第一篇：班级管理工作回顾与反思
班级管理工作回顾与反思
兴化市海河学校 卞俊杰
2010-6-3
著名教育家魏书生的班主任管理模式是制度管理模式，优秀班主任李镇西的班级管理模式是民主管理模式，上海市特级教师程红兵管理班级有“班主任兵法”。谁都想学习别人成功的经验或理论，可效果却不一定尽如人意，正如著名教育家魏书生对李镇西说的，每个人都有自己的特点，我有的你没有，你有的我没有。对于班级管理，我谈不上经验，更没有什么理论或模式，只是谈谈自己平时的一些做法。
一、保证时间，加强管理
时间是质量的基础，班主任作为班级的管理者，要了解班级正常情况，使班级秩序正常运转，就必须勤到班，多上班。开学至今，我坚持每天早读前20分钟到班，中午十二点到班，晚自习前20分钟到班。特别是中午时间，夏季已到，中午学生如果得不到充分的休息，下午的学习效率可想而知，我每天中午准时到班，和学生一起听一刻钟的广播音乐，然后学生开始休息，期中前写字课是练字，后来是英语老师到班辅导学生英语，有时是我检查学生各学科作业完成情况。
二、融入生活，关心学生,利用周记，交流沟通
一般认为，周记是为了提高学生的作文水平，或者认为是学生对一周生活的记录，我告诉学生，周记不是作文，也不是对生活小事的罗列，周记应该是师生之间心理、情感交流的凭借，应该是师生信任的体现。学生正处于青春的成长与烦恼期，内心的焦躁与不安，困惑与迷惘，正需要教育者的倾听与疏导。所以我建议学生在周记里写自己真正想说的事，在这里师生是精神上的朋友。我从不在周记里打等级，也不打分，一般我会写一两句话，多则一段话，或是鼓励，或是同情。下面我举几个例子，过几天就要期中考试了，上午老师布置了很多作业.我想尽量缩短吃饭时间，早吃，早点到校做作业。可我到家时饭竟然还没烧，就说，怎么还没好，我不吃了。妈妈难过地说，你以前不是这样的，现在怎么这么臭啊！一气之下，我跑回了学校。我发现我真的变了，很多同学和我的关系也不好了，为什么我会这样呢？下午放学回家，刚到家门口时，三奶奶几个人和妈妈在说，孟中花（我妈的名字），真行，一上午就把这么多水泥沙子运到家了。„„妈妈，我很想对你说对不起，您不要生我的气，好吗？老师，您说我为什么会这样？---------------夏华政同学
今天是星期五，吃晚饭后，爸爸走进我的房间说：“你怎么一吃过就看电视，跟我出去走走！”我回了一句“不去”，爸爸又问了一次，我还是说不去，他就把电视关了。我恨不得踢他几脚，我跟在他后面走，在买彩票的地方，他买了10元彩票，我想：简直是个钱疯子。接着又走到了水果摊，爸爸又买了二斤香蕉和一个西瓜，我想：爸爸真是太好吃了。我说，我先回家了。------------------------李卓文同学
晚饭后来学校，看见几个同学在篮球场看打球，姜海莲说，走，看物理老师打球。卞小雨说，你们去，我也去吧。到了篮球场，最热门的人就是物理老师了，他肚子有点鼓，穿的是中裤，感觉又矮又胖，大家都说他像个企鹅，好可爱哦。虽然我看不懂打球，但当物理老师投篮时，我们班的都鼓起掌来，还欢呼呢。我知道，说物理老师可爱是不礼貌的，可我还是要说，他打球真的很可爱。-----------------许可同学
上星期，我们那在修桥，那几天刚好下过雨，泥土路很烂，下午我要去上学了，爸爸怕我推车过不去，就在烂泥地上铺了一层稻草，还在上面放了一个个砖头，那时我心里真不是滋味，这时邻居看见就说，你老了，可要享福了，还铺条路让女儿走，小雨，以后一定要孝顺你爸。我笑了笑，便听见爸爸说，什么有福，她孝不孝顺是她的事，只要我们尽责任就算对得起她了。在骑往学校的路上，我一直想着这句话，一次次把泪水憋进去，我是那么恨自己，我想快长大。老师，您要记得，在某年某月某日的某个时段，你曾经有过我这样的学生。
------------------------------卞小雨同学
星期天，我和妹妹到以前的小学玩，学校似乎变了不少，还记得以前我们在操场上跳绳的情景。那时的我们，都是顽皮的小孩子。我们来到橱窗旁边，惊讶的发现，里面还有我们上学时表演的照片，这让我感觉回到了从前，心里感到一些喜悦，又有点伤感。----------------------------陈芸同学
老师，我想告诉你关于我的一个现在十分理想化的理想，虽然不太可能，就是长大后我想做像雪小禅一样的写文章的人，和别人分享自己的故事，我就觉得这种工作应该不算忙吧，就相当于业余爱好吧，我估计你觉得我的理想是绝对不可能的，我也是这样认为的，但还是会有这种幻想。有人说，十六岁的天空，一半绚丽，一半深沉，一种缀满五彩缤纷云霞般的绚丽，一种风也洒脱，雨也豪迈的深沉，那么十五岁的理想，就不切实际了吗？胡小敏同学
例子就不一一说了，当我们读到这样的话，看着这样的学生时，不觉得他们都是一个个真实的生命吗？
2．一册一语送爱心
