和田地区中小学C班强化学习实施方案

第一篇：和田地区中小学C班强化学习实施方案

和田地区中小学C班强化学习实施方案

为切实加强和田地区存量年级学生国家通用语言文字能力，特制定本方案。

一、工作目标

重点强化义务教育阶段存量年级C班学生国家通用语言文字能力，确保到2018年9月，C班学生基本适应国家通用语言文字教学，到2020年，少数民族学生基本掌握和使用国家通用语言文字。

二、措施办法

(一)精准摸清存量年级C班学生国家通用语言文字水平 1.精准摸清C班学生国家通用语言文字学习短板，按类别 进行强化，C班强化由水平高的语文学科教师任教，对C班学 生按类别组建学习小组，责任单位: 各县市教育局、各级各类学校

完成时限: 2018年3月19日，常态化落实

2.制定国家通用语言文字强化教学计划，科学合理安排师 资

责任单位: 各县市教育局、各级各类学校

完成时限: 2018年3月16日，常态化落实(二)C班国家通用语言文字授课

1.侧重加强拼音教学，用1-2周时间复习掌握全部拼音，会认会读会写，人人过关，狠抓落实，会查字典，用1-2周的时间能借助汉 语拼音认读汉字，学会用拼音检字法、音序检字法和部首检字法查字典，重点掌握部首法，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。重点加强字、词的识记、书写、理解及简单运用，增加词汇量，能读课文，大概理解课文内容，掌握简单的写作格式、方法，加强日常口语交际训练。

责任单位: 各县市教育局、各级各类学校 完成时限: 立即部署，常态化落实

2.结合字、词汇编内容，利用多媒体等现代教育手段，图文结合认识字词，指导学生多读、多记、多背、多听、多写，强化训练，增加词汇量。

二、三年级C班在《语文》周课时当中安排六课时时间用于学习字、词汇编，剩余时间用于本学期的《语文》教材上新课;四、五、六、八、九年级C班在《语文》周课时当中安排八课时时间用于学习字、词汇编，剩余时司用于本学期的《语文》教材上新课。

责任单位: 各县市教育局、各级各类学校

完成时限: 立即部署，常态化落实

3.利用多媒体等现代教育手段朗读示范，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。强化写作教学，仿写重点句、重点段;留心周围事物，写自己想说的话，能够运用阅读和生活中学到的词语。

责任单位: 各县市教育局、各级各类学校

完成时限: 立即部署，常态化落实

4.每天下午利用1小时，由语文教师负责强化学生的国家通用语言文字口语，以班级为单位，确保有一名老师，组织国家通用语言 文字“辩论赛”、“读书周”、讲故事、观看儿童影视剧、国家通用语言文字学习心得交流、写家庭作业。落实好午写，每天每个班确保有一名老师对学生，进行常用汉字及词句的听写、教材中课文、理科公式及定义的抽背。

责任单位: 各级各类学校

完成时限: 立即部署，常态化实施

5.利用早读、上课、晚读等方式，由老师领读课文，学生采用指读的方法去读课文，逐步取消对拼音的依赖。能用重点词句进行日常交流，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能复述课文大意，讲述生活中感兴趣的人物和事件，表达自己的想法，乐于与人交流。

责任单位: 各级各类学校

完成时限: 立即部署，常态化实施

6.在保证起始年级国家通用语言文字课程师资的前提下，优先倾斜C班，安排国家通用语言文字授课能力强的教师。各县市教育局要加强调研、督导和指导，各级各类学校要确保国家通用语言文字教学工作顺利实施。

责任单位: 各县市教育局，各级各类学校

完成时限: 立即部署，常态化实施

(三)完善动态管理

1.实施C班学生动态管理，各县市教育局、各级各类学校要制定C班学生国家 通用语言文字水平标准要求，以期中、期末一张试卷成绩和平时学习效果为依据，参照B班标准要求，每学期末调整教学班级，逐步消除C班。

