第 1 课时 教学内容（5篇范文）

第一篇：第 1 课时 教学内容

第 1 课时 教学内容：Photoshop 的基本操作 教学目标：了解 Photoshop 工作界面 重、难点：工具箱 教学过程：

一、启动 Photoshop 首先确认计算机中已经安装了 Photoshop 中文版软件，下面介绍该软件的启 动方法。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【案例小结】 掌握软件的正确启动方法是学习软件应用的必要条件。其他软件的启动方法 与 Photoshop 的基本相同，只要在【开始】／【程序】菜单中找到安装的软件并 单击即可。

二、Photoshop 工作界面 下面介绍 Photoshop 工作界面各分区的功能和作用。【命令简介】 在工作区中打开一幅图像，Photoshop 的工作界面如图所示。Photoshop 界面按其功能可分为标题栏、菜单栏、属性栏、工具箱、状态栏、图像窗口、控制面板和工作区等几部分，下面分别介绍各部分的功能和作用。

1、标题栏 标题栏位于界面的最上方，显示为蓝色的区域，其左侧显示的是软件图标和 名称。当工作区中的图像窗口显示为最大化状态时，标题栏中还将显示当前编辑 文档的名称。标题栏右侧的按钮，主要用于控制界面的显示大小。

2、菜单栏 菜单栏位于标题栏的下方，包含 Photoshop 的各类图像处理命令，共有 10 个 菜单。每个菜单下又有若干个子菜单，选择任意子菜单可以执行相应的命令。

3、属性栏 属性栏位于菜单栏的下方，显示工具箱中当前选择按钮的参数和选项设置。在工具箱中选择不同的工具时，属性栏中显示的选项和参数也各不相同。例如，单击工具箱中的【横排文字】工具 后，属性栏中就只显示与文本有关的选项 及参数。在画面中输入文字后，单击【移动】工具来调整文字的位置，属性栏中 将更新为与【移动】工具有关的选项。将鼠标光标放置在属性栏最左侧的灰色区域按下鼠标左键并拖曳，可以将属 性栏拖曳至界面的任意位置。

4、工具箱 工具箱的默认位置位于界面的左侧，包含各种图形绘制和图像处理工具。当 将鼠标光标放置在工具箱上方的蓝色区域内，按下鼠标左键并拖曳即可移动工具 箱的位置。单击工具箱中最上方的 示。将鼠标光标移动到工具箱中的任一按钮上，该按钮将凸出显示，如果在工具 按钮上停留一段时间，鼠标光标的右下角会显示该工具的名称。单击任一工具按 钮可将其选择。另外，绝大多数工具按钮的右下角带有黑色的小三角形，表示该 工具还隐藏有其他同类工具，将鼠标光标放置在这样的按钮上按下鼠标左键不放 或单击鼠标右键，即可将隐藏的工具显示出来。将鼠标光标移动到弹出工具组中的任一工具上单击，可将该工具选择。工具 箱以及隐藏的工具按钮如图所示。

三、课堂小结。按钮，可以将工具箱转换为单列或双列显 第 2 课时 教学内容：Photoshop 的基本操作 教学目标：了解 Photoshop 工作界面 重、难点：退出 Photoshop 教学过程：

一、复习上一节课所讲的内容。

二、Photoshop 工作界面

5、状态栏 状态栏位于图像窗口的底部，显示图像的当前显示比例和文件大小等信息。在比例窗口中输入相应的数值，可以直接修改图像的显示比例。

6、图像窗口 图像窗口是表现和创作 Photoshop 作品的主要区域，图形的绘制和图像的处 理都是在该区域内进行。Photoshop 允许同时打开多个图像窗口，每创建或打开 一个图像文件，工作区中就会增加一个图像窗口。

7、工作区 工作区是指工作界面中的大片灰色区域，工具箱、图像窗口和各种控制面板 都处于工作区内。为了获得较大的空间显示图像，可按 Tab 键将工具箱、属性栏 和控制面板同时隐藏；再次按 Tab 键可以使它们重新显示出来。

8、控制面板 控制面板默认位于界面的右侧，在 Photoshop 中共提供了 21 种控制面板。利用这些控制面板可以对当前图像的色彩、大小显示、样式以及相关的操作等进 行设置和控制。将鼠标光标移动到任一组控制面板上方的灰色区域内，按住左键 并拖曳，可以将其移动至界面的任意位置。【案例小结】 了解了软件工作界面中各分区的功能与作用，才能在工作时得心应手。不论 学习何种软件，首要的前提都是要了解该软件中各部分的功能，这样才能进一步 学习如何运用其功能进行所需的工作。

三、退出 Photoshop 退出 Photoshop 主要有以下几种方法。（1）在 Photoshop 工作界面窗口标题栏的右侧有一组控制按钮，单击按钮，即可退出 Photoshop。（2）执行【文件】/【退出】命令。（3）利用快捷键，即按 Ctrl+Q 键或 Alt+F4 键退出。【案例小结】 本节简单地介绍了 Photoshop 的退出方法，希望读者能够掌握，并养成正确 启动和退出软件的好习惯。按 Alt+F4 键不但可以退出 Photoshop，而且也可以 关闭计算机。第 3 课时 教学内容：Photoshop 的基本操作 教学目标：了解窗口的大小调整 重、难点：窗口的大小调整 教学过程：

一、Photoshop 窗口基本操作 【命令简介】 【窗口】菜单：利用此菜单中的命令，可以隐藏或显示控制面板。（最小化）按钮：用于将工作界面或图像窗口变为最小化图标状态。（向下还原）按钮：用于将工作界面或图像窗口变为还原状态。（最大化）按钮：可以将还原后的工作界面或图像窗口最大化显示。（关闭）按钮：可以将当前窗口关闭，退出 Photoshop 或关闭图像文件。【窗口】／【工作区】／【存储工作区】命令：可以将自定义后的窗口存储。

二、1.2.1 软件窗口的大小调整 当需要多个软件配合使用时，调整软件窗口的大小可以方便各软件间的操作。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【案例小结】 无论 Photoshop 窗口是最大化显示还是还原显示，只要将鼠标光标放置在 标题栏的蓝色区域内双击，即可将窗口在最大化和还原状态之间切换。当窗口为 还原状态时，将鼠标光标放置在窗口的任意边缘处，鼠标光标将变为双向箭头形 状，此时按下鼠标左键并拖曳，可以将窗口调整至任意大小。将鼠标光标放在标 题栏的蓝色区域内，按住鼠标左键并拖曳，可以将窗口放置在 Windows 窗口中 的任意位置。本节介绍了 Photoshop 窗口大小的调整方法，对于其他软件或是打 开的任何文件，都可以通过这种方法来调整窗口的大小。第 4 课时 教学内容：Photoshop 的基本操作 教学目标：了解控制面板 重、难点：面板的拆分与组合 教学过程：

一、控制面板的显示与隐藏 在实际工作中，为了操作方便，经常需要调出某个控制面板，调整工作界面 中部分面板的位置或将其隐藏等。本小节介绍 Photoshop 中控制面板的显示与隐 藏操作。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【案例小结】 在每个控制面板的右上角都有（最小化）（关闭）和 两个按钮。单击 按 钮，可以将控制面板切换为最小化显示状态；单击按钮，可以将控制面板关闭。其他控制面板的操作也都如此。在【颜色】选项卡的右侧显示有【色板】和【样式】选项。如果需要显示 【色板】面板，可将鼠标光标移动到【色板】选项卡上单击鼠标左键，即可使其 显示。读者使用这种方法可以快捷地显示或隐藏控制面板，而不必去【窗口】菜 单中选择了。

二、控制面板的拆分与组合 在控制面板中，读者不但可以利用选择选项卡的方法快捷地选择要使用的 控制面板，还可以将这些控制面板根据自己的需要进行自由的拆分与组合。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【案例小结】 Photoshop 可以对所有的控制面板进行任意的拆分和组合，并可以将调整 后的控制面板组合状态和当前的工作区形态进行存储。当需要再次使用调整后的 控制面板状态时，如案例 1-5 只要执行【窗口】／【工作区】／【未标题–1】命 令即可。第 5 课时 教学内容：图像文件的基本操作 教学目标：了解菜单 重、难点：新建文件 教学过程：

一、【命令简介】 【文件】／【新建】命令：用于创建一个新的图像文件。【视图】／【标尺】命令：用于显示或隐藏文件的标尺。【图像】／【图像大小】命令：用于对图像进行像素尺寸以及打印尺寸的设置和 调整。【文件】／【打开】命令：用于打开一个已经存储的图像文件。【文件】／【存储】命令：用于将当前编辑的图像文件进行保存。【文件】／【存储为】命令：用于将当前新建的图像文件编辑后进行保存或将已 经保存的图像文件重新编辑、重命名后进行保存。【编辑】／【填充】命令：用于填充颜色以及图案效果。【选择】／【取消选择】命令：用于将当前的选区去除，快捷键为 Ctrl+D 键。

二、新建文件 本案例利用【文件】／【新建】命令，来介绍新建文件的基本操作。新建的 文件【名称】为“新建文件练习”，【宽度】为“25 厘米”，【高度】为“20 厘米”，【分 辨率】为“72 像素/英寸”，【颜色模式】为“RGB 颜色”、“8 位”，【背景内容】为“白 色”。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。

三、课堂小结。第 6 课时 教学内容：图像文件的基本操作 教学目标：了解图像基本概念 重、难点：像素与分辨率 教学过程：

一、位图和矢量图（1）位图（Bitmap）也叫做栅格图像，是由很多个像素组成的，比较适合制 作细腻、轻柔缥缈的特殊效果，Photoshop 生成的图像一般都是位图。位图图像 放大到一定的倍数后，看到的便是一个一个方形的色块，整体图像也会变得模糊、粗糙，如图所示。（2）矢量图（Vector Graphic）又称为向量图形，是由线条和图块组成的，比 较适用于编辑色彩较为单纯的色块或文字，如 Illustrator、PageMaker、FreeHand、CorelDRAW 等绘图软件创建的图形都是矢量图。当对矢量图进行放大后，图形 仍能保持原来的清晰度，且色彩不失真，如图所示。

二、像素与分辨率 像素与分辨率是 Photoshop 中最常用的两个概念，对它们的设置决定了文件 的大小及图像的质量。像素：像素（Pixel）是构成图像的最小单位，位图中的一个色块就是一个像 素，且一个像素只显示一种颜色。分辨率：分辨率（Resolution）是指单位面积内图像所包含像素的数目，通 常用“像素/英寸”和“像素/厘米”表示。分辨率的高低直接影响图像的效果，使用太低的分辨率会导致图像粗糙，在排版打印时图片会变得非常模糊；而使用较高的分辨率则会增加文件的大小，并降低图像的打印速度。修改图像的分辨率可以改变图像的精细程度。对以较低分辨率扫描或创建 的图像，在 Photoshop 中提高图像的分辨率只能提高每单位图像中的像素数量，却不能提高图像的品质。

三、图像大小 图像文件的大小以千字节（KB）和兆字节（MB）为单位，它们之间的大小 换算为“1024KB=1MB”。图像文件的大小是由文件的宽度、高度和分辨率决定的，图像文件的宽度、高度和分辨率数值越大，图像文件也就越大。在 Photoshop 中，图像文件大小的 设定如图所示。当图像的宽度、高度及分辨率无法符合设计要求时，可以执行 【图像】 【图 ／ 像大小】命令，通过改变宽度、高度及分辨率的分配来重新设置图像的大小。当 图像文件大小是定值时，其宽度、高度与分辨率成反比设置，如图所示。印刷输出的图像分辨率一般为“300 像素/英寸”。在实际工作中，设计人员 经常会遇到文件尺寸较大但分辨率太低的情况，此时可以根据图像文件大小是定 值，其宽度、高度与分辨率成反比设置的性质，来重新设置图像的分辨率，将宽 度、高度降低，提高分辨率，这样就不会影响图像的印刷质量了。在改变位图图像的大小时应该注意，当图像由大变小时，其印刷质量不会 降低；但当图像由小变大时，其印刷品质将会下降。