上学期，我设计了一张班级学生生日记载表，让全班学生准确填写了自己的资料，当时个别学生很好奇，以前从没写过这样的材料，当然我也没说明这样做的目的。在近一年的时间里，我在每个学生生日前会送一本纪念册，或者一支水笔，有些学生很惊讶，老师怎么会知道我的生日的！如果是纪念册，我会在上面写一两句激励的话，可以感觉到，学生真的很高兴，他们觉得老师只会关注学习、关心成绩，没想到老师还记得自己的生日。正所谓“一册一语送爱心”。其实我知道，这并不能改变什么，时间会冲淡一切，遗忘是人的天性，但我坚信，哪怕有一个学生记住了，我的心意就没白费！退一万步讲，即使没人记得，起码我的内心是满足的。泰戈尔曾说，天空中没有翅膀的痕迹,而我已经飞过。
3．共同阅读，丰富精神生活
著名学者周国平说，读书是个性化的事，如果读书成为时尚，那一定是读书的悲哀。本学期，班级设立了图书角，当时我的构想是：师生共同创立，学生轮流管理。我出五本书，学生每人一本，种类不限。经过一周时间的筹备，图书角有了，但发现学生的借阅热情不高，原来图书角的图书多是《水浒传》之类的古典小说，也有《呼啸山庄》之类的外国名著，要么就是《故事大王》类的少儿书。说实话，名著虽好，但学生没有足够的时间看，即使有，也没有深厚的认知水平去理解，读来未免枯燥；少儿书呢，又不能满足学生的知识需求和精神需求，读来无味。真正地读书一定是发自内心的，以个人认知和阅历为基础的，所以我陆续带来了不到20本《读者》之类的杂志。令人意外的是，大多数学生对这样的书非常感兴趣，空闲时，学生总会借阅。何为好书，适合学生阅读的书就是好书。而我因为每天中午在班陪学生一起休息，无聊时，也粗略的阅读了李镇西的《教有所思》，张正耀的《零度的眺望》，杂志《班主任之友》，《中小学心理健康教育》等等。也许有人会说，学生应该读名著，因为与中考有关。那么我会说，老师应该读教育理论一类的书，因为与职业有关。但事实如何呢，不要说学生，就是成人又有几人能静心看完一本书呢？我相信，只要图书角坚持办下去，只要学生坚持读下去，他们的知识水平、思想认识、人格素养和精神品质都将有变化。
三、充分利用各项活动，促进学生行为习惯的养成 1．
增强学生的卫生意识，锻炼学生的吃苦精神。
三月份，我以学雷锋月为契机，开展清理校园活动。首先利用班会课从思想上进行渗透教育，班级是小家，学校是大家，小家要爱，大家要护。所以从三月份开始，我组织全班学生定期清理了西花圃、南花圃、东面操场的杂物，不仅如此，我陆续安排学生对音乐室、图书室、二楼教师办公室、三楼教师办公室、四楼会议室、教导处、校长室的窗户、墙壁、地面进行了清理。特别是教师办公室地面，我们准备了五把刷子，用了五袋洗衣粉，劳动中，我和学生一起分工、刷地、拖地、冲洗，本以为学生会偷懒，但他们毫无怨言，抢着劳动，乐在其中。看着他们认真投入的样子，作为班主任，应该感到自豪。著名教育家陶行知说：“生活即教育，教育即生活。”在劳动中，学生真正理解了什么是吃苦精神，什么是合作精神，同时感受到了成功的愉悦。
2．班级生活中体现责任意识
班费问题一直是敏感话题，班费从何而来，开学初，我在班会课时和学生交流，我出10元，学生每人1元，班长负责管理使用。虽然劳动工具问题得到了解决，但这毕竟不是长久之计，从第10周开始，我在班级设立了饮料瓶回收角，学生将饮料瓶收集起来，由学生专门负责卖。到目前，此做法为班费增加了20元。我想这不仅是环保问题，也不仅是经济问题，更是责任问题。
另外，公物损坏一直是班级管理难以解决的问题。学校以往的做法是，学期结束时检查，如有损坏，酌情扣班主任津贴，之后利用假期统一维修。如此循环，只能从表面解决问题，治标不治本，试问公物为何会坏？人为，学生所为，所以要从治本入手。我的做法是强化责任意识，责任明确到人。学生记住自己课桌凳的号码，班级定期检查，谁损坏，谁修理；谁破坏，谁赔偿。开学一个多月，陈成的椅子坏了，我问他如何解决，他主动请木匠师傅进行了修理。目前，不仅班级公物几乎无损坏现象，还培养了学生爱护公物的责任意识。3．
根据个性差异，培养学生兴趣
教育者总希望学生具备吃苦精神，拼搏精神，那么学生怎样才能具备这些精神呢？还是那句话“生活即教育，教育即生活”，培养学生的兴趣，鼓励学生发展个性特长。如，沈润等同学喜欢打篮球，我就鼓励他们课余时间练球，“五四”青年节，他们代表学校参加了钓鱼镇的篮球比赛；夏华政等同学擅于打乒乓球，我就给他们充分的时间训练乒乓球，本周一，他们代表学校在学区比赛中获得了第一名；陈焕等同学对篆刻感兴趣，我就鼓励他们多刻一些好作品，可以送给同学，也可以送给老师；胡小敏同学对写作感兴趣，希望自己能成为雪小禅一样的作家，我就鼓励她多读书，坚持写，事情总是一步一步走出来的。也许有人会说，这些东西有什么用？我想，打篮球，打乒乓球不正能锻炼人不服输的意志吗？篆刻不也可以磨练人的心智吗？读书写作不也能提高人的修养吗？退一步说，课本知识学习不是学生生活的全部，每个人都应该有生活的支撑点与幸福点，如果学生在学习上没有了幸福感，生活中再没有成就感，那么人的自我价值何在？所以我的观点是，人人有事做，人人有兴趣，人人有亮点，人人有自信。
