2014——2015年第一学期教育随笔王晓希

第一篇：2014——2015年第一学期教育随笔王晓希

教育随笔

王晓希

吃完中饭后，我照常地准时去接班，看到的是已经吃完饭的孩子们在走廊开心玩耍的情景，回到教室巡视了一圈，就知道今天吃饭的情况了，鼓励那些吃饭慢的孩子尽快吃，告诉他们老师在外面等你们一起去散步，然后就在教室走廊管大部分幼儿，不时地叮嘱他们注意安全，不要跑，不要推人的话。

等了十分钟，班上剩了2个还在慢慢吃的孩子，交代了保育员，我就开始集合排队准备去楼下散步了，我和孩子们一样，都很喜欢饭后走走，我立即喊道，排队了！孩子们就像脱了缰的野马一样，都争先恐后地往前面挤，我很怕他们这样挤会摔跤，没等我开口制止，卢良军就为了挤前面就跪倒在地，眼泪都快出来了，我赶紧扶他起来看看有没有伤到哪里，还好没事，我立马把他跟站在第一个的贺禹涵换了一下位置。贺禹涵愤愤地叫道，是卢良军挤的，他也要站前面！我很温和地说，他摔跤了，都哭了，让他站一次吧。接着就出发了。

我和孩子们来到操场，其他班的老师也带着孩子们来散步了，真热闹。看到这样的场景，突然觉得好惬意，回头看看眼前的孩子，他们也露出开心的表情，卢良军更是开心，唯独贺禹涵一个人走得很慢，低着头，撇着嘴，他的不一样引起了我的注意，我顿时想到是不是我刚才的强制的行为造成的，看着他沮丧的表情，我心里内疚起来，但是我却不能又把他换到第一个位置，开始温柔地摸摸他的头，说道：“禹涵，你干嘛不开心呢？他没有理我，依旧低着头默默往前走，我继续观察他，他突然又蹲下去不肯走，我赶忙温和地告诉他，你走快一点哦，你们男孩子的队伍不整齐。他还是不理我，这么短的距离他走了很长的时间似的。到了塑胶跑道地点，我喊了一声立正，准备让孩子自由活动一下，讲述完规则，他们就很快就开始玩了起来，离我很近的禹涵没有离开他的位置，一屁股坐在地上，心情很失落的样子。看到他这样，顿时觉得好心疼，赶紧用双手抱他起来，他不肯，我也抱不动。我继续努力想把他抱起来，一边轻声安慰他。禹涵，你别生气了，这有什么啊，你站第二个老师也一样喜欢你啊！他还是不肯起来，哎，石若馨朝我们跑过来，我叫她一起来扶他起来，他还是不肯，我就叫石若馨陪他。他没有理会。陈康乐滚着一个弯弯的跷跷板过来，自己就像坐小船一样，玩的很开心，我趁机叫道，禹涵，你看，他们玩得多开心呀，你也去拿一个玩吧，他抬头看了看，又继续低着头不说话。我和陈康乐简单说了几句话，他很大方的同意了把他的玩具让给禹涵玩，谁知道禹涵还是不领情。我安静地蹲下陪他待了一会，忍不住又提醒他：“禹涵，你去玩吧，再不玩就到时间了，我们得回去睡觉了。他还是倔强地不说话。我看得出来他是在和我堵气。想想让他自己冷静会吧。时间很快就过去了，我一边吹口哨一边喊集合。孩子们很迅速排好队，我让禹涵站了第一个，但他还是不高兴。回到教室，我一直在关注他，上完厕所擦完脸和手后，他一个人呆呆的坐在床上，不铺床也不脱衣服，管理好其他孩子入睡后，我拿着一本故事书坐到禹涵旁边，主动和他说，我们一起讲故事给小朋友听吧。他还是没有吱声，我知道他点读很厉害，于是我握着他的手让他伸出食指，他的手很被动地被我操控着，我有感情地讲着故事，他没有反抗也没有拒绝，我心里一阵欣喜，他心情好一点了吧。我猜想到。我接着破例打算再讲个故事，想为了禹涵能原谅我今天的强制行为对他造成的伤害，我跟禹涵轻声讲到：我们再讲个更好听的故事好吗？我就翻了几下，找到一篇猴子捞月亮的故事，他开始指着故事的图画，脸上露出一丝笑容嘴里念念道。我又开始握着他的手讲了起来，感觉他有主动点了，我就说要不你点，我来讲吧。我松开他的手，他很乖地为我点了起来，他掌握不了速度，他点得快，我就讲得慢，点得快，我就讲得快，到后面有点跟不上他的节奏，就提醒他慢一点，他也配合放慢了速度，我们配合得很好。故事讲完后，轻声对他说，禹涵，谢谢你，你快脱衣服睡吧。他很开心地迅速脱好衣服睡下去了。看到他微笑的闭着眼睛，我的心终于放下了。下午起床后，他恢复了原来活泼可爱的状态。心里真的暖暖的。