四、课堂小结。第 7 课时 教学内容：图像文件的基本操作 教学目标：了解文件类型 重、难点：PSD 格式与 JPG 格式 教学过程：

一、打开文件 利用菜单栏中的【文件】／【打开】命令，在 Photoshop 中打开软件自带的 一幅名为“消失点.psd”的图像。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【案例小结】 本节主要介绍了文件的打开方法，在打开某一图像文件之前，首先要确定该 文件确实保存在当前计算机中，并且还要知道该文件名称以及文件保存的路径，这样才能顺利地将其打开。

二、存储文件 读者可自己动手处理一幅图像，然后将其保存。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【补充知识】 文件的保存命令主要包括【存储】和【存储为】两种方式。对于新建的文件 进行编辑后保存，使用【存储】和【存储为】命令的性质是一样的，都是为当前 文件命名并进行保存。但对于打开的文件进行编辑后再保存，就要分清用 【存储】 命令还是【存储为】命令，【存储】命令是将文件以原文件名进行保存，而【存 储为】命令是将修改后的文件重命名后进行保存。在文件存储时，需要设置文件的存储格式，Photoshop 可以支持很多种图像 文件格式，下面介绍几种常用的文件格式，有助于满足以后读者对图像进行编辑、保存和转换的需要。PSD 格式是 Photoshop 的专用格式，它能保存图像数据的每一个细节，PSD 格式： 也能对自定义颜色数据进行存储。它还可 可以存储为 RGB 或 CMYK 颜色模式，以保存图像中各图层的效果和相互关系，各图层之间相互独立，便于对单独的图 层进行修改和制作各种特效。其唯一的缺点是存储的图像文件特别大。BMP 格式：BMP 格式也是 Photoshop 最常用的点阵图格式之一，支持多种 Windows 和 OS/2 应用程序软件，支持 RGB、索引颜色、灰度和位图颜色模式的 图像，但不支持 Alpha 通道。TIFF 格式：TIFF 格式是最常用的图像文件格式，它既应用于 MAC，也应用于 PC。该格式文件以 RGB 全彩色模式存储，在 Photoshop 中可支持 24 个通道的存 储，TIFF 格式是除了 Photoshop 自身格式外，唯一能存储多个通道的文件格式。EPS 格式：EPS 格式是 Adobe 公司专门为存储矢量图形而设计的，用于在 PostScript 输出设备上打印，它可以使文件在各软件之间进行转换。JPEG 格式：JPEG 格式是最卓越的压缩格式。虽然它是一种有损失的压缩格式，但是在图像文件压缩前，可以在文件压缩对话框中选择所需图像的最终质量，这 样就有效地控制了 JPEG 在压缩时的数据损失量。JPEG 格式支持 CMYK、RGB 和灰度颜色模式的图像，不支持 Alpha 通道。GIF 格式：GIF 格式的文件是８位图像文件，几乎所有的软件都支持该格式。它 能存储成背景透明化的图像形式，所以这种格式的文件大多用于网络传输，并且 可以将多张图像存储成一个档案，形成动画效果。但它最大的缺点是只能处理 256 种色彩的。AI 格式：AI 格式是一种矢量图形格式，在 Illustrator 中经常用到，它可以把 Photoshop 中的路径转化为“*.AI”格式，然后在 Illustrator，CorelDRAW 中将文件 打开，并对其进行颜色和形状的调整。PNG 格式：PNG 格式可以使用无损压缩方式压缩文件，支持带一个 Alpha 通道 的 RGB 颜色模式、灰度模式及不带 Alpha 通道的位图、索引颜色模式。它产生 的透明背景没有锯齿边缘，但一些较早版本的 Web 浏览器不支持 PNG 格式。

三、课堂小结。第 8 课时 教学内容：图像文件的基本操作 教学目标：了解色彩模色 重、难点：RGB 模式、CMYK 模式 教学过程：

一、图像文件的颜色设置 分别利用【拾色器】对话框、【颜色】面板和【色板】面板设置颜色。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【案例小结】 改变工具箱中的前景色和背景色之后，单击【切换前景色和背景色】按钮 或按 X 键可以交换前景色和背景色的位置；单击【默认前景色和背景色】按钮 或按 D 键可以设置为默认的前景色和背景色，即将前景色设置为黑色，背景色 设置为白色。【补充知识】 颜色模式是指同一属性下不同颜色的集合，它使用户在使用各种颜色进行 显示、印刷及打印时，不必重新调配颜色就可以直接进行转换和应用。计算机软 件系统为用户提供的颜色模式主要有 RGB 颜色模式、CMYK 颜色模式、Lab 颜 色模式和位图模式、灰度（Grayscale）模式、索引颜色（Index）模式等。每一 种颜色模式都有它的使用范围和特点，并且各颜色模式之间可以根据处理图像的 需要进行转换。

二、色彩模色 RGB（光色）模式：该模式的图像是由红（R）、绿（G）、蓝（B）3 种颜色构成，大多数显示器均采用此种色彩模式。CMYK（4 色印刷）模式：该模式的图像是由青（C）、洋红（M）、黄（Y）、黑（K）4 种颜色构成，主要用于彩色印刷。在制作印刷用文件时，最好将其保存 成 TIFF 格式或 EPS 格式，它们都是印刷厂支持的文件格式。Lab（标准色）模式：该模式是 Photoshop 的标准色彩模式，也是由 RGB 模式转 换为 CMYK 模式的中间模式。它的特点是在使用不同的显示器或打印设备时，所显示的颜色都是相同的。Grayscale（灰度）模式：该模式的图像由具有 256 级灰度的黑白颜色构成。一幅 灰度图像在转变成 CMYK 模式后可以增加色彩。如果将 CMYK 模式的彩色图像 转变为灰度模式，则颜色不能再恢复。Bitmap（位图）模式：该模式的图像由黑白两色构成，图像不能使用编辑工具，只有灰度模式才能转变成 Bitmap 模式。Index（索引）模式：该模式又叫图像映射色彩模式，这种模式的像素只有 8 位，即图像只有 256 种颜色。【案例小结】 本例介绍了利用【颜色】面板设置颜色的方法，在设置时，按住 Alt 键在 颜色条中单击鼠标，可将单击处的颜色设置为背景色；同理，设置背景色时，按 住 Alt 键在颜色条中单击鼠标，可将单击处的颜色设置为前景色。【色板】面板中的颜色是软件自带的一些常用的标准颜色。根据实际工作 需要，读者也可以将自己设置的颜色保存在【色板】面板中，其方法是设置好前 景色后，在【色板】面板下面没有颜色的灰色位置单击鼠标左键，即可将设置的 颜色保存在【色板】面板中。第 9 课时 教学内容：图像的缩放显示 教学目标：了解图像的缩放 重、难点：缩放工具 教学过程：

一、图像的缩放显示 在绘制图形或处理图像时，经常需要将图像放大、缩小或平移显示，以便观 察图像的每一个细节或整体效果。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【补充知识】 本案例主要介绍了【缩放】工具和【抓手】工具的基本使用方法，下面介 绍它们各自属性栏的选项设置。

1、和 【放大】按钮 和 工具属性栏 工具的属性栏基本相同，工具的属性栏如图所示。：激活此按钮，在图像窗口中单击鼠标，可以将图像窗口 中的画面放大显示，最高放大级别为 1600%。【缩小】按钮 的画面缩小显示。【调整窗口大小以满屏显示】选项：勾选此选项，当对图像进行缩放时，软件会 自动调整图像窗口的大小，使其与当前图像适配。【缩放所有窗口】选项：当工作区中打开多个图像窗口时，选择此选项或按住 Shift 键，缩放操作可以影响到工作区中的所有图像窗口，即同时放大或缩小所 有图像文件。按钮：单击此按钮，图像恢复原大小，以实际像素尺寸显示，即以 100% 比例显示。按钮：单击此按钮，图像窗口根据绘图窗口中剩余空间的大小，自动调整 图像窗口大小及图像的显示比例，使其在不与工具栏和控制面板重叠的情况下，：激活此按钮，在图像窗口中单击鼠标，可以将图像窗口中 尽可能地放大显示。按 Ctrl++键，可以放大显示图像。Ctrl+-键，按 可以缩小显示图像。Ctrl+O 键，按 可以将图像窗口内的图像自动适配至屏幕大小显示。双击工具箱中的 100%比例显示。按住 Alt 键，可以将当前的放大显示工具切换为缩小显示工具。按住 Ctrl 键，可以将当前的【缩放】工具切换为【移动】工具，松开 Ctrl 键后，即恢复到【缩放】工具。

二、课堂小结。工具，可以将图像窗口中的图像以实际像素尺寸显示，即以 第 10 课时 教学内容：选区工具应用 教学目标：了解选区工具应用 重、难点：添加、减少选区 教学过程：

一、【矩形选框】工具的应用 利用工具箱中的矩形选框工具以及常用的几个菜单命令制作图所示的边 框效果。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【案例小结】 本例主要介绍了矩形选框工具的基本使用方法，该工具使用方法非常简 单，在实际工作中也会经常用到，希望读者能够将其熟练掌握。

二、【椭圆选框】工具的应用 利用椭圆选框工具选取图像后进行复制操作，制作出如图所示的效果。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【补充知识】 【新选区】按钮：默认状态下此按钮处于激活状态，此时在图像中依次绘制选区 时，图像文件中将始终保留最后一次绘制的选区。【添加到选区】按钮：激活此按钮，在图像中依次绘制选区，新建的选区将与先 绘制的选区合并为一个选区，如图所示。【从选区减去】按钮：激活此按钮，在图像中依次绘制选区，如果新建的选区与 先绘制的选区有相交部分，则从先绘制的选区中减去相交部分，并将剩余的选区 作为新选区，如图所示。【与选区交叉】按钮：激活此按钮，在图像中依次绘制选区，如果新建的选区与 先绘制的选区有相交部分，将把相交部分作为一个新选区，如图所示。如果新选 区与先绘制的选区没有相交部分，将弹出如图所示的警告对话框，警告未选择任 何像素。【羽化】选项：其绘制出的选区具有一种羽化的性质。当给具有羽化性质的选区 填充颜色时，可以使选区边缘填充的颜色产生一种过渡消失的虚化效果。此功能 与菜单栏中的【选择】/【修改】/【羽化】命令相同，只是此选项要在绘制选区 之前设置，而【羽化】命令是在有选区的情况下才能执行。【消除锯齿】选项：由于构成图像的像素点是方形的，所以在编辑圆形或弧形图 像时，其边缘会出现锯齿效果。勾选此选项，可以通过淡化边缘使锯齿边缘得到平滑。注意，此选项不可用于【矩形选框】工具。【样式】选项主要用于控制选框的形状，在其右侧的下拉列表中包括【正常】、【固定长宽比】和【固定大小】3 个选项。【正常】选项：可以在文件中创建任意大小和比例的选区。【固定长宽比】选项：可以在【样式】选项后的【宽度】和【高度】窗口中设定 数值，来约束所绘制选区的宽度和高度比。固定大小】选项：可以在【样式】选项后的【宽度】和【高度】窗口中，设定将 要创建选区的固定宽度和高度值，其单位为“像素”。

