文化系统文艺人才情况

第一篇：文化系统文艺人才情况

文化系统文艺人才情况

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一、文艺人才队伍的基本情况

文化系统文艺人才的构成主要分为编制内的文艺管理干部，截至2017年底，全系统干部职工共人，其中文化馆在编人，图书馆在编人，博物馆在编人，乡镇科宣中心编制人，但大多数是属于工程技术类专业人员，文艺类人只有人，专业文艺人才极度缺乏。

二、文艺人才队伍建设中存在的问题

总体上看，近年来文化艺术人才队伍建设有一定发展，但也还存在一些问题，还不能很好的适应文化大发展、大繁荣，建设文化强XX县的需要，主要表现在以下几个方面：

1.高层次人才偏少、专业结构不合理。从知识层面看，高学历、高职称、高层次的人才偏少，中低层学历人才占的比重较大。人才结构与文化的发展要求不相适应，从事行政管理类的人才多，搞文艺创作的人才少，懂专业、会管理、善经营的复合型人才更为奇缺。从年龄结构看，专业人才断层问题较为突出，呈现青黄不接现象，中高级专业人才年龄结构偏高，在省XX县有权威及知名度的文化领军人物偏少。以文化馆为例:文化人才整体素质偏低、结构不合理;从年龄结构看，人才结构趋于老化、甚至断层的潜在危机;从专业结构看，具备初级职称的人才多，中高级职称人才少，领军人物不多;受多种因素影响，年轻的优秀专业型人才得不到充实。

2、艺术类人才总量不足,队伍后继乏力。全系统文艺人才队伍总量稀少，人才短缺的问题十分突出，与加强文化建设、促进经济社会经济繁荣不相适应，结构性矛盾突出,不能满足文化事业发展需要。原有的部分专业人员因为调离、转行等原因,文艺创作日渐减少,坚持创作的人员减少；人才年龄趋于老化,“青黄不接”问题严重;高层次文艺人才数量仍然偏少,特别是在文学创作方面,能创作戏曲、小品、曲艺类作品的仍是已到退休年龄的老同志,青年作者几乎为零。

3、对优秀文艺作品奖励少。我XX县至今未制定出台相关的文艺作品评奖办法，各类赛事获奖情况在作者所在单位、行业得不到承认，不能与创作者的考核、评优、晋级等待遇挂钩，这些都在一定程度上影响了文艺工作者的创作积极性，制约了地方优秀文艺作品的产生。

4、对文艺人才培训不够。对文艺人才的培训没有预算，参加各类培训全靠自费。采风、创作得不到单位的理解和支持，很多被认为是不务正业，时间、费用得不到保障，损伤了会员的创作热情。系统文艺人才每年参加各类专业培训平均不到4天，最多可达到10天，大部份文艺工作者全年参加培训不到1天。

5、基层文化人才严重缺乏，整体素质不高。全XX县个乡镇综合文化站人员至今尚未配齐，且多数为兼职，主要担任乡镇政府的其他工作，文化站工作成为副业。已有乡镇文化站工作人员中，没有1人是文艺专业技术职务。文化站人才总量不足，制约乡镇文化事业的发展。农村乡土文化人才稀缺，地方特色文化艺术后继无人问题严重，导致地方特色文化遗产面临消亡危险。

三、加强文艺人才队伍建设的几点建议 文化艺术人才是一个地方文化软实力的重要组成部分，建设文化强XX县，必须坚持人才资源开发优先的战略思想，形成发现人才、凝聚人才、造就人才、用好人才的良好机制。

（一）建立奖励扶持政策，提高社会重视程度 一是要尽快制定出台我XX县优秀文艺作品评选奖励办法。在政府评奖政策收紧的情况下，可由政府授权文联组织评奖活动，并将其纳入常态工作，通过评选奖励政策来鼓励文艺创作，推动文艺战线多出作品、出好作品。二是要尽快设立我XX县的文艺发展基金。对各文艺协会的活动经费采取政府以奖代补和社会筹资两种办法，扶持协会日常活动的开展，制定文艺人才培训中期规划和年度计划，对骨干人才的培训给予一定补助。三是要在文联建立XX县内优秀文艺作品储存备案机制。让大量散落于文艺人才个人手中的优秀文艺作品有个归宿，以此激励文艺人才的创作积极性，文联也可掌握我XX县文艺创作现状，并有针对性地对文艺创作进行规划和指导，以备不时之需。四是要提高文艺人才的政治和社会地位。在评选先进、干部提拔、党代表、人大代表、政协委员的结构中给予文艺人才一定的名额。五是要加强对优秀文艺人才的宣传。通过广播、电视、网络、杂志等媒体，加强对本土文艺人才的宣传，提高其社会知名度，形成全社会尊重文艺人才的良好氛围。六是要关心支持老文艺家的工作和生活。建立领导联系制度，定期听取他们意见和建议，关心他们的生活，支持他们发挥优势，多出精品力作，提携文艺新人。

（二）健全人才培养机制，打造一支优秀的文艺大军 一是要制定好文艺人才队伍建设规划。我XX县文艺人才培养的重点应着眼于在各文艺门类基础队伍中培养优秀中青年文艺人才，特别是要加大对本土文艺人才培养和使用，同时注意发挥老文艺家的优势和作用。要着眼于“出作品、出人才、出成果”，着眼于促进精品生产，提升人文梓潼的文化品位。二是建立文艺人才管理库，加强对现有文艺人才的培养管理。政府补贴经费，选送有潜力的中青年艺术家到高规格的培训班进修深造；定期邀请文艺家讲课辅导，提升创作水平。三是有重点地推出文艺名人。支持帮助他们举行研讨会、举办个人作品展等，鼓励他们成名成家。四是充实配齐XX县文联、XX县文化馆专职干部。公开选调（聘）特长突出，爱岗敬业专门人才承担指（辅）导工作。通过努力，力争建成一支门类齐全、数量充足、实力雄厚、结构合理的文艺队伍，造就一支事业心强、创作勤奋、在遵义乃至全省有一定影响的文艺大军。