这件事情给了我深刻的印象，我也想了很多，从这件事中我也反思自己，在常规管理方面，我有点随意放松了，虽然出发点是为了给孩子创造一个自由、宽松的环境，但有些时候，没有很注意细节，饭后散步之前，我应该提前提醒孩子要散步，给他们一点思想准备，而不是命令式的喊道，要排队了！这样的语气给孩子带来一种很急躁的心情，我班孩子都很喜欢排前面这种现象每天都会上演，每天都有孩子悄悄的跟我说，老师。我好久没有站前面了，你今天让我排前面好吗？这是我很纠结的一个问题，但从未真正采取措施来解决，我也会照顾到每个孩子，给每个孩子排前面的机会，但对些比较好强、粘老师的孩子来说，这个办法不是很管用。我会给孩子讲明道理。后来也好了很多。

从这件事，我也反思自己在教育孩子有点心软，卢良军是比较活跃的孩子，他是自己为了抢第一的位置而摔跤，我不应该一时心软就让他站前面，这样会让他以后排队时也用这种方法来使自己站前面，这种事情可能还会发生。造成混乱的排队场面和安全事件。欣慰的是我爱孩子，对禹涵的不满情绪我及时采取措施化解，没有给孩子带来心理压力。以后我得时时刻刻小心、谨慎，注意每一个小细节，小常规。提高自己管理班级能力，学习更多的教育教学方法。和孩子们一起快乐成长！

第二篇：小班第一学期末期教育随笔

小班第一学期末期教育随笔

小班第一学期末期教育随笔1

今天，在小五班的活动课上，我教孩子唱了一首歌《世上只有妈妈好》，没想到这首歌引起了小朋友的共鸣，许多小朋友跟着唱了起来。啊，有那么多小朋友也会唱这首歌，并且，许多小朋友还一起表演起来，他们唱啊跳啊，脸上流露出幸福的微笑……

突然，歌声中传来了不和谐的声音，并且越来越高，一声嚎啕大哭打断了大家的歌声。我和小朋友们都禁不住地向哭声望去……一个小姑娘正趴在课桌上，大声哭着呢!“是谁?怎么了?”我急忙问方玲玲你怎么了?她说她没有妈妈她爸爸妈妈离婚了!她妈妈不要她了!，许多小朋友七嘴八舌的说着。“嘘!”我急忙制止了孩子们的声音。

原来，玲玲的妈妈离婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活。“我要妈妈!玲玲继续哭着说，看着可怜的孩子，我一边哄着她不哭，自己心里也是酸酸的，我说“让老师临时做你的妈妈，好不好?”

活动课结束了，小朋友都跑出了教室，只有玲玲还坐在那儿呆呆的望着我，“玲玲该出去玩了!”我走过去，弯下腰，轻声的说。“老师!”她站起来怯怯地，小脸红红的说：“你可以抱抱我吗?”“想妈妈了!对吧?好孩子，来抱抱!”方玲玲紧紧地抱着我的脖子，就像回到了妈妈的怀里。“谢谢老师妈妈!”就在我弯腰把她放下的时候，孩子响响得亲了我一下说着，脸上带着幸福的微笑跑了出去。

事后，我在想，作为老师爱孩子是应该的，同时，能获得孩子的爱也是幸福的。但是，我想问，妈妈的爱是别人能代替的么?孩子心理上缺少的爱谁来给她呢?

小班第一学期末期教育随笔2

在一次集体活动后,我就开始了与孩子们闲聊。

我问:“孩子们,你们喜欢老师吗?”