以上零零碎碎，便是我本学期的班级工作点滴，也算是对本人工作的回顾、梳理与反思，说来惭愧，这些几乎挂不到理论上去，也谈不上什么经验。不足之处，敬请指正。
反思一：后进生问题
进入初一后，一些在小升初考试成绩在75-85分之间学生，原本应基本能够适应初中的学习生活，可是只有极个别同学从初一到初三，能坚持学习，也取得了比较不错的成绩；其中大部分却在初一的前半学期以迅雷不及掩耳之铃儿响钉铛之势掉队了。
分析原因有以下几点：首先，当前教育模式是素质教育大旗高高飘扬，应试教育暗相操作。原本小学的知识应该轻松愉快就能基本掌握，而现在的家长望子成龙，从幼儿园就开始学习一年级的知识，在幼儿园小班学一遍，大班学一遍，学前班学一遍，一年级又学一遍，原本是培养良好学习习惯和认知能力的黄金时段，却在这一遍一遍的重复的学习中，让这个分数段的孩子产生一种听不听都会，学不学总能还有机会听到下一遍的依赖心理，所以自主学习的学习能力没有养成。而进入初中以后，自主学习的能力尤其重要，而教学模式和学习方式再不允许有这样一遍一遍重复的机会，七、八科教师轮番做庄，所以导致这些靠磨出来的学生，就会显得很吃力。这个分数段的学生的学习主要凭兴趣，他们学习目标不明确，学习的意志品质不坚强，他们 逃避学习上遇到的困难，加之社会种种诱惑，学生的自制力很差，学习压力不断增加，就开始糊弄，久而久之，学习成绩下降，就开始厌学，是原因之一。
其次，初一的新班主任刚刚接手这些学生，还不够了解这个分数段每个学生的性格特点，和他们自身的学习态度等。且在刚入学的这段时间，班主任老师往往把工作重心放在认识了解学生，班集体的初建，班级干部的选拔和培养，以及班级中个别行为习惯差，在班级中起不良影响的学生身上，而乎视了对这个分数段（行为习惯较好，自主学习能力较差）的学生的指导和关注，所以他们这段时间就形成应付的心理，抄袭作业的不良习惯，这也是导致他们不能很好的适应初中学习生活，得不到良好成绩的原因。
最后，家庭原因。单亲家庭中的孩子的性格中带有判逆，自私，畏惧等特点，他们往往害怕别人知道自己是单亲，害怕自己得不到别人的关注，他们还会以放弃学习的方式来报复自己的父母，导致辞厌学弃学；家长对孩子的溺爱，使孩子从小就没有养成良好的行为习惯，他们专横跋扈，不听管教，大了以后，父母想管已来不及了，索性放弃；还有部分家长对孩子的愿望很高，关注不够，教育不及时，教育方法不得当，都影响了孩子积极向上的学习品质的形成。
整改措施：针对以上原因，做为班主任的我们，有很多情况无能为力，但就班主任自身因素而言，在以后的工作中，尤其是新建班的时候，我会抽出更多的时间给这个分数段的学生，给他们更多的关注，对他们学习方法的指导要“有要求，有检查”使他们在第一学期就基本形成良好的学习习惯。反思二：作业问题。
进入初中以后，学生大面积的出现了抄袭作业的现象，这不仅仅是这批学生的的问题，我接班的三届学生都有这类现象。也问过学生和小学的班主任，他们都说小学抄作业的现象几乎为0，那为什么到了初中就会出现这样的情况呢？ 分析原因有以下几点：
首先，初中的科目增多，作业量增大，学生一下子无法应付，就开始想斜门弯道，应付老师对作业的检查，而忽视了老师布置作业的目的和写作业的意义。
其次，部分学生从小就养成了不会听课的不良习惯，还认为能像小学一样没听会的知识，老师会再讲一遍。而由于初中的教学特点，老师只讲一遍，没有时间重复反复，导致课上的新知识还没消化，就要独立完成作业，老师又要按时的检查，所以只能以抄袭作业的方式来应付老师。最后，学生的主观因素也导致了这一现象的发生。部分学生比较懒，对于这部分“懒”学生来说，作业多了，内容难了，放学晚了，写作业的时间变得少了。加之，部分学生放学后还要参加多种补课班，网络游戏的诱惑，使这部分懒学生更不愿意占用自己娱乐和休息的时间去完成作业；还有另一些懒学生，他们的主观愿望是想完成作业的，可是当天晚上写着写着就困了，心里想着明天早上早点儿起来再写吧，可第二天早上怎么也睁不开眼睛，只能到学校再补，但是实在来不及了，就抄了，久而久之就养成了抄作业的恶习，没有独立思考，独立完成作业的这部分学生的学习现状总是似会非会，似懂非懂，成绩总是上不来，还有部分学生只写喜欢学的学科的作业，导致了遍科现象。
反思三：班干部的培养
在一个班集体中，班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。培养班干部，既能减轻老师的工作负担，而且能使学生得到充分的锻炼。有了他们的帮助，可以使班内的各项工作井然有序，同时也锻炼了学生的自我管理能力。而且在很大程度上小助手决定了一个班的集体面貌如何，班干部对班集体有着“以点带面”作用，所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。在以后的工作中，我们要从以下几点做： 首先，善做伯乐，知人善任。现在的中学生思想活跃，见多识广，分析问题日趋深刻、全面，这样自然对他们的“领头雁”提出了更高的要求。选拔班干部一定要从学生实际出发，确定相应的选才标准：
