立足实际,优化模式,适应技工学校发展的新形势[最终定稿]

第一篇：立足实际,优化模式,适应技工学校发展的新形势

立足实际，优化模式，适应技工学校发展的新形势

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摘 要：本文调查分析了当前XX县技工教育的现状，探讨了社会需求对技校教学方向的引导，研讨技能式教学法在技校教学中的作用。提出了在新形势下技工教育发展的新思路：立足实际，优化模式，适应当前技工学校发展的新形势。建议技工学校在实际教学中，应实事求是地分析当前形势，面对当下学生生源差，底子薄的实际情况，开拓校本教材研究，以实效性指导教学，重视学生在技能方面的培养，实现技工教育跨越式发展。

关键词：技工教育 新形势 技能式教学法

改革开放的不断深化，促进了我国经济的飞速发展，潜在的经济发展势头和新型经济模式要求必须培养一支新型的技术队伍，这一现状给技工教育注入了活力。为适应经济发展的需要，2011年国务院政府工作报告明确指出，“大力发展职业教育，增强学生就业创业能力”。人力资源和社会保障部《关于大力推进技工院校改革发展的意见》(人社部发〔2010〕57号)提出，职业教育体系的建设要发挥中等职业（技工）学校的基础作用，重点培养技能型人才。本文调查分析了当前XX县技工教育的现状，探讨了社会需求对技校教学方向的引导，研讨技能式教学法在技工教育中的巨大作用，提出了在新形势下技工教育发展的新思路。

一、技工教育现状

本文对XX县技工教育情况进行调研，调查发现近几年技工学校学生生源素质差，招生困难，教学理念和教学模式陈旧等问题，难以适应当前实际。而目前全国企业用工奇缺，亟需具有实际操作技能的技术人才，传统的技工教育模式难以适应现实需要。①

（一）技校学生知识水平和求知态度

调查对象为我校2009、2010级共66名学生，其中：2009级26人、2003级40人。66名学生中男生55人、女生11人，涉及的专业有数控加工技术、车工、钳工、焊工、汽车修理5个专业。本调查采用问卷，辅助访谈的方法。

1、生源现状

调查发现，进入技校学习的学生普遍知识水平低，大多没养成良好学习习惯，存在这样或那样的问题，究其原因，主要是普高过热，生源缺乏造成的。10年前，我们的高中普及率只有30%左右，技校虽然也是最后一批招生，招进来的学生也是当时最差的，但按照比例，招收的学生还是相当不错的，而2009年，XX县普通高中录取人数（包括线下生）占初中毕业生的83.8%，我们面对的是初中阶段学习成绩最差的学生，生源总体素质不言而喻。

调查同时显示，目前技校学生很大一部分缺乏正确的人生观、价值观，还有些存在缺乏自律、羞耻心，畏惧感、意志力薄弱、不良的行为习惯。这一现象出现，除了先天因素、自身缺陷心理之外，家庭因素也是其中的一个很重要方面。②

2、技校生愿景

调查结果显示，有53％的学生是想毕业以后找到一份好工作，有20％学生想继续升学深造，27％的学生无明确打算。学习兴趣方面，对自己专业学习有浓厚兴趣的学生占22％，49％的学生兴趣一般，29％的学生对专业学习没有什么兴趣。

（二）教材配置及教学模式存在的问题

通过问卷、访谈两种形式，对我校部分师生进行调查，结果显示教材情况如下

1、教材难度偏大，教学模式陈旧

XX县地处沂蒙山区，虽然近几年地域经济蓬勃发展，但职业教育仍得不到应有重视，目前在校生理论知识及学习态度与上世纪八九十年代已发生了显著变化。但我们的教材和教学方式却仍旧沿袭当时的中专教材和教学模式，教学模式陈旧，不符合新时期学生的心理特点，难以调动学生的学习积极性；教材也没有从现实的学生接受能力出发进行编写，内容过多、过难，这使得本在初中因厌学而选择上技校的学生，又一次因为教材难度偏大而失去了学习的信心，挫伤了学习的积极性。

另外，许多知识理论性太强，理论与实践跨度大，不能让学生产生兴趣并学好它的。

2．教材知识滞后，应用性、实用性较差，不能适应现代科技发展的需要。目前我们使用的技工学校教材，有些直接搬用高校教材，理论形态强，内容偏深、偏难，缺乏实践性、技能性、实用性；有的选用以往的技工教材，一方面与初中教材衔接不连贯，有些知识脱节；另一方面偏重理论教学内容，强调知识的系统性和全面性，不能很好地体现技工教育教材的特殊性。

3、教材形式单一死板

目前，技工学校教材仍都以传统的节结构编写，特别是专业技能课。以传统形式编写，虽然知识系统符合教学习惯，但不利于和技能式教学“接轨”，学生进入现场的角色慢，影响教学效果。另外，现代教育技术难以发挥应有的作用。

（三）企业对技校学生的专业需求

近几年，我校的就业率一直比较高，但学生就业质量却很值得担忧。根据我们对2003-2009年七年间安置的部分学生进行调查，发现相当一部分的技校毕业生在企业所从事的工种，拿到的工资和农民工是一样的。我们的提倡的办学目标是培养具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才，我们期望技校毕业生在企业中能拿到较高的工资。但实际上我们培养出来的学生，企业并不认可，存在的问题主要表现在：

1、技术不能完全胜任企业里所能提供的工作岗位，技术工做不了，普工又不愿做；

2、吃苦精神不够，好高骛远；

3、文明程度不够，感恩精神欠缺。这些问题造成企业对技校毕业生缺乏信赖，限制了技校学生的发展。因此，要提高我们学生的就业质量，就需要根据我们当地的企业需求，进行教学改革，培养出企业需要的人。