三、课堂小结。第 11 课时 教学内容：选区工具应用 教学目标：了解选区工具应用 重、难点：羽化 教学过程：

一、【快速选择】 【快速选择】工具 是一种非常直观、灵活和快捷的选取图像中面积较大的单 色颜色区域的工具。其使用方法是，在需要添加选区的图像位置按下鼠标左键然 后移动鼠标，即像利用【画笔】工具绘画一样，将鼠标光标经过的区域及与其颜 色相近的区域都添加上选区，如图所示。

二、【魔棒】工具 【魔棒】工具主要用于选择图像中大块的单色区域或相近的颜色区域。其使 用方法非常简单，只需在要选择的颜色范围内单击鼠标，即可将图像中与鼠标落 点相同或相近的颜色区域全部选择，如图所示。利用快速选择工具选取人物的衣服后调整颜色，如图所示。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【补充知识】 本案例主要学习了快速选择和魔棒工具的使用方法，利用这两个工具可以 快速地选取图像中颜色较单纯的区域，以便来快速地编辑图像。下面分别来介绍 一下这两个工具的属性栏以及【选择】/【修改】菜单命令下几个常用编辑选区 的命令。【画笔】选项：用于设置所选范围区域的大小。【对所有图层取样】选项：勾选此选项，在绘制选区时，将应用到所有可见图层 中。【自动增强】选项：设置此选项，添加的选区边缘会减少锯齿效果的粗糙度，且 自动将选区向图像边缘进一扩展并应用一些边缘调整。按钮：图像中添加选区后单击此按钮，将弹出【调整边缘】对话框，通过此对话 框可以直观地给选区手动设置【半径】【对比度】【平滑】【羽化】【收缩/扩、、、、展】以及选取图像范围的预览方式等。【容差】选项：决定创建选区的范围大小。数值越大，选择范围越大。【连续】选项：当勾选此选项后，在图像中只能选择与鼠标单击处颜色相近且相 连的部分。当不勾选此选项时，在图像中则可以选择所有与鼠标单击处颜色相近的部分。【对所有图层取样】选项：勾选此选项，在图像文件中可选择所有图层可见部分 中颜色相近的部分；不勾选此选项，将只选择当前图层可见部分中颜色相近的部 分。在菜单栏中的【选择】/【修改】子菜单命令中，包括【边界】【平滑】【扩展】、、、【收缩】和【羽化】等命令，其含义分别介绍如下。【边界】命令：通过设置【边界选区】对话框中的【宽度】值，可以将当前选区 向内和向外扩展。【平滑】命令：通过设置【平滑选区】对话框中的【取样半径】值，可以将当前 选区进行平滑处理。【扩展】命令：通过设置【扩展选区】对话框中的【扩展量】值，可以将当前选 区进行扩展。【收缩】命令：通过设置【收缩选区】对话框中的【收缩量】值，可以将当前选 区缩小。【羽化】命令：通过设置【羽化选区】对话框中的【羽化半径】值，可以给选区 设置不同大小的羽化属性。

三、课堂小结。第 12 课时 教学内容：选区工具应用 教学目标：了解选区工具应用 重、难点：磁性套索 教学过程：

一、【多边形套索】工具应用 利用多边形套索工具选取油桶后生成图层，并制作背景，然后添加上标贴，如图所示。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【案例小结】 本案例主要介绍了 工具的使用方法，利用这个工具可以选取图像轮廓 边缘为直线的图像，其使用方法也非常简单，希望读者能够将其掌握。

二、【磁性套索】工具的应用 利用磁性套索工具选取图像后复制，制作出如图所示的画面效果。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【补充知识】 磁性套索工具的使用方法非常简单，只要读者多加练习，就可很容易地灵 活使用此工具的。【套索】工具、【多边形套索】工具和【磁性套索】工具的属性 栏与前面学习的选框工具的属性栏基本相同，只是磁性套索工具的属性栏增加了 几个新的选项，如图所示。【宽度】选项：决定使用【磁性套索】工具时的探测宽度，数值越大探测范围越 大。【边对比度】选项：决定【磁性套索】工具探测图形边界的灵敏度，该数值过大 时，将只能对颜色分界明显的边缘进行探测。【频率】选项：在利用【磁性套索】工具绘制选区时，会有很多的小矩形对图像 的选区进行固定，以确保选区不被移动。此选项决定这些小矩形出现的次数，数 值越大，在拖曳鼠标过程中出现的小矩形越多。【钢笔压力】选项：当安装了绘图板和驱动程序后此选项才可用，它主要是用来 设置绘图板的笔刷压力。当设置此选项时，钢笔的压力增加时会使套索的宽度变 细。

三、反向和羽化 【选择】／【反向】命令：可以将创建的选区设置为反向选择状态，快捷键为 Shift+Ctrl+ I 键。【选择】／【羽化】命令：对创建的选区进行羽化性质设置，产生选区填充颜色 后，边缘具有模糊的效果，快捷键为 Alt+Ctrl+ D 键。利用【选择】菜单下的【反向】和【羽化】命令，完成图所示的图像合成效果。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【案例小结】 本节主要介绍了运用【反向】和【羽化】命令将两幅图像进行了合成，并巩 固了矩形工具、魔棒工具和套索工具及添加与减小选区的基本操作。这些命令在 实际工作过程中经常用到，希望读者能够将这些基本操作熟练掌握。第 13 课时 教学内容：选区工具应用 教学目标：了解选区工具应用 重、难点：移动工具 教学过程：

一、色彩范围 【色彩范围】命令与【魔棒】工具相似，也可以根据容差值与选择的颜色样 本来创建选区。使用【色彩范围】命令创建选区的优势在于，它可以根据图像中 色彩的变化情况设定选择程度的变化，从而使选择操作更加灵活准确。利用【选择】菜单下的【色彩范围】命令，选择指定的图像并为其修改颜色，调整颜色前后的图像效果对比如图所示。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【案例小结】 本节主要介绍了利用【色彩范围】命令创建选区的方法，此命令在特殊选 区的创建中非常实用，希望读者能将其熟练掌握。

二、移动工具 利用【移动】工具可以在当前文件中移动或复制图像，也可以将图像由一个文件 移动复制到另一个文件中，还可以对选择的图像进行变换、排列和对齐分布等操 作。

1、利用移动工具移动图像在当前画面中的位置。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【案例小结】 利用 【移动】 工具在当前图像文件中移动图像分两种情况： 一种是移动“背 景”层选区内的图像，移动此类图像时，图像被移动位置后，原图像位置需要用 颜色补充出来，因为背景层是不透明的图层，而此处所补充显示的颜色为工具箱 中的背景颜色；另一种情况是移动“图层”中的图像，当移动此类图像时，可以不 需要添加选区就可以移动图像的位置，但移动“图层”中图像的局部位置时，也是 需要添加选区才能够移动的。

2、利用移动工具将图像移动复制到另一个文件中来合成如图所示的画面效果。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【案例小结】 本案例主要介绍了利用移动工具在两个图像文件之间移动复制图像的操作，以及图像的大小缩放和添加外发光效果，这些都是图像处理中最基本的操作，希 望读者能够熟练掌握。

3、利用移动工具通过移动复制操作来制作如图所示的图案效果。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【案例小结】 本节主要介绍了利用移动工具结合 Alt 键复制图像的方法。在按住 Alt 动复 制独立图层中的图像时又分两种情况：一种是添加选区后复制，复制出的图像还 是在当前的图层中； 另一种是不添加选区直接复制图像，复制出的图像在 【图层】 面板中会生成独立的新图层。

三、作业。第 14 课时 教学内容：图像的变形应用 教学目标：了解图像的变形应用 重、难点：扭曲 教学过程： 将打开的图片组合，然后利用【移动】工具属性栏中的【显示变换控件】 选项给图像制作变形，制作出图所示的包装盒立体效果。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【补充知识】 本节主要介绍了利用【移动】工具属性栏中的【显示变换控件】选项制作 包装立体效果图的操作。图像的变形在图像处理过程中是很重要的，通过本例练习，希望读者能够将其熟练掌握。

1、属性栏 当给图片设置【显示变换控件】选项后，对图片进行变形时，其属性栏如 图所示。此选项与执行【编辑】/【自由变换】命令的属性栏是相同的。图标： 中间的黑点表示调节中心在变换框中的位置，在任意白色小点上单击鼠标，可以将调节中心移动至相应的位置。另外，将鼠标光标移动至变换框中间的调节 中心上，待光标显示为 符号时按下鼠标左键拖曳，可以在图像文件中任意移动 调节中心的位置。【X】/【Y】选项：用于精确定位调节中心的坐标。【W】【H】选项：分别控制变换框中的图像在水平方向和垂直方向缩放的百分、比。激活【保持长宽比】按钮，可以设置变换框等比例缩放图像的比例。【H】【V】选项：分别控制变换图像的倾斜角度，、【H】表示水平方向，【V】表 示垂直方向。

2、【变换 】命令 在 Photoshop 的【编辑】／【变换】菜单中，主要包括图像的【缩放】【旋转】、、、】【旋转 90 【斜切】【扭曲】【透视】【旋转 180 度】【旋转 90 度（顺时针）、、、、度（逆时针）、】【水平翻转】【垂直翻转】等命令。读者可以根据不同的需要选、择不同的命令，对图像或图形进行变换调整。（1）缩放图像。将鼠标光标放置到变换框各边中间的调节点上，待光标显 示为或形态时，按下鼠标左键左右或上下拖曳，可以水平或垂直缩放图像。将鼠 标光标放置到变换框 4 个角的调节点上，待光标显示为或形态时，按下鼠标左键 拖曳，可以任意缩放图像。此时，按住 Shift 键可以等比例缩放图像； 按住 Alt+Shift 键可以以变换框的调节中心为基准等比例缩放图像。（2）旋转图像。将鼠标光标移动到变换框的外部，待光标显示为 或 形 态的弧形双向箭头时按下鼠标左键拖曳，可以围绕调节中心旋转图像，如图所示。若按住 Shift 键旋转图像，可以使图像按 15? 角的倍数旋转。在【编辑】／【变换】的子菜单中选取【旋转 180 度】【旋转 90 度（顺、时针）、】【旋转 90 度（逆时针）、】【水平翻转】或【垂直翻转】命令，可以将图 像旋转 180°、顺时针旋转 90°、逆时针旋转 90°、水平翻转或垂直翻转。（3）【斜切】命令。执行【编辑】／【变换】／【斜切】命令或按住 Ctrl+Shift 键调整变换框的调节点，可以将图像斜切变换；按住 Ctrl+Alt 键调整调节点，可 以对图像进行对称的斜切变换，如图所示。（4）【扭曲】命令。执行【编辑】／【变换】／【扭曲】命令或按住 Ctrl 键调整变换框的调节点，可以对图像进行扭曲变形。（5）透视】 【 命令。【编辑】 【变换】 【透视】 执行 ／ ／ 命令或按住 Ctrl+Alt+Shift 键调整变换框的调节点，可以使图像产生透视变形效果，如图所示。课堂小结。第 15 课时 教学内容：绘画工具 教学目标：了解绘画工具的使用 重、难点：画笔设置 教学过程：