责任单位: 各县市教育局、各级各类学校

完成时限: 立即部署，常态化落实

2.各县市教研部门要经常深入学校，进班级指导学校切实落实好C班国家通用语言文字强化学习，保障国家通用语言文字学习效果。建立县教育局领导包片责任制度，教研员包联学校工作制度，校领导包联年级工作制度。

责任单位: 各县市教育局、各级各类学校

完成时限: 2018年3月20日，常态化落实(四)强化C班“爱心班”、“夜校班”学习

各级各类学校针对C班学生国家通用语言文字水平精准摸底现状，由学校将学生花名册推送给“访惠聚”工作队、包户住户干部，工作队夜校教师、包户住户干部结合各学生的实际短板，进一步巩固提高学生国家通用语言文字学习效果。6月30日前教会学生认读500个常用字词。

责任单位: 各级各类学校，“访惠聚”工作队、包户住户 干部

完成时限: 2018年3月20日，常态化落实

三、工作要求

(一)加强组织领导。各县市要加大人力、财力、物力支持力度，及 时研究解决工作中存在的困难和问题，全力推进国家通用语言文字教学。

(二)加大督促指导力度。按照《和田地区学前和义务教育阶段国家通用语言文字教育规范化办学(园)行为专项督导办法的通知》(和行办发[2017] 121号)要求，常态化开展国家通用语言文字教学督导。

(三)加强管理，做好监测。地区、县市教育行政部门要成立专项工作领导小组，进一步健全完善师生国家通用语言文字能力提升效果监测机制，定期与不定期监测，做到常态化督导评估，定期公示通报，落实追责问责。

(四)树立典型，发挥引领辐射作用。完善奖惩措施，创建推进国家通用语言文字教学示范班、示范校、优秀工作队，评选地区级优秀国家通用语言文字授课教师(干部)，“学国语、用国语”先进个人，发挥引领辐射作用，以点带面，推动形成比学赶超的良好氛围。

第二篇：和田地区中小学生国家通用语言文字强化学习方案

和田地区中小学生国家通用语言文字

强化学习方案

全面普及国家通用语言文字教学，是贯彻党中央治疆方略和自治区决策部署的战略之举，是事关和田地区长治久安的治本之策。为认真贯彻落实3月1日地区教育工作推进会杨书记讲话精神，切实加强和田地区存量学生国家通用语言文字能力，特制定本方案。

一、指导思想

深入贯彻落实党的十九大精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕社会稳定和长治久安总目标，坚定不移地推进国家通用语言文字教学、加授少数民族语言文字的双语教育，以学习使用国家通用语言文字能力为核心，强化学生国家通用语言文字的学习，提高教育质量，不断巩固学校社会主义办学阵地，为实现社会稳定和长治久安莫定基础。

二、基本原则

坚持因材施教，动态管理，精细强化。采取有针对性的措施，运用灵活多样的教学方式强化学生的国语水平短板。实践和教学相结合，引导学生在日常生活中说国语，促使学生养成说国语的习惯，营造校园浓厚国语氛團，使学生在校因内不断巩固国家通用语言文害效果，实现国家通用语言文字教育全覆盖

三、发展目标

重点强化存量学生国家通用语言文字能力，确保到2018年9月，学生基本适应国家通用语言文字教学，基本实现学前和义务教育阶段国家通用语言文字教育全覆盖，到2020年，少数民族学生基本掌握和使用国家通用语言文字。

四、措施办法

（一）成立国语强化班

1.在每个年级成立一个国语强化班，各级各类学校要由语文学科教师对学生的国语水平进行分析，精准摸清学生的国语水平，将国语水平差的学生纳入国语强化班。

2.各级各类学校要结合国语水平分析结果由语文教研组组长，制定强化班国语强化教学计划，合理调配师资，由本年级语文学科教师负责本年级国语强化班教学。国语强化班每天利用一个小时的时间，按照国语强化教学计划对国语强化班的学生采取对症下药的方式，进行针对性的国语强化学习，重点强化学生国语短板。

