教师培训心得体会：贾京京

第一篇：教师培训心得体会：贾京京

“新课标、通教材”

学习培训

心 得 体 会

冯村博爱学校：贾京京

二〇一四年九月十六日 对“学课标、通教材”教师培训活动的心得体会

贾京京

在2014年9月12日到14日，我参加了县里的“学课标、通教材”的教师培训。作为刚刚毕业才成为老师这个新角色的我来说，一切都新的、陌生的。有时候我会觉得我还是一个学生，因为面对陌生的不熟练的一切，我都要重新学起，就像雏鸟一样不断地练习飞行一般。这次的教师培训活动对我来说，是一次机会，认识老师这个角色的机会。

我是跨学科教学，我专业是汉语言，所教的内容是初中地理，这次培训的则是初中的地理。乍得一听，这简直就是对不上号啊，不过在这次活动中，我也了解到了一些东西。

首先，第一天我们听的是王老师为我们培训的内容。其中，让我感触深的是王老师的“知识树”。他展示的一颗颗“知识树”是对知识的总结以及联系。这让我觉得老师不是只把自己知道的和书上所要求讲的东西教给学生就完成教学任务了，还要对知识进行宏观的掌握，从而引导学生进行梳理知识。历史知识是杂的，需要理清线索，同样，地理也可以这样。我想这就是老师必须要做到的，从宏观的角度去把握，从全方位去思考。

其次，我从这次培训活动中认识了课标。培训老师们明确地告诉我们，课标是学生们学习的保底线，也就是最起码应该知道的。同时，还告之新课标的使用原则：以2011修订版的新课标为主，使用当年的中考考试说明，对教材内没有的而新课标内有的内容要及时进行补充，注意新课标内的表述变化的内容，教材上有的内容而新课标中没有的内容可以简单的淡化处理，多角度分析、看待问题要哦突出重点，严格的区分行为动词，要点线结合、以小见大。面对这些原则，我突然间觉得认真研读课标的重要性。不论是历史课还是地理课，我觉得这些原则都是可以运用的。在培训老师说起这些培训原则的时候，我就在想，在以后的课堂上我就应该仔细的观察知识之间的联系从而可以让学生学习新知识的同时还可以将旧知识巩固，这样在学生复习的时候就不会觉得陌生。

历史课上用点线结合的方法去将历史知识联系总结并运用，这是一个有针对性并且有实效的方法，尤其是对于那些即将要中考的初三学生。那么地理也可以，地理新课标上就表明地理有区域性，那么面对一些问题就可以运用相关的知识，可以说灵活性强但是容易寻找思路和理解，尤其是已经学习了初一七年级知识，有了一定基础的初二年级学生来说这是很有效率的。我的初二学生就是由于没有及时的复习联系以前的相关的知识，所以现在好多以前的知识都忘记了。

再次，面对三个年级的历史，王老师都一一为我们分析了各年级内容情况（教材上的内容、课标增删内容、重点内容的分析和总结）并且为我们提供了教学建议：课时内容综合、单元内容综合、各个时段的内容综合、跨学段综合（针对中考）、小切口综合（时事热点）。

这里的小切口综合对我来说感触很深。不论是历史还是其他，如果只是死板地教授学生课本上没有兴趣的内容，那么学生是不会学的，尤其是真在处于身心发展又是叛逆的初中生来说简直就是无聊到可以两眼放空了。那么，在上课的时候加入了孩子们给N型去但是必须和相关课题有联系的内容的话，那么学生是不是就可以有兴趣了呢？可以是说一些故事、现象，让学生思考，并且一步步引导。侯红卫老师说，不能改变教学的情况下，我们必须去改变我们本身，面对那些正在“转型”阶段的孩子们，我们只有去改变我们老旧的教学加入孩子们喜欢的元素来调动孩子们的兴趣。我的学生们就是很明显地展现了他们这个时期的特点，喜欢听一些故事、现象、时事热点并且发表他们的看法。所以，运用小切口进行教学对于孩子们来说是很有吸引力的。

