随读生总结

第一篇：随读生总结

随读生总结

随班就读学生刘志宇，因其智力有异必须通过教、扶、帮的活动，使受教育者分别达到预定的水平。不仅使正常儿童再德、智、体诸方面都能发展，随读生也能得到补偿，成绩及心理素质得到提高。

一、教师关爱

热爱学生，是教师的根本。教师的爱是架设在师生心灵之间的桥梁，是使学生敞开心扉的金钥匙。对于这些特殊儿童，他们更渴望老师的爱，而老师的爱会激励他们奋发向上。（1）课上多关注，多辅导。

（2）课余时间和他多接触，多谈心。（3）作业分层布置。

二、同学帮助

帮助学生学习成功的一个重要方法就是运用“伙伴力量”,就是鼓励学生互相帮助。这种方法对有困难的学生尤为重要。由于随班就读学生存在自身的生理或心理缺欠，他们有或多或少的自卑感，或丧失信心。为给随读学生树立自尊心和自信心，培养和发展他们的智力和能力，使他们的个性和谐发展，教师要教育全体正常学生不要歧视随读学生，对他们献出爱心，给矛他们热心的支持与帮助。主要有：

1）组织各种交往活动，让正常学生理解随读生。主动与随读生交往。2）发挥助学伙伴的作用。在学习上帮助；协助教师对随读生进行基本能力训练。

3）建立合作小组，培养学生的合作能力。

三、家庭协助

除了学校教育，家庭教育也是不可忽略的教育资源。因此，还要做好随班就读学生家长工作，主要有：

1）举办家庭教育讲座 2）家访 3）书面联系 4）召开家长会 通过一个阶段的教育与帮助，刘志宇在德、智、体各个方面都有了一定的进步。现在不仅能与同学主动交往，而且课上敢于积极举手回答问题了，简单的作业基本能完成了。

第二篇：随班就读生总结1

2013-2014学第二学期 个别教育计划实施后总结

随班就读是在普通教育机构中对特殊学生实施教育的一种形式，能使特殊学生在最少限制的环境中接受教育，有利于他们回归主流社会。对特殊学生有效的管理和有针对性的工作，是一项长期而又艰巨的任务。现在，对本学期的随班就读工作做一简单的总结。

一、领导重视，科学管理。

1、构建网络，强化管理。

我校的特教工作领导小组由校长亲自挂帅，教导主任分管。领导小组成员分工明确，定期研究，有所侧重，强化评价。

2、建章立制，规范教育。

我校制定了随班就读的各项制度，制度中任课教师对特殊学生的日常教育教学工作提出了规定，即突出四个“多”：多联系、多交流、多关心、多活动。“多联系”也就是班主任老师必须对自己班级的随班就读生每学期至少家访四次，每周电话联系一次；“多交流”则要求任课老师对特殊学生的作业本进行面批；对特殊学生作个别辅导，每周至少3次。“多关心”则要求任课教师给特殊学生的温馨提示，如：每日有一个善意的提醒；每天与他说一句关心的话„„。“多活动”则强调特殊学生平等参与班级每一次活动，并给其锻炼、成功的机会。

有了制度的保证，那些有特殊教育需要的少年儿童在日常学习活动中也能学到一定的科学文化知识并掌握基本的生活、劳动技能，也能体会到老师的关心、同学的真诚，为他们今后的工作和生活奠定基础。

二、常规工作，常抓不懈。

1、精心制订计划，并予以落实。

根据学生发展实际，制定详细的工作计划，并按计划严格落实实施，既定活动认真开展，每学期期末也会对一学期的特教工作做出总结，反思改进。

2、落实“帮扶制度”，为每位特殊学生安排一名伙伴“小老师”，使每一位特殊学生得到切实的关心与帮助，让他们感受到同学的友爱和温暖。

3、尽可能创设有利条件，促进特殊学生身心的健康发展。学校心理咨询室定期为特教学生开放，做好辅导工作。鼓励支持特殊学生尽一切努力参加学校、班级组织的各项活动，如社会实践活动，使特殊学生在锻炼身体的同时，磨练意志。另外，我们还了解这些学生的兴趣爱好，尽量创造机会，活跃他们的身心，发展他们的个性，坚定这些学生对学习和生活的信心。

三、教学工作，脚踏实地。

1、课堂教学中，落实因材施教，让随班就读学生有体验成功的机会。任课教师在备课时从随班就读学生的实际出发，针对他们的特殊需要，减少教学内容，降低教学要求；课堂的教学设计中体现对这部分孩子的指导；对特殊学生的作业本、试卷实行面批，及时辅导订正；利用课余时间针对薄弱对他们作个别辅导，并记好辅导记录，使他们学到一定的科学文化知识。2.在特色教学中，让随班就读学生享受快乐，学有所获。

在座位安排上，我们把随班就读生安排在离讲台较近处，便于课上老师更多的关注；在平时的课堂教学中，教师们特别关注随班就读生，设计一些简单的问题，做一些基本的习题，让他们体验成功的快乐。同时，每位任课教师经常与家长保持联系，做好随班就读生的家访工作，学校、家庭、社会形成教育合力，使随班就读生保持快乐的心情，不断提高随班就读生的成绩。