一、【画笔】 【画笔】选项：用来设置画笔笔头的形状及大小，单击右侧的 如图所示的【画笔】选择器。【模式】选项：可以设置绘制的图形与原图像的混合模式。【不透明度】选项：用来设置画笔绘画时的不透明度，可以直接输入数值，也可 以单击此选项右侧的三角按钮，再拖动弹出的滑块来调节。使用不同的【不 按钮，会弹出 透明度】绘制出的颜色效果如图所示。【流量】选项：决定画笔在绘画时的压力大小，数值越大画出的颜色越深。【喷枪】按钮：激活此按钮，使用画笔绘画时，绘制的颜色会因鼠标的停留而向 外扩展，画笔笔头的硬度越小，效果越明显。【画笔】面板 : 按 F5 键或单击属性栏中的按钮，打开图所示的【画笔】面板。该面板由 3 部分组成的，左侧部分主要用于选择画笔的属性；右侧部分用于设置 画笔的具体参数；最下面部分是画笔的预览区域。先选择不同的画笔属性，然后 在其右侧的参数设置区中设置相应的参数，可以将画笔设置为不同的形状。

二、【画笔】和【铅笔】工具的应用 利用【画笔】和【铅笔】工具，绘制出图所示的风景画。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【补充知识】 本节通过风景画的绘制，主要介绍了【画笔】和【铅笔】工具的使用方 法。下面介绍它们的属性栏和【画笔】选择器中各选项的作用。

三、课堂小结。第 16 课时 教学内容：渐变工具 教学目标：了解渐变工具使用 重、难点：线性渐变、径向渐变 教学过程：

一、【渐变】工具 【点按可编辑渐变】按钮：单击颜色条部分，将弹出【渐变编辑器】对话框，用 于编辑渐变色；单击右侧的 有的渐变选项。【线性渐变】 工具： 可以在画面中填充由鼠标光标的起点到终点的线性渐变效果。【径向渐变】工具：可以在画面中填充以鼠标光标的起点为中心，鼠标拖曳距离 为半径的环形渐变效果。【角度渐变】工具：可以在画面中填充以鼠标光标起点为中心，自鼠标拖曳方向 起旋转一周的锥形渐变效果。【对称渐变】工具：可以产生由光标起点到终点的线性渐变效果，且以经过光标 起点与拖曳方向垂直的直线为对称轴的轴对称直线渐变效果。【菱形渐变】工具：可以在画面中填充以鼠标光标的起点为中心，鼠标拖曳的距 离为半径的菱形渐变效果。【模式】选项：与其他工具相同，用来设置填充颜色或图案与原图像所产生的混 合效果。【不透明度】选项：与其他工具相同，用来设置填充颜色或图案的不透明度。【反向】选项：勾选此选项，在填充渐变色时颠倒填充的渐变排列顺序。【仿色】选项：勾选此选项，可以使渐变颜色之间的过渡更加柔和。【透明区域】选项：勾选此选项，【渐变编辑器】对话框中渐变选项的不透明度 才会生效；否则，将不支持渐变选项中的透明效果。

二、【渐变】工具的应用 利用【渐变】工具绘制出图所示的苹果。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。

三、课堂总结。按钮，将会弹出【渐变选项】面板，用于选择已 第 17 课时 教学内容：填充工具 教学目标：了解填充工具的使用 重、难点：油漆桶 教学过程：

一、【油漆桶】工具 【设置填充区域的源】 选项： 用于设置向画面或选区中填充的内容，包括 【前景】 和【图案】两个选项。选择【前景】选项，向画面中填充的内容为前景色；选择 【图案】选项，并在右侧的图案窗口中选择一种图案后，向画面中填充的内容为 选择的图案，如图所示。【容差】 选项： 控制图像中填充颜色或图案的范围，数值越大，填充的范围越大，如图所示。【连续的】选项：勾选此选项，利用【油漆桶】工具填充时，只能填充与鼠标单 击处颜色相近且相连的区域；若不勾选此选项，则可以填充与鼠标单击处颜色相近的所有区域。【所有图层】选项：勾选此选项，填充的范围是图像文件中的所有图层。

二、【油漆桶】工具的应用 利用【油漆桶】工具绘制出图所示的蝴蝶。【案例解析】具体操作步骤请参考教材。

三、课堂总结。第 18 课时 教学内容：修复工具 教学目标：了解修复工具的使用 重、难点：修复画笔 教学过程：

一、【修复画笔】工具 【修复画笔】工具与【污点修复画笔】工具的修复原理基本相似，都是将 目标位置的图像与修复位置的图像进行融合后得到理想的匹配效果。但使用【修 复画笔】工具时需要先设置取样点，即按住 Alt 键，用鼠标光标在取样点位置单 击（鼠标单击处的位置为复制图像的取样点），松开 Alt 键，然后在需要修复的 图像位置按住左键拖曳鼠标，即可对图像中的缺陷进行修复，并使修复后的图像 与取样点位置图像的纹理、光照、阴影和透明度相匹配，从而使修复后的图像不 留痕迹地融入图像中，此工具对于较大面积的图像缺陷修复也非常有效。利用此 工具修复图像前后的对比效果如图所示。【源】选项：点选【取样】选项，然后按住键在适当位置单击鼠标，可以将该位 置的图像定义.为取样点，以便用定义的样本来修复图像；点选【图案】选项，可以在其右侧的图案窗口中选择一种图案来与图像混合得到图案混合的修复效 果。【对齐】选项：勾选此选项将进行规则图像的复制，即多次单击或拖曳鼠标，最 终将复制出一个完整的图像，若想再复制一个相同的图像，必须重新取样；若不 勾选此选项，则进行不规则复制，即多次单击或拖曳鼠标，每次都会在相应位置 复制一个新图像。

二、【修复画笔】工具的应用 利用【修复画笔】工具 【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。

三、【红眼】工具 在夜晚或光线较暗的房间里拍摄人像照片时，由于视网膜的反光作用，往往 会出现红眼效果，而利用【红眼】工具可以迅速地修复这种红眼效果。其使用方 法非常简单，在工具箱中选取工具，在属性栏中设置合适的【瞳孔大小】和【变 暗量】选项后，在人物的红眼位置单击一下即可校正红眼，如图所示为去除红眼 前后的对比效果。

四、【红眼】工具的应用。

五、课堂总结。来修复人物面部的疤痕，如图所示。第 19 课时 教学内容：修补工具 教学目标：了解修补工具使用 重、难点：修补工具 教学过程：

一、【修补】工具 【修补】选项：选择【源】选项，将用图像文件中指定位置的图像来修复选区内 的图像。即将鼠标光标放置在选区内，按住鼠标左键将其拖曳到用来修复图像的 指定区域，释放鼠标左键后会自动用指定区域的图像来修复选区内的图像；选择 【目标】选项，将用选区内的图像修复图像文件中的其他区域。即将鼠标光标放 置在选区内，按住鼠标左键将其拖曳到需要修补的位置，释放鼠标左键后会自动 用选区内的图像来修复鼠标释放处的图像。【透明】选项：勾选此选项，在复制图像时，复制的图像将产生透明效果；若不 勾选此项，复制的图像将覆盖原来的图像。按钮：创建选区后，在右侧的图案窗口中选择一种图案类型，然后单击此按钮，可以用指定的图案修补源图像。

二、【修补】工具的应用 【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。

三、课堂总结。作业。

四、第 20 课时 教学内容：历史记录画笔工具 教学目标：了解历史记录画笔的使用 重、难点：历史记录画笔 教学过程：

一、【历史记录画笔】工具 对于做画册或数码设计工作的人员，修复美女皮肤是经常要做的工作，如 果用【图章】或【修复画笔】工具去一点点修，不仅会花很多时间，而且最后出 来的效果并不一定好，如果工具使用不灵活，还会导致脸上一大块一大块的色斑。那么有没有办法一次就能把雀斑全部清除掉并仍然完整保持脸部皮肤上光滑细 腻的感觉呢？当然有，那就是利用【历史记录画笔】工具和【历史面板】相结合 就能一次全部清除美女脸上的痘痘或者任意的雀斑。

二、【历史记录画笔】工具的应用 利用【历史记录画笔】工具来给美女美容皮肤，如图所示。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【案例小结】 本节通过修复美女的皮肤介绍了【历史记录画笔】工具的基本使用方法，在使用此工具时，所应用的文件必须是打开的、已经保存过的文件。如果将文件 进行了裁切、另命名保存过或者新建的文件使用此工具都将无法执行恢复操作。

三、【历史记录艺术画笔】工具 利用【历史记录艺术画笔】工具可以给图像加入绘画风格的艺术效果，表现 出一种画笔的笔触质感。选用此工具，只需在图像上拖曳鼠标即可完成非常漂亮 的艺术图像制作。利用【历史记录艺术画笔】工具来制作如图所示的油画效果。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。

四、课堂总结。第 21 课时 教学内容：仿制工具 教学目标：了解仿制工具的使用 重、难点：仿制图章工具 教学过程：

一、【仿制图章】工具 【仿制图章】工具的功能是复制和修复图像，它通过在图像中按照设定的取样点 来覆盖原图像或应用到其他图像中来完成图像的复制操作。利用【仿制图章】工具来制作如图所示的图像合成效果。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【补充知识】 本节学习了【仿制图章】工具的使用方法，利用此工具不但可以在当前 图像文件中复制图像，在两个颜色模式相同的文件之间也可以进行复制，课下大 家可以自己练习一下。【对齐】选项：勾选此选项复制出的图像是规则的，即多次单击或拖曳鼠标，最 终只能按照一个指定的位置复制出一个完整的图像，若想再复制一个相同的图 像，必须重新取样；此选项不勾选，复制的图像则是不规则的，即多次单击或拖 曳鼠标时，每次都会在相应位置复制一个新图像。【样本】选项：设置从指定的图层中取样。选择“当前图层”选项时，是在当前图 层中取样；选择“当前和下方图层”选项时，是从当前图层及其下方图层中的所有 可见图层中取样；选择“所有图层”选项时，是从所有可见图层中取样；如激活右 侧的 【忽略调整图层】 按钮，将从调整图层以外的可见图层中取样。选择“当 前图层”选项时此按钮不可用。

二、【图案图章】工具 利用【图案图章】工具可以快速地复制图案，使用的图案可以从属性栏中 的【图案】选项面板中选择，也可以将自己喜欢的图像定义为图案后使用。利用【图案图章】工具来制作图所示的图案效果。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【要点提示】 在定义图案时，如果要将打开的图案定义为图案，可直接执行菜单栏中 的【编辑】/【定义图案】命令。如果要将图像中的某一部分设置为样本图案，就要先将定义图案的部分选择，选择图案时使用的选框工具必须为【矩形选框】 工具，且属性栏中的【羽化】值必须为“0”。选择好定义的图案后，再执行菜单 栏中的【编辑】/【定义图案】命令将其定义即可。

三、课堂总结。第 22 课时 教学内容：橡皮擦工具 教学目标：了解橡皮擦工具使用 重、难点：橡皮擦工具 教学过程：

一、【橡皮擦】工具 利用【橡皮擦】工具擦除图像时，当在背景层或被锁定透明的普通层中擦除 时，被擦除的部分将更改为工具箱中显示的背景色；当在普通层擦除时，被擦除 的部分将显示为透明色，效果如图所示。【模式】选项：用于设置橡皮擦擦除图像的方式，包括【画笔】【铅笔】和【块】、3 个选项。【抹到历史记录】选项：勾选了此选项，【橡皮擦】工具就具有了【历史记录画 笔】工具的功能。