面对细节，要把握主题，围绕主题进行筛选，用生动来打动学生。这个要求让我们老师有了教学的“度”。面对这些初中生，许多知识要达到他们的理解程度。过于深的知识或者和主题重点不密切相关的则是少讲为妙，因为大部分孩子的理解能力并没有达到那个程度。对于复习来说，老师要有宏观的把握和视野，没有视野就没有见识，那么要想较好这门学科，我们作为老师就应该开拓我们的视野和丰富知识，同时要善于思考和联系，从多角度客观地看待问题。我们要学生自己养成分析能力。学生们可能知道这个或那个问题、现象说的是什么，但是由于表述的缺陷以及思考的不全面而导致没有打满分。所以，平时的细节要抓紧并且让他们养成那种思维。

历史教学和复习策略：要认真研读课表，分解课标的不同点；种植历史发展的持续性，了解不同阶段历史特征；传授知识的过程中对学识方法史料解读进行引导；不仅仅只是熟悉关注教材，同时也要对教材进行整合（有些教材的编排是不合理的），尽心一些专题主题复习，对同类知识进行总结归纳；关注时政热点和生活中的历史。这些是对于历史的教学建议，其实在其他学科也可以运用，对于知识的总结归纳和同类知识的归纳整合都是老师必要做的一步，这样不仅使老师自己的一个知识梳理，而且也有利于学生的知识梳理。

在第三天的时候，我们各个学校的老师分组进行了单元教学设计。在这过程中，不仅是各学校的老师进行了交流，而且辅导老师门也为我们的教学设计做了纠正。对于这单元设计，我是有点不熟悉的。在这个过程中，我也明白了，在学习目标中不用将三维分开，而是注意那些行为动词的运用将三维融合起来。教学目标一定要详细，尽量拆分细化，让学生看了之后知道要掌握的知识是什么。对于教学方法要详细具体，明确地表示处具体运用到的知识点。对于只是教授过程中，老师可以讲述稍微宏观一点，但面对学生时，外傲视要提问一些“小”的问题，例如对孩子们提问不可以这样：为什么中国近代史是一部侵略和抗争的历史。所以我们问问题是要多多关注初中学生的思考模式。尤其对于我们新老师来说对教学设计进行详细的分析整合对于自己和学生都是有很大帮助的，我们平时不注意知识的整合和设计，对孩子是很不好的。如果注意这些，那么学生自己就知道他们学了什么。

这次的培训虽然不是专门针对我所教的学科，但是各个学科之间都有共通之处，我从中也吸取了一些教学建议。只有不断地积累、不断地感受和纠正自己，才能不断得到提升。在接下来的教学工作中，我会以认真的态度不断地去探索和尝试，也会在这同时，倾听学生的心声不断地进行改进。我希望在我得到了提升的同时，学生们也可以获得收获。

第二篇：杨京培训学习心得体会

培训学习心得体会

义乌市皖松小学教师：杨京

通过这次的培训学习，我获益匪浅，学到了许多新的知识，也看到了自己与他人的差距，眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决和启发。虽然时间不长，但让我看到了一种全新的教学理念，不一样的教学模式，在思想深处冲击了我的传统教学观念，确实受益匪浅。在倾听名师专家的经验传授的同时与老师在一起学习、交流，深刻的认识和理解了现代教育技术条件对小学教育的影响和改变,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。

下面是我在培训中的几点心得体会：

通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。

通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到教师的带头作用。

这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。

参加了本阶段的培训学习。在培训学习中，我聆听了专家的报告，在数学思维和阅读指导，在阅读教学上，我们理解了阅读的过程中的思考与推测的重要性，尽管培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们教师的成长又一次指明了方向，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

书法的讲解中，专家以他独到的见解分享了她的教学观。他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发，对我对教育与新课程又有了一个新的认识。今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。

日期：2012年12月14日

第三篇：赶京培训感想

赶京培训感想

秋末的脚步，缓慢飘落的秋叶，回旋着划过天空，我怀着激动地心情，乘坐飞机，飞向首都。这次赶京学习，由酒店董事长潘总带领团队一行，参加第19届中外管理官产学恳谈会，作为团队的一员，我再次感到很荣幸，是酒店领导给予我第二次到北京学习的机会，在此我向酒店领导表示深深地感谢。