责任单位: 各县市教育局、各级各类学校

完成时限: 2018年3月4日，常态化落实(二)A、B班加授国语课时

严格执行按照《关于2018年春季学期义务教育阶段课程课时的通知》有关规定，夯实学生的拼音、识宇、听说、读写基础，帮助学生快速理解国家通用语言文字，增强学习效果，促进A、B班学生尽快提高国家通用语言文字水平。

责任单位: 各级各类学校

完成时限;立即部署落实，常态化实施(三)完善动态管理

实施ABC班学生动态管理，各县市教育局要制定A、B、C班学生国家通用语言文字水平门槛要求，以期中、期末一张试卷成绩和平时学习效果为依据，参照A、B班门槛要求，适时调整教学班级，逐步消除三个班之间差距。确保到2020年少数民族学生基本掌握和使用国家通用语言文字。

责任单位: 各县市教育局、各级各类学校

完成时限: 2018年3月4日，常态化落实(四)强化C班在校学习

各级各类学校要针对C 班学生国家通用语言文字水平差的现状，夯实学生的拼音、识字、听说、读写基础。由语文学科教师根据学生国语水平分析结果，针对性地强化C班学生国语基础学习。国语基础学习包括:拼音基础的补学、识字、字词典的使用、理科专用术语的讲解、国语听说读写等等。同时，结合学习帮扶督促小组，由A、B班学习好的学习，帮扶C班学生学习国语。通过多种形式强化C班学生在校学习，确保到2020年完成对C班学生的消化。

责任单位: 各级各类学校

完成时限: 2018年3月4日、常态化落实

五、相关要求

一是坚决坚定政治立场，聚焦总目标、落实总目标，充分发挥人力、财力、物力，及时研究解决工作中存在的困难和问题，全力推进国家通用语言文字教学;深刻、准确理解基本政策、根本原则和工作目标，严肃国家通用语言文字教育政治纪律，全力排除一切干扰。二是加大督促检查力度。按照《和田地区学前和义务教育阶段国家通用语言文字教育规范化办学(园)行为专项督导办法的通知》(和行办发[2017121号)要求，常态化开展国家通用语言文字教学及教师学习国语落实督查。

三是加强管理，做好监测。地区、县市教育行政部门要成立专项工作领导小组，进一步健全完善师生国语能力提升效果监测，进行定期与不定期监测，做到常态化督导评估，实行公示通报，落实追责问责。四是树立典型，发挥引领辐射作用。完善奖惩措施，建设推进国家通用语言文字教学示范校，评选地区级优秀国语授课教师，学国语用国语先进个人，发挥其引领辐射作用，以点带面，带动其他学校加快提升学生国语能力。

第三篇：民丰县若克雅乡小学C班强化实施方案2018.3.20

民丰县若克雅乡小学2017-2018学年第二学期“存量年级C班强化学习”

实施方案

若克雅乡小学 2018年3 民丰县若克雅乡小学2017-2018学年第二学期“存量年级C班强化学习”实施方案

为切实加强我校区存量年级学生国家通用语言文字能力，重点强化义务教育阶段存“量年级C班”学生国家通用语言文字能力，《和田地区中小学C班强化学习实施方案》（和党教【2018】3号）文件精神，在我校高质量的强化“量年级C班”学生国家通用语言文字教育教学工作，现结合我校实际情况，特制定本实施方案。

一、指导思想：

严格落实文件要求，在我校“存量年级C班”全面强化国家通用语言文字教育，以提升国家通用语言文字教学质量为重点；着力提高“存量年级C班”学生国家通用语言文字使用水平，“存量年级C班”进行强化学习，确保到2018年9月C班学生基本适应国家通用语言文字教学，到2020年，少数民族学生基本掌握和使用国家通语言文字。