（三）加强文艺人才的管理和利用，充分发挥强大的文艺人才优势

一是要着力引进各类高层次人才和紧缺人才。要减少一般性人才的引进，注重引进具有高级职称或高学历的高层次人才，重点引进编剧、导演、作曲、舞美设计、图书馆研究、群众文化、文化企业家等方面的紧缺专业技术人才，形成我XX县文艺领军队伍。二是要善于使用社会人才。要树立“不求所有，但求所用”观念，采用单位聘用制、项目聘用制、签约制、兼职式、志愿者等更灵活的用人机制，吸纳社会优秀人才为文化事业服务。三是要组织文艺活动锻炼人才。要以文促旅，以文繁文，有计划在城区、景区，特色农产品生产基地，重要节庆中搭建平台，组织开展活动。四是要实施文艺课题创研项目。结合人文建设，设立部分有针对性的创作课题，每年给他们下达创作任务和比赛获奖指标，给他们压担子，鼓励文艺家们多出写XX县、画XX县、唱XX县的精品力作。对有特色的地方传统文化加强保护，做好资料收集整理编撰工作，给现有的表演队伍一定的扶持资金，培养中青年传承队伍。

（四）强化基层文艺建设，抓好人才培养的基础性工作 一是要加强校园艺术教育。要配齐音乐、美术、书法教师，提高他们的待遇，对本人作品及指导学生作品在上级举办的展赛中获奖的要进行大张旗鼓的宣传和奖励，调动他们的教学激情。要结合教育部门《中小学书法教育指导纲要》的要求，把艺术课的教学落到实处。通过举办各类校园艺术节、全XX县师生文艺作品大赛等活动，激发师生的创作积极性，从而为文化的传承和人才的培养创造一个优化的环境。二是要抓好基层文化建设。要加强对单位、部门特别是对各乡镇文化工作的管理，将文化工作列入目标管理考核内容，进行常态化的考核。对文化站、农家书屋的管理进一步规范，完善切实可行的管理办法，使之发挥出应有的作用。要加强对乡村文艺人才的培训，对基层文化活动进行技术指导，推动群众性文化活动深入开展。

第二篇：大丰市文化系统人才发展规划

大丰市文化系统人才发展规划

为进一步推动全市“文化大发展大繁荣”，加强社会主义新农村文化建设，大力开发系统内文化人才资源，全面提高文化人才队伍素质和自主创新能力。现结合我局实际，制定文化系统人才发展规划。

一、文化系统人才队伍现状

目前，全市文化系统共有市属文化单位9个，乡镇文化站14个。包含公务员编制人员在内整个文化系统在编在岗人员共有200人。全系统现拥有大学本科以上学历者38人，大专学历者68人，中专学历者31人，高中及以下学历者78人。从业人员中，45岁以下的青年人才为132人，占总人数的66%。现有高级职称2人，中级职称50人，初级职称86人。

近年来，文化局充分发挥主管部门的主导地位，一向重视文化人才队伍建设。一是制定了学习和培训计划，有重点、有目标，请进来，走出去，集中培训和重点培养相结合。二是充分发挥老文化人才的“传帮带”作用，不断提高文化队伍的业务水平。三是通过广泛开展活动，挖掘社会人才。四是成立各种艺术协会，整合文化人才资源。五是创造良好的工作环境，关心他们的生活，帮助解决实际困难，充分调动人员队伍的工作积极性，使他们深入生活，深入基层，在具体工作中得到锻炼。

但是，随着文化大发展大繁荣和“文化大丰”建设的不断深入，文化事业面临着前所未有的发展机遇和巨大挑战。就现阶段看，全市文化人才队伍的状况不容乐观，仍然存在着亟待解决的问题：一是艺术创作类人才偏少。常年从事艺术创作的人才不足10人，且大多年龄在40岁以上，后继人才匮乏。二是技术水平参差不齐，真正具有高水平的人才不多。三是专业技术人才年龄偏大，不少年轻人才技术还不全面，功底不够扎实，不能独挡一面。四受经济和观念落后影响，文化市场发展不全面、不平衡，市场专业经营管理人员偏少，从事高雅文化娱乐业的人员更是少之又少。五是多数镇由于文化管理人员身兼数职，不能有效地培养和使用人才，致使专业文化人才逐渐减少。这些问题的存在，导致了全市文化人才队伍老龄化严重，后继乏人，整体素质不高，积极性受到影响，文化事业发展后劲不足。

二、文化系统人才发展的指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义先进文化的前进方向，坚持科学发展观和科学人才观，坚持党管人才的原则和尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，以推动全市“文化大发展大繁荣”为根本，以调整和优化人才结构为主线，以建设党政人才、文化经营人才、艺术专业技术人才为重点，以改革创新为动力, 全面提高文化人才队伍的整体素质，努力打造一支革命化、年轻化、知识化、创新化的文化人才队伍，为新形势下全市文化事业的发展提供坚强的人才保证和智力支持。

三、文化系统人才发展目标

到2015年，建立一支符合时代发展需要的，结构科学、布局合理、层次分明的专业文化队伍；培养一批掌握现代科学技术、文艺创作理念、文化经营管理手段、熟悉市场运作规律的高素质文化艺术人才、科研人才、经营管理人才、行政管理人才；造就一批具有国内一流水平的拔尖文化人才。力争使文化系统人才工作机制不断完善，人才总量稳步增加，高层次人才明显增长，人才分类比较齐全、人才结构趋于合理，人才队伍的整体素质明显提高，满足文化事业和文化产业发展的总体需求。