1、是重能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。
2、是重品德表现，良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。
3、是重表率，班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。其次，精心培养，教给方法。
班干部在班集体中，既是受教育的客体，又是自我教育、自我管理、自我服务的主体。由于身份的特殊，在选班干部时，就要让学生认识到班干部的服务意识：当班干部不是为管自己的同学，而是为了更多更好地为同学服务，服务是第一，荣誉是动力。学生毕竟是学生，经验相对不足，班主任要结合具体工作过程，通过解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法。如（１）分析情况，把握全局，确定工作目标的方法。（２）从班级实际出发，搞好宣传工作，形成正确舆论的方法。（３）动员、组织学生参加大型活动的方法。（４）与同学交谈，耐心做思想工作的方法。（５）如发生矛盾，可采取当面交谈或书信谈心的方式，沟通思想，消除误会，化解矛盾，避免公开冲突的方法。最后，严格要求，树立威信。班风、学风正，班级工作活动运转得心应手，少不了对班干部的帮助和培养。不论哪种班干部制度，当选的学生面临的第一考验就是转换角色，从自我服务转向为他人服务，碰到的第一个问题是缺乏自信和威信。新干部刚开始工作时，很怕同学不服管，辜负老师的期望。班主任一定要帮助新任干部获得自信并树立起威信。首先教育班干部要做同学的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务，其次在适当的时候找一个班级急须解决的事让班干部去办，并协助其圆满地完成。让学生亲眼目睹事情的经过，从而对他们表示敬佩和信任，初步为他们树立了在学生中的威信，也提高了他们的信心。
严格要求班干部，是对班干部的最大爱护。开学初，教师要对班干部提出的要求中第一条就是严格要求自己，在各方面做同学的表率，要能说更要能干，尤其要在所负责的工作领域，走在同学的前面，以自己的模范行为带动全班同学，树立威信。对待班干部要求一定要严，要高于一般学生的标准。要求一般学生做到的，班干部首先做到。其次，对班干部不能无原则地偏爱，这一点容易被许多老师忽视。认为他们是自己的助手，对他们的缺点和错误过于迁就，该批评时不批评，生怕影响其积极性，降低威信，其实这样只会贻误工作。只有严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求在各方面做好同学的模范，从而起好“以点带面”
第二篇：班级文化建设的回顾与反思
班级文化建设的回顾与反思
随着素质教育和课程改革的深入推进和发展，在教育评价过程中，要求弱化约束，分化甄别，强化育人功能，这反映在班级建设中，有待于建立民主、平等、和谐的新型师生关系。而优秀的班级文化正是推动这种关系向良性发展的动力，对学生积极健康的成长起着非常重要的作用。班级文化通常是班级内部形成的独特的价值观、共同的思想、作风和准则的总和。它是班级的灵魂──班级精神的具体化，班级文化一般由班级物质文化、班级观念文化、班级人际文化和班级活动文化等组成。我想结合我过去三年担任班主任的体会，在这里和大家做一个简单的回报。
首先，从环境入手，建设班级物质文化。
苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话 ”。班级的环境布置是班级的外在文化，能让人一眼就能感受到班级的文化氛围。
优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更重要的是，它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，激发学生热爱同学、热爱班级、热爱学校的感情，增强班级的向心力、凝聚力。如教室后墙张贴的校训，上面是班级的荣誉，它告诉我们，“光荣属于过去，成绩激励向前”下面是每月更换一次的黑板报，记载着我们学生获得的一项项殊荣。黑板的左边是一幅《世界地图》，前面黑板的上方是班级的口号，“Oneclass，One dream.”学生们希望我们的班级和奥运一样给我们带来辉煌，黑板的右边是《中国地图》，教室两边的墙壁上是我们学生自己亲手书写的名人名言，这样的教室布置，再配以窗明几静的卫生环境，不仅优雅，而且能对学生起到一定的约束和激励作用。
