色帕巴依乡中心小学利用双语教学提高教学质量的方案

第一篇：色帕巴依乡中心小学利用双语教学提高教学质量的方案

色帕巴依乡中心小学利用双语教学提高教学质量的方案

近年来，我县提倡少数民族学校双语教学，引起了广大教师的普遍关注。如何才能提高我县少数民族学校的教学质量，经过广大教师的反映双语教学是提高我县民族地区教学质量的重要措施。在此，仅结合我校教学实践，谈谈如何利用双语教学提高少数民族地区的教学质量问题。

一、在教学工作中要尽量做到因材施教

由于少数民族地区大多是高寒山区，当地交通不便，信息不灵，文化经济等方面都比较落后。当地的小学生从他出生时开始，就一直生活在当地较贫困和落后的环境中，其中有很多学生从来没有听过讲汉语，他们每时每刻都是在用本民族的母语进行交际，在这种语言环境下，我们要搞好当地的教学工作，就要多考虑因势利导地利用当地的民族语言来进行。因此，在少数民族地区的教学工作中，采用双语教学是十分恰当的和适用的。

长期以来，在少数民族地区的教育过程中，一些教师急于求成，因此，有时满堂灌似地过多地用汉语来进行教学，而往往忽视了利用双语言教学法把文中的重点和难点的词语、句子解释清楚。由此而产生教学质量差也就再所难免了。在实施双语教学学校的教师，要因地制宜，因人而异地进行教学，才能收到事半功倍的效果。同时，也可以采取几步走的教学方式，如：从学前班开始，就认真地抓好当地民族的母语教学，因为母语是他们的主要交际语言，也是民族学生学习记忆、理解、思考问题的主要方法；到了低年级阶段，也要抓好母语训练，在课堂教学时，教师要认真开始训练进行对译教学，一边学汉语，一边用民语对译给学生，加强语言文字训练；在各年级语文教学时，教师在进行民汉对译教学时，要做到准确无误，语句畅通。教师在教学中使用民汉对译教学，是有利于民族学生学习汉语（普通话）的重要途径，给民族学生学习汉语打下了坚实的基础。双语教学不仅是帮助学生学习外语最好最快的方式，还有利于培养民族学生的发散思维和求异思维能力的开拓。

二、师资力量配备要合理

我们要把民族地区的基础教育工作搞上去，首先就要从加强师资队伍力量的配备入手，要根据民族地区的特点，合理配备师资队伍，注重培养适合民族地区工作的民族教师，特别要注重培养民汉语都精通的业务能力又较强的民族教师。

近年来，我乡在教师配备方面存在严重的不合理现象。民族教师偏多，汉族教师缺乏，而汉族教师在教学中遇到的最大困难又是语言障碍问题，教学经验不足，不是专业的师范毕业生。因而在教学工作中，有时往往出现汉族教师无法胜任双语教学的情况。教学时，师生的思想感情无法沟通，导致了学生厌学，教学质量明显下降。这样教师在工作方面的困难，正是因为没有做到因材施教而造成的结果。在教学工作中，双语教学是解除师生之间语言障碍的主要方法，是民族地区的教师们深有感触的和有目共睹的。目前从新的课程改革后的实践中，我们体会到，新教材的教学要求对民族地区的教育是难以适应的，特别是在语言障碍、师生交流困难、学生自主学习方面都有一定的障碍和困难。因此，我建议，在我县少数民族地区的课改实验中，双语教学要结合新课程《课标》的要求，同步实施，并进行积极的有益的探索，使双语教学也有所发展和创新，以更适应我县少数民族地区教育工作的发展需求。

色帕巴依乡中心小学 2010年8月26日

第二篇：色帕巴依乡中心小学德育工作总结

色帕巴依乡中心小学（2011-2012）学年第一学期德育

工作总结

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，我们把德育工作摆在重要位置，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。今年秋季开学以来我们坚持以德育创新为动力，以学生行为习惯养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为平台，建立健全德育评价机制，基本完成了学校德育的各项工作。现将我校开学以来的德育工作情况总结如下：

一、将德育作为学校一切工作的目的开学初，我们组织班主任、教师学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。根据新纲要的要求，我们确立了“坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”的德育理念，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育；培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质；创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。把培养学生的基本道德品质，作为学校一切工作的目的。