孩子们说:“喜欢。”

就连平时性格比较内向的孩子都随声附和着,我听了心里很高兴,也很激动。

我接着问;“那你们为什么喜欢老师呢?”

各种各样的回答开始了,有的说:“因为老师很好。”有的说:“因为老师很漂亮,所以我就喜欢你。”因为老师的心很好,所以我就喜欢老师。”“因为老师给我们分点心、分饭，就像妈妈一样，老师真好。”......在听了孩子们的话以后，我的心里好欣慰、好感动。真正的真心付出换来孩子们的真心回报，只有坐在最前边的柄谚不说话，我就知道柄谚有话要说，因为每一次他都能语出惊人，每次提出问题时，他的回答都和别人都不一样，我也知道他在想着什么。

我一听哈哈大笑，孩子们也因为他的回答与众不同和我一块哈哈大笑。

在晚上睡觉前我陷入沉思，我在想，孩子们多么天真、可爱，从来没有一点虚情假意，老师在他们的心中多么完美，多么神圣。只要你真心对待这些孩子们，他们就回真心的爱你，真心付出的爱换回孩子们无私的爱，我觉的这种爱太伟大了，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中，老师的爱比爸爸妈妈的爱还要深，有的时候看着这些无知孩子的孩子，经常感到自己对他们的“严厉”而感到后悔，经过这次谈话，我相信我对孩子们的态度会改变的，老师在他们的心中地位太高尚了，我会收起以前的“严厉”，投入更多的爱来对待这些无知的孩子，别无原因，因为孩子爱老师胜过爱自己的爸爸妈妈，这种爱只有我们作为幼儿教师才能体会得到，我应该好好珍惜和享受这种纯洁的爱，在以后的日子里也将投入更多的爱来对待这些天真可爱的孩子们，让孩子在充满爱的阳光里健康成长。

小班第一学期末期教育随笔3

今年幼儿园新增了一个托班，我很荣幸地成了这班的孩子王。一天午饭前带孩子们上厕所，我鼓励孩子们自己褪、提裤子，结果早上来园爱哭的肖曼成功了。我一边帮别的孩子提裤子，一边表扬她。

睡午觉时，我整理孩子们的衣裤，发现肖曼的裤腰湿了。怎么回事呢?她自己会褪下裤子、提裤子，这么能干的女孩，怎么会尿湿裤腰呢?是裤子褪得不够下吗?

第二天上厕所时，我还是要求她自己褪下裤子，虽然看着还行，但是有了前车之鉴，我又把她的裤子往下拉了一大截，直至膝盖。这回总不会尿湿了吧!可是意想不到的事还是发生了。她自己提好裤子，我特意摸了摸她的裤腰。天哪，又尿湿了。手忙脚乱地帮她换好裤子，我问开了：“肖曼，在家里你是怎么尿尿的?”“小马桶，坐着尿尿，还有妈妈抱着尿尿”。难道是她刚学蹲着尿尿，没完全蹲下去，迁股?

又一次上厕所，我站在她的后面，看着她蹲下去，她蹲到大腿与小腿成90°时不动了。原因找到了，我赶紧把她往下按。她因为不习惯有点害怕了，我一边安慰她，一边扶着她的身子。尿好了，我笑眯眯地说：“肖曼，摸摸你的裤子，有没有湿?”她摸了摸乐呵呵地回答：“没有。”“那你以后尿尿时一定要往下蹲哦”。

此后，这孩子再也没尿湿裤腰。

小班第一学期末期教育随笔4

作为教师，更应该付出更多的“爱心”来爱这些孩子，只有这样，我们才能更快的读懂他们。

“老师，让我来分吧!”早点时间到了，我提着篮子匆匆走到孩子们中间，就听见徐世英小朋友在我背后轻声说，我扭头一看，她张着两个小手，抬头看着我，正等待我的答案。“好啊!”我一边说着，一边将几个小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他马上“忙”起来了。