其次，从学生入手，建设班级观念文化
班级观念文化，是在班级成员（教师和学生）相互的学习生活交往活动中逐渐形成的思想意识、价值观念。它是班级文化建设的核心内容和深层结构要素。主要包括价值观、道德观、行为方式、集体舆论以及各种认同意识。
学生的基础不是很好。在建设班级文化的时候，我特别把“奋发，进取”作为全班同学共同的价值取向，作为班级的灵魂。这种进取性，不能靠说教，而主要是通过参与竞争，在实践中培养和形成起来的。没有竞争就没有进取，在学校，最能调动一个班集体同学的情感的，最好的就是学校的各项集体活动，在07年下半年，国庆的摸底考试结果不是很好，学生好像都丧失了进取的心情，接下来的文艺周，学生好像很期待，我鼓励学生积极地去参与，还记得当时和他们说的一句话，“文科生要在文艺周中崭露头角，希望你们积极参与。”整整的一个月，学生几乎全部投入其中，结果，他们获得了三项第一，有付出就有收获，这是他们参与活动中最大的体会，文艺周之后，班级的凝聚力明显增强，文艺周，与其说是艺术节，还不如说是学生心理的、精神的、文化的狂欢节。一名学生，假如没有心理上的勇于进取，精神上的奋发向上，没有班集体这样一种进取性的文化氛围，就很难在学习上取得好的成绩。
班级面对的挑战，除了外在的，往往还来自自身。在学习成绩上出现了两极分化很难提升班级的整体水平，提高班级的学科成绩，除了教师付出努力之外，更重要的是调动学生的自身积极性。当部分以合理的顺序排列成整体时，整体功能大于部分功能之和。为了从整体上提高学生的学习成绩，我除了在学习方法上进行指导之外，还实施了另外一种措施，那就是让学习好的学生挑一个学习有困难的学生作为同桌，组成互帮互助小组，让学习好的学生带动学习有困难的学生，从而提升整个班级的成绩水平。在这一种学习氛围的影响下，一种团结向上、友爱互助的新型合作的同学关系开始形成，良好的班风和学风为学生的积极参与创造了一个良好的文化环境。
第三，从主体入手，建设班级人际文化
人际关系是人在社会生活中存在、发展的基本条件，它对个性发展，行为表现，心理健康都发生巨大的影响。人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛，它能使每一个正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不同的满足，从而产生开朗、乐观的情绪，对生活更加热爱，并使群体保持一种稳定的、融洽的秩序。反之，人与人之间的冲突或者冷漠，会造成一种不良的心理气氛，使人感到孤寂、压抑、苦闷，并最终导致人的心理、行为异常，对生活，对人生，对学习都抱着一种消极的态度。
和谐的人际关系包括教师与学生之间，学生与学生之间的关系，师生关系处于班级文化关系的主要位置，是贯穿于整个教育中最基本的一对关系，它的建立与否直接影响着教育活动能否顺利开展和教育最终能否取得满意的效果。在师生交往中学生只有体验到平等、自由、理解、宽容、尊重、信任，同时受到激励、指导，建议，才能激发学生的学习热情，产生愉悦的情感体验，从而在获得知识的同时得到自我的发展，把宽容和理解作为作为和谐人际关系的出发点。学生在对事物的判断过程中，无形中会加上自己个人的主观判断，这样可能会导致误解的出现。能否做到宽容和理解，是衡量个人素质的主要标准。
在班级管理方面，我尽可能地多与学生交流，做学生的朋友，但又不放纵学生，努力让学生接受我。上一届文科班是一个后进生较多的班级。为了改变班级的形象，我经常与学生沟通，倾听学生的意见，帮助学生解决困难，不断地缩小自己与学生的距离，每周末用一个小时的时间和学生在QQ上交流。了解学生的想法和需求，尽自己的努力为学生解决困难。对学生的这种情感态度，会让学生认识自己的能力和价值，增强自信心。
最后，从活动入手，建设班级活动文化
1、开展主题班会活动
主题班会是班级最常见的活动之一。坚持学生主持和设计活动的全过程，一改以前教师主讲的说教式活动形式，让学生良好个性在活动中得到充分表现，形成班级凝聚力。在开展主题班会时，要根据本班学生的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生在活动中思想受教育，行动上得到改进。
很庆幸的是，当时文科班有一批才艺很好的学生，即使是在高三复习最紧张的时候，他们也没有把班会课落下，几乎每节班会课都会有丰富多彩的活动。在紧张的时候可以得到有效的放松。
2、开展课外团队活动
在合适的时候选择适当的团队活动，可以收到意想不到的效果。在文科班的第一次大考后，由于学生考试成绩不理想，精神状态低迷，没有太多的学习热情，当时我想，与其这样下去，不如带他们出去放松放松，经过班委讨论，一致通过我的提议，决定在周六下午去南湖边开展班队活动，一次班队活动，让学生知道什么是劳逸结合，提高了学生学习的热情。在班队活动过程中，学生知道团队合作的主要性，增强了班级的凝聚力。