二、完善德育机制，重新定位全员德育我校根据学校的实际要求，广泛征求意见，修订并完善了《班主任管理制度》、《班主任工作一日常规》、《学生综合素质评价规程》、《文明班级评比细则》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，使学校德育工作有了强有力的制度保证。

本学期，我们完善了全体教师全员管理制度。我们要求每一位科任教师都参与到班级的管理中，参与到学生的道德品行的教育中，参与到班级文化建设中。班级管理不仅仅是班主任的事，每一位科任教师都有责任和义务为其所在班级做出应有的贡献。政教处、教导处、团委分工不分家，齐抓共管，形成良好的德育管理网络。

我校在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，值日领导、值日教师、学生干部每天对学生的日常行为、班风、学风进行检查评比，做到每天检查公布，每周小结通报，每月汇总结账，并把考核结果纳入班级量化考评，收到了较好的效果。

三、落实德育的课程渗透，将德育具体化把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。我们通过心理健康教育课程、专题教育、主题班会，进行德育的强化教育。同时，通过在各学科的常规教学过程中，细化对于学生情感价值观的引导，真正做到将德育工作深入到教育教学的方方面面。

我校以丰富多彩的活动为载体，搭建平台展示学生的才华，把提高学生思想道德素质寓于丰富的活动之中。九月份，开展了“培育和弘扬民族精神月”系列活动；十月，以建国六十一周年为契机，开展了系列爱国主义教育；十一月，在全校师生中开展以爱国主义为主题的诗歌朗诵活动；十二月举办了法制宣传日活动；12月31日，开展了元旦文艺汇演。通过上述这些活动来加强学生的思想品德教育，提高学生的文明程度。

四、提高常规管理力度，狠抓工作落实学校从《学生综合素质评价规程》和《中学生日常行为规范》入手，重点从养成教育、学习习惯、社会公德和文明礼貌等方面进行教育。

通过校园广播、国旗下讲话、学生集会等形式向学生进行文明习惯教育。利用开学典礼，班会课，组织学生认真学习《中学生日常行为规范》，对学生进行行为习惯养成教育。

为进一步提高学生的法律意识，我校把学生的纪律教育、法制教育和心理健康教育纳入了德育教育范围之内。结合我校实际，坚持以教育为本，以预防为主的工作理念，建立健全学校法制教育机构，定期对学生进行法制教育。

俗话说：“十年树木，百年树人”，教育不仅要教书，更要育人。我校在划入新区后，德育工作逐步跟上新区的步伐，力求更大的突破和创新。在今后的工作中，我校将把提高学生的道德品质教育、行为习惯教育，提升教师的师德修养作为学校德育的重点工作来抓，努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。

色帕巴依乡中心小学

2011年9月5日

第三篇：色帕巴依乡中心小学民族团结汇报材料

色帕巴依乡中心小学民族团结教育汇报材料

我校是一所以柯族学生为主的寄宿制小学。现有学校教职工59人，其中少数民族教师40人。在校学生240人。共有9个教学班。长期以来，在校党支部、校领导的有力领导下，全校师生认真学习和贯彻执行党的民族政策、宗教政策，狠抓民族团结教育，特别是在每年的民族团结教育月之际，我校开展了形式多样的教育活动，民族团结之花在我校处处开放。

一、领导重视精心组织，使教育活动深入人心

为扎实有效地开展好民族团结教育活动，校领导高度重视此项工作，及时成立了民族团结教育活动领导小组，精心组织实施，周密安排部署，突出“抓学习、求团结、树典型、结对子、思稳定、求发展”的主题，使教育活动富有成效。校党支部通过动员会、座谈会、教师征文、板报、专栏、民族校园集体舞、悬挂横幅标语等多种形式，形成了强有力的宣传声势。组织评选“民族团结先锋”和“双语教学先锋”活动，树立民族团结的典范，每年召开民族团结表彰大会。

二、以群众性活动为载体，不断把教育活动推向高潮

我校以“送温暖、强团结”活动为载体，寓民族团结教育于学校各项活动之中。全校举办了民族团结专题学习动员会，由民族团结宣讲员向全校师生进行马克思主义“五观”“六史”教育，使广大干部职工进一步统一思想，全面正确地理解党的民族、宗教政策，增强反对民族分裂，维护祖国统一，维护社会稳定的自觉性和坚定性。开展“四认同”宣传教育专题座谈会，使广大干部职工切实把热爱祖国，振兴中华同热爱新疆的山川，同做好本职工作，实现中华民族的伟大复兴，全面建设小康社会统一起来。组织开展了 “反暴力、讲法制、讲秩序”专题教育活动，不仅提高了全校各族职工的宪法意识和法制观念，同时也增强了民族团结，增强了凝聚力。

