工 作 总 结(武艳花)

第一篇：工 作 总 结(武艳花)

工 作 总 结

武艳花，女，1968年1月生，本科学历，中国民主建国会吕梁市委委员、汾阳市总支副主委。1990年7月参加工作，历任汾阳市司法局科员、栗家庄乡副乡长，市二届政协委员、三届政协常委。现任山西省第十一届人大代表、汾阳市第五届人大代表、汾阳市人大常委会委员、法工委副主任。被吕梁市委授予“统战先进工作者”, “六五”普法先进个人。现将近三年来的工作总结汇报如下：

三年来，我始终坚持中国共产党的领导，认真学习和领会党的十七届三中、四中、五中、六中全会精神，努力践行科学发展观，能够在思想上、行动上与党中央保持一致，切实做到政治上坚定、作风上清白、精神上高尚，兢兢业业办事，踏踏实实做人。乐于吃苦，甘于奉献，始终保持清醒的头脑，自觉做到自重、自省、自警、自励。不论在任何情况下要把住自己的嘴巴，抗得住任何诱惑，经得住各种考验，时刻不忘自己是人大代表、是人民的公仆。

作为一名国家公务员，始终严格按照《公务员法》的规定严格要求自己；作为一名民主党派的国家干部，始终按照组织的要求和《中国民主建国会的章程》要求规范自己的言行，不论在单位，还是在党派，都能与同事和会员和谐共处，没有任何的不良行为和习惯。三年来，能自觉地坚持民主集 中制原则，尊重人大常委会领导；能与机关同志合作共事，做到了互相尊重、互相理解、互相信任、互相支持；能认真执行党员领导干部廉洁从政“十不准”和“五不准”廉洁准则的有关规定。做到了老老实实干事，清清白白做人，保持了一名国家公务员的政治本色。

三年来，在市人大常委会的正确领导下，围绕市委中心工作，结合自身工作实际，以高昂的精神状态工作，勤勤恳恳，恪尽职守，努力工作，圆满地完成了职责范围内的各项工作任务。一是认真做好听取和审议工作。先后听取和审议了市人民检察院关于刑事案件审判监督情况的报告、涉法涉诉案件办理情况的报告，市人民法院关于刑事案件审判工作的报告以及市公安局关于公安队伍整顿情况的报告等，为”平安汾阳”建设起到了积极地促进作用。二是认真开展执法检查活动。围绕公正司法的主题，共组织代表对公、检、法、司等部门开展视察、执法检查活动13次，提出意见和建议30余条，使损害人民群众利益的行为得到了及时纠正。三是积极履行代表和委员职责。自2007年当选为汾阳市人大代表、常委会委员以来，先后在栗贾庄乡、西河乡、杏花村镇三个乡镇的妇女进行了《山西省实施<妇女权益保障法>办法》专题培训；为全市妇女干部进行了《物权法》专题讲座；在市妇联主办的《新女性》报刊上以案释法；积极参与信访案件的听证工作，为息访息诉提供法律帮助。同时，积极参 加汾阳市人大常委会会议，参加市人大常委会组织的视察调研工作100余次，撰写调研报告15件；当选为省人大代表后，更加关注百姓关心的热点、焦点问题；更加注重调查研究。撰写了《关于建设杏花村白酒生态旅游工业园区的建议》等19条事关汾阳经济发展和稳定的建议和议案。特别是《关于加快建设杏花村酒业集中发展区的建议》被选定为省十一届人民代代表大会第3次会议的1号议案，汾酒集中发展区成为了吕梁市转型发展的1号工程。较好地履行了代表和委员的职责。四是积极参与和指导了村民委员会换届工作。在村委换届工作中多此次深入基层对《村民委员会组织法》实施情况进行了监督检查，为汾阳市村委换届工作规范、有序进行做出了应有的贡献。五是积极参与涉诉上访案件的听证活动。三年来参与涉法涉诉案件听证活动共6次，提出建议意见8条，使上访者能客观公正的看待和认识其案件中存在的问题，为息诉罢访起到了应有地作用。六是积极参加市人大机关组织的各项活动。积极参加“卫生汾阳”创建活动，以实际行动投身到创卫活动之中；积极参加读好书、做好事、唱好歌活动；参加“在汾阳做讲座”的专题培训活动；积极参加人大机关的二、五例会学习外，还主动学习了党的理论、人大业务知识和相关法律法规，提高了自身素质，为做好本职工作打下了坚实的基础。