③

二、技工教育的发展对策与措施

技工教育如何以质量、效益、特色面对当前形势；如何在教育改革的大潮中，正确定位其培养目标，更新办学理念，优化办学模式，以提高技工学校的办学质量与办学效益；一刀切的中职（技工）教育模式是否适应现在的技校学生；技工学校应如何开发充实校本教材。这些问题是当前技工教育进行教育改革的重要课题，亟待我们进行思考与探索。本文在调查研讨XX县技工教育现状的同时，比对外国职业教育发展的成功模式，比如德国的“双元制”的培养模式，日本的“创新的技能培养制度”，英国的“实用的职业资格认定体系”，美国陪伴终身的职业技术教育运行模式等，和这些模式相比，我们在教学观念更新方面是明显滞后的。当前我国技工教育面对机遇和压力并存的严峻形势，我们应该进行冷静而理性的思考和分析，如何办好技工教育，笔者提出了以下建议以供参考。

（一）技工教育培养目标的定位要准确

技工学校要想在人才市场的竞争中求生存、图发展，首先要解决技工教育培养目标的定位问题。市场对毕业生需要与否，企业对毕业生欢迎与否，经济社会对毕业生满意与否，是衡量技工教育成功与否的唯一标准。通过调查，笔者认为应将目标定位于培养“高素质、强技能、宽适应、复合型”生产第一线的技术人才上，并以能力为本位，将其作为教学改革的突破口，以“肯干、够用、会学”作为人才培养的质量标准。并按照“适应市场，服务社会，立足当地，适度超前”的发展思路，重点在培养宽基础、复合型人才架构上下功夫；把学生培养成为“艰苦行业留得住，实操、管理都能干，转岗换位适应快，经过努力上得去”的复合型人才。而且，要发挥技工学校在中等技术教育中的作用，确保人才培养技能化、实用性的优势。

（二）教育理念和教学模式需更新

首先要更新我们的教育理念，对我们的教学内容进行改革，使之适应技校学生的实际情况。摒除原有的课程必须达到中专水平的脱离实际的教育思维，在实用性、可行性和实效性上下功夫。在实际教学中，积极推广诸如技能式教学等成功的教学模式。很多技校所谓的教学改革，仅仅对课程内容做些删减，或对编排顺序做些调整，没有从根本上完成改革的目标。

我校目前推广的技能式教学模式较好的适应了上述要求，其具体做法是遵循“导学导练，学练互促，练为主线，重在技能”的方针，摒弃传统的以教代学、以讲代练的传统方法，教师最大程度地发挥好主导作用，学生在教师的指导、引导下最大程度地自主学习，自主训练。基本思路是先学后教，导学导练，学练结合，以学促练。这一教学法极大地提高了学生的自主学习、自我创新、就业和环境适应能力。

（三）校本教材要尊重实际，敢于开拓

随着我国社会经济的发展和生源情况的改变，原有技工学校教材一很难适应实际教学，教材的改革势在必行。在强调实施国家和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用地区、行业、社区和学校的课程资源，开发多样、适用的可供学生选择的课程是目前技工学校校本教材开拓的主要思路。校本教材开发必须依据本校的人才培养目标，通过与外部力量合作、采用选择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式，在校内实施建立内部评价机制④的各种专业活动。校本教材的开拓，是技工教育严峻又迫在眉睫的课题

（四）办学形式要创新

改变办学形式，加强横向联系，实现与校企联合办学，搞长中短结合的培训，增强办学活力。做法是实行校企互访，相互渗透，联合管理，加大信息交流量，增强用人与办学的透明度。培训中要适应智能、复合型技术工人培养的趋向，根据不同类型企业的需要，开设不同的专业技术课和相关的社会学科，尽量培养一专多能、适应社会的多面手技术工人。

总之，技工学校要生存、发展，必须本着求是的理念，立足实际，拓宽思路，根据本校的优势，克服生源基础差，底子薄的困难，着力推进成功教学模式，依据市场需要规划专业设置，紧贴当地社会经济发展、充分考虑学校办学条件、办出特色，创出“名牌”，使学校具有强大的吸引力和生命力。

参考文献：

①涂辉文；人力资源雇佣模式的发展探讨[J].商业经济与管理，2005,(09).②孙红涛；技校生的心理现状与课堂教学策略浅析[J].新西部(下半月)，2009，（07）.③尚伟峰；技工学校课程改革势在必行[J].山西科技，2004，（04）.④万松柏；适应经济社会发展需要，调整职业教育培养目标[J].武汉市教育科学研究院学报，2006，（2）.

第二篇：发展要立足本人实际

发展要立足本人实际

导入新课：

见书上：案例导入

看完案例后让学生讨论这两个问题并请学生回答。

教师总结：兴趣可以培养，性格可以改变，能力可以提高。每个人都有自己的潜能，只要挖掘出来，并付出努力，就能主动适应职业对从业者的个性要求，就能有一个成功的职业生涯。

一、最好的老师——兴趣分析与培养

1、兴趣与职业：

兴趣是指一个人力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，这种心理倾向与一定的情感相联系。（如有的人喜欢看书，有的人喜欢打球，有的人喜欢听流行歌曲等。）职业和兴趣的关系：

第一，影响职业定向和职业选择；

有关研究资料表明，如果一个人对他所从事的工作不感兴趣，他在工作中只能发挥其全部才能的20%--30%，而一个人如果对他的工作有兴趣，他就能发挥其全部才能的80%--90%，因此，在座的同学在考虑自己未来发展方向时，要尽可能的在所学专业对应的职业群中，选择自己感兴趣的职业作为自己的发展方向。

第二，促进智力开发，挖掘潜能。

一个人只要对于某一事物具有浓厚的兴趣，就会激发他主动求知、探索创新的欲望和热情，并促使他的智力和体力都能进入最佳状态，从而能最大限度发挥自身潜能和创造性。第三，提高工作效率

