2012年广东省“创新杯”说课比赛心得 东莞经济贸易学校大全

第一篇：2012年广东省“创新杯”说课比赛心得 东莞经济贸易学校大全

走在教师专业化成长的路上

——广东省中职学校计算机“创新杯”教师教学设计和说课大赛有感

东莞市经济贸易学校计算机科组

翟玮玉

金秋的容桂，有一番别样的美，广东省中职学校计算机应用基础“创新杯”教学设计及说课比赛在这里隆重上演又悄然落幕，来自广东省计算机教师精英们为大家呈现了一场精彩的“说课”盛宴，可谓百家争鸣，百花齐放。非常感谢学校给予我这样的机会，广东省职业技术教育学会和高等教育出版社提供这样的平台，让我有幸参与其中，领略全省优秀计算机教师们的风采。我也很荣幸能够在此次比赛中获得计算机应用基础类说课一等奖，并且能够作为选手代表呈现说课。这些成绩的获得不光是我个人的，更是大家努力的结果。

回首这段紧张而忙碌、感动而充实的日子，心中颇有感慨，感谢学校领导和科组老师给予的大力支持、鼓励、指导和帮助，让我的说课从青涩走向成熟，从最初的忐忑到最后成绩的取得，我的内心倍感温暖和充满力量。结果是美好的，过程是艰辛的，付出是值得的，内心是喜乐的，激动之后更多的是思考，比赛中各位优秀的老师们慷慨激昂的演讲，精彩创新的教学设计仍然历历在目记忆犹新，我想，比赛对于我们意义是巨大的，走出去，在交流分享中见证了自己也看到了别人，而对于我更是一次历练，一次碰撞，一次成长，一次收获。下面几点初浅的感想和大家一起来分享。

“说课”能促进教师专业化成长 教书近10年，备课、上课对于我来说已是一种常态，对教材的把握、课程的设计、课堂的呈现往往容易受经验主义的影响，忽视从更高的角度和理论层面去思考和梳理课程，而“说课”比赛正是给了自己这样一个契机，通过理顺“教什么”、“如何教”、“为什么这么教”的关系，对教学内容、教学对象的研究分析，教学目标、教学重难点的确定和突破，教学过程和教学学法的设计与实施等，提高自己的教育理论水平和教学研究能力，促使自己从一个单纯的教书匠向研究型教师发展，走专业化成长之路。

更新教育理念，创新教学形式 第一次参加全省大赛，更多的是学习，这次比赛让我感触非常深的就是老师们的教育理念、教学形式都非常新颖，教学设计别出心裁，别具一格，无不凸显着各地教研的最新成果，让人耳目一新，茅塞顿开：有的选手直接将企业搬进课堂，设置工作室，为学生打造岗位式的学习情境，充分展示校企合作、工学结合的教学成果；有的选手开发了适合自己课堂的应用软件平台和网络学习的平台，信息技术在教学中的应用得到了淋漓精致的体现，为学生的自主学习和可持续学习创造了条件；有的选手将游戏、电视节目等轻松愉快的元素融入到课堂中，充分激发学生的学习兴趣；有的选手将企业培训形式和企业人才培养模式借鉴到课堂中，将职业技能和职业素养巧妙揉合，将学生培育成优秀的职业人，为学生的终身发展服务；小组教学、合作探究等多种教学方式在教学中得以广泛运用„„窥一斑可见全豹，一场计算机说课精英大赛可以透视出全省中职计算机教育的一派烂漫和发展趋势，也看到了我们的优势和努力方向。

说课是一门艺术 回到说课本身，说课好不好，课是核心和灵魂，这就要求老师们在说课理念上力求先进与贯通；教学目标上力求准确与务实；学情分析上力求具体与全面；教材处理上力求深化与活化；教学方法上力求有效与创新；教学设计上力求清晰与特色；教学素材上力求丰满与崭新；但好酒还需好瓶装，想在这么多选手中脱颖而出，吸引评委的目光，说是关键。说课是一门艺术，或大方得体的仪容仪表，或幽默风趣或抑扬顿挫或或激情昂扬或娓娓道来或深情款款的语言，或优雅得体生动活泼恰到好处的手势，或眼神和情感与评委和观众的交流与碰撞„„一句话，一个表情，一个动作，一个眼神，这些都会为你的说课锦上添花，正所谓台上一分钟，台下十年功，这些都是一个教师基本功的体现，需要我们在日常教学工作中一点一滴地积累和锻炼，感谢10年的教学生涯，感谢在联想“教学高尔夫”讲师培训实践经验，让我今天能够在说课舞台上尽情挥洒。