在去年的高三基础知识测试过后，我发现学生对自己的将来的目标很茫然。于是向班委提议，有必要开展一次班队活动，提议去复旦大学，在全美，每年在学生进入大学之前，家长都会带孩子到理想中的大学去了解情况，当时我的一个提议没想到学生都一致通过了。复旦之行，让我们学生增强了求知的欲望。
反思：在班级文化建设中，我体会到，班级发展的方向，关键在于班主任在班级文化建设中的作用，看你倡导的是什么，这是班级文化建设中的航标，班主任是班级文化身体力行的实践者，只有这样，才会在全班形成一个共同的价值观念、行为规范，从而形成我们所期望的班级文化。
班级文化一旦形成，它反过来会对班主任的管理发挥着巨大的作用，成为一种无形的力量，使得全班同学在共同的价值观念、行为规范和思想作风的影响下，为
实现班级目标而共同奋斗。
第三篇：九月份班级管理工作反思
八（17）班九月份班级管理工作反思
开学至今已有一个月时间，在这里，本人重点对所带班级的班务管理工作进行回顾与反思。
一、开学第一周利用班会课选举新班委会成员，组建了新的班委会。具体程序：先由学生自荐并发表竞职演说，然后经民主投票后再征求全体科任教师的意见，最终确定班委会成员。班长由吕亚婷担任，另外选举了5名值日副班长：叶梦璇、李泽正、王文静、韩雪、毛世宵。每名副班长每周固定值日1天，主要负责每天班级日常事务管理。班长具体职责主要对5名值日副班长的日常管理工作进行督促，每周进行评价，评出“最美值日干部”；并及时向班主任反馈班级中存在的问题。
二、建立并完善班级管理制度。结合学校制定的各项规章制度，如《永丰中学学生操行评定办法》，进一步细化了班规中的纪律、卫生、作业及行为规范方面的加、扣分规定。
三、建立新的班级合作小组。按照“组间同质、组内异质、优势互补”的分组原则，将全班65人分成了16个小组，每个小组都有高、中、低层次的学生，小组成员相对集中，座位一般安排在前后两排位置，便于小组间的交流与合作及组内成员管理。各小组自我命名，并制定了自己的目标，开展了组内、组间的评比活动。
四、以活动为载体，不断加强学生的思想品德教育、行为规范养成教育、孝敬感恩教育、集体主义教育及爱国主义思想教育。
1、要求班长必须把每天上午第一节课前3分钟的宣誓活动及下午第一节课前3分钟的唱歌活动落到实处。
2、要求值日班干部把“三入”活动的检查与评比落到实处，严格按照校规与班规进行扣分。
3、每天书法课练习，要求各小组评出1名字写得最差的学生，放学回家后按规定再练习写100字左右。
4、召开了道路交通安全及食品卫生安全教育、孝敬感恩教育、尊师爱校教育、弘扬民族精神教育等主题班会。
5、举办了“我的中国梦”主题征文评比活动。
6、国庆节放假前夕，要求全班学生每人给家长写一封信，总结、汇报开学至今自己在校的学习与生活方面的具体表现。
7、经常利用校讯通、微信、电话与家长联系，相互反馈学生在校内外的表现。
回顾一个月以来班级各方面的情况，发现班风总体上日趋纯正，大部分学生能够严格遵守校规与班规，学习上也较为自觉与认真；但仍有部分行为习惯差、学习懒散的学生，分析原因，发现这些学生的家长大都整天因生计而奔波劳累，无暇配合老师对孩子进行正确的引导与教育。针对这些学生的教育转化问题，我认真思考，积极寻找破解问题的方法，同时把它列入下一阶段的工作重点。
第四篇：安全管理工作回顾与展望2013年
安全管理工作回顾与展望
回顾2013年的安全管理工作，在公司的正确领导下，在各分公司、项目部及各科室的共同努力下，我们采取多种安全生产管理有效措施，构筑建筑施工安全保证体系，做到了安全严格监督和监管，减少了安全隐患，杜绝了安全事故的发生，为创建安全文明工地创造了有力条件。2013年我们公司石绪友项目部施工的肥城桃都国际城J区9#、10#住宅楼被评为市级安全文明工地，肥城水岸桃源8#住宅楼、肥城桃都国际城K区4#住宅楼均被评为市级优质结构，证书待发。在这方面，我们做了大量工作，具体做法是：安全生产首先抓好源头控制，严格落实施工单位是安全生产责任主体。及时传达并转发上级有关安全生产一系列文件精神，制定并下发公司有关安全生产文件。与北京、济南、天津分公司及下属各项目部签订了《安全生产目标责任书》严格执行安全生产管理制度，严把安全生产许可关，实行安全生产追究制度，发现安全隐患责令其限期整改，逾期整改不到位的，给予停工整改。安全生产工作各分公司做得很好，根据上级文件和公司一系列安全管理文件及会议精神，制定了与之相适应的安全措施，结合各地安全管理规定，对项目部安全生产严格要求，从严管理，是全公司的安全形势出现了根本好转，全年没有大的安全事故。坚持开展安全生产专项检查活动，对省内外各项目部采取随机突击检查的方式，事前不打招呼，检查不留死角，对各分公司随机查访，电话咨询的方式进行安全监督和监管。遇到特别恶劣天气，进行专门的电话通知，对新引进的项目部实行严格监管，采取各种手段进行严