职业兴趣可以使人更快地熟悉并适应职业环境和职业角色。

2、职业兴趣

当人们兴趣的对象指向某一职业时就形成了职业兴趣。

请学生选择：a张勇经常练习毛笔字；b李丽喜欢港台明星；c王刚沉迷于集邮；d赵亮业余时间当兼职记者，对新闻和记者的行动特别敏感。

3、职业对从业者兴趣的要求

(1)不同的职业需要不同的职业兴趣

因为各种职业的工作性质、社会责任、工作内容、方式、服务对象和手段不同，所以，不同的职业对从业者的兴趣就存在着不同的要求。科学家依据兴趣与职业的关系，把人的兴趣划分为10类，请同学们参考教材P43页问题聚焦，与自己相对照，看看自己属于哪类。

(2)所学专业相关职业群对职业兴趣的要求

请学生参考教材P43页问题聚焦谈谈自己所学专业需要那些职业兴趣，然后归纳。

3、职业兴趣的培养：

(1)培养广泛的兴趣

兴趣广泛的人一般见多识广，思考问题时能从多方面受到启发，在职业选择上有较大的余地，在职业变动时也能较快地适应新的职业。(2)形成中心兴趣

美国著名文学家马克.吐温说：“人的思维是了不起的，只要专注某一事业，那就一定会做出使自己都感到吃惊的成绩来。”

人的兴趣应该广泛，但还要有所集中，就像太阳光通过凸透镜的聚焦作用一样，兴趣广泛而集中才能有效地扬长避短，发挥最佳才能，在工作岗位上一显身手。如果不能形成中心兴趣，没有确定的方向，心猿意马，什么都是浅尝辄止，自然难以成功。

(3)保持稳定的职业兴趣

一个人应该在某一方面具有持久和稳定的职业兴趣，而不能朝三暮

四、见异思迁，稳定的职业兴趣能够使人爱岗敬业、不断进取，能够最大限度的发挥自身潜能，并使自己得到发展和获得成功。(4)培养切实的职业兴趣

“人贵有自知之明”，这堂课我们主要是认识自己，在培养职业兴趣的过程中也该如此，对自己的认识和评价一定要客观，既要考虑社会环境和职业需要，也要切合自身的实际，这样才能知己知彼，量力而行，实现人、职匹配。

二、认识你自己——性格分析与调适

读读想想：学汽车维修也能在汽车营销行业得到发展。

大家都应当听过这样一句名言“没有两片完全相同的叶子，世界上没有性格完全相同的两个人。”大自然造物，最伟大之处就在于她的创造是丰富多彩、绝不雷同的。我们感谢她也创造了性格各异的人。人生在世，与人打交道是最有趣味的事。其中最大的趣味，就在于我们每个人都不一样，都有自己独有的经历和个性。对于每一个个人而言，他生活的一项重要使命就是：充分地了解自己，并且充分地体验、享受和发展他的独一无二性。

既然每个人的性格都不尽相同，有的人内向，有的人外向，有的人暴躁，有的人性格则很沉稳，那么说了半天，到底什么是性格呢?

1、性格

性格，是一个人在对待客观事物和社会行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。

比如说，一个学习认真而勤勉的学生，遇到难题，总爱独立钻研，求得解决；而一个马虎、懒惰的学生，则可能抄袭别人或不完成作业。这里所说的勤勉、马虎、懒惰就是人对客观事物的态度。它是通过独立钻研、抄袭别人或不完成作业的行为方式表现的。

性格一般分为外向型、内向型和中间型三类。

最早提出人的性格有“内向”与“外向”之分的是著名心理学家荣格。他认为，“内向”与“外向”即人的心理倾向性，是从人的心理活动指向这一角度来划分的。内向性格的人把他的心理能量向内释放，也就是说，内向者的兴趣所在不是外部世界而是自己的内心世界，即他自己的思想、情感和行为。内向者多数较严谨、有计划、求稳妥，严守信誉和规则。专心致志、持之以恒是内向型的人的长处。而外向者则把心理能量或者说兴趣指向外部环境。开朗的乐天派占多数，他们热情好客，在为人处世上灵活多变。从这些差异可以看出，外向的人对环境的变化比内向的人要更敏感和迅速一些。但这并不能证明 “外向”比 “内向”好，事实上“内向”与“外向”并无优劣之分。中间型性格的人既有外向型的一些特征，又有内向型的一些特征，所以中间型的人在职业适应性方面更广泛。

2、职业性格

举例：三国演义中的张飞是一个性格十分暴烈的人，这种性格使他在打仗时冲锋陷阵，不畏生死；绣花女则心灵手巧，绣品都是她们一针一线地悉心完成的，设想如果我们将张飞和绣花女调换一下，让张飞纫针绣花，让绣女打仗，那么结果会怎样？所以，不同的职业需要不同的职业性格。

3、性格可以调适 案例故事：“孟母三迁”

孟子，名轲，战国时期鲁国人，俗称“亚圣”，是我国古代著名思想家，崇尚儒家学说，三岁时父亲去世，由母亲一手抚养长大。孟子小的时候很贪玩，模仿性很强，他家原来居住在距墓地不远的地方，房旁就有不少坟墓，有时看见他人挖穴筑墓之类的事情。感到好奇好玩，他就很高兴地做起这样的游戏，“游戏为墓间之事，踊跃筑理。”应该说孟子这样做是少儿爱模仿的表现，并不意味着将来要成为一个帮人挖穴筑墓之人。可是，孟母却从中看到了问题的严重性，认为这样一种生存环境不利于孟子的成长，于是就搬离了这个地方，在靠近集市的地方住了下来。谁知道孟子玩耍时，又模仿起商贾来，做一个买卖人的游戏。孟母见状决定再次搬家，搬到离学校很近的地方居住下来，尔后孟子又模仿起学校的教师来，礼义周全的样子，在家里摆设礼器，进退很合礼节，孟母这才放心下来，“此地真可以居吾子也”，于是就在学宫旁长期居住下来了。