说起徐世英，他确实算不上我们班非常乖巧听话的孩子，在刚进幼儿园时，她的调皮好动爱哭也着实让我和其她老师“头疼”了一阵。慢慢的，我发现徐世英不像很多调皮的孩子一样，“混世小霸王”似的，只知道玩，不学知识。他调皮好动，却也非常聪明好学，在老师讲故事、发书给小朋友、教小朋友唱歌时，他都一改往常的调皮好动，静静的听着，认真的学着。不仅如此，兴桦小朋友喜欢出头，当老师带小朋友复习以前学过的歌曲时，他就站在前面，面对大家，做给其他小朋友看;当我带小朋友户外活动结束回教室时，他就站在门口，像老师似的摸着小朋友衣服，让他们一个一个进来，虽然这也时常让许多胆小的小朋友不敢进教室;当我们开始吃饭时，他就跑过来“忙前忙后”。

认识到这一点，我跟其她老师也不再认为他那是不听话，违反纪律了，而是时常满足他的“小虚荣心”。结果，他却明显比以前听话了。最让我意外感动的是，他的那一句“谢谢”。离园时间到了，我像往常一样给孩子们穿好外套，戴上帽子。“老师，我鞋带开了。”徐世英在我旁边说。“那老师帮你系上”，我笑着说。我蹲下身，帮他系好鞋带，我刚要站起来离开，“谢谢”，他轻轻的抿着嘴说。听到这两个字，我一愣，参加幼师工作几年了，每天离园时，帮小朋友穿外套、戴帽子、系鞋带，徐世英是第一个对我说谢谢的小朋友，这两个字也在我心里盘旋了很久，我又进一步认识了这个调皮好动却也聪明好学的孩子。看到孩子的进步我心里感到特别的高兴。

小班第一学期末期教育随笔5

今天的风很大，天空中不时会有刮起的土和小草。从厕所回活动室的路上，郭海洋突然指着天空大声地喊起来：“快看哪，天上什么飞来了?”。我和小朋友都随着他指的的方向看去。只见从北方有一个很大的白色东西向南方飞来，随着那个白色东西越来越近，小朋友有的说是飞机，有的说是大鸟，甚至有的小朋友还说是飞碟。白色的物体离我们很近了，终于看出了是一个很大的白色塑料布，小朋友们都露出了失望的表情。

回到活动室，很多孩子还在讨论着那个白色的塑料布。我见他们还对那块塑料布那么感兴趣，就问他们塑料布怎么会飞到天上去呢?通过讨论孩子们明白了风大了就会吹起来，很大的风会给人们带来很多不便，甚至还会把大树房子吹到等很多危害;但小一点的风可以给人们带来很多好处，例如发电，吹干衣服等。我又问孩子们塑料布和塑料袋飘在空中好不好?有的孩子说很好看，可有的孩子说不讲卫生。针对这些我又对他们进行了环保教育，让他们懂得塑料袋旧电池等这些东西，对环境破坏非常严重，不能随便乱扔，看到垃圾要捡起来放到垃圾桶，从而培养了孩子们的环保意识。

第三篇：希望着随笔

人站在那里，大部分人否定自己，有一部分沉默着不思考，有一部分笑着或许很满足的样子。如果可以我选择充满希望的站在那里，不是肯定，不是否定，不是不思考，希望着。未来一定会发生什么，明天也会发生新的事情，下一秒也有不同的事情发生，希望很多很多的事情发生，希望可以忘掉过去，希望可以看淡未来，希望可以一直拥有希望，希望可以不停的思考。

不想某天对自己说，成功了或是失败了。每天醒来，都要满怀希望，即便那一天是躺在病床上，也希望着能看到能想到令人快乐的事情。选择这种态度的生活，做的决定也不一样了，有些事情做了，或许会让人失去希望，而某些方向拥有着更多的希望。

马上要走出青春期了~~。。什么时候可以不介意别人的身高啊，什么时候可以不嫉妒他人的成功呢，什么时候可以喜欢上自己的内在，喜欢自己的思想，什么时候可以撇开外貌身高，想着这样的自己很好。这样的一天迟早会到的，10年前见到的校花，10年后，还有谁会在乎她是谁吗。而我这几年，越来越适合独处了，晚上8点也可以躺下舒舒服服的睡觉。想着那样美好的日子，坐在阳光低下，想着可笑的事情，笑着在想的方式。每个人的思考方式都独一无二，我最喜欢自己的。

