第一篇：循环知识小结
循环知识小结
一、有关循环的语法
1.while语句 2.do~while语句 3.for语句 4.break语句 5.continue语句
循环方式
while语句和do~while语句多采用标记式循环
用于循环次数不定的情况
for语句更方便对于循环次数确定的情况
循环结构
for语句和while语句先判断循环控制条件，后执行循环体
可能一次也不执行循环体
do~while语句是先执行循环体，后进行循环控制条件的判断
do~while语句至少执行一次循环体
do~while语句更适合于第一次循环肯定执行的场合
实现功能
do~while和while语句只有一个表达式，用于控制循环是否进行 for语句有三个表达式
可以控制循环是否进行，并能为循环变量赋初值及不断修改循环变量的值 for语句比while和do~while语句功能更强，更灵活
语句形式
初始值
while、do~while循环时，循环变量的初始值操作应放在while和do~while
语句之前完成
for语句通常在表达式1中实现循环控制变量的初始化
while和for表达式的括号后面没有“；” do~while表达式的括号后面有“；”
循环语句的选用原则
循环次数是否确定
循环次数已知，一般用for语句
循环次数由循环体的执行情况来确定，一般采用while语句或do~while语句
循环体是否一定执行
循环体至少要执行一次时，采用do~while语句
循环体可能一次也不执行，则选用while语句或for语句
二、循环语句的比较
三、关于嵌套循环
1.在嵌套的各层循环中，应使用复合语句保证逻辑上的正确性 2.嵌套循环的内层和外层的循环控制变量不应同名，以免造成混乱 3.嵌套循环最好采用右缩进格式书写，以保证层次的清晰性
4.循环嵌套不能交叉，即在一个循环体内必须完整地包含另一个循环
5.在多层循环中，应将最忙（循环次数最多）的循环放在最内层，以减少CPU切入循环的次数
1、国王的许诺。相传国际象棋是古印度舍罕王的宰相达依尔发明的。舍罕王十分喜欢象棋，决定让
四、有关循环应用的讨论
宰相自己选择何种赏赐。这位聪明的宰相指着8×8共64格的象棋盘说：陛下，请您赏给我一些下麦子吧，就在棋盘的第1格子中放1粒，第2格中放2粒，第3格中放4粒，以后每一格都比前一格增加一倍，依此放完64个格子，我就感恩不尽了。舍罕王让人扛来一袋麦子，他要兑现他的许诺。请问：国王他能兑现他的许诺吗？请编程计算舍罕王共要多少麦子赏赐他的宰相，这些麦子合多少立方米（已知1立方米麦子约为1.42e8粒）？
问题分析：这是一个典型的循环次数已知的等比数列求和问题。第1格放1粒，第2格放2粒，第3格放4=22粒……第i格放2i-1粒。所以，总粒数为sum=1+2+22+23+……+263。对于这样的问题，我们采取的策略是每次加一个累加项，用循环语句重复执行64次累加运算，即可求出累加和sum。在累加求和问题中，寻找累加项的构成规律是问题求解的关键。一般地，寻找累加项构成规律有两种方法：一种是寻找统一的累加项表示规律，即用一个通式来表示累加项；另一种是寻找前后项之间的统一的变化规律，即利用前项得到后项的表示。
该题用第一种方法，可得累加项的通式为term=2n-1，即term=pow(2,n-1)，n从1变化到64，即从第一项开始计算累加和，所以有sum=sum+term，sum的初始值为0。因此得源代码如下：
# include
# include
以上程序运行的结果为：
这种数值如此庞大，是舍罕王绝对没有预料到的，它相当于全世界若干世纪的全部小麦，看来舍罕王是无法兑现自己的诺言了！