孟母三迁，说明人的性格的形成会受后天的生活、学习和工作环境的影响，职业性格的形成也是如此。影响职业性格形成的因素：

（1）职业性格的形成受职业环境的影响。

（2）职业性格是在职业实践活动中不断发展和完善的。（3）自我培养对于职业性格的形成也起到了作用。

三、发现自己的亮点——能力分析与提高

1、能力与职业：

能力受两方面因素的影响：一是先天遗传因素；二是后天的学习和实践因素。

2、职业能力的提高：

第一好好学习。第二重视实践。第三培养良好的品质。

四、做职业人生的掌舵人——职业价值取向分析与调整

1、职业价值取向：

一个人的职业价值取向包括对专业、职业本职的认识，选择专业、职业的标准，职业理想等内容，它对职业的发展有着重要作用。

各抒已见：小王该怎么办？ 讨论：你觉得小王这种做法对吗？

她应该怎样调整自己的职业价值取向？

2、职业价值取向分析：

第一，我们在进行职业价值取向分析时，应符合社会发展要求。

第二，职业价值取向分析，应根据个人的实际情况，考虑自己的兴趣、性格、能力，做到人职匹配。

第三，我们还应该树立竞争意识，主动参与社会竞争

3、职业价值取向调整：

A、应适当定位，脚踏实地，切忌“这山看着那山高”。B、应看重发展，切忌“急功近利”。C、应立足自身实际，切忌“好高骛远”。D、端正职业动机，树立正确的职业价值取向。

五、每天进步一点点——个人学习状况和行为习惯分析与改善 “未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。”

1、学习状况分析：

身边的故事：学习铸就辉煌。

思考：是什么让这位中职毕业生胜出？

2、行为习惯及改善：

思维广角：习惯与力量

小结：每个人的心中都有一个“巨人”，这个“巨人”就是人的潜能。有些人心中的“巨人”一直在沉睡，有些人心中的“巨人”已被唤醒。醒着的“巨人”给人以巨大的力量去战胜各种困难，去争取更有意义的人生。

第三篇：立足学校实际 发展学校特色

立足学校实际 发展学校特色

——干杉镇中心小学素质教育汇报材料

一、学校基本情况。

我校环境宜人，和谐典雅。学校占地30478平方米，校舍总建筑面积5672平方米，现有教学班18个，学生900人，在编教师40人。教师平均年龄39岁，50岁以上11人，30岁以下12人；本科学历22人，大专学历14人，中师学历4人；市级、县级骨干教师各两人。

二、提升学校内涵，拓展治校思路。

我校以“追求教育本真，促进和谐发展，朔造完美灵魂”为办学理念，以“为孩子的终身幸福奠基”为办学目标，以活动为载体，以“关心学生的需求、尊重学生的人格、赏识学生的进步”为教育目标，以“明德、笃行、诚信、博学”为校训，提倡“育爱、务实、求精、创新”的教风，力求通过诸多的努力形成鲜明的“慎独、合作、求真、自强”的校风和“乐学、善思、活波、向上”的学风，最终达成坚持“成人”和“成才”并重的育人目标。

治校思路是依法治校、依法执教；科学管理、科研兴校；深化课堂，开拓创新；以人为本，引领师生发展；通过教师会、灵活运用现代媒体多方式对教师进行思想引导；通过校长荐书、业务培训、校内公开课和校际交流等形式提升教师教育教学水平；着力培育文化认同感，促进学校内涵建设，着眼学生全面发展，不断丰富校园文化生活，打造富有育人气息的校园文化和师生的精神高地；切实打造平安校园、书香校园、幸福校园。

三、加强常规管理，提高学校办学水平。

1、领导班子职责明确，凝聚力强。现有领导班子成员8人，校长、教导主任、教研室主任经常深入课堂一线听课、评课，及时掌握教学情况，及时发现、解决教学中的实际问题，组织教师开展教研活动，指导教师教学，探讨教学中的实际问题。校长定期与不定期相结合与教师、学生座谈，及时了解广大师生的心声，全面做好教育教学服务工作。教导主任定期或不定期对教学常规进行检查和督促，对学生教育工作常抓不懈。

2、学校教学常规主要从四个方面进行：一是教导处每月以不同的形式检查教师们的常规资料，如集体查阅、抽查、作业互阅等，在检查人员安排上也尽可能多让老师们参与，发现不足。二是学校加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度。三是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语，并根据评语的质量进行评比。四是校领导在各自兼课的同时，每学期的均听课在20节以上。

五、编制了教师成长手册，记录了教师成长学习过程，形成了工作经验的积累。经过上述工作，有力地推进了学校教学的常规管理顺利进行。为促进教育教学质量和办学效益的不断提高夯实了基础。

四、加强教师培训工作，多举措提升教师业务素质与理论水平。

1、本，我校参加国家级、省级、市级、县级各种培训人次分别为25、23、14、59人次；本学期，学校加强校内公开课的过程管理，把“说、授、评、反思”环节落到实处，并强调评课环节，重视发挥优秀教师的带头作用和辐射作用。鼓励老师走出去学习，并注重请进来。本期我校承担了县综合实践活动和江背、黄兴片区计算机教师培训活动，让老师开阔了视野，增加了学习交流机会，提升了教育教学水平。