教育不是灌满一桶水，而是点燃心中的一团火，本次比赛已经落下帷幕，但在我的心中却激起千层浪，与其说今天终于收获了一等奖的回报，不如说我收获的是这段路程中的历练和成长，各位优秀的老师身上对教育的热忱，对教材、对学生深入剖析和研究，对教法学法、教学过程的创新设计，还有那孜孜不倦为人师表的奉献精神都让我终生受益。

千里之行，始于足下，创建真正帮助学生成长、充满生命力的课堂还需要我付出更多的努力！我将一如既往虚心学习，勤奋工作，跟随各位优秀老师的足迹，走在教师专业化成长的路上，为职业教育再添一份力！

第二篇：创新杯说课比赛总结

追求、成长、提高

--—— “创新杯”德育教学设计与现场说课比赛决赛的体会

中山市 程设计上都是非常相似，基本上都是按照通常的程序进行。即说教材、说学生、说教法、说学法、说过程、说反思。评委一天要听20多位选手的说课。要想在比赛中脱颖中必须要有自己的特色，才能给评委留下深刻的印象。

我发现在说课比赛中关键有三点非常重要，一是说、二是教学设计、三是课件。

说课说课要说出来，所以说课者的语言表达非常重要，或幽默风趣或抑扬顿挫或娓娓道来或深情款款，总能吸引评委。平淡如水、没有变化的说在气势上便先输一筹。要像一个演讲者一样，满怀激情地说，挥洒自如地说，让你的说课显得更加个性化、更加艺术化。正如艺术化和个性化的教学可能更容易激起学生的学习兴趣一样，艺术化和个性化的说课也能更容易激起听众的兴趣和共鸣。我觉得一个好的说课需要激情，需要投入，若能够做到这两点就能够引人入胜了。有激情，就会在气势上先声夺人；若投入就能够让人自然地分享到你的渴望。

但说课说课关键字还在课上。没有好的设计，再好的语言也是白搭。课的设计与实施过程才是说课的核心。一个个性化的说课最重要的是独具匠心的说课设计。课的设计有没有新意，有没有可操作性，有没有通用性，教学设计是通过什么样的教学手段实现的？一定具体而详实，尤其是教学过程。蒋文丽评委的点评中提到，我的说课也很流畅也很好，不足地方就是忽略了教学过程与教学方法的有机结合，或者说我在这方面是有漏洞的。这成为我止步于二等奖而没有能够进入一等奖行列的关键障碍。

好酒还需好瓶装，有了好的设计，有了好的说课稿，还要有好的课件呈现给评委。说课比赛的课件首要条件当然是内容完善，操作顺畅；在这个基础上若能够提升到精美的地步就是“锦上添花”了。课件要有自己的风格，或简洁或古典或现代或奢华，动画要符合需要，适当的音乐背景更能烘托气氛。说课比赛，有个精美的说课课件就“如虎添翼”了。

三、提高

通过此次比赛，使得我从教学理论、设计理念、参赛经验等各方面都得到了很大的提高，对日后的教学起到了很大的帮助。可以说是精神与技能的比翼齐飞。这次难得的机会里，我了解到全国的同行的专业水平，体会到“天外有天”和“学有专精”，认识到自己的一些不足，也学习到了许多奇妙和精彩的教学构思，更重要的是它让我的思想发生了一次深刻的反思和升华，让我深刻感受德育课课堂教学的魅力和德育老师专业发展的魅力。

过程虽然辛苦，但也充满了快乐，每一次的修改都是一次自我的提高，都是自我的完善。辛苦的付出总是有回报的，结果虽说有遗憾，也是完美的。

最后、感激

感谢这次比赛让我学到了很多知识，感谢省中职德育指导与研究中心，尤其是汪永智教授、林幸福老师，大赛秘书书成员、服务周到细致；感谢中山市教研室的鼓励和支持；感谢朱敏嫣教研员对我的指导和帮助；感谢我校教务处何彩梅老师对我的扶持和帮助；感谢我的知心好友给予我的支持；感谢我的先生给予我莫大的后备支撑。总之，感谢这次比赛过程中鼓励我和帮助过我的人。

