教研室2013年总结与计划

第一篇：教研室2013年总结与计划

岚山区教研室 工作总结与工作计划

2013年工作总结

刚刚过去的2013年，区教研室紧紧围绕全局工作中心，以实施“教师素质提升年”为契机，以提高教育教学质量为主线，以促进学生和教师的发展为根本，以实施“有效教学”为重点，认真履行教研室工作职能，积极探索有效教研、有效教学、教师专业发展的有效途径，全区新课程实施水平、教师专业化水平以及教科研水平又有了新的提高，全区中小学教育教学质量得到稳步提升。

一、搭建教师成长平台，提高教师专业素养

1.组织、指导开展内容丰富、形式多样的研修活动。一是通过教学视导、专题调研、网络指导等形式，做好新课程标准的学科跟进培训，及时解决新课标实施中遇到的新问题、新情况，进一步增强了教师准确把握教材、提高课堂效益的能力。暑假期间配合师训科，组织了暑期的小学、初中相关学科的市级集中参训活动，并就中小学各学科教师全员网络研修进行了指导。

2.加强骨干教师的培养，不断壮大优秀教师群体。健全骨干教师考核机制，完善岗位目标考核，充分发挥其在教研教改、教学创新等方面的专业引领作用。4月份组织开展了第六批市级骨干教师的推评和前五批市级骨干教师的考核工作。本着优中选优的原则，从评选标准的制定到参评档案的审查，从证件的量化到材料的管理，每个环节都做到严格把关、实事求是、严谨稳妥，得到了局领导的肯定和广大参评教师的认可。

3.积极开展各种活动，在广大教师中营造崇尚研究的氛围。一是在5月份开展了教学论文和教学设计、案例评选活动，广大教干教师踊跃投稿，共征集优秀论文、优秀教学案例200余篇，并择优上报参加了市级评选。期间，还组织开展了全区中小学体育教师教学基本功大赛，有力地促进了

广大体育教师的专业素养和教学实践能力的提升。二是组织开展加强各类各层次教学观摩研讨活动。下半年，组织200余名小学教师参加了全市名师“送教下乡”活动；组织80余名骨干教师在巨峰中心小学参加语文优质课堂展示活动。另组织初、高中各个学科500多人次参加了市优质课评选观摩研讨活动。这些活动，帮助广大教师开阔了视野，更新了教学观念，提升了自身素养。

广大教师在潜心教育教学的同时，在专业成长的道路上迈出了坚实的步伐。2013年，全区有6位教师荣获省级学科优质课奖，2位教师举行了省级公开课，60位教师荣获市级学科优质课奖，3位教师举行了市级公开课，29位教师的录像课获省“课程资源开发与利用”优质课奖，56位教师的录像课获市“课程资源开发与利用”优质课奖。广大教干教师将新课标理念与新教育实验有机结合，不断反思，勤于动笔，有77篇论文在各级各类教育刊物上发表。全区共有724项教科研论文、课件在山东省中小学教育科研优秀成果评选中获奖；209篇论文在市教育科研论文评选中获奖，获奖数量及等次位居全市各区县之首。

二、强化质量意识，提高管理服务效能

1.完善质量监控机制，开展教学质量评价研究。根据省、市相关精神和指导意见，进一步完善了教学质量检测分析的区级评价体系，完善区、学校、学科三级教学质量管理体系，落实教学质量分级管理，实现质量检测工作常态化。

2.加强毕业年级教学管理与指导。中考的优秀率、合格率，高考的本科上线率、录取率是衡量各校、衡量全区教学质量的核心指标。为此，我们按照教育局的整体安排，强化措施，引领中考、高考备考工作。对初三年级，我们一是组织了初中毕业年级复习教学专项视导活动；二是邀请了市教研室专家来我区就毕业年级复习教学进行专题指导；三是组织了初中

各学科骨干教师参加了市教研室举行的复习教学研讨会；四是组织了全区毕业年级专题调研考试；五是针对部分初中薄弱学校薄弱学科开展了专题视导活动；六是举行了全区初、高中毕业年级教学经验交流会。通过以上六项措施，指导各校及时了解备考动态，总结复习经验，进一步明确了复习方向，为提升复习教学质量产生了积极作用。对高三年级，我们按照市教育局的统一部署，严密组织了高三各轮次的调研考试工作。同时，积极配合市教研室开展了高中各年级多轮次的教学视导活动，组织了高中教师全员参加了市级教学研讨会、备课会商会，及时汲取前沿信息，为学校教学调控提供了科学依据。2013年岚山区两所高中学校高考上线人数及录取人数又取得大面积丰收，赢得了社会各界的广泛赞誉。

3.以专题工作会议引领各校进一步提升教学质量。在局领导的指导下，于10月23日组织召开全区中小学教学工作会议。会议传达了全市高中教学工作会议精神，分析了我区中小学，特别是初中的教学质量，查找了各校在教学管理、教学研究中的问题，提出了“实施有效教学，打造高效课堂”的整体教改思路。会议印发了《关于加强当前全区中小学教学教研工作的意见》明确了新学年教学教研思路和工作重点，使各校能凝心聚力，聚焦课堂，全力提升教学质量。

三、加强教学视导，推进高效课堂建设

1.规范教学行为，细化常规教学管理。积极落实《岚山区中小学教学常规基本要求》，加强教学全过程的管理，切实提高日常教学活动的实效。进一步完善集体备课制度，强化管理措施，明确集体备课的组织流程、内容方法，用有效的集体备课确保课堂效率的全面提升。5月份在岚山一中举办了全区初、高中集体备课观摩研讨活动，大力推广岚山一中的成功经验做法，通过示范带动，初、高中学校相互借鉴，共同发展，有效地促进了全区各学段教育教学的均衡发展。

2.深化对“有效教学”的研究，努力打造高效课堂。一是在3、4月

份集中开展了全区中小学学科优质课评选活动，教研员克服时间紧、任务重、人员不足等种种困难，人均听课100余节，高质量地完成了评选任务。本次活动进一步激发广大教干教师深入研究课堂教学、创新教学方法的热情，确保全区中小学的课堂教学能够沿着富有实效、充满活力的方向发展。二是自11月5日起，组织开展了中小学教学视导活动。通过听、查、访、议等视导形式，检查各校对全区教学工作会议的落实情况，各校课程开设、课堂教学情况、初三年级教学管理情况、教研活动开展情况。视导活动时间安排紧凑，初中听课323节，小学119节。每到一校、每听一课即时交流、研讨、反馈，活动指导性、示范性、实效性强，各校反映良好。