2、本期我校编制了低中高三个年龄段的校本课程“孝行天下”，将孝文化宣传教育更加走进学生学习生活，让其精神与内涵内化成学生的道德修养和内在品质。

3、师徒结对11对，校长经常利用行政会和教师会对中层干部和教师进行业务指导与培训。

五、继承和发展学校特色，多途径丰富校园文化生活。

1、学校文化建设自成体系、班级文化建设增光添彩。

校园文化建设方面，我校弘扬重视中华传统文化，并以此为大背景，以“孝悌忠信，礼义廉耻”作为校园文化建设的主线，百善孝为先，突出彰显孝文化，并以孝文化作为学校的办学特色项目之一。精选了一些符合儿童身心特点并且脍炙人口的古诗词，配图打印悬挂墙上。为加强人文教育，我们编写了诸如健康歌、八荣八耻拍手歌谣、交通安全歌谣等学生喜闻乐见的宣传内容，将学生易懂，又富有哲理的名人名言悬挂走廊上，成为学生做人、学习、生活的座右铭。现在学校共有“人文教育”、“名人名言”、“规范要求”、“安全警示”、“绿色环保”、“自创格言”六个系列八类内容的匾牌100余块，使整个校园形成了立体交叉的文化网。真正达到了“面面墙壁会说话，一草一木都育人”的教育效果。

本期我校开起了校园文化走廊第一阶段建设，专门设置了三个版面作为孝文化的宣传主阵地，从远古、近代、现代中各选取了两位突出代表，如远古时的舜帝，近代的黄侃、陈毅，当代的感动中国十大人物的孟佩杰、陈斌强，体现了孝是伴随人类一脉相承而又实实在在的道德要求。

本期我们加强的班级文化建设，开展了班级文化建设评比活动，我校本期开展了师生捐书活动，教室设有图书角、幸福成长树、学生作品展示区、名言警句栏等等，真正做到了每面墙壁会说话，能育人，让师生强烈感受到家的温暖和良好的育人氛围。

2、德育活动丰富多彩。

（1）、本期我校将每周五最后一节定位班会活动课，并在期初制定了每周的活动主题，如安全教育、纪律教育、环保教育、生命教育、团队意识、孝文化教育等等。采取行政现场查看，适时上传资料图片等形式加强过程管理，将班会课落到教育影响学生实处。

（2）、我校积极推广“孝文化成长体验”，让学生经历自我感受、产生自我情感、形成自我行为，从而唤醒学生的自我意识。通过开展学生通过做家务、给父母洗脚捶背做饭等体验活动，做家庭的主人，能感受父母养育之恩的亲情，拥有一份对父母的孝心，不断提高学生自我认识、促进自我完善和发展的能力；增强孩子们的责任心。我校通过家校平台和家长会的宣传引导，形成了家校、区校合作，共同构建育人网络格局；探索并形成学校“成长体验式教育”的有效途径和方法；

（3）、学校根据学生的年龄和心理特点，选择校园文化中代表干杉镇杉树文化的精髓，通过“甘甘”和“莎莎”的卡通人物讲故事，让孩子快乐学习；通过校园广播、文化橱窗、移动板块、班级文化等校园文化讲故事，让孩子时刻学习；通过同学讲美德故事、师长讲关爱故事、自己讲成长故事等主题栏目讲故事，让孩子多元学习；通过本土模范讲故事、倡导德孝美德、身边榜样讲故事、树立德孝典型等，让孩子学习身边的榜样，感受更加真实自然。

3、因地制宜开展青少年宫活动，脚踏实地开展各项培训，培养了一大批乒乓球和航模科技高手。

我校开展了14个培训项目，有舞蹈、电子琴、古筝、乒乓球、阅读、书法、绘画、航模科技等项目。每周日上午和周三晚上训练。这些培训培养了学生多方面的兴趣爱好，在让学生身心得到适宜发展的同时，为我校争得了很多的荣誉。

六、学校办学成果

近年来，学校获得“全国科技体育传统校”、“长沙市现代教育技术实验学校”、“长沙市少先队红旗大队”、“长沙市经典诵读特色学校”、“长沙市文明单位”、“长沙市标准化实验室建设合格学校”、“长沙县示范性学校”、“长沙县精神文明先进单位”、“长沙县校务公开先进单位”、“长沙县示范家长学校”、“长沙县实施《学生体质健康标准》先进单位”、“长沙县中小学教育教学常规工作先进单位”等光荣称号。2012年学校被评为“省级合格学校”。

教师竞赛2个县二等奖，一个国家航模优秀辅导员，四个作文特等指导老师，学生竞赛获奖32人次。我校航模队在2015年上期获得 省级一等奖 3 个，二等奖 3 个，三等奖 5个；市级 一等奖 6

二等奖 5

三等奖 5。2015年下期获得国家级：一等奖四个、二等奖一个、三等奖8个；市级一等奖12个、二等奖15个、三等奖20个2015年10月参加“2015全国纸飞机嘉年华暨“放飞梦想”全国青少年通讯赛总决赛”获得了5个一等奖、1个二等奖、7个三等奖的好成绩。

学校文化建设特别是孝文化建设与教育活动，取得了良好的育人效果。新浪网、腾讯网、湖南红网，长沙市政法频道、新闻频道、星沙电视台，长沙晚报、星沙时报等数十家新闻媒体对我校孝文化教育进行宣传报道，扩大了社会影响，弘扬了社会正气，使孝文化的正能量深入家庭、社会，受到了较高的赞誉。

七、存在的问题与不足。

1、学校现有20个教室，现有18个班级，预计随着经济社会的发展，明年将没有多余教室，后年就没有余地再接纳新增加的学生。

2、学校数学、英语、综合实践老师不足，影响了教育教学。

成长路上，我们目标明确，思路清晰，收获颇多。但教育路上永无止境，没有最好，只有更好。我们将以“沉心静心办教育，团结一致求发展，真抓实干谱新篇”为工作要求，以团结好教师、发展好教师为工作抓手，锐意进取，踏实工作。我们相信干小将在上级部门的领导和关怀下，插上更加强劲有力的翅膀越飞越高。