二、【背景橡皮擦】工具 利用【背景橡皮擦】工具擦除图像，无论是在背景层还是普通层上都可以 将图像中的特定颜色擦除为透明色，并且将背景层自动转换为普通层，效果如图 所示。【取样】选项：用于控制背景橡皮擦的取样方式。激活【连续】按钮，拖曳鼠 标擦除图像时，将随着光标的移动随时取样；激活【一次】按钮，只替换第一次 按下鼠标时取样的颜色，在拖曳过程中不再取样；激活【背景色板】按钮，不在 图像中取样，而是由工具箱中的背景色决定擦除的颜色范围。【限制】选项：用于控制背景橡皮擦擦除颜色的范围。选择【不连续】选项，可 以擦除图像中所有包含取样的颜色；选择【连续】选项，只能擦除所有包含取样 颜色且与取样点相连的颜色；选择【查找边缘】选项，在擦除图像时将自动查找 与取样点相连的颜色边缘，以便更好地保持颜色边界。【保护前景色】选项：勾选此选项，将无法擦除图像中与前景色相同的颜色。

三、【魔术橡皮擦】工具 【魔术橡皮擦】工具具有【魔棒】工具的特征。当图像中含有大片相同或相近的 颜色时，利用【魔术橡皮擦】工具在要擦除的颜色区域内单击鼠标左键，可以一 次性擦除图像中所有与其相同或相近的颜色，并可以通过【容差】值来控制擦除 颜色的范围。

四、课堂总结。第 23 课时 教学内容：路径工具 教学目标：了解路径工具 重、难点：钢笔 教学过程：

一、路径构成 路径是由一条或多条线段或曲线组成的，每一段都有锚点标记，通过编 辑路径的锚点，可以很方便地改变路径的形状。在曲线上，每个选中的锚点显示 一条或两条调节柄，调节柄以控制点结束。调节柄和控制点的位置决定曲线的大 小和形状。移动这些元素将改变路径中曲线的形状。图所示为路径构成说明图，其中角点和平滑点都属于路径的锚点，选中 的锚点显示为实心方形，而未选中的锚点显示为空心方形。利用【钢笔】工具，创建图所示的开放路径和闭合路径。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【补充知识】

1、闭合路径和开放路径 利用或 工具，在图像文件中创建的路径有两种形态，分别为闭合路径和 开放路径，如图所示。闭合路径一般用于图形和形状的绘制，开放路径用于曲线 和线段的绘制。

2、工作路径和子路径 利用或工具，每一次创建的路径都是一个子路径。所有子路径创建后，即完成工作路径的创建，此时在图像文件中创建的所有子路径组成一个新的工作 路径。图所示的四边形路径、多边形路径和曲线路径分别都是创建的子路径，它 们共同构成一个工作路径。

二、路径工具 路径工具是一种矢量绘图工具，主要包括【钢笔】【自由钢笔】【添加、、锚点】【删除锚点】【转换点】【路径选择】和【直接选择】工具，利用这些工、、、具可以精确地绘制直线或光滑的曲线路径，并可以对它们进行精确的调整。

三、课堂总结。第 24 课时 教学内容：路径工具 教学目标：了解路径工具 重、难点：矢量形状 教学过程： 利用路径工具绘制如图所示标志图形。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【补充知识】 本实例主要介绍了利用路径工具绘制简单标志图形的基本使用方法，读 者要注意绘制路径时与 Ctrl 和 Alt 键的结合使用技巧，并熟练掌握调整路径时的 灵活操作方法。下面介绍有关路径属性栏的知识，路径工具的属性栏如图所示。【路径】工具的属性栏主要由绘制类型、路径和矢量形状工具组、【自动添 加/删除】选项、运算方式及【样式】和【颜色】选项几部分组成。在属性栏中 选择不同的绘制类型时，其属性栏也各不相同。【形状图层】 按钮： 激活此按钮，可以创建用前景色填充的图形，同时在 【图 层】面板中自动生成包括图层缩览图和矢量蒙版缩览图的形状层，并在【路径】 面板中生成矢量蒙版，如图所示。双击图层缩览图可以修改形状的填充颜色。

1、绘制类型 【路径】按钮 ：激活此按钮，可以创建普通的工作路径，此时不在【图层】面 板中生成新图层，仅在【路径】面板中生成路径层，如图所示。【填充像素】按钮 ：使用【钢笔】工具时此按钮不可用，只有使用【矢量形状】 工具时才可用。激活此按钮，可以绘制用前景色填充的图形，但不在【图层】面 板中生成新图层，也不在【路径】面板中生成路径，如图所示。

2、路径和矢量形状工具组 是路径工具和矢量形状工具的集合。在属性栏中分别单击各个按钮即可 方便快捷地完成各工具之间的相互转换，不必再到工具箱中去选择。单击右侧的 按钮会弹出相应工具的选项面板，当在属性栏中激活不同的路径工具按钮时，弹 出的面板也各不相同。

3、【自动添加/删除】 在使用【钢笔】工具绘制图形或路径时，勾选此选项，【钢笔】工具将具 有【添加锚点】和【删除锚点】工具的功能。第 25 课时 教学内容：路径工具 教学目标：了解路径工具 重、难点：转换点 教学过程： 利用路径工具选择背景中的人物 利用路径工具选择背景中的人物图像，然后将其移动到场景中，合成图 所示的效果。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【补充知识】 本实例主要介绍了利用路径工具选取图像的方法，下面介绍一下有关路径 的其他知识。

1、【自由钢笔】工具 选取【自由钢笔】工具，单击属性栏中的按钮，将弹出【自由钢笔选项】 面板，如图所示。在该面板中可以定义路径对齐图像边缘的范围和灵敏度以及所 绘路径的复杂程度。【曲线拟合】选项：控制生成的路径与光标移动轨迹的相似程度。数值越小，路 径上产生的锚点越多，路径形状越接近光标移动轨迹，取值范围为“0.5 px ~10 px”。【磁性的】选项：勾选此选项，【自由钢笔】工具将具有磁性功能，可以像【磁 性套索】工具一样自动查找不同颜色的边缘。其下的【宽度】【对比】和【频率】、选项分别用于控制产生磁性的宽度范围、查找颜色边缘的灵敏度和路径上产生锚 点的密度。

2、【添加锚点】工具 工具的使用方法：选取工具将其选择，然后将鼠标光标放到工作路径中想 要添加锚点的位置，当光标的右下方出现一个“+”号时，单击鼠标，即可在工作 路径的单击处添加一锚点。

3、【删除锚点】工具 工具的使用方法：选取 工具，然后将鼠标光标放到工作路径中想要删除的 锚点上，当光标的右下方出现一个“-”号时，单击鼠标，即可将工作路径上的锚 点删除。

4、【转换点】工具 【转换点】工具可以使锚点在角点和平滑点之间转换，转换情况分别介绍 如下。利用工具将路径选择，在路径的平滑点处单击鼠标可以将其转换为角点。在路径的角点处单击鼠标并拖曳可以将其转换为平滑点。将光标移动到路径的锚点上按下鼠标并拖曳，释放鼠标后将光标移动到锚点一端 的控制点上按下鼠标并拖曳，可以调整一端锚点的形态；再次释放鼠标后，将鼠 标光标移动到另一控制点上按下鼠标拖曳，可以将另一端的锚点调整。按住键盘上的 Alt 键，将鼠标光标移动到锚点处按下鼠标并拖曳，可以将锚点的 一端进行调整。

5、【路径选择】工具 【路径选择】工具的属性栏如图所示。变换路径：勾选【显示定界框】选项，在选择的路径周围将显示定界框，利用定 界框可以对路径进行缩放、旋转、斜切和扭曲等变换操作，它与【移动】工具的 定界框工作原理相同。第 26 课时 教学内容：路径工具 教学目标：了解径工具使用 重、难点：路径描边 教学过程：

一、霓虹灯效果制作 利用路径、【画笔】工具和【路径】面板的结合使用制作霓虹灯效果，在描 绘路径时，要注意画笔笔尖大小和前景色的灵活设置。制作完成的霓虹灯效果如 图所示。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。

二、【补充知识】 通过霓虹灯效果的制作，本节主要介绍了【路径】面板中描绘路径功能的 使用，下面介绍【路径】面板中其他按钮的功能。【填充】按钮：单击此按钮，将以前景色填充创建的路径。【描边】按钮：单击此按钮，将以前景色为创建的路径进行描边，其描边宽度为 1 个像素。【转换为选区】按钮：单击此按钮，可以将创建的路径转换为选区。【转换为路径】按钮：确认图形文件中有选区，单击此按钮，可以将选区转换为 路径。【新建】按钮：单击此按钮，可在【路径】面板中新建一路径。若【路径】面板 中已经有路径存在，将鼠标光标放置到创建的路径名称处，按下鼠标向下拖曳至 此按钮处释放鼠标，可以完成路径的复制。【删除】按钮：单击此按钮，可以删除当前选择的路径。

三、缝线效果的制作 通过设置【画笔】面板中的选项及参数，并结合路径的描绘功能，制作 如图所示的缝线效果。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【案例小结】 缝线效果的制作非常简单，其重点是如何定义画笔以及【画笔】面板中 选项及参数的设置，希望读者能够将其熟练掌握。

四、课堂小结。第 27 课时 教学内容：矢量图形工具 教学目标：了解矢量图形工使用 重、难点：直线工具、自定形状工具 教学过程： 矢量图形工具主要包括【矩形】工具、【圆角矩形】工具、【椭圆】工具、【多边形】工具、【直线】工具和【自定形状】工具。它们的使用方法非常简单，选择相应的工具后，在图像文件中拖曳鼠标，即可绘制出需要的矢量图形。【命令简介】 【矩形】工具：使用此工具，可以在图像文件中绘制矩形图形。按住 Shift 键可 以绘制正方形。【圆角矩形】工具：使用此工具，可以在图像文件中绘制具有圆角的矩形。当属 性栏中的【半径】值为“0”时，绘制出的图形为矩形。【椭圆】工具：使用此工具，可以在图像文件中绘制椭圆图形。按住 Shift 键，可以绘制圆形。【多边形】工具 ：使用此工具，可以在图像文件中绘制正多边形或星形。在其 属性栏中可以设置多边形或星形的边数。【直线】工具 ：使用此工具，可以绘制直线或带有箭头的线段。在其属性栏中 可以设置直线或箭头的粗细及样式。按住 Shift 键，可以绘制方向为 45°倍数的 直线或箭头。【自定形状】工具：使用此工具，可以在图像文件中绘制出各类不规则的图形和 自定义图案。利用矢量图形工具绘制如图所示的标志图形。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。课堂总结。第 28 课时 教学内容：矢量图形工具 教学目标：了解矢量图形工使用 重、难点：直线工具 教学过程：

1、【矩形】工具 当工具处于激活状态时，单击属性栏中的按钮，系统弹出如图所示的【矩形 选项】面板。【不受约束】选项：点选此选项后，在图像文件中拖曳鼠标绘制任意大小和任意 长宽比例的矩形。【方形】选项：点选此选项后，在图像文件中拖曳鼠标可以绘制正方形。【固定大小】选项：点选此选项后，在后面的窗口中设置固定的长宽值，再在图 像文件中拖曳鼠标，只能绘制固定大小的矩形。【比例】选项：点选此选项后，在后面的窗口中设置矩形的长宽比例，再在图像 文件中拖曳鼠标，只能绘制设置的长宽比例的矩形。【从中心】选项：勾选此选项后，在图像文件中以任何方式创建矩形时，鼠标光 标的起点都为矩形的中心。【对齐像素】选项：勾选此选项后，矩形的边缘同像素的边缘对齐，使图形边缘 不会出现锯齿效果。