二、领导小组

为了确保我校国家通用语言文字教育顺利推进和有序开展，成立民丰县若克雅乡小学“量年级C班”强化学习国家通用语言文字教育领导小组：

组 长：詹建民（党支部书记）负责全面管理；

副组长：阿卜力米提·吾吉（党支部副书记，校长）负责各项工作具体落实 成 员：

吾提库尔江·多力坤（若克雅乡小学教务主任）负责教务工作具体落实，实施，管理工作

麦麦提艾力·阿不都热合曼（希望小学校长）负责希望小学各项工作全面管理

热孜亚·麦麦提（若克雅乡希望小学教务主任）负责本校教务工作具体落实

亚库普江·买提托合提（劳光村小学校长）负责劳光村小学各项工作全面管理

阿依努尔·依米尔哈孜（若克雅乡劳光村小学教务主任）负责本校教务工作具体落实

三、实施步骤：

（一）、第一阶段（2018年3月10-3月20日）：筹备动员阶段

1、制定方案。学校制定具体实施方案，进行广泛宣传动员，向师生和家长再次宣传开展强化学习国家通用语言文字教育的重要意义并对C班学生做好思想教育提高他们学习国语的兴趣，启动他们的主动性。

2、确定师资。结合学校的具体情况，结合C班学生国语情况和教师专业特长，选择最能合适的教师在国家通用语言文字C班任课。

3、精准分班。对全乡三所小学2-6年级存量班学生按照上个学期国语课成绩的高低，相关文神的精进行精准分B和C班。B班增加课时量进行教学，对C班进行强化，补习。

（二）、第二阶段（2018年3月20日—2018年7月1）C班全面强化国语基础知识：

1、增加C班课时量。对2-6年级C班学生全用国语进行授课，并增加课时量,语文课课时量一周不少于22节，二、三年级C班在《语文》周课时当中安排六课时时间用于学习字、词汇编，剩余时间用于本学期的《语文》教材上新课；四、五、六、年级C班在《语文》周课时当中安排八课时时间用于学习字、词汇编，剩余时间用于本学期的《语文》教材上新课。

2、早读，午写。学校按照和田地区春季学期义务教育阶段课程课时的通知每天早上9:30-10:10统筹安排各科教师负责督促指导学生每天早上40分钟国家通用语言文字早读，中午14:20-15:20一个小时的国家通用语言文字“午写”有效利用这段10天的时间侧重加强拼音教学，教学生会查字典学生必须达到借助汉语拼音认读汉字，学用拼音检字法、音序检字法和部首检字法查字典，重点掌握部首法，掌握汉字的基本笔画和常用的偏劳部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。重点加字词的识记、书写、理解及简单运用，增加词汇量，能读课文，大概理解课文内容，掌握简单的写作格式、方法复习掌握全部拼音，会认会读会写的要求。学校要定期对各班落实情况进行监督检查，实行量化评分。

3、每天“学三句国语”。在每日诵读基础上，每日要求每位学生背诵三句国语。学校要定期对各班落实情况进行监督检查，实行量化评分。每周一次每个班选出一名“每天学三句国语”榜样，给予公开表彰并常态化。

4、每天写日记。学校安排3-6年级学生写日记，各班的国语老师把关并每天督促学生写日记情况，每周一次每个班选出一名“写日记”榜样，给予公开表彰并常态化。

5、每天举行一节“小比赛活动”。每天19:00-19：40举行以校级为单位国语“朗读比赛”（星期一），“读书比赛”（星期二），“讲故事比赛”（星期三），“书法比赛”（星期四）、“动画片主角模仿比赛”（星期五），“唱儿童歌比赛”（星期六）。每天的小比赛中选出三名优秀个人，给予公开表彰并常态化。

6.每周选出“说国语”先进个人。为了快速提高学生学国语的兴趣并激发他们在校园说国语每周以班级为单位选出一名“说国语先进个人”，给予公开表彰并常态化。

7、每月一大赛。每月开展一次国家通用语言文字教育活动成果展演或竞赛活动。节目力求做到知识性、表演性、观赏性、艺术性为一体，可采取吟、诵、唱、弹、舞、书等多种表现形式进行，给予公开表彰。