四、加强课程实施管理，提升课程实施水平

1.进一步完善三级课程体系，巩固课程实施成果。3月份，我们推荐上报了24门学校课程参加了全市学校课程的评选活动。4月份，以创城整档为契机，对全区中小学综合实践活动课程的开设情况进行了专题调研，在此基础上，修订完善了岚山区综合实践活动课程开发管理指导意见，进一步提高了综合实践活动课程开设质量和实施水平。通过不断强化政策跟踪和理论引领，进一步巩固了新课程实施成果，在提高教学质量的同时，促进了学生个性发展，学生的创新能力、动手能力、审美能力有了长足的发展。在学科竞赛、“希望之星”英语风采大赛、中小学英语课文模仿朗诵比赛、创新实验展评、优秀科技创新大赛、少儿优秀科幻画、青少年优秀科技小制作、电脑作品制作、数字故事等评选活动中，全区有5项荣获国家级奖，41项荣获省级奖，77项荣获市级奖，28项荣获区级奖。区实验中学、虎山中学、碑廓中学、巨峰一中和黄墩中学、日照三中、岚山区一中教育成果丰硕。

2.开展小学、初中教学衔接研讨活动。一是召开小学六年级英语教学研讨会，印发了《小学英语教学指导意见》，从根本上规范了全区小学英语教学秩序。二是举行了小、初数学教学衔接研讨活动，效果良好。

3.加强实验教学、网络教学的指导和管理。一是加强实验教学研究，着力提高实验教学的开课率和实效性。为此，我们举行了全区初中学段理化生实验教学优质课评选活动，并择优参加了全市的理化生实验教学优质课评选。下半年，利用三天时间，分别在高兴中学、虎山中学、安东卫中学开展了物理、化学、生物实验教学研讨活动，相关教师全员参与，活动覆盖范围广，讨论深入，教师受益大。二是积极推动信息技术与学科教学的整合，推进以多媒体技术为核心的现代教育技术在教学中的运用和普及。开发优质教学资源网站，丰富网络资源，开展教学应用软件评选活动。搭建网上教研、网上论坛等信息化交流平台，拓展教研工作的时间和空间。

五、强化科研先导意识，提高教科研水平

1.规范教科研工作，加强对课题的指导管理。积极引导中小学校参与课题研究工作，认真做好国家、省、市、区规划课题的结题及立项评审工作，充分发挥教育科研的引领辐射作用，以课题研究为载体引领和带动学校工作的科学发展。有些科研成果已得到了推广应用，并在实践中产生良好效果。本年度，区实验中学被省教科所确立为“山东省以校为本的课程资源开发”实验基地，并在课题开题暨学术交流研讨会上进行了说课和经验交流；黄墩中学被省中小学安全文化建设总课题组确立为“山东省学校文化重点研究基地”。本年度我区《思品课中“意知促行”教学研究》等3项省级课题和《农村中学德育校本化特色化研究》等4项市级课题顺利结题。目前正在研究的课题有国家级2项，省级16项，市级2项，区级7项。本年度全区中小学在研的97项小课题中，有52项被市教科所确立为市级小微课题，另有7项课题被省教科所和教研室确立为省级立项课

题。另外全区义务教育学段的56所中小学和3处幼儿园参与到全国新教育实验中来。教研教改中，涌现出来一批优秀学校和先进个人。区实验中学等9处学校被评为日照市教育科研先进单位，16人被评为日照市教育科研先进个人。11项教科研成果被评为日照市教科研优秀成果；虎山中学和虎山中小被评为全国新教育实验优秀学校，安东卫中小评为日照市新教育实验优秀学校，5人被评为全国新教育实验先进个人，10人被评为日照市新教育实验先进个人。

2.认真做好科研成果推评工作，积极参与各级教育学会活动。认真做好省、市各级科研部门组织的教育科研优秀成果、教科研论文、课件、案例、“课程资源开发与利用”优质课等各类推评工作。1月份推荐了56节课参加了教科所组织的省、市“课程资源开发与利用”优质课评选活动，其中有29节课荣获省级奖，27节课荣获市级奖。4月份组织参加了山东省中小学教育科研优秀成果评选活动，上报科研优秀成果685项，上报数量为历史之最；5月份组织参加了2012年度日照市教育科研优秀成果奖的评选活动，有209篇论文获日照市教科研论文奖。

3.立足实际，巩固成果，不断推进新教育实验向纵深发展。制定了一系列规章制度、评估细则和激励机制，新教育实验范围不断扩大，实验机构和制度建设逐渐完善。3月下旬对第一批加入新教育实验第二期申请挂牌学校进行了督导、评估，及时发现特色经验和存在的问题，促进了我区新教育实验的持续发展。实验培训工作不断得到加强，先后组织300余人次参加各类专题培训和学习。通过培训、学习和考查，借鉴先进、成熟的经验，解决了理念、认识和实验中出现的问题，有力提升了我区新教育实验的实施水平，促进了我区新教育实验的均衡发展。积极组织了各类评比活动，以评比促提升，不断提升新教育实验的特色和水平。本年度，我区的虎山中心小学和虎山中学被评为全国新教育实验优秀学校，安东卫中小被评为日照市新教育实验优秀学校；高兴中学的梁作德等5名教师被评

为全国新教育实验先进个人，岚山头中学的戴世超等9名教师被评为日照市新教育实验先进个人。

七、加强自身建设，积极参与全局工作

1、积极落实教研人员的“八个一”要求，努力增强教研员专业素质。半年来，教研员同志深入研读各类教科研书籍，有多篇论文在专业刊物上发表。积极参加各级各类学习和培训活动，增强了自身的专业素质。教研员参与了《中小学生活》的编写和《2013年日照市初中生学业考试说明》的修订工作，2名同志参与了2013年日照市初中生学业考试试题命制工作，高质量地完成了工作任务。

2、积极参与全局工作，服从工作需要，尽职尽责。教研室的同志在认真履行本职工作的同时，还根据局整体工作的需要和安排，积极参与了区运动会、初中毕业生体育测试、高考、中考等工作；会同电教站组织了全区电教优质课的评选工作；参与了成职教科组织的职业中专优质课评选；配合全局就“创建文明城市”进行了档案的组建工作等。