2、马克思手稿中的数学问题。马克思手稿中有一道趣味数学题：有30个人，其中有男人、女人和小孩，在一家饭馆里吃饭共花了30先令，每个男从各花3先令，每个女人各花2先令，每个小孩各花1先令，问男人、女人和小孩各有几个人？
问题分析：设男人、女人和小孩各x、y、z人，按题目要求可得到下面的方程： x+y+z=30 3x+2y+z=50 两个方程有三个未知数，因此这是一个不定方程，有多组解，用代数方法很难求解，一般采用“穷举法”求解该类问题。所以“穷举法”（也称“枚举法”）就是将所有可能的方案都逐一测试，从中找出符合指定要求的答案。如果由人工来进行这样的求解过程，工作量不可想象，而由计算机来完成却十分简单。穷举法是计算机程序设计中最简单、最常用的一种方法，它充分利用了计算机处理速度高的特性。使用穷举
法的关键是要确定正确的穷举范围，过分扩大会导致程序运行效率的降低，过分缩小会遗漏正确的结果而导致错误。
方法一 采用三重循环穷举x、y、z的全部可能的组合。源代码如下：
# include
方法2 改进算法。
# include
3、编程计算一元二次方程ax2+bx+c=0的根，a，b，c由键盘输入，其中a≠0。程序设计时，根据一元二次方程求根公式把所有的可能考虑进来，设计算法如下： # include
{ printf(“不是一元二次方程n”);
exit(0);
//终止整个程序的执行，强制返回操作系统
} disc=b*b-4*a*c;if(fabs(disc)<=EPS)
//实数disc与0相比较
printf(“该方程有两个相等的实根：x1=x2=%.2fn”,-b/(2*a));else { p=-b/(2*a);
q=sqrt(fabs(disc))/(2*a);
if(disc>1e-6)
printf(“该方程有两个不等的实根：x1=%.2f,x2=%.2fn”,p+q,p-q);
else
{ printf(“该方程有两个共轭复根：n”);
printf(“x1=%.2f+%.2fin”,p,q);
printf(“x2=%.2f-%.2fin”,p,q);
} } } 程序运行的结果测试如下： 测试1：测试2：测试3：
测试4：
补充说明： 1)函数exit()其作用是终止整个程序的执行，强制返回操作系统。和goto,break,continue等控制语句类似，可以用于控制程序的流程。当程序执行的必需条件不能满足时，常用exit()函数终止程序的执行。调用该函数需要包含头文件
exit(code);参数code为int型。当code值为0或为宏常量EXIT_SUCCESS时，表示程序正常退出；当code值为非0或为宏常量EXIT_FAILURE，表示程序出现某种错误后退出。
2)实数不能直接和0比较相等与否
本例中由于a是用户输入的原始数据，不存在计算误差，因此a与0的比较也可以用a==0代替。但因disc变量是经过计算得到的浮点数，而绝大多数计算机中表示的浮点数都只是它们在数学上表示的数据的近似值，因此disc与0的比较不能用disc==0来代替，必须用fabs(disc)<=EPS表示。
3)有关实型数据的输入格式 实型变量若定义为float类型，则在用scanf()函数输入时应用%f格式；若定义为double类型，则应用%lf格式输入。实际从键盘输入的数据可以是整数、小数或指数形式，存入变量对应的存储空间均为指数形式。在C中所有实型常量的类型默认为double类型，若将一个实型常量赋值给float型变量时，系统会出现警告，提醒用户由于两种类型的有效数字位数不同，容易产生精度损失问题，如果所处理的数据有效数字位数在7位以内，此警告可忽略。
4、从键盘输入一个正整数，编程判断它是否是素数。若是素数，输出“Yes!”，否则输出“No!”