2、【圆角矩形】工具 工具的用法和属性栏都同【矩形】工具相似，只是属性栏中多了一个【半径】 选项，此选项主要用于设置圆角矩形的平滑度，数值越大，边角越平滑。

3、【椭圆】工具 工具的用法及属性栏与【矩形】工具的相同，在此不再赘述。

4、【多边形】工具 工具是绘制正多边形或星形的工具。在默认情况下，激活此按钮后，在图像 文件中拖曳鼠标可绘制正多边形。当在属性栏的【多边形选项】面板中勾选【星 形】选项后，再在图像文件中拖曳鼠标可绘制星形。

5、【直线】工具 工具的属性栏也与【矩形】工具的相似，只是多了一个设置线段或箭头粗细 的【粗细】选项。单击属性栏中的 板。按钮，系统将弹出如图所示的【箭头】面 第 29 课时 教学内容：文字工具 教学目标：了解文字工具 重、难点：字符面板 教学过程：

一、属性栏 4 种文字工具的属性栏内容基本相同，只有【对齐方式】按钮在选择【水平文字】工具或【垂直文字】工具时不同，【水平文字】工具的属性栏如图所示。（1）【更改文本方向】按钮 ：单击此按钮，可以将选择的水平方向文字转 换为垂直方向，或将选择的垂直方向文字转换为水平方向。（2）【字体】 ：设置输入文字使用的字体。可以先将输入的文字选择后，再在 此选项窗口中重新设置字体类型。（3）【字型】选项：设置输入文字使用的字体形态，当在中选择不同的字体 时，其下拉列表中的选项也会不同。例如，当选择【Arial】字体时，其下拉列表（规则的）【Italic】、（斜体）【Bold】、（粗体）和【Bold Italic】 中则为【Regular】（粗斜体）4 个选项。（4）【字体大小】选项：设置输入文字的字体大小。（5）【消除锯齿】选项：设置文字边缘的平滑程度，包括【无】【锐利】【犀、、利】【浑厚】和【平滑】5 种方式。、（6）在选择不同的工具时，对齐方式按钮有如下形式。（7）【设置文本颜色】 ：设置输入文字的颜色。单击此色块，在弹出的【拾色器】 对话框中修改选择文字的颜色。（8）【创建变形文本】按钮：设置输入文字的变形效果。只有选择输入的文 本后此按钮才可使用。（9）【切换字符和段落调板】按钮：单击此按钮，可显示或隐藏【字符】和 【段落】面板。

二、文字工具基本应用练习本例将设计“光阴绿茶”报纸稿，在设计过程中主要介绍文字工具的基本 使用方法，设计完成的报纸稿如图所示。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。

三、总结 第 30 课时 教学内容：文字工具 教学目标：了解文字工具 重、难点：字符面板 教学过程：

一、【字符】面板 【字符】面板的主要功能是设置文字的字体、字号、字型以及字间距或行间 距等，其面板形态如图所示。【字符】面板中的【设置字体】【设置字型】【设置字体大小】【设置文、、、字颜色】和【消除锯齿】选项与属性栏中的选项功能相同。【设置行距】选项：设置输入文本行与行之间的距离。【垂直缩放】选项：设置文字的高度。【水平缩放】选项：设置文字的宽度。【设置所选字符的比例间距】选项：设置所选字符的间距缩放比例，可以在其右 侧的下拉列表框中选择“0％~100％”之间的缩放数值。【设置字距】选项：设置输入文本字与字之间的距离。【设置两个字符间的字距】选项：设置相邻两个字符间的距离，在设置此选项时 不需要选择字符，只需在要调整字距的字符间单击以指定插入点，然后再设置相 应的参数即可。【基线偏移】选项：设置文字在默认高度基础上向上或向下偏移的高度。【语言设置】选项：在其右侧的下拉列表中可选择不同国家的语言方式，主要包 括美国、英国、法国及德国等。

二、文字工具基本应用练习【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。

三、总结 第 31 课时 教学内容：文字工具 教学目标：了解文字工具 重、难点：段落面板 教学过程：

一、【段落】面板 【段落】面板的主要功能是设置文字对齐方式以及缩进量，其面板形态如图 所示。按钮：这 3 个按钮的功能是设置横向文本的对齐方式，分别为左对齐、居中对齐 和右对齐。按钮：只有在图像文件中选择段落文本时这 4 个按钮才可用。它们的功能是调整 段落中最后一行的对齐方式，分别为左对齐、居中对齐、右对齐和两端对齐。当选择竖向的文本时，【段落】面板最上一行各按钮的功能分述如下。按钮：这 3 个按钮的功能是设置竖向文本的对齐方式，分别为顶对齐、居中对齐 和底对齐。按钮：只有在图像文件中选择段落文本时，这 4 个按钮才可用。它们的功能是调 整段落中最后一列的对齐方式，分别为顶对齐、居中对齐、底对齐和两端对齐。【左缩进】选项：用于设置段落左侧的缩进量。【右缩进】选项：用于设置段落右侧的缩进量。【首行缩进】选项：用于设置段落第一行的缩进量。【段落前添加空格】选项：用于设置每段文本与前一段的距离。【段落后添加空格】选项：用于设置每段文本与后一段的距离。【避头尾法则】和【间距组合】选项：用于编排日语字符。【连字】选项：勾选此选项，允许使用连字符连接单词。

二、段落排版练习【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。

三、总结 第 32 课时 教学内容：文字工具 教学目标：了解文字工具 重、难点：文字变形 教学过程：

一、文字工具变形 单击属性栏中的 按钮，弹出【变形文字】对话框，在此对话框中可 以设置输入文字的变形效果。注意，此对话框中的选项默认状态都显示为灰色，只有在【样式】选项窗口中选择除【无】以外的其他选项后才可调整，如图所示。【样式】选项：设置文本的变形效果，单击其右侧窗口的 按钮，可弹出文 字变形下拉列表，选择不同的选项，文字的变形效果也各不相同。【水平】和【垂直】选项：设置文本的变形是在水平方向上，还是在垂直方向上 进行。【弯曲】选项：设置文本扭曲的程度。【水平扭曲】选项：设置文本在水平方向上的扭曲程度。【垂直扭曲】选项：设置文本在垂直方向上的扭曲程度。

二、文字工具变形应用 本节通过一幅宽带网的报纸稿设计，介绍文字工具变形的应用，设计完成 的报纸稿如图所示。

四、作业。

具体操作步骤请参考教材。

三、总结

【案例解析】 第 33 课时 教学内容：文字工具 教学目标：了解文字工具 重、难点：文字转换 教学过程：

一、文字转换练习

1、将文字转换为工作路径 在图像文件中输入文字后，按住 Ctrl 键，单击【图层】面板中文字图层，为输入的文字添加选区。打开【路径】面板，单击面板右上角的按钮，在弹出的 下拉菜单中选择【建立工作路径】命令，在弹出的【建立工作路径】对话框中，设置适当的【容差】值参数，然后单击按钮，即可将文字转换为工作路径。

2、将文字层转换为普通图层 在【图层】面板中文字图层上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择【栅格 化图层】命令，或执行【图层】/【栅格化】/【文字】命令，即可将文字层转换 为普通图层。

3、创建段落文字 选取工具在图像文件中拖曳，生成一个文字定界框，在定界框内输入文字，即创建段落文字。当在文字定界框中输入的文字到了定界框的右边缘位置处，文 字会自动换行。如果在定界框中输入了过多的文字，超出了定界框范围的大小，超出定界框的文字将被隐藏，此时在定界框右下角位置将会出现一个小的“田” 字符号。

4、美术文字与段落文字相互转换 执行【图层】/【文字】/【转换为点文本】命令，可以将段落文字转换为美术文 字。执行【图层】/【文字】/【转换为段落文本】命令，可以将美术文字转换为段落 文字。当段落文字定界框之外还有文字时，将段落文字转换为美术文字之后，定界 框之外的文字将被删除。

二、文字转换实例 利用文字工具的转换命令，制作如图所示的文字效果。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【补充知识】 在 Photoshop 中，可以将输入的文字转换成工作路径和形状进行编辑，也可以将它进行栅格化处理。另外，还可以将输入的美术文字与段落文字进行互 换，具体方法介绍如下。

三、课堂小结。第 34 课时 教学内容：文字工具 教学目标：了解文字工具 重、难点：文字跟随路径 教学过程： 文字跟随路径练习利用“文字跟随路径”功能可以将文字沿着指定的路径放置。路径可以是由 【钢笔】工具或形状工具绘制的任意工作路径，输入的文字可以沿着路径边缘排 列，也可以在路径内部排列。并且可以通过移动路径或编辑路径形状来改变路径 文字的位置和形状。利用文字的沿路径排列功能制作如图所示的文字效果。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【案例小结】 在 Photoshop 中，可以将输入的文字转换成工作路径和形状进行编辑，也可以将它进行栅格化处理。另外，在实际操作中，经常需要将美术文字与段落 文字进行互换，以便在定界框中重新排列字符或者将段落文字转换为点文字，使 各行文字独立地排列。其转换方法非常简单，在【图层】面板中选择要转换的文 字层，并确保文字没有处于编辑状态，然后执行【图层】／【文字】／【转换为 点文本】或【转换为段落文本】命令，即可完成美术文字与段落文字之间的相互 转换。将段落文字转换为点文字时，所有溢出定界框之外的文字将被全部删除。如果不想将其删除，应该先调整定界框的大小，使文字全部显示在定界框之内。第 35 课时 教学内容：裁剪工具 教学目标：了解裁剪工具使用 重、难点：裁剪工具 教学过程：

一、【裁剪】工具的应用 在作品绘制及照片处理中，裁剪】 【 工具是调整图像大小必不可少的工具。使用此工具可以对图像进行重新构图裁切、按照固定的大小比例裁切、旋转裁切 及透视裁切等操作。本节针对这几种裁切形式进行实例操作应用。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。【案例小结】 本节介绍了利用【裁剪】工具裁切图像的 4 种基本操作方法，通过学习本 例希望读者能够将其熟练掌握，以便在实际工作中灵活运用。

二、切片工具的应用 切片工具包括【切片】工具和【切片选择】工具，【切片】工具主要用于分割图 像，【切片选择】工具主要用于编辑切片。选取切片工具，将鼠标光标移动到图像文件中拖曳，释放鼠标后，即在图 像文件中创建了切片，其形态如图所示。此时，将鼠标光标放置到选择切片的任一边缘位置，当鼠标光标显示为双 向箭头时按下鼠标并拖曳，可调整切片的大小。将鼠标光标移动到选择的切片内，按下鼠标并拖曳，可调整切片的位置，释放鼠标后，图像文件中将产生新的切片 效果。利用工具选择图像文件中切片名称显示为灰色的切片，然后单击属性栏中 的按钮，可以将当前选择的切片激活，即左上角的切片名称显示为蓝色。另外，单击属性栏中的按钮，在弹出的【划分切片】对话框中，可对当前选择的切片进 行均匀分割。