三、实施民心工程，增进各民族的交融

我校结合民族团结教育活动大力实施得民心工程，深入扶贫帮困在校生，开展扶贫帮困活动，切切实实为农民群众办实事、办好事。校领导还利用家长会向困难家长介绍当前新疆的大好形势和党的扶贫帮困政策，鼓励农民要树立早日脱贫致富的信心。

在每个少数民族的节日，学校领导都会亲自上门去慰问，以表心意。2011年11月学区中层以上领导带着礼物到困难教师和退休教师家里慰问是每位生活困难教师感到了温暖。在这次 困难教职工“励耕计划”救助活动中，同等条件下，校领导班子优先考虑解决少数民族老师，共6个名额，全部给了少数民族教师。

四、民族团结教育形式多样

民族团结教育是一个深入、持久的教育过程，我校把民族团结教育贯彻于每一个学期中，有计划、有步骤地开展了形式多样的教育活动。

1、加强了舆论宣传力度。通过校园广播、橱窗、板报，把民族团结政策、宗教政策知识进行宣传。开展民族团结先进事迹演讲活动，把身边发生的和报纸上登载的民族团结事例记载下来，宣传典型，树立榜样。

2、坚持每学期开展关于反对民族分裂、加强爱国主义、民族团结、维护祖国统一的主题班会，让学生始终明白一个真理—“新疆自古以来就是祖国领土不可分割的一部分”，学会尊重各民族的风俗习惯。

3、在民族教育月，我校每年都要举行板报墙报展，举行全校间的知识竞赛，使他们通过这些直观生动的活动，把民族团结教育落到实处。

4、在学生中评选“民族团结之星”，使全校都能树立民族团结的思想，做民族团结的好事，讲民族团结政策，树民族团结楷模。

5、利用家长学校、家长会向家长宣传民族政策法规，宣传党的富民政策，宣传学校双语教学的成果，增强家长的政治意识和大局意识。

6、将民族团结教育与课堂教学相结合。不仅在思想品德和品社课上加强教育，其他学科也要不断渗透。

通过一系列长期性的活动开展，使我校民族团结蔚然成风，民汉学生相互学习、相互帮助，共同进一步，有效地促进了我校教育教学工作。

今后我们将进一步提高认识，切实加强领导，认真贯彻执行党的民族政策和国家的民族法律法规，一如继往地将民族团结教育推向深入，为新疆的稳定和发展、为新疆的民族团结作出我们应有的贡献。

第四篇：色帕巴依乡中心小学推广国语教学工作制度

色帕巴依乡中心小学推广国语工作制度

根据新疆维吾尔自治区党委36号文件关于大力推广国语教育的文件精神。为了增强全体师生的语言规范意识，提高热爱祖国语言、正确规范使用祖国语言的热情和水平，切实把此项工作落到实处，现根据我校的实际，特制定如下制度：