四、文化系统人才发展的主要任务

为实现上述人才发展目标，着重抓好三支队伍建设：

1、建立一支艺术种类齐全，结构合理，尖子突出，总体素质较高的文化艺术专业人才队伍。

2、建立一支结构优化、素质优良、勇于创新、能发挥导向和示范作用的文化事业管理人才队伍。

3、建立一支懂文化、懂经营、懂法律，具有驾驭市场能力、有开拓创新精神的文化经营管理人才队伍。

五、文化系统人才发展的基本措施

（一）创新人才培养机制

1、重视对现有人才的培养，将人才培养工作落到实处。下属各单位应从本单位事业发展出发，制定人才发展计划，确定具体的培养对象、培养目标和培养措施。同时帮助大家增强实现人才目标的信心，将单位发展方向与个人价值取向有机地结合起来，使组织培养与个人奋斗有机地结合起来。

2、走出去、请进来，加强合作交流，互相学习，博采众长，取长补短，不断提高现有人才的水平。首先要树立培训是最具效益的投资和终身学习的理念。认真重视抓好教育培训工作。要进一步完善单位、个人双方负担的继续教育投入机制，建立带薪学习制度、经费保障制度和毕业奖励制度等。其次要建立和完善集合我们文化单位特点的教育培训体系。除了局机关组织的教育培训外，各下属单位也要针对实际，因人因地制宜，经常性地开展各类培训活动。第三

要活跃培训方式。要采取多样化的培训方式，大力开展培训工作。要鼓励和支持干部职工参加自学、函授、讲座、集训、考察、挂职锻炼等各类人才教育培训，对学有专长、事业初成、有发展前途的人才，采取送出去、请进来等办法，到高校或专业进修培训班深造，提高他们的文化素质和业务素质。

3、重点培养年轻一代的文化艺术人才。首先要严把“进人关”，在招聘录用人员时，打破用人常规，调整镇文化站的进人门槛，真正做到“不惟学历，不惟资历，只惟能力”。通过层层考试，真刀真枪比实力、比水平、比本领，通过凡进必考、宽进严选、公开竞争上岗等做法，保证更加适应基层文化工作环境，更加德才兼备的群众文化“新生力量”进入基层文化一线队伍。其次要严把“管理关”，进一步建立健全日常管理制度，落实岗位责任，明确岗位职责。经常性组织开展学习教育活动，提高年轻文化人才的思想理论素养，进一步增强文化为民的宗旨意识。第三要严把“考核关”。强化业务考核督查力度，以业务成绩作为年终考核的主要考核指标。改革人才评价标准，建立以业绩为取向的人才评价体系。

4、着力打造文化艺术名人。积极培养创作和表演等艺术带头人，为优秀的、有潜质的演员、创作人员举办个人作品演出（展出）专场，对尖子人才的培养对象增加投资，加大对优秀人才的宣传、包装、推介，在大丰境内及境外为他们提供更大的展示平台。对文物、博物馆学、图书馆学、文艺理论、艺术教育、文化经营管理等学科的优秀的、有潜质的专业技术人员加大培养和使用力度。

5、加强人才的思想道德教育。防止和克服人才培养上容易出现的重业务轻思想的错误倾向，加强和改进人才的思想政治工作。每年组织专业技术人员参加围绕中心任务的政治教育活动，定期组织青年干部培训班，定期召开人才座谈会、谈心会，举办新提任领导干部培训班等。帮助人才树立正确的世界观、人生观和价值观，树立良好的思想品德和职业道德，为人才成大业、成大器夯实思想基础。

（二）创新人才使用机制

1、通过事业发展吸引和留住优秀人才。在生活上关心他们，在工作上支持他们，给他们创造一个良好的工作、生活环境。一方面用事业留人，要按照社会主义市场经济体制改革的总体要求，把符合市场经济需要的竞争激励机制引入人才引进、培养和使用的全过程。要充分理解和高度重视人才对实现人生自我价值的心理追求，努力为他们展示才华、创新创业提供必要的条件。通过建立和完善公开、公平、公正的人才选拔和评价的工作机制，选拔一批优秀人才进行重点培养，把他们推到重要的岗位担任主要职位。另一方面用感情留人，在政治上要关心他们的进步，为优秀人才创新创业筑阶梯、建平台。积极推荐优秀人才担任市人大代表、政协委员和参加各种学会、协会，发挥他们的知识优势，提高他们关注社会和参政议政的积极性，在更高的层次、更广泛的领域发挥他们的聪明才智。在学习上除经常培训外，有计划地组织各类优秀人才外出参观考察，尽可能地提供更多机会，帮助他们不断更新知识，获取动力。在生活上，积极为优秀人才办好实事，设身处地地为他们着想，解决好后顾之忧。关心他们的身体健康，定期组织健康检查。

2、唯才是举，促进创新人才的涌现。广泛开展各种文化活动，发现和磨练全社会文化人才，把那些素质强、水平高的人才接纳到专业文化单位中来。开展文化活动需要人才，文化活动红火不起来，一个重要原因就是骨干队伍比较弱，拔尖人才比较少。在发现和磨练文化人才上，要摒弃“顺其自然，自生自来”的观念，鼓励专业、业余文艺人才参加省、市以及文化单位组织的各种赛事及文艺节目汇演等各种文化活动，在全社会广选人才，大范围发现和挖掘人才，充分利用文化单位的优势，有重点的培养和辅导各类活动骨干，从而将有潜力的人才接纳到专业文化单位中来。在系统内每年组织一次比赛，形成制度，获奖者参加全市性的群众文艺会演，通过以比赛代训练，以活动代磨练的形式，向专业、业余文艺骨干压担子，在竞争中寻找差距，扬长补短，不断发展。领导干部要有识才的慧眼，用才的气魄，爱才的感情，聚才的方法，知人善任，广纳群贤。建立以业绩为重点的人才使用标准和评价体系，大胆使用创新型人才，充分利用和配置现有人才资源，打破论资排辈，给真正有创新潜力、有积累、有准备的人才施展才华、大展宏图的舞台。坚持在创新实践中发现人才、在创新活动中培养人才、在创新事业中凝聚人才，造就一大批具有创新精神的优秀文化人才。