2014年工作计划

新的一年，区教研室将在区教育局的领导和市教研室的指导下，紧紧围绕全局工作中心，以实施“有效教学”为重点，遵循“重心下移，重点突破；上下联动，双线推进(学校线、学科线)；典型示范，共同发展”的工作思路，认真履行教研室工作职能，积极开展有效教研，促进教师专业成长，不断提升全区新课程实施水平和中小学教育教学质量，努力开创我区教研工作的新局面。

1、加强对常规教学管理专项督导。积极落实《岚山区中小学教学常规基本要求》，加强对教学计划、备课、上课、作业、辅导、测试、实验、网络教学等各教学环节的精细化的管理，在过程的有效性上下工夫。结合高效课堂达标竞赛活动，继续探讨集体备课的有效组织形式和集备内容，真正体现同伴互助、资源共享的校本教研宗旨。针对各校学科带头人参差不齐的实际情况，可探索区域间校际学科集体备课、网络集体备课模式，用有效的集体备课确保课堂效率的全面提升。抓好集体备课的后续工作，落实教师个人的二次备课，体现个性化教学风格。配套监控评价激励机制，确保本项工作重点有新的突破。

2、深化课堂教学改革，全力推进高效课堂的研究与建设。整合、提炼、优化近几年全区课堂教学改革与实践的成功经验，按照“理念引领，策略导向，评价定向“的原则，开展“优化教学模式，构建高效课堂”达标活动，提高教学的有效性。高中学校要坚持“降低起点，夯实基础，注重过程，狠抓落实”的指导思想，根据各自校情、学情探索实施高效课堂教学模式，抓弱补偏，补差增分，同时，坚持彰显艺体教学特色，不断提高高考升学率。

3、加大骨干教师培养步伐，实施“骨干教师带动工程”。组织开展第六批区级骨干教师评选以及对前五批区级骨干教师的考核。深化青蓝工程，继续实施学科带头人、教学能手带徒计划，开展青年教师拜师活动，落实培养措施，开展专项评估，促进年轻教师尽快成为教学的中坚力量。

4、加强教研队伍建设，不断完善三级教研队伍网络。根据市教研室《关于开展义务教育城乡教研共同体建设活动的实施意见》，优化工作机制，加大教研联片调控力度。一是组建三级教研队伍网络，成立二、三级教研专业团队，上下联动，重心下移，集学科团队的智慧，引领和拉动全区学科教学水平的均衡发展。二是指导各中心小学不断加强街道、乡镇教研中心组建设，推进镇域一体化发展。这样多管齐下，实现区、镇、校教研互动。通过“集体备课”、“送课助教”、“骨干带动”等形式加强示范引领和交流互动，促进先进校与薄弱校之间的合作互助与资源共享。

5、建好用好网络平台，积极探索网络环境下的教研与教学模式。网络教研是市教研室重点推进的教研项目，各校要以全区教育城域网和校园网为依托，充分利用现有条件，整合校本教研资源，搭建教研平台，创设网络教研环境，逐步实现常规教研工作网络化。各级教学能手须建立名师工作室，提倡条件具备的学校为每位教师建立工作室。依托网络，继续积极探索家校合作教育，总结学生自主、探究、合作的学习方式和方法，总结网络教学特点，培植推广学科教师的创新网络教学模式。

6、组织开展各学段的课程实施水平调研和评估活动。一是继续把综合实践课程、音体美课程、校本课程等作为课程管理的重点。加强综合实践活动课程的研究，构建综合实践活动课程的基本框架，确保综合实践活动课程落到实处。建立校本课程研发与开设的长效管理机制，指导学校规范校本课程建设，发挥学校课程资源优势，彰显学校特色。完善课程实施水平评估制度，细化评估标准，完善评估方法，以评促改，全面做好省市两级课程实施水平迎评验收工作。二是加强实验教学和小学英语教学的管理与指导。近年来，随着学校办学条件的不断改善，各校实验室建设也上了新水平。但总体上看，实验教学仍然是我区教学工作的软肋，其中有认识不到位的因素，也有督导不到位的原因。年内，要以现代教育技术装备与实验室管理系统的建立与启动为契机，组织开展初中物理、化学、生物、小学科学实验教学研讨会，通过观摩研讨形成共识，不断改进规范教学活动，逐步将实验教学纳入正常轨道。

7、强化教学质量监测，进一步完善中小学教学质量抽测制度。完善抽测制度，加强教学质量监测。以《日照市义务教育段教育质量监控与评价实施方案（试行）》精神为指导，建立完善教学质量检测机制，逐步实现质量监测常态化、制度化。以大力提高巩固率、合格率、优秀率为目标，按照统测为主、抽测为辅的方法，强化对全区中小学教学质量的监控管理，通过教学质量抽测，建立覆盖全区、学校、学科三级教学质量管理体系，逐步落实教学质量分级管理。毕业年级不断完善以月考、模块考试、模拟考试等为节点的学业质量跟踪制度，实现对每一名学生的学业质量状况的个性化分析，实施因材施教，分类培养。

8、继续推动以新教育实验为重点的课题研究活动。一是开展新教育实验理论和实践的培训工作，加强实验学校之间的交流和合作，构建我区新教育实验共同体。继续编印《岚山新教育简报》，宣传实验学校的新教育实验动态。完善激励机制，开展各类新教育系列评选活动，努力培养一批新教育榜样学校和榜样教师，推动新教育实验健康发展。二是确立全区重点课题扶持目标，加强科研力量，做好课题成果推介，推动区域教科研工作。三是扎实推进小课题研究活动，适时组织2013年度立项小课题结题验

收及本年度小课题立项申报工作，年末将评选一批教师读写活动及小课题研究示范校、先进个人。

9、落实教研工作规范，加强教研室自身建设。要进一步加强教研室制度建设和作风建设，不断增强教研员的责任意识、奉献意识、服务意识、廉洁意识、协作意识、创新意识。积极建设学习型科室，养成专业阅读和写作的良好习惯，潜心教学研究，不断提升学科教研能力和专业引领能力，创造性领导开展学科教研工作，形成学科教研特色。同时，要结合工作分工，努力学习了解其它学科的教学规律和教学策略，做到一专多能。坚持重心下移，坚持集中视导和分散视导相结合，活动和学科定期深入学校、教研组，参与指导校本教研活动。扎实推进教研员联系学校制度，构建在学校层面发现问题、研究问题、解决问题的工作机制，尽职尽责完成各项工作任务。