问题分析：所谓“素数”即质数，是只能被1和本身整除的数。所以判素数的方法：把m作为被除数，穷举2~m-1之间的数作为除数，若其中有一个能整除，即可确定m不是素数，否则是素数。事实上，根本用不着除那么多次，用数学的方法可以证明：只需要用2~m之间的整数去除m，即可得到正确的判定结果。
方法一 用goto语句实现的程序如下：
# include
{ printf(“%d不是素数！n”,m);
goto end;
} } printf(“%d是素数!n”,m);end: printf(“程序结束!n”);} 方法二
用break语句实现的程序如下：
# include
# include
if(m%i==0)
break;if(i>k)
printf(“%d是素数！n”,m);else
printf(“%d不是素数!n”,m);} 分析：goto语句可以控制流程跳转到程序中任意某个指定的语句处去执行，而break语句的作用是终止整个循环的执行，从循环体内中途退出，接着去执行循环语句之后的第一条语句。break语句的使用使循环的控制更灵活了。使用break语句的副作用是它会使循环体本身形成两个出口，同goto语句相比，只不过break语句跳转的距离和方向受到了严格的限制，而不像goto语句那样可以向任意方向跳转。因此，无论使用goto语句还是break语句，都不是一种好的选择，所以应尽量少用或不用它们。很多情况下，可以采用标志变量并加强循环测试的方法是完全可以避免使用break语句的。方法三 通过设置标志变量并加强循环测试的方法实现程序如下：
# include
if(m%i==0)
flag=0;if(flag)
printf(“%d是素数！n”,m);else
printf(“%d不是素数!n”,m);} 结论：从程序的可读性方面看，方法三比方法一和方法二都好！
5、从键盘输入一个正整数m，若m不是素数，则打印其所有因子；否则，打印“没有因子，是素数！”
问题分析：能被m整除的数i就是m的因子，因此当m%i==0时，不退出循环而打印当时的i值即可。为了得到m的所有因子，循环变量i应从2一直变化到m-1，即无论m是否是素数都要检验所有的i值。
# include
} printf(“请从键盘输入一个正整数：”);scanf(“%d”,&m);for(i=2;i<=m-1;i++)//此处的m-1可否改为m/2或sqrt(m)？
if(m%i==0){ flag=0;
printf(“%dn”,i);} if(flag)printf(“%d是素数,没有因子！n”,m);
五、有关getchar()、getche()和getch()的讨论
getchar()函数采用缓冲输入方式，即输入字符先被放到缓冲队列中，直到键入回车键时才返回，getcahr()每次从输入缓冲队列中读取第一个字符进行相应的处理。
getch()函数在击键之后立即返回，无需输入回车键，且不向屏幕回显键入的字符。 getche()函数功能同getch()函数，只是前者要向屏幕回显键入的字符。 getch()和getche()是Turbo C特有的库函数，在头文件conio.h中定义。
例1：从键盘输入一个班学生（人数不确定）一门课程的五分制成绩，编程要求每输入一个五分成绩，就显示其所在的分数段，同时，统计并打印每种成绩的人数。
问题分析：对于这类输入数据个数不确定的问题，常常采用输入一个特殊的数作为程序判断循环结束标志的方法。例如，输入百分制成绩时，用负数作为输入结束的标志，输入五分制成绩里，则可用一个特殊的符号作为输入结束的标志。
程序如下：
# include
switch(grade)
{ case 'A': case 'a': printf(“90--100n”);
aCount++;
break;case 'B': case 'b': printf(“80--89n”);
bCount++;
break;case 'C': case 'c': printf(“70--79n”);
cCount++;
break;case 'D': case 'd': printf(“60--69n”);
dCount++;
break;case 'E': case 'e': printf(“<60n”);
}
eCount++;
break;
default: printf(“输入错误！n请重新输入:n”);} grade=getchar();} printf(“统计结果: A: %d, B: %d, C:%d, D:%d, E:%dn”,aCount,bCount,cCount,dCount,eCount);运行结果如下：
测试1：
问题：只有输入#并回车才能真正结束程序，#没有直到预期的目的。测试2：
问题：以回车或空格作为每个等级的分隔符，统计结果虽然正确，但都会提示出错信息，解决方法一：在switch语句中增加一个case分支：