随班就读生的进步与否，关键在于教师。只要教师对他们充满爱心，不嫌弃他们、鄙视他们，而是从多方面关心他们，帮助他们，使他们感受到学校和社会的温暖，他们就能得到发展，成为社会的有用之才。

第三篇：关爱随度生文档

关爱单翼天使

随班就读是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受的一种特有形式，对随班就读的学生除了按普通教育的基本要求教育外，还要针对随读生的特殊需要，提供有针对性的特殊教育和服务，对他们进行必要的康复和补偿训练，努力使他们和其他正常学生一样，学会做人，学会求知，学会创造，学会合作，学会健体，学会审美，使他们在德、智、体、美、劳诸方面得到发展，潜能得到开发，为他们今后自立、平等地参与社会生活，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人打好坚实基础。

一作为班主任首先首先应具备的素质 1一视同仁

首先要克服随班就读生和普通学生之间不和谐的因素，相信孩子经过教育是会有结果的，把孩子当成正常儿童一样看待，尊重他们、信任他们，尽可能地为他们提供一切有利的条件与机会。在课堂上做到不忽视，要重视，及时发现他们自身的优点，使之成为日后学习的动力。获得知识和相应能力，成为日后生活的保障。

2树立信心

认识是理解的基础，也是对症下药的前提，不能只看到差这个结果，要追其根本，究其根源，仔细分析事情的起因，要帮助她在生活中寻找自我，并引导学生正确认识自我，明确自己所处的位置。此外，还应以家访的形式帮助家长重新认识自己的孩子。在家访中引导家长认识自己孩子出现的问题，使盲目教育变为“协作教育”。在课堂上，专门为这类学生设计一些问题，对于正确的答案给以积极地奖励，针对错误的问题，可以请其他小伙伴帮助，让他感受学习的兴趣。积极参加学习探讨的过程。对于随读生的进步及时肯定，帮助树立自信心。

3加强指导，耐心关怀

对于随读生，不能要求一教就会，而是要有耐心。要针对他们自身的特点进行持续长久的训练，指导的过程要具体、生动、形象。知道的过程要由易到难。其中应该多多设计一些简单问题，提高随读生继续学习的兴趣。联系生活实际，结合生动形象的语言，讲解词意和句意。利用多媒体，边讲解边演示。利用角色表演来加深、巩固理解课文的内涵。善于激发学生的上进心。培养不怕困难的精神。

二作为班主任其次应该和孩子成为好朋友

健康的心理品质是每个孩子最终走向成功的保证。健康心理品质的培养对于特殊儿童来说尤为重要。随班就读生性格上往往敏感多疑、自卑胆怯、孤独自处、行为呆板，与人交往存在戒备、恐惧等心理缺陷。身为随班就读的班主任更应及时了解孩子的心理动态，积极进行座谈，和孩子成为好朋友，多方面关心孩子，使其感受教师的亲切和无时无刻的爱。

其次还应帮助随班就读生营造和谐的人际关系，为其创设环境，赢得同学的尊综和喜爱。培养随读生健康的心理品质。

三班主任还应加强学生自主学习能力

1．培养学习习惯。随班就读生的自控能力差，上课往往不注意听讲。由于学习困难大，作业也往往不能按时完成。上课时，老师要多注意他们，及时提醒他们必须认真听教师、同学讲话，多给他们发挥自己能力的机会，逐步养成认真听讲的习惯。做作业时，看到他们有困难时，老师或同学及时辅导，作业难度与正常儿童相比，应适当减轻，使他们较轻松地完成作业，因而养成按时完成作业的习惯。

2．培养学习能力。个别随班就读生反应迟钝，讲话缓慢，吐字不清，声少气轻，存在多方面的学习障碍，教师应经常“开小灶”，进行个别指导与训练，并创造机会让其当众多讲话，多锻炼，提高他们的表达能力。加强对随班就读生学习指导，让他们学会学习，这对学生当前的学习，还是他们将来能适应社会发展需要，都是至关重要的。教师在教学过程中，要顾及这些随班就读生，满足他们的特殊需要，创设轻松、和谐的学习氛围，渗透学习方法的指导，加强学习习惯、学习品质的培养，逐步提高随班就读生的学习成绩。

3．培养交往能力。随班就读生极少与人交往，他们参与活动的能力较差。课堂教学中，要让随班就读生当着全班同学交流，往往会不知所措，感到窘迫。这时，教师应选择小范围交流，如让他们和同桌交流，在小组内交流，这样既增加随班就读生更多发言的机会，又便于融洽同学关系，使他们能学会合作，体会合作学习带来的成功乐趣和同学之间的友爱，并从合作学习过程中形成积极的态度，从而提高学习能力，并获得可持续发展的动力。老师们平时要创造各种机会，促使随班就读生与人交往的，为他们排除交往的障碍，支持他们广交朋友，多参加伙伴活动，提高交往能力。