三年来虽然做了不少工作，但离党和人民的要求还有一定的差距。主要是理论学习还不够系统、转型跨越发展的意识还不够强、联系群众还不够广泛等问题。在今后的工作中，我一定发扬成绩，克服不足，转变作风、认真履职，做一名组织放心、人民满意的公仆，为推进“五个汾阳”建设做出应有的贡献。

2012

年1月7日

第二篇：武艳萍个人提升总结

个人提升总结

2012——2013学上学期

一个学期结束了，在这一个学期中，我能够按照计划认真的进行个人能力的提升，现将个人能力的提升情况总结如下：

一、指导思想

经历了二期课改后的小学教育，呈现为一项系统工程，因此，我们既要重视每一个学生个体的成长需要，也要考虑课程实施对于全体学生成长要求的满足。其次新课程的实施要遵循教育自身的规律，同时也要充分尊重并鼓励教师的创新，使教师既成为课程的实践者，又成为课程的建设者。再者新课程的实施过程是一个不断出现新情况和新问题的过程，因此课程的实施过程应该成为教师不断探索和研究的过程。要指导并鼓励教师在学习、实践、研究中发现问题、思考问题，创造性地解决问题，从而使新课程的实施过程成为促进教师专业成长的过程。

二、提升目标

根据学校的教师培养发展计划，我的个人提升目标具体如下：

1、教育教学方面：

以学生为本，充分体现二期课改的精神。使学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。课程改革特别强调的是渗透两纲教育，要求在教学中联系学生实际的经验、体验、以及学习到的新的知识信息，开发学生的原始资源，让学生体会到教师预设的情感，态度，价值观，使学生体会到学习不仅是在课堂中，也在实际的生活当中，培养他们热爱学习，热爱生活,积极向上的生活态度。在课堂教学中，采取多种形式的互动，通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、交流使课堂气氛活跃、激发了学生的学习热情。

2、师德目标方面：

教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名新教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。

三、提升结果

根据设定的提升目标，我完成的提升结果如下：

1.在本学期中我还能够学习教育理论，在理性认识中丰富自我。认真阅读有关卫生学科方面的资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。

2．本学期我能够结合学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后做好反思，是自己设计的教学环节更适合不同年级的学生，学生也能够在卫生课中学到了很多知识。

3．在课堂教学中，我能够鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。

4．本学期中我能够认真参加每一次教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，能够多听其他教师的课，取他人之长，补自己之短，是自己的教学水平有所提升。5.在教学中我还能够坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

总之，作为一名卫生学科的教师，同时也是校医的我，在本学期中我能够认真的依照个人提升计划不断的提升自己，在以上几个方面都有了很好的提升，在以后的工作中我还会继续努力做好个人的能力提升。我还要成为一名合格的校医，为全校师生的健康提供更好的服务。

武艳萍

2013年1月6日

第三篇：民族团结花更艳演讲稿

民族团结花更艳（演讲稿）

——彭阳县第一小学

顾春雪

尊敬的各位领导、老师、同学们：

大家好，我是来自彭阳县第一小学六年级的顾春雪。今天我演讲的题目是《民族团结花更艳》。

有一句歌词，它这样唱：“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家„„”对啊！我们只有“天山雪松根连根，各族人民心连心”才能真正使各个民族共同拥有一个叫“中华”的大家庭！