2014.1 10

第二篇：文秘教研室总结与计划

文秘教研室2012年工作计划

结合文秘专业实际情况，制定了文秘教研室2012年工作计划。具体任务如下：

一、组织教师学习专业教学计划，熟悉课程体系设置，加强以能力培养为目标的教学改革。具体到每门专业课的课改问题上，要求教师改变思维模式，更要思考今后的课程应该如何改革。

二、每学期按时组织教研活动。组织教师进行教学方法的研究和讨论，相互之间进行经验交流，讨论教学内容、教学课程标准的修改方案等，不断提高教学水平。完善教学文件，修订所有课程的教学课程标准及实训指导书。

三、教师队伍建设。着力提高教师的学科教学素养，促进教师的专业化发展的同时，要强化双师、三师观念，鼓励教师进修培训。

四、加强专业建设，对照学院重点专业标准找差距，力争打造品牌专业，提升毕业生就业率。

五、加强实训室建设，不断充实文秘实训室的仪器设备，完善规章管理制度。

文秘教研室

2012年1月6日

第三篇：教研室09-10计划总结

2009—2010学年（2）教研室工作计划

一、指导思想：

教研工作思路，以 “三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，以建设和谐社会和科学发展观为统领，紧紧围绕市、区教研室整体工作计划和要求，有效地实施新一轮基础教育课程改革为主线，整合教研力量，积极探索新课程理念下的课堂教学，深化新课程改革意识，促进教师专业的发展，优化教育教学管理，不断开拓教研思路，创新教研工作方式，强化校本教研提高学生综合素质，提高本校区的教学质量。

二、工作重点：

（一）进一步开展校本教研活动

继续贯彻落实市、区教育局的文件精神，以更新教学观念为目的，以主题教研为手段，及时解决课改中遇到的实际问题，促进教师专业发展，以提高教学效率为宗旨，结合学校的实际，强化课改意识，强化教学常规管理，强化教研组建设，全面营造校本教研的文化氛围。

1、强化制度建设。根据学校实际，建立相应的学习制度，教研活动制度，课题研究制度，同伴互助制度，自我反思制度等等，通过制度的建设，强化工作落实，促进校本教研活动扎实地开展。

2、继续抓好市、区教育局制订的教学常规落实，促进教师教学课堂教学水平，充分调动教师的教学积极性。加强教学常规管理和教研组建设，要切实提高教学质量意识，结合学校实际，对备课、上课、批改，辅导和考试，制订切实可行的管理目标，要开展定期、非定期的检查和监督；同时要狠抓学科教研组长和骨干教师的学习培训，学习兄弟学校校本教研的先进经验。然后以这些教师为龙头，积极开展一系列的活动，促进本校中学先进教研组建设。

（二）、继续加强课改工作：

1、继续加强对中学学科教学进行调研，对学科教师教学水平和教学态度进行全面地了解和等级评价，提高教师的专业水平。

2、全面开展主题教研工作。结合山东杜郎口中学、清河油坊校区的“三清教学法”等成功教学经验，以点带面，人人都参与的教研形式，使主题教研工作全面开花。

（三）、加强教学质量管理，全面提高教学质量

1、加强对中学教学质量的监控，认真做好中学期末质量抽测和质量分析工作，特别是对后20%学生的质量分析，提出改进意见，指导后继教学工作，全面提高中小学教学质量。

2、认真组织好月考。

3、积极组织开展校内教师比学赶帮的竞赛活动，培养骨干教师，激发开展教研工作的积极性。

(四)、加强师资队伍建设，促进教师专业化成长

1、组织教师学习教研理论、素质教育理论，信息理论，以及新课程理念，倡导教师在教学实践中体现新课程的教学思想，关注学生的学习活动，转变学生的学习方式，促进青年教师快速发展。

2、加强学校常规教研活动管理，积极督促各教研组开展学习新课程标准、教材教法、集体备课、公开教学、优质课评选、学科竞赛等教学研究活动。

3、积极推荐学校学科骨干教师参加教科研知识培训，名优教师培训学习，切实提高骨干教师的课堂教学水平和教育教学综合能力。

4、积极开展校中学的名师、骨干教师、优质课获得者的展示课活动，传递新课程教学理念，提升教师整体水平。

5、认真组织中学青年教师公开教学活动和青年基本功比赛，促进骨干教师快速成长。

乌鲁木齐市第三十九中学

2010.2乌鲁木齐市第三十九中学教研室工作总结

（2009—2010学年第二学期）

在校长的直接领导，教务处、政教处的密切配合下，教研室以全面培养学生综合能力，提升教师教学教研水平为工作目标，以“和谐课堂”课题研究为契机，以教研组为基本单位，扎实、有效地开展了一些工作，较好地完成了学期工作计划，现总结如下：

一、抓教研室自身建设，规范管理常规。

1．开学初，教研室工作作了分工。

2．规范资料建设，做好各类资料的整理、归档，明晰工作轨迹（如教师的教学计划、总结，备课笔记、听课笔记的检查记录，学生月考成绩分析，公开课、示范课教案，兴趣小组活动材料，教研活动小结等。）

3．加强学习，提高自身业务水平，增强为一线教师的服务意识，抓常规工作，使学校教研活动常态化、务实化。

二、通过校内公开课的评价交流，实施“和谐课堂”的课题研究，提高课堂教学效率。

六个教研组36名课任教师，本学期共开展校内公开课33节，且每组推出一堂示范课研讨（语文：王雪梅；数学：顾秀兰；英语：王彬；理综：刘军；文综：魏天珍；体艺：肖雪峰），每堂课都有教案设计课件制作和评课记录，有的还有课堂实录。此项活动的开展有效地加强了教师间教学经验的交流，增加了课堂教学效果，且为后一步的论文撰写取得了良好的素材。

三、为贯彻学校“内强实力，外树形象”的决策，本学期增加了安排教师外出学习的机会，加强了教师优质课的参评。

半年来，我校外出观摩市、区级优质课评选的教师有26人次，参加中考研讨会的教师有9人次，校际交流的有8人次，每次活动后教师都写了体会。特别是听了市级优质课后：教师们感到收获很多，见识了一些先进的教育理念及现代教育方法和手段，如怎样才能树立把课堂还给学生，体现以学生为主体，把功夫花在课堂上，把质量提高落实在课堂内等方法。另外有肖雪峰、夏斌、牟莉花、谢华英参加区优质课评选且取得了较好的成绩，荣获三类人称号。