一、学生

1、全校学生必须认真学习和掌握并积极使用国语交流。

具体要求：学生从早晨进入校门开始，与老师、同学交谈必须讲国语。提倡回家也讲国语，以带动家庭和其他社会成员讲国语，养成讲国语的习惯。

2、积极开展各种形式的推广国语和语言文字规范化活动，如校园演讲、朗诵和书法等各种竞赛、讲座等活动，营造浓郁的推普校园氛围。

具体要求：班级开展一次关于推广国语的主题班会，办一期推广国语的黑板报，让学生时刻树立讲国语的意识。

3、校园广播站播音员普通话水平必须相当于二级乙等。

4、学校将大力表彰在“推广国语周”活动中做出成绩的学生。通过“推广国语周”活动的开展，进一步推动我校推广国语口语和语言文字的工作。

二、教师部分

1、把教师国语使用工作纳入到学校的常规管理，使国语成为教师课堂教学的规范语言。

2、学校领导做好使用国语的推广和使用工作，自己率先垂范，在各种学校会议或与教师、学生交流时自觉使用国语。

3、青年教师要带头使用国语，帮助老教师学习好国语。教师应自觉加强国语的学习，规范读音，使方言土语远离课堂。

4、教师在课上授课、课下与学生交流时，要自觉使用国语。

5、为促进教师国语水平不断提高，学校每学期开展一些丰富多彩的教师国语比赛活动，对优胜者学校给予奖励。

6、教师应在学生中自觉推广国语，使学生有兴趣地学习和使用国语。

7、学校要不定时的对教师的课堂教学语言进行检查，发现不使用国语的教师要及时纠正。每个月对本校教师国语使用情况分每月进行通报。

8、将国语使用情况与教师的综合量化考核挂钩，督察员不定时开展检查，对不使用国语上课的教师给予扣分，对拒不使用国语的教师进行调岗，严重者将给予取消当年评先树优、职称评定、考核优秀等级的资格。

色帕巴依乡中心小学

2017年10月30日

第五篇：阿合奇县色帕巴依乡中心小学固定资产管理办法

阿合奇县色帕巴依乡中心小学固定资产管理

办法

第一章

总

则

第一条

为建立科学、规范的学校固定资产管理秩序，落实管理责任制，优化固定资产资源配置，促进学校事业改革发展，根据财政部《事业单位会计制度》和《行政事业单位国有资产管理办法》，特制定本办法。第二条

学校固定资产管理的主要任务是：建立健全各项管理制度，合理配备并节约、有效使用固定资产，提高固定资产使用效益，保障固定资产的安全和完整。同时，贯彻艰苦奋斗、勤俭办事业的精神，积极开展修旧利废，做到少花钱多办事，物尽其用，减少闲置和浪费。