格监控，这样才杜绝了安全事故的发生，从而保证了公司安全生产形势稳步发展。
农民工工资是国计民生的大事，各级政府及上级主管部门都非常重视。公司2013年抽出专人负责，作为重要工作来抓。从整个工作来看，各分公司、项目部都非常配合工作部署，及时地发放工人工资，也积极处理了工人工资发放中存在的问题，积累了发放资料，完善了工人工资发放程序，办理了相关手续。根据工作具体要求，对工人工资发放资料进行汇集存档。总之，我公司对工人工资发放工作抓得是积极的，主动地。截至年底除有遗留问题的个别项目部之外，没有出现因工人工资发放闹事和集体上访事件，这方面工作做的比较好，上级领导给与一定肯定。我们在强调一点，2013年虽是未出现因工人工资拖欠造成大的影响，还是应该注意到，托欠工人工资现象仍然存在，工人工资发放程序混乱，发放手续不健全现象存在，这一切有待于我们努力去克服。
展望2014年，我们豪情满怀，坚决树立敢打硬仗的信心，制定出了切实可行的发展规划和奋斗目标。
我们的目标是：2014年济南分公司要创建市级安全文明工地一个；北京、天津分公司各创市级优质结构一个；公司直属项目部争创市级优良工程两个；市级安全文明工地两个；省级安全文明工地一个；工人工资发放上访事件为零。
为了实现伟大目标，我们采取的措施是：
制定措施，积极工作，传达上级各级政府安全生产文件和会议精
神，根据有关法律、法规具体规定，公司制定并及时下发安全生产规章制度及相关文件。督促各公司、项目部严格贯彻执行。对安全生产实行严格监控，按照安全检查标准，进行定期或不定期多种形式的安全大检查。对检查出的安全隐患，限期整改，达不到整改要求的，进行停工整改。要求各分公司、项目部及时转发公司及上级有关安全生产文件，对各项目部安全生产负起责任，增加安全生产投入减少或不发生安全事故，把安全责任落实到人，完成公司制定的各项安全生产目标，促进公司安全生产工作向前发展。
积极响应号召，努力创建安全文明工地、工程优质结构、优良工程。在施工现场文明施工的基础上，创造条件争创省、市级安全文明工地。我们可根据情况制定创建省、市级安全文明工地、优良工程、优质结构奖励办法，在创建工作中做出突出贡献的个人也给予表彰和奖励，为了实现宏伟目标我们要努力争取。
确实要做到工人工资及时发放，是关系到企业发展的大事，上级主管部门都非常重视这项工作。我们将继续努力吧，把这项工作做好。采取统一部署，统一的发放程序，实行考勤表、工资表、工资发放表与本人身份证留存信息相符。建立职工工资发放档案及相关信息资料，对于班组长代领工资的必须附加职工本人承诺代领证明，到年终各公司、项目部要办理工人工资无拖欠签名录。一定把这项工作做得有声有色，坚决制止并预防上访事件的发生，确保工人工资准确无误的足额及时地发放到工人手中，让各级政府放心，为确保社会稳定做出应有的贡献。
新的一年，新的气象，新的目标，各分公司、项目部，我们加倍努力吧，为完成指定的远大目标而奋斗。为企业振兴蓬勃发展贡献自己的聪明才智。
安全生产管理办公室
二〇一四年二月十六日
第五篇：航道行政管理工作回顾
2006航道行政管理工作回顾
XXXX年，在上级的正确领导下，在局行政管理处的关心和指导下，在处领导的高度重视下，我处全体航道行政管理人员团结协作，认真学习法律、法规、不断提高自身业务水平和航道行政执法能力，以科学发展观为统领，认真实践“三个代表”重要思想。以“团结、敬业、服务、畅通”为主题积极开展航道行政管理各项工作。完成了XXXX局“行政执法责任书”各项任务。现将我处一年来航道行政管理主要工作情况回顾如下。
一、加强理论学习，提高执法水平
为认真贯彻落实XXXX局“行政执法责任书”的各项内容，不断提高行政执法人员业务素质，我处全体行政执法人员在处领导的带领下定期组织学习《中华人民共和国航道管理条列》、《中华人民共和国航道管理条列实施细则》、《中华人民共和国航标条列》、《内河航标管理办法》，交通部《关于长航系统联合执法工作的指导意见》、长航局《长航系统联合执法实施方案》及国家有关法律、法规、规章。通过学习行政执法人员水平有了显著提高。在行政管理工作中全年未发生一起违法执法行为及重大执法事件，实施执法正确率达100%，无“乱审批、乱收费、乱罚款”行为，开创了我处行政管理工作的新局面，保障了辖区航道的安全，文明，和谐、畅通。
二、2006年主要工作回顾
1．报批专设航标27座，抬缆浮20只。
2．上报审查黄砂开采区2处，3次。
3．上报审查码头、取水口7次。
4．参加评审、审查、协调、会议15次。
5．积极协助上级主管部门做好芜湖长江大桥桥区航标维护费诉讼前期基础工作。及时将芜湖长江大桥目前管理机构设置、职能、分布情况上报上级部门。详细提供芜湖长江大桥桥区各阶段航标维护费用。保证了诉讼工作进程顺利推进。