4．培养学习兴趣。布卢姆认为：如果一个儿童感到自己有能力进行学习，那么他的学习兴趣和态度就会提高；如果他感到能力不足，力不从心,那他对学习就不会感兴趣，甚至开始厌恶学习,厌恶自已。我认为：帮助智力落后儿童树立起学习信心，掌握学习方法,提高学习能力,使他们逐渐对学习产生兴趣，是教育他们最有效的法宝。这就要求教师不但要善于发现他们的闪光点,对每一点进步给予及时的肯定和强化，而且还要善于有意识地创造机会，使其获得成功，并且让他们经常能体验到成功的愉悦。因为这种愉悦能改善他们的自我能力评价，激发和维持他们的学习动机。所谓创造机会，就是让他们施展才能,使他们的才能得以体现,从而增强他们学习的信心和勇气。我们的体会是，对特殊学生必须进行特殊的教育，也就是要加强个别化的指导。积极引导随班就读生的学习动力，使之掌握知识为目的，以兴趣为动力进行学习。教师的工作，是“十年树木，百年育人。”对随班就读生要有信心和耐心，他们的转变在很大程度上取决于教师的工作态度。随班就读生的特殊教育工作还很艰巨，为师者，应增强育人的使命感，责任感，还要善于实践、探索，把工作做好；为师者，必须无怨无悔。

我们要吧随班就读生当做朝阳下的花朵，同样也是社会中平等的一员，培养他们的知识与能力。使之成为能为社会做贡献的一员。

花朵的成长需要阳光雨露的爱抚和滋润。让我们以关注、期待的目光，给那阳光下迟开的花朵„„相信经过我们的灌溉单翼天使也可以化出最美的弧线。

第四篇：计 生 随 笔

计 生 随 笔

上世纪70年代，我国开始实行计划生育政策。转瞬间30多年过去了，正是由于我国实行计划生育，使世界60亿人口日的到来时间推迟了四年，使全国少生了4亿多人，提前实现了人口再生产类型的历史性转变，有效的缓解了人口对资源，环境的压力，有力的促进了经济发展和社会进步。看到这一令世人瞩目的伟大成就，作为一名乡镇的计划生育工作者，我的心灵被深深的震撼。

计划生育工作被称为“天下第一难”，尤其是乡、村两级基层计划生育工作人员对此更是深有体会：无论是每季度普查过后催促育龄妇女上站，还是督促育龄群众落实相应的节育措施，做起这些工作仅用一个“难”字是说不清楚的。当我们满怀诚心一次次的登门，可面对的可能是一个个横眉冷眼，甚至是无情冷漠的恶语相迎，有的恨不得拒我们于千里之外。面对这种情况，我们从不灰心，一次，两次，三次.....五次，甚至十次，我们细心的做其思想工作，耐心的讲国家政策。是计生工作者的执着感动了苍天，是计生工作者的真诚震撼了大地，是计生工作者不抛弃不放弃的信念创造了奇迹。

为宣讲国策，维护法律的尊严，基层的计生工作者不能威风八面，只有对业务知识勤学苦练，忍辱负重，还要坚定信念。我们在计生岗位上一干就是十年，二十年......为国家奉献了自己的青春，不知流了多少血和汗。

在统筹解决人口问题的今天，我们依然重任在肩。基层计生战线的朋友们，我们虽然没有山的高大，树的婆娑，花的芬芳，但是平凡的我们在自己平凡的岗位上创造了不平凡的业绩。我不禁想起了毛泽东的名作《沁园春．雪》“......江山如此多娇，引无数英雄竞折腰......俱往矣，数风流人物，还看今朝!”

河北省河间市米各庄计生办靳召刚

2010-3-15

第五篇：随班就读生协议

随班就读生家校协议

————孩子之家长：

由于你的孩子不符合义务教育阶段入学条件（农村义务阶段需七岁才能入学）。应你的多次要求和考虑学校当地实际情况，特将你的孩子招为随班就读生，为了更好地管好你的孩子，确保他们的安全，结合学校情况特制定以下协议：

1、随班就读生不享受两免一补政策及其他一切义务阶段学生

享受的任何补助。

2、随班就读生必须自购教科书及一切上学需要的材料。

3、随班就读生每日早8：00---11:20，下午14:00---16:40的时

间内，由学校统一管理，其他时间发生任何安全事故及其他突发事件由家长自己负责。

4、随班就读生必须服从学校教师教育、管理；随班就读生在学校管理时间内，未经学校及班主任允许，不得随意离开学校。

5、随班就读生跟读时间上学期自2012年9月至2013年1月

期末考试以前。下学期自2013年3月至2013年7月期末考试前。

6、随班就读生若学年末考试双科在90分以上，经乡小学教导

处同意下一年读二年级；若达不到双科90分以上，下一年继续读一年级，家长不得找任何理由到学校找麻烦。

协议人双方：

甲（家长）：乙方（学校）：

（班主任）:

2012年月日