3、大胆使用现有人才，为优秀人才的晋升和成名提供充分的机会。按照公开、公平、公正的原则，将优秀人才提拔到局机关及下属单位的领导岗位上。重点提拔一批年青的、有真才实学的人才充实到重要岗位上来加以磨练。各下属单位领导班子应每年分析现有人才的特点、构成、优长和不足，建立人才资源数据库，努力做到人尽其才，在使用中发挥人才的潜能。

（三）创新人才激励机制

1、多渠道筹集人才培养专项经费。每年安排一定比例的资金，用于组织全市的书画、戏曲、曲艺、文艺创作、演出、舞蹈、音乐、摄影等文化人才培养工作，加强相应的协会建设，集中他们开展各种活动，统一管理，加强沟通，充分发挥他们的集体力量和聪明才智，不断壮大社会文化人才队伍。

2、完善与工作业绩紧密联系、鼓励人才创新的分配机制。积极探索符合文化艺术发展规律，体现文化艺术生产要素、以岗位工资为主的科学合理的收入分配形式和办法。以创新能力和工作业绩为主要衡量标准，鼓励高职低聘、低职高聘、缓聘或不聘，切实废除专业技术职务终身制。对成绩特别突出的专业技术人员，可破格推荐晋升专业技术职务。

3、定期举办文化艺术技能大赛，通过以赛代练的形式选拔重点人才，对在比赛中的突出人才给予奖励。根据文件规定，设立单项奖和综合全能奖，每年奖励一批获奖选手，比赛结果作为评优晋级的依据。

六、文化系统人才发展的保障措施

1.统一组织，加强领导。建设一支高素质的文化艺术专门人才队伍，是实现构建“文化大丰”战略目标的基础工程，是全面实现“文化小康”的关键。各科室、各单位要把文化、艺术人才培训作为一项事关全局的重要工作列入议事日程，切实加强领导，认真制定本科室、本单位文化、艺术人才培训计划；建立领导机构、管理机构，及时解决存在的问题。局成立局党委成员、各科室科长及各文化单位行政主要负责人组成文化系统人才工作领导小组，切实加强对人才工作的领导。

2.建立培训的激励和约束机制。加强培训工作制度化建设，根据实际建立健全人员选调、授课质量、考核管理、通报、先培训后上岗等制度。把队伍培训与人事制度改革结合起来，从今年开始，要把培训及其学习考核情况作为从业执业、选拔任用、晋职晋级和职称评定的重要依据和必备条件，认真执行落实。

3.切实保障人才培训经费的落实。各单位要把人才培训经费列入预算，建立人才培养的专项基金，切实保障人才培养经费落到实处。培训费用本着厉行节约、收支平衡的原则进行。

大丰市文化局

2008年8月1日

第三篇：部队文艺系统建设和谐文化论文

和谐文化是构建和谐社会的基础工程

摘要：和谐文化是构建和谐社会的一项基础工程，如何建立适应构建社会主义和谐社会要求的社会主义和谐文化，是我们面临的新课题，笔者就如何建设和谐文化谈四个观点。

关键词：构建和谐社会 ,和谐文化 基础工程

党的十六届五中全会明确指出，深化文化体制改革，积极发展文化事业和文化产业，创造更多更好适应人民群众需求的优秀文化产品，构建社会主义和谐社会，是我们党从中国特色社会主义事业全局出发提出的一项重大战略任务。如何按照十六届五中全会的精神建立适应构建社会主义和谐社会要求的社会主义和谐文化，是我们面临的一个新课题。建设和谐文化是构建和谐社会的一项基础性工程。

一个国家、一个社会，一支强有力的军队，没有文化，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。在构建社会主义和谐社会过程中，文化因素深深地渗入其间，它为和谐社会的发展提供思想保证、精神支撑。社会主义和谐社会有着丰富的文化内涵。没有和谐的文化，就没有和谐社会的根基，没有和谐社会的发展方向。和谐文化是和谐社会的重要特征。有没有和谐的文化，是衡量一个社会是否和谐的重要尺度。同时，也是衡量军队是否和谐的重要标准。构建社会主义和谐社会，既包含着和谐文化建设的内容，同时更需要和谐文化的引导和支撑。

二、注重基层文化工作的开展，建设和谐文化环境

“基层文化阵地，是传播先进文化的重要载体，如果积极健康向上的文化活动不去占领，封建迷信、落后消极甚至反动的东西就会去占领。”因此，基层部队应发挥先进文化的熏陶、激励、凝聚、整合等作用，用先进文化占领基层文化阵地。

一是举办丰富多彩的群众文化活动。由宣传、文化等部门牵头，选定主题，由相关单位承办，组织开展文化广场活动，半年一评比，年底一考核，从制度上引导激发各部门各单位参与群众性文化演出的积极性。比如：举办春节文艺调演、元宵节焰火晚会、鼓子秧歌表演健身活动表演、消夏广场文化演出、家庭才艺大赛、纪念抗日战争胜利系列活动、舞蹈大赛等多项大型群众文化活动，活动内容涵盖文学、书画、戏曲、歌曲、舞蹈、器乐等方方面面，激发官兵兴趣，增强参与热情，力争建立一种和谐的人文环境。