第三条

学校固定资产管理实行“统一领导，归口管理，层层负责，合理调配，谁使用、谁负责，谁损坏、谁赔偿”的原则，做到人各有责、物各有账、账账相符、账物相符。第四条

后勤服务中心是学校固定资产管理的职能部门，参与全校范围内固定资产采购，负责学校固定资产的入库、供应、调配、报废、清查、分类账管理等工作。第五条

财务部是学校固定资产管理的综合部门。

第六条

建立全校固定资产管理网络和各使用部门相应的岗位责任制，做到责权分明，层层负责。

第七条

对高精密专用设备，建立健全操作、维修、保养、检验等技术管理制度，对操作人员要进行技术培训，考核合格后，方可上岗操作。第八条

固定资产管理员调动时，必须办理交接手续。

第九条

工作人员退休、辞职、调出时，在办理离校手续前，必须到资产管理部门办理相应资产清退手续。

第二章

固定资产的范围、分类

第十条

固定资产的范围

（一）一般物品单位价值在500元以上，专用设备单位价值在800元以上，且耐用期在一年以上，并在使用过程中保持原有物质形态的物品。

（二）单位价值虽未达到本条第一款规定标准，但耐用期在一年以上的大批同类物品（如家具、图书等）。

（三）符合本条第一款或第二款规定的学校自制、外单位捐赠、上级调拨的物品。第十一条

固定资产的分类

（一）土地、房屋及构筑物。

（二）通用设备。

（三）专用设备。

（四）交通运输设备。

（五）电气设备。

（六）电子产品及通讯设备。

（七）仪器仪表及其他设备。

（八）文艺体育设备。

（九）图书文物及陈列品。

（十）家具用具及其他。

第三章

固定资产管理部门职责

第十二条

后勤服务中心是学校固定资产管理的职能部门，其职责如下：

（一）全面掌握学校固定资产的增减变动情况，保证固定资产完整无缺。

（二）严格执行学校固定资产管理制度。

（三）编制固定资产目录，科学核定固定资产需要量，合理调配固定资产。

（四）做好全校固定资产各类明细账的建立和各使用部门分户账的登记。

（五）参与固定资产采购，及时办理验收、入库、编号、供应、调配、报废等相关工作。

（六）协助组织全校固定资产清查、盘点。

（七）定期与各使用部门核对固定资产台账。

第十三条

财务部是学校固定资产管理的综合部门，职责如下：

（一）负责全校固定资产总账和明细账的核算，每学期与固定资产明细账核对，保证账账相符。

（二）全面掌握学校固定资产增减变动情况。

（三）组织学校固定资产清查工作。

（四）指导、监督学校各部门做好固定资产管理的各项基础工作及固定资产台账的账务处理工作。

（五）负责学校报废资产的上报审批工作。

第十四条

学校各部门是学校固定资产使用部门，其职责如下：

（一）贯彻执行学校固定资产管理办法。

（二）负责固定资产的使用、日常管理和维护，做到账物相符。

（三）部门之间需要进行固定资产调配的，应向后勤服务中心提交书面申请，经后勤服务中心同意后，方可进行调配并及时调整台账。

（四）参加相关固定资产的采购、验收。

（五）对破损经维修不能使用的固定资产，及时向后勤服务中心提交资产报损、报废申请。第十五条

图书馆是学校固定资产管理相对独立部门，其职责如下：

（一）负责图书和期刊的购置计划、采购、验收、编号、装订、入库等工作。

（二）设置图书明细账，并定期和财务部图书总账核对相符。

（三）装订后的期刊作为固定资产处理。

（四）捐出或陈旧、损坏的图书与期刊及时核销或报损。

第四章

固定资产的采购、验收、管理及报废

第十六条

固定资产的采购、验收

（一）使用部门选购固定资产的原则为“技术先进，性能可靠，经济实用，价格合理”，同时考虑到适用性、节能性、环保性、耐用性、成套性、灵活性等指标。

（二）各使用部门提出的固定资产购置计划，应详细注明物品的规格、型号、产地、参考价格、使用期限等。其中，购置单价在1万元以上的，须附可行性报告。

（三）各部门写出固定资产采购申请，经学校领导批准，按照《河南省轻工业学校物品采购办法》实施或按政府采购程序办理。

（四）固定资产购入后，购置、使用、财务、后勤等相关部门应及时验收，并办理固定资产入、出库手续。其中购入单价在1万元以上的，分管校领导应参加验收，并签注验收意见。

（五）学校新建房屋、建筑物，在交付使用后，应凭经过审计的建筑工程造价文件，办理固定资产入账手续。

（六）贵重设备的说明书、技术操作规程、图纸、照片、合格证书等资料，交学校档案室保管。

第十七条

固定资产的管理及报废

（一）各部门根据本部门实际需要确定一名或多名专职或兼职固定资产管理人员，并报固定资产管理部门备案，同时，建立各部门固定资产管理岗位责任制，做到责权明确，部门负责人为本部门所使用固定资产的第一责任人，部门固定资产管理员为直接责任人。

（二）各使用部门或个人在固定资产的管理、使用、保管、维护等方面对后勤服务中心负责，必须建立固定资产台账，接受后勤服务中心管理和财务部指导。

（三）后勤服务中心每学期与财务部总账核对，如有不符，双方应及时查找原因并调整账务。

（四）对使用部门长期闲置或不再继续使用的固定资产，经所需（或使用）部门申请、后勤服务中心审核、主管领导批准后，可调入所需部门使用（或变价处理）。设备调出时，有关资料同时移交，并报后勤服务中心办理记账。

（五）学校固定资产一般不外借，特殊情况凭单位介绍信，经使用部门同意、学校领导批准，并报后勤服务中心备案。如有损坏，照价赔偿。

（六）需正常报损、报废的固定资产，由使用部门填写《固定资产报废、毁损鉴定表》，经学校报废资产鉴定小组鉴定，学校领导同意后，由财务部报上级主管部门审批。

（七）对上级部门已批准报废的固定资产，由后勤服务中心统一收回处理，及时进行变价出售、转让或拆零维修。售出款如数缴给财务部。同时，财务部、后勤服务中心及使用部门做相应账务处理。

第五章

固定资产的清查、盘点

第十八条

固定资产清查、盘点每年12月份进行一次。由财务部制订清查方案并组织实施，后勤服务中心协助组织清查，各部门配合清查。

第十九条

后勤服务中心和使用部门每年对固定资产台账进行年中、年末两次核对。年中核对一般安排在每年6月，年末核对一般随固定资产清查、盘点进行。

第二十条

各部门负责人和固定资产管理员按学校固定资产管理部门的要求做好本部门固定资产的清查、核对工作。

第二十一条

清查、核对中发现与账面不相符或已毁损的固定资产，由使用部门查明原因并填制《固定资产报废、毁损鉴定表》（分别列出名称、数量、原价、报废原因等），按第四章第十六条第六款的规定办理。

第六章

附

则 第二十二条

本办法由学校校务委员会解释。第二十三条

本办法自2011年3月1日起施行。

色帕巴依乡中心小学 2011年2月25日