相长，即教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师）环节二：

2、亦师亦友的内涵

过渡：教学相长我们知道了，什么是亦师亦友呢？跟大家分享另一段我的上课经历：两年前了，也是冬天，爆发了流行性感冒发烧，我不幸中招儿了，特别难受，也没有请假，上课的时候，咳嗽不停。喝点水能缓和一些，不知不觉水喝完了，又一阵咳嗽中，有一位同学向我请示，想去办公室给我倒点水。我当时特别感动，现在清楚地记得这件事。这一经历说明了什么？师生之间可以是什么关系？彼此尊重、相互关心，亦师亦友的关系。

总结：亦师亦友：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。环节三：

3、如何建立良好师生关系？

过渡：如何建立教学相长、亦师亦友的良好师生关系呢？请看以下情境。情境一：初中生小明，买了许多参考书和练习题，认为靠辅导书就能学好习。上课时也不认真听讲、不参与课堂，不懂的问题也不问老师。

结果，半年后他的成绩退步很多，性格也变得孤僻。思考：小明接下来应该怎么办呢？

思想上：转变观念、消除错误认识。

行动上：课上认真听讲、积极踊跃发言，课下主动找老师答疑解惑。

总结：主动参与、勤学好问。面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

过渡：如何建立良好师生关系？要做到主动参与、勤学好问，还要什么注意什么？

情境二：七年级（5）班，正在开班会，班会的主题是正确对待老师表扬和批评。甲：表扬的力量是巨大的，老师对我们应多多表扬。

乙：批评会让我们在同学面前没面子，所以我反对老师批评学生。

丙：同学们犯了错误，老师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，只不过要注意方法。

讨论：你们赞同谁的观点呢？我们应如何正确对待老师的表扬和批评呢？

总结：正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

情境三：小刚：快快快，李老师来了，快走那边！

小智：这样不礼貌，应该向老师问好！

思考：请评价上图少年的行为？小刚是个不尊重老师的少年；小智是个尊重老师的少年。

过渡：中华民族是礼仪之邦，尊敬老师是中华民族的优良传统，你能举出哪些尊师重道的故事？

程门立雪：北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人!

结论：尊敬老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。

厦门大学原校长王亚男：上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚男却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课。我们说，王亚男做到了尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。

结论：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。大家有没有因为老师身材矮小或体型过胖，而给老师起外号？上课有没有认真听讲，尊重老师的劳动成果？

毛泽东：1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”

习近平：2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”

过渡：我们国家都非常尊重老师，你做到了吗？

见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。进入老师办公室，先敲门。

结论：尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

总结：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。(是什么)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。(为什么)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。(怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。所以，我们应该

④我们应该主动关心老师、理解老师。

3、如何建立良好师生关系？

主动参与、勤学好问。

正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。④我们应该主动关心老师、理解老师。

过渡：当然，在与老师交往过程中，也有不少矛盾和冲突，比如：

情境四：三位同学在上学路上，将一位犯病的老师送至医院，结果拼命赶，上课还是迟到了5分钟。老师非常生气，说“学校领导昨天刚刚表扬本班，现在你们就迟到了，站到门外去！”三人非常委屈，气呼呼地站在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发！

思考：他们三个应该怎么做，请你出出主意？ 方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？

1、自我反思，冷静、客观地分析原因。

2、相信善意，多些宽容和理解。

3、坦诚相待，注意沟通方式。

4、求同存异，主动关心。

环节四：

4、建立良好师生关系的意义 有利于我们身心健康发展。

有利于我们提高学习兴趣和学习质量。有利于营造良好的学习氛围。④有利于构建和谐校园。

感恩老师：制作感恩老师的卡片 课堂小结：略 课堂训练：

1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（A）A．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 B．主动参与、勤学好问

C．真诚、恰当地向老师表达观点和见解 D．与老师分享学习感受、学习成果

2.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（C）

Ａ.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 Ｂ.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号

Ｃ.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 Ｄ.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气

3.在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌，和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行为是（B）A．见到老师主动问好

B．课堂上发现有错，马上站起来纠正 C．进老师办公室敲门

D．不随意打听老师的隐私

4.学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？

师生交往是我们学校生活的重要内容，我们应主动沟通，学会尊重、理解、宽容、礼貌和理智，在民主平等的基础上，与老师共建“亦师亦友”的和谐师生关系，健康成长。