case ' ': case 'n': break;解决方法二：将接收字符的操作改用scanf函数实现，并在%c格式前增加一个空格，将前面输入数据输入时存于缓冲区的回车符读入，避免被后面的字符型变量作为有效字符读入。scanf(“ %c”,&grade);例2：设计一个简单的计算器程序，要求用户可以连续做多次算术运算，每次运算结束后，程序都会给出提示： Do you want to continue(Y /N or y/n)? 如果用户输入Y或y时，程序继续执行其他运算，否则退出程序。程序如下：
# include
} char op,reply;do { printf(“请输入计算表达式:”);scanf(“%d %c %d”,&d1,&op,&d2);switch(op){ case '+': printf(“%d%c%d=%dn”,d1,op,d2,d1+d2);break;
case '-': printf(“%d%c%d=%dn”,d1,op,d2,d1-d2);break;
case '*': printf(“%d%c%d=%dn”,d1,op,d2,d1*d2);break;
case '/': if(d2==0)
printf(“除数不能为0n”);
else
printf(“%d%c%d=%dn”,d1,op,d2,d1/d2);
break;
default: printf(“运算符错误!n”);} printf(“Do you want to continue(Y /N or y/n)? ”);reply=getchar();}while(reply=='Y'||reply=='y');printf(“程序结束!n”);问题：测试不能得到预期的结果，原因在于函数getchar的行缓冲问题导致getchar()把用户输入表达最后的回车符作为其读入字符。
解决办法：将语句reply=getchar();改为reply=getch();或reply=getche();或scanf(“ %c”,&reply);都可以。
六、结构化程序设计的核心思想
结构化程序设计是一种进行程序设计的原则和方法，按照这种原则和方法设计的程序具有结构清晰、容易阅读、容易修改、容易验证等特点。因此，人们把“结构清晰、容易阅读、容易修改、容易验证”作为衡量程序质量的首要条件。也就是说，所谓“好”的程序是指“好结构”的程序，一旦效率与“好结构”发生矛盾时，那么宁可在可容忍的范围内降低效率，也要确保好的结构。
结构化程序设计的基本核心思想归纳起来为以下3点：
(1)采用顺序、选择、循环三种基本结构作为程序设计的基本单元。
(2)尽量不要使用多于一个的goto语句标号，同时只允许在一个“单入口单出口”的模块内用goto语句向前跳转，不允许回跳。
(3)采用“自顶向下、逐步求精”和模块化方法进行结构化程序设计。
七、循环的应用
（一）递推算法
1.编程计算1+2+3+……100的值。
2.编程计算1×2×3+3×4×5+5×6×7+……+99×100×101的值
[提示：用累加和算法，通项公式为term=i*(i+1)*(i+2)(i=1,3,5,…,99)，或者公式为term=(i-1)*i*(i+1)(i=2,4,6,…,100)，步长为2。] 2.编程计算n!=1×2×3×……×n的值。
3.编程计算1！+2！+3！+……+10！的值。
[提示：用累加和算法，累加项为term=term*i(i=1,2,3,…,10)，term的初始值为1。] 4.编程计算a+aa+aaa+……+aa…a(n个a)的值，n和a由键盘输入。
[提示：用累加和算法，累加项为term=term*10+a(i=1,2,3,…,n)，term初始值为0。]
5.编程计算分数数列6.编程计算s7.编程计算s112221，，235358138，2113，前20项之和。
11123421123562123n直到，n由键盘输入。如n为11时，s=1.83333。
103(2n1)(2n)2(2n1)(2n)2。
8.编程计算xn，其中x和n均由键盘输入。
9.一球从200米高度自由落下，每次落地后反跳回原高度的一半，再落下。编程求它第10次落地时共经过的路程及第10次落地后反弹的高度。10.猴子吃桃问题。11.求∏的近似值。12.求Fibonacci数列。
（二）穷举算法
1.请编程判断一个正整数m(m>=3)是否是素数。
2.编程实现从键盘上输入整数m和k，输出大于且紧靠m的k个素数。3.请编程找出1至99之间的全部同构数。所谓同构数是这样的一组数：它出现在它平方数的右边。（例如：4是25右边的数，25是625右边的数，5和25都是同构数。）5.输入两个正整数，求其最大公约数和最小公倍数。
6.输出所有的水仙花数。所谓“水仙花数”是指一个3位数，其各位数字的立方和等于该数本身。7.从键盘输入任意一个整数，编程计算该整数各位数字的累加和（忽略整数前的正负号）。