8、每月一考。各班级每月组织一次月考，由教务处统一安排时间、试卷、监考、阅卷，及时了解学生对所学知识的掌握情况。

9、每期一评。每学期在全校范围内评选一批在国家通用语言文字教学中表现突出的班集体，在班级内评选一批在国家通用语言文字学习中品学兼优的个人，给予公开表彰。

（三）、第三阶段（2018年7月）：总结展示阶段 学校组织召开活动总结表彰大会，表彰一批“国家通用语言文字之星”、“国家通用语言文字名师”、等先进典型。学校在六一之际组织国家通用语言文字教育成果交流活动，集中展示各班国家通用语言文字学习的成果，拟定举办以下国家通用语言文字教育评比活动（具体评比活动细则另行通知）。

1、国家通用语言文字“爱护地球”主题演讲比赛

2、国家通用语言文字“学习雷锋精神”主题演讲比赛

3、国家通用语言文字书法（毛笔、硬笔）赛

4、国家通用语言文字手抄报评比活动

5、国家通用语言文字唱歌表演比赛

6、以“民族团结在我心中”、“党在我心中”为主题的国家通用语言文字演讲比赛。

四、实施要求

1、全体教师要充分认识开展国家通用语言文字教育的重要意义，认真落实学校的工作安排，教务处做好督查，并每月上报国家通用语言文字教学情况。

2、加强宣传，营造良好氛围，学校要将开展国家通用语言文字教育与学校文化建设等工作结合起来，以经典美化校园，以活动营造氛围；要充分发挥黑板报、墙报、宣传栏、等宣传载体作用，大力宣传国家通用语言文字教育动态。学校办公室和德育办公室及时上报信息，宣传报道学校开展国家通用语言文字教学活动情况。

3、严格绩效考核，建立长效机制。学校要把能否胜任国家通用语言文字教学作为教师聘用的基本标准；要把国家通用语言文字教学成绩作为绩效考核的主要依据，要认真总结推广成功经验，表彰先进典型，树立榜样。

民丰县若克雅乡小学

2018年3月

第四篇：和田地区中小学生“四个激发”工作实施方案

和田地区中小学生“四个激发”

工作实施方案

为贯彻落实3月1日地区教育工作推进会精神，强化国家通用语言文字教学工作，激发学生学习兴趣、自我成长、自我管理，提升学习国家通用语言文字的自觉性，建立养成教育长效机制，不断提高学生学习国家通用语言文字效果，制定以下实施方案。

一、指导思想

以提高学生学习使用国家通用语言文字能力为核心，采取有针对性的措施，以培养学生高尚的思想品质和良好的行为习惯为目标，激发学生学习兴趣、自我成长、自我管理和提升学习国语水平的能力，遵循学生发展的规律，坚持以人为本，促进学生的全面发展。运用灵活多样的方式，引导学生在日常生活中养成“学国语、讲国语、用国语”的习惯，使学生不断巩固国家通用语言文字学习效果，实现国家通用语言文字教育全覆盖。

二、任务措施(一)学校层面

1.营造国家通用语言文字学习氛围

学校在环境创设过程中，充分发挥环境的教育性作用，利用环境和建筑感染学生，积极营造与中国传统文化和课程相适应的育人环境，将学校的每一个角落都充分地利用起来，在潜移默化中促进学生身心健康成长。

责任单位:各县市教育局、各级各类学校 完成时限:常态化落实

2.创设良好的学习风气

学校要采取各种措施，为学生创设相互促进、相互鼓励的良好学习风气和学习氛困，引导学生养成良好学习态度，帮助学生主动、活泼地投入到学习过程中。责任单位: 各级各类学校 完成时限: 常态化落实

3.构建科学的评价体系

打破传统的应试教育评价标准，构建科学的评价体系，建 立学生成长档案，以不同的方式记录学生在校园的生活记录、生活过程、取得的成绩等，以综合指标来判定每名学生的品德 和素养。