以上活动，深化了课程改革，促进了教师的专业发展，也实行了培养我校学科教学骨干的目标。

四、与教务处密切配合，面向全体学生，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面提高学生的思想道德素质，科学文化素质和健康素质。加强校园文化建设。

教研室参与学校月考，期中考试的组织工作，负责组织和审定考卷，对考试过程中存在的问题进行总结和分析。教研组都开辟了第二考场，开展了形式多样的兴趣小组活动，起到了培养学生兴趣，开发智力，使学生全面发展的作用，也丰富了校园文化。

五、鼓励教师充电，不断提高学习能力和专业水平。

六、存在的不足。

本学期，各项活动开了头，有了明确的思路和方向，但完善方面

做的不够，特别是电子材料整理方面，教研室和教研组都缺乏整理，优秀的教学骨干没有脱颖而出，缺乏高水平的学科带头人，论文的撰写方面做的也不够，教研组的考核评优工作还不完善。

七、下学期工作的基本设想。

针对以上总结，下学期的基本思路是：第一，加强教师间公开课的交流，组织安排教学开放周活动；第二，深化新课程改革，加强教法、学法研究，重点培养学科骨干教师；第三，进一步规范管理程度，加强组织建设。

教研室

2010年7月20日

第四篇：2014年教研室总结、2014年计划

微山县教体局教研室

2014年上半年工作总结及下半年工作计划

2014年上半年在教体局党委的正确领导下，教研室根据教体局的总体要求，紧紧抓住提升教育教学质量的主线，深入学校、走进课堂，开展形式多样的教育教学教研工作，取得了优异成绩。现总结如下：

1.圆满完成优质课评选推荐工作。此次评选活动组织严谨，评委认真负责，活动圆满，得到学校、教师的一致好评。活动的开展有力促进了我县教师教育教学能力的提升，推进了教师课堂教学水平的提高，促进我县教育教学工作的开展。

同时，在济宁市优质课评选活动中，我县有高中化学、物理，初中物理、政治、综合实践活动，小学校本课程等学科，已被推荐参加山东省优质课评选活动。已结束的省优质课评比学科，我县选手成绩优异，其中，高中化学、小学校本课程学科获得山东省优质课一等奖。

2.积极组织学科教师参加各级教研活动。一是为了提高九年级和六年级毕业班学科教师的业务素质，3、4月间初中和小学段主要学科分别召开了毕业年级学科教学研讨会，既举行了公开课执教，又进行了教育教学教研业务培训，提出了具体的工作目标和要求。二是组织各学校部分骨干教师和教研人员积极参加省市各级教学研讨会、校本课程开发和经验交流会议。组织部分高中、初中、小学骨干教师参加了在上海举行的高端研讨会议，及时了解和掌握新的教育教学研究信息。了解高考、中考的复习和命题方向，运用于新课程课堂教学实践，服务于高考、中考。

同时，下半年山东省高中物理实验优质课、初中物理优质课评选活动将我县举行。省级活动的举行既为我县教师提供了难得交流学习的机会，也将有力推动我县教育教学工作的开展。也为展现我县教育教学改革成果提供良机，提升滨湖新城的知名度。

3.着力落实质量提升目标。为全面落实市县教学工作会议精神，提高教育教学质量，教研室积极采取措施开展各项活动。一是教研室深入到每一所中学、教办及各乡镇街道中心小学、部分村小，进行质量提升调研。调研组根据各学校实际情况，提出有针对性的质量提升指导意见，以便让所调研学校能及时了解教与学的质量状况，调整教学策略，不断改进课堂教学，增强工作的实效性。二是召开现场会，分析教育教学中的各类问题，并下发质量目标提升意见。三是到所在学校开展教学业务常规检查，教研室分成不同的小组检查学校及教师的“361”实施情况和课题研究的“六个一”要求的开展情况，针对存在的问题要求学校及时整改。

4.立足学校实际，做好教育科研课题研究结题工作，扎扎实实的开展课题研究。下发了“关于做好2012全县教育科研课题研究结题工作的通知”，各校申报的课题近100项，目前课题结题工作已基本结束。

5.立足我县实际，认真进行期中、期末考试命题工作及小学六年级抽测工作。教研室认真组织教研员进行期中、期末考试的命题工作，使试卷更贴合新课程的要求和学生实际，既要生动活泼又要能考察出学生的能力。

6.努力完成了领导交办的其它各项工作。

2014年下半年工作计划

（一）强化管理，夯实常规教研，提高教育质量

1.努力践行党的群众路线教育实践活动，规范全县中小学教师教育教学行为。以“361”活动为抓手落实“八个精心”，针对不同学段、不同学科，制定落实方案，深入推进教学工作的规范化、精细化、科学化。组建不同区域、不同层次的学校联合体。协调校际联谊，开展联片教研，搭建校长之间、校际之间、教师之间的合作交流平台，实现优势互补，合作共赢。

2.加强教学管理，抓实常规教研。一是继续抓好《微山县中小学教学管理规范实施细则》的落实。发挥学校、教研组、班主任和任课教师在教学常规管理中的作用，实行“导师制”，落实质量包保责任制，实现科学管理效能最大化。二是落实新课标，在教师教的方式转变的前提下实现学生学习方式的转变。认真贯彻《中小学生日常行为规范》，指导学校加强对学生管理工作的研究，重视学生的养成教育，提高学习效率和质量。三是力促学校对常规教研实施精细化管理。中学、教办要完善精细管理的措施，针对不同学校与年级提出不同的管理目标和要求。下力气抓好备、讲、听、评、改、辅、测、补等教学过程的管理。备课要求在传统备课的基础上，应强化与知识点对应的教师活动、学生活动及设计意图的再备课、再思考，备课预设的越全

面，课堂效率就越高；听课记录应注重写好课堂上的优缺点、存在的问题、个人感悟、值得学习借鉴的地方。

3.有效开展常规教研活动，努力提高教师素质。继续开展优秀课例评比、研讨课、观摩课、“教学案•课件”的制作等常规教研活动，培养和壮大骨干教师队伍，发挥其示范引领作用，推动全县教师队伍业务素质的整体提升。一是做好教师再培训工作。针对教学薄弱环节和师生发展需求，开展好送课、视导、讲座、研讨等工作，推行“保姆式”服务。二是抓好学科指导。对学科教师进行命题培训和指导。发挥学科带头人、骨干教师的示范引领作用，让优质教师资源得到充分的利用。三是落实教师素质提升工程，推行“361”活动，全力提高教师业务素质。