我是一个回族小学生，老家在彭阳县交岔乡，那里是一个回族占绝大多数的乡镇，在我们村子里有两户汉族。每当汉族朋友家里有红白喜事的时候，为了能让回族的街坊邻居、朋友等来家里作客，汉族主家为了尊重回族的风俗习惯就会自觉的去请回族的阿訇给他们宰牛宰羊，同时回族的街坊邻居和朋友都会主动的带上自己家里的生活用具去帮忙。记得有一次，老家的一位汉族伯父家要娶儿媳妇，奶奶和大婶子都一起去给这位伯父家帮了好几天忙。婚礼的当天，爸爸还带我和妹妹一起去他们家吃喜宴呢，我还发现汉族娶新娘子和我们回族家的习俗竟然完全不一样哩！当然回族家里有红白喜事的时候，汉族街坊朋友也会主动来帮忙的。这种回汉族间亲如一家的感情由来已久，也必将会世世代代传承下去的。

俗话说：“远亲不如近邻”，这句话一点儿也不假。我家现在居住在彭阳县城某小区，左邻右舍都是汉族，但我们从来都没有觉得有什么不一样的，我和邻居家的汉族小朋友相处的也非常好。平时放学后或周末我们几个小朋友要么在他家玩，要么在我家一起玩。记得我在上五年级的时候，有一次，妈妈要去外地出差，爸爸在乡下上班，由于工作比较忙，不能回来照顾我们。下午放学后，我和妹妹回到家里，感觉就像是一对孤儿了。正在我们难过时，“嘭”“嘭”“嘭”响起了敲门声，我透过猫眼一看，是邻居阿姨，她告诉我们，妈妈走的时候把我们委托给她照看了。我俩听话的跟着阿姨到了他们家，为了尊重我们的生活习俗，阿姨在安顿好自己的孩子之后，带我们到外面的清真饭馆吃了饭，还给我们买了我们爱吃的零食，晚上还让我们住在他们家里呢！就这样我们愉快地度过了好几天有汉族妈妈照顾的日子。

一花独放不是春，百花齐放春满园。是啊，单靠一朵美丽的鲜花，是打扮不出美丽的春天，祖国的大花园需要我们56个民族齐努力，才能更美丽！我的演讲到此结束，谢谢大家！

第四篇：花艳小学家长学校章程

花艳小学家长学校章程

家长教育、学校教育、社会教育都是社会主义精神文明建设的重要组成部分，家庭教育是三结合教育的重要环节的。为了提高我校家长教育工作水平，根据中共中央关于加强社会主义精神文明建设的若干重要问题的决议和关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见，为全面推进素质教育，培养“四有”新人，依据《中小学德育大纲》和《全国家长学校工作指导意见》的精神，特制定本章程。

第一章 总

则

家长学校是学生家长监护人学习家庭教育理论与方法而开办的业余学校，是学校教育与家庭教育结合的有效形式。家长学校是学校及社区开展家长工作和公民素质教育的重要途径，是宣传正确的教育思想，弘扬中华民族的优良传统，普及家庭教育教学知识的良好场所，是社会主义精神文明建设的重阵地。是由在校学生家长参加的提高家庭教育水平的群众小组业余教育机构。

第一条：家长学校的办学宗旨是以马列主义、手泽东思想、邓小平教育理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持党的基本路线，认真宣传党和国家的教育方针，弘扬中华民族优良传统。家长学校是在学校领导下普及家庭教育知识，指导家长改进教育方法并提高家庭教育能力的学校，是我校办学的重要组成部分。

第二条：家长学校的任务是向广大家长宣传党和国家的教育方针，政策和法规；帮助家长树立正确的家庭教育思想，帮助家长了解孩子生理，心理发展的特征，掌握科学的教育方法和技能；指导家长为孩子的成长创造良好的家庭环境，促进家庭文明建设和青少年儿童的健康成长。提高家长素质，协同学校、社会培养具有高尚人格与创新精神的新型人才。第三条：家长学校工作是在各级教育行政部门的领导下，各级妇联、关工委密切配合下开展工作，校长对家长学校负全责，学校政教处负责家长学校的日常工作和管理。