中山市

第三篇：2017年创新杯说课大赛比赛要求

附件1：

2017年河北省中等职业学校“创新杯” 教师信息化教学说课大赛比赛要求

本次省级比赛，参赛内容应符合教育部《中等职业学校专业教学标准》（2014年颁布）的相关要求，以“十二五”职业教育国家规划教材为主要参考教材（参赛版本主要为高等教育出版社出版的国家规划教材，详见附件的国赛预通知），培育工匠精神，培养核心素养，将创新创业融合在专业教学过程中，积极探索中职与高职课程相衔接，创新教学方式方法，突出“做中学，做中教”的职业教育特色；应合理安排教学过程各个环节和要素，充分利用信息技术和数字化资源，系统优化教学过程。

本次省级比赛采用“教学设计方案”、“教学课件”和“现场说课”综合评比的方式，要求参赛教师使用说课课件进行现场说课，并在说课完毕后对教学课件进行展示。

一、教学设计方案

教案设计思想：基于现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，促进学生自主学习，有利于学习兴趣的提高和学习效果的改善。

教案内容：可以选择课堂教学、实训教学及网络教学等多种形式，针对1～2课时或一个教学单元的教学内容进行设计，充分体现如何运用信息化教学手段创设学习环境，改进教与学方式，实施课堂教学。一般包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容；教学目的及要求；授课类型；学情分析；教学方法；教学环境设计及资源准备；教学重点和难点；教学过程及时间分配；教学反思等。

二、教学课件

上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。参赛课件不限制作软件（建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放），不限风格形式。如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式（图片分辨率要求在1024×768以上）；视频和动画可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等格式（视频文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流畅播放）；音频可采用MP3、WMA等格式。

三、现场说课 1.时间要求

现场说课时间10分钟，说课完毕，对教学课件展示3分钟，答辩5分钟。

2.语言、仪态要求

教学仪态要亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力。

3.说课内容要求

所选教学内容必须是教师本人的真实课堂教学内容，倡导教学方式、方法的创新与反思。

教材内容。分析本课教学内容在教材中的地位和与相关知识的联系，确定教学目标、教学重点和教学难点；教学过程中如何更好地诠释教材的理念和培养学生创新能力等。

教学策略。阐述本课教学过程中主要的教学方式、方法，突出信息化教学手段的应用；采用的教学策略得当，有利于教学目标的实现，并能有效提高学生的学习兴趣，突出技能培养；着重说明信息技术在教学过程中的运用及预期的教学效果。

教学过程。解说本课教学过程，以及如何运用信息技术创设学习环境，改进教与学方式，实施课堂教学等。要求教学层次清楚，教学结构完整，教学内容与教法学法相对应。

教学反思。教学反馈及时，教学效果突出。

第四篇：“创新杯”说课比赛心得体会

创新杯参赛之感

惠州工业科技学校

陈锦群

有幸参加了今年的省级德育创新杯教师教学设计和说课大赛，我感慨良多，也受益匪浅。

第一，这次大赛让我作为一名德育教师真实地感觉到了自己的重要！学校很重视这次大赛，除了校长在大会上动员参赛，我们德育科长还特意一个一个地找我们谈话，使我第一次有了被重视的感觉——我们这些领导眼中的次课教师终于有为学校争光的机会了。所以明知道“创新”是件很难的事情，我也要用心地去做好。在备赛过程中，学校领导、同行一遍遍地鼓励我、指导我，使我真切地感受到自己是被关爱着的，我们德育老师并没有被遗忘！后来我虽然只拿到了二等奖，但仍让我们德育科振奋不已，我们几个德育教师的教研干劲更足了。

第二，备赛过程就是我的专业提升过程。为了备赛，我除了广泛查阅资料，利用一切能利用的资源，一次次地研究教学大纲、教材和学生实际情况，精心做好教学设计和教学课件，充分调动学生上好课外，还用心地学习说课，做好说课比赛的准备。可以说，备赛过程是紧张的、辛苦的，同时却是充实的。这一过程中，我的教学理念和教学方式更与时俱进了，我明显地感觉到自己的进步。