干杉中心小学

2015/12月12日

第四篇：立足实际 注重实效力求发展

立足实际注重实效力求发展

——相城区黄埭中心小学2012～2013学年第一学期德育工作计划

一、指导思想

以《相城区教育中长期改革和发展规划纲要》主要精神为指导，牢固树立‚德育就是质量‛的理念，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，坚持以人为本、德育为先、能力为重、全面发展的工作方针，努力丰富德育工作内容，积极拓展德育工作渠道，加快创新德育工作方法，突出抓好‚课程德育、社会实践、校园文化‛三个环节，构建学校教育与家庭教育、社会教育相衔接的网络体系，努力提升德育工作水平，促进学生全面健康成长。

二、工作思路

1.加强德育队伍建设，完善培训机制，促进德育骨干队伍的专业化发展。

2.加强师德师风建设，努力营造全员育人、全程育人的良好氛围，构建更加科学合理的工作体系和管理模式。

3.夯实学生养成教育，努力提升学生自我管理、自我教育的能力。

4.整合德育活动内容，精简德育活动数量，注重德育活动的系列性、针对性和实效性。

三、工作重点

（一）强化全员育人，加快队伍建设

强化全员育人意识，树立人人都是德育工作者，处处都是德育工作环境，分秒都是德育工作时间的德育观，确保德育工作覆盖到全体学生，引导全体教师参与到育人工作中。努力营造全员育人的良好氛围，做到随时、随地、随人、随事对学生进行教育。

要认真贯彻落实《中小学班主任工作规定》，以培养一批能教书、会育人的骨干教师为导向，加强班主任岗位培训。既要‚走出去、请进来‛学习他校、他人经验，更要自我学习，学习身边的典型。创新班主任工作例会模式，使之不仅可以进行班主任工作总结部署，也能成为广大班主任交流工作经验和方法、探讨德育工作得失的平台。

以《中小学班主任基本功百分考核要求》（试行）为导向，练实班主任内功，积极开展各个主题的班主任基本功竞赛与德育优秀案例的评比活动，以活动促进班主任专业化发展。认真实施正副班主任工作管理条例，进一步完善正副班主任工作考核办法，突出班级常规工作检查、考核、奖励。要通过检查和考核评比，调动全体正副班主任工作的积极性、主动性和创造性，引导广大班主任讲究工作的艺术性、针对性和实效性，努力造就一支‚讲奉献、素质优、业务精‛的班主任队伍。除此之外，要通过各种手段，引导教师尤其是青年教师以当班主任为荣，今后除无非常原因，原则上不应向学校提出不当班主任的要求，学校亦将在职务评聘（晋升）、绩效考核、评先评优、培训休养等方面向班主任及从事班主任年限多的教师倾斜。

（二）规范常规管理，夯实养成教育

激发学生的主人翁意识，最大限度地调动学生积极性，充分发挥学生在学校常规管理中的作用，通过少先队组织、值日班长、红领巾监督岗等途径，让学生也能全方位、多层次参与学校日常管理，并在实时监督、及时纠偏上发挥积极作用。

《农村小学学生行为规范和道德礼仪养成教育的研究》是市德育立项课题，我们要以这一课题的研究来引领我们学生良好行为习惯的养成教育。通过课题研究，加强学生养成教育方法策略的研讨，使我们在开展养成教育时，能运用更加科学的方法、采取更加扎实的措施、开展更有实效的活动。本学期，要在认真准备的基础上，做好这一课

题的结题及成果总结推广工作。

学生基础文明行为习惯‚八个好‛养成训练，是我校培养学生良好习惯、规范学生行为的重要抓手。上学年，已将细则印发到每一个学生，张贴到每一个班级，并尝试分阶段、有重点地组织实施‚八个好‛养成训练，但成效不够显著。本学期，要在制定切实可行的实施方案的基础上，加强宣传，扩大影响。注重方法指导、措施落实、活动开展、检查督促、考核评比等方面的研究，扎实开展养成训练，以使《学生基础文明行为习惯‚八个好‛要求细则》的贯彻实施更加到位、收获实效。

（三）整合德育资源，形成教育合力

坚持办好家长学校。要积极创新家长学校的内容和形式，以专题讲座、课堂教学观摩、班队活动展示、座谈会、家长沙龙等多种形式，积极开展各年级段的家长学校活动。进一步细致周密地做好每次家长学校活动的组织安排工作，努力提高家长参与率，提高内功实效。要通过家长学校，对广大家长进行家庭教育内容、方式、方法的指导，宣传当前教育新理念、新方法，宣传学校教育教学工作的新举措、新做法。同时，通过家长学校，也要了解和收集广大家长对学校工作的意见建议，从而更好地改进我们的工作。要认真对待收集到的家长意见或建议，坚持分类汇总并认真答复家长，更好地争取广大家长对学校工作的理解、支持和配合。

本学期，根据学生构成的变化，要组建新一届家长委员会，进一步发挥家长委员会在学校管理和建设中的作用。搭建平台，保持与各家委会成员的密切联系，使家长委员会活动经常化、制度化。通过家长委员会、家长学校，抓实家校教育共同体建设，努力达到学校教育与家庭教育目标同向、协作互补。

开展实地家访，对我们教师更全面、更深入地了解学生及学生家庭，具有不可替代的作用。为更好体现‚全员德育‛的理念，我们将继续坚持把全体行政、处室人员、年级组长等分派到年级组，挂钩到班级，会同正副班主任，一起开展实地家访，要求实地家访率应不低于班级人数的15%。一年级各班要按照上级统一部署，积极开展‚‘走进家庭，走近学生’集中家访月‛活动，通过‚学生情况面对面沟通、家长心声面对面倾听、育人策略面对面探讨、教育政策面对面解答‛的家访内容，密切家校联系，广开育人渠道，构建和谐教育。全体班主任及相关挂钩人员要结合班级实际，精心策划家访方案，统筹安排家访时间。要做好家访情况记载，做好访后分析，写好家访日记，认真总结家访经验，确保家访实效。