二、是结合官兵思想道德教育，开展“全民读书月”活动。该活动以领导干部、基层官兵、为主要推动力量，在各部队全面展开；每年3月份举行的“才艺表演比赛”，6、7月份的“消夏广场文化演出”把文化活动拓展到地方共建单位。每年9月份举办“青年歌手大奖赛”、“红色经典大家唱”活动，为部队的全体官兵提供施展才艺的舞台。

三、是壮大部队文艺团体的组织，为基层部队培育大批的文艺骨干。深入基层，让部队的生活更加得精彩，更加丰富，满足广大官兵日益增长的精神需求，让先进文化占领基层文化阵地。文化活动的开展使生活于其中的官兵拥有了良好的精神风貌、振奋的精神状态、高尚的道德情操，进而化作推动部队乃至社会全面发展的巨大精神力量。

三、立足现实，在继承和借鉴中建设和谐文化

建设和谐文化，离不开对中国传统文化精华的继承和发扬，也离不开对世界优秀文明成果的吸收和借鉴，同时也要与社会发展的现实要求相适应。

第一，建设和谐文化，要继承和发扬中国传统文化中的和谐思想观念。重和谐，求同存异，是中国传统文化中的思想精华，长期受到人们的崇尚，深深影响着中华民族的思维方式、心理结构、价值选择、伦理道德和行为方式，在历史上起到了推动社会发展的进步作用。中国传统文化中的和谐思想，内容是十分丰富的。在人际关系方面，强调“和为贵”，提倡宽和处世，协调团结。孔子提出的“以宽厚处世、协和人我”的理想人格，就是为了要创造和谐的人际环境。孟子的“天时不如地利，地利不如人和”，则集中表达了对人与人和谐关系的追求。孙子的战略思想也是“不战而屈人之兵”，在民族与民族、国家与国家的关系上，强调“协和万邦”，主张不同的民族和国家应和睦共处、亲密友好。中国传统和谐思想在强调“和为贵”的同时，还强调“和而不同”。和谐求以共生共长，不同求以相辅相成。在和谐中实现共同的发展，在不同中相互吸收对方的长处。这种底蕴十分厚重深远的和谐思想，为建设和谐文化提供了可供借鉴的思想资源。承接和弘扬中国传统和谐思想的合理内涵，充分发掘其理念蕴含的当代价值，对于建设和谐文化有着十分重要的作用。

第二，建设和谐文化，还要注意吸收借鉴世界优秀文明成果。在人类社会发展过程中，不同国家和不同民族独特性文化的存在，使世界文化具有了丰富多彩的内容。每一个国家和民族的文化都有其长处，这是其存在和发展的基础。不同国家和民族的文化千姿百态，其合理内核往往是相通的，总能为人类所传承。无论是东方国家还是西方国家，在文化发展上，都有自己的独到之处，都有追求和谐的内容，都对人类进步作出了贡献，应该彼此尊重、相互学习和吸收。建设和谐文化，离不开与世界文化的交流与对话。以宽广的眼界和博大的胸怀，积极借鉴世界各国的文明成果，博采众长，使其熔铸于和谐文化建设之中，这是建设和谐文化的一个重要途径。西方文化对个人独立自主精神的强调、对科学理性的推崇、对民主法治的追求、对人的价值重视等等内容，也是我们建设和谐文化值得吸收借鉴的。只有在交融中学习借鉴，在碰撞中扬弃升华，才有助于我们和谐文化的丰富发展。

第三，建设和谐文化，要立足社会生活实际。构建和谐社会，是动态而不是静态的，是相对而不是绝对的，体现为目标和过程的统一。作为目标，构建和谐社会同我们的远大理想、同现阶段的共同理想是一致的；作为过程，构建和谐社会是分阶段的、有层次的，不可能一蹴而就。构建和谐社会，是当前的重要任务，也是一个长期的历史过程。

第四篇：文艺文化试题

《文艺文化》试题

姓名：分数：

1、雕塑是雕、刻和（）三种制作方法的总称。

2、雕塑艺术最基本的首要的特征是（）。

3、浮雕是追求绘画上（）效果的表现手段。

4、古典主义雕塑是对（）的象征寓意。而现代主义雕塑是对（）的象征寓意。

5、中国画包括山水画、花鸟画和（）画三种。

6、东方绘画体系以中国（）画为代表，西方绘画体系以（）画为代表。

7、中国绘画艺术线条的表现力来源于（）法。

8、中国画以（）代色，形成焦、浓、重、淡和（）五种色度。

9、以人歌唱为主并结合歌词而形成的音乐艺术叫（）。

10、旋律又称（），他是一系列乐音有组织的连接而形成的。

11、朱光潜说：“节奏是主观和客观的统一，也是（）与（）的统一。”