第三，比赛和培训过程使我开阔了视野，提高了专业素质。首先是比赛，它给了我一个很好的学习和交流的平台。选手们创新性的课程设计、精美的课件及精彩的演说使我大开眼界，让我深深地意识到自己的不足，学到改进的办法！然后是培训，我收获很多。无论是王院长还是蒋教授的演讲，除了一针见血地指出当前德育教学存在的弊病让我们清醒外，都试图通过指导一些方法来解决问题，使我茅塞顿开。

第四，这次大赛使我更懂得感恩！因为有了比赛，领导、同事、亲朋好友时时不断地关心我、鼓励我，让我倍感温暖！我要感谢他们！其中我最想提一提的是我老公。比赛前那段时间，虽然我老公工作也很忙，但他仍很体贴地把小孩的生活和教育责任全包揽了，使我能全心全意地备赛，真的让我很感动！

大赛虽然结束了，留给我的却是很深刻的美好回忆。我知道自己做到的是远远不够的，但我会继续学习和努力下去的。

2012-10-31

第五篇：说课比赛心得

大市中心校说课比赛心得

——敖山学校 伍小春

通过这次说课比赛，我对说课有了新的认识。说课是一种不同于备课和上课的展现自己教学思想和教学能力的特殊的形式。说课不是“背课”,也不是“读课”,要突出“说”字.即不能按教案一字不差地背下来,也不能按说课稿一字不差的读下来。听完这几节课后，我深刻体会到一节成功地说课,一定是按自己的教学设计思路,有重点,有层次,有理有据的进行,而且口齿清楚。

在说课中，角色定位一定要准确。说课者的身份定位应该是一个交流者、一个探讨者、一个平等的对话者。说的过程不是先知在布道，也不是专家在培训，更不是学生在求教。方灵芝在说《钟表的认识》时在这一点上做了很好的诠释，她先说了这节课以前是怎样设计，为什么借助视频动画，借助视频的好处在哪里。她介绍自己对教材的理解和教学设想，唤起听者的兴趣，激发听课老师的思维，探索更合理的教学设计。

语言要富于变化。一个人的语言表达能力在很大程度上决定着说课的成败。说课语言可以分为两类，一类是独白，这类语言是说课中用到最多的，比如:教材的分析、教学方法的选择、教学目标与重难点、概括介绍的教学环节、说课中阐述的教学理念等等，都要用独白式的语言;另一种是教学语言，这类语言主要用在模拟情境的时候，说课者以课堂上教师的身份说出来，仿佛面对的是学生。尽量真实地呈现教学难点的学习过程。这样，语言的变化不仅会缓解听众的疲劳，而且能清晰呈现教学流程，突出教学的重难点，给听者以深刻的印象。李雪姣老师在说《庐山的雾》这一课时，就充分的运用的语言的多变性。比如她说设计理念时说到“在琅琅书声中，让学生用心灵去拥抱语言，触摸文字，想象情境，这样不仅能体验语言的节奏感、崇高感，还能培养对文字的敏感性，感受和再现文章的情思美感，使学生思维与情感的强烈震颤中体验美”，在说教学过程时也有很多优美的词句，这些富于变化的语言让我不再是一个单调的听众，而是能从中一起体会这节课的独特之处。

这次说课，有很多人在说课中仅仅把自己定位于一个汇报者的角色，所以，说得过于理性，让听者感到单调乏味。其实，虽然说课的过程不同于上课，没有师生的双边活动，但是，好的说课可以让听者从说者的表现预见教师上课的神情和效果。

此外，我对说课有了更深的理解。要说好课应该有一个简明扼要的课件，重点突出，忌烦琐。方灵芝老师的课件就给我留下了非常深刻的印象，生动而明确的课件，让我体会到了这些学科的趣味性和精华。

通过这次说课，我发现了自己身上存在着许多不足。在我自己的说课过程中，我觉得条理不是很清晰，虽然自己在准备时将每一个环节的思路都写出来了，但在实际说课中却存在着明显的漏说现象，语言不流畅。这些说明了自己的教学基本功还不到位，我必须要从多方面去努力学习才可以。

2017年9月22日