8.韩信点兵。韩信有一队兵，他想知道有多少人，便让士兵排队反报数。按从1到5报数，最末一个士兵报的数为1；按从1到6报数，最末一个士兵报的数为5；按从1到7报数，最末一个士兵报的数为4；最后再按从1到11报数，最末一个士兵报的数为10。编程计算韩信一共有多少士兵？
[提示：设兵数为x，则按题意x应满足以下关系：
x%5==1&&x%6==5&&x%7==4&&x%11==10 用穷举法对x从1开始试验，可得结果。
] 9.鸡兔同笼，共有98个头，386只脚，编程求鸡、兔各多少只？
[提示：设鸡数为x，兔数为y，根据题意有x+y=98，2x+4y=386，采用穷举法，x从1变化到97，y取98-x，如果x,y同时满足条件2x+4y=386，则打印x,y的值。] 10.百钱买百鸡问题。取自《张丘建算经》：“鸡翁一，值钱五；鸡母一，值钱三；鸡雏三，值钱一。百钱买百鸡，问鸡翁、母、雏各几何？”
[提示：设公鸡、母鸡、小鸡数各为x,y,z，依题意有x+y+z=100, 5x+3y+z/3=100。采用穷举法求解，因100元买公鸡最多20只，买母鸡最多33只，所以只要x从0变化到20，y从0变化到33，则z=100-x-y，若同时满足5x+3y+z/3=100，即得解。]
第二篇：Shell 循环语句用法小结
在写shell脚本时，常常会用到循环语句。这里简单总结下常用的3种循环语句，以便以后能快速地参考写出，废话不说，开始demo：
1、for
主要用于：在以知序列里遍历元素
[plain] view plaincopy #！/bin/sh
for i in `seq 1 9` do echo $i done注意：for in 可以和 `` 与 $（）合用
再给一个for的用法示例：
[plain] view plaincopy #！/bin/sh
for（（i=1； i<=10； i++））
do echo $i done提醒：这个主要是用了（（））
2、while
主要用于：当某条件成立时，一直执行
[plain] view plaincopy #！/bin/shcnt=9 until [ $cnt-lt 0 ] do echo $cnt cnt=$（（cnt-1））done 注意：给变量赋值时，前面不要加$
第三篇：知识竞赛小结
“迎国庆”知识竞赛活动小结
“迎国庆”员工知识竞赛活动于9月29日成功举办并圆满结束。现将具体情况小结如下：
一、竞赛目的明确。
本次竞赛主要目的是全面宣贯省市公司半年会议精
神，认真落实“两情系、一转变”项目推进，成体系抓好战略策略落地执行，切实加快转变发展方式，在公司内部掀起一个“赶、帮、超”的学习热潮。同时为深入进行爱国主义教育，激发广大员工爱国热情，为庆祝新中国成立61周年营造喜庆热烈、文明和谐的社会氛围。
二、竞赛内容丰富。
竞赛内容着眼点是坚持理论联系实际的原则，注重实践锻炼，将精神理念与业务知识紧密结合起来，以赛促学，力求上下同频共振。竞赛内容主要包括省市公司半年工作会精神、“两情系一转变”治企理念、3G业务新知识、公司重大制度及管理办法、爱国主义教育基本知识。
三、参与人员全面。
竞赛分两个阶段，一是全员参与阶段，公司统一出题，统一时间，统一方式，在9月28日9点至18点和29日12点至18点，组织在职员工全员在OA系统知识管理平台上进行网上答题。二是集中竞赛阶段。于9月29日晚上7点举行，全市分公司编组共有12支队伍参加。由各县（市）分公司、市分公司各部门组建代表队，每队3人。其组成为：各县市分公司各组一队由公司领导、部门主管、基层员工各一名组成；市分公司政企部、公众部、农客部、网络部、客户服务部等部门各组一队，市场部、经支中心、号百中心由市场部牵头共同组队，由中层干部、管理员、基层员工各一名组成；管控部门共同组队由综合办牵头，由部门正副职和管理员各一名组成。
四、组织领导充分。
为确保本次竞赛活动顺利进行，成立了以市分公司总经理伍虎为组长的竞赛活动领导小组，下设了竞赛组织
组、竞赛试题组、竞赛监督组、竞赛评审组和竞赛宣传组，并由综合办、工会办、人力资源部、号百中心等相关部门领导担任组长。竞赛试题组抓紧编写了竞赛参考100题，精炼学习内容，公开发布，明确竞赛范围。竞赛组织组与监督、评审组多次讨论细化竞赛规则，确保了竞赛活动公平、公正。
五、现场气氛良好。
夜晚的西八楼会议室，张灯结彩，洋溢着欢乐祥和的气氛。晚7时许，竞赛开始。竞赛答题方式分为个人必答题、小组必答题和抢答题。其间，还穿插进行了观众互动抢答题，既缓解比赛的紧张气氛，又为比赛增添娱乐性和趣味性。整个比赛氛围，紧张而又激烈，各代表队都进
行充分的准备，信心十足，各啦啦队也精心设计，横幅、标牌应有尽有，口号也是丰富多样。
最终市分公司政企队荣获一等奖，市分公司市场队、网络队获二等奖，市分公司客服队、大竹分公司队、万源分公司队分获三等奖。
六、网上答题踊跃
本次知识竞赛组织到位，答题踊跃。全市共有819人上网答题，全市在岗在册员工上网答题率为93%，上网答题及格以上人员共712人，及格率为90%（剔除因出故未答卷完毕等近30人，如工会办李一丁等刚从成都返回上网答题10多分钟网站关闭），其中100分的57人，90分以上436人，优秀率为70%。