责任单位: 各级各类学校 完成时限: 常态化落实

4.培养学生的集体荣誉感和主人翁意识

通过开展纪律、卫生评比，“学国语、讲国语、用国语”评比等活动，每周评选一次，将流动红旗挂在教室里，使每一位同学感受到集体荣誉是靠大家共同努力得来的，来之不易。各学校每学期评选一次“学国话、讲国语，用国语”的优秀学生和班集体，评选表彰一次纪律好、卫生好的班集体、优秀班主任。

责任单位: 各级各类学校，班主任 完成时限: 常态化落实

5.创造条件开展各类竞赛活动

学校每月至少举办一次朗读比赛，作业展、黑板报、手抄报评比、书法比赛、歌咏比赛等活动，通过竞赛活动强化学生的自尊心和集体荣誉感，激发学生内在学习动力。责任单位：各级各类学校 完成时限: 常态化落实

6.相互促进、共同提高

建立师生学习国家通用语言文字激励机制，在校内讲好普通话、书写规范汉字是每名师生的责任，教师的一言一行要自觉接受学生的监督，教师要引导好学生学习国家通用语言文字，建立融洽的师生关系，师生之间相互促进、互相监督，共同提高国家通用语言文字应用能力。责任单位:班主任及任课教师，学生 完成时限:2018年3月20日前，常态化落实

(二)班级层面

1.组建班级管理小组

教师根据学生的不同特点，按学生的学习能力、思想状态、活动能力把本班学生分成若干学习活动小组，小组成员按照规则，一起参与学习、活动及班级管理，在共同完成任务的过程中，互帮互助，实现自我约束、自我教育、自我管理、自我发展。责任单位: 班主任

完成时限: 2018年3月20 日前，动态管理，常态化落实

2.建立自我管理机制

教师根据学生分组，将班级日常工作分成学习、卫生、纪律等部分，每部分由一位同学负责(担任组长)，组长每周一轮，人人参与，各司其职，为每一位学生提供参与管理的机会和条件，使其在班级中找到满意的位置，担当成功的角色，让学生学会自己管理自己、自己教育自己，提高整体素质。

责任单位: 班主任及任课教师

完成时限: 2018年3月20 日前，常态化落实

(三)教师层面 1.宣传引导

教师从学生的需要入手，想方设法阐明学习国家通用语言文字及所学知识与他们未来的生活、未来的发展的利益关系，使学生认识到国家通用语言文字对社会、对自己的意义，使学生明确学习目的，推动学生自觉、主动、积极地获取知识。责任单位: 班主任及任课教师 完成时限: 常态化落实

2.志向教育

教师要培养学生的志向，进行理想教育。从学生的年龄特征出发，使学生正确认识学习国家通用语言文字的社会意义，把当前的学习同社 会的进步联系起来，同集体利益联系起来，进而促进学生形成长远的、间接的、高尚的社会性动机，形成正确的学习态度，高度的学习热情和自觉性，从而按社会的要求进行学习。责任单位: 班主任及任课教师 完成时限: 常态化落实

3.激励教育

教师要从学生实际出发，运用“目标卡”、“名言警句”、“收 获表”等内容使他们始终保持前进的动力，多鼓励、多表扬，调动学生学习积极性。

责任单位: 班主任及任课教师

完成时限: 常态化落实

4.激发求知欲

教师要创设能够让学生充分动脑、动手、动口的教学情境，多提开放式问题，让学生主动开口说，使学生形成认知兴趣，体会到学习的乐趣。

责任单位: 班主任及任课教师 完成时限: 常态化落实

5.强化“五个认同”意识

通过课堂、教材、主题班会。加强学生对伟大祖国的认同 对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同 对中国特色社会主义道路的认同，进一步激发学生国家通用 言文字学习的热情。责任单位: 班主任及任课教师 完成时限: 常态化落实

(四)学生层面 1.管理目标

帮助指导学生建立小目标、近期目标、中期目标和长远目 标(理想)，小目标可以是每天学会一句话、记住一个、理 解一个词的含义等，使学生在不断追求目标并实现目标的过 程，收获成长和希望。