6．加强法规宣传，密切沟通协作，努力打造长江黄金水道。10月9日至12日我处在屯溪召开“专用航道航标工作会议”，在会议期间，行政管理人员利用各种机会，向与会代表宣传保护长江黄金水道的重大意义及国家相关法律、法规、规章，并与代表座谈，听取大家对建设保护长江黄金水道的建议和要求。会后，与会者一致认为本次会议开得很成功，对提高保护长江黄金水道的认识将产生重要影响。
7．加强现场监督，确保航道畅通。随着长江流域经济的日益发展，长江沿岸临河，跨河建筑日益增多，给航道行政管理工作提出了更高的要求和标准，针对以上情况，行政管理人员多次亲临现场，了解水上建筑物对航道有否影响，劝阻打击非法占据航道采砂行为。9月20日行政管理人员在黑沙洲南水道巡查中，发现在高安圩与茅山之间有七、八条小型吸沙船非法占据航道采砂，严重影响了船舶航行安全，行政管理人员及时予以劝阻、驱赶，保证了航道通畅及船舶航行安全。
三、提高认识，积极参加联合执法。
2005年12月1日启动的长航芜湖河段联合执法试点工作，已于今年十月份结束，试点工作结束后，我处及时地进行总结汇报。十个多
月以来。我处行政管理人员认真学习长航芜湖河段联合执法试点文件精神，积极参加芜湖河段各项联合执法活动。
2006年5月29日，长航芜湖河段联合执法大队为进一步完善联合执法试点工作，组织前往长江三峡海事、航道局交流学习，在交流学习中航道执法人员就水上政务中心工作模式、航道保护、行政审批审查、航养费征稽、航标被碰索赔等情况进行了广泛的交流。通过交流学习，为深化，完善芜湖河段联合执法试点工作起到了积极推动作用。
2006年8月7日，在海事及其他联合执法部门的共同努力下，长航芜湖河段联合执法政务大厅正式挂牌，航道部门作为大厅主要成员，积极协助海事部门做好政务大厅筹建工作，安排航道行政执法人员参加政务大厅日常工作。在日常工作中航道行政执法人员通过航道窗口积极宣传航道保护，法律、法规、接受航道行政审批、审查办理程序咨询，解答航养费征收标准及相关规定。通过近半年的运行，联合执法政务大厅的建立方便了广大的船舶用户，简化了办事程序、提高了办事效率，加强了广大船员的航道保护意识，获得了良好的社会效益和经济效益。为芜湖区段联合执法工作的正式启动打下了坚实基础。
芜湖河段联合执法试点工作结束后，长航芜湖区段联合执法工作于2006年11月20日在芜湖正式启动，并将于2007年3月31日前在长江十个区段全面推广。根据联合执法文件的要求，我处及时组织行政管理人员认真学习交通部《关于长航系统联合执法工作的指导意
见》，长航局《长航系统联合执法实施方案》和《长江航道局参与长航系统联合执法工作规定》。积极配合海事部门做好联合执法工作。先后于11月13日派一人参加芜湖区段联合执法办公室日常工作。调整一人参加芜湖区段联合执法政务中心工作。12月12日派5人参加铜陵、荻港、芜湖港区、裕溪口、马鞍山海事政务大厅日常工作，14人参加海事基层执法站点航养费征收工作，12月22日又派19人参加海事基层执法站点航养费征稽工作。目前各项工作正在按章、有序进行，并在不断地加以总结完善。
通过一年来的工作，加之长航芜湖区段联合执法工作正式启动，我们深刻地认识到，做好当前的航道行政管理工作；其一必须紧紧抓住联合执法的契机，利用联合执法工作平台。不断完善航道行政管理及联合执法工作制度。把航道行政管理工作推向新的阶段。其二，必须充分解决好航道行政管理与航养费征收工作的区别和统一。二者相互兼顾，相互支持，极大限度地减少人员，经济浪费。其三，必须不断加强，政务中心，航养费征稽人员的业务培训与指导，杜绝执法，征收违法行为发生。
四、2007年工作要点：
1．认真贯彻落实南京航道局“行政执法责任书”各项内容及航道行政管理工作的各项规定。
2．继续协助上级部门做好芜湖长江大桥桥区航标维护费诉讼工作。及时反馈相关信息，以及大桥管理机构变更情况。
3．关注马鞍山长江公路大桥开工进展情况，主动联系，宣传航
道行政管理相关法律，法规。
4．积极配合海事部门做好芜湖区段联合执法工作，充分利用联合执法工作平台，把我处的航道行政管理，航养费征收工作做到实处。
5．经常深入各政务中心、执法站点，对航道行政管理人员进行业务指导，提高其航道行政管理工作水平，减少执法盲区。
五、存在问题和建议
随着联合执法的深化完善，行政管理工作模式的转变，相关要求、标准、制度应随之修订。希望上级主管部门经常深入基层调研行政管理及联合执法工作。
新的一年已经开始，联合执法的实施航道行政管理工作将面临新的课题。需要我们不断调整思路，转变观念，才能适应新形势的发展需要，把我处的行政管理及联合执法工作推向新的阶段。
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