积极开展德育基地活动，组织师生走进社区、走向社会，通过德育基地和社区活动，让学生接触社会、了解社会。

（四）深化主题活动，推进文化建设

我校是‚做一个有道德的人‛主题实践活动省联系点学校，我们应以‚做一个有道德的人‛主题实践活动为主线，整合各类节日、纪念日，根据学校实际及学生发展需要，深化德育主题活动。

积极开展学生学法系列活动，通过‚法制手抄报‛和‚法制格言‛的征集评比、‚法制歌曲唱响校园‛等活动，促进学生人人参与学法，从而形成学法、守法、用法的校园文化氛围。

重视学生心理健康教育，将心理健康教育课纳入课表，用好心理健康教育咨询室，积极开展学生心理健康个别咨询。建好、用好学校心理健康教育师资队伍，发挥我校已有多人取得心理健康教育资格证的优势，积极开展学生群体心理健康教育专题辅导，促进学生健康成长。（心理健康兼职师资人员应坚持每学期至少1次群体辅导）。

四、活动安排

九月份：‚弘扬和培育民族精神‛主题教育月

1.制定德育工作计划，会同少先队召开德育工作会议

2.低年级学生家长学校活动

3.德育导师制，实地家访推进会

4．一年级‚‘走进家庭，走近学生’集中家访月‛活动

5.‚相城风气伴我成长‛‚弘扬优秀传统，引领幸福成长‛主题

读书征文活动

6.‚八个好‛训练启动仪式

十月份：爱国主义教育月

1.成立新一届家长委员会，并开展相应活动

2.中年级学生家长学校活动

3.德育课题研讨会（结题）

4.学生德育基地活动、社区教育活动

5.结合‚十八大‛召开组织开展相关主题教育

6.‚我的道德小故事‛演讲比赛活动

十一月份：廉洁文化进校园教育月

1.组织青年班主任基本功竞赛

2.高年级学生家长学校活动

3.‚法制手抄报‛‚法制格言‛征集评比活动

4.法制教育讲座

5.组织‚弘廉崇洁‛主题教育，开展‚小手牵大手‛致身边党员干部、父母亲友倡议书活动

十二月份：心理健康教育月

1.心理健康教育辅导讲座（群体）

2.开展12.4法制宣传教育活动

3.开展‚美德在我身边‛摄影作品评比活动

4.‚法制歌曲唱响校园‛活动

一月份：学校德育工作总结考核

1.校级‚文明学生‛‚文明标兵‛‚文明之星‛的评选

2.指导学生参加寒假社会实践活动

3.德育资料归档，做好正副班主任学期考核汇总

4.结合实地家访，组织开展走访慰问贫困学生家庭及献爱心活动（每月具体活动根据上级精神再作调整。）

第五篇：适应新形势，谋求更好的发展

编号：101406010

摘要：《中.共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》明确提出，党在推进改革开放和社会主义现代化建设中肩负任务的艰巨性、复杂性、繁重性世所罕见。而我们党如果想要谋求发展，就必须解放思想、实事求是，适应当前形势的发展。而在这世界多极化、经济全球化、世界社会主义处于低潮的现实世界、复杂的国内外坏境下，探讨党怎样才能够适应形势的做法能更好地顺应当前形势，让党取得更好的发展。

关键词：理想信念 制度 学习型政党 纪律作风 入党动机

一、当前我们党处于的形势

我国当前处于这样的形势：总的来看，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变，同时我国发展呈现一系列新的阶段性特征，出现一系列新情况新问题。《****中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》也明确提出，党在推进改革开放和社会主义现代化建设中肩负任务的艰巨性、复杂性、繁重性世所罕见。建党89年以来，根据历史和实践证明，我们知道：党始终代表中国先进生产力的发展要求、始终代表中国先进文化的前进方向、始终代表中国最广大人民的根本利益。我们党如果想要谋求发展，就必须解放思想、实事求是，适应当前形势的发展。

二、顺应形势、加强党的建设、谋求发展

在这世界多极化、经济全球化、世界社会主义处于低潮的现实世界、复杂的国内外坏境下，我们更迫切需要加强党员的党性修养——“在新的历史条件下，共.产党员保持先进性，要体现时代的要求。”而党怎样才能够更好地适应形势，更好地顺应形势、谋求发展，以下几个方面必须加强：

1.必须要加强党对基层人员的理想信念建设。

（1）大学生，大学生是振兴中华事业的历史重任肩负者，是祖国的未来。而当代大学生往往因为理想目标不明确，思想可塑性高以至信念不够坚定、信念动摇快，不能树立远大远大理想、志存高远，往往不能刻苦耐劳。所以我们不仅要在大学里通过对马克思主义、党的基本理论的课程强制性开设，加强学生的党性修养，还必须要在日常生活中加强对他们的理论知识渗透，坚定他们社会主义信念，对他们进行潜移默化的思想信念升华，提高他们自身素质，让他们树立远大的理想，志存高远，为将来更好为社会主义建设打下良好的思想基础。大学生应在大学四年过程中，努力学好专业课的知识，丰富自己的知识面，完善自己的知识体系，提高自己的素质修养，有一技之长，为以后能更好地为社会贡献、为人民服务，为以后更好地投身于改革开放和社会主义现代化建设打下牢固的知识基础。