第四篇：浅谈感恩教育王晓玲

浅谈感恩教育

太和三中 王晓玲 2013/5/16

浅谈感恩教育

太和三中王晓玲 摘要：古人说：滴水之恩，须当涌泉相报。感恩，是我们民族的优良传统，也是一个正直的人的起码品德。“羊有跪乳之恩”，“鸦有反哺之恩”，这些都因怀有一颗感恩的心，才芬芳馥郁，香泽万里。事实上，我们也非常需要感恩，因为，赠人玫瑰，手留余香。一个经常怀着感恩之心的人，心地坦荡，胸怀宽阔，会自觉自愿地给人以帮助，助人为乐。在积极开展“八荣八耻”教育的今天，我们更应该认真搞好感恩教育作为荣辱观教育的一个重要内容。以“感恩报德”为荣，以“忘恩负义”为耻，努力营造一种全民知恩图报的良好社会氛围，为构建和谐社会打下坚实的思想基础！

关键词：感恩教育 感恩意识 知恩 报恩 施恩

感恩是中华民族的传统美德，为我国传统文化的基本道德律，然而当今感恩意识的缺失已是普遍现象，应引起广泛的关注。感恩教育是德育的一个重要组成部分，要从认知层面、情感层面、实践层面，通过行之有效的措施对学生进识恩、知恩、感恩的教育，使学生知恩于心，报恩于行。

当前，感恩意识的缺失非常普遍。现代社会已经成为“独生子女时代”，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识，一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝”，在学校则目空一切，眼中只有自己，不知尊师敬长，关爱他人。现代教育强调让孩子们“张扬个性，自主成长”。但这绝不是让孩子们自觉成长，过于强调个性的凸显而忘本，容易使孩子们失去起码的道德准则和历史责任感，为

所欲为。很多孩子在大把大把的浪费时，早已经忘却了“粒粒皆辛苦”，把父母为之的付出看得理所当然，他们记得住自己的明星、偶像，却记不住自己父母的生日；他们知道麦当劳、肯德基价格却不知父母的疾苦。自私自利，只知道索取，不知道奉献，这对于一个国家、一个民族的教育来说，是多么的危险，多么悲哀，难道还能够说我们的教育是成功的吗？

童话作家金小芙说：“种植什么，都不如种植感动来得愉快。” 教会孩子感恩已是势在必行！“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人。所以，要让他们学会“感恩”，学会感恩就是学会爱我们生活的世界，爱其实就在我们的身边，我们并不缺少爱，缺少的只是发现它的双眼。怀有一颗感恩的心，就会发现世界充满爱！

教会学生心存感激，那么孩子们就会多一份宽容，多一份自律，多一份热情。我们有太多值得感恩的事情和理由。作为现代的学校教育，我们不仅要教学生学会学习，如何做人，学会做事，如何共同做事，还要教学生学会感恩。我们的感恩教育不要好高骛远，感恩教育要从学会说一声“谢谢”开始。孝心作业 ” 可大可小，小到给父母端一杯热茶，洗一次脚，做一次家务，给别人一个微笑、加入志愿者队伍、随手捡起地上的一片纸屑„„ 大到学会自理，学会自强。让学生从 “ 孝心作业 ” 中学会关心父母，体验生活，锻炼能力，培养感恩之心，这无疑是一些既切合实际又行之有效的做法。扎实开展感恩教育既教会了青少年对身心、学习、工作和理想高度负责，也教会他们更加热爱生命，关爱他人，收获平和与快乐。

感恩是每个人都应该有的基本道德准则，是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是做人的起码的支点。所以从感恩教育入手，使学生感悟到：父母给予我生命，让我健康长成，肯一次次牵扶，让我在远离家乡的地方放飞理想，我们应该感谢父母；老师带我在知识的海洋中畅游，带我寻找到生命中最真最纯的意义。让我抛却愚昧，懂得思考，我们应该感谢老师；兄弟姐妹让我在这尘世间不再孤单，让我知道有人可以和我血脉相连他人关心帮助了我们，我们应该感谢兄弟姐妹；朋友给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光让我体会到友谊的芬芳，我们应该感谢朋友 ；感谢困难，是困难让我更加有斗志；感谢坎坷，坎坷教会了我坚持；感谢失败，失败带给我成长。每一段曲折的路都让我更接近生命的真谛 „„他人关心和帮助了我们，让我们渡过了难关，我们更应该感谢他们。人生的杠杆是精神，精神的支点是感恩，只有有了感恩的思想，人才能焕发出无穷的力量。教育之“育”，应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上的美好“善根”。当耳旁不再喧嚣，当眼睛不再迷茫，当心不再悲愤，让我们沉淀下来，用一颗感恩的心去生活，用感恩的心去发现，去探索，去品位生命中的至真至纯！