部分出差、休假等人员或其部门领导等都电话向组委会人员进行请假，部分人员因工作原因没能及时答题或未答题完成都及时进行了通报或解释。
七、整体效果显著
本次知识竞赛，各单位和全体员工都非常重视，达到了知识竞赛全面普及和集中效应的预期目的。通过本次竞赛，激发了广大员工自觉学习的热情，促进了广大员工对3G业务知识的了解和掌握，增强了企业内部凝聚力和员工的集体荣誉感，对宣贯省市公司半年会议精神有了更进一步的认识，对于其内涵有了更加全面的了解和领会，对重
点工作落实有了深层次的责任意识，为下半年工作开展与完成起到了一个动员和加油站的积极作用。
第四篇：ansys知识小结
(一)ASEL, Type, Item, Comp, VMIN, VMAX, VINC, KSWP
asel是选择面；type是选择方式，S是选择，A是补选，U是不选，ALL是全选，INV是反选，item是选择的原则，比如，loc就是按坐标来选，area是按面体标号来选，后面的vmin,vmax,就是根据选择原则的最小最大值，vinc就是增量(默认为1)，kswp有两个值0和1,0就是只选择面，1是选择面和组成面的线和点，举个例子，比如，asel,s,area,3，，0,就是选择编号为3的面，如asel,s,area，3,9,2,0就是选择3,5,7,9面,增量为2,3为所选面编号的最小值，9为所选面编号的最大值，0为只选择面，（二）AATT,MAT,REAL,TYPE,ESYS,SECN
MAT代表材料代号，REAL是实常数，TYPE代表的是单元类型，例如solid45等，EYES代表的是单元坐标系号，命令
ET,1,SOLID45
MP,EX,1,155E9
MP,PRXY,1,0.3
MP,DENS,1,7228
AATT，1，1，1，12的意思就是说材料是 材料
1、实常数号是1（上面的程序没有），单元类型是solid45，单元坐标系为局部坐标11。
（三）LSEL, Type, Item, Comp, VMIN, VMAX, VINC, KSWP
LSEL是line select，选择线
S是指选择
LOC是location，坐标
Y是指Y轴坐标
1是指Y坐标值
LSEL，S，LOC，Y，1是指选择中点在Y轴坐标为1的线
R是指重新选择，即放弃上一步的选择
LSEL，R，LOC，X，0.25是指重新选择中点在X轴坐标为0.25的线
第五篇：党的基本知识小结
韩坊明德学校党的基本知识小结
通过宣传党的基本知识，使全体学生加强了对党的认识，中国共产党作为中国的执政党，作为为中华民族努力奋斗不息的党，在抗日战争，解放战争中作了巨大的贡献，它们的付出与努力使中国走上了发展社会主义社会的道路，虽然这其中走了许多的弯路，但是中国共产党一直以人民的利益为出发点，积极为人民利益服务，认识到中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他革命分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作，执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加入中国共产党。
中国特色社会主义是新时期以来我们党继续推进马克思主义中国化的伟大历史性创造。体现在实践上，就是开辟了中国特色社会主义道路；体现在理论上，就是形成了中国特色社会主义理论体系;体现在政治上，就是要高举中国特色社会主义伟大旗帜. 1．中国特色社会主义是当代中国发展进步的旗帜
中国特色社会主义，是改革开放历史新时期中国共产党人的正确选择和伟大创造，它不断探索和发展我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有效途径和方法，不断探索和回答什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等重大理论和实际问题，不断开创中国特色社会主义事业新局面。 2．中国特色社会主义是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜
在当代中国，只有中国特色社会主义旗帜而不是别的什么旗帜能够最大限度地团结和凝聚不同社会阶层、不同利益群体人们的智慧和力量，只有中国特色社会主义能够解决当代中国的前途命运问题。高举中国特色社会主义旗帜，是历史的选择、时代的选择、人民的选择。
使全体学生加强了对党的认识，中国共产党作为中国的执政党，作为为中华民族努力奋斗不息的党，在抗日战争，解放战争中作了巨大的贡献，它们的付出与努力使中国走上了发展社会主义社会的道路，虽然这其中走了许多的弯路，但是中国共产党一直以人民的利益为出发点，积极为人民利益服务，韩坊明德学校
二0一二年五月
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