三、课堂总结。第 36 课时 教学内容：附注和语音批注工具 教学目标：了解附注和语音批注工具 重、难点：附注 教学过程：

一、【附注】和【语音批注】工具 选取工具，然后将鼠标光标移动到图像文件中，单击或拖曳鼠标创建一个矩形框，即可创建附注框，在附注框中可输入要说明的文字。将鼠标光标放置在附注框的右下角位置，当光标显示为“双向箭头”时，拖曳鼠标，可以自由设定附注框的大小。将鼠标光标放置到附注图标或附注框的标题栏上，当光标变为“箭头”图标时，拖 曳鼠标即可移动附注框的位置。单击附注框右上角的小正方形，可以关闭展开的附注框。双击要打开的附注图标，或在要打开的附注图标上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择【打开注释】 命令，可以将关闭的附注框展开。确认附注图标处于选择的状态，按 Delete 键，可将选择的附注删除。【要点提示】 如果想同时删除图像文件中的多个附注，只要在任意附注图标上单击鼠标 右键，在弹出的快捷菜单中选择【删除所有批注】命令即可。选取工具，在图像文件中单击鼠标，即可弹出【语音批注】对话框，单击 按钮，便可以通过麦克风录制语音信息。录制完成后，单击按钮，可以停止录音 工作并关闭【语音批注】对话框。在图像文件中设置语音批注后，双击语音批注图标，即可播放语音批注。【要点提示】 当在文件中添加了附注或语音批注后，如果要保存文件，同时也将这些批 注保存，所存的文件格式必须选择“.psd”、“.pdf”或“.tif”格式，并在【存储为】对 话框中勾选【批注】选项。

二、练习第 37 课时 教学内容：工具箱 教学目标：了解吸管、标尺工具 重、难点：吸管工具 教学过程：

一、【吸管】和【颜色取样器】工具 【吸管】工具和【颜色取样器】工具是从图像中获取颜色和测量颜色数值 的工具，下面分别介绍其使用方法。

1、【吸管】工具 选取工具，在需要选择的颜色样点处单击鼠标，可将吸取的颜色作为前景 色。若按住 Alt 键，同时单击要吸取的颜色，吸取后的颜色则作为背景色。【吸管】工具也可以直接在【色板】面板中吸取所需要的颜色，只是在色 板中吸取背景色时，不能按住 Alt 键，而是要按住 Ctrl 键。若按住 Alt 键，则会 将选择的颜色样本在【色板】面板中删除。【颜色取样器】工具

2、【颜色取样器】工具是用于在图像文件中提取多个颜色样本的工具，它最 多可以在图像文件中定义 4 个取样点。用此工具时【信息】面板不仅显示测量点 的色彩信息，还会显示鼠标当前所在的位置以及所在位置的色彩信息。选取工具，在图像文件中依次单击鼠标创建取样点，此时【信息】面板 中将显示鼠标单击处的颜色信息，如图所示。

二、【标尺】和【计数】工具 【标尺】工具和【记数】工具属于测量数据和信息标记的工具，它们的作用 是测量两点之间的距离、角度、给文件标记数位点等。

1、【标尺】工具 测量角度：在图像中的任意位置拖曳鼠标，创建一测量线，按住 Alt 键，将鼠标 光标移动至刚才创建测量线的端点处，当鼠标光标显示为带加号的角度符号时，拖曳鼠标创建第二条测量线。此时，属性栏中即会显示测量角的结果，如图所示。

2、【计数】工具 【记数】工具主要是给文件中需要按照顺序标记数字符号位置的工具，使用 方法非常简单，只在需要标记的位置单击即可。

三、课堂总结。第 38 课时 教学内容：图层的应用 教学目标：了解图层概念 重、难点：不透明度 教学过程： 在实际的工作中，图层的运用非常广泛，通过新建图层，可以将当前所 要编辑和调整的图像独立出来，然后在各个图层中分别编辑图像的每个部分，从 而使图像更加丰富。【

一、命令简介】 图层： 可以将图层想像成是一张张叠起来的透明画纸。如果图层上没有图像，就可以一直看到底下的背景图层。【图层】面板：此面板是一个相当重要的控制面板，它的主要功能是显示当 前图像的所有图层、图层样式、【混合模式】及【不透明度】等参数的设置，以 方便设计者对图像进行调整修改。常用图层类型： 常用的图层类型主要分为背景层、普通层、调节层、效果层、形状层、蒙版层、文本层等几大类。图层的基本操作：图层的基本操作包括图层的创建、显示或隐藏、复制与删 除、链接与合并、对齐与分布等。

二、图层的应用 利用图层及图层的基本操作命令，制作图所示的链接文字效果。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。

三、课堂总结。第 39 课时 教学内容：图层的应用 教学目标：了解图层面板 重、难点：锁定透明像素 教学过程：

一、图层概念 通过上面的实例，读者对图层已经有了一个基本的认识，下面再以一个简 单的比喻来具体说明。例如要在纸上绘制一幅儿童画，首先要在纸上绘制出儿童 画的背景（这个背景是不透明的），然后在纸的上方添加一张完全透明的纸绘制 儿童画的草地，绘制完成后，在纸的上方再添加一张完全透明的纸绘制儿童画的 其余图形……以此类推，在绘制儿童画的每一部分之前，都要在纸的上方添加一 张完全透明的纸，然后在添加的透明纸上绘制新的图形。绘制完成后，通过纸的 透明区域可以看到下面的图形，从而得到一幅完整的作品。在这个绘制过程中，添加的每一张纸就是一个图层。图层原理说明图如图所示。上面介绍了图层的概念，那么在绘制图形时为什么要建立图层呢？仍以上面的例 子来说明。如果在一张纸上绘制儿童画，当全部绘制完成后，突然发现草地效果 不太合适。这时候只能选择重新绘制这幅作品，因此对在一张纸上绘制的画面进 行修改非常麻烦。而如果是分层绘制的，遇到这种情况就不必重新绘制了，只需 找到绘制草地图形的图层，将其删除，然后重新添加一图层，绘制一幅合适的草 地图形，放到刚才删除的图层的位置即可，这样可以大大节省绘图时间。另外，除了易修改的优点外，还可以在一个图层中随意拖动、复制和粘贴图形，并能对 图层中的图形制作各种特效，而这些操作都不会影响其他图层中的图形。

二、【图层】面板 打开教学辅助光盘中名为“图层面板说明图.psd”的文件，其画面效果及 【图 层】面板如图所示。【不透明度】 ：设置当前图层中图像的不透明程度。数值越小，图像越透明；数 值越大，图像越不透明。【锁定透明像素】按钮：可以使当前图层中的透明区域保持透明。【锁定图像像素】按钮：在当前图层中不能进行图形绘制以及其他命令操作。【锁定位置】按钮：可以使当前图层中的图像锁定不被移动。图层缩览图： 用于显示本图层的缩略图，它随着该图层中图像的变化而随时更新，以便读者在进行图像处理时参考。图层组：图层组是图层的组合，它的作用相当于 Windows 系统管理器中的文件 夹，主要用于组织和管理图层并将这些图层作为一个对象进行移动、复制等。单 击面板底部的按钮或执行【图层】

三、课堂总结。

第二篇：第3周教学内容

第3周教学内容

活动一：语言：小猪的野餐

活动目标：

1、在了解小猪的野餐的情景中，引导幼儿通过相关信息发现、思考和讲述。

2、萌发幼儿初步的分享意识。附故事：

天气真暖和，小猪胖胖高高兴兴去野餐。

喳喳喳，小鸟闻到香味飞来了。小猪胖胖扔给小鸟一个大面包。

扑通！扑通！松鼠闻到香味跳来了。小猪胖胖扔给小松鼠一个大苹果。

呼哧！呼哧！小猴子闻到香味赶来了。小猪胖胖递给小猴一听饮料。

哈哈！哈哈！云朵闻到香味也飘来了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么办呢？哈哈！有办法了！就请气球帮个忙吧。

剩下的东西不多了，可小猪吃得很开心。

活动二：三个好朋友（计算）

活动目标：

1、区分圆形、三角形和正方形，并能用这三种图形进行组合拼搭。

2、愿意结合自己已有的图形认知经验帮助朋友解决问题。

活动三：找朋友（音乐）

活动目标：

1、在熟悉歌曲的基础上，学做音乐游戏《好朋友》。

2、在活动中体验朋友在一起的快乐。附音乐：

找啊 找啊 找朋友

找到一个好朋友

敬个礼呀

握握手

你是我的好朋友

活动四：坐转椅（绘画）活动目标：

1、运用图形和线条组合，大胆表现人物的主要特征。

2、自制转椅，感受其中的快乐。

活动五：找朋友(社会)

活动目标：

1、尝试为熟悉的物品找关联，发现生活中许多物品在一起才有用。

2、体验与朋友一起活动的快乐

第三篇：1、观潮_第1课时

《观潮》教学设计 阜南一小

丁涛

【设计理念】

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，教师应加强对学生阅读的指导、引领、和点拨，但不应以教师的分析代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。”所以在本课的教学中，采用个性化教学，创设情境，以学生原有知识经验为基础，激发学生的阅读欲望、阅读兴趣，积极引导学生在自读自悟，反复诵读，品味语言文字、激发想象等方式中，做到在读中感悟、读中积累、读中迁移，真正走进文本，感知体会钱塘江大潮的之“奇”。【教材分析】

《观潮》是人教版小学语文六年制第7册第一组的一篇课文，本组课文以“大自然的魅力”为主题，为我们编选了4篇课文，本篇课文叙述的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮有远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、壮观和雄伟。

课文结构清晰，层次分明，文中作者不但运用比喻的手法直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮人数之多，热情之高间接 的反映了大潮的奇特，使人读后不禁由衷的发出了“钱塘江大潮，真不愧为自古以来的天下奇观。”编选本篇课文的意图有二，一是使学生通过阅读感受钱塘江大潮的奇特，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味关键词句、重点段落，体会课文在表达上的特点。【学情分析】

对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情景，设计好句子理解的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。

【指导思想】：《观潮》（六年制小学语文第七册第十三课）是一篇描写祖国壮丽河山的文章。本课的设计旨在根据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用；在教师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽，增强学生热爱祖国的情感。【教学目标】

1.通过联系上下文、查阅相关资料，学会“潮、称、盐”等13个生字，认识“罩、屹、鼎”等7个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。

2.通过“三读（读准、读通、读懂）”，自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3、4自然段。3.边读边想象画面，能联系上下文、生活实际理解体会词句的含义。4.感受钱塘江大潮的奇特、壮观，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的阅读感受与他人交流。【教学重点】

引导学生在入情入境的阅读中，体会感受钱塘江大潮的奇特壮观。【教学难点】

体会文中的有关词句，想象课文描写的大潮的景色。【教学方法】

情景教学法、以读代讲、读议结合法、理解想象法、【教具准备】 多媒体课件 【课时准备】 2课时 【教学流程】 第一课时

一、揭题导入

1.同学们，今天王老师要带大家去钱塘江边观观潮，齐读课题《观潮》。2.钱塘江就在我们浙江省，每年的农历八月十八，总有很多人慕名来观潮。钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。（板书：天下奇观）“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？

生：“观潮”的“观”是“看”的意思。生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。师：那么“奇观”的意思呢？ 生：“奇观”就是奇特的景象。生：“奇观”就是奇异的景象。

4.课文已经预习过了，请拿出练习纸，我们来听写几个词语。王老师听说()班的孩子写字写得特漂亮，我来看看是不是名不虚传。（笼罩、薄雾、沸腾、横贯江面、依旧、恢复）

5.反馈：都写对了吗？检查一下，把写错的马上订正在边上。这位同学的字也写得十分工整漂亮

二、自读课文，整体感知

1.引导初读：请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音、读通句子、读懂课文，在读的过程中，边读边想，作者先写了什么，再写了什么，最后写什么。2.检查生字词：以学生已有的水平为起点，在学生自读、相互交流的基础上，教师相机点拨。提醒“蒙”字中间的短横不要丢掉，“薄”字不能写出左右结构，“昂”字下半部分的左边不能加点。