第二章 领导与管理

第四条：学校行政、教师代表、家长代表、外聘专家等组成。第五条：家长学校实行制度化与规范化管理，做到五有：有牌子、有领导班子、有工作计划和教学计划、有教材(教案)、有会议记录和上课记录。

第六条：根据教学计划和教材，挑选素质优良人员(含本校教师与外聘专家)担任家长学校教师，努力提高教学质量。

第七条：鼓励家长积极参加家长学校的学习并予以登记，各年级组长和班主任负责学员的考勤和考核工作；参加者必须遵守纪律，积极主动学习，不断提高自身素质。

第八条：家长学校正常运转所需教育经费，由学校在办学经费中按比例支出。

第三章 教 学

第九条：家长学校的教学内容含理论部分和实践部分。组织家长学习儿童心理学，青少年身心特点与发展规律，家庭教育学，并运用所学知识指导家教实践。

第十条：家长学校教育要注意层次性，内容要形成系列。通过学习使家长明确自己的义务和责任，形成良好的认知结构，提高家长的理论水平与实践能力。

第十一条：充分利用现代教育技术，形式多样生动活泼地搞好家校联系活动。

第十二条：家长学校以函授为主，辅以网络、校讯通、家长会、座谈交流等其他形式。对文化水平较高的家长，可推荐一些家庭教育书刊，在自愿的原则下，让他们选购阅读；以提高家长的水平。第十三条：家长学校的工作要与家访、家长会、家长接待等形式的家长工作相结合，使之互助补充，互相促进。

第十四条：要建立一支有一定专业知识和教育水平的预定的家长教育队伍，以提高家长学校的教育水平。

第十五条：落实家长学校的上课时间。原则上每班每学期举行1--2次，每次上课时间不少于2课时。

第四章 考核和奖励

第十六条：对参加学习的家长，每学期考核一次，考核包括观察家长教育子女是否有成效，即子女的在校表现与进步情况。

第十七条：每学年表彰优秀家长学员一次。优秀家长学员从参加家长学校学习的家长中产生，评选条件是教子有方，子女在校学习期间操行优等，学业成绩(含各级各类竞赛成绩)优良或进步显著。评选名额占参加学习家长总数的15％。优秀家长学员由年级评选，学校审核表彰并备案。

第五章 附

则

第十八条：家长学校的日常事务由学校政教处、教务处、教科室、少先队具体负责操作。

第五篇：学习《核心素养》心得体会——武艳娇

《核心素养》学习心得

通榆县明德小学校

武艳娇

通过本次学习，我对核心素养有了新的认识和体会。究竟什么是学生发展核心素养？我认为，是能成全生命、成就生命、促进生命成长发展，并且可持续能深化的素养，如有责任能担当、有判断会选择、有理解会反思„„学生发展核心素养是学科核心素养的上位概念，是指导学科一切教学活动的按钮，也是转化为学生基本素质的关键所在。学生发展核心素养是一切教育活动使“人成为人”、使人的素养成为“人的素质”的关键“酵母”。我们关注学科核心素养，就是要通过教学活动有效地将其转化为学生的基本素质。

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文素养等。新课程性质与地位里明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”它既要求我们在语文教学中抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。因此如何通过语文课堂教学全面提高学生语文素质，是语文教育工作者必须深入思考和研究的问题。