12、舞蹈艺术的基本特征是节奏、构图和（）。

13、音乐艺术的基本特征是旋律、节奏和（）。

14、世界上第一架电影摄影机在（）年由法国的卢米埃兄弟制造出来。

15、英国伦敦由（）年开始试验播映有声图象。

16、电视是英国人（）在1926年发明的。

17、通常以三集以上的剧集组合起来叫（）剧。

18、电视艺术是继电影艺术后产生的艺术样式，人们又称为第（）艺术。

19、新闻记录片又叫（），是电影的四大类别之一。20、动画片，又叫（）片。

21、剪纸片是借（）戏和民间剪纸而发展起来的。

22、镜头的组接方式又叫（）方法。

23、影视画面即电影（视）画面，又叫（）。

24、一般的故事片由（）——800个电影镜头组成。

25、优秀电视广告艺术的特点为：巧、美、新、良和（）。

26、电视评论通常经历：鉴赏感受——整理感受——分析感受——（）。

27、优秀导演在优秀影片中有自己的特点，这种突出的特色，我们叫导演的（）。

28、影片对色彩的处理，具有总色调特征，我们称它为（）。

29、京剧的发展，吸取了各地方剧种的精华，18世纪末（）进京推动了京剧的发展。

30、戏剧艺术是一种综合艺术，它要求角色通过（）为塑造人物形象服务。

31、“生、旦、净、末、丑”是我国戏曲艺术的角色门类，戏曲界的行话称为（）。

32、脸谱是我国戏曲舞台上塑造人物形象的一种手段，曹操在传统戏曲舞台上总是以（）的脸谱出现的。

33、京剧《智取威虎山》中杨子荣打虎上山，舞台上并没有马，只是杨子荣手上拿了根马鞭，这就是戏剧的（）手段。

34、雕塑是一种在（）空间里塑造可见立体性形象的艺术。

35、从题材来讲，雕塑可以作为纪念性、装饰性和宗教性三类，天安门广场人民英雄纪念碑底座雕塑是（）性的。

36、（）的“思想者”借助了人体造型来进行寓意象征。

37、中国传统的绘画一向以笔墨纸砚为工具，称为（）。

38、山水画、花鸟画、人物画是（）画的三个重要类型。

39、飞天是（）壁画中的主要形象。

40、画面表现为一位年轻女性神秘的低颦浅笑的是达·芬奇的（）。

41、以天津杨柳青命名的是（）画。

42、音乐艺术通常可以分为（）和声乐两大类型。

43、彭丽媛演唱的《在希望的田野上》是（）唱法的声乐作品。

44、《春江花月夜》是（）国的古典名曲。

45、有“圆舞曲之父”之称的是奥地利的（）。

46、陈钢、何占豪创作的《梁祝》是（）曲。

47、舞蹈是用（）来表情达意的艺术。

48、汉族的扭秧歌是（）舞。

49、芭蕾舞的最突出的特征是（）舞。50、世界著名的芭蕾舞剧有（）。

51、广播影视是现代（）发展的产物。

52、电影号称“第八艺术”，它是时空和视听元素（）的艺术。

53、在我国大陆优秀电影作品的评选有（）种奖项，它们分别是

（）、（）、（）。

54、世界著名的电影之都是（）。

55、影视文学作品的第一道工序是（）。

56、广播艺术是以（）为主要造型手段作用于人们听觉的艺术。

57、在影视作品中，运动着的画面突然变成一张不动的照片，这称之为（）。

58、在我国，综艺节目大体有两种类型，一种是栏目型的，一种是（）的。

59、中央电视台的新闻评论栏目，影响最大的是（）。60、MTV的汉语名称是（）。

61、文艺创作不同科学研究的方法，它运用的思维形式是（）形式。62、在文艺作品鉴赏活动中鉴赏者的思想感情同创作者所表达的或作品中人物所有的思想感情相通或相似，这种现象叫（）

63、文艺作品的创作应做到百花齐放，文艺作品的批评则应做到（）。64、思想精深，艺术精良，制作精湛是江泽民同志关于文艺作品（）的三个标准。

65、成语“插科打诨”说的是戏曲里各种使观众发笑的穿插，“科”多指（）。66、鲁迅先生曾经给戏剧下过精辟的定义：（）是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。

67、戏剧语言在要求个性化、动作化的同时，还要求（）化，即剧中人物台词要符合常人的说话习惯和语气，自然明白。

68、戏剧舞台动作不是人的生存状态和生活动作的真实再现，而是简化、变形的处理，比如以走个圆场代表千里跋涉等，这就是（）化。

69、艺术家在创作中，以一个原型为基础，吸取其他元素加以融合，塑造为艺术形象，这个过程就称为（）化。

70、一个学校有校歌、校旗、校徽、校服、校牌等，这些可以说是校园（）的表现。

71、戏曲演员的角色行当主要有（）、（）、（）、（）、（）。

72、黄梅戏、越剧、秦腔分别出现在（）、（）、（）（地区）。

73、京剧的主要表现方式有（）（、）（、）（、）。74、中国的第一部诗歌剧叫（），出现在（）时候。75、《二泉印月》是（）创作的，它是由（）乐器演奏的。

76、贝多芬三部著名的交响乐曲是（）、（）、（）。77、《黄河大合唱》的词曲作者分别是（）和（）。79、古典芭蕾舞的代表是（）。

81、《清明上河图》是（）朝代（）创作的。82、中国的壁画以（）最著名。

83、三个具有世界意义的西方画家是（）、（）、（）。84、电视艺术是一门综合艺术，他包括（）种相关的艺术门类。85、电视节目的主要类型有（）、（）、（）、（）。

86、指出四种地方戏曲的名称（）、（）、（）、（），他们出现的区域分别是（）、（）、（）、（）。

87、音乐的四种基础成分是（）。

88、欧洲古典音乐的两种常见也复杂的体裁是指（）和（）。89、古典芭蕾舞的代表作是（），这个作品产生于（）国。90、西洋画的主要画种是（），有代表性的画家有（）和（）。他们的作品分别是（）和（）。

91、中国画的三个门类是（）、（）、（），有代表性的画家有（）、（）他们的作品哟（）和（）。92、被誉为“世界第八大奇迹”的是（）。93、有我国“书圣”之称的是（）。94、一般认为齐白石最擅长画（）。95、罗丹的《思考者》是（）。97、新中国第一部舞剧是（）。

98、《国歌》原名《义勇军进行曲》来自影片（）。99、“长亭外，古道边，芳草碧连天”是（）的作品。100、《命运》交响曲的作者是（）。101、中国第一剧种是（）。