4.创新常规教研活动，提高课堂教学效率。一是开展教研预约活动，服务学校教学。二是推行联片送课活动，服务片区学校教学。采取名师报告、同课异构、听课评课、师生座谈、课例研讨等方式开展实施，促进片区学校教学的共同提升。三是跟进指导教学。教研室将对学校调研或视导时，发现的课堂教学问题，进行跟进指导，破解学校课堂教学难题。

（二）突出教学中心地位，强化责任意识，大力推进课堂建设 课改以来，我县课堂教学改革取得了显著成效，尤其是教学方式发生了重大变化，但全县课堂教学改革深度还不够，有些学校的课堂教学改革还流于形式，未能切实提高教学效益，全县真正取得卓著成绩的品牌学校仍十分有限。为此，我们将更加积极地探索和实践更灵活有效的课堂教学模式，真正向课堂要效益，以高效求突破，大力推

进课堂建设。

5.转变教育观念，加强理论引导。教育观念的学习转变是课程改革顺利推进的前提，是提高教育质量的坚实基础。为其切实发挥理论的先导作用，教研室将制定更加详实具体的培训学习方案，充分利用各种培训资源，多渠道、多途径对教研人员及广大教师进行新课程理念培训，实施新课标，夯实质量提高的理论基础。

6.积极实施有效课堂教学。实施有效教学，提高课堂教学的质量和效益，是推进课程改革的主旋律。要围绕“负担减轻、质量提升、师生幸福”总目标，以“八个精心”为总体要求，按照“联片教研、跟进指导、典型示范、全面推进”的思路，以“重实际、抓实事、求实效”为原则，深化课堂教学改革，落实教学常规。

一是以有效问题驱动，激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力和品质，推动课堂教学有序进行；二是通过师生高效互动、生生有效互动，培养学生自主学习、探究问题的能力，激发学生的潜能，帮助学生学会合作、学会交往、学会学习。三是鼓励学生积极参与教学活动，在参与中体验、感悟，在感悟中发现、提高，为学生的全面发展创造条件。

7.努力构建高效课堂教学模式。教学模式是在一定的教育思想和教育理论指导下建立起来的较为稳定的教学结构框架及可操作的教学程序设计。构建教学模式，既有利于深化课堂教学改革，提高教学效率，又有利于加快教师经验的提升，帮助教师从经验型转化为科研型，加快专业成长步伐。

8.增强责任意识，绷紧教学质量弦。落实市县教学工作会议精神

及《微山县乡镇（街道）教办、中小学、幼儿园工作目标考核实施办法（试行）》，对教学质量定期监测。中学、教办要及时了解教与学的质量状况，及时调整教学策略，不断改进课堂教学，达到减负增效的目的。通过质量监控，不断提高教师、教办主任、中学校长的工作实效。

9.完善质量监控机制，确保教育可持续发展。坚持小学、初中、高中三个学段一起抓，低、中、高三个年级一起抓的做法，实现学段衔接、整体推进。加强薄弱学科教学，组织参加实践创新、科技制作竞赛，多方面挖掘潜力，促进学生特长和个性的发展，拓宽学生成才渠道，扩大提升质量的增长点。同时，注重对学生思想品德、学习成绩、心理健康、身体素质等综合指标进行统一评估，促进学校育人质量的提高，实现教育教学质量的科学监控和评价。

10.突出教学中心地位，实现小学、初中和高中教学质量整体提高。一是教办、中学要拿措施、出政策，调动广大教育干部、骨干教师的积极性，不空谈，脚踏实地、任劳任怨、齐心协力、勤奋工作、一心一意提高教学质量。二是教研员用心研究中考、高考，梳理整合学科主干知识体系，做好小学、初中、高中学段主干知识的过渡衔接；深入课堂听课，指导课堂教学。

11.提高课程实施水平，推进素质教育。一是强化教学评价，推行考试与作业改革，抓好课程实施水平评估工作。开展日常考试与作业评价跟踪调研活动，发现和培植典型，引导学校改进日常考试与作业评价办法，强化考试检测和作业的诊断与改进功能，精编精练课堂练习和课后作业，推行“当堂达标测试”形成性评价，提高课堂效益，逐步实现高效课堂。二是全面落实国家和省课程实施方案，在重视文化课教学的同时，加强艺术、体育、技术、综合实践活动等课程的研究，加强对地方课程、校本课程以及隐性课程的研究，逐步建立起立体、完善的课程结构。三是继续做好课程改革的调研总结工作。对课改工作进行系统的分析，查找问题，总结经验，推广典型，使我县的课程改革工作取得更大成绩。四是认真总结校本教研工作，大力推广先进学校的做法和经验，充实完善校本教研的形式和内容，让校本教研伴随新课程实施的进程不断丰富和厚实。继续抓好校本课程开发与实施，落实对各校综合实践活动课程、地方课程、体育、音乐、美术、劳动与信息技术、心理健康教育等课程的开课、教学及质量的考核考查。五是学校每学期都要做好教体局要求的各项常规教研工作、教学业绩、育人活动等进行的量化排名，以调动广大教师工作的积极性。

（三）课题带动，评比推动，服务教师

12.抓好课题实验研究，强化课题过程管理，推进教研工作的开展。切实发挥课题研究对提升学校品味和提高教师素养的作用。严格课题管理，规范课题申报的各个环节，加大规划与指导力度；抓好各级别、各层次教研课题的立项、研究、中期检查及结题等各项工作，继续对已立项的课题要按照方案进行一次中期自查或抽查，在规定时间内应结题的课题按期进行结题；做好各项教学改革实验，创新教学模式，构建高效课堂，努力推进我县教学改革的深入开展。县教研室每年都要审批申请和结题课题。要求每个课题研究人员每学期都要完成课题研究的“六个一”要求（即做好一篇课题阶段性工作总结、写好一篇课题阶段性研究报告、撰写一个学科课题公开课教学案、编写