第五篇：王晓春 教育心得体会

教育行走之心得体会

王晓春

首先，感谢我们晋梅学校领导给我这次学习机会！这次教育行走活动，我收获颇多。行走在枫叶校园，让我感受到枫叶国际学校老师的热情、学生的活泼天真，以及整个校园弥漫着温馨的气氛。这次的学习让我对教育教师这个行业，对民办学校有了新的认识！

走进枫叶校园时，我被这所学校保安叔叔的举动感动了，他在门口用他的热情和笑容，迎接上学的每一位学生，和他们用英文问好。他让每一位上学的学生感受到学校就像家一样，随时欢迎他们，让他们开心上学快乐学习！这也体现了这所学校给孩子的教育的全面性，哪怕是进校门的一声问候。

随后我们和孩子们一起走进了他们的课堂，枫叶学校的老师给我们展现了一节节精彩的课程。其中外教老师凯文的外英课给我留下了深刻的映象，听他的课就像在看一场表演一样精彩，让我感受到学习英文可以这样的开心这样的简单快乐。我也感受到老师对学生的用心，他对工作的积极和热情！课堂上我们看到的是孩子们开心学习，他们都认真积极听课。同时我们也发现了他们上课的时候基本没有拿过书本，全程都在听老师讲授内容。我们就疑惑这样的学习方式学生真的能学好老师新授内容吗？这个问题在随后的两校分享交流会上我们从国际枫叶学校总教育园区袁校长那里得到了答案。袁校长先介绍学校的办学理念，“以尊重为基本原则，以赏识鼓励为基本方法，以人际交流为基本策略，以走进学生心灵为基本过程”。学校目标是让每一位学生，心智健康，快乐自信。习惯良好，自主自律。基础扎实，英语突出。袁校长给我们之前的疑惑进行解答，说道枫叶学校的老师在上每一堂课之前都是经过精心准备，由老师将新知识浓缩成精华再通过简易的方式传授给学生。让学生更容易更轻松的学习新的知识。这也就是在听凯文老师的外英课时，给我们展现的是学生全程都在开心快乐学习的原因。虽然看着学起来很简单，但是这都是凯文老师通过自己的方式努力让学生对他的课程产生积极的兴趣。我们可以看出枫叶学校的老师们对学生的用心对学校工作的负责。这也是值得我们学习的地方。

枫叶学校对学校的教职工教育培训做的也非常好，经常让学校的老师组织相互学习，互相听课评课磨课，不断提高教师的技能水平。也经常开展一些教师团体聚会，为了让学校教师这个团体有活力、有爱心、有奉献精神。只有老师们生活开心，老师们工作的也就开心了。枫叶学校还注重家长教育，不断引领家长的成长。学校会通过一些活动让家长和孩子一起参与，增加他们之间的联系和沟通。也让家长了解孩子在学校的情况。枫叶学校开设的亲子课堂，是一项创设性的教育活动，它激发了孩子们对世界的好奇和探索，以“润物细无声”的方式启迪心灵，健全学生的人格。枫叶学校的老师在用行动证明了，他们让孩子快乐成长的教育理念！

这次学习让我感触很深，借用吴校长总结的一句话，“当一片枫叶红了的时候，教育美的让人心动！”。我们要做那美的让人心动的教育者！

枫叶之行后，我们一行老师们前往武汉木兰草原进行拓展活动。一片美丽的大草原，一群可爱的牛羊，满山的格桑花，还有我们一群可爱的老师们。一路上我们欢声笑语，我们团结友爱，我们和美丽的风景留下了许多合影。这将成为我们美好的回忆！

这次的行走，我收获到很多东西。我将会把我学习到的知识以及好的教育方式运用到以后的工作当中。努力将自己变成一名优秀的教育工作者，努力让我的学生孩子们快乐学习，快乐自信！