103、《天仙配》是（）剧种的保留节目。104、全国性电视大奖是（）。

105、“要一个说法”，这句经典台词出自影片（）。106、电视区别于广播的最大的特点是（）。

107、古代科考，状元是（）考试选出的。

108、清朝丛书《四库全书》由（）（）、（）、（）、四部分组成。

109、《义勇军进行曲》是（）式的歌曲。

110、维也纳古典派的最后一位代表性作曲家是（）。111、“花儿”是一种流行于（）地区的民歌。

112、民歌《我望槐花几时开》流行于中国的（）地区。113、交响乐队的乐队组有（）个。114、中国已出土的最古老的乐器是（）。115、歌剧《茶花女》的曲作者是（）。

116、中央电视台最早播出MTV（音乐电视）的栏目是（117、《十五贯》是（）代表剧目。118、《霸王别姬》是（）的代表剧目。119、小品应属于（）范畴。

120、京剧文武场起着指挥作用的乐器是（）。121、戏曲的艺术形式是（）。122、京剧音乐属于（）。

123、京剧中的须生多用来表现（）人物。124、俳优是指（）。125、“科浑”是指（）行为和语言。126、中国的琵琶来自于（）地区。

127、欧洲19世纪印象派最著名的作曲家是（）。128、《红梅赞》的歌剧（）中的插曲。

129、京剧的四大名旦是（）、（）、（130、易卜生是（）国著名戏曲家。

131、《偷自行车的人》是（）国著名影片。

132、好莱坞的影片类型有（）、（）、（）。、（）等。

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第五篇：浅谈如何培养文艺人才

浅谈如何培养文艺人才

崔现停

文艺教育是以培养人的文艺精神与文艺能力为基本价值取向的教育理念，其实质是遵循人的文艺活动规律及文艺素质培养规律，培养文艺人才的教育。发展个性是教育长期追求的目标。培养人的丰富多彩的个性，促进个性充分、自由、和谐的发展，是当代教育的重要价值取向。文艺教育是要给学生某些价值、态度、知识和技能，使其生活得恰当舒适和丰富美满；要让学生将其现实生活中的富丽文化遗产、现存社会中的可贵经验与智慧，能够认同、择取、内化，使之成为个人的一部分。我们究竟应该怎么培养文艺人才呢？

教育之目的是育人。

我们的文艺教育一定要坚持学术为本、道德为上的基本原则。在此原则下，我们的文艺教育必须培养学生具备专家的知识能力、广博的视野和道德的勇气。如果我们的学生只是想学一些所谓的实用知识，甚至只是为了一纸文凭，并藉此谋取一个好的社会职位，那么，我们的教育就不能说是成功的。

文艺教育必须立足当今，思考未来。纵观耶鲁、哈佛文艺教育的几次改革，实际上都是因为时代的推动力。我们常说，教育必须站在时代的前列，不能落后于时代，因此我们不仅要立足当今，而且必须思考未来。

有经济学家预言，如果我们在社会发展和政治上不出重大问题，在经济上也没有重大失误，那么中国在未来20年中维持8%的GDP增长率应该没有问题。如果这个预测是对的，那么10到20年之后，中国的经济总量就决定了中国必须扮演一个负责任的大国的角色。也有学者认为，20到30年后，中国将成为一个真正的民主法制国家，将与美国和欧洲并列成为世界强国。然而，我们要问，我们是否为此准备好了？我们现在培养的人才到时候能不能承担起和国家地位相称的责任？

我们培养的人才要对不同的文化有足够的了解和理解；要对不同的文化有足够的宽容度；要和不同文化背景的人有足够的沟通能力；同时，必须有非常扎实的专业知识，而不是只会用一些貌似深奥的专业词汇来掩饰自己的夸夸其谈。

我们也要让学生体悟到文化的时代特征，一个时代有其占主导地位的文化。当今时代，人类面临的重大问题，例如环境、全球气候、生态、能源、全球经济和金融问题„„都是涉及人文社会科学、地理学、大气科学、化学、物理学和生命科学等学科的综合性问题。任何一种简单的思维方式是无法解决这些问题的。以中华文化为代表的东方悟性文化有着很强的综合与归纳的思考能力，但在精确性方面有所欠缺；而西方文化强在逻辑思考的能力，但很容易滑入工具理性的泥淖。历史告诉我们，时代主流文化总是以不同文化的融合而得以形成和发展。因此，通识教育就是要告诉学生可能主导未来世界的文化和思维方式是哪些，并培养学生独立思考的习惯和能力，养成包容、尊重、公正和坦诚的精神，并在纷杂的未来世界里保持清醒的头脑和独特的个性。

文艺教育应该展现不同文化、不同学科的思维方式。我们首先应该对不同的文化都有所了解。中国近代有一个缺点就是言必称美国和欧洲。我们应该认识到，文艺教育绝不是简单地拓宽知识面，而是要培养一种民族文化精神，赋予学生一种巨大的文化包容性。人类文化是丰富多彩的，我们不仅需要了解美国和欧洲，也需要了解周边的国家；我们不仅需要了解基督教文化，也要对其他类型的文化有所了解。世界文化是多元的，不同地域、种族和民族的人们有着不同的历史和文化传承，他们各自都展现了独特的智慧，都需要我们去了解和吸收。

个性是文艺的基础，没有个性就没有文艺；个性化教育是文艺教育的条件，没有个性化教育，文艺教育也就无从谈起。个性的核心是主体性和创造性，培养具有文艺意识和文艺精神的个性品质是文艺教育的核心，而文艺能力的发展也有利于个性的发展。当然，个性不一定导致创造，但是没有个性发展则是肯定没有创造的；个性的不充分发展很难走向创造，个性的充分发展是走向创造的必由之路。由此可见，学校和教师必须打破传统的、陈旧落后的教育观念，尊重学生个性的发展，倡导民主和谐的氛围，创设开放的环境，只有这样，才能有利于为国家和社会培育出个性健全、人格独立、富有创造性和开拓型的高级专门人才。