虽然只有短短的两天在京学习时间，但是让我在中受益匪浅，开阔眼界，我们的吃、住、娱乐、会议都在五星级酒店《北京融京国际酒店》。我看到了酒店的豪华，具有与酒店规模相适应的接待条件，及豪华大厅。大厅设有总服务台、商务中心、收银处等。客房内配有与酒店星级标准的客用设施，独具风格的中、西餐以必需的饮食供应设备，包括餐具及各种饮食器械，都给我以视觉上的冲击，豪华。因此我感受到今后我们酒店的发展的前景，及酒店规模的日益壮大，是俱不可挡的。同时在京学习开阔了我的眼界，增长了知识，使我收获颇丰。我们每天除了紧张的培训学习，还荣幸的邀请到仁惠特李总（李甜甜）和我们各位学员分享交流学习心得，还帮助我们理顺工作中出现问题及不足，大家畅所欲言，气氛活跃，这样难得的现场学习、现场交流让我终身难忘，同时又增加了感情的交流。

在北京培训学习即将结束，酒店董事长潘总邀请我们团队一行购买赠送酒店、建通全体员工的礼物，让我们感受到领导对员工的关心，在此送上我们真诚的谢意。

在我们一同去了北京海底捞火锅城，我有新的感悟，别看它是做火锅生意，其实内含很深，尤其是企业文化做的很吸引顾客，海底捞火锅城里面环境不是很华丽，但一近里面又一种特别亲切的感觉，如在特殊服务上：在吃火锅时，有女士披发的，服务员会主动拿出皮筋，有手机的还主动地拿出手机套，给客人带来方便，也是客人意想不到的服务，也是更好的宣传广告。

海底捞的服务到处可见，例如上完洗手间出来时，服务员会主动的拿出擦手纸递给你，并热情礼貌的说：请您擦手。使我感觉到企业文化和员工素质的体现。

此次培训时间固然仓促，内容有如此丰富，我总结一下几点。

1、开心我始终相信开心的员工会带给顾客开心，并可以提高顾客的满意度。

2、诚心真诚的对待客人，提倡标准化，避免服务的僵硬，真诚对待顾客，让顾客

感受到宾客至上。

3、细心注意服务细节，想到客人想不到的，做到客人猜不出的。（伸手服务）

4、用心顾客的期望其实并没有那么高，或许只因为你多用一点心，多做一点事，其收获得并不是顾客还有对你自己的尊重。

5、平常心在提供服务时，要以一颗平常性对待，让顾客感到亲切感。

酒店培训是一项常抓不懈的任务，每次培训都会给员工带来新的理念、新的思考。有思 考才会进步，不断的培训完善我们的服务：不断的创新，才能提高服务水平和品牌影响力。从而让服务理念的到升华。

今天我们看见酒店高层的一种态度叫创新，见证一种力量叫成长，一起努力把。让我 们乘着酒店发展的步伐，伴随着酒店腾飞的节拍，愿所有参加培训的学员们，放飞光彩与梦 想，不断自我超越，积极开拓进取，让自己在创新中得到智慧和实力。

第四篇：京筑教育合作培训心得体会

“京筑教育合作培训”北京春季跟岗学习心得体会

（第一期）

在市教育局的组织下，我校一行3人有幸作为贵阳市京筑教育合作培训春季跟岗学习的第一批学员，于2016年3月9日来到了北京黄城根小学总校开始为期一百天的跟岗学习。

来到总校，得到了黄小领导和老师们的热烈欢迎和热情接待，让我们有一种“回家”的感觉，从生活和学习各方面都受到了黄小总校无微不至的关怀，让我们身在异乡的心得到了温暖和慰藉。一到黄小，麦峰校长首先说了我们本期跟岗学习的大致安排，由于刚好赶上北京市“西城杯”现场课比赛，黄小中部承办了语文中年段和数学低年段的现场课比赛，所以麦校安排我们先在黄小中部（后广平校区）全程跟进现场课比赛活动。在这里，我们不仅听课，还帮助他们做好会场的服务工作，也是借此表达我们的一点感恩之心。更有幸的是依托此次现场课比赛，我们参加了黄小参赛教师的试讲、磨课等过程，也更加进一步认识了这个团结、进取的集体，也见证了黄小教师和学校的又一次成功。时间已经过去了两周，这段时间我们就在不停的听课、磨课讨论中紧张度过了，看到也明白了任何一次比赛都不是一个老师的比赛，而是一个团队的比赛，用黄小老师自己的话来说：“我们每个参赛教师的背后都有一个强大的助赛团“。他们有专门成立的备课组，有专人负责课件和教具的准备，有专门的老师组织和观察学生在课堂上的表现，有专门的老师协助做课前准备，有专家来帮忙指导。无一不让我们深刻地体会到黄小就是一个团结、向上、温暖的大家庭。“西城杯”现场课比赛的赛场上老师们的精彩表现，也让我的教育理念得到了再一次的洗礼，也学习了一些课堂组织和驾驭的方法，更加坚定了今后我对教学信心。