一节课题研究课说案、制作一节课题优质课课件、撰写一篇课题研究论文），只有每个学期都完成了这些过程量材料，才能通过上报结题。

（四）用好网络，建设学科基地，服务教学

13.依托微山县网络教研平台、学科QQ群等，改进教研方式，做好网络教研指导工作，推进教研工作的现代化。

14.加大网上教研的探索力度。利用新课程研修网络，借鉴远程教育研修的有效方式，逐步建立基于网络的教师校本教研培训机制和成长机制，建成学科教学团队。一是网上教研。教研员、教师之间进行教学交流切磋。二是网上论坛。领导、教研员、教师、学生以实名登陆教研网，就教育教学的有关问题进行研讨交流，相互切磋，提高教研效率，促进教研员、教师的专业化成长。三是依据学科实际，构建学科资源库，实施教学资源的共享，服务教学。

15.建立学科教研基地，实现全县教育均衡发展。继续发挥学科中心组的作用，保持全县各片、校际大合作、大交流的优良传统，定期举行活动，加强团队合作，整合教学资源，使每所学校，每位科任教师都能在活动中取长补短、分享信息、交流方法、提高能力。同时，以城区小学、初中、高中龙头学校为基地，在全县范围内遴选结构合理、团结协作、专业素养高、教研成就突出的学科教研组，建立学科教研基地，通过学科基地建设，提升教研队伍业务素养，促进学科教师专业发展，打造一批知名品牌学科和教师；发挥学科教学的示范辐射作用，促进教学思想创新和教学方法改革，提高学科教学效益和境界；促进学科教学资源共享，教师教学智慧共享，实现全县教育均衡发展。

（五）育人为本，重视养成教育，提高育人质量

16.育人为本，培养学生的自学能力和自我教育能力。培养学生的自学能力和自我教育能力，形成良好的学习和行为习惯，最大限度地调动学生学习的积极性，充分挖掘学生潜能，让每个学生找到适合自己的发展方向，愉快地学习、健康地成长。既为孩子长久的学业成功打下牢固的基础，也为孩子的终生学习和发展奠定基石。

17.增强教书育人的使命感。党的十八大报告指出：“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育”。立德树人是教育的根本任务，学科教学是渗透德育的重要渠道。引导广大教师积极教书育人，不断增强育人的使命感，加强自身道德修养，切实在实际工作中把立德树人作为工作的出发点和根本任务，爱护学生，关心学生，注重学生思想品德教育，注重学生全面发展，成为学生爱戴、社会尊敬的好教师。

18.加强学科渗透德育的教学研究。学科教研员要把学科渗透德育工作作为一个重要课题，加强研究，充分挖掘教材中所蕴含的德育因素，引导各学科教师深刻理解本学科的课程标准，把握学科的性质和特点，在渗透德育时充分发挥本学科的优势，体现本学科德育的作用。要以学科教研组为单位，积极组织学科渗透德育公开课，研讨课和示范课活动。使德育渗透科学化、常态化、系列化。

19.重视养成教育，打造特色教育学校。继续开展创建养成教育特色学校教育活动，逐步造就一批理念先进、勇于开拓、不断创新的优秀校长群体；培养一批特长教师和特长学生；形成一批具有鲜明办学特色和风格的学校；努力改变高度统一化和单一化的办学模式，满足不同学生个性发展的差异性需求。促进学校、校长、教师、学生有

个性的发展，全面提升中小学整体办学实力，促进我县教育事业健康协调发展。

（六）圆满完成其他工作任务

20.自觉接受上级教研机构的业务指导，认真指导乡镇教办、学校教研机构开展工作。圆满完成上级交办的其他工作任务。

第五篇：2014利津街道教研室工作总结与计划

2013-2014学教学工作总结

利津街道教研室

利津街道以创建“学习型校园年”活动为契机，坚持以科学的发展观为指导，严格落实省规范办学行为，全面实施素质教育。在教育教学管理中突出以人为本的理念，认真遵循教育规律和学生成长规律，不断加大教育科研力度，开展了丰富多彩的教育活动，积极为广大师生创设适合发展的教育氛围，全街道教育教学质量稳步提高。2014年1月利津街道被县教育局授予“利津县先进教研室”荣誉称号。下面就一学年来的工作汇报如下：

一、抓学习，夯实业务基础

今学年，我们重点加强了教师的读书学习。尤其是第二学期围绕党的群众路线教育实践活动为切入口，大力倡导学习之风。一是学习党的十八大会议精神和县教育工作会议精神，二是认真学习教育理论，尤其是加大对小班化学习的力度，提高小班化课堂教学的改革力度，积极参与各级各类培训，不断提升教研业务素质。4月26 日，由教育办组织中小学30人，赴大连进行了为期四天的小班化考察学习，收到了预期的效果。三是抓好各级各学科业务学习培训，提高专业水平。通过各学科课标学习，暑假县局学科培训，省远程网络研修的形式，为广大教师更新了理念，储备了信息，丰富了知识，了解了教学动态，提高了业务指导能力，为有效教育教学质量打下了坚实基础！

二、抓规范，落实《课程标准》

严格落实《课程标准》，开齐、开全课程、开足课时，为加强各校音体美、地校课程的开设工作，我们主要做了以下工作：一是先由学校安排专人每天不定时检查、记录，教研室每月不定期必到学校检查一次各校教学环境、教学秩序、学生课业负担情况，凡被检查的到的违规行为，经核实后由校长签字，全街道通报。同时对通报的教师其当学期教学常规扣0.5分，考核扣0.1分，凡被县局通报的教师，常规总分扣1分，教师考核扣0.5分，当年考核、评优树先不得进入先进

行列。二是我们每学期由艺体教研员组织专业人员对所有兼职音体美的教师进行了音体美抽测，我们把检查结果纳入教研室常规管理之中，对抽测的成绩换算成兼职艺体教师的一项常规得分。三是组织开展了“特色课程活动”评比展示活动，改变原先只有特色的学生参演，改为全体学生均参加的管理理念，为每一学生的全面发展打下坚实基础。三是开展学生特色作业展评活动。四是举行了全街道第四届英语风采大赛和利津街道第六届读书知识大赛；五是进行了校本课程展评活动等，目前，中心小学的鼓号队已初具规模，学校舞蹈社团、合唱社团特色鲜明，小学部的每天的古诗词唱诵、玩转空竹、易拉罐操主题鲜明，为学生的健康全面发展夯实了基础！