在基础教育阶段，文艺精神和实践能力培养的任务主要是激发学生的好奇心、求知欲和想象力，培养学生文艺性的思维品质，培养学生的科学精神与人文精神，发展学生的探究、发现和初步的创造能力。围绕以上基本思想，应从以下两方面培养学生的文艺精神和实践能力。

1． 理论认识

①深化教育改革、全面推进、素质教育的核心是促进人的发展。发展学生的主体性是学生主动获得发展的根本保证。文艺精神的培育离不开主体性的发展，文艺能力的形成是主体性发挥的必然。

②培养学生文艺精神和实践能力的主阵地是教学。要让课堂教学充满生命活力，真正让学生成为学习与发展的主体而不是书本和考试的奴隶，需转变教学模式，将单一的继承型、维持型、守成型的教学模式转变为开拓型、发展型、创造型的多种教学模式。

③文艺精神和实践能力的培养需要营造一个开放的大环境，就是要给学校尤其是学生自主的空间，给学校自主权，为文艺性人才的培养建立一套适合的教育机制。当前有三个基本问题制约着我们的教育，即课程、考试制度和劳动人事制度，这些方面也要文艺。对学生进行文艺精神和实践能力的培养不只是学校的任务，需要家庭和社会的密切配合。

④一定要转变教育观念。目前教育观念大致分为两类：一类是把人培养成依附人的人、现实的守成者；一类是把人培养成有独立人格的人、历史的创造者。教育观念的转变关键在于从培养依附人格转变为培养独立人格，从培养现实的守成者转变为培养历史的创造者。影响观念转变的原因除了社会历史原因外，还有我们自身的文化心理原因。

⑤培养学生的文艺精神和实践能力还应关注测量和评价的研究，编制出一套符合我国学生特点的测量工具。通过有效的测量来验证学生文艺思维、文艺能力和文艺性个性品质的发展水平，是开发文艺性教育研究中的一项重要课题。它有助于文艺精神和实践能力培养步入科学化、规范化的轨道。

培养学生的文艺精神和实践能力，一定要即以“三个面向”为指导，开展和深化教育改革； 处理好人、社会、教育三者的可持续发展的辩证关系；变封闭教育为开放教育。不要把大量的时间和精力放在诸如创造与文艺、创造教育与文艺教育等概念的争论。

2．培养学生文艺精神和实践能力对教师素质的要求 文艺性人才的培养需要文艺性的教师。经过调查研究提出，培养学生的文艺精神和实践能力对教师素质有以下要求：

① 教师要有爱生敬业的职业道德。② 教师必须具有文艺性的教育观。

③ 教师必须具有多元、合理的知识结构和完善的认识结构。

④ 教师要有特殊的能力素质，包括：以整体观点科学设计教育活动的能力，筛选、获取、整合信息的能力，熟练使用现代化教育技术的能力，较强的实践能力和组织、指导实践的能力，自身文艺能力和培养学生文艺精神的能力。

学生文艺精神的培养需要教师本身具有科学的思维方式。文艺性人才的培养呼唤新型的、平等和谐的师生关系。根据时代和学生对文艺性教师的要求，提出要构建以文艺能力为中心、以满足教师职业需要为主线的培养文艺性教师的课程结构，以便快速地培养出更多的文艺性人才。文艺教育还应该充分展现学术的魅力。文艺教育的课程不是根据知识的类别来设置的，它关注的是当代社会与人类的发展问题。文艺教育有责任让学生通过最基本的基础理论和基本知识的训练，赋予大脑逻辑、推理、论证等复杂的能力，理解不同的专业思维、不同的复杂程度、不同的潜力、不同的想象力和创造力。

文艺教育要培养学生对学术的鉴赏能力。我这里指的不仅仅是核心课程，而是所有的课程。

因此，文艺教育要展现学术的魅力，学术魅力也会展现教师的魅力，学生在课堂上目睹学术大师的滔滔雄辩和引经据典时自然会暗自模仿，学生把优秀的教师作为自己学习的一种楷模，这也是学术魅力的体现，文艺教育需要有这样一种魅力。

需要强调的是，文艺教育是一种教育理念，在专业课程的教学中也应加以贯彻。我们只有把学科发展个案史和学科的思想精神教给学生，这门专业课才会成为有思想的专业课，才符合文艺教育的育人理念。那些仅以解题或纯粹的实用性为目的的课程只是一种“精神虚脱”的课程，这样的课程难以培养具有创新精神的人才。

因此，我们必须在各类专业课程中也贯彻文艺教育理念，要让课程上得更加智慧，更加有精神和文化内涵，应该告诉学生更多历史、思想和精神层面的东西。不然，我们只是在培养“学术研究的业余爱好者”。

最后，我想根据上面的关于文艺教育理念的讨论，来简单概括一下我们的文艺教育应该培养学生必须具备的几方面具体的能力：第一，必须有精细而有效的思考能力和写作能力；第二，对自然和人文有批判性的理解；第三，有全球性的视野，有独立思考的能力，同时在与人相处和沟通的过程中，养成宽容、尊重、公正和坦诚的精神；第四，了解而且关切道德和伦理问题；第五，应该对自己的专业知识领域有深入的研究，并达到介于广泛知识能力和专业成绩之间的程度。

经过我们的文艺教育，如果使学生具备了以上这些基本能力，那么他们走向社会后，就会有更高的境界，更加深厚的文化功底和修养，更加合适的道德伦理观念。这样的人才方可担当起与十到二十年以后的中国地位相称的各项重任，才能为构建一个更加和谐的世界做出我们应有的贡献。