责任单位: 班主任及任课教师，学生 完成时限: 常态化落实

2.行为管理

教育引导学生从我做起、从现在做起、从小事做起，讲文明、树新风，诚实守信、遵纪守法、尊敬师长、孝敬父母、团结友爱、言语文明、讲究卫生、爱护公物、衣着得体、举止大方等方面养成良好的行为习惯，逐步建立自我约束、自我监督、自我改正等行为能力。

责任单位: 班主任及任课教师，学生 完成时限: 常态化落实

3.自主学习管理

教育引导学生通过阅读不断开阔视野，每周到校图书馆(室)借阅一本自己喜欢的汉语书籍;每天在校园、家中大声朗读10 钟;每周六下午向同学叙述书中故事，通过与老师、同学谈心得、写读书笔记等方式，提高自己自主学习的能力，养成“学国语、讲国语、用国语”的习惯。一年级每天学会一个词语的认读和书写;二年级每天背会一句话并抄写两遍;三年级以上学生每天记日记，每周班会时间把优秀日记读给教师、同学听，每月学校评选优秀日记，每天中午通过校园广播读日记;每周写一份信并读给父母、包户住户干部听，通过不断积累，提升国家通用语言文字水平。责任单位: 班主任及任课教师，学生 完成时限: 常态化落实

4.牢固树立国家意识

通过组织学生观看爱国电影、励志影视剧、儿童影视剧、健康动漫、学唱爱国歌曲等活动，学生每天回到家中给家长讲当天观看的爱国电影、影视剧内容，给父母唱当天学的国语歌曲、背诵国语课文，在增强学生的口语能力的同时，学生与家长一同感受伟大祖国的强盛、中华优秀文化、祖国大家庭的温暖。责任单位: 班主任及任课教师，学生 完成时限: 常态化落实

(五)社会层面 1.家庭激励

家长每天询问孩子在校学习情况，鼓励家长使用国家通用语言与孩子交流，孩子每天收听收看国家通用语言节目，督促孩子跟读，孩子每天用10分钟时间给家长、包户住户干部用国家通用语言讲学习情况，复述课文内容、读课文等。包户住户干部每学期给孩子购买一本儿童读物，每天用10分钟时间带孩子一起阅读。责任人: 学生家长，包户住户干部，学生 完成时限: 常态化落实 2.社会联动激励

利用现有的文化馆、图书馆、博物馆、电影院、青少年活动中心、爱国主义教育基地等公共资源，强化实物资料的直观教育、图书馆藏书的阅读教育、宣传橱窗的板报教育;发挥科技、司法、卫生、妇联、共青团等部门单位、社会团体、行业的育人激励作用，结合学生卫生保健、生活常识的实际需要，举办各种文化、科技讲座、智力竞赛，激励学生健全道德、法律、理想、纪律等教育内容。责任单位: 各县市委、政府，乡镇党委、政府，村委会，有关部门单位及社会团体

完成时限: 立即安排部署，常态化落实

三、工作要求

(一)加强管理，督促落实。各县市、各级各类学校要切 实强化组织保障，加强对工作的统筹指导，每月进行两次专题 研究，解决落实中存在的问题，制定改进措施，抓好整改。(二)树立典型，发挥引领辐射作用。各县市、各级各类学校，每学期召开总结表彰会，对“学国语、讲国语、用国语”表现突出的班级、班主任、学生进行表彰。要及时发掘和总结推进工作中的亮点和好的做法，加大宣传力度。

(三)加大督促检查力度。按照《和田地区学前和义务教育阶段国家通用语言文字教育规范化办学(园)行为专项督导办法的通知》和行办发[2017]121号)要求，常态化开展国家通用语言文字教学及落实情况督查工作，对工作宣传不到位、落实不到位、措施棚架、不作为、慢作为的问题，进行公示通报，落实追责问责。