后广平校区的李爱华校长和张宇主任还针对我们此次跟岗学习市教育局的要求为我们量身打造了学习计划。让我们接下来的学习能够有所学、有所获。并且让我们双方注意收集平时的文档资料和图片资料，等待学习结束后给我们汇编成册，让我们的学习有所印证，也有可以纪念的文字，也为我们回去以后的汇报积累素材。

昨天我们还去北京161中学参加了本次春季挂职学习的第一次班委会议，贵阳市教育局陈咏利处长的发言给我们打了一剂强心针，和其他班委的交流也让我明白我不是一个人在战斗。北京黄城根小学这一切一切周到细心的安排和贵阳市教育局的殷切嘱托都督促着我努力学习，我也非常珍惜这个无比难得的机会，使自己的理论知识和专业素养都能得到更深层次的改造和升华，以一个全新的自己回报给等着我的孩子们，回报给我准备奋斗终身的教育事业。

第五篇：北 京 大 学 网

北 京 大 学 网 络 教 育 学 院

北京大学网络教育学院关于评选优秀教学中心的通知

各教学中心：

为进一步提高办学质量，促进北京大学现代远程教育的发展，北京大学网络教育学院将于近期评选、表彰一批优秀教学中心。现将有关事项通知如下：

一、评选奖项

综合奖：优秀教学中心

单项奖：1.2009优秀学习支持服务奖 2.2009优秀学生工作奖

二、评选条件

（一）优秀教学中心的评选条件：优秀教学中心必须符合教育部《现代远程教育校外学习中心评估标准》所列举的条件，尤其需要满足以下条件：

1.能够严格执行教育部的政策，符合当地教育行政主管部门和北京大学的要求，规范办学；

2.有与支持服务条件相当的办学规模； 3.学习条件及基础设施良好； 4.管理人员齐备，服务热情周到； 5.学习服务支持体系完善； 6.教学管理工作规范。

（二）优秀学习支持服务奖的评选条件：

1.严格执行教育部政策，符合当地教育行政主管部门以及北京大学的要求，重要问题与北京大学及时沟通；

2.有相对集中的办公、教学场所，学习环境良好；

3.熟悉并严格执行北京大学的教学、教务管理制度，招生、办学行为规范； 4.方便、快捷地为学生提供各种学习资源，引导、促进学生使用各种网上学习资源，组织、督促学生参加北京大学安排的教学辅导、答疑； 5.服务热情、周到，咨询服务制度健全，能够上传下达，保障信息的畅通； 6.密切配合北京大学严格规范考务工作，严肃考风、考纪。

（三）优秀学生工作奖评选的条件：

1.严格执行教育部政策，符合当地教育行政主管部门及北京大学要求； 2.招生工作中不做虚假宣传，招生数量达到良性发展的规模； 3.建立网上“学习园地”，成立学习小组，组织、督促学生互助学习，有效提高学生的专业知识水平；

4.网上“校园文化”活跃，重视学生的素质、思想教育，教学中心在学生中具有相当的凝聚力；

5.重视传播北京大学“勤奋、严谨、求实、创新”的优良学风，严肃考风、考纪；

6.积极组织各项学生活动，扩大北京大学在教学中心所在地的影响。

三、评选与表彰

在教学中心自评、上报的基础上，由北京大学网络教育学院进行评选，并在四月中旬北京大学网络教育学院召开的全国教学中心工作会议上予以表彰。

四、评选时间

请教学中心于6月22日以前将评选材料寄到北京大学网络教育学院，也可以通过电子邮件提交。

五、联系方式

联系人：张琼

地址：北京大学网络教育学院教学与教务管理办公室（100871）邮箱：zqiong@pkudl.cn 电话：010-62767595.北京大学网络教育学院

2010年6月10日