3.播放视频：同学们，你们想亲眼看看这奇特壮观的钱塘江大潮吗？让我们一起来欣赏。

设计意图：这一环节的设计，教师引导学生自主与文本进行对话，给学生留下宽松的、自由的阅读时间和阅读空间，把阅读的主动权还给学生，引导学生初步感知文本，理清课文脉络。

三、重点研读，感受奇特美景

本环节紧紧围绕“你看到了什么，你听到了什么”这样一个核心问题（奇观）进行教学。

理解课文内容过渡：刚才我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段？（学生通过看书找出是3、4自然段）

1．学生自读3、4自然段。划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。

2．学生质疑。（根据学生的提问随即板书关键词语）（1）教师通过视听教学帮助学生解疑。课件出示：①过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。a.什么时候在什么地方出现了“一条白线”？b.怎么会出现“一条白线”？看到白线人们怎样沸腾的，学学看，就这种场面可以用文中的哪个词来形容？c.齐读这句话，读出那种沸腾的场面。②再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。a．怎么会形成“白色城墙”呢？ 因为大潮由远而近，远看像白线的白浪越变越大，越涨越高，看上去就像一道白色城墙。）

3．交流学生喜欢的句子。（根据学生的交流随即通过大屏幕展示写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象有感情地朗读等手段 加深理解体验大潮的奇特。）课件出示： ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。a.潮来时是什么样的声音？谁能学学看？ b.就这种声音作者用什么词来形容的？ ②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。a.师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，迅速向我们奔涌而来，那气势越来越雄伟，你的心情也会随之越来越激动，谁能读出这种感觉来？ b.指读。c.男女同学比赛读。③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那 声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。a.从这句话中你读出了什么？如果这句话换成“浪潮越来越近，气势越来 越雄伟，声音越来越大。”你觉得怎么样？ b．如果换成原来的内容，又觉得怎样？怎样才能读出那种气势来？ c．指读、师读、齐读

4．教师小结：作者把大潮到来时的气势写得多形象，正如预习提示中所 说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使人如临其境。（板书：有声有色、雄伟壮观）

5．学生将3、4自然段连起来，有感情得边读边想象，再次体会潮来时的 雄伟气势。6．学生通过访问教师计算机，调做“根据课文内容填空”。（教师在网上查看 学生练习情况）

7．调一学生的练习作示范，投影到屏幕集体订正。（1）作者按什么顺序写潮水变化的？（教师指屏幕启发学生说出由远而近）（板书：远近）（2）师小结：作者随着时间的推移、位置的变化，按由远及近的顺序写 潮水变化，使我们仿佛站在钱塘江畔，听到声音越来越大，看到潮水越来越近，浪头越来越高，使我们感受到大潮滚滚而来，奔腾咆哮的非凡气势。我们 为在祖国大地上有如此壮观的景象而自豪、而骄傲。（3）让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话（课件出示：根据课文内 容填空一段话）。（4）师生接读（教师说括号中的词，学生接读余下的内容）（5）小结：这节课我们重点学习了“潮来时”一段，通过学习了解到钱塘 江大潮来势凶猛，气势非凡，那么“潮来前”、“潮过后”又是怎样一番景象呢？

8．学生自学余下的几段。

1.同学们，刚刚录像里潮水的景色，咱们课文里也有，赶紧翻开课本，自由默读课文3、4、5自然段，画出你认为文中哪些描写潮水的句子特别喜欢，你就把它画出来，先自己读一读，一会再请同学来展示。

① 学生先自我尝试

② 指名学生朗读，其他同学评价。

③ 教师范读，全班齐读。

2.全班分小组展开讨论，两组寻找“你看到什么”，两组寻找“你听到什么”。根据学生的交流，相机点拨下列词句的理解

⑴ 讨论交流，你听到了什么：隆隆的响声，闷雷滚动、山崩地裂、颤动、风号狼吼

① 通过师生模拟雷声“轰隆隆”体会理解“闷雷滚动”。

② 展开想象，说说怎样的声音，才会让你感觉到天崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

⑵ 讨论交流你看到了什么：人声鼎沸、横贯江面、白浪翻滚、奔腾西去、漫天卷地

① 学生交流想象潮水来临时人们的心情，表演人们的动作，从而理解“沸腾”、“人声鼎沸”：如果你此时就站在江边，看着东边水天相接的地方出现了一条白线，你等待已久的大潮出现了，你的心情怎样，你会怎样做？结合你现在的感受再来读读。② 出示对比句：学生对比交流。浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。⑶ 小组互评，相互补充，加深体会感受。

⑷ 引导再读：刚刚我们从全班的合作交流中，我们仿佛身临其境，感受到了这奇特而又壮观的大潮，钱塘江大潮真不愧是天下奇观啊，让我们再来读一读这两段话，再次感受这震撼人心的美景把。设计意图：用各种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。既能帮助理解，又能帮助记忆。让全体学生用具体生动的表演来体现对“沸腾”这个词的理解，然后又从这一情境中巧妙地引出另一个词语“人声鼎沸”，从概念到形象，又从形象到概念，这样学词语学生印象深刻，理解正确，也便于今后运用。3.创设情境，运用词语

⑴ 引导：今天我们学习的这两段话里有很多非常优美的词语，你们喜欢吗？想要积累它们吗？下面听老师说意思，你们猜词语，看谁掌握最好，反应最快。

① 形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。（人声鼎沸），你能用它说一句话吗？

② 风和浪都很平静-③ 形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起--④ 形容同时出发，同时前进--⑤ 山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响--⑵ 积累词语，单单知道意思还不行，还要学会运用呢，现在我们就一起来应用一下把，假如你是一个小记者，现在你就在钱塘江边，你要报道这样一个天下奇观，你会怎么说？

设计意图：本环节复习词语的办法要求学生根据词义说出词语，可以有效地促进学生对词义的理解；同时又采用小记者报道的方式可以激发学生学生的积极性和主动性，使学生真正内化知识，升华感情。

四、抒发情感，总结全文。

作者在观潮之前，就评价到：钱塘江大潮，自古以来被成为天下奇观。而现在，我们是亲临其境，耳闻其声，眼见其景，感受到了朦胧与澎湃，你不由得要发自内心地说上一句：钱塘江大潮，……

五、作业。

Ａ、背诵课文第三、第四自然段。

Ｂ、模仿描写潮水来时的写作方法，写一场雨景。【板书设计】

第四篇：《春》 第 1 课时

第11课 《春》 第 1 课时

教学目标

1.反复朗读，学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。2.揣摩、品味本文优美的语言。

3.熟读成诵，体会作者对大自然的热爱之情。教学重点：目标1、2 教学过程

一、激趣导入：“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那清翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂„„”每当听到这熟悉的儿歌，在我们的眼前似乎就展开了一幅春天的画卷，花草树木，飞鸟虫鱼无不竞自由，今天就让我们一起在朱自清先生的散文《春》中一起去领略春光吧！

二、走进作者：

朱自清（1898·11·21——1948·8·12）生于光绪年间，原名朱自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴。1920年毕业于北京大学，后来到清华大学任教。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有诗歌散文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。

三、知识积累：

1．读音辨识：请为下面划线的字注音。

①酝酿（）②鸟巢（）③撑伞（）④应和（）．⑤发酵（）⑥黄晕（）⑦水涨（）起来 ⑧蓑衣（）

【学生整理，指一生板演】

2．本文作者朱自清，原名自华，字，现代著名、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。

3．词语巧解：请解释下面加点的词在句中的意思。①春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

②鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

【体会词汇的含义，尤其应注意引导学生结合具体的语言环境，联系上下文体会】

4．古诗收藏：文中引用了南宋志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”，请你将这首诗的全文默写在下面。

【注重古诗词的积累，日常教学中就应多读多记】

四、初读感知

要求：读准字音、把握节奏、语气、体会作者对春的喜爱之感情。思考：1．《春》是一篇脍炙人口的美文，课文对“春”的描写可分为三个部分，试用简练的语言分别概括这三部分的内容。

2．朱自清先生用生花妙笔描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图，你能给这四幅图各配上一句反映其特征的诗句吗？

春草图： 春花图： 春风图： 春雨图： 3．从文章中找出你喜欢的一幅描写春天的图画，然后自己分析。【学生边读课文，边思考，教师了解学生情况，并搜集相关情况】

五、预习诊断

1、根据拼音写汉字：

朗run()hong()托 yun()酿 花枝zhao()展

2、本文作者，字，抓住 的特征，用诗意的笔调描绘了 五幅图画，抒发了 的感情。

【学生完成后及时了解情况】

六、自我小结：通过本文的预习，我有哪些收获？

七、预习质疑：

第五篇：解决问题 第1课时

解决问题 第1课时

故县镇中心小学

尹淑荣 【教学内容】

分数除法应用题

教科书第53页例1，课堂活动第1、2题，练习十一第1、2、3、4、6、7题。

【教学目标】

1.通过理解“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的基础上，会用方程解决“已知一个数的几分之几的是多少，求这个数”的实际问题。

2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。

【教学重点】

用方程解决分数除法的实际问题。

【教学过程】

一、回顾旧知，引入课题

先说出把哪个数量看作单位“1”，再说出数量关系式。

1.白兔的只数是黑兔的13。

2.公鸡只数的49是母鸡的只数。

3.乒乓球队人数的49是男生人数。

教师：我们已经知道，解答分数乘法应用题，关键是找出单位“1”的量，写出数量关系式，然后根据数量关系式列式解答。这节课，我们继续解决分数除法的实际问题。

板书课题：解决问题。

二、自主探究，解决问题

1.出示例1：运来的水泥有24吨，运来的水泥是黄沙的25。运来的黄沙有多少吨？

从中你获得哪些信息？说一说题中的等量关系是什么？

板书：黄沙的25等于24吨

由于黄沙的吨数是未知的，所以我们通常用什么来表示？(用x表示)2.学生试做。

一人板演，其余学生做在练习本上，教师巡视，适当点拨。

解：设黄沙有x吨。

25x＝24 x＝24÷25 x＝60 答：黄沙有60吨。

检查解答结果。先让学生说说解题思路是怎样的，列方程和解方程的依据是什么，再检验书写格式。

3.还可以怎样解决？指名板演：

24÷25＝24×52＝60(吨)4.小组讨论、汇报：方程解答和算术方法解答各自有什么优点与不足？

5.在解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题时，可采用什么方法？

小结：单位“1”的量未知的分数应用题，可以顺着数量关系式列方程解答，用这种方法比较容易思考。还可以根据分数除法的意义，直接列出除法算式解答。

三、深化应用，拓展延伸

1.课堂活动第1题。

议一议：各题中是把哪个量看作单位“1”。

2.课堂活动第2题。

明确等量关系式：王军的67是36千克。

3.练习十一第3题。

口算：做接龙游戏。

4.练习十一第1题。

让学生说一说等量关系式？单位“１”是已知的还是未知的？

独立解决，交流汇报。

5.练习十一第2题。

独立解答，汇报交流。

教师介绍风景名胜区－九寨沟，以此激发学生热爱祖国的热情。

四、小结

你有什么收获？谈谈你的学习体会。

五、作业

练习十一第4、6、7题。

［评析：教师不局限于学生能用多种方法计算，而是创设问题情境诱导学生对不同的方法进行比较、讨论，找出最优方法后引导小结。不仅活跃了课堂气氛，还巧妙地解决了本节课的重难点，渗透了数学思想，指导了学法。］