（2）入党积极分子，思想进步先进活跃，但可能由于对党的基本理论学习时间较短以至知识理论不够深入、扎实，学用脱节以至理想信念动摇，对马克思主义信仰不坚定，对中国特色社会主义缺乏信心。所以我们除了要对他们开设党课教授，进行党的知识理论的学习，增强他们党性修养，还必须组织他们定期进行社会实践，使之深入群众，让他们可以从群众学习，从社会中学习，从实践中学习，更好地掌握理论、运用理论，当一个排头兵榜样的作用。入党积极分子更要努力坚持四项基本原则、端正学习态度、主动积极参加学校、学院或班级组织的党团学活动，在活动中更好地去了解党、认识党。努力学习党的基本知识教育、马克思主义基本理论，丰富自己的精神境界，及时向党组织汇报自己的思想，表达自己的愿望，取得党组织的帮助，培养组织观念。敢于直面自己、批评自己的过错，承认自己的过错。遵纪守法、团结同学、敢于同不良倾向做斗争。

（3）党员，部分党员法治意识、纪律观念淡薄，工作脱离群众、脱离实际，不负责任，言行不

一、弄虚作假，铺张浪费、奢靡享乐，个人主义突出，严重削弱党的创造力、凝聚力、战斗力，严重损害党同人民群众的血肉联系，严重影响党的执政地位巩固和执政使命实现。我们要定期对他们开设党课，让他们能与时俱进，端正党风，可以要求他们定期提交思想汇报，永葆党的先进性。

2.必须加强党的组织性和纪律性，完善党的制度建设。

为什么要增强党的组织性和纪律性呢？

(1)是因为组织化是人类生存与发展的内在需求；

(2)良好的组织性和纪律性是保证党团结一致，实现胜利的基本保证；

(3)是多元文化交流、全球化的迫切要求。“苏共丢失政权”、“******溃败”、“****不断发展壮大”几个例子，很好地说明“良好的制度和严明的纪律要求是政党团结制胜的基本保证”。

(4)正是因为有组织原则和纪律的规范，我们的社会才会发展地更好，也正是如此，我们的党才会不断地发展壮大。而加强党的组织性和纪律性的前提是要完善党的制度建设：a.坚持和完善党的领导制度；b.完善党代表大会制度和党内选举制度；c.完善党内民主决策机制；d.完善干部选拔任用机制；e.健全干部管理机制。

通过上党课，我们从蒋达勇老师处学到：“我们的社会不能由人际关系来维系”，所以我们要联系实际，养成公共精神，树立协作意识，尊重规则。我们要有“规则意识”、“协作意识”、“忠诚意识”、“公共精神”，正是因为有组织原则和纪律的规范，我们的社会才会发展地更好，也正是如此，我们的党才会不断地发展壮大。党是一个良好的组织，有严明的纪律，我们国家在党的领导下逐渐走向富强。我们身为一名入党积极份子，应该更严格地要求自己，有组织、有纪律。

3.必须加强马克思学习型政党的建设，永葆党的先进性。

世界在变化，形势在发展，中国特色社会主义实践在深入，不断学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，是党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素。卓雄辉书记告诉我们，要建设马克思主义学习型政党的要求，原因是：a.建设马克思学习型政党是保持党在理论上、实践上先进性的本质要求；b.中国共.产党历来重视学习、善于学习；c.建设马克思学习型政党是新形势新任务对党的建设提出的新要求；d.当前党内学习存在问题。马克思学习型政党正需要咱们党具有高瞻远瞩、深谋远虑、宽广的视野。我们要能真正把学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求、坚持在学习中感悟人生真谛。要善于向书本学习、向实践学习、向群众学习。要真正做到真学、真懂、真信、真用。为以后更好地为人民服务，投身于共.产主义事业打下坚定的基础。

4.必须加强弘扬党的优良作风，保持党同人民群众的血肉联系。

优良的作风是凝聚党心民心的巨大力量，是事业兴旺发达和维护清正廉洁的重要保障。所以以后咱们无论在工作和学习生活中，一定要充分认识加强党的作风建设：

(1)大兴密切联系群众之风。

(2)大兴求真务实之风。

(3)大兴艰苦奋斗之风。

(4)大兴批评和自我批评之风。

我们要坚持理论联系实际，坚持以求真务实作风全心全意为人民服务，真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，以优良的党风促政风带民风，形成凝聚党心民心的强大力量。

5.必须加强思想建设，要让入党积极分子树立正确的入党动机。

中国共.产党党员是中国工人阶级的有共.产主义觉悟的先锋战士，他们具有坚定的共.产主义信念，有科学的世界观、人生观和价值观；有崇高的共.产主义思想境界；有为共.产主义事业奋斗终身的过硬本领，他们全心全意为人民服务。而党章第一条明确地规定了入党条件：“年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加入中国共.产党。” 入党积极分子只有端正入党动机，符合党章规定的入党条件，入党以后才能发挥一个优秀党员的作用。正确的入党动机是，入党为了全心全意为人民服务，为了实现共.产主义。我们要树立正确的入党动机，为此我们必须认真学习马克思主义基本理论、通过实践不断端正入党动机、用正确的入党动机去克服不正确的入党动机。

综上所述，我们要深刻地去了解到党的光辉历程，必须要意识到自己肩负振兴祖国的历史使命，要端正对党的认识，而且更要明确入党目的。要更加努力学习党的基本理论知识和专业知识，提升自己的思想境界，行动上、思想上都积极争取向党组织靠拢，争取早日能加入中国共.产党，投入到共.产主义事业中去。过去我们同学往往由于对党的大事的了解不够深入透彻，致使入党的动机、目的不够明确，所以我们很迫切地要意识到：我们争取入党，不仅要在思想上完全服从党、追随党，而且更要在行动上入党。

参考文献：

（1）《****中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》

（2）《中国共.产党章程》

（3）《“三个代表”重要思想学习纲要》