三、抓评价，促进健康发展

1、注过程，重实效。我们注重对教师、学生的过程性评价，各校建立了教师、学生成长档案动态发展的纸质档案和电子档案。注重市县能手、重点培养对象、骨干的培养力度。今学年，我街道夹河小学的孙伟霞老师被推荐为全市第三批小学品社重点培养对象，中心小学的索长斌、崔吉霞被评为县第

2、依照《东营市义务教育阶段教学评价办法》进一步完善制订了利津街道学校教学评价方案，制定出台了《利津街道推门听课实施方案》。我们将音体美教学抽测、科学实验抽测的评价成绩纳入到教师考核和学校的评价当中。

3、本学年教研室协助学校重点抓好学生行为习惯、学习习惯的培养，在全街道推广使用《学生成长记录册》、《错题集锦》，建立科学的发展性评价体系，以促进学生健康、全面、协调的发展。

四、抓管理，规范教学研究

1、教研室要做好两个“深入”一是深入到学校协助校长出谋划策，二是深入课堂，加大支教教师的指导力度，开展听评课活动。

2、继续落实常规管理，在“严”、“实”、“细”、“靠”上下功夫，加强集体备课研究，继续推行“六环节”备课模式，加强学校间的联谊，以好带差。

3、加大学校和乡镇教研开展联谊教研的力度。主要采取分散教研，即：从周一到周五将学科教研分散到五天中。我们街道和明集乡举行了语、数、英三学科复习联谊教研，与明集乡、凤凰街道举办了期末复习题经验交流，通过联谊取得了很大成功！

五、抓课堂，全面提升教育质量 我们的主要做法是：

1、课例研究专题化。

从探讨和谐课堂的四种课型开始，我们把教研活动与集体备课相结合。各学科以集中研究和年级组分散研究的形式，探讨完善每个课型的模式。目前，我街道有1个国家级课题、2个省级课题，4个市级课题先后立项。

2、教研活动多样化。

我们组织了不同学校不同教师教师同上一节课活动，同课异构，共同切磋，开阔了教师的眼界，加强了教师之间的交流。其次，我们发挥街道中心小学部、中心小学县级教学示范校的辐射职能，积极开展送课下乡。

六、抓先进，加强队伍建设 1、2013年我们组织教师积极参加优质课、骨干教师、教学能手评选活动中，我街道6余教师参加市县教学能手、学科带头人评选，其中有5人通过县教学能手评选，1人被市教育局确定为重点培养对象。

2、继续实施教学能手带徒活动，壮大骨干教师队伍，培养业务尖子，提升教师整体素质。

3、进一步修改完善好利津街道班主任选聘细则、评选细则、重新制定利津街道班级管理细则，形成我街道班主任及班级管理体系，大力提升班级管理层次。

七、抓活动，丰富学生生活

丰富多彩的活动是推进素质教育、减轻学生过重负担的重要载体。今学年我们重点开展了“学生良好行为、学习习惯养成活动”、“第六届读书活动”、“阳光体育大课间活动”、“特色课程展示活动”、“第三届英语风采大赛”等活动。

1、结合开展的“学习型校园”主题创建活动，我们开展了读一本好书和班主任论文评选活动。

2、读书活动：①在开展好将图书搬进课堂的活动的基础上，各校开展了每周一诗一文，每月一本书等活动，利用周一升国旗的时间、阅读课的时间背诵比赛、开故事会、好书推荐会等。②创办校刊，鼓励学生读写结合，踊跃投稿。并积极向各级各类征文比赛活动组织投稿，中心小学、崔林小学、小李小学、夹河小学分别获县“读书成才活动”成果展示一、二等奖。5月份，我们在中心小学举办了“利津街道第六届读书比赛活动”，取得了圆满的效果。

3、阳光体育大课间活动：在上好体育课的基础上，开展“阳光体育运动”，切实保证学生每天有1小时的体育锻炼，创新性的开展好“大课间”活动。如小学部的易拉罐操，抖空竹；中心小学的鼓号队、合唱团、舞蹈队特色展示等，得到县局领导的好评。

以上，是我们街道在教学管理中所做的一些工作，有一定的成绩，也有许多不足。今后利津街道教育办公室将深入挖掘各类教育资源，努力解决好存在的问题，深入推进高效和谐课堂的构建，进一步深化基础教育课程改革，坚持“以人为本，和谐发展”的理念，大力推进小班化素质教育，以高度的责任感、使命感和创新精神，与广大教师一道，再创教育教学的新辉煌。

二、下学年工作计划

指导思想:在县局的正确领导下，在全体教师的大力支持下，我们将以小班化教学改革为契机，继续实施“科研兴校、科研兴教”的发展战略。突出抓好教研实效性的探究，加大课堂改革的力度，积极为师生搭建成长的平台。在规范加特色的既定方针下，以务实、高效的工工作作风，开创性地开展工作，加快利津街道教育健康、稳定、和谐发展。

主要思路：

1、继续狠抓规范办学，加大开全开齐课程的力度；将开全课程、开足课时纳入学校、教师常规、考核评价。修改并严格落实《利津街道规范办学评价实施方案》，做到有规章、有督查、有评价、有总结。

2、逐步推开小班化教学试点工作，探究小班化课堂教学评价量表的实施；目前，小学部办公桌、室内学生存物柜已配齐、电子白板等硬件已全部到位。

3、为领导出谋划策，均衡中小学教师资源的再分配，促进全街道教育的均衡发展；今年暑假，随着夹河小学的合并结束，利津街道还保留2处完全小学、1处不完全小学和中心校小学部，师资的再次融合和不均衡最为突出。为再次均衡并打破中学教师支教小学的弊端，我们对小学师资进行了合理调配。今年除张窝小学外其它学校均为小学教师支教。

4、积极探索适合各校发展的特色课程，将校本课程开发纳入教师、学校综合评价。如小学部的特色大课间—抖空竹，中心小学的学校合唱团、鼓号队，小李小学的小社团教学改革；

5、深化教研改革力度，加大对《利津街道教研卡实施办法》的修订和推广力度，进一步促进教师参与教研教改的积极性；

6、修订完善《利津街道教职工考核评价细则》，调整适合教师、学生发展的评价导向；

7、开展丰富多彩的活动，如：举办利津街道第四届学校艺术节、第四届小学生英语风采大赛、第七届经典、诵读知识大赛；举办首届感动校园之星评比、首届汉字听写大赛和猜谜语大赛、阳光大课间展评、学校特色课程评比；第三届书画大赛等，以活动促教学、以活动促发展。

利津街道教研室

二0一四年八月