为实现语文素养培养目标，我们必须重视和加强语文教学环境的建设与优化工作，让学生的语文素养能在各种环境和多种力量的共同作用下得以真正的提高。语文学习不能局限于教材。大语文教学的语文学习材料应是广泛、多样、大量的，现有的教材只是这些学习材料中的一部分。语文学习不能局限于课堂。知识来源于生活、社会、自然，如仅限于课堂学习，只是井底之蛙，所识有限。而大语文教学的学习不仅是课堂上的学习，还应该与学校、社会、家庭、自然这个大环境结合起来。如在教学写景的文章时，就可由文章内容灵活地进行扩展：可以用画面引发学生对旅游的兴趣，关注旅游广告语；可以自由发言，说说自己和父母游览了哪些旅游胜地；还可以以亲近自然的形式，让学生走进大自然，和大自然进行一次对话，把想对大自然说的话无拘无束地说出来，把收集到的一些有景点特色的广告语进行交流。这样，学生在语文的学习中自然而然地就和家庭、社会、自然紧密地联系在一起了。

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识，语文教学中的工具性和人文性问题，是进入新课改以来老师们普遍关注的热点问题。毋庸讳言，以往的语文教学更多地注意体现语文的工具，更多地注意字词句段篇的训练，相对而言，语文自身的人文性特征被有意无意地忽略了。

实行课程改革以来，这一倾向有了很大的改变。然而，审视当前语文教学的实际，又有走向另一个极端的趋势：一些教师在课堂教学中轻视语文基础知识与基本技能的训练，片面追求所谓人文性，使语文课没有了“语文味”。如何做到工具性与人文性相结合，使二者有机统一起来，是当前语文教学需要着力解决的问题。

我以为，语文素养与文学鉴赏相比，语文素养是主要的。语文这工具掌握得不好，人文性的理想目标难以实现，人文性对工具性又有导引作用，如果说工具性是雪中送炭，那么，人文性就是锦上添花了。就培养读写听说能力来说，学生生活在母语环境，学得口头语言的机会很多，因此，语文教材和语文教学应当着重帮助他们学习书面语言、文学语言，增强语感，再学一点古代汉语。在一定的人文氛围中，发挥语文以理服人、以情动人的长处，指导学生提高阅读能力和写作能力，那么，人文精神就在其中了，它会自然而然地提升的。叶圣陶先生说过:“语文教学的根在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新而不是游离于听说读写之外的花样翻新。”

语文教育是一种人文教育，语文教学生的是什么是善，什么是人性，给学生的范文应该是一些平民生活的优秀作品，要让学生回归到平民立场上去。不要总让那些写英雄人物、写历史大开合的作品唱主角，这种范文常常会给学生一种错觉：只有英雄才值得我们去抒写，作为平凡善良的普通人，是不值一提的。我们要把关心普通人生活的作品、写日常生活的作品放到教材中去，写一些真诚的善良的东西，要把对和平的追求，对美好幸福生活的追求放进去，我们要让学生通过教育，了解到自己的人生与社会需要的切合点，通过教育，让学生产生个性化的人生观念，最后形成自我决断，自我选择，自我造就的信念和勇气。教育的结果不是知识，不是道德，而是一种自我的能力，就是说，要让学生用自己的脑子去选择自己的生活方式，选择自己的职业，选择自己独特的人生道路。语文教育应该在这个过程中发挥独特的作用。

运用语文是一种技能，要求准确、熟练，才能形成语文能力。形成语文能力又是个慢功，需要反复实践，一点一点积累，养成习惯。孩子刚会说话，学会说妈妈，后来会说爸爸、爷爷、奶奶等，随着语言积累的增加，知道叔叔、阿姨、伯伯等都是对别人的称呼。如果掌握了3500个常用字，扩大词语积累，就可整合成无比丰富的语言材料。再经过消化吸收，融会贯通，很快可以派上用场。其实，就高一个层次而言，积累篇章结构、写作方法也是一步一步来的。至于人文素养的提高，也要经历一个熏陶感染、潜移默化的过程，不可能一次完成，更没有终极的关怀。

语文教学的主阵地是课堂，提高学生语文素养的关键是课堂教学。组织并促进学生自学、互学、补学，调动学生的学习积极性，激发学生的情感，充分发挥学生的主体作用，让学生成为语文课堂的主角，进而达到语文教学的最好效果，这是我们语文教师的追求。