第五篇：大C班总结

顺天镇中心幼儿园2018年春季班级工

作总结

一学期又过去了，大班幼儿也即将离开幼儿园，进入一个全新的环境学习生活了。如何使幼儿更好地适应小学的学习、生活是我们本学期的工作重点，因此，加强幼儿的常则意识，培养良好的学习习惯和学习态度是我们的教学重点，而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在保育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。这一学期，进一步深入学习纲要解析，并将纲要精神贯穿于一日活动之中，通过纲要指导自己的教学工作，从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。

一、保育工作：

在活动中继续指导幼儿保持良好的生活卫生习惯，并要求幼儿在活动中能自觉的遵守。幼儿的自理能力进步较大，都能帮助分发餐具、摆放桌椅、收拾整理好教室、挂好毛巾等工作，在日常活动中渗透幼儿安全意识和自我保护能力的培养，从发生在幼儿身边的事例或有关教育资料进行科学有效的教育，使幼儿懂得在活动中如何保护自己，爱护别人，避免危险事故的发生。在季节转换时期，注意根据班级幼儿的情况提醒幼儿适当的饮水、增减衣服，并特别关心生病、有困难的孩子。平时积极鼓励幼儿大胆参与各项体育活动锻炼，增强幼儿体质。注意做好班级的各项消毒工作，加强对幼儿各种卫生的教育，幼儿学会了正确的洗手，良好的卫生习惯进步了很多。幼儿因病缺席人数大幅度减少，班级的出勤率稳定。

二、常规工作：

本学期针对班级的常规情况，进行了适当的调整，共同督促幼儿自觉遵守。在生活的各个环节中强调各项生活自理能力的指导，并和老师共同做好幼儿卫生方面的工作。利用晨谈、午餐前的时间向幼儿介绍自我保护行为的简单常识。请家长共同配合对幼儿进行自我保护和安全防护的教育。特别是对幼儿即将进入小学生活做好准备。

三、教育工作：

幼儿在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维敏捷等特点。体能课活动中，幼儿情绪饱满，较好的掌握了攀爬、拍球、跳绳、平衡等动作技能，动作协调且反应灵敏。大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性，特别是在计算方面体现较明显。幼儿从操作实物卡片到数字小卡片，到现在可以完全脱离实物，幼儿的数学思维能力得到较大程度的发展，有时，我们也让幼儿互相检查作业，这样，幼儿等于又多了一次练习的机会，积极性也调动了起来。学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等；重要的是幼儿学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系。幼儿喜欢探索，观察事物也较细致，从而懂得爱护、保护环境、在老师的指导下，幼儿学会尝试简单的科学小实验如：好玩的空气”等，知道常见的自然科学现象及其与人们的关系，具有初步的动手操作能力，同时也获得了成功的体验。利用艺术节活动开展故事、唱歌等活动，美术方面幼儿的手工技能进步较大，如：剪、折、捏、粘贴等，懂得综合运用学过的美工技能来完成作品，幼儿的绘画技能明显提高了，画图线条较连贯、流畅，能较好的组织、安排画面，初步展现了绘画方面的创造力。

四、家长工作：

这学期重点围绕“幼小衔接”，组织孩子到小学参观，向家长宣传《如何做好幼小衔接》及入学前应做好的心理准备，激发幼儿的入学愿望。与家长配合，做好家园联系，每周展示周计划，让家长了解幼儿的学习内容、对幼儿出现的问题及时家访、电访，与家长交谈，商讨更积极有效的教育方法，促进幼儿的发展。

五、反思调整：

总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。在欣喜之余，我们也在反思不足，如：主题活动的产生和开展预设教师干预的多，幼儿生成的少；活动中教师的观察注重全面性，个别性、深入性不够；创造性游戏的开展较薄弱，幼儿的自主性差；个别幼儿的惰性强、依赖性强；个别幼儿不够大方胆小怕事等，在今后的工作中，我们将根据以上存在的不足，认真的反思调整，汲取先进的经验